1) DADOS DO ESTUDANTE/CURSO.

Curso: Licenciatura em Pedagogia.

Instituição: UNIFRAN – GRADUAÇÃO EAD.
Nome: Gilberto de Souza.
RGM: 32317328.
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil.
Ano/semestre de realização do estágio: 2023/3°.
Quantidade de horas realizadas: 100 horas.

2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.
O estágio foi realizado na escola pública municipal EMEFEI ‘MARIO
BONIFÁCIO’, localizada na Agrovila I, s/n, zona rural, Presidente Epitácio-SP e está
vinculada a Diretoria Regional de Ensino de Santo Anastácio, no período de
09/10/2023 à 17/11/2023, totalizando 100 horas de estágio.
A escola atende crianças do Pré-01 e Pré-02, totalizando 02 salas; e alunos
dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), totalizando 5 salas; nos
turnos matutino, com uma diretora e uma coordenadora pedagógica. A escola
possui, quatro banheiros, parque, pátio, brinquedoteca, cozinha, lavanderia,
secretaria, sala de direção e sala para os professores. O ambiente é organizado e
limpo. As salas têm janelas, ventiladores e a maioria possui ar condicionados,
faltando apenas em 1 sala.
As salas são organizadas, cadeiras e mesas coloridas, armário, alfabeto
móvel, numerais, aniversariantes, exposição das atividades realizadas. As ruas que
dão acesso a escola não são asfaltadas.
A escola funciona do período das 7:00 às 11:30 horas, as crianças tomam
café da manhã e almoço, o cardápio segue acompanhamento de uma nutricionista.
Uma vez por semana as crianças brincam no parquinho. Não possui
laboratório e sala para jogos.

3) INTRODUÇÃO.
Através do estágio, passamos a conviver e conhecer melhor a rotina dos
alunos e professores na escola. O estágio proporcionou um maior entendimento do
conteúdo aplicado nas disciplinas curricular no curso de Pedagogia e a observar
procedimentos, elaboração dos conteúdos, recursos metodológicos e didáticos para
a Educação Infantil.
A Educação é um processo social, as pessoas se educam e são educadas
cotidianamente nas suas relações, e isto fica muito nítido na educação infantil, onde
as crianças saem de seus grupos familiares e partem para esta primeira
oportunidade de conviver com outras crianças e adultos, realizar tarefas do
cotidiano, como comer, brincar, conversar...socializando ativamente. Respeitar os
direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança é o objetivo principal, da
escola, e apesar das atividades contemplarem todos os campos de experiência “O
eu, o outro e nós”, onde o trabalho da construção da identidade individual é
construído, à medida que a interação com outras crianças e adultos vai
acontecendo. Neste compromisso de cuidar e educar, as atividades são planejadas
com muito empenho pela professora.
A escola é um ambiente organizado e limpo, as salas de aula têm materiais
pedagógicos, o que falta são televisores nas salas, equipar todas as salas com ar
condicionado e manutenção nos já existentes, pois a região é muito quente, a
direção tem procurado meios para resolver algumas dessas questões.
Durante o estágio observei a rotina escolar, na sala de aula fica uma
professora, responsável pelos cuidados com as crianças. Na hora do intervalo,
refeições pode ensinar as crianças, respeitar o espaço do coleguinha, e ter cuidados
com a sua higiene.
No HTPC, os professores elaboram o plano de aula semanal embasado na
BNCC, e algumas semanas foram trabalhados alguns temas como o dia das
crianças e independência do Brasil.
Pude vivenciar rodas de conversas e várias situações em que a opinião da
criança foi valorizada e validada. A professora que eu acompanhei demonstrou
muita afinidade, carinho e atenção com as crianças, o diálogo estabelecido é
harmonioso e o ambiente é saudável, e favorece a aprendizagem e as interações.

4) PERFIL DA PROFESSORA.
O estágio teve início no dia 09/10/2023 à 17/11/2023 com duração de 100
horas. Acompanhei 1(uma) sala e 1(uma) professora.
NOME FORMAÇÃO TEMPO DE DOCÊNCIA IDADE
 Formada há 05 anos, trabalhou 2 anos como
Liliane Pedagogia 40
eventual e há 3 anos concursada.

5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES.

No estágio notei que a professora é construtivista, permitindo que as crianças
se expressem e usem sua imaginação.
A professora estava sempre atenta as necessidades de cada criança e
sempre pronta para ajuda-los. Demonstrou muito domínio da profissão, ofertando
uma educação de qualidade para as crianças matriculadas no EMEFEI. As crianças
demonstram cotidianamente felicidade e carinho para com a professora. A prática
pedagógica da professora Liliane se baseia no profissionalismo e na valorização dos
alunos durante o processo de ensino aprendizagem. Nas aulas em que pude
acompanhá-la, observei que utiliza diferentes metodologias de ensino, a depender
dos conteúdos que serão trabalhados com as crianças, para que a construção do
conhecimento seja muito significativa para seus alunos, valorizando também
aspectos culturais e sociais que as crianças estão inseridas na comunidade. Nas
aulas em que observei, a professora propôs diferentes atividades e uso de materiais
diversos, como pintura, recorte e colagem de papéis, uso de materiais recicláveis
como garrafas de plástico, jornais e revistas, tecidos e EVA. Além disso, a
professora utiliza a música, leitura deleite, e brincadeiras ao ar livre para propiciar
novos conhecimentos para as crianças, por meio de atividades prazerosas e lúdicas.
A prática pedagógica da professora Liliane é voltada para o protagonismo da
criança. Pude observar sua paixão ao dar aulas, e durante diversas atividades, a
professora procurou fazer com que cada criança participasse ativamente da
construção do conhecimento. Liliane faz muitas perguntas norteadoras aos seus
alunos, fazendo-os refletir e buscar solucionar problemas. Essa prática é de grande
importância para as crianças, que desde cedo estão sendo estimuladas a pensar
criticamente. Conforme explicam Scalabrin e Molinari (2013), a prática docente é
uma atividade indispensável na construção de saberes, sendo uma atividade social,
pois circunda em torno de questionamentos acerca da realidade social de seus
alunos, de problemas reais que possam vir a atrapalhar o processo de
aprendizagem de seus educandos como fome, violência, drogas, prostituição entre
outros. Nesse sentido, destaca-se o trabalho excelente que a professora observada
realiza na escola, visto que a profissional desenvolveu ao longo de sua vivência em
sala de aula, uma prática docente que valoriza o aluno e a realidade em que está
inserido.
Um dos problemas encontrado foi uma criança que ainda não tem o laudo
fechado para autismo, o que não dá o direito a um acompanhante especializado,
pois a professora não consegue dar atenção para sala e a ele ao mesmo tempo,
tentava ajuda-lo nas atividades, e ele não deixava, não fazia as atividades, fica
folheando revista.
A educação especial tem-se tornado um desafio, desde conseguir fechar o
diagnóstico, conseguir os seus direitos como ter um acompanhante especializado, a
inclusão é necessária, o problema que as escolas ainda não estão prontas para
acolher essas crianças.

6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO.

Durante a observação nas aulas da professora Liliane, foi possível notar que
a mesma utiliza meios lúdicos para que seus alunos possam compreender com mais
facilidade o que é ensinado. Na Educação Infantil a arte do Lúdico é muito utilizada e
em especial na realização de atividades, jogos e brincadeiras, fazem com que essas
crianças descubram novas possibilidades em relação as suas acepções por meio
destas tarefas, e assim, conseguem assimilam o quão prazeroso é fazer novas
descoberta se obter aprendizagem, contudo, são automaticamente incentivadas
intelectualmente e psicologicamente de tal modo, a começar pelo método de
formação em questão de personalidade e dos valores morais, essenciais no decorrer
de sua aquisição.

6.1) A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

Contar histórias é contar-se, é também imaginar um mundo paralelo do que
estamos acostumados no nosso cotidiano habitual, é simplesmente se deslocar para
um local de fantasias e cheio de personagens distantes, mas, também ao mesmo
tempo tão presente na nossa vida.
Por meio dos exemplos contidos nas histórias as crianças
adquirem maior vivência, o contato com os impulsos emocionais, as reações e os
instintos comuns aos seres humanos e o reconhecimento dos fatos e efeitos
causados por estes impulsos são exemplos de vida.
 As crianças ficam encantadas na hora das histórias, esse momento é único
para ela, até a mais tímida se envolve, enquanto ouve a história ela usa a sua
imaginação, ou seja, cria o seu próprio mundo, o das fantasias.
Praticamente todos os dias a professora iniciava o dia com leitura deleite
apresentando todo o material que possui (Livros: contos, poesias, fábulas,
histórias infantis, fantasias de alguns personagens da Literatura clássica etc.).
Permitia que as crianças manuseassem e fizessem comentários sobre as imagens e
tudo que observavam. Aproveitava esses momentos que eles tinham contato com a
leitura para trabalhar com eles em sala de aula. Quando o momento da leitura
acabava, as crianças contavam a história da forma que entendeu. Recursos
utilizados pela professora foram cartolina, lápis, cadernos e material para desenho
(folhas, lápis de cor, canetas, tintas, entre outros), livro de história.
Durante as minhas observações ficou claro que as histórias fazem com que
as crianças usam imaginação, criatividade e ludicidade. A escuta atenta
mobiliza a expectativa das crianças permitindo que olhem os textos e as ilustrações
enquanto a história é contada.
As crianças conseguiam memorizar as histórias e depois recontavam da sua
maneira de forma prazerosa, criando cenários novos e construindo uma bela história
da maneira deles.
O professor, como agente transformador, precisa compreender que quando
acriança está brincando, explora e reflete sobre a sua realidade e a
sua cultura, interiorizando-as e, ao mesmo tempo, ela tem oportunidade de fazer
questionamentos sobre as regras e os papéis sociais.

7) CONSIDERAÇÕES FINAIS.
O Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil, foi uma
experiência enriquecedora, trouxe muito aprendizado. Proporcionando uma vivência
com a prática pedagógica e as dificuldades encontradas no âmbito educacional e o
enriquecimento experimentado através da pertinência teórica com o que foi visto na
prática.
O estágio foi de grande valia, observar a rotina na pré-escola, que vai desde
os cuidados com as crianças, planejamento das aulas, a importância do espaço
físico, como as salas devem ser organizadas, como funciona a avaliação, recursos
metodológicos e didáticos.
 A escola é organizada, limpa; mas infelizmente resolver a manutenção nos
aparelhos de ar condicionado. Quanto a inclusão, acolhe as crianças, mas falta
profissionais preparados para atendê-los.
O estágio foi um momento de aprendizado, fazendo uma relação entre a
teoria e a prática, vivenciando a rotina pedagógica.

8) REFERÊNCIAS
MIRANDA, T.; GALVÃO, N.; BORDAS, M.; DÍAZ, F. EDUCAÇÃO INCLUSIVA,
DEFICIÊNCIA E CONTEXTO SOCIAL: questões contemporâneas. Bahia, p.225-
254. 2009.
BARBOSA, M, C, S.; HORN, M, G, S. Projetos Pedagógicos na educação infantil.
SABINI, M, A, C.; LUCENA, R, F. Jogos e Brincadeiras na educação infantil.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil -.
Conhecimento de Mundo. Brasília, MEC/SEF 1998.