Teste de Avaliação

UFCD 9183 – Desenvolvimento da Criança dos 0 aos 3 anos -

iniciação
Formadora: Alexandra Alves

Nota Final: _____________ Rúbrica do Formador: ________________

Data: ___ / ____ / _______

Nome do Formando: ____________________________________________

Leia atentamente as questões e assinale a(s) opção(ões) correta(s).

1. O crescimento e o desenvolvimento físico seguem o princípio Céfalo caudal e o

princípio Próximo-distal. Ou seja…

a. O crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem da cabeça aos membros

inferiores e das extremidades ao eixo do corpo.
b. O crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem de cima para baixo e do
centro do corpo para as extremidades.
c. O crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem do tronco até ao cérebro e
dos membros superiores aos inferiores.

2. A criança cresce rapidamente durante os três primeiros anos, especialmente durante

os primeiros meses, mais do que em qualquer outro período da vida.

a. Falso
b. Verdadeiro

3. Quando a criança nasce, mostra aquilo que conhecemos como reflexos primitivos,
que, mais tarde, possibilitarão os movimentos voluntários. O que são reflexos
primitivos?

a. Movimentos desenvolvidos nos primeiros 3 meses de vida, que são refletidos

no espelho e que permitem a criança se desenvolver.
b. Movimentos rotativos da cabeça e dos membros até às extremidades.
c. Movimentos inatos em todas as crianças, permitem ao bebé realizar as funções
básicas de respirar, comer ou virar a cabeça à procura do peito ou da tetina do
biberão.
4. O sexo também tem influência sobre o modo como um bebé se vai desenvolvendo.
Por exemplo, as meninas têm mais facilidade para aprender a linguagem, e os
meninos, por outro lado, são geneticamente mais hábeis no desenvolvimento da
motricidade.

a. Verdadeiro
b. Falso

5. Motricidade Global diz respeito a movimentos amplos dos membros e a

Motricidade Fina relaciona-se com a coordenação óculo-manual. Aos 6 meses, o
desenvolvimento do bebé caracteriza-se por:

a. Sobe escadas com apoio, olha para o livro e volta páginas.

b. Rola e vira-se, girando no sentido dos ponteiros do relógio, leva objetos à boca
como forma de exploração (oral).
c. Sentado mantém o dorso em arco, as mãos ainda estão muito fechadas.

6. Os bebés nascem com um reflexo de preensão. Em que consiste esse reflexo?

a. Desde cedo a criança indica compreensão do que a rodeia.
b. Se a palma da mão do bebé for acariciada, a mão fecha com firmeza.
c. Movimento inato que lhe permite alimentar-se do leite materno.

7. Existem seis abordagens para nos ajudar a perceber como acontece o

desenvolvimento cognitivo:

a. A abordagem do processamento de informação foca-se na perceção,

aprendizagem, memória e resolução de problemas.
b. A abordagem behaviorista estuda os mecanismos básicos da aprendizagem.
c. A abordagem psicométrica mede as diferenças quantitativas nas habilidades
que compõem a inteligência, usando testes que indicam ou preveem essas
habilidades.
d. A abordagem intra-cognitiva que avalia as mudanças internas do
desenvolvimento.
e. A abordagem socio contextual examina os efeitos dos aspetos ambientais
dos processos de aprendizagem, particularmente o papel dos pais e de outros
cuidadores.
f. A abordagem piagetiana direciona-se para as mudanças, ou estágios, na
qualidade do funcionamento cognitivo.
 g. A abordagem da neurociência cognitiva estuda as estruturas cognitivas do
cérebro.

8. O choro é o primeiro meio de comunicação do recém-nascido. O bebé apenas chora

porque tem fome e o adulto já sabe o que tem de fazer para o acalmar.

a. Verdadeiro
b. Falso

9. Quando começam a entender o significado das palavras (2 anos), as crianças começam

a construir frases simples acompanhadas com gestos (p.ex. aponta com o dedo).
a. Verdadeiro
b. Falso

10. Os bebés que rabujam e choram e cujas mães respondem sossegando-os, tendem a
ter uma vinculação segura.
a. Verdadeiro
b. Falso

11. Quanto mais segura for a vinculação da criança ao adulto, mais dependente desse
adulto vai ficar sem desenvolver relações com os outros.

a. Verdadeiro
b. Falso

12. A partir da altura em que a criança ingressa num contexto de acolhimento, os

educadores (e auxiliares ou amas) passam, também eles, a representar figuras de
referência com grande responsabilidade aos níveis da educação e prestação de
cuidados de saúde, higiene e segurança.

a. Verdadeiro
b. Falso

13. A creche e o jardim-de-infância são locais que não favorecem as interações em

grupo, através da brincadeira ou de trabalhos realizados no ambiente que estão
inseridas.

a. Verdadeiro
b. Falso
14. A mulher (enquanto gestante) não tem que ter cuidados nos seus comportamentos
pois não influenciam o bom desenvolvimento intrauterino.

a. Verdadeiro
b. Falso

15. Como fatores promotores do desenvolvimento temos os seguintes:

a. Extrafamiliares (Boa rede de Internet)

b. Familiares (Boas relações Pais/Filho, Harmonia familiar, Apoio Paterno)
c. Extrafamiliares (Boa rede de Apoio Social)
d. Individuais (Bom temperamento, boas capacidades cognitivas, auto-
estima, boas competências sociais)

16. Sempre que surgirem obstáculos ou crises, cabe aos adultos auxiliar a criança na
descoberta das suas potencialidades e competências, a fim de que se construam os
alicerces pessoais de defesa, resiliência e autonomia, fundamentais ao aparecimento
da autoconfiança e da auto motivação.
a. Verdadeiro
b. Falso

17. Aos três meses de idade é sinal de alarme se o bebé:

a. Não pega nos brinquedos ou fá-lo só com uma mão

b. Não anda;
c. Não faz pinça fina.
d. Mãos sempre fechadas, não as abrindo mesmo se estimulado o dorso da
mão;

18. O ritmo de desenvolvimento é igual nas crianças. Desta forma, muitas vezes é fácil
saber o que é um verdadeiro atraso no desenvolvimento, que possa estar a ser
desencadeado por alguma condição que necessite ser investigada e resolvida.

a. Verdadeiro
b. Falso

19. A observação dos pais e das pessoas mais próximas da criança é a melhor forma de
identificar eventuais atrasos. Caso seja observado algum problema, as intervenções
médicas ou terapias específicas ajudam a diminuir eventuais prejuízos futuros,
especialmente se começarem cedo.
 a. Verdadeiro
b. Falso

20. Defende-se a existência de três tipos de condição de risco para o atraso no

desenvolvimento da criança:

a. a de risco biológico, referindo-se a eventos pré, peri e pós-natais, que

resultam num dano biológico e que podem aumentar a probabilidade de
comprometer o desenvolvimento;
b. o risco hipotético, relacionado com experiências comportamentais das
crianças e famílias.
c. o risco estabelecido, relacionado com as desordens médicas definidas,
particularmente as de origem genética;
d. o risco ambiental relacionado com as experiências de vida associadas às
condições precárias de saúde, à falta de recursos sociais e educacionais, aos
eventos de stress familiar e às práticas inadequadas de cuidado e educação.

Boa Sorte!