ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA FACULDADE PIO DÉCIMO

FACULDADE PIO DÉCIMO

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

CRISLAINE SANTOS DE SALES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ANOS INICIAIS

ARACAJU
2022/2
ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA FACULDADE PIO DÉCIMO
FACULDADE PIO DÉCIMO
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

CRISLAINE SANTOS DE SALES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ANOS INICIAIS

Relatório apresentado a Faculdade Pio

Décimo como requisito para aprovação
na disciplina Estágio Supervisionado
Anos Iniciais.

Orientadora: Profª Dra. Cássia Virginia

Moreira de Alcântara.

ARACAJU
2022/1
 RESUMO

O relato tem como principal objetivo em apresentar a experiência do estágio nos anos
iniciais do ensino fundamental, obtidas na vivência da sala de aula de forma presencial
que ocorreu na ESCOLA MUNICIPAL MARIANA PRADO VASCONCELOS localizado
no Parque dos Faróis, Nossa Senhora do Socorro - SE, rua 55 n° 132. Este relatório
tem como o objetivo de relatar as experiências que temos ao longo do período de
estágio, onde podemos relacionar a teoria aprendida durante todo o curso de formação
acadêmica docente com a prática da rotina em sala de aula para os alunos do primeiro
ano. São 39 alunos na turma, dezenove meninas e quartoze meninos. Para a realização
da aula foram realizadas 20 aulas presencial sendo dez sequências com disciplina de
português e dez com a disciplina de matemática consideramos o estágio com uma parte
principal no processo de formação onde nos aproxima no cotidiano e as vivências na
sala de aula.

Palavra – chaves: Aprendizagem. Aula. Experiência.

1 INTRODUÇÃO

Este relatório discute a importância do estágio supervisionado, trata-se de uma concepção

de formação de professor reflexivo, investigador e pesquisador capaz de produzir
conhecimento a partir de sua prática educativa, este trabalho relata reflexões e
experiências Estágio Supervisionado da Educação fundamental no ano de 2022. Escolhi
ser pedagoga por já ter familiares formados e sempre me espelhei neles, minha tia tinha
um reforço escolar e ajudava, então a partir dai pedagogia passou a ser a minha primeira
opção. Estágio na sala de aula nos proporciona a oportunidade de vivenciar tudo aquilo
que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vamos escolher
futuramente, de obter experiências incríveis porque tudo que a gente aprende na teoria
vai colocando em prática o modo de agir dentro de uma sala com crianças da educação
infantil, os conceitos que aprendemos na sala de aula passa a ser compreendidos melhor,
que nós alunos, tenhamos certeza de nossas escolhas de sermos professores, a partir da
experiência com as realidades de nossa profissão. A importância do estagio é que ela nos
proporciona está na sala de aula e que ali será a nossa realidade quando concluímos o
curso, aproveitar para tirar dúvidas, colocar em práticas tudo que já vem sendo ensinado
no decorrer do curso.
A educação é responsável pela transformação e desenvolvimento social, cabe o professor
ter garra de lutar por uma qualidade melhor de ensino para que os alunos possam interagir,
prestar atenção e ter menos absenteísmo na sala de aula. Iniciei meu estágio com a
observação, na sala tem 39 alunos, 10 alunos não sabem ler, trocam letra por números.
Tem 5 alunos especiais e apenas 1 tem um estagiário para apoio. O método da professora
é a pedagogia tradicional, por ter uma quantidade grande de alunos ela não consegue fazer
aulas lúdicas para que os alunos possam interagir e aprender mais na sala de aula. Os
alunos não possuem livro didático e a professora procura atividades e assuntos na internet
ou pega outros livros na biblioteca para passar para os alunos. A professora tem muita
dificuldade na sala de aula porque tem alunos de 10 a 14 anos e eles brigam muito na sala
e acaba atrapalhando a professora na sala de aula. Observei que os “alunos” não sabem
escrever corretamente por mais que a professora escreva no quadro, escreves de forma
errada, não terminam a frase na mesma linha, do jeito que a professora escreve no quadro,
eles escevem no caderno.
METODOLOGIA:
O estágio do ensino fundamental tem a carga 120 horas e são divididas em 3 partes: Aulas
com a profª Cássia Virginia, Observação e Regência. Primeiro houve a aula teórica e
estudo sobre a BNCC e a elaboração das sequências didáticas de português e matemática,
para aplicar na sala de aula.
Primeiro realizei minha observação entre 20 a 23 de setembro em uma turma 5º D com
duração de 20h, turno da tarde, A aula inicia com a acolhida no pátio, a semana é dividida
em atividades pedagógicas para serem realizadas. Um dos recursos matérias que a
professora usa é a internet em busca de atividades e assuntos, livros didáticos de anos
anteriores. Depois da observação fiz algumas alterações nas duas sequências didáticas
porque nem todos os alunos sabiam ler e escrever e não sabia alguns assuntos do 5º ano.
Gosto muito de trabalhar o lúdico, então as aulas foram todas com ludicade, apliquei
algumas atividades em grupo, misturei os alunos que não são alfabetizados com os que
são. A primeira sequêcia aplicada foi a de português os dias 26 a 30 de setembro.

Comecei colocando a música “POMAR PALAVRA CANTADA”

Banana,bananeira Caju,cajueiro Açaí,açaizeiro

Goiaba,goiabeira Umbu,umbuzeiro Sapoti,sapotizeiro
Laranja,laranjeira Manga,mangueira Mangaba,mangabeira
Maçã,macieira Pêra,pereira Uva,parreira
Mamão,mamoeiro Amora,amoreira Coco,coqueiro
Abacate,abacateiro Pitanga,pitangueira Ingá,ingazeiro
Limão,limoeiro Figo,figueira Jambo,jambeiro
Tomate, tomateiro Mexerica, mexeriqueira Jabuticaba, jabuticabeira
Logo em seguida fiz uma Apresentação e leitura do alfabetário das frutas; depois mostrei
diversas frutas regionais, fazendo um levantamento prévio do que a turma sabe sobre
essas frutas que lhes foram apresentadas; (As que gostam, as que não gostam, se
costumam consumi-las etc....) e para finalizar fiz um ditado das frutas.

Aula 2 – Conhecendo as frutas! Atividade 1 – Imagens coloridas de várias frutas, pedir para que
cada criança relacione a letra inicial correspondente a sua figura:

Aula 3 – Brincando também se aprende! Primeira atividade 1 – Completar a palavra com

a sílaba que está faltando; Atividade 2 – Ditado de palavras (frutas).
Aula 4 – Surpresa! Atividade 1 – Caixa do alfabeto (A criança sorteia da caixa: Imagens,
letras ou perguntas referentes ao alfabeto.); Atividade 2 – Formar palavras de acordo com
as figuras utilizando fichas do alfabeto; Atividade 3 – Copiar as palavras formadas no
caderno.

Aula 5 – Ditado! Atividade 1 – Ditado das frutas

Aula 6 – TROCA LETRAS!

Obs... Fiz uma atividade com eles sem ser das frutas porque percebi que muitos trocam a
letra B por P, K por Q, M por T, B por M.
Aula 7 – Leitura! Atividade 1 – Circular no texto o nome das frutas que aparece no texto.

Aula 8 – Cruzadinha! Atividade 1 – Os alunos irão completar a cruzadinha com o nome

das frutas.

Aula 9 – Caça Palavras! Atividade 1 – Os alunos irão encontrar os nomes das frutas no
caça palavras.
Aula 10 – Revisão geral do que foi dado durante as aulas anteriores!
Um debate numa roda de conversa, para observar e avaliar o que foi aprendido.

APLICAÇÃO DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: MATEMÁTICA

Aula 1 – Acolhimento, Apresentação da atividade e Leitura dos números.

Aula 2 - Ditado de número por extenso. “ acabei não tirando foto”

Aula 3 – Brincando também se aprende! Atividade 1 – Os alunos irão responder

atividade de folha contas de multiplicação, adição e subtração.
Obs... Os alunos não sabem resolver conta de divisão.

Aula 4 – Raciocínio lógico Atividade 1 – Os alunos irão responder quais são os

resultados que preenchem os espaços? Descubra e complete.

Aula 5 – Rima Atividade 1 – Ler a rima e em seguida responder as perguntas: a

quantidade de cada palavra e sílabas.

6 – Charadas! Ativida de 1 – Os alunos irão responder charadas da matemática.

Aula 7 – Sequência matemática! Os alunos irão completar a sequência numérica.

Aula 8 – Surpresa! Em uma caixinha vão ter problemas matemáticos para as crianças
responderem no quadro. (Essa atividade será feita em grupo)

Aula 9 – Percorrendo a trilha de multiplicação, adição e subtração.

Aula 10 – Revisão geral do que foi dado durante as aulas anteriores! Um debate numa
roda de conversa, para observar e avaliar o que foi aprendido.
CONCLUSÃO:

O estágio foi maravilhoso, passar esse tempo no estágio é uma expêriencia incrivel e
fiquei mais feliz ainda por ter conseguido um contrato pela semed e atuar na sala que
estava fazendo o estágio obrigatório. Só não fiquei muito satisfeita porque alguns alunos
não sabem ler, escrever direito e o tempo é curto para poder ajuda-los o suficiente para
que consiga ler e escrever corretamente.
Durante o estágio pude ensinar aos alunos como se resolve conta de divisão, ensinar a
tabuada e assuntos de maneira lúdica. Desde a primeira disciplina que peguei com a
professora Cássia pude aprender na teoria e por em prática assuntos com ludicidade, fazer
recontos, produção de texto, cantar músicas, usar materiais como: alfabeto móvel, quebra-
cabeça, jogo da memória, raciocinio lógico e entre outros. Durante a minha regência fiz
todas as atividades em grupo/dupla e misturava os alunos que tinham dificuldade de ler e
escrever. Explicava todos os dias aos alunos que não era pra fazer sozinhos mesmo em
dupla ou grupo e nem da resposta aos alunos e sim ajudar aos colegas a aprenderem.
Alguns alunos são muitos “carentes” de carinho, atenção, e isso é difícil para criança,
muitos perderam os pais, moram com tias, avós, tem muitos irmãos e faltam bastante a
aula para poder cuidar da casa e dos irmãos. Notei que na sala de aula tem alunos que
possuem dificuldade e eles não tem acompanhamento de uma psicopedagoga porque ela
só trabalha pela manhã e os alunos estudam pela tarde, a mãe de alguns não aceitam que
a criança possua algum tipo de autismo, imperatividade, tdah que dificulta mais o
processo de aprendizagem dessas crianças. Agora irei colocar fotos de alguns momentos
na sala de aula.
 ALUNA: CRISLAINE SANTOS DE SALES CURSO: 7º PERÍODO - PEDAGOGIA

ESCOLA MUNICIPAL MARIANA PRADO VASCONCELOS

MENINOS 14

MENINAS 19

ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS 4

MEIO DE COMUNICAÇÃO COM OS PAIS GRUPO E REUNIÕES

CRONOGRAMA DAS UNIDADES SISTEMA BIMESTRAL

1. INFORMAÇÕES METODOLÓGICAS
 PEDAGOGIA TRADICIONAL
2. OBSERVAÇÃO DA VIVÊNCIA ESCOLAR:

Relações professores x alunos: A relação entre eles são boas, eles respeitam a professora porém ela tem um
pouco de dificuldade na hora de ministrar a aula, eles falam alto e acaba
atrapalhando a aula.

Relações professores x professores: Os professores se ajudam bastante, quando acontece alguma falta de professor,
imprevistos, os professores dividem os alunos entre eles para que os alunos
não vá para casa e perder aula.

Relações família x escola:
São 33 alunos e o tempo que passei observando e conversando com o
professor, e a maioria dos pais não procuram a saber dos alunos, quando tem
reuniões apenas 3 pais comparecem, quando tem algum problema na escola os
pais não vão mesmo com o aluno advertido. Os professores sente dificuldade
nessa relação com os pais.
Relações alunos x alunos: Eles se dão bem, mas as vezes eles brigam, batem um no outro, não fala baixo
quando a professora está explicando e algumas vezes quando a professora não
consegue conter eles, chama a coordenadora ou diretora para poder conversar
com eles.

Relações de poder em todos esses Bom de se trabalhar, a escola é um ambiente organizado, limpo e agradável.
níveis:

Ludicidade: O período que passei a professora não trabalhou de forma lúdica, e a escola
não tem material suficiente para atender todas as turmas. Os alunos não tem
condições de comprar lápis de cor, cola, cartolina e etc....

Compromisso pedagógico: A escola é organizada, os professores e funcionários são respeitadores,

mantém o ambiente limpo, na que chega os alunos fazem a oração, quando
acaba em fila vão para a sala.

3. OBSERVAÇÕES DA DIDÁTICA DE ENSINO:

Os alunos interagem muito na aula, fazendo perguntas, tirando dúvidas
Aula expositiva:
durante a aula.
Os alunos não tem livro didático, a quantidade que chegou não foi suficiente.
Utilização de livro didático:

As atividades desenvolvidas fora da sala é apenas de educação física, ensino

Atividades fora da sala de aula:
religioso e as vezes tem palestras.

Os alunos não tem materiais concretos.

Atividades com materiais
concretos

A professora passa atividades em folha, principalmente arte para pintarem.

Atividades de folha
 A professora passa atividades para casa em folha, exercícios avaliativos.
Atividades para casa

A professora não faz atividade em grupo.

Atividades em grupo
(formação dos grupos)

Apenas em datas comemorativas.

Atividades inter-turmas

Português: Substantivos próprios, comum, concreto, abstrato, primitivo e

Conteúdos
derivado e gêneros textuais.
Matemática: as 4 operações, algarismo romano e ordem crescente e
decrescente e frações.
Os alunos estão fazendo simulados para a prova do SAED que será aplicada
Avaliação
agora em novembro.
A professora faz exercícios e anota participações e frequência para pontuar os
alunos.

A escola não emite boletim escolar.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ENSINO FUNDAMENTAL
Profa. Crislaine Santos de Sales Turma: 2º ano Data: 12 a 23 de setembro

Área do conhecimento: Língua Portuguesa Componente Curricular: Português

Campo de atuação: Vida cotidiana Duração: 10 aulas
Unidade Temática: Objeto de conhecimento: Relato oral/Registro formal e informal,
Alfabetário das frutas Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita.
Habilidade: (EF15LP10) escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Desenvolvimento:

Aula 1 – Acolhimento: Música “Pomar de Palavra Cantada”!

Atividade 1 – Apresentação e leitura do alfabetário das frutas;
Atividade 2 – Mostrar diversas frutas regionais, fazendo um levantamento prévio do que a turma
sabe sobre essas frutas que lhes foram apresentadas; (As que gostam, as que não gostam, se
costumam consumi-las etc....)

Atividade 3 – Ditado das frutas

Aula 2 – Conhecendo as frutas!

Atividade 1 – Imagens coloridas de várias frutas, pedir para que cada criança relacione a letra inicial
correspondente a sua figura;

Aula 3 – Brincando também se aprende!

Atividade 1 – Completar a palavra com a sílaba que está faltando;

Atividade 3 – Ditado de palavras (frutas).

Aula 4 – Surpresa!

Atividade 1 – Caixa do alfabeto (A criança sorteia da caixa: Imagens, letras ou perguntas referentes
ao alfabeto.);

Atividade 2 – Formar palavras de acordo com as figuras utilizando fichas do alfabeto;

Atividade 3 – Copiar as palavras formadas no caderno.

Aula 5 – Ditado!

Atividade 1 – Ditado das frutas

Aula 6 – TROCA LETRAS!

Aula 7 – Leitura!

Atividade 1 – Circular no texto o nome das frutas que aparece no texto.

Aula 8 – Cruzadinha!
Atividade 1 – Os alunos irão completar a cruzadinha com o nome das frutas.

Aula 9 – Caça Palavras!

Atividade 1 – Os alunos irão encontrar os nomes das frutas no caça palavras.

Aula 10 – Revisão geral do que foi dado durante as aulas anteriores!

Atividade 1 – Um debate numa roda de conversa, para observar e avaliar o que foi aprendido;

Atividade 2 – Fazer um amigo secreto fruta;

Recursos: Folha de ofício, cartolina, lápis de cor.

Avaliação: Observação e registro das interações durante as aulas, produções individuais e em
grupo.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ENSINO FUNDAMENTAL
Profa. Crislaine Santos de Sales Turma: 4 ano Data: 17/10 21/10/2022

Área do conhecimento: Matemática Componente Curricular: Matemática

Campo de atuação: Vida cotidiana Duração: 10 aulas
Unidade Temática: Números Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da
adição, subtração e multiplicação.
Habilidade: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte
de imagens e/ou material manipulável.
Desenvolvimento:

Aula 1 – Acolhimento

Atividade 1 – Apresentação da atividade

Atividade 2 –Leitura dos números

Aula 2 – Ditado!
Atividade 1 – Ditado de número por extenso

Aula 3 – Brincando também se aprende!

Atividade 1 – Os alunos irão responder atividade de folha contas de multiplicação, adição e
subtração.

Aula 4 – Raciocínio lógico

Atividade 1 – Os alunos irão responder quais são os resultados que preenchem os espaços?
Descubra e complete

Aula 5 – Rima
Atividade 1 – Ler a rima e em seguida responder as perguntas: a quantidade de cada palavra e
sílabas.

Aula 6 – Charadas!
Atividade 1 – Os alunos irão responder charadas da matemática

Aula 7 – Sequência matemática!

Atividade 1 – Os alunos irão completar a sequência numérica (até 99)

Aula 8 – Surpresa!
Atividade 1 – – Em uma caixinha vão ter problemas matemáticos para as crianças responderem no
quadro. (Essa atividade será feita em grupo)

Aula 9 – Percorrendo a trilha de multiplicação, adição e subtração

Atividade 1 – Atividade de folha

Aula 10 – Revisão geral do que foi dado durante as aulas anteriores!

Atividade 1 – Um debate numa roda de conversa, para observar e avaliar o que foi aprendido;

Recursos: Folha de ofício, cartolina, lápis.

Avaliação: Observação e registro das interações durante as aulas, produções individuais e em
grupo.