1) DADOS DO ESTUDANTE/CURSO

Curso: Pedagogia (Licenciatura)

Instituição: Unicid
Nome: Sandra Aparecida da Silva Santos RGM: 31742611
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil
Ano/semestre: 2023 / 3° Semestre
Quantidade de horas realizadas: 100 horas

2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Realizei o estágio no CEI Jardim Peri, localizado na Rua: Afonso Lopes

Vieira, 57, Jardim Peri, na Zona Norte de São Paulo. O CEI é publico pertence
a Diretoria Regional de Educação (DRE) Freguesia do Ó/Brasilândia. Realizei
o estágio na sala MG1 das professoras Maria Aparecida e Rosangela. A
estrutura do CEI onde fiz o estágio é dividida em sete salas de aula com
banheiro, três banheiros para os funcionários, um banheiro adequado á alunos
com deficiência ou mobilidade reduzida, cozinha para os funcionários com
mesa e cadeiras, geladeira, microondas, uma cozinha para preparar as
refeições das crianças, forno e fogão industrial, despensa, bebedouros,
refeitório, ventiladores em uma sala de leitura, almoxarifado, secretaria, sala da
diretora, sala do coordenador, sala dos professores, quadra descoberta, parque
infantil com (gira-gira, escorregador, balanço), solário, tanque de areia e área
verde.
Nos outros espaços do CEI tem todos os aparelhos eletrônicos:
televisão, aparelho de som, dvd, projetor de mídia e ventiladores.
A limpeza da escola é excelente, a equipe de limpeza está sempre
observando e andando para ver se está tudo limpo e organizado. Possui uma
infraestrutura em condições que favorece o bom funcionamento do CEI Jardim
Peri.
 INTRODUÇÃO

Neste relatório apresentarei os resultados de estágio de 100 horas que

fiz na Educação Infantil na creche CEI Jardim Peri de 18/08/2023 a 01/11/2023
das 9:00 as 11:00 horas de segunda a sexta-feira, duas horas, com duração de
100 horas na sala do MG1, das professoras Maria Aparecida e Rosangela.
Foi desenvolvido com as crianças durante o estágio atividades de
música, teatro de fantoches, contação de histórias, pinturas, confecções de
brinquedos com materiais recicláveis, vídeos, hora da conversa, brincadeiras,
trabalham muito com coordenação motora, jogos e brincadeiras lúdicas que
ajudam os alunos a serem independentes e autônomos, estão sempre
buscando atividades diferenciadas para fazer em sala de aula.
As professoras contam também com a ajuda e organização da
cordenação e diretoria, todos muito competentes, uma equipe de profissionais
o que certamente promove um ambiente propício para o desenvolvimento e
aprendizagem dos alunos, além de contribuir para o bom funcionamento geral
da escola.
É excelente ver que a escola está comprometida em envolver famílias de
alunos uma parceria sólida entre a escola e a família pode levar a uma
compreensão mais completa das necessidades individuais dos alunos.

”estágio supervisionado em educação infantil propicia ao

estudante vivências com crianças pequenas, configurando-se
como um momento profícuo para o aprofundamento dos
conhecimentos a respeito desta etapa educacional. Por meio
da observação e compreensão da realidade, possibilita-se,
também, a contribuição com as instituições de ensino que
acolhem os estagiários, mediante a socialização de saberes e
promoção de práticas pedagógicas diferenciadas.” Anjos,2012

Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação

 Observei que as atividades de brincadeiras e os jogos era o que as
crianças mais gostavam pois oferece oportunidade para interagirem umas com
as outras, o que ajuda no desenvolvimento de habilidades sociais importantes,
como cooperação, comunicação e resolução de conflitos. Jogos e brincadeiras
tornam a aprendizagem mais envolvente e divertida, incentivando as crianças a
participarem ativamente.
Outra atividade que chamou muito a atenção deles, foi a contação de
história onde era feita a leitura de um livro pela professora, e ela realizam
atividades sobre o que foi lido na hora da leitura.
Outras atividades que foram muito interessantes: brincadeiras e danças
que trabalhavam a coordenação motora e concentração, brincadeira de roda,
confecção de brinquedos com materiais recicláveis e massinha de modelar.
A prática pedagógica utilizada pelas profissionais é construtivista e um
pouco mais assistencialista, mas sempre tem como foco a relação
professor/aluno. Utilizam recursos pré-existentes da escola, como música,
jogos, brincadeiras e contação de histórias.

4) PERFIL DOS PROFESSORES

Realizei 100 horas de estágio na sala do MG1, acompanhei a professora

Maria Aparecida, graduada em Pedagogia, pós-graduada em Educação Infantil
e Ludopedagogia, atua na área de educação desde 2013, atualmente é
professora efetiva em Educação Infantil na Prefeitura Municipal de São Paulo.
Acompanhei a professora Rosangela, graduada em Pedagogia, pós-
graduada em Psicoterapia e Psicologia Infantil, atua na área de educação
desde 2000, atualmente é professora efetiva em Educação Infantil na Prefeitura
Municipal de São Paulo.

5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

A prática pedagógica utilizada pela professora Maria Aparecida permeia

por um modo construtivista, faz trabalhos lúdicos com música, jogos, contação
e histórias e filmes ela é atenciosa e observadora com as crianças.
 A prática pedagógica utilizada pela professora Rosangela é criativas,
enriquecedora e lúdicas, ela adota uma postura construtivista, permitindo as
crianças pensar, respeitando seus conhecimentos prévios, pois ela elogia,
encoraja a todo tempo, garantindo assim, um maior interesse e uma
aprendizagem mais significativa da criança.

“segundo libâneo (2004), o currículo real é aquele planejado

pela rotina do professor, cuja a essência está na
contextualização dos conteúdos.”

6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO

A professoras que acompanhei tinha em seu cronograma jogos e

brincadeiras, havia horários determinados para brincadeiras livres e dias e
horários determinados para jogos direcionados. O momento dos jogos era um
momento de descontração e muitas risadas, as crianças adoravam. O jogo o
qual observei era “Que bicho é esse” ? as professoras previamente imprimiu e
recortou imagens de animais e colocou em uma caixa de papel. Colocou todos
os alunos sentados de frente para ela, depois a professora pediu que cada
criança retirasse uma figura da caixa e imitar o animal que estava representado
no papel e os demais alunos deveriam tentar adivinhar qual animal era.
Durante a atividade pude observar que as professoras auxiliavam os alunos
que não sabiam imitar o bicho que foi sorteado ou que se sentia envergonhado.
O objetivo do jogo quem acertasse primeiro o nome do animal imitado
ganhava.

6.1) FOCO – Tópico ou atividade escolhida

FOCO – JOGOS E BRINCADEIRAS

Escolhi este foco, por ser uma das atividades mais presentes no ensino
da Educação Infantil, abrangendo jogos simbólicos, construtivos, brincadeiras
livres e direcionadas. Os jogos e brincadeiras são atividades que proporcionam
momentos que possibilitam experimentar a socialização com as crianças, a
liberdade, autonomia, alegria, cumprir regras, objetivos, competição, são
aspectos que as acrianças aprendem de maneira lúdica.
O jogo desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo
e social das crianças. Ao oferecer um meio lúdico de ensino, os educadores
têm a oportunidade de promover um ambiente de aprendizagem que seja
prazeroso e significativo para as crianças. Santin (2001) faz uma importante
afirmação acerca da importância do jogo, conforme segue:

“O jogo é de fundamental importância para a aprendizagem da

criança por que é através dele que a criança aprende,
gradualmente desenvolve conceitos de relacionamento casuais
ou sociais, o poder de descriminar, de fazer julgamentos, de
analisar e sintetizar, de imaginar e formular e inventar ou
recriar suas próprias brincadeiras” (SANTIN, p.523, 2001).

Através dos jogos, brincadeiras e brinquedos a criança vivencia

situações e descobertas assim estimulando suas habilidades, terá a
compreensão que não é só o resultado de quem ganha ou perde, mas sim
todo o processo para se chegar ao final ela aprende brincando.
O jogo e a brincadeira têm um papel muito relevante. É preciso deixar a
criança em total liberdade, seja sozinha ou em grupo, para que ela possa
explorar a imaginação, o prazer, a alegria, o raciocínio e a capacidade.

7) CONSIDERAÇÕES FINAIS

A minha experiência como estagiaria foi única onde eu pude vivenciar

situações reais que a teoria durante o curso não teria condições de me
proporcionar é uma oportunidade valiosa para nós futuros professores
compreender a dinâmica real da sala de aula e desenvolver uma abordagem
pedagógica mais sólida.
Os pais e os educadores de um modo geral ainda precisam estar mais
envolvidos com as atividades lúdicas das crianças sendo que os educadores
devem procurar a melhor forma de fazer com que as crianças tornem-se
responsáveis.
Realizar o estagio me fez ter
certeza de que quero trilhar
esse caminho,
e assim ser uma decente de
sucesso e de muita
qualificação
Realizar o estagio me fez ter
certeza de que quero trilhar
esse caminho,
e assim ser uma decente de
sucesso e de muita
qualificação
À medida que você continua sua jornada como educador, é importante
manter uma atitude de aprendizagem contínua e estar aberto a novas
experiências que possam enriquecer sua prática pedagógica. O estágio me
permitiu agregar elementos positivos nas práticas pedagógicas da turma e foi
uma oportunidade de crescimento tanto profissional como pessoal.

8) REFERÊNCIAS

Anjos, C. I. Dos. Estágio na licenciatura em pedagogia: arte na educação infantil.

Petrópolis,RJ: vozes, 2012.
Libâneo, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed.
Goiânia, GO: alternativa, 2004

SANTIN, S. (2001). Educação Física: temas pedagógicos. 2. ed. Porto Alegre: EST
Edições.