Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES

Centro de Ciências Humanas – CCH

Departamento de Estágios e Práticas Escolares – DEPE
Núcleo de Estágios Curricular Supervisionado – NECS

STÉFANY DAYANE DO CARMO SOARES

RELATO DE EXPERIÊNCIA DO
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO
INFANTIL – 5º PERÍODO/UNIMONTES

Relato de experiência apresentado à Universidade

Estadual Montes Claros – Unimontes - como
requisito parcial para avaliação da disciplina Estágio
Curricular Supervisionado em Educação Infantil - 5º
período do curso Pedagogia sob a orientação da
Professora Dra. Dayse Magna Santos Moura.

Montes Claros/MG
Junho/2023
INTRODUÇÃO

O estágio foi realizado na turma do Maternal II, da Educação Infantil, com o cumprimento
da carga horária de 120 horas. O objetivo do estágio é primeiramente fazer uma visita à
escola com a carta de encaminhamento, após ser aceito deve ser cumprido a carga horária
com as seguintes obrigações: observar e monitorar a turma por 40 horas, elaborar e executar
um projeto de intervenção por 20 horas, participar de reuniões, fazer a leitura do PPP da
escola, ler o calendário escolar por 5 horas, planejar e executar a regência por 40 horas, e
para o preenchimento das fichas obrigatórias são dados 10 horas, somando o total de 120
horas.
A escola escolhida para realizar o estágio fica localizada na cidade de Bocaiuva – MG,
no bairro Pernambuco. Esta escola em específico atende somente as turmas do Maternal II,
que compreende em alunos com idade de 03 a 04 anos.
Como em toda turma e série há os pontos positivos e negativos que pude analisar durante
o meu período de observação e regência.

DESENVOLVIMENTO:

A escola em que foi realizado o estágio é a Escola Municipal Maria Das Dores Carneiro
Alkmim Figueiredo, localizada no bairro Pernambuco da cidade de Bocaiuva – MG, com o
início no dia 20 de março e término no dia 02 de maio.
No dia 16 de março, fui até a escola com uma carta de encaminhamento, com o interesse
em realizar o primeiro estágio obrigatório nesta escola. Fui recebida pela supervisora Érika
Alice, que ouviu o que eu tinha para falar, me destacou pontos importantes sobre como é o
funcionamento da escola, e após a conversa fui aceita para iniciar o estágio curricular
supervisionado na Educação Infantil, no turno Matutino. Logo após a conversa, já era quase
final do recreio dos alunos e ela me levou para conhecer a professora e a turma em que eu
iria estagiar. Após o recreio, fui para dentro da sala de aula com a professora e os alunos
para conhecer a sala, as crianças e seus respectivos nomes e também para ser apresentada a
eles. Fui orientada a respeito do horário da minha chegada, a ser participativa durante as
aulas e ajudar na organização das atividades realizadas.
As expectativas para realizar o primeiro estágio curricular obrigatório na Educação
Infantil foram bem altas, primeiramente por ser na primeira escola em que estudei e
segundamente por ser em uma série em que sempre tive vontade de trabalhar e conhecer
como é funcionamento das metodologias. Escolhi o Maternal II para saber como se dá o
processo do início de escolaridade para as crianças, uma vez que é o primeiro momento em
que estão tendo a experiência com a escola.
Desde a visita, fui muito bem recebida por todas as funcionárias, pela supervisora,
professoras, funcionárias da cozinha e limpeza e da coordenação. A professora observada
foi Simone de Carvalho L. Silva, formada em Pedagogia, atuando na área por mais de 20
anos. Simone é uma profissional excelente, que tem todo o cuidado para trabalhar com as
crianças do Maternal II, ela sempre busca inovar em suas metodologias, utilizando diversos
recursos em suas aulas para facilitar a aprendizagem dos alunos.
A turma observada compreende em alunos com idade de 03 a 04 anos, com um total de
18 crianças, sendo 10 meninas e 8 meninos. As crianças foram muito bem receptivas,
demonstraram curiosidade para saber quem eu era, o que estava fazendo com eles e após
entenderem que eu ficaria durante um período todos os dias, eles se mostraram super
animados com a ideia.
A professora segue um cronograma de aula, que consiste em:
1º momento: Receber os alunos na porta da sala
2º momento: Fazer uma roda de conversa, para a oração em conjunto, para o cumprimento
de todos que ali estão presentes com a música “Bom dia, coleguinha (nome de cada criança),
como vai? ”, e a leitura de um livro infantil.
3º momento: Após todos sentarem em seus respectivos lugares, a professora regente entrega
massinha de modelar para as crianças e começa a realizar as atividades com no máximo 3
crianças por vez para dar uma atenção maior e poder direcioná-los para a atividade proposta
do dia.
4º momento: Recreio (de 09h ás 09h30min)
5º momento: Após o recreio a professora entrega diversos brinquedos para os alunos, como
lego, carrinhos, blocos lógicos, etc., para assim dar continuidade com as atividades do dia
com os alunos que não fizeram antes do recreio.
Obs.: Esse é o cronograma que a professora costuma seguir, mas podem ter dias que a leitura
do livro fica para o final da aula, em época de eventos tem os ensaios, algumas atividades
também podem ser realizadas fora da sala de aula em conjunto.
Durante a monitoria, não fiquei somente observando, ajudava a professora a organizar os
alunos, a entretê-los enquanto ela estava ensinando as atividades para um grupo de alunos
separados e também participava de algumas atividades. Todas essas ações foram necessárias
para me preparar quando estivesse no meu momento de regência.
 Quanto ao meu período de regência, não tive muita dificuldade pois os alunos já estavam
acostumados comigo, me obedeciam e me respeitavam, apesar que sempre tem as exceções,
eram alunos tranquilos de lidar e o que me ajudou bastante também foi que tive orientação
e apoio da professora para a realização das atividades propostas. Seguir o cronograma da
escola e as normas da BNCC e adaptei os planos de aula da semana em que realizei a regência
nos dias 24 de abril a 02 de maio, somando as 20 horas. Neste período, os alunos viram a
fixação do numeral 1, o traçado do nome com o apoio da ficha, os opostos de grande e
pequeno, o trabalho com a contação de história explorando a capa, autor e ilustrador e
treinando em todas as atividades também o colorido. Optei por seguir um cronograma
parecido com o da professora, para que as crianças não estranhassem uma rotina
completamente diferente com a qual já estavam acostumados. Recebi todos na porta da sala,
os organizei para a roda de conversa, realizei a leitura dos livros infantis, fiz a oração, cantei
as músicas de cumprimento, organizei as filas para a saída na hora do recreio, realizei as
atividades propostas de dois em dois alunos, fiz a entrega das massinhas de modelar, dos
brinquedos, fiz a leitura diária das letras do alfabeto comparando com a inicial de cada aluno
ou de um objeto e a contação dos números 0 até 5.
Quanto a reunião que participei, foi para discutir os assuntos da quadrilha e do dia das
mães e em como seria executado, dia das apresentações, vestimentas, lembrancinhas, entre
outros assuntos.
O que mais me chamou a atenção foi perceber que apesar de todas as crianças terem
começado os estudos nesse ano e estarem vendo as mesmas atividades, o mesmo conteúdo,
cada uma tem o seu ritmo, a sua particularidade, alguns já sabem a escrita do primeiro nome
sem precisar olhar a ficha, enquanto outros ainda têm a dificuldade em segurar o lápis, alguns
já colorem com uma habilidade mais avançada, enquanto outros ainda apenas rabiscam a
imagem a ser colorida. O que reforça ainda mais que a escola é um complemento da casa e
para isso é necessário um trabalho em conjunto com o professor e os responsáveis pelo
estudante. A professora, por sua vez, sabendo a particularidade de cada aluno se atentava em
esforçar e aplicar uma metodologia de fácil compreensão para os alunos para que todos
pudessem alcançar os objetivos propostos.
Teve uma aula com o conteúdo de explorar os conceitos: à frente, atrás, em cima,
embaixo, em que a professora regente trabalhou apenas com uma atividade xerocada com os
alunos. Para sair um pouco da rotina e das atividades com folha xerocada, levaria os alunos
ao pátio da escola com uma brincadeira dirigida seguindo esses conceitos, em que todos eles
participariam. Acho que dessa forma eles se interessariam mais, sendo assim
compreenderiam de forma lúdica o que foi proposto, ao invés de somente colorir ou circular
um objeto que está em cima, embaixo, atrás ou à frente.
O ponto que achei muito importante em relação à execução das atividades é que a
professora regente é muito cuidadosa, se preocupa em os alunos terem aprendido o conteúdo
proposto e se atenta em ensinar individualmente para que todas as crianças tenham uma
atenção redobrada nas atividades.
Como citado anteriormente, os alunos foram muito bem receptivos comigo e logo se
acostumaram. A professora, muito atenciosa e se mostrou sempre disposta para sanar todas
as minhas dúvidas, tivemos uma boa convivência durante todo o meu período de estágio, o
que acredito como um ponto muito positivo para o meu desenvolvimento.
Uma das maiores dificuldades que encontrei ao iniciar o estágio, foi perceber o quanto as
vezes é difícil ter a atenção de todos os alunos para a leitura de um livro, e por essa razão
tem que estar atento quanto a escolha desse livro, para ser adequado a idade dos alunos e ter
uma história pequena e que chame a atenção deles.
Quanto a leitura do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, nela consta informações
sobre a estrutura, as competências, as metas de aprendizagem e diretrizes da escola, quais os
objetivos. Consta também a grade curricular por nível de ensino, quais as formas de
avaliação, entre outras abordagens necessárias para o ensino da Educação Básica.
Em relação ao filme visto em sala de aula na matéria de Estágio I, “O primeiro da classe”,
pude notar alguns aspectos parecidos no estágio supervisionado em relação ao filme; quando
o professor Brad Cohen finalmente consegue o emprego em uma escola depois de muitas
tentativas e ser recusado por ter a síndrome de Tourette, os alunos em que ele foi professor
se mostraram muito atenciosos e curiosos para conhecê-lo e saber sobre a sua síndrome,
nesta cena em específico pude notar o quanto as crianças não são preconceituosas, muitas
delas aprendem a ser com os pais e por essa razão não vêem a maldade que os adultos
costumam ver em relação a determinados assuntos. As crianças da escola em que fiz o
estágio também foram muito atenciosos e curiosos com a minha chegada, logo se
acostumaram e me permitiu fazer parte da vida deles durante o período em que estive com
todos. Os funcionários tanto da escola do filme, quanto da escola em que realizei o estágio
foram bem receptivos, agradáveis e dispostos a ajudar com o que fosse necessário, um ponto
que considero muito importante pois para que o trabalho flui de maneira excelente é
importante saber trabalhar em grupo e ter o apoio dos colegas de profissão.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
 Para concluir, como citado anteriormente na introdução, há os pontos positivos e
negativos observados. Os pontos positivos são a união entre as funcionárias da escola, o
trabalho coletivo é muito bem desenvolvido, as professoras sempre dispostas e atenciosas
para contribuir o máximo que podem. Os pontos negativos é que as salas possuem tamanhos
diferentes com alguns aspectos que favorecem mais uma turma do que outra, como exemplo
das 3 salas do Maternal II, a sala em que fiz o estágio era a única que não possuía televisão,
então quando fosse ter algum ensaio com música ou outra atividade que depende de uma
televisão, era necessário deslocar de sala. Outro ponto negativo é que a sala da professora
Simone era a menor da escola, enquanto nas outras salas cada aluno tinha sua própria
carteira, na sala em que observei eram 5 mesas grandes com 4 cadeiras em cada para que os
alunos sentassem em grupos. O armário ficava em outra sala por não ter espaço suficiente,
então quando a professora precisava pegar algo que estava no armário, ela tinha que sair da
sala, o que eu acredito ser complicado em ter que deixar os alunos sozinhos fora do meu
período de estágio.
As minhas expectativas foram atendidas, apesar de perceber que nem sempre a teoria se
aplica na prática, tive um bom aproveitamento e principalmente porque me ajudou na
escolha do meu Trabalho de Conclusão de Curso, sendo ele relacionado aos livros infantis,
que foi uma metodologia que é muito utilizada nas escolas e que por parecer ser tranquilo,
não é tão fácil aplicar esse recurso em sala de aula.
A faculdade nos ensina a dar aula, nos ensina as possíveis metodologias, nos ensina a
teoria, com o estágio pude perceber que o que aprendemos na faculdade é o mínimo que
precisamos saber para estar dentro de uma sala de aula. É no estágio e na prática em que
realmente aprendemos a dar aula, aprendemos diferentes formas de metodologias, as quais
muitas vezes podem dar certo ou errado. No estágio aprendemos e temos uma visão da
dificuldade e da delicadeza que tem a palavra ENSINAR. Finalizei com conhecimentos que
levarei por toda a minha vida durante o meu tempo de docência.
Avalio o meu estágio com uma nota 10, pois apesar de todos os desafios, foi concluído
com êxito, acompanhei uma professora excelente, muito atenciosa e que durante todo o
tempo sempre se mostrou disposta para tirar qualquer dúvida que tinha e também para me
ajudar com o que precisasse, me informou das reuniões que ia ter, me manteve informada
quanto ao cronograma das aulas e dos projetos.

REFERÊNCIAS
O PRIMEIRO DA CLASSE. Direção: Peter Werner. Produção: Andrew Gottlieb.
Hallmark Hall of Fame Productions, 2008. 135 min.

ANEXOS:
Fichas Obrigatórias:
• Ficha de Frequência do Estágio;
• Declaração de Aceite;
• Ficha de Avaliação do Estagiário. (2) pelo professor e pelo supervisor.
Documentos Obrigatórios:
• Projeto de Intervenção

PODE SER ACRESCENTADO COMO ANEXO QUALQUER OUTRO DOCUMENTO

QUE JULGUE IMPORTANTE.