Estado do Maranhão

PREFEITURA MUNICIPAL DE AÇAILÂNDIA

Secretaria Municipal de Educação
Diretoria de Ensino e Apoio Pedagógico
Setor de Educação Infantil

CRECHE INTEGRAL VOVÓ NAIR BARROS DE SOUZA

O PAPEL DA ESCOLA NA ACOLHIDA E ADAPTAÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

O primeiro dia de aula na escola de Educação Infantil não é fácil, nem para as crianças nem
para as famílias e corpo docente. Afinal, trata-se de um momento de grandes mudanças e que
é necessário na vida de qualquer criança que está prestes a iniciar uma nova rotina. O período de
adaptação é extremamente delicado e deve ser planejado de maneira adequada para
proporcionar uma experiência prazerosa. Nesse processo, o papel da equipe gestora e,
principalmente, dos professores, é de suma importância para orientar os pais e tranquilizar os
pequenos.
A adaptação e o acolhimento estão interrelacionados e devem ser priorizados nesse
momento. É um processo construído entre os pares educativos (pais, crianças, professores e
escola), a qual acontece pela criança por um ajuste e acomodação das ações determinadas, se
fazendo assim de um grande esforço para o seu bem-estar na instituição.
Acreditar na adaptação é trazer às novas relações limites e regras. Para que esse esforço
seja mais organizado e “tranquilo”, o acolhimento e a afetividade deverão prevalecer.
O acolhimento consiste em fazer a criança se sentir bem, segura, amada e protegida,
valorizando a socialização e as trocas entre educadores e crianças.
A afetividade não se limita apenas ao carinho físico, mas está presente também na forma
como a criança é tratada na sala de aula, desde a escuta até a valorização das ideias e sugestões
dadas. Pequenos gestos e palavras são maneiras de estabelecer uma comunicação afetiva com as
crianças.

É possível contornar os desafios dos primeiros dias de aula e garantir a satisfação das
famílias? 
O primeiro dia de aula da criança causa um misto de emoções, que podem ser positivas
ou negativas. De repente tudo é novo e estranho para o pequeno que, ao perceber que terá de
permanecer em um lugar desconhecido, tende a ficar inseguro e com medo.
A situação também costuma deixar pais e professores preocupados, mas pode sim ser
encarada com mais tranquilidade através do estabelecimento de uma relação pautada na
afetividade e respeito.

Como lidar com o choro e manhas?

Essas reações são resultadas da frustração da criança, que ainda está com dificuldades para
assimilar todo o processo e não quer se separar dos entes queridos. Oferecer colo e acalanto são
essenciais nos momentos de choro e de insegurança dos pequenos. As crianças que não choram
e se mostram retraídas e quietas, ou até mesmo as que apresentam atitudes ríspidas, também
precisam de atenção, porque elas podem esconder sentimentos de medo e angústia por estarem
em um ambiente estranho.
 Objetos de apego
O hábito com objetos de apego como cobertores, ursinhos, paninhos, chupetas entre outros,
pode surgir em qualquer idade, embora seja considerado ruim, pode ajudar bastante nesse
período, porque lembram o contexto familiar e trazem segurança emocional, nesse caso é
preferível que o professor não insista para que sejam deixados de lado. Com o tempo o objeto
perderá sua importância e poderá ser descartado durante as atividades de rotina.

Como envolver as famílias?

Conversar com os pais ou responsáveis antes do início das aulas é uma ótima ação para o
professor conhecer a criança, sua rotina, hábitos e atitudes.
Realizar reunião no início do ano letivo é uma conduta necessária para alinhamento das ações
e expectativas de todas as partes envolvidas. É a ocasião em que se apresentam os protocolos e
rotina da escola, a organização e metodologia de trabalho e os profissionais que integram a
equipe. Momento de esclarecer dúvidas, tratar de questões importantes sobre o processo
educacional, apresentar a programação didática da Educação Infantil, o plano de atividades
previstos para a primeira semana de aula e definir responsabilidades.

Organização dos espaços

A equipe gestora e professores também devem se preocupar com a organização, limpeza e
composição de todos os espaços da escola, prepará-los de forma criativa e agradável, com
cartazes de boas-vindas, elementos divertidos, mensagens receptivas, cenários atrativos, de modo
a chamar a atenção das crianças e provocar encantamento nas famílias.

Como recepcionar as famílias e as crianças?

Antes de propor atividades específicas para o primeiro dia de aula, o corpo docente e a equipe
gestora devem se preocupar em fazer uma excelente recepção. Algumas famílias podem chegar
um pouco atrasadas, então é bom garantir que cada horário tenha pelo menos um profissional da
escola à sua disposição.
Para facilitar a criação de vínculos, é essencial que cada criança seja sempre recebida pela
mesma pessoa (professores da turma). Aos poucos, essa interação pode ser estendida aos demais
integrantes da escola e, também, às outras crianças.

Qual o papel dos professores na adaptação das crianças?

O professor tem participação importante na adaptação das crianças. Ele não só prepara os
pequenos para a rotina escolar, como também media a apropriação de novos conhecimentos e
valores, que são fundamentais para o seu desenvolvimento. Acolher e demonstrar interesse pela
criança é uma atitude que deve estar presente desde o primeiro dia de aula. O professor que
acolhe e demonstra interesse no bem-estar da criança consegue criar uma aproximação
rapidamente e, ao mesmo tempo, transmitir segurança. O apoio aos pequenos no momento em
que se separam de suas famílias permite que construam a autoconfiança necessária para encarar a
rotina escolar. Tal condição traz conforto para que expressem sentimentos diversos, como
tristeza, alegria, raiva, ciúme etc.
 Estabelecer rotinas e horários

A vida adulta exige o cumprimento de rotinas com horários definidos e a criança precisa se
preparar para isso desde cedo. Nesse processo, o professor se torna o principal orientador, visto
que está sempre próximo das crianças. A rotina define a cada dia, momentos para a chegada na
escola, início e término das aulas, intervalos para lanche e recreação, bem como o retorno para
casa. No cotidiano escolar devem ser contempladas atividades como: acolhida, construção da
agenda, roda de conversa, chamada, musicalização, exploração dos cantinhos da aprendizagem,
combinados e leitura feita pelo professor ou hora da história feita com intencionalidade.

O professor deve intermediar os diálogos e atividades, criando oportunidades para que as

crianças emitam as próprias opiniões e reflitam de forma crítica sobre o assunto. Essa abordagem
também deve estar presente nos momentos de interação e nas brincadeiras. Nesse processo, as
crianças começam a entender a importância de respeitar o espaço dos colegas e a necessidade de
conviver com diferentes realidades.

As crianças precisam de modelos para seguir e também de pessoas que estimulem

o desenvolvimento de habilidades. Os primeiros a fazerem isso são os pais, seguidos dos
professores e das amizades construídas na escola.

O professor propõe inúmeras experiências de aprendizagem para as crianças e permite que

tenham contato com as mais variadas formas de conhecimento. É na Educação Infantil que as
crianças passam a descobrir seus primeiros interesses, logo, tudo deve ser explorado na
companhia de alguém preparado para orientar o caminho dos pequenos.