BRINCADEIRAS E JOGOS:A

IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Orientador: Anderson Souza da Silva

Autoras: Iara Rayane G. Rodrigues
Ihanka Kimberly C. S. Aguiar
Jeisebel Mara Caetano
Luciete Santos Da Silva
 01
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

(VIGOTSKY, 1979, p. 45)

“A criança aprende muito ao brincar. O que

aparentemente ela faz apenas distrair-se ou
gastar energia é na realidade uma importante
ferramenta para seu desenvolvimento cognitivo,
emocional, social, psicológico”.
 INTRODUÇÃO

OBJETIVOS
Visa determinar a importância do
brincar no desenvolvimento da criança.
Nesse sentido a pesquisa busca
salientar o quão necessário e
importante é durante a aprendizagem
infantil nas escolas, pois o brincar pode
ser considerado um modo de se
comunicar, uma vez que o jogo pode
ser considerado um meio de
comunicação para que as crianças
produzam a vida cotidiana.
JOGOS E BRINCADEIRAS

02
 Historicamente
De acordo com Noal (2013), os gregos e romanos (séculos V e IV a.C)
falavam sobre a importância do brincar na educação das crianças.

A brincadeira era passada de pai para filho

01 02

O brincar é uma das atividades Enquanto brincam, as crianças

essenciais para o desenvolvimento da podem desenvolver habilidades
identidade e da independência. importantes como concentração,
imitação, memória e imaginação.
2.1CONCEITUANDO O LÚDICO
Silva et al. (2010)

O lúdico é a qualidade daquilo que se estimula pela fantasia,

do divertimento ou da brincadeira. Tanto os jogos quanto as brincadeiras são
para o desenvolvimento físico, mental e intelectual na educação infantil

O lúdico está baseado na valorização da criatividade, permitindo que a

criança produza o seu conhecimento decorrente de cada brincadeira,
proporcionando um melhor aprendizado
2.1CONCEITUANDO O LÚDICO

O jogo foi introduzido no

currículo da primeira infância
por Fröebel (1913), o
fundador do jardim de
infância, no início do século.
O lúdico promove a
aprendizagem e favorece o
desenvolvimento físico
intelectual e social da
criança, ou seja, possibilita
um desenvolvimento real,
completo e prazeroso.
2.1CONCEITUANDO O LÚDICO
Pereira (2005)

As atividades lúdicas desenvolvem vários aspectos

no processo de aprendizagem da criança

ATENÇÃO MEMORIZAÇÃO IMAGINAÇÃO

2.2 Brinquedoteca: espaço lúdico na escola de
ensino infantil
Ferreira(1995)

A brinquedoteca é um espaço onde crianças e adultos podem brincar, e

alugar jogos, brinquedos e materiais didáticos e espaço próprio para
brincadeiras e jogos livres, oferecendo momentos de descoberta e novos
conhecimentos.

Atividades nas quais as crianças desenvolvem o cognitivo, motor, social ou emocional.

Brinquedoteca da educação infantil

Fonte: Google, 2019

2.3 A Importância do lúdico: jogos e brincadeiras
utilizados na educação infantil
Piaget (1978)

• As crianças compreendem o mundo à sua maneira quando brincam;

• O brincar com brinquedos representa um importante elo na construção do

conhecimento.
Os jogos são uma experiência de aprendizagem
Kishimoto (1999)

Os alunos precisam ter o poder de escolha

A escola deve ser um lugar de prazer, conhecimento e produção e não
um processo mecânico onde os alunos se sintam confusos sobre a
educação e o papel da educação nas escolas.

Os jogos são importantes.

As crianças desenvolvem diversos aspectos.

Macedo (2007) Sociais e cognitivos.

Ajuda a lidar com os limites e limitações

Jogos na educação infantil

Fonte: Google, 2021.

 O Jogo
Rodrigues (2001)

"O jogo é uma atividade rica e de grande efeito que

responde às necessidades lúdicas, intelectuais e
afetivas, estimulando a vida social e representando,
assim, importante contribuição na aprendizagem“.
Jogos da parte do corpo

Fonte: Educa criança, (2018)

 Paraquedas colorido

Fonte: Dia de aprender brincando, (2016)

 Caixa mágica

Fonte: Google, 2018

 Números e quantidade

Fonte: Google, 2018

2.4 Como o lúdico favorece o aluno
É por meio das brincadeiras que as crianças desenvolvem hábitos rotineiros

Barbosa (2010)
Habilidades criativas

Habilidades intelectuais

Habilidades sensoriais

Habilidades motoras
Piaget (1978)

“atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais

da criança, sendo por isso, indispensável à prática educativa”.

2.4.1 Compreendendo a psicomotricidade
Alves (2008)

A psicomotricidade facilita o aprendizado quando reconhece

que diferentes fatores físicos, psicológicos e socioculturais
trabalham juntos para produzir o aprendizado.

Coelho (1997)

Psicomotor é “a educação do movimento" atos sobre o intelecto, na relação entre

pensamento e ação, contém funções neurofisiológicas e psicológicas".
 A Psicomotricidade
Alves (2008)

o Afeta a percepção do corpo

o Percepção de mundo
o Percepção ao seu redor
o Relação entre seu corpo e as coisas a seu redor
o Capacitar para ser, ter, aprender a fazer
o Autoconhecimento
o Organização e equilíbrio
2.4.2 Os benefícios da ludicidade
Dallabona e Martins (2004)

01 Possibilita espaço para a resolução de conflitos

02 Possibilita experiências culturais

03 Facilita o crescimento

04 Conduz relacionamentos grupais

05 Melhora a comunicação
2.4 3 lúdico na escola tradicional e atualmente
(ALMEIDA, 2012, P. 119)

Platão dizia que “ a primeira infância deve ser dedicada a

brincadeiras educativas tanto para meninos quanto para meninas,
tanto sob supervisão quanto em jardins de infância”.
2.4.4 A formação lúdica permite autoconhecimento
ao educador
(TUBINO (2010),
Os avanços tecnológicos e a vida
profissional ocupada dos pais estão
efetivamente forçando as crianças a
"desistir" da infância muito antes de sua
idade cronológica idealizada.
O desenvolvimento do aspecto lúdico
facilita a aprendizagem, o
desenvolvimento pessoal, social e
cultural, colabora para uma boa
saúde mental, prepara para um
estado interior fértil, facilita os
processos de socialização, expressão
e construção do conhecimento
(SANTOS, 2002, p. 12).
 MÉTODO

A metodologia usada foi de cunho referencial bibliográfico

qualitativa e descritiva sore o tema: Brincadeiras e jogos,
embasados na obra de autores renomados e importantes da área
como: Piaget (1978), Kishimoto (1993), Vygotsky (1991) entre outros.
 ANÁLISE E DISCUSSÃO
• O lúdico contribui no processo de aprendizagem, incentivando a criatividade
da criança na expectativa de aprender e na convivência.
• Toda criança tem direito a aprendizagem e a brincar, a partir dos recursos
lúdicos e suas vivencias.
• A brinquedoteca é muito importante no processo da educação infantil nos
anos inicias.
• Brincadeiras e jogos são importantes, pois são um dos recursos utilizados no
lúdico desde os tempos ancestrais.
• É a partir do brincar, que as tensões provenientes de seu mundo cultural são
equilibradas, construindo sua personalidade, ou seja, construindo sua
autenticidade.
• O lúdico compreende o desenvolvimento do lado social, motor, afetivo e
cognitivo da criança.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

As brincadeiras devem sempre prevalecer na escola, em casa e no ambiente em

que a criança está inserida.

É possível lançar um olhar específico sobre o brincar na educação infantil,

essencial para o desenvolvimento da criança.

Com a ludicidade e o brincar, o professor percebe e identifica várias

características das crianças, pois quando a criança está brincando, está
expressando o que está sendo apresentado.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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DE MASI, D. O ócio criativo. Rio de Janeiro: Sextante, 2000

DINELLO, R. Os jogos e as ludotecas. Santa Maria: Pallotti, 2004

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FERREIRA, Juliana de Freitas ; SILVA Juliana Aguirre da ; RESCHKE, Maria Janine Dalpiaz. A importância do lúdico no
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