FACULDADE FACUMINAS

ANTONIA ANGENISIA FERREIRA DE FREITAS

OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A

RELAÇÃO COM O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO

ITAPIPOCA - CE, 2024

 FACUMINAS –FACULDADES DE MINAS

OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A

RELAÇÃO COM O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO

Trabalho de conclusão de curso

apresentado à FACUMINAS de
Coronel Fabriciano – MG como
requisito para obtenção do diploma
do Curso AEE.

ITAPIPOCA - CE ,2024
1. INTRODUÇÃO

Este projeto de pesquisa tem como tema Jogos e Brincadeiras na Educação

Infantil. Sabemos que esta é uma forma de aprendizado. As crianças aprendem regras
enquanto brincam, testam suas habilidades como: correr, pular e ensinamentos para sua
vida futura, como por exemplo nos jogos o perder e ganhar, pois nem só de vitórias eles
viverão.
O brincar é especialmente importante na educação infantil, pois ajuda a se
comunicar com outras crianças, nas escolas os mais tímidos são os principais modelos, é
mais difícil para eles se relacionarem com outros, mas assim que veem algo que os atrai
eles acabam querendo participar daquele momento.
É de extrema importância que os educadores busquem atividades lúdicas
adequadas ao ritmo de aprendizagem e a faixa etária de sua turma.
Com a ajuda do lúdico, os professores verão muitos benefícios que talvez não
conseguiriam de outro modo, a partir de uma simples brincadeira eles conseguem
desenvolver a coordenação entre outros.
A educação infantil é uma fase de descobertas onde as crianças conhecem algo
novo e no início de toda essa descoberta eles terão um pouco de dificuldade, alguns
choram, muitas vezes por saudade de seus pais ou por ter medo de estar ali, mas logo
isso passa, e com a ajuda de métodos como: jogos e brincadeiras elas vão se sentir
melhor como estivessem em casa e ainda irão conseguir aprender.
A brincadeira é a maneira da criança se comunicar e se adaptar naquele
momento tanto com ela mesma como os demais que estão naquele ambiente.
São inúmeras vantagens de se utilizar os jogos, só cabe ao professor usar e
abusar da sua imaginação, e se por acaso na escola não tiver, o educando pode usar
materiais recicláveis e com isso ainda ajudar o meio ambiente.
Trabalhar com os jogos e brincadeiras por meio do lúdico irá estimular e facilitar a
aprendizagem, além de ensinar hábitos para o seu crescimento.
 Uma pesquisa científica sempre parte de uma pergunta que se quer uma
resposta. Referente ao projeto, observou-se que a educação infantil é um momento muito
importante na educação das crianças, onde o jogo é um meio para essa realização.
Portanto o problema que está sendo investigado é o seguinte: Qual a importância dos
jogos e brincadeiras na educação infantil?
Sabemos que o brincar é algo muito natural na vida das crianças é além de
divertido é importante para o crescimento. Mas afinal, qual a importância dos jogos e das
brincadeiras na educação infantil?
Segundo Kishimoto (2002) as brincadeiras e os jogos foram criados para atribuir
no espaço onde a função do brincar garante o reconhecimento da importância que
favorece a brincadeira no meio da aprendizagem, como uma forma de desenvolver a
imaginação e a vivência das relações, através dos brinquedos.
Como podemos ver, brincar não é apenas para entretenimento, é utilizado na
aprendizagem. No brincar as crianças aprendem a resolver problemas e também
desenvolvem a memória, a coordenação etc.
Assim, o professor deve desenvolver conteúdos que incluam o brincar, pois é uma
atividade prazerosa que promove a autodescoberta, incluindo jogos e brincadeiras,
garantindo que as crianças aprendam com um novo ânimo.

2. REVISÃO DE LITERATURA

2.1 O PAPEL DO LÚDICO

O lúdico deve ser visto como uma ferramenta contributiva para o melhor
desenvolvimento das crianças e não ser visto como algo fora do contexto educacional
(Kishimoto,1998).
 Sabemos que as atividades lúdicas são essenciais para as crianças. As crianças
têm tempo para se comunicar, se divertir e desenvolver atenção, memória e a
imaginação.

Hoje temos vários jogos e brincadeiras para ajudar os mais pequenos a aprender.
Um exemplo muito simples é um jogo da memória, existe vários esquemas de cores, a
criança procura imagens idênticas, se for um jogo com animais, eles poderão descobrir
quais são pois alguns não conhecem. Outro truque maravilhoso é fazer com que as
crianças procurem seus próprios animais em livros e revistas e com a ajuda da professora
eles confeccionarem seu próprio jogo da memória.
Para o lúdico acontecer não é necessário ter jogos caros, depende da sua
criatividade, pois até com materiais recicláveis podem render ótimos jogos para ajudar na
aprendizagem e ainda cuidar do meio ambiente. As brincadeiras e jogos escolhidos
precisam, além de proporcionar diversão, ter fins pedagógicos e de aprendizado pois é o
que realmente importa.
De acordo com Piaget (1973) a educação e a ludicidade devem unir-se para que
haja uma concretização do aprendizado escolar. O educador precisa estar sempre
observando as habilidades desenvolvidas por elas e quais ainda precisam ser revistas e
estimuladas em sala de aula.
O professor deve observar na hora das brincadeiras o que as crianças têm mais
dificuldades e, a partir daí, planejar novos métodos de ensino. A educação e a ludicidade
juntas irão trazer um grande progresso.

2.2 JOGOS E BRINCADEIRAS

Segundo Friedman (2006) o brincar deve fazer parte do cotidiano da criança. Hoje
sabemos que muitas vezes os jogos e brincadeiras estão sendo substituídos por tabletes
e smartphones, as crianças já não querem brincar com brincadeiras que fazem parte das
nossas gerações como por exemplo: casinha, esconde-esconde, pega-pega entre outras.
É dever dos pais mostrar e incentivar seus filhos e assim preservar tradições e culturas.
 Existem uma variedade de jogos e brincadeiras que ajudam as crianças a
aprender. Alguns existem há muito tempo, são elas:
Amarelinha: É uma brincadeira superdivertida, onde as crianças têm que pular
em números, mas sem pisar no número que está a pedra. Ela é ótima para desenvolver a
coordenação motora e a capacidade de se equilibrar.
Brincadeira de roda: Essas as crianças pegam na mão da que está ao lado e
rodam, cantando músicas que podem ser: Ciranda- cirandinha, atirei o pau no gato, peixe-
vivo entre outras. Essa ajuda na socialização e comunicação.
Pintura: Nessa a criança pinta desenhos, essa é ótima para desenvolver a
criatividade.
Tampinhas de garrafa: Pode brincar fazendo torres e logo após o professor pode
perguntar as cores e perguntar quantas tem.
Como podemos perceber o lúdico é algo que surpreende, se usado corretamente
ele traz aprendizados enormes.
Vygotsky (1979) afirma que a criança aprende muito brincando, visto que este ato
desenvolve a sua capacidade cognitiva, emocional, social e psicológica enquanto
aparentemente ela o realiza para se distrair e gastar sua energia.
A criança aprende muito mais com o que gosta, e qual criança não gosta de jogos
e brincadeiras? Como dizem, combine o útil com o agradável.

2.3 O PAPEL DO PROFESSOR NO TRABALHO COM JOGOS E BRINCADEIRAS

O professor tem um papel muito importante em uma sala de aula e principalmente

na educação infantil, ele é responsável por ajudar as crianças a desenvolver suas
capacidades cognitivas, pois na educação infantil, a criança ainda está se desenvolvendo
e formando sua personalidade. É necessário que as crianças vejam bons exemplos.
É por meio do professor que os alunos constroem conhecimentos. Ele também é
um dos principais responsáveis por ensinar as crianças conceitos básicos como respeitar
os colegas, esperar na fila, esperar sua vez no jogo entre outros. Ele pode estar inserindo
meios para essa aprendizagem, o professor é muito criativo, sabe incorporar o lúdico em
sua aula como uma forma de aprendizagem das crianças e as incentiva a brincar não
apenas por diversão, e através da ludicidade pode ensinar os conceitos às crianças.
 Os professores devem ter a noção do quanto o lúdico é importante para a
aprendizagem da criança. Na perspectiva de entender a importância dos jogos e
brincadeiras na educação infantil, este projeto de pesquisa elencou pontos de suma
importância para o nosso aprendizado. Com esta pesquisa, ficou evidente que os jogos e
brincadeiras facilitam a aprendizagem das crianças.
O lúdico é algo fundamental na educação infantil pois é onde as crianças
costumam brincar com mais frequência, as brincadeiras por mais simples que sejam,
estimulam o desenvolvimento cognitivo e social delas, fazendo com que elas cresçam
sendo cooperativas, sociáveis e capazes de escolherem seus papéis na sociedade, pois o
brincar influência no futuro.
Os professores devem implantar jogos no seu planejamento escolar. Como vimos,
sua influência na aprendizagem é saudável e pode trazer resultada no desenvolvimento
do aluno.
A brincadeira também é utilizada com o objetivo de fazer com que a criança se
sinta confortável nesse ambiente o qual está inserido. A criança se encontra em um lugar
onde tudo é novo, terá uma rotina diferente na qual terá que se adaptar.
O professor também precisará saber lidar com o perfil do aluno, alguns se
acostumarão rápido com todas as novidades, outros nem tanto, pois cada um tem o seu
tempo.
Com podemos ver, brincar vai muito além do que pensamos, traz benefícios
incríveis para o desenvolvimento das crianças fazendo com que elas encontrem apoio
para superar suas dificuldades de aprendizagem, melhorando a relação com o mundo.
Por isso, é de extrema importância que o educador estimule e inove nos jogos e
brincadeiras, com isso eles irão melhorar várias dimensões afetivas, motoras e cognitivas.
O professor precisa observar na hora da brincadeira as dificuldades que os alunos têm, e
com isso planejar novos jogos e brincadeiras para que eles possam aprender.
Os jogos e brincadeiras são peças fundamentais na aprendizagem das crianças,
por isso o professor deve sempre acrescentar e diversificar em seu planejamento algo
novo que desperta o interesse, pois as crianças sempre gostam de novidades, com o
lúdico você só terá grandes aprendizagens.
3. OBJETIVOS

Importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil.

Identificar os benefícios dos jogos e brincadeiras;
Descrever os jogos e brincadeiras;
O papel do professor no trabalho com jogos e brincadeiras.

3.1 Objetivo Geral

Importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil.

3.2 Objetivos Específicos

Identificar os benefícios dos jogos e brincadeiras;

Descrever os jogos e brincadeiras;
O papel do professor no trabalho com jogos e brincadeiras.

4. CONCLUSÃO

Podemos concluir também que os jogos e brincadeiras com os alunos são de extrema
importância na vida do educando, pois permite a socialização e integração. Algumas
crianças sentem-se mais à vontade, mais soltas na Escola do que na própria casa. É
importante observar que os jogos e as brincadeiras servem também para um
desenvolvimento do indivíduo. Diante dos teóricos estudados conclui-se que a ludicidade
é uma ferramenta de inclusão escolar e que o brincar e tão necessário tanto em casa
como na Escola.
Logo, é necessário que todos os envolvidos nesse processo (professores,
coordenadores, gestores, comunidade) contribuam e participem no processo da
construção do aprendizado do aluno, sendo ele o principal protagonista nesse processo.
O trabalho do educador é determinante para um bom desempenho do aluno, pois o
professor é o organizador e estruturador no processo de formação e aquisição de
aprendizado do aluno fazendo com que ele, o professor, seja o mediador no processo de
aprendizado, e o aluno o protagonista, principalmente os alunos da Educação Inclusiva.
Embora saiba-se que tradicionalmente alguns professores preferem utilizar os 'velhos
métodos' porque se sentem mais seguros, alguns estudantes se sentem menos
privilegiados têm mais dificuldades no processo de aprendizagem e, por outro lado, os
professores desistem destes estudantes no processo de ensino.

Estes estudantes são abandonados no processo de ensino. É evidente que a formação

e o aperfeiçoamento profissional permitem a integração da teoria e da prática e reforçam
ao processo de ensino e aprendizagem sem abandonar nenhum aluno.
Conclui-se neste artigo que o desenho tem grande sucesso no desenvolvimento da
mente do aluno; trabalhar em áreas como arte, saúde mental, sentimento de
pertencimento à comunidade em que vive, resiliência, formação de personalidade, poder
ver suas características no desenho do aluno, representando assim suas vivências para
valorizar a humildade do sujeito, dar encorajamento. Autoconfiança e outras pessoas que
podem acessar seu produto.
5. REFERÊNCIAS

Brasil ministério da Educação e do desporto secretaria da Educação fundamental...

Referencial curricular Nacional para educação infantil Brasileiro MEC/SEF, 1998.
V.1.3.

BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: abril de 1998.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ rceb02_98.pdf>. Acesso em: 5
mar. 2024.

KISHIMOTO.TM. Jogos infantis o jogo. A criança e a educação, Petrópolis, RJ vozes.

1993.

MACHADO, J.; MARMITT, D. B. N. Conceitos de força: significados em manuais

didáticos. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, n. 2, p. 281-296,
2016.

PINHO ALVES, J. P. Atividades experimentais: do método à prática construtivista. Tese

(Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2000.

TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo. Metodologia do trabalho acadêmico. Indaial:

UNIASSELVI, 2011.

WAJSKOP. Gisela. Brincar na pré-escola. São Paulo Cortez, 1999.