Relatório de Estágio Curricular Supervisionado na Educação Infantil

Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual Educação a Distância

Nome: Célio Silva de Almeida
Curso: Pedagogia (LICENCIATURA)
RGM: 32600763
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil
Ano / Semestre: 2020/2º
Horas de estágio: 105hs

CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA

Nome da escola: Escola De Educação Infantil Elohim Ltda, CNPJ 09.293.877/0001-

92, fundada em 07/01/2008
Endereço: Rua, Dos Jequitibás, 1106, Jd; Glória – Americana, SP
Dependência: Pública
Foco: uma escola focada em cuidar e ensinar crianças de 1 a 3 anos,
berçário, maternal I e jardim.
Escola localizada na zona urbana, com uma ótima estrutura física e
educacional, com espaço externo e interno reservado para brincadeiras, possui
salas para desenvolvimento artísticos e musicais, cantinho da soneca,
brinquedoteca e três salas didáticas.
Possui refeitório, onde professoras e auxiliares servem os lanchinhos dentro
dos horários pré-estabelecidos.
Espaço a céu aberto para brincadeira ao ar livre e momento de tomar
solzinho.
No momento a escola está passando por melhorias na iluminação, pinturas e
trocas de lousas convencionais para lousas digitais.

INTRODUÇÃO

Para Santos, Spagnolo e Stöbaus (2018, p. 76), “o desenvolvimento

profissional, por esse viés, assume papel importante na constituição de espaços que
proporcionam a escuta ativa, o entendimento do outro e a percepção da

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complexidade enquanto compreensão do todo, a partir das necessidades individuais

e coletivas”. Assim, os profissionais em formação devem compreender a
complexidade em que estão direta e indiretamente envolvidos no processo de
ensino – aspectos sociais, multidisciplinares, políticos, culturais, econômicos etc. –
para que se torne modificadora de sua prática e da vida de cada cidadão (Libâneo,
1990; Freire, 1996).
O presente relatório irá descrever uma experiência de estágio
Supervisionado na escola de educação infantil Elohin no nível de crianças de
1 a 3 anos, berçário, maternal I e jardim.
A escola está situada na Rua, Dos Jequitibás, 1106, Jd; Glória – Americana,
SP.
O estágio foi realizado no turno da manhã das 7:00 as 10:00, sob a
supervisão das professoras: Daniela, Yara, Marcia e Jhenifer durante 35 dias,
totalizando o período de 105 horas.
No relatório constam as observações realizadas durante o período de estágio
obrigatório e o objetivo é observar o desenvolvimento do processo de ensino
aprendizagem, analisando as ações que envolve docentes e alunos.
Neste período de observação foi possível vivenciar a rotina das crianças em
sala de aula e através deste instrumento me possibilitou um desenvolvimento
profissional positivo.
Nas atividades com a turma observei o cuidado das professoras em trabalhar
de forma lúdica e sempre tentando manter o cronograma das atividades.

PERFIL DOS PROFESSORES

Orientação das professoras:

Daniela, graduada em pedagogia, pós-graduada em Educação Infantil, trabalha há 3
anos na escola, titular do berçário;
Yara, graduada em pedagogia há 3 anos, titular do maternal 1;
Marcia, graduada há 10 anos, titular do maternal 2;
Jhenifer, graduada há 7 anos, titular do Jardim;
São profissionais que gostam do trabalho com crianças pequenas e que se
dedicam e oferecem muito amor as crianças ali atendidas.
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Foram 33h realizadas no berçário, 42h no maternal 1, 18h no maternal 2 e

12h no Jardim, contabilizando 105h.

PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

Neste trabalho de observação constatei que as professoras seguem uma

rotina de trabalho.
Seguem o planejamento que foi construído no início do Trimestre
contemplando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
A prática pedagógica utilizada pelas profissionais permeia por um
modo construtivista e um pouco ainda pelo modo assistencialista, mas tentam
sempre visar a relação professor/aluno utilizam recursos pré-existentes da
escola, fazem trabalhos lúdicos com música, jogos, brincadeiras, contação e
histórias e filmes. As professoras são atenciosas e observadoras com os
alunos, demonstram ter o controle da turma sem a necessidade de ser autoritárias.

FOCO DE APRENDIZAGEM

“Brincar de forma livre e prazerosa permite que a criança seja conduzida a

uma esfera imaginária, um mundo de faz de conta consciente, porém capaz de
reproduzir as relações que observa em seu cotidiano, vivenciando simbolicamente
diferentes papéis, exercitando sua capacidade de generalizar e abstrair” (MELO &
VALLE, 2005, pág. 45).
Cada professora tem seu modo de dar a aula, de torná-la dinâmica e lúdica,
acompanhei a professora Daniela primeiro, a rotina do maternal envolve brincadeiras
que ajudam no crescimento da criança, a criança chega, tem o lanche ou a troca, e
alguma atividade.
Exemplo: Brincadeira com música, atividade das cores, atividade de
coordenação motora, brincadeira com peças de encaixe, entre outras coisas. Tudo
para fazer a criança se desenvolver no cognitivo e na interação.
Segundo, fui acompanhar a professora Yara, no maternal 1, a criança chega
tem o lanche ou troca, e tem uma atividade lúdica, um dia de brincadeira, ou ir no
parque ou trazer o brinquedo de casa, depois da brincadeira, a professora passa
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alguma atividade pedagógica, ensinando a criança com vídeos, com práticas, com
atividades, que a criança consiga fazer e entender a importância daquilo.
Exemplo: A professora entrega algumas folhas de atividades para as crianças
realizarem Atividades simples, carimbo das mãos na tinta guache, desenhos livres.
Tudo isso para aumentar a criatividade da criança.
A mesma coisa acontece com as outras duas professoras a Marcia e a
Jhenifer, no maternal 2 e no Jardim respectivamente, a criança tem um momento de
diversão e atividades lúdicas, depois tem a atividade pedagógica.
Exemplos: A professora propôs uma aula com tintas e massinha, onde as
crianças puderam trabalhar a concentração e a coordenação motora;
A professora explica sobre alimentação saudável e pede para os pais levarem
uma fruta, a professora ensina enquanto faz uma salada de frutas para todos.
As professoras ao máximo tentam trabalhar a imaginação da criança, para
que a criança não perca a atenção na aula, sempre com uma atividade que
desenvolve ao máximo as crianças que estão assistindo.
As professoras utilizam de vários recursos disponíveis para transmitir seus
conhecimentos tendo como foco principal o ensino aprendizagem.
Atuação das profissionais, seus desempenhos demonstram certezas quanto
processo ensino aprendizagem, ensinam e orientam os alunos, e são
incentivadoras, já que estimulam a cooperação entre os alunos para a resolução dos
problemas e as atividades que foram propostas durante as aulas, em relação aos
alunos em sua maioria demonstram interesse, respeitam os professores e realizam
com facilidade as atividades.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A formação do Professor se dá na troca de experiências e na prática da

teoria, onde a teoria é colocada em prática.
O estágio é primordial para o aprendizado é por meio dele que temos a
experiência de poder realizar tudo que aprendemos na teoria.
Podemos ver de perto como tudo acontece, como realmente é a vida de de
um professor, como ele planeja a aula para melhor atender as necessidades das

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crianças, o professor garante o desenvolvimento cognitivo, emocional, físico e social,

respeitando cada criança do jeito que ela é.
Desta forma para oferecer uma educação com qualidade e para obter novas
conquistas se faz necessário que o professor se torne um eterno aluno,
pesquisando, atualizando, especializando.

REFERÊNCIAS

CÓRDULA, Eduardo Beltrão de Lucena. O estágio supervisionado como

caminho à atuação do licenciado em Pedagogia. Revista Educação Pública, v. 20, nº
16, 5 de maio de 2020. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/16/o-estagio-supervisionado-como-
caminho-a-atuacao-do-licenciado-em-pedagogia-uma-praxis-necessaria.
FONTOURA, H. A. da. ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE
PEDAGOGIA: NARRATIVAS DE DOCENTES EM FORMAÇÃO. Revista Inter Ação,
Goiânia, v. 44, n. 3, p. 623–634, 2020. DOI: 10.5216/ia. v44i3.56846. Disponível em:
https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/56846. Acesso em: 8 dez. 2022.
CARVALHO, S. O. C. Reflexões acerca da experiência do Estágio
Supervisionado em Educação Infantil. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades -
Rev. Pemo, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 1–12, 2020. DOI: 10.47149/pemo. v2i1.3510.
Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3510. Acesso
em: 8 dez. 2022.
MELLO, L.; VALLE, E. O brinquedo e brincar no Desenvolvimento Infantil.
Psicologia Argumento, Curitiba, V.23, nº 40, p.43 – 48, Janeiro/Março 2005.

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