FACEG

Faculdade de Educação de Guaratinguetá

A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Adriana S. Moreira- 2018020847

Angélica R. Roberto- 2018021786

Emiliana D. S. Barreto – 2018020227

Guaratinguetá- SP

2021
 A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Adriana S. Moreira- 20180208471

Angélica R. Roberto- 20180217861

Emiliana D. S. Barreto – 20180202271

RESUMO

Este artigo tem como objetivo explicar a importância das brincadeiras na

educação infantil, através de pesquisas feitas por livros, revistas e artigos fica claro a
necessidade do lúdico como forma de aprendizagem. Tais atividades contribuem de
maneira positiva para a formação dos alunos, através das brincadeiras as crianças
interagem no grupo, desenvolvem o raciocínio exteriorizam suas dificuldades e
aprendem de uma forma muito mais prazerosa. As atividades lúdicas não se
restringem somente no brincar, ela ajuda a criança a ultrapassar seu limite e formar
um conhecimento amplo e consistente.

Palavras- chave: Brinquedo, Criança, Lúdico, Educação e Pedagogia.

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Alunas do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação de Guaratinguetá- FACEG
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 INTRODUÇÃO

A brincadeira é uma forma lúdica de aprendizagem para as crianças, pois

através da imaginação, elas descobrem e exploram novas experiências. Em 1934 na
cidade de Los Angeles nos estados Unidos, foi criada a primeira brinquedoteca que
se tem notícia; teve o intuito de sanar o problema de uma loja de brinquedos que
estava sendo frequentemente furtada por alunos de uma escola municipal, com isso
teve-se a ideia de criar um espaço comunitário de empréstimo de brinquedos. Anos
depois especificamente na década de 80 as brinquedotecas chegaram ao Brasil e se
espalharam por comunidades carentes, hospitais e escolas. (LIMA;DELMÔNICO,
2010).
Através das brinquedotecas as crianças aprendem e desenvolvem suas
habilidades cognitivas e sensoriais, estimuladas por um ambiente magico onde a
imaginação e o faz de conta faz parte do desenvolvimento pedagógico dos alunos.
As brinquedotecas são compostas por brinquedos, livros e jogos pedagógicos
que estimulam o raciocínio e a imaginação.
Considerando Piaget (1974) apud Friedmann (1992) a criança se desenvolve
de forma integral nos aspectos cognitivos, afetivos, físico-motores, morais,
linguísticos e sociais.
Ainda na perspectiva de Piaget (1974) apud Friedman (1992), coloca que o
jogo pode ser estruturado de três formas: de exercício simbólico, construção e regra
e neste sentido as brincadeiras evoluem conforme a faixa etária.
Dessa forma percebe-se a grande importância da ludicidade no processo de
aprendizagem da criança, as brinquedotecas favorecem situações educativas únicas
que proporciona a criança à construção do seu próprio pensamento fazendo dessa
forma que elas desenvolvam suas potencialidades. As brinquedotecas além de um
espaço lúdico e de fantasia, também assumem o papel de transmitir o respeito a
ética nas interações entre os indivíduos.
O presente artigo busca trazer conhecimento e curiosidades sobre as
brinquedotecas espalhadas não só pelo Brasil, mas todo o mundo, salienta também
as diferenças entre elas, e como cada tipo de brinquedoteca pode influenciar na
educação e na vida pessoal de cada ser humano.
 1. A importância de brincar na infância

É de fundamental importância o assunto sobre brincadeiras como forma de

aprendizagem, o ato de brincar acompanha o desenvolvimento e a inteligência da
criança, a criatividade está associada as atividades lúdicas e no processo cognitivo
infantil.
As brincadeiras não devem ser subestimadas, pois elas contribuem para o
progresso das etapas de conhecimento, sobretudo na primeira infância, momento
em que a criança está descobrindo o mundo de uma forma lúdica. Crianças que que
vivem bem sua infância usando seu tempo para brincar, tendem a ser mais
interessadas e dispostas, além disso é direito de toda criança brincar. Por meio das
brincadeiras a criança é capaz de mostrar suas habilidades e também suas
dificuldades, demonstra sentimentos como alegria, ansiedade e frustração é um
momento de interação e troca de experiências.
O jogo possui algo fundamental para aprendizagem do racional e do
emocional da criança, fazendo com que ela se socialize no ambiente em que
esta, crie e explore coisas novas.
A brincadeira é primordial no processo de crescimento das crianças, fazendo
uma relação com a vida escolar é muito mais prazeroso aprender brincando é
gostoso e divertido para os pequenos assimilar os conteúdos pedagógicos de uma
forma lúdica, a participação e a atenção é maior quando a criança participa
efetivamente de uma forma que lhe desperta curiosidade.
Brincar não se resume apenas em correr, se esconder e pular vai muito, além
disso; nas inúmeras brinquedotecas espalhadas pelo Brasil as crianças aprendem e
desenvolvem seus conhecimentos através de quebra cabeças, jogos de tabuleiro,
contação de estórias e toda a magia que a envolvida nesse espaço destinado ao
aprender brincando.
Conforme o pensamento de Kishimoto pode-se dizer que:

A função lúdica na educação: o brinquedo propicia diversão, prazer e até

desprazer, quando escolhido voluntariamente a função educativa, o
brinquedo ensina qualquer coisa que complete o indivíduo em seu saber,
seus conhecimentos e sua apreensão do mundo. O brincar e jogar e dotado
de natureza livre típica de uns processos educativos. Como reunir dentro da
 mesma situação o brincar e o educar. Essa e a especificidade do brinquedo
educativo. (KISHIMOTO,2003, p.37).

1.1 O surgimento das Brinquedotecas

Em 1934 na cidade de Los Angeles surgiu a primeira ideia de brinquedoteca,

em meio a grande depressão econômica que o Estado Unido estava enfrentando
uma loja de brinquedos começou a ter problemas de furto de seus objetos por
crianças de uma escola municipal. Com isso teve-se a ideia de criar um espaço
comunitário onde pudesse emprestar brinquedos e devolve-los em um tempo
estipulado e assim resolver o problema da loja; esse espaço recebeu o nome
de Toy Loan e é utilizado até hoje por crianças e adultos.
Essa ideia brilhante se expandiu para a Europa na década de 60 com o nome
de Lekotec (Lucoteca) e orientava famílias com algum tipo de necessidade especial.
No ano de 1987 em Toronto no Canadá, aconteceu o Congresso
Internacional Toy Libraries, onde se discutiu a adequação do nome Toy Libraries,
visto que essa prática realizava também outas funções como o apoio as famílias,
orientação educacional e o resgate da cultura. Ao fim dessa reunião o próprio
Canadá achou mais condicente alterar o nome para “ Centro de recursos para a
família”. Por fim a ideia de brinquedoteca chegou ao Brasil em 1971 com a
inauguração da Associação de pais e amigos dos excepcionais (APAE) essa
exposição rendeu um resultado tão positivo que em 1973 a APAE implantou o
rodizio de brinquedos e foi batizado com o nome de Ludoteca. Nos anos 80 as
brinquedotecas se expandiram como uma pratica pedagógica e se instalaram nas
escolas, hospitais e centros comunitários, recebendo um público diversificado entre
crianças e adultos.
Considerando Piaget (1974) apud Friedman (1992), “a criança se desenvolve
de forma integral nos aspectos cognitivos, afetivos, físico-motores, morais,
linguísticos e sociais”.
A brinquedoteca disponibiliza um espaço lúdico, composto por brinquedos,
jogos, fantasias e faz de conta o profissional responsável é o Brinquedista que
desenvolve as atividades com os frequentadores da brinquedoteca.
De acordo com o Estatuto da criança e do adolescente (ECA) fica claro que:
Art.53. A criança e o adolescente têm o direito à educação, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da
 cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes: I- Igualdade de
condições para o acesso e permanência na escola.

É correto afirmar que a brinquedoteca faz se necessária no desenvolvimento

da criança e que todas as atividades praticadas nesse ambiente, contribui para o
desenvolvimento e aprendizado do indivíduo, facilitando a compreensão e a
interpretação dos conteúdos pedagógicos.

1.2 Brinquedoteca e Pedagogia

A Brinquedoteca tornou-se um espaço de suma importância no

desenvolvimento infantil. Após sua criação anos a trás, ela também teve um grande
crescimento no Brasil, logo após a exposição de brinquedos em São Paulo,
organizada pela APAE (Centro de Habilitação da Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais).
Mas só em 1981, a pedagoga Nylse Cunha criou à primeira brinquedoteca
escolar com intuito de ser um apoio pedagógico na vida da criança, a partir de então
a brinquedoteca passou também a ser um grande apoio às escolas.
De acordo com Winnicott2, a criança joga (brinca) para expressar agressão,
adquirir experiência, controlar ansiedades, estabelecer contatos sociais como
integração da personalidade e por prazer.
Sendo a brinquedoteca um lugar lúdico, onde ajuda as crianças
desenvolverem vários tipos de sentimentos, conhecimentos e descobertas, quando
se tornou um meio pedagógico de ensino, esse lúdico veio trazendo o
construtivismo, onde a ideia é reunir o racionalismo e empirismo através da
brinquedoteca.
A criança começa a conhecer com os brinquedos a parte lógica e racional de
cada objeto podendo através do ato de brincar ter um raciocínio matemático, lógico,
conhecer as formas, cores, aprender palavras, sílabas, o português.
Nylse Cunha sempre defendeu que a criança precisa do seu espaço para
criar, movimentar-se e executar suas novas habilidades e experiências, dessa forma
se evoluir. Por muito tempo a brinquedoteca era simplesmente o local para alugar os
brinquedos, mas nos últimos anos ela se tornou tão importante que a maioria das

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Disponível em <http://www.brinquedoteca.org.br/frases-e-pensamentos/> Acesso em: 29/04/018
escolas hoje em dia possui sua brinquedoteca, os pedagogos reconhece como ela é
um suporte muito eficaz na formação educacional das crianças, principalmente a
brinquedoteca tem grande desenvolvimento quando se trata da educação infantil,
pois os pequenos estão na fase do conhecer, do descobrir, do viver e com os
brinquedos pedagógicos elas conseguem expressar o que estão aprendendo,
dizendo e sentindo de uma forma prazerosa, pois todas as crianças amam brincar, e
trazer a brincadeira para escola como atividade, é deixar a criança ser livre de uma
forma que cresça principalmente neste caso, que cresça na educação.

1.3 Brinquedista e suas funções

É o profissional que faz a interação com as crianças, ele tem a função de

mostrar um mundo mais divertido e atraente para que dessa as pessoas
possam desenvolver o seu conhecimento dentro do espaço de uma brinquedoteca.
Segundo Cunha (2007), para ser um brinquedista a pessoa tem que ter
algumas qualidades que são indispensáveis ao seu bom desempenho profissional,
tais como: entusiasmo, sensibilidade, determinação, paciência, competência, porque
são estas qualidades que o farão conhecer e amar as crianças com quem convive.
(apud. M.S.S.F. Aluna - UFPI e M.J.M.S. Professora Mestra – UFPI, 2012, p.3).
O profissional responsável pelas brinquedotecas é formado em pedagogia e
necessita de uma capacitação como brinquedista para poder desempenhar sua
função. Esse profissional deve ser calmo, ter paciência e gostar de criança pois o
seu olhar diferenciado pode proporcionar aos frequentadores das brinquedotecas
um aprendizado prazeroso, o grande diferencial de um brinquedista para
outros profissionais é sua visão que ele tem sobre as brincadeiras e o quanto elas
podem beneficiar e ajudar no aprendizado das crianças.
 CONCLUSÃO

Com base nas pesquisas realizadas nessa revisão bibliográfica, fica notória a
importância das brincadeiras no processo de aprendizagem na educação infantil, o
quanto é benéfico à introdução das brinquedotecas no dia a dia escolar das
crianças.
O jogo possui algo fundamentos na aprendizagem do racional e do emocional
da criança, ensinando o respeito, os limites, o saber ganhar e perder, fazendo a
criança a socializar no ambiente e ajudar os colegas, criar e explorar suas próprias
criatividades e com isso as crianças aprende a interagir.
O brincar para uma criança é a manifestação mais profunda que traz das
brincadeiras, dos jogos e das atividades lúdicas, a desenvolver uma forma integral,
prazerosa e construindo seu próprio conhecimento.
Com isso é de grande importância à colaboração de todos, que as escolas
tenham brinquedoteca sempre cheia de conteúdos, de livros, de jogos, para que
todos que frequentar aquele lugar vejam como é bom brincar e aprender ao mesmo
tempo.
Para que isso continue crescendo e melhorando essa ligação das crianças
com esse novo método de ensino e desenvolvimento, é necessário de novos
profissionais que sejam capacitados para estar nesses locais e ser suporte para
seus usuários.
De modo geral as brinquedotecas tem ganhado espaço em diversos lugares
principalmente nas escolas, a intenção é que ao longo dos anos isso tenha aumento
positivo, melhorando o aprendizado das crianças e auxiliando os pedagogos, pois
hoje em dia o brincar é aprender.
 Referências Bibliográficas

BRASIL. Artigo 53 da lei nº 8.069 de 13 de Julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto

da Criança e do Adolescente e das outras providencias. Disponível em
< www.planalto.gov.br/ccivil_03/lei/L8069.htm >. Acesso em 20.abr.2018.

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Disponível em: <http://www.brinquedoteca.org.br/historico/>. Acesso em: 29 abr.
2018.

CATRAQUINHA. Você sabe o que é e o que faz um brinquedista? 2018.

Disponível em: <https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/aprender/indicacao/
voce-sabe-o-que-e-e-o-que-faz-um-brinquedista/>. Acesso em: 30 abr. 2018.

LEITE, Rosa Míria Correa; BORGES, Kamylla Pereira; PENHA, Márcia

Juliana. FORMAÇÃO PARA BRINQUEDISTA: MEDIAÇÃO PARA O
DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA. 2012. Disponível em:
<https://serex2012.proec.ufg.br/up/399/o/ROSA_LEITE.pdf>. Acesso em: 30 abr.
2018.

LIMA, Luciana R. Fernandes; DELMÔNICO, Rosiane Luccas. Estudo Sobre a

Importância da Brinquedoteca no Ambiente Escolar como Espaço Mediador de
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Ensino do Cornélio Procópio: REVISITANDO A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DA
BRINQUEDOTECA. 2010. Disponível em:
<http://www.pedagogia.com.br/artigos/importanciadabrinquedoteca1/index.php?
pagina=0>. Acesso em: 29 abr. 2018.

UFPI, M.s.s.f. Aluna -; UFPI, M.j.m.s. Professora Mestra -. BRINQUEDOTECA NA

ESCOLA SEM BRINQUEDISTA, FUNCIONA?: O PAPEL DO BRINQUEDISTA.
2012. Disponível em:
<http://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/540ae6b0f6ac6e155062f3dd4f0
b2b01.pdf>. Acesso em: 30 abr. 2018.
WIKIPÉDIA. O Brinquedista. 2014. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Brinquedista#O_Brinquedista>. Acesso em: 30 abr.
2018.