Agrupamento Escolas Sá Bandeira planifica Português Língua Não Materna

Agrupamento de Escolas Sá da Bandeira – 170562
Rua Drª Maria Inês Schäller Dias 2005-191 Santarém

Tel. 243304010 – Fax 243304018
email:geral@agrupamentosabandeira.pt
Internet: www.agrupamentosabandeira.pt
PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA

Níveis de proficiência A1 e A2
ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA): A: Linguagens e textos; B: Informação e Comunicação; C: Raciocínio e
resolução de problemas; D: Pensamento crítico e pensamento criativo; E: Relacionamento interpessoal; F: Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G: Bem-estar, saúde e ambiente; H: Sensibilidade estética e artística; I: saber científico, técnico e tecnológico; J:
Consciência e domínio do corpo.
OPERACIONALIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (AE)

AE: CONHECIMENTOS, ORIENTAÇÕES PROGRAMÁTICAS (ABRIL 2008)
CAPACIDADES E AE: AÇÕES
ATITUDES ESTRATÉGICAS DE DESCRITORES DO
DOMÍNIO
LÉXICO- MORFOLOGIA FONÉTICA ENSINO ORIENTADAS PERFIL DOS
ORGANIZADOR ATOS DISCURSIVOS
SEMÂNTICA SINTAXE FONOLOGIA PARA O PERFIL DOS ALUNOS
O ALUNO DEVE FICAR ALUNOS
CAPAZ DE:
Compreensão Reconhecer palavras Apresentar-se/ Dados Nome Correspondência Promover estratégias Conhecedor/
Oral e expressões de uso apresentar outras pessoais fonema/ grafema que envolvam sabedor/ culto/
corrente relativas ao pessoas em situação Nome aquisição de informado (A, B,
Determinante
contexto em que se formal e informal Apelido Sílabas átonas e conhecimento, G, I, J)
encontra inserido, Morada artigo informação e outros
tónicas Unidades
quando lhe falam de Cumprimentar / Estado civil fónicas básicas. saberes, relativos
modo claro e saudar/despedir-se Adjetivo aos conteúdos das
pausado; Marcadores qualificativo Entoação Frases AE, que impliquem
Dar/pedir sociolinguísticos declarativas, articulação e uso de
Identificar tópicos de informações de de saudação, exclamativas, conhecimentos e,
Pronomes
mensagens breves carácter pessoal apresentação e interrogativas e com o apoio do
produzidas despedida
pessoais – formas professor à sua
imperativas
pausadamente; tónicas e átonas concretização, o
Cumprimentar /
saudar/despedir-se Profissões Variante átona Ênfase prosódica estabelecimento de
Reter linhas “se” com valor relações intra e
temáticas centrais de Países/ passivo interdisciplinares;
breves textos Dar/pedir instruções cidades
expositivos em Promover estratégias
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registo áudio/ vídeo; Família que envolvam a Criativo (A, C,

D, J)
DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Compreensão Dar /aceitar Graus de Pronomes criatividade do aluno,
Oral conselhos parentesco interrogativos adequadas ao seu
Fazer /aceitar nível linguístico e
sugestões Fórmulas de Determinantes e etário;
Apresentar /aceitar cortesia pronomes
propostas demonstrativos Promover estratégias Crítico/Analítico
Formular um convite Formas de que desenvolvam o (A, B, C, D, G)
tratamento em Determinantes e pensamento crítico e
Aceitar/recusar um situações de pronomes analítico dos alunos,
convite interação social possessivos designadamente,
Pedir /oferecer ajuda em meio social com o apoio do
Aceitar/recusar ajuda e escolar Quantificadores professor à sua
concretização,
Agradecer/ reagir a A casa Numerais discutir conceitos ou
um agradecimento Partes da casa factos muito simples;
Pedir desculpas Mobiliário Advérbios e
/aceitar pedidos de Utensílios locuções Promover estratégias
desculpa domésticos adverbiais de uso que envolvam por Indagador/
Felicitar frequente: parte do aluno Investigador (C,
afirmação, tarefas de pesquisa D, F, H, I)
negação, sustentada por
quantidade e grau. critérios, com apoio
inicial do professor à
sua concretização, e
incentivo à procura e
aprofundamento de
informação;
Promover estratégias
que
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requeiram/induzam Respeitador da
por parte do aluno a diferença/ do
outro (A, B, E,
F, H)
DOÍNIO
CAPAZ DE:
Produção Oral Explicitar unidades Solicitar autorização Características Preposições e aceitação e o
de conteúdo de uso Manifestar físicas e locuções respeito por
corrente ouvidas ou incompreensão psicológicas prepositivas de diferenças de
lidas; Solicitar a Estados uso frequente: a, características,
repetição físicos e com, de, em, para, crenças ou opiniões;
Adequar o ritmo e a /reformulação de psicológicos por…/ através de,
entoação aos partes do discurso Saúde por cima de, por Promover estratégias
Pedir para soletrar Corpo baixo de… Sistematizador/
diferentes tipos de que envolvam por
uma parte do humano organizador (A,
frases: parte do aluno, com
discurso B, C, I, J)
declarativa, Referências o apoio do professor
exclamativa, Refeições temporais: à sua concretização,
interrogativa e Iniciar o discurso Alimentos indicadores de a elaboração de
imperativa; Interpelar frequência, planos e esquemas
/interromper o A cidade presente, passado simples e a
interlocutor Bairro e futuro promoção do estudo
Mudar de assunto Ruas, autónomo,
Finalizar o discurso avenidas, Verbos identificando quais
praças… os obstáculos e
Caracterizar-se física Mobiliário Modo indicativo: formas de os
e psicologicamente urbano Presente, ultrapassar;
Descrever Pretérito Perfeito,
pessoas /objetos/ A escola Pretérito Promover estratégias
lugares/ações Espaços Imperfeito, que impliquem por
/estados físicos e parte do aluno saber Questionador
escolares Futuro Modo
emocionais questionar uma (A, F, G, I, J)
Agentes Imperativo Modo
educativos – Conjuntivo: situação, de acordo
estatutos e Presente com o seu nível de
funções proficiência
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linguística, e
Verbos de estado organizar questões
vs verbos de ação para terceiros, com o
apoio do professor à
DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Produção Oral Apresentar razões Objetos da sala Ser/Estar – usos sua concretização,
Exprimir uma opinião de aula específicos sobre conteúdos
Exprimir Disciplinas do estudados ou a
acordo/desacordo currículo, Estrutura da frase estudar;
Aceitar/recusar uma Atividades de simples
opinião aula Ordem dos Promover estratégias Comunicador
Fundamentar uma elementos na que impliquem por (A, B, D, E, H)
opinião Serviços frase parte do aluno a
Dar instruções/ reagir Bancos, Concordâncias concretização,
a instruções dadas correios, básicas das adequada às
organismos palavras na frase situações e
públicos interlocutores, de
Compras Tipos de frase: comunicação uni e
As lojas, o declarativas, bidirecional, com o
centro interrogativas e apoio do professor;
comercial exclamativas
Promover estratégias
Vestuário e Forma afirmativa e envolvendo tarefas Autoavaliador
calçado forma negativa em que, com base (transversal às
tamanhos, em critérios áreas)
cores, Frase complexa previamente
materiais, negociados e
formas Estruturas de clarificados com o
coordenação de professor, se oriente
uso mais o aluno para se
frequente autoanalisar,
identificar pontos
fracos e fortes das
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Estruturas de suas aprendizagens,

subordinação de considerar o
uso mais feedback dos pares
frequente e do professor para
- Pontuação
- Ortografia
DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Interação Oral Fazer perguntas, Pesos e melhoria ou
formular respostas unidades de aprofundamento de
breves a questões medida saberes;
orais, formular/ Embalagens
aceitar/ recusar um Promover estratégias Participativo/
convite; pedir/ Estado do que criem colaborador (B,
oferecer/ aceitar/ tempo oportunidades para o C, D, E, F)
recusar ajuda; aluno colaborar com
Rotina diária outros, apoiar
Produzir enunciados Dias da terceiros em tarefas,
orais breves com o semana, partes dar sugestões para
objetivo de se do dia, horas melhoria ou
apresentar/ Calendário aprofundamento de
apresentar outros; escolar, ações de colegas;
cumprimentar/ horários,
despedir-se; Promover estratégias
agradecer/ reagir a Meios de e modos de Responsável/
um agradecimento; transporte organização das autónomo (C, D,
pedir/ aceitar Itinerários tarefas que E, F, G, I, J)
desculpas; felicitar; impliquem por parte
pedir autorização; O tempo do aluno, com o
manifestar Calendário e apoio do professor à
incompreensão; datas sua concretização, a
descrever objetos e Estações do assunção de
pessoas; responsabilidades
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ano, meses adequada ao que lhe

for pedido e de
Experiências acordo com o seu
pessoais nível de proficiência
Memórias linguística;
Planos e
projetos
DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Leitura Identificar elementos Tempos livres Promover estratégias Cuidador de si e
icónicos, textuais e Lazer, desporto, que induzam ações do outro (B, E,
paratextuais (títulos, viagens solidárias para com F, G)
disposição do texto, outros nas tarefas de
parágrafos); Manifestações aprendizagem ou na
artísticas sua organização e
Identificar palavras- Cinema, atividades de
chave e inferir o seu música, artes entreajuda.
significado; plásticas
Extrair informação de O país

textos adequados ao Sistema político
contexto textos de português
aprendizagem, com Diversidade
vocabulário de uso geográfica
corrente;
Atribuir significados a
palavras e
expressões a partir
do contexto
Reconhecer
analogias temáticas
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em excertos
adequados ao
contexto específico
de aprendizagem;
Identificar a função
dos conectores de
adição e de
ordenação; Recorrer
eficazmente a
DOMÍNIO
CAPAZ DE:
dicionários
elementares da
língua portuguesa;
Reconhecer a
estrutura do
enunciado assertivo:
padrões de ordem
dos constituintes;
verbos copulativos;
verbos de estado;
verbos de atestação;
(apresentar-se,
revelar, aparentar,
mostrar...);
Construir esquemas
a partir de textos
breves;
Compreender
vocabulário científico
de uso corrente;
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dos principais verbos
de instrução em
provas e trabalhos
(transcrever, indicar,
sublinhar, apontar,
destacar, assinalar,
enumerar...);
DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Escrita Compreender
vocabulário científico
de uso corrente;
dos principais verbos
de instrução em
provas e trabalhos
(transcrever, indicar,
sublinhar, apontar,
destacar, assinalar,
enumerar...);
Produzir textos a partir
de imagens e de
sequências ouvidas ou
lidas;
Escrever textos
adequados ao
contexto específico de
aprendizagem;
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Planificar, através da
escrita, textos com
informação
relacionada com o
universo escolar;
Aplicar as regras
básicas de
acentuação;

DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Escrita Dominar o alfabeto, a
pontuação e a
paragrafação;
Construir frases
utilizando termos-
chave recém-
adquiridos;
Reescrever
encadeamentos
frásicos a partir de
modelos dados;
Gramática Utilizar e reconhecer:

nome; determinante;
artigo; adjetivo
qualificativo;
pronomes pessoais
(formas tónicas e
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átonas); pronomes
interrogativos;
determinantes e
pronomes
demonstrativos e
possessivos;
quantificadores;
numerais; advérbios e
locuções adverbiais
de uso frequente;

DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Gramática Dominar aspetos
fundamentais da
flexão verbal
(presente, pretérito
perfeito e futuro do
modo indicativo) e
referências temporais
como os indicadores
de frequência;
Reconhecer e
estruturar unidades
sintáticas;
Reconhecer frases
simples;
Compreender e
aplicar concordâncias
básicas;
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Construir, de modo
intencional, frases
afirmativas e
negativas;
Reconhecer e usar
palavras dos campos
lexicais seguintes:
dados pessoais,
profissões, países/

DOMÍNIO
CAPAZ DE:
Gramática cidades, família, casa,
estados físicos e
psicológicos, saúde,
corpo humano,
refeições, cidade,
escola, serviços,
bancos, correios,
organismos públicos,
compras, vestuário e
calçado;
Interação Integrar no seu

Cultural discurso elementos
constitutivos da
própria cultura, de
diversas culturas em
presença e da
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cultura da língua de
escolarização;
Entender, de modo
genérico, a
perspetiva da sua
cultura e da cultura
portuguesa.
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registo áudio/ vídeo; Família que envolvam a Criativo (A, C,

Estruturas de suas aprendizagens,

ano, meses adequada ao que lhe

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Gramática Utilizar e reconhecer:

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Interação Integrar no seu

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