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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 1

Nome do candidato: Questão 04: Na oração: “ Haja o que houver ”- o
____________________________________________ verbo haver classifica-se em:
___________________________________________ a) pretérito perfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo
Número de Inscrição: b) pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo e futuro de
________________________________ pretérito do indicativo
CONHECIMENTOS GERAIS c) presente do indicativo e futuro do indicativo
Língua Portuguesa d) futuro do presente do indicativo e presente do
indicativo
e) pretérito perfeito do indicativo e presente do
O grande amor
indicativo
Haja o que houver
Há sempre um homem para uma mulher Questão 05: Assinale a alternativa em que todas as
E há de sempre haver palavras estão grafadas corretamente:
Para esquecer um falso amor
a) cisão- colizão- tosar- ogeriza - tez
E uma vontade de morrer
b) talvez- analisar- atravéz- colisão- sargeta
Seja como for
c) corisa- cafuso- azar- revés- dispesa
Há de vencer o grande amor
d) bisar- coahar- invéz- mês- lizura
Que há de ser no coração
e) deslize- fusão- jeito- geringonça- prazeroso
Como um perdão para quem chorou.
( Antônio Carlos Jobim & Vinicius de Moraes)
Questão 06: Marque a opção em que a palavra
grifada esteja CORRETA:
Questão 01: No trecho: “Há sempre um homem
a) Mal-humorados de todo mundo, uni-vos!
para uma mulher” é correto afirmar que:
b) Irei onde você quiser que eu vá.
a) o sujeito é composto: um homem e uma mulher.
c) Senão se fizer alguma coisa, o país entrará em
b) o sujeito está acompanhado de artigo definido.
crise.
c) o sujeito está acompanhado de artigo indefinido.
d) Tenho muito o quê fazer.
d) os substantivos homem e mulher foram empregados
e) Deixe-me apar de tudo o que estiver acontecendo.
em sentido genérico.
e) os substantivos homem e mulher foram empregados
Questão 07: Assinale a série em que todas as
em sentido específico.
palavras obedeçam à mesma regra de acentuação
gráfica da palavra barbárie:
Questão 02: Assinale a idéia central do trecho:
a) série-quiromancia-sinonímia
b) história-pudico-fonética
“ Há de vencer o grande amor
c) névoa-domínio-império
Que há de ser no coração
d) através- pronúncia-álibi
Como um perdão para quem chorou.”
e) léxico-selvageria-língua
a) No final, o perdão prevalece sobre o amor.
Questão 08: Marque a opção em que o emprego do
b) O coração indica a sede da sentimentalidade, é um
hífen esteja INADEQUADO:
fato aceito por todos.
c) Há o predomínio do grande amor sobre o perdão.
a) hiper-humano – ab-rogar
d) Chorar faz parte da vida. b) sub-humano – super-homem
e) Amor e perdão são sentimentos antagônicos, fato c) ex-presidente – sub-base
conhecido de todos.
d) bem-criado – neo-humanismo
e) mal-criado – anti-inflação
Questão 03: Observe as orações a seguir:
Questão 09: Relacione a segunda coluna de acordo
com a primeira:
I – Para esquecer um falso amor. (1) quadris ( ) hibernal
II – Há de vencer o grande amor. (2) inverno ( ) simiesco
(3) gato ( ) ciático
(4) macaco ( ) fluvial
É correto afirmar que: (5) rio ( ) felino
a) Em I há a referência a determinado amor.
b) Em II faz-se alusão ao amor inacessível. Neste caso, a seqüência correta é:
c) Há um contraste entre I e II. a) 1-3-2-5-4
d) Falso amor e grande amor se relacionam entre si. b) 4-2-1-5-3
e) Grande amor e falso amor se excluem por c) 2-1-5-4-3
ordenação. d) 2-4-1-5-3
e) 5-3-4-2-1
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Questão 10: Os termos grifados comportam-se,
respectivamente, como:
“Reafirmo que a situação é extremamente
precária, pois não configura uma diminuição do
grave quadro de desemprego.” (Revista Veja)
a) adjetivo-adjetivo-preposição-substantivo
b) advérbio-adjetivo-preposição-verbo
c) advérbio-adjetivo-conjunção-verbo
d) verbo-advérbio-interjeição-substantivo
e) substantivo-adjetivo-conjunção-verbo
Questão 11: Marque a alternativa CORRETA em
relação aos termos destacados:
a) Ao professor enganou o aluno – objeto direto
preposicionado
b) Obedeceu-se aos padrões normais de beleza –
objeto direto
c) Abriu a porta – objeto indireto
d) Encontrou-a nervosa em sua casa – predicativo do
sujeito
e) Era aquele o dia do caçador – complemento
nominal
Questão 12: Assinale a opção ERRADA quanto ao
uso dos pronomes:
a) Não saia sem mim.
b) Não foi comprovada nenhuma ligação entre tu e ela.
c) Não existe nada entre mim e ti.
d) Trouxeram vários livros para eu ler.
e) Não saia sem eu permitir.
Questão 13: As orações subordinadas
substantivas que aparecem nos períodos abaixo
são todas objetivas diretas, EXCETO EM:
a) Mandei-os sair a fim de estudarmos melhor.
b) Ouvi que ele gritava muito.
c) Ninguém sabe onde fica o teatro.
d) É fundamental que você compareça à reunião.
e) Todos querem que você venha amanhã cedo.
Questão 14: No trecho:
Como ninguém se interessou pelo projeto, não
houve outra alternativa a não ser cancelá-lo.
A oração grifada é:
a) oração subordinada objetiva direta
b) oração subordinada substantiva subjetiva
c) oração subordinada adverbial comparativa
d) oração coordenada explicativa
e) oração subordinada adverbial causal
Questão 15: Em: “Estudai, porque conseguireis
bom emprego”, o valor da conjunção do período é:
a) condição
b) finalidade
c) temporal
d) causa
e) explicação
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Questão 16: Assinale a alternativa correspondente
à frase em que a concordância verbal esteja
CERTA:
a) Convocou-se os candidatos à presidência do clube.
b) Aconteceu, naquela noite, roubos de carros.
c) Entre os dois supervisores deveria existir idéias
semelhantes em relação ao caso.
d) Foi feito uma pesquisa sobre os novos candidatos
ao cargo desejado.
e) Deve haver muitas reuniões com os diretores
presentes.
Questão 17: Marque a alternativa, cuja seqüência
enumera CORRETAMENTE as frases abaixo:
(1) concordância verbal CORRETA
(2) concordância verbal INCORRETA
( ) Os candidatos parece terem estudado.
( ) Podem fazer vários dias de seca
( ) Houveram muitos dias de frio.
( ) O diretor ou o supervisor assumirá a função
desejada.
( ) Pode existir muitos candidatos preparados.
A seqüência correta é:
a) 2-2-1-1-1
b) 1-1-2-1-2
c) 1-2-2-1-2
d) 2-1-1-2-1
e) 1-2-1-1-2
Questão 18: Assinale a frase que apresenta ERRO
de regência verbal:
a) Sua decisão implicou no cancelamento da reunião.
b) Eles só visavam aos seus próprios interesses.
c) Preferia sair à noite a ficar em casa.
d) Você deve visar todas as vias do documento.
e) Quero muito bem aos meus filhos.
Questão 19: Assinale a frase correta:
a) Não pise na grama.
b) Este é o filme que o homem gostou.
c) O caso não se aplica às pessoas que estávamos
falando.
d) Agradeço aos ouvintes a audiência.
e) Lembrei todos de que tudo ainda estava por fazer.
Questão 20: Indique a alternativa que completa
adequadamente as lacunas do trecho:
Chegaram __ três horas, e ficaram frente __
frente, __ se olharem, pensando no que dizer
um __ outro.
a) as-à-a-à
b) às-a-a-a
c) às-à-a-a
d) às-a-à-a
e) às-a-à-à
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3

Matemática relata René Alves de Almeida, ainda circula o trem
de uma fábrica”:
Questão 21: A soma das idades de André e Carlos a) o trem da Fábrica de Celulose e Papel.
é 22 anos. Qual a idade de cada um deles, b) o trem da Cooperativa Batavo.
sabendo-se que André é 4 anos mais novo do que c) o trem da Wall Mart.
Carlos: d) o trem da Klabin.
a) Carlos tem 13 anos e André tem 9 anos e) um trem doado para o Município, com uma cabine
b) Carlos tem 9 anos e André tem 13 anos reformada nos moldes daquela época, para passeio
c) Carlos tem 14 anos e André tem 8 anos dos turistas que vêm visitar Carambeí.
d) Carlos tem 8 anos e André tem 14 anos
e) Carlos tem 18 anos e André tem 4 anos Questão 27: A história da Casa da Memória de
Carambeí começa muito antes da sua inauguração,
Questão 22: Num lote de 50 lâmpadas, 13 delas em 2001. Ela remonta à chegada de dois imigrantes
apresentaram defeitos. Determine a porcentagem holandeses, os irmãos Leendert e Jan Verschoor,
de lâmpadas defeituosas: em 1911, à região situada entre e Castro e Ponta
a) 16% Grossa. Ali a empresa Brazil Railway Company
b) 26% patrocinava um projeto de colonização para
c) 1,3% viabilizar a construção de uma estrada de ferro.
d) 2,6% Empolgados com o cenário que encontraram, os
e) 37% irmãos Verschoor voltaram para Gonçalves Júnior,
localidade próxima à Irati onde moravam com
Questão 23: À taxa de 30% a.a. (ao ano), certo outras famílias de holandeses, e anunciaram à
capital, em 8 meses, produziu, a juros simples, um comunidade que haviam encontrado:
montante de R$ 1.500,00. Qual foi o capital a) ouro, quando exploraram o local onde estavam
aplicado? construindo a primeira estrada de ferro.
a) R$ 1.250,00 b) terras longe das pragas de gafanhotos, porcos-do-
b) R$ 250,00 mato e ratos, com clima e campos propícios para a
c) R$ 550,00 pecuária de leite.
d) R$ 1.750,00 c)terras quase inférteis, sem nenhum cultivo, mas que
e) R$ 1.500,00 poderiam ser reaproveitadas com a alta tecnologia que
poderia ser trazida da Holanda.
Questão 24: Dentre os números - 2, 0, 1, 4, quais d) índios que viviam na região, por eles chamada de
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deles são raízes da equação x - 2x- 8= 0? Carambehy.
a) -2, 0 e) muitas tartarugas localizadas próximas a um rio, as
b) -2, 1 quais poderiam ser comercializadas na Holanda, por
c) 1, 4 este motivo o nome Carambehy, nome tupi que
d) 0, 1 significa Rio das Tartarugas.
e) -2, 4
Questão 28: De 1915 a 1919 os colonos da região
Questão 25: Determine um número real "a" para já produziam e comercializavam queijo em São
que as expressões ( 3a + 6 ) e ( 2a + 10 ) sejam Paulo. E, na década de 20, criaram a fábrica “De
iguais: 8 6 Geus & Cia” para vender sua produção. Então, em
a) 44 julho de 1925 surgiu a primeira cooperativa de
b) 1 produção do Brasil com o nome de:
c) 22 (Revista HISTEDBR On-line)
d) 11 a) Cooperativa Parmalat
e) 33 b) Cooperativa Batávia de Laticínios
c) Sociedade Cooperativa Holandesa de Laticínios.
Conhecimentos Regionais e Atualidades d) Cooperativa Central de Laticínios Batavo
e) Cooperativa Holandesa de Geus
Questão 26: A estação do Boqueirão foi
inaugurada em 1925 como posto telegráfico. Em Questão 29: O Procurador Geral do Tribunal de
1936, nela desembarcou e retornou o Ministro da Contas da União (TCU), Lucas Furtado,
Holanda, Sr. Hubrecht, que participou da festa encaminhou uma representação para que se
pelos 25 anos da, então, Colônia de Carambeí. Em investigue a legalidade de um pagamento de 10
1º de Janeiro de 1944, o posto foi transformado em milhões de dólares realizado no Governo Lula. O
estação. objetivo é o de verificar evidências de crime contra
a Lei de Responsabilidade Fiscal. Para quem foi
A estação, na realizado este pagamento e com qual objetivo?
despedida do Sr. (Veja, 2006)
Hubrecht, em 1936. a) Para o Banco, a fim de pagar o caixa dois da
Campanha do Partido do PT, com o envolvimento do
"A pequena estação do Boqueirão, no município Deputado Roberto Jefferson.
de Carambeí, ainda está de pé. Nela, conforme
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
b) Para a Agência Financeira, avalizada pelo lobista
Marcos Valério, a fim de cumprir o pagamento de um
empréstimo do Partido do PT nos gastos da campanha
política.
c) Para uma empresa de terceirização de serviços, a
fim de cumprir o objetivo da “Operação Tapa-
Buracos”, proposta por Lula, para amenizar a péssima
situação de algumas rodovias brasileiras, até que se
resolvesse definitivamente o problema.
d) Para a Agência Espacial Russa, a fim de custear os
gastos do astronauta Marcos Pontes em seu passeio
ao espaço.
e) Para toda a equipe do “Mensalão” que, após a
quebra de sigilo bancário pelas autoridades
competentes, reuniu os valores pagos a cada uma das
pessoas envolvidas e chegou à contabilização de 10
milhões de dólares.
Questão 30: No início de Maio, uma Operação da
Polícia Federal desbaratou mais uma quadrilha que
incluía, também, parlamentares. Desta vez, o
roubo, que alcança 110 milhões de reais, ocorreu
na compra de mais de 1.000 ambulâncias para
Prefeituras de seis Estados nos últimos cinco
anos. Esta operação foi chamada de: (Veja, 2006)
a) Vampiro
b) Sanguessuga
c) Mensalão
d) Emergência
e) U.T.I. Parlamentar
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Questão 31: Pesquisas contemporâneas na área de
educação indicam como principal conseqüência da
Sociedade do Conhecimento, a real necessidade
de uma aprendizagem ao longo de toda vida.
Considerando a essência do ato educativo de uma
forma geral e também no caso da Educação Física,
pode-se afirmar que:
a) o ato educativo se completa sem a necessidade de
se provocar uma mudança no comportamento visando
a exclusiva formação técnica;
b) a palavra, o gesto e a forma de intervenção do
professor sobre o aluno é que vão educá-lo
verdadeiramente. O professor é o modelo e o aluno
deve seguir seus padrões, pois desta forma estamos
diante de uma escola progressista e moderna.
c) o ser humano, independente de sua origem, se
movimenta sempre de uma forma simbólica e sempre
bastante expressiva, mas não cabe ao professor de
Educação Física procurar, durante a sua prática
pedagógica, considerar ou interpretar estas
significações, para que estas não interfiram no ato
educativo;
d) o professor de Educação Física deve considerar
cada ação em sua forma não “lapidada” e que precisa
ser trabalhada de forma rotineira para a formação do
atleta. O ato de correr da criança é o mesmo ato de
correr do adulto, a mecânica do andar da mulher é a
mesma mecânica do andar de um homem, a corrida
do homem é igual ao correr de outro homem, ou seja,
a criança é um adulto em menor proporção
antropométrica e cinesiológica e os sexos não se
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distinguem quando a abordagem é o movimento
humano.
e) a educação é todo um processo em que se almeja
o desenvolvimento das mais variadas potencialidades
do aluno, no sentido da sua auto-realização e em
consonância com a efetiva realização da sociedade.
Questão 32: Durante o Estado Novo a Educação
Física foi utilizada como meio para desenvolver o
patriotismo e o civismo. O que se traduzia em
doutrinar os indivíduos de acordo com a ideologia
oficial e produzir cidadãos leais ao Estado. Outro
importante objetivo era a melhoria da raça. Esses
objetivos refletiam a influência da Alemanha
nazista daquela época (Faria Júnior, 1984). Desta
forma a Educação Física originária nas atividades
desenvolvidas pelos militares buscava o
aprimoramento físico e moral do indivíduo
indissociado do seu meio. As novas abordagens
da Educação Física deve contribuir,
fundamentalmente, para:
a)despertar pelos educadores nos educandos a
cidadania e o senso crítico;
b)desenvolver a disciplina, os bons hábitos e as
corretas atitudes cívicas;
c) despertar o amor à pátria e aos símbolos nacionais;
d)desenvolver as valências físicas, tais como a força e
a endurance;
e)desenvolver hábitos de higiene, afim de se otimizar
a saúde do corpo e da mente.
Questão 33: As sinergias dos grupos musculares
executados nos movimentos propostos pelo
docente e executados pelos alunos nas aulas de
Educação Física devem no momento atual em que
vivemos:
a) serem enfocados do ponto de vista anatômico,
fisiológico e biomecânico, exclusivamente;
b) possuírem no seu bojo uma expressão
significativa da própria vida;
c) devem ser maximizados, já que os objetivos
principais são os estéticos;
d) devem nortear e determinar fielmente a melhora
dos graus articulares e constantemente serem
aperfeiçoados e melhorados;
e) têm grande relevância, mesmo que os mais
importantes sejam os objetivos estéticos.
Questão 34: “A promoção do desporto educacional
e apoio às práticas desportivas não-formais” são
diretrizes:
a)Dos conteúdos curriculares da educação à distância;
b)Dos conteúdos curriculares do ensino superior;
c) Dos conteúdos curriculares da educação básica;
d)Dos conteúdos pedagógicos da educação para a
pós-graduação;
e)Dos conteúdos pedagógicos da educação rural.
Questão 35: Acompanhando a formação literária, a
ginástica era praticada desde muito cedo, a partir
dos sete ou oito anos. O seu ensino era confiado
ao paidotribés, que era muito mais do que um
monitor de ginástica. Tratava-se de "um verdadeiro
educador que, à sua competência desportiva,
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
devia reunir profundo conhecimento das leis da
higiene e de tudo o que a ciência médica grega
elaborara quanto a observações e prescrições
relativas ao desenvolvimento do corpo, aos efeitos
dos diversos exercícios, aos regimes convenientes
aos diversos temperamentos." (Marrou, 1966). No
que se refere às aulas de Educação Física nas
concepções atuais de educação, o ensino da
ginástica deve:
a)ser estimulado, seguindo o Método Natural
Desportivo;
b)contemplar, dentro do possível e dos limites dos
alunos, várias modalidades e formas de ginástica.
c) ser pouco considerado, pois é uma prática não
escolar, restrita a academias de ginástica;
d)ser pouco considerado, pois faz parte da escola
tradicional e militarista e não contempla o momento
atual;
e)ser estimulado, tomando os exercícios com
sobrecarga do próprio corpo como modelo padrão;
Questão 36: Durante toda a sua história no Brasil,
a Educação Física foi de forma prioritária
influenciada por bases e parâmetros biológicos e
fisiológicos. A afirmativa anterior porém não se
verifica na sua integralidade:
a)no século XIX, quando médicos passaram a ser os
donos do saber em relação ao comportamento do
indivíduo brasileiro;
b)no célebre parecer de Rui Barbosa em 1882, na
defesa da implantação da Educação Física nas
escolas brasileiras;
c) na história brasileira mais recente, quando passou a
buscar o aprimoramento da aptidão física para a
detecção e o preparo de futuros talentos esportivos
para o desporto rendimento;
d)no governo de Getúlio Vargas, com a finalidade de
fortalecimento do homem brasileiro para suprir a
carência de mão-de-obra especializada para a
indústria nacional.
e)a partir da década de 80, quando se propõe a
educar através do corpo, estando atenta para a
importância cultural de sua prática.
Questão 37: A cultura do corpo deve ser tratado de
forma perene e consistente e nas aulas de
Educação Física, ele deve ser compreendido:
a)fracionado em partes anatômicas e estudado como
um aglomerado de órgãos, sistemas e aparelhos;
b)exclusivamente a partir de uma compreensão
sócio-histórica;
c) como um fenômeno somente perceptível no âmbito
da cultura;
d)fundamentalmente no âmbito das ciências
biomédicas e da ecologia e das ciências exatas;
e)a partir da integração de diferentes âmbitos do
conhecimento.
Questão 38: Nas aulas de Educação Física, o
desporto deve ser apresentado aos alunos como
possibilidade de lazer. São características do
desporto de lazer:
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a)limitado a determinadas faixas etárias, busca de
divertimento, performance máxima;
b)extensivo a todas as faixas etárias, busca de
divertimento, performance como auto-ação;
c) extensivo a todas as faixas etárias, busca de ganhos
financeiros e performance máxima;
d)extensivo a todas as faixas etárias, busca de ganhos
financeiros, performance como auto-ação;
e)limitado a determinadas faixas etárias, busca de
ganhos financeiros, performance como auto-ação.
Questão 39: A cooperação, a participação, a
capacidade decisória e de intervenção são
atributos a serem assimilados e praticados pelos
professores de educação física. Este novo
profissional necessita de uma formação geral, com
capacidade para percepção de fenômenos em
processo, formulação de problemas e proposição
de soluções, com razoável autonomia e grande
responsabilidade organizacional. Nas afirmações
seguintes é correto afirmar que:
a)A educação física, integrada à proposta pedagógica
da escola, é componente curricular facultativa da
Educação Básica;
b)A educação física, integrada à proposta pedagógica
da escola, é componente curricular obrigatório da
Educação Básica;
c) A educação física, integrada à proposta permanente
da escola, é componente curricular da área da Saúde ;
d)A educação física, integrada à proposta permanente
da escola, é componente curricular obrigatório da
Educação Básica e Superior;
e)A educação física deve ser ajustada de acordo com
as condições sociais locais, isentando as instituições
de ensino dessa prática educativa.
Questão 40: A corporeidade influencia diretamente
o estilo e os hábitos de vida, envolvendo a
compreensão que a pessoa tem de si mesma e sua
percepção em relação ao outro. Para tanto
podemos afirmar que:
a)viver a corporeidade é deixar-se fluir no seio da
comunidade, da sociedade, num processo natural e
evolutivo;
b)a corporeidade deve se desenvolver através de
exercícios físicos, exlusivamente;
c) o corpo é um elemento a ser desenvolvido,
mormente através de suas qualidades ou valências
físicas;
d)a corporeidade pode ser desenvolvida somente pelo
esporte de contato e de alta competição;
e)é impossível desenvolver a corporeidade nas aulas,
visto as novas abordagens da educação física, e o
rigor imposto pelos programas da disciplina nos planos
governamentais e legais.
Questão 41: O jogo esportivo não é uma atividade
nova na história da humanidade, pois sempre
desempenhou um papel importante na vida
cotidiana dos povos. Podemos considerar que se
trata de uma força instintiva, anterior inclusive à
aparição da cultura, sendo, depois da alimentação,
uma das formas mais antigas de inter-relação da
espécie humana com o seu meio. Para sua
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
sobrevivência, o homem sempre foi levado a
exercitar sua força física e habilidades motoras
(Hernandez, 2005). O jogo é uma das possíveis
estratégias pedagógicas da Educação Física na
escola. Assinale a afirmativa correta a respeito do
jogo:
a)o jogo de regras esportivas permite amplas fantasias
e os maiores vôos possíveis da imaginação;
b)o jogo infantil deve estar descomprometido com a
realidade;
c) o jogo de exercício está ausente de qualquer jogo
corporalmente expressivo;
d)o jogo de exercício é a única forma de jogo que
permite o desenvolvimento de coordenação motora
fina;
e)o jogo simbólico permite a resolução de conflitos e a
realização de desejos que não foram possíveis em
situações não-lúdicas.
Questão 42: Melhorar a qualidade e a motivação
dos professores deve ser uma prioridade em todas
as escolas. Para que isto se torne realidade é
necessário atentar para:
a)somente participação dos pais;
b)somente participação da comunidade;
c) somente participação da direção;
d)recrutamento e políticas públicas do esporte e lazer;
e)recrutamento, formação inicial, formação
continuada, formação pedagógica e gestão.
Questão 43: Para a Organização Mundial da Saúde
(OMS) a Saúde não é só a ausência da doença,
mas o completo bem-estar físico, mental, moral e
social do indivíduo. Nas aulas de Educação Física,
a dimensão “saúde” deve ser trabalhada:
a)como a exclusiva ausência de doença;
b)tendo os atletas de alto nível como modelos;
c) como estímulo constante e permanente, em função
do desenvolvimento do prazer pela atividade física;
d)como conteúdo central, já que as aulas são
montadas com pelo menos 30 minutos de atividade
aeróbica utilizando o sistema body;
e)não deve ser trabalhada, pois não é b)buscar atividades que desenvolvam e exijam a
responsabilidade do professor de Educação Física e
sim dos agentes de esporte e lazer.
Questão 44: “...uma resposta puramente
quantitativa à necessidade insaciável de educação
– uma bagagem escolar cada vez mais pesada – já
não é possível nem mesmo adequada. Não basta,
de fato, que cada um acumule no começo da vida
uma determinada quantidade de conhecimentos de
que possa abastercer-se indefinidamente. É, antes,
necessário estar à altura de aproveitar e explorar,
do começo ao fim da vida, todas as ocasiões de
atualizar, aprofundar e enriquecer estes primeiros
conhecimentos, e de se adaptar a um mundo em
mudanças...” (JACQUES DELORS). Baseado no
texto, a educação de forma geral e a educação
física de forma particular devem organizar-se em
torno de aprendizagens fundamentais que são:
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a)Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a
viver juntos, aprender a viver com os outros e
aprender a ser.
b)Aprender a respeitar, aprender ouvir, aprender a ser
amigo e aprender a executar movimentos técnicos.
c) Aprender a estudar, aprender a se concentrar,
aprender a organizar e aprender a questionar.
d)Aprender a questionar, aprender a exercer a
cidadania, aprender a socializar e aprender a
compartilhar.
e)Aprender a exercer a cidadania, aprender a
socializar, e aprender a aprender.
Questão 45: A cultura popular está
constantemente a mudar e é específica quanto ao
local e ao tempo. Dentro da cultura popular,
formam-se correntes, na medida em que um
pequeno grupo de indivíduos terá maior interesse
numa área da qual a cultura popular mais
generalizada se apercebe apenas parcialmente da
existência. Nas aulas de Educação Física, a cultura
popular:
a)deve ser mais uma das estratégias pedagógicas;
b)deve ter espaço, apenas substituindo os outros
conteúdos;
c) não deve ter espaço, já que o esporte é o conteúdo
central das aulas;
d)não deve ter espaço, na medida em que a escola é
o local da cultura erudita;
e)deve ter espaço, somente como forma de
preparação para as festividades da escola.
Questão 46: O professor de Educação Física
precisa ter a clara percepção dos reais objetivos
da Educação Física para propor sempre um
planejamento a ser seguido. Existem
preocupações que permeiam a elaboração de
qualquer planejamento didático de Educação
Física. Assinale a questão que melhor retrata estas
preocupações:
a)identificar as características individuais, visando a
homogeneidade do grupo;
atenção do aluno com objetivos de aprimoramento
técnico;
c) definir bem os objetivos e enfatizar comparações de
desempenho para que o aluno atinja todos objetivos
esperados;
d)selecionar atividades relacionando-as com a
seqüência de desenvolvimento motor e reforçar
espontaneidade e criatividade do aluno,
principalmente em relação ao movimento;
e)observar atentamente as dificuldades dos alunos,
não as determinando como fracasso ou erro, mas
evidenciando a existência de um modelo ideal a ser
seguido para alcance pleno dos objetivos.
Questão 47: Práticas autoritárias, alienadas e
alienantes vêm sendo perpetuadas nas aulas de
Educação Física. Se quisermos formar alunos
reflexivos e conscientes temos que examinar a
nossa pratica, refletir sobre cada um dos nossos
objetivos e substituir as ordens sem explicação
pelo diálogo e pelo questionamento (Castro, 2001).
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 7

Na concepção de ensino aberto, as decisões
conjuntas entre professores e alunos são um fator
determinante nos seguintes casos:
a)somente na organização e na transmissão de
conteúdos;
b)especificamente na elaboração de objetivos e
escolha de conteúdos;
c) de forma gradativa em todos os níveis do processo
ensino-aprendizagem;
d)principalmente na escolha e transmissão de
conteúdos e no processo de avaliação do ensino;
e)exclusivamente na elaboração de objetivos, escolha
de recursos materiais e conteúdos e no processo de
avaliação do ensino.
alunos tem oportunidade de participação efetiva.
Para tanto no momento atual e em cenários
futuros três tarefas devem nortear a organização
das aulas de Educação Física; a educação:
a)para o lazer, para a saúde, para a religião;
b)para o lazer, para a família, para a religião;
c) para o lazer, para a saúde, para o movimento;
d)para a saúde, para o movimento, para o esporte de
alto nível;
e)para a família, para o movimento, para o esporte de
alto nível.

Questão 48: Nos Parâmetros Curriculares

Nacionais (PCN’S), a Educação Física deverá
abordar os temas transversais em todo o país de
um único modo, porém com respeito as
regionalidades individuais brasileiras. São temas
transversais propostos nos PCN’S possíveis de
serem trabalhados pela Educação Física:
a)dança de salão, esporte de rendimento e lazer;
b)esporte de rendimento; ética e cidadania;
c) esporte rendimento, cidadania e lazer esportivo;
d)ética, saúde e pluralidade cultural;
e)recreação, saúde e lazer esportivo

Questão 49: A Educação Física é um componente

curricular da Educação Básica na Lei de Diretrizes
e Bases de 1996 mostra o caráter essencial de sua
prática, que é o de integrar-se com outras
disciplinas do ensino básico. A Educação Física
deve propiciar uma aprendizagem que mobilize
aspectos afetivos, sociais, éticos e de sexualidade.
A proposta é que os alunos sejam capazes de
participar de atividades corporais, respeitar o
próximo, repudiar a violência, adotar hábitos
saudáveis de higiene e alimentação e ter espírito
crítico em relação à imposição de padrões de
saúde, beleza e estética. (Revista Nova Escola)
Os instrumentos de avaliação para a Educação
Física no Ensino Fundamental devem ser de
utilidade para a aprendizagem do aluno e para o
trabalho do professor, afim de que os mesmos
possam ter idéia sobre avanços e dificuldades no
processo educativo. Em síntese os instrumentos
de avaliação deverão:
a)ser classificatórios, afim de se descobrir os alunos
que não obtiveram rendimento médio mínimo;
b)ser obrigatoriamente práticos, escalonando os
alunos por desempenho físico.
c) ser obrigatoriamente teóricos e com temas tratando
de saúde e hábitos de higiene;
d)situar alunos e professores dentro do processo
ensino-aprendizagem;
e)avaliar os rendimentos dos alunos pelo rendimento
dos professores.

Questão 50: O desporto de rendimento utilizado de

forma exacerbada nas aulas de Educação Física
tem um caráter muitas vezes excludente e elitista,
sendo possível verificar isto nas chamadas
seleções colegiais, onde uma pequena parcela dos
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