UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

CAMPUS PROF. ALEXANDRE ALVES – PARNAÍBA

CURSO DE PEDAGOGIA

PLANO DE AULA - ENSINO FUNDAMENTAL

1. IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA: Escola Municipal Maria das Graças Lopes Bezerra
ACADÊMICO ESTAGIÁRIO / RESIDENTE(A): Francisco das chagas Lima
FAIXA ETÁRIA: 8 anos ANO: 3° TURNO: DATA: 11/05/2023
Tarde
2. AREA DE CONHECIMENTO 3.COMPONENTE 4. UNIDADE TEMÁTICA
linguagem e Educação Fisica CURRICULAR Numeral (singular e
Portugues e Educação Fisica plural), Educação Fisica
4.TEMA DA AULA:

Aprendendo o Singular e Plural nos substantivo

O esporte e suas heranças na cultura indigena

5. OBJETO DE CONHECIMENTO (VER BNCC OU PPP DA ESCOLA) o quê?q

● Número do Substantivo Singular e Plural

● As práticas corporais indígenas como conteúdo da educação física escolar

6. HABILIDADES (OBJETIVOS) para quê?

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas
– c/qu; g/gu; r/rr; s/ss
(EF35EF02) Consiste em: Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os
alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.

-
6.SÍNTESE DOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA AULA porquê?

O texto da BNCC traz o seguinte conteúdo referente à unidade temática de brincadeiras e jogos:
[...] atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela
criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem
como pela apreciação do ato de brincar em si.Reconhecer o emprego adequado de singular e plural nas
diferentes situações de uso da língua (FREIRE, 1998, p. 25).
Contribui para a minimização de preconceitos sociais e contribuir para a ampliação e diversidade de
conteúdos de ensino nas aulas de educacão física (Severino, 2007).
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI
CAMPUS PROF. ALEXANDRE ALVES – PARNAÍBA
CURSO DE PEDAGOGIA

7. METODOLOGIA/ESTRATÉGIAS - como? TEMPO ESPAÇO

. sensibilização da aua (um proposta multimodal) :Em sala de
aula
Sensibilizacao:
13:0hs às
13:30
Iniciar desejando uma boa tarde as crianças em seguida socializando um pouco
com elas antes de iniciaro a aula.

Será proposto a leitura de um poema escrito no quadro pelo estagiario, contendo o

uso de diversas palavras no singular e plural. Em seguida o estagiario sondará os
conhecidos dos alunos e instigará os memos a participarem, a ler e procurar as
palavras que fazem parte da proposta da aula. Assim, o professor irá associar a
atividade com a explicação, ao mesmo tempo, gerando troca de dialogo e um 14:55hs
aprendizado diferenciado.

Em seguida os alunos irão fazer uma atividade para fixaçã de conteudo e o

professor irá andar em todas as carteiras para acompanhar as dificuldades e
acertos de seus alunos.

Intervalo
15:00hs

Ao retornar-mos a sala de aula as crianças terão um momento de desaceleração 15:30

para iniciar-mos o conteúdo.

será realizado uma abordagem oral sobre o projeto a ser desenvolvido,

apresentação discursiva sobre a influencia indigena nos esportes e um momento 15:30 hs às
prático de colagem: os alunos colaram diversas figuas em uma cartolina sobre a 16:00hs
explanação do conteúdo.

Depois vamos para uma atividade fisica com a brincadeira do indiozinho vivo e 16:hs às
indiozinho morto, onde as crianças vão trabalhar sua coordenação motora. 16:25hs

O momento seguinte da aula será um campeonato de perguntas e respostas sobre

o texto e tema. Os alunos tirarão de uma caixa às perguntas previamente 16:25hs às
elaboradas e irão fazer as perguntas para os outros colegas. Quem acertar a 16:40
resposta é ponto para equipe. 
16:40hs às
16:50hs
Organizar o material escolar

ir para casa 17:00hs

8. AVALIAÇÃO DA AULA
Os alunos devem ser avaliados a partir da participação nas discussões realizadas em sala de aula
e da realização da atividade final que consiste na escrita de um texto. Atividade oral envolvendo a
classe (perguntas/respostas/debate)

9. RECURSOS / MATERIAIS
Quadro;
pincel e apagadopara quadro;
cartolina;
cola
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI
CAMPUS PROF. ALEXANDRE ALVES – PARNAÍBA
CURSO DE PEDAGOGIA

durex;
lápis de escrer;
borracha;
cardeno.
10. REFERÊNCIAS

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
GRANDO, B. S. (Org.). Jogos e brincadeiras e culturas indígenas: possibilidade para educação intercultural
na escola. Cuiabá: EdUFMT, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

ANEXOS – Atividades
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI
CAMPUS PROF. ALEXANDRE ALVES – PARNAÍBA
CURSO DE PEDAGOGIA

5. O MENINO AZUL – CECÍLIA MEIRELES

O menino quer um burrinho

pra passear.
Um burrinho manso, que não corra nem pule,
mas que saiba conversar.

O menino quer um burrinho

que saiba dizer
o nome dos rios
das montanhas, das flores,
– de tudo o que aparecer.

O menino quer um burrinho

que saiba inventar
histórias bonitas
com pessoas e bichos
e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo

que é como um jardim
apenas mais largo
e talvez mais comprido
e que não tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,

pode escrever
para a Rua das Casas,
Número das Portas,
ao Menino Azul que não sabe ler.)
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI
CAMPUS PROF. ALEXANDRE ALVES – PARNAÍBA
CURSO DE PEDAGOGIA