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LEOSMAR ANDRADE DE SOUSA

RELATÓTIO DO ESTÁGIO SUPERVISONADO NOS ANOS INICIAIS DO

ENSINO FUNDAMENTAL

AÇAILÂNDIA-MA
2022
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LEOSMAR ANDRADE DE SOUSA

RELATÓTIO DO ESTÁGIO SUPERVISONADO NOA ANOS INICIAIS DO

ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado à Coordenação do

urso de Pedagogia EPT – EaD do IFMA
campus Caxias-MA/ Polo de Açailândia,
como requisito para obtenção da nota da
quarta atividade avaliativa e conclusão da
Disciplina Estágio Curricular
Supervisionado nos Anos Iniciais Ensino
Fundamental, ministrada pelo Prof.
Nadjelena Araújo de Souza.

AÇAILÂNDIA-MA
2022
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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO..........................................................................................04
2. MEMORIAL DE FORMAÇÃO................................................................05
3. CAMPO DE ESTÁGIO.............................................................................06
4. RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO.....................07
5. CONSIDERAÇOES FINAIS.....................................................................09
6. REFERENCIAS.........................................................................................10
ANEXOS E APÊNDICES.........................................................................11
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INTRODUÇÃO

O presente relatório está relacionado ao Estágio Supervisionado nos Anos

Iniciais do Ensino fundamental, o mesmo foi realizado em uma escola da rede municipal de
ensino do Município de Açailândia-MA. Sabe-se que o estágio supervisionado é de grande
relevância na vida acadêmica, pois o mesmo permite que em diversos momentos a teoria e
práticas sejam contrastados, conforme (OLIVEIRA; CUNHA, 2006)

O objetivo do Estágio Supervisionado é proporcionar ao aluno a

oportunidade de aplicar seus conhecimentos acadêmicos em
situações da prática profissional, criando a possibilidade do
exercício de suas habilidades. Espera-se que, com isso, que o aluno
tenha a opção de incorporar atitudes práticas e adquirir uma visão
crítica de sua área de atuação profissional (OLIVEIRA; CUNHA,
2006)
O autor afirma que é no momento do estágio supervisionado que o acadêmico
vai ampliar o seu repertório em face de suas habilidades, bem como um olhar mais
detalhista em relação a profissão no qual está se preparando para exercer.
A escola escolhida foi a Escola Municipal Simone Macieira, a mesma atende
estudantes dos Anos Iniciais, Anos Finais do Ensino Fundamental e Eja, localizada no
bairro laranjeira atende hoje o quantitativo de 467 alunos alocados das etapas de ensino já
mencionada no referido texto.
Desse modo compreende-se que o estágio supervisionado é indispensável no
processo formativo do acadêmico do curso de Licenciatura em Pedagogia.
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2. O MEMORIAL DE FORMAÇÃO

A minha escolar iniciou aos 05 anos de idade, já na pré-escola, desde

criança sempre fui um pouco sapeca, está na escola para mim, era para brincar,
encarava tudo como se tudo não passe de brincadeira, jamais imagina que aquele
lugar era também para ter contato com as letras, palavras e números. Mas como
na educação infantil o aluno não fica retido, segui avançando até chegar no ensino
fundamental, onde percebi que lá as coisas eram mais serias, a professora
Raimunda não gostava de brincar e sempre dizia: “aqui menino tem que aprender
ler e escrever”. Então mesmo gostando de brincar, eu tinha entendido que agora
também precisava aprender alguma coisa. A partir daquele momento comecei a
deixar para brincar na hora do recreio, pois a professora Raimunda falava duro e
cobrava muito para que as tarefas fossem feitas, lembro-me ainda que todos os
dias ela sentava em uma cadeira perto da porta da sala e chamava um por um
para dar a leitura para ela.

A professora Raimunda, marcou a minha vida de forma negativa, pois

além de falar muito duro, não tinha paciência para ensinar e qualquer coisa que eu
fizesse dizia que ia chamar a minha que também era professora na mesma escola
que eu estudava.

Mas mesmo diante dessas experiencias iniciais não sendo muito

agradáveis, sempre observava a minha professora, ela fazia diferente da
professora Raimunda, falava de forma mansa e tranquila com seus alunos, viva
sempre com um o sorriso rosto, isso me fez querer ser professor como a minha
mãe era, então cheguei a fase adulta, terminei o ensino médio e só alguns anos
depois comecei a fazer a Licenciatura em Pedagogia no instituto do IFMA. Mesmo
diante dos enorme desafios que observo em face da docência na sala de aula nos
dias de hoje, na mediação do processo de ensino aprendizagem, continuo
persistindo no sonho de ser professor e poder contribuir para uma melhor
aprendizagem dos estudantes e que a mesma possa ajuda-los no seu
desenvolvimento integral.
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3. O CAMPO DE ESTÁGIO

A Escola Municipal Simone Macieira, localizada na Rua Medeiros Neto S/N.

no bairro Laranjeiras, dispondo em sua estrutura física 08 salas de aula, 01 sala de leitura ,
01 espaço para funcionar o laboratório de informática, 01 secretaria, 01 sala de professores,
01 cantina,01 sala de leitura e 01 pátio. Em relação ao funcionamento pedagógico a escola
atende 467 alunos que estão redistribuídos dos segmentos ofertados, sendo eles: Anos
Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e a modalidade EJA. Os segmentos são ofertados
nos turnos: matutino, vespertino e noturno. No que compete as concepções pedagógicas
trabalhadas pela escola está contida na proposta pedagógica da rede municipal de ensino,
onde cada segmento e modalidade possuem a sua, a referida proposta traz em seu bojo os
documentos que expressam sentido para educacional nacional, sendo eles: LDB/9394/96
Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Diretrizes Curriculares da Educação, BNCC, Base
Nacional Comum Curricular e DCTMA, Documento Curricular do Território Maranhese, e
PPP, Projeto Político Pedagógico que no momento encontra-se em processo de
revitalização.
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4 RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO

A etapa inicial do estágio supervisionado iniciou-se a partir do momento as

aulas e materiais de estudo da referida disciplina foram dispostos, os repertórios teóricos
ofertados para estudo nos proporcionaram diversas analises a respeito de que é necessário
que o professor seja reflexivo sobre a sua ação, bem como na própria ação ou seu fazer
pedagógico em sala de aula, foi possível também estudar sobre a prática pedagógica nos
anos iniciais do ensino fundamental, a disciplina permitiu reviver o meu memorial de
formação inicial. Foi possível estudar ainda sobre o estágio de pedagogia e a formação
docente, construtivismo, além disso as questões norteadoras sobre o processo de
observação em sala de aula, e as microaulas, pontuando ainda as suas etapas de elaboração.
Os fóruns e os vídeos tiveram grande significância para ampliar o repertório da analise
discursiva.
A microaula foi ministrada no dia 23/08/21, por vídeo chamada na mina casa ,
onde foi seguido o que foi pontuado no plano de estágio, onde foi trabalhado uma poesia
"O que é que eu vou ser?" do autor Pedro Bandeira, buscando seguir o passo a passo do
planejamento, porém houve pontos que seria necessário uma maior intensidade e
exposição, mas como já estava com 12 minutos, achei mais prudente não me alongar mais,
até porque o nervoso acaba atrapalhando as vezes no momento de ministrar a aula, por
ainda não ter muito a prática e por saber que estamos sendo avaliados.
4.2 A regência orientada e atuação profissional
Em relação a regência em sala de aula ocorreu no período de 17/08/2021 as
aulas ministradas foram fundamentadas no planejamento, o mesmo tem como repertório o
PNLD. livro didático e pela BNCC, Base Nacional Comum Curricular as aulas tiveram a
carga horária de: 60horas. As regências foram realizadas na turma do 3º ano e do 5ºano do
Ensino Fundamental Anos Iniciais.
No momento inicial que cheguei na sala de aula do 3º observei que a professora
realizou com os alunos uma acolhida com oração e depois uma leitura para deleite, em
seguida me apresentou para a turma, após esse momento comecei um momento de conversa
com os alunos, onde me identifiquei e pedi que cada uma falasse o seu nome para que eu
conhecesse cada um, deles. Então começamos a falar sobre o que íamos estudar e o porquê
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íamos estudar e estabelecemos alguns combinados para que a não saíssemos do foco, de
posse do planejamento ministramos as aulas, onde sempre fazíamos questionamentos
prévios aos alunos sobre o assunto estudado, para depois realizar um paralelo e refletir
junto com eles. Na turma do 5º ano foi utilizado a mesma didática, porém algumas
estratégias foram adaptadas de acordo o ano e a maturidade dos estudantes.
Porém mesmo diante de uma organização e de um planejamento para está na sala de aula,
percebi que o professor para mediar o momento do ensino e aprendizagem dos alunos se
faz necessário se apropria de todos os temas que serão abordados nas aulas, percebi que
nem todos os alunos entendem logo de primeira quando o tema é explicado, percebi ainda
que existem é necessário no momento das atividades está mais perto dos alunos que tiverem
dificuldade, e que as vezes será necessário pensar em alguma atividade que esteja indo de
encontro a necessidade de aprendizagem dos estudantes.
Confesso que nas salas que estagiei tive um mix de emoções, alegrias,
tristeza, preocupação e desafios, as alegrias foi por ver que tinham estudantes que já sabia
ler confluência e articulavam-se muito bem, tristeza por ter encontrados diversos estudantes
que não sabiam ler e pouco se expressavam, preocupação porque esses alunos com enormes
prejuízos no que se refere a aprendizagem e desafios em saber que se faz necessário busca
estratégias formativas para que esses estudantes possam ter suas dificuldades em relação a
aprendizagem superados, mas o que visualizei é que uma única atividade direcionada para
toda sala, não levando em conta assim a necessidade de aprendizagem de cada estudante.
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em face do exposto internalizo que a disciplina Estágio Supervisionado da

Licenciatura em Pedagogia do IFMA foi de extrema relevância para minha vida acadêmica,
social e profissional, me oportunizando conhecer de fato ambiente escolar na sua
integralidade podendo assim realizar um contraste entre o que está descrito pelos teóricos e
o que de fato se consolida na prática da escola. O estágio me fez continuar ampliando a
minha visão sobre educação e o meu desejo de ser professor e de fato contribuir de forma
significativa na mediação do processo de ensino aprendizagem dos estudantes. Mostrou-me
também a educação não se faz sozinho, ela é feita e conduzida por muitas mãos. Sei que os
desafios no contexto educacional são gigantes e diversos, porém eu creio que somos
capazes de fazer a diferença no espaço em que estivermos.
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REFERÊNCIAS

OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de; CUNHA, Vera Lucia. O estágio supervisionado na
formação continuada docente a distância: desafios a vencer e construção de novas
subjetividades. RED. Revista de Educación a Distancia. 2006. Disponível em:
<https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22251_9831.pdf >Acesso em: 22 mar. 2022.
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APENDICES

Estágio da turma do 3º ano Ensino Fundamental

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ANEXOS
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