______________________________________________________________________________________________

Ano Escolar de 20-- / 20--

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA ALUNOS DE PLNM – 3.º CEB

Conhecimentos e
Departamentos Disciplinas Níveis de Desempenho
Capacidades %

Revelar:

Educação para a - Empenho/interesse/ organização/responsabilidade;

Cidadania - Espírito de cooperação;

- Iniciativa e espírito crítico;

30% - Persistência na superação de dificuldades;

- Respeito pelas regras de conduta social.

Formação Transversal

- Usar corretamente/ mobilizar conhecimentos da

língua portuguesa para comunicar de forma
Todos

Todas

Métodos e
adequada/estruturar pensamento próprio.
Técnicas de
- Utilizar adequadamente linguagens das diferentes
trabalho e áreas do saber para se expressar.

de estudo - Utilizar as TIC na construção do conhecimento.

- Organizar a aprendizagem.

20% - Avaliar (auto e hetero).

- Realizar trabalhos e projetos.

- Diversificar técnicas e métodos de trabalho.

PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA

Conhecimentos e
Específic

Descritores de Desempenho
Formaçã

Capacidades
Or o

da a

Compreensão O/A aluno(a) é capaz de:

de
ali

oral - reconhecer palavras e expressões simples de uso corrente relativas a si próprio(a), à

 (18%) sua família e aos contextos em que está inserido(a), quando lhe falam de forma clara e
pausada;
- compreender expressões e vocábulos de uso frequente relacionado com os espaços
escolares, a sala de aula e as rotinas da escola (horários, disciplinas do currículo...);
- compreender perguntas e instruções simples e curtas dadas pausadamente.
O/A aluno(a) é capaz de:
- utilizar, ainda que com limitações, expressões e frases simples para falar da família,
de outras pessoas, das condições de vida, do percurso escolar e de experiências
recentes;
- se apresentar e de apresentar outras pessoas;
- fazer a descrição de si próprio e de descrever pessoas;
- descrever objetos, indicando a forma, a dimensão, a cor...
- descrever imagens fixas relativas a situações da vida quotidiana;
- fazer relatos breves, respeitando a sequência linear dos factos ocorridos;
Produção
- falar dos seus gostos e exprimir a sua opinião sobre temas de interesse pessoal;
oral
- responder a perguntas trocando ideias e informações sobre temas e situações
(9%)
previsíveis da vida quotidiana;
- usar padrões frásicos com expressões memorizadas, grupos de poucas palavras,
expressões e fórmulas coloquiais, de modo a comunicar informação limitada em
situações simples do dia-a-dia;
- usar corretamente algumas estruturas simples, ainda que cometendo alguns erros
básicos;
- se fazer compreender, produzindo enunciados curtos, mesmo com pausas;
- responder a perguntas e reagir a asserções simples;
- usar paráfrases para suprir a falta de vocabulário.
O/A aluno(a) é capaz de:
- comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos e atividades
habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta;
Interação oral
- perguntar e responder a perguntas simples, formuladas numa linguagem clara e não
(6%)
idiomática, sobre si próprio e assuntos muito familiares;
- participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente
para manter a conversa.
O/A aluno(a) é capaz de:
- ler progressivamente com alguma fluência e razoável expressividade;
Leitura/ Educação
- distinguir tipos/ géneros de textos mais comuns;
literária
- identificar palavras-chave e inferir o seu significado;
(7%)
- apreender, no essencial, o significado de textos lidos;
- reconhecer a correspondência fonema-grafema.
O/A aluno(a) é capaz de:
- escrever textos simples e curtos sobre assuntos de necessidade imediata;
Escrita - descrever atividades da vida quotidiana;
(10%) - pedir ou transmitir, por escrito, informações pessoais pormenorizadas;
- realizar por escrito tarefas muito simples do âmbito escolar a partir de instruções
formuladas em linguagem simples e ditadas pausadamente.

INGLÊS – LÍNGUA ESTRANGEIRA I

Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho

 Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho

Compreensão - Identificar a intenção comunicativa de um enunciado;

oral - Distinguir e reter a informação essencial;
Oralidade 15% - Reconhecer vocabulário específico dos temas em estudo.
Produção
e interação - Usar a palavra com fluência e correção;
oral - Adequar o discurso ao objetivo e intenção comunicativa;
Formação Específica

- Exprimir pontos de vista.

15%
- Ler com fluência e expressividade;
Leitura
- Apreender o significado de textos lidos;
- Aplicar técnicas de recolha de informação;
10%
- Reconhecer a correspondência fonema-grafema.

- Produzir enunciados aplicando regras básicas da estrutura e uso

da língua;
Escrita
- Elaborar textos aplicando matrizes discursivas diversas;
- Selecionar e organizar vocabulário de acordo com a intenção
10%
comunicativa;
- Conhecer, de forma explícita, o funcionamento da língua.

ESPANHOL – LÍNGUA ESTRANGEIRA II

Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho

- Identificar a intenção comunicativa de um enunciado;

Compreensão oral
- Distinguir e reter a informação essencial;
15%
Oralidade

- Reconhecer vocabulário específico dos temas em estudo.

Produção e interação
- Usar a palavra com fluência e correção;
oral
- Adequar o discurso ao objetivo e intenção comunicativa;
Formação Específica

- Exprimir pontos de vista.

15%
- Ler com fluência e expressividade;
Leitura
- Apreender o significado de textos lidos;
- Aplicar técnicas de recolha de informação;
10%
- Reconhecer a correspondência fonema-grafema.

- Produzir enunciados aplicando regras básicas da estrutura e uso da

língua;
Escrita
- Elaborar textos aplicando matrizes discursivas diversas;
- Selecionar e organizar vocabulário de acordo com a intenção
10%
comunicativa;
- Conhecer, de forma explícita, o funcionamento da língua.

MATEMÁTICA / FÍSICO-QUÍMICA / CIÊNCIAS NATURAIS / TIC

 Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho
Formação Específica

- Conhecer informação científica básica.

Conhecimento / Raciocínio
- Relacionar os conceitos/ conteúdos mais simples aprendidos.
50%
- Executar atividades práticas individualmente e em grupo.

HISTÓRIA / GEOGRAFIA

Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho

HISTÓRIA:
- Contextualizar acontecimentos e processos históricos.
- Situar acontecimentos e processos históricos no tempo.
- Situar acontecimentos e processos históricos no espaço.
Conhecimento
GEOGRAFIA:
Formação Específica

35% - Contextualizar fenómenos geográficos em diferentes escalas de análise.

- Ler e interpretar globos e plantas de várias escalas utilizando a legenda,
a escala e as coordenadas geográficas.
- Descrever a localização relativa de um lugar.

-Interpretar e analisar documentos de índole diversa ou inter-relações

entre fenómenos naturais e humanos.
Raciocínio / Aplicação
- Caracterizar situações históricas/geográficas.
- Produzir sínteses/descrições devidamente estruturadas.
15%
- Aplicar conhecimentos adquiridos em contextos específicos.
- Utilizar técnicas e instrumentos adequados de pesquisa.

EMRC

Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho

Cultura e Visão Cristã Ética e Moral

- Interpretar a realidade (histórica, cultural, social, científica) e relacioná-la
20% com a visão cristã.
Formação Específica

- Construir um sentido para a realidade pessoal e social e identificar o

Religião e Experiência Religiosa fundamento religioso da moral cristã.
- Mobilizar valores e princípios éticos em situações diversificadas e
5% relacionar-se com os outros de forma cooperante e solidária.
Cultura Bíblica - Identificar o núcleo central do Catolicismo e identificar o núcleo central de
diversas confissões religiosas.
20% - Usar a Bíblia e interpretar textos bíblicos.
Património e Arte Cristã - Interpretar e apreciar produções estéticas cristãs.
5%

EDUCAÇÃO VISUAL / EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

 Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho

- Reconhecer e apreciar a importância da Tecnologia/Artes visuais como

Reflexão / Interpretação valor cultural;

- Reconhecer os conceitos e terminologias das artes visuais/das

tecnologias;
Formação Específica

3%
- Reconhecer diferentes formas de representação do espaço.

- Realizar produções plásticas/técnicas, criativas e expressivas para o

trabalho.
Produção / Criação
- Explorar e selecionar ideias avaliando a sua viabilidade técnica.

47% - Desenvolver a criatividade na produção e apresentação dos trabalhos.

- Revelar rigor na aplicação das várias técnicas.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Conhecimentos e Capacidades % Níveis de Desempenho

Conhecimento
- Interpretar a realização das atividades físicas selecionadas.
5%
- Interpretar fatores de saúde e risco associados à prática de atividades
(Alunos com dispensa prolongada da físicas
componente prática - 50%)
Formação Específica

- Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas

gerais.
Ação - Conhecer e aplicar diversos processos de elevação e manutenção da
45% condição física.

(Alunos com dispensa prolongada da - Interpretar fatores de saúde e risco associados à prática de atividades
componente prática - 0%) físicas

- Executar os diferentes elementos técnicos aplicando os princípios táticos

de cada modalidade.

OFERTA COMPLEMENTAR – FORMAÇÃO CÍVICA

 Formação Transversal:
Critérios para a atribuição da
PARÂMETROS (*) Níveis de Desempenho
avaliação dos parâmetros
Peso em %

I
Participação / Cooperação nas
- Participação nas atividades. I+I+I/
atividades
- Cooperação com o outro. I+I+S
33,33%
- Intervenção cívica. S

I+S+S/
- Aceitação de diferentes opiniões.
Respeito pelos outros S+S+S/
- Aceitação/ valorização de diferenças.
33,33% S+S+B/
- Civismo.
I+S+B

S+B+B/
- Cumprimento dos deveres de assiduidade e
B + B+ B /
pontualidade.
Sentido de responsabilidade S + B + MB /
- Cumprimento de tarefas e prazos.
33,33% B + B + MB
- Respeito por/ preservação de materiais e
espaços próprios e comuns. MB

B + MB + MB /

MB + MB + MB

Legenda: I = Insuficiente S = Suficiente B = Bom MB = Muito Bom

Nível a atribuir na Formação Cívica face à avaliação atribuída em cada um dos Parâmetros da Formação Transversal:

Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5

3xI (**) 3xI (**) 1xB + 2xS 1xMB + 2xB 3xMB
1xS + 2xI 3xS 1xMB +1xB + 1xS 2xMB + 1xB
1xB + 1xS + 1xI 3xB
2xS + 1xI 2xB + 1xS
Legenda: I = Insuficiente S = Suficiente B = Bom MB = Muito Bom

(*) – Os Parâmetros têm o mesmo peso.

(**) – Cabe ao Conselho de Turma a atribuição do nível, em função do grau atingido nos níveis de desempenho.

Nota: Não sendo a tabela exaustiva, cabe ao Conselho de Turma decidir o nível a atribuir, face a situações não
apresentadas.