Relatório crítico-reflexivo da disciplina Estágio Curricular Supervisionado

em Educação Infantil - Curso de Pedagogia (LICENCIATURA) – EAD

1. CABEÇALHO
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Instituição: Cruzeiro do Sul
Nome: Victória Caroline Trigueiro Lima
RGM: 35441577
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado na Educação Infantil.
Ano 2023/2 – 5º semestre

2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil foi realizado na
Creche e Colégio Amor em Gotas, localizado na rua: Octávio Boccalini
Filho, número 300, no bairro: Jd. Virgínia II, CEP: 11442-175, situada na
cidade de Guarujá, no estado de São Paulo, O contato com a escola
pode ser feito pelo telefone (13) 3391-1635 (13)99122-1163 e pelo e-
mail: atendimento@colegioamoremgotas.com.br
A escola oferta as modalidades de ensino nos níveis de creche,
educação infantil, fundamental I e II, período Integral e meio período.
A escola atende a um número de total de 229 alunos e 8
inclusões no total de 237 alunos presentes na unidade citada. O estágio
foi realizado no período de 11 de Abril de 2022 a 6 de Maio de 2022, no
período da manhã, sendo observada a turma do Infantil II, que conta
com 17 alunos, sendo 6 meninos e 11 meninas, com a presença da
professora Samantha Correia Mendonça Com formação em Licenciatura
em Pedagogia.
A instituição conta com 38 salas de aula, 11 banheiros e 1
quadra. Possui rampa dando condições de acesso para os portadores
de necessidades especiais. E a segurança é feita através de câmeras de
segurança.
Através do estudo do Projeto Político Pedagógico da Creche
e Colégio Amor em Gotas, percebe-se que a escola tem como missão
melhorar a qualidade do ensino para a formação de cidadãos críticos e
atuantes na sociedade e garantir aos alunos o conhecimento,
contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa. Os
principais valores que esta instituição de ensino preza são:
responsabilidade, comprometimento, criatividade, amizade, amor,
respeito, justiça, esses valores são indispensáveis para o crescimento
contínuo, tanto individual quanto em coletivo, tendo como filosofia
oferecer educação de qualidade em todos os níveis e modalidades de
ensino que lhe foram autorizados por lei à sua comunidade, garantindo
também a inclusão escolar das pessoas com necessidades especiais
assistindo-lhes em todos os aspectos, a escola mostra que a educação
inclusiva é possível quando bem preparada e planejada, acabando
assim por fluir naturalmente. O Projeto Político Pedagógico foi
construído de forma totalmente democrática contando com todos os
segmentos da escola e comunidade escolar.
Durante a primeira semana de estágio me esforcei nas
observações e entrevistas, que foram essenciais para melhor
compreensão da singularidade de cada aluno, pude conhecer, preparar
de maneira cuidadosa, mas eficiente o planejamento para segunda
semana que seria de regência. As professoras da turma são
extremamente calmas, atenciosas, relacionar-se muito bem com os seus
alunos, as crianças são bem ativas, dentre elas uma é de inclusão
(autismo grau leve), porém acompanha a turma em todas as atividades,
o relacionamento entre os alunos ocorre de forma amistosa, preocupam-
se uns com os outros e auxiliam no necessário. Minha presença na sala
de aula foi bem aceita.
A rotina semanal deles conta com atividades em sala de aula
ou na área externa da unidade, café da manhã, colação, almoço, lanche
da tarde e janta, à momentos na rotina em que tem as aulas
extracurriculares: música, professor de xadrez, dança, karatê.
As professoras desenvolvem inúmeras atividades lúdicas
como jogos e brincadeiras em sala de aula, conto de histórias em sala
de aula ou na área externa da unidade, para o desenvolvimento de seus
alunos, em criatividade e interação com os demais colegas. Santos
(1997, p.12) ‘’a ludicidade é uma necessidade do ser humano em
qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão’’.
A sala de aula possui um amplo espaço, é bem ventilado,
possui quadro negro, classes, ar-condicionado, o espaço é bem
decorado com trabalho feito pelos alunos e da professora, possui cartaz
de aniversários, livros de literatura infantil, brinquedos. O lúdico se faz
presente em todas as aulas.
A avaliação ocorre através de observações feitas pelas
professoras com critérios em atenção, participação, comportamento,
entre outros pontos. Nesta primeira semana de estágio além das
observações como descrito anteriormente, auxiliei à professora na
 decoração da sala feito com trabalhos feitos pelos alunos, auxiliei a
confeccionar lembrancinhas para o dia da Páscoa, dia do índio, dia do
livro. Na segunda semana iniciei com a regência em sala de aula, desde
a recepção dos alunos até a saída deles, sendo uma experiência de
muita importância para a minha formação, durante esse tempo eu
conseguir demonstrar a minha dedicação e pude perceber que cada um
é um ser único e individual com aprendizagens, medos, anseios e
expectativas variadas, cada um com o seu jeitinho de ser.
O plano de ação foi baseado em nos semanários da educação infantil,
que foram de extrema relevância para a execução deste trabalho,
demonstrei o meu trabalho em sala de aula de forma segura e satisfeita,
com certa dedicação, compreensão e desenvoltura, conseguindo
analisar e perceber na prática a importância da educação infantil.
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho refere-se à disciplina de estágio
supervisionado: educação infantil, apresentado ao curso de Licenciatura em
Pedagogia, da Faculdade Cruzeiro do Sul realizado na Escola Amor em
Gotas, localizada na cidade de Guarujá/SP, na turma do infantil II no turno
manhã, contendo 17 crianças, e a presença de uma professora e uma
estagiária (o) no turno.
Este estágio é considerado de extrema importância para a
nossa formação acadêmica, pois alia teoria e na prática vivenciada em sala
de aula, refletindo no aprendizado que tive neste curso, adquirindo um
aprendizado maior na prática e assim ver onde e como posso melhorar
como uma futura educadora.
O relatório divide-se em diversos aspectos gerais da escola
estagiada, observações e regência em sala de aula, e finalmente o plano de
ação que ministrei na turma.

 Reflexões sobre a realização do estágio de observação e

participação
As observações que anotei durante este estágio em educação infantil, dera-
me uma grande oportunidade de aprender como se dá a prática do trabalho
em sala de aula, sendo que, desta forma, pude conhecer a realidade
educacional da educação infantil, acompanhando todo o planejamento feito
pela professora que possui um bom tempo na área da educação infantil.
Sendo assim, como o objetivo observar o papel do educador na
área de educação infantil, refletir sobre as ações entre a teoria e a prática
sobre cuidar e educar, compreender os diferentes trabalhos que envolvem a
ação pedagógica na educação infantil, a organização do tempo e do espaço
para o desenvolvimento e o aprendizado das crianças e entender a
importância da elaboração de um bom planejamento para as atividades.
A metodologia utilizada neste relatório foi o estágio em uma
instituição escolar e pelas entrevistas feitas com a professora, análise de
documentação escolar, regimento interno, grade curricular de conteúdo para
educação infantil e principalmente o Projeto Político Pedagógico (PPP),
mantendo neste período uma postura de pesquisadora imparcial, mantendo
sempre uma postura neutra para absorver todo o conhecimento ali
adquirido.

3. PERFIL DO PROFESSOR
A professora Samantha Correia Mendonça é licenciada em pedagogia, ela
trabalha na área da educação há 8 anos. A docente está sempre de bom
humor, é muito educada, amável e dedicada a sua profissão, aos
companheiros de trabalho e aos alunos. Consegue utilizar estas
características para deixar a aula mais leve e dinâmica. Dessa forma ela
apresenta o conteúdo de ensino de um modo que não pareça tão abstrato
aos alunos, pois nesta etapa do desenvolvimento os alunos ainda estão em
uma fase de transição para o pensamento formal, em que adquirem a
capacidade de relacionar os fatos de uma determinada situação, analisar,
comparar com a realidade e prever possibilidades.
Percebe-se que a professora Samantha sabe quando pode brincar e
quando precisa falar mais sério com os alunos, esta percepção é o fruto de
um trabalho sério e proativo que a professora adquiriu no período de sua
graduação.

5. PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR

No que se diz prática pedagogia da professora Samantha, vale a pena
ressaltar a prática que foi muito utilizada por ela. Pode-se algumas
atividades realizadas com os alunos, a professora pede para que os alunos
se sentem em roda e inicia a chamada com fichas de nomes escritos em
letra bastão. Em seguida a professora misturava os nomes e os alunos
tinham que reconhecer seu próprio nome em meio há outros nomes. Em
seguida os alunos continuavam na roda e a professora iniciava contações
de histórias. Vale apena ressaltar que a professora adotava abordagem
pedagógica sócio construtiva, para ela era muito importante a participação,
opiniões e até críticas. Essa era a forma de interagir com seus alunos.
6. FOCO DE OBSERVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
A contação de histórias e o manuseio de livros na educação infantil são de
extrema relevância, pois neste período a criança começa a aprender a
questão da oralidade, e ao olhar as ilustrações de um livro, imaginar a
história da sua forma, cabe ao professor instaurar esse interesse dos seus
alunos por meio da apreciação de histórias já que nesse período distinto os
alunos não estão alfabetizados. Como foi dito por Zilberman (2003, p. 28) ‘’
ao professor cabe o desencadear das múltiplas visões que cada criação
literária sugere, enfatizando as variadas interpretações pessoais (...) em
razão de sua percepção singular do universo representado’’. Ainda de
acordo com a mesma escritora,
Não esquecendo, que também é interessante trabalhar a história com a
criança, mostrar o que pode ser trabalhado e desenvolver de maneira lúdica
para despertar um interesse ainda maior.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência proporcionada pelo Estágio Supervisionado em
Educação Infantil realizado na Creche e Colégio Amor em Gotas, foi de
grande valia, contribuiu muito para a minha vida formação acadêmica,
através disto consegui aliar a teoria e prática, sendo que foi de extrema
importância a utilização dos livros que compõem esta UTA de infância e
Ludicidade.
Sendo assim, a escola é totalmente democrática e nos permite utilizar
as mais variadas técnicas em sala de aula, procurei neste período de
regência agir de forma com que as aulas fossem interessantes e
prazerosas, para que os pequenos interagissem em cada aula tomando a
aprendizagem deles ainda mais estimulantes e significativa.
Esta oportunidade me fez crescer como futura educadora, pois o
contato com a sala de aula e os demais segmentos da escola, me fez refletir
sobre todo trabalho realizado na escola onde todas as disciplinas
aprendidas até este momento faz com que cada etapa do curso de
Pedagogia, possibilite a abertura de novos horizontes para o
desenvolvimento de meus futuros alunos.
Por fim, este contato direto com as escolas, com as turmas e todo o
aprendizado que a Cruzeiro do Sul me possibilitou são de extrema
importância, pois tenho recebido apoio e amparo, tanto da escola como do
meu tutor do meu curso, pois é um profissional muito comprometido e está
sempre em atualização.
8. REFERÊNCIAS
CARTAXO, S R.M Pressupostos da educação infantil.
Curitiba, PR: Intersaberes, 2013.
COSTA, M.M Metodologia do Ensino de Literatura Infantil, Curitiba, PR:
Intersaberes, 2013.
RAU, M. M. C. T. D. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica.
Curitiba, PR: Intersaberes, 2012.