LL

Rubrica de avaliação – Oralidade

Expressão / Apresentação oral

Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Comunica de forma pouco
Clareza e Comunica de forma contínua, Comunica de forma contínua, Comunica de forma pouco fluente
contínua, pouco fluente, com
articulação na fluente e sem hesitações, fluente com algumas hesitações, com muitas hesitações,
algumas hesitações, pronunciando
comunicação pronunciando corretamente todas pronunciando corretamente quase pronunciando incorretamente
corretamente apenas algumas
as palavras. todas as palavras. várias palavras.
palavras.

Correção Apresenta um discurso que Apresenta um discurso que Apresenta um discurso com
linguística Apresenta um discurso com
respeita todas as regras respeita a maior parte das regras irregularidades pelas regras
bastantes incorreções gramaticais.
gramaticais. gramaticais. gramaticais.

Adequação do
vocabulário Usa um vocabulário muito variado, Usa um vocabulário variado, Usa um vocabulário pouco variado, Usa um vocabulário pobre e nem
preciso e apropriado ao tema. preciso e apropriado ao tema. preciso e apropriado ao tema. sempre apropriado ao tema.

Expõe alguns conhecimentos

Exposição de Expõe muitos conhecimentos Expõe conhecimentos corretos, Expõe alguns conhecimentos
incorretos, verdadeiros e que nem
conhecimentos corretos, verdadeiros e de acordo verdadeiros e de acordo com o corretos, verdadeiros e de acordo
sempre estão de acordo com o
com o tema. tema. com o tema.
tema.

Respeito pelos
princípios de Tem dificuldade em cumprir e
Cumpre e respeita todas as regras Cumpre e respeita as regras de Cumpre e respeita algumas regras
cooperação e respeitar as regras de comunicação
de comunicação entre pares. comunicação entre pares. de comunicação entre pares.
cortesia entre pares.

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
1
2

Rubrica de avaliação – Oralidade: expressão / apresentação oral

Clareza e articulação na Respeito pelos princípios de
Correção linguística Adequação do vocabulário Exposição de conhecimentos cooperação e cortesia
N. o
Nome comunicação
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS
 LL

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
3
4

COMPREENSÃO DE TEXTOS ORAIS

Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Interpretação do
essencial do Consegue compreender a maior Consegue compreender apenas Tem dificuldade em compreender
Consegue compreender todas as
discurso parte das ideias principais do texto algumas das ideias principais do a maior parte das ideias do texto
ideias principais do texto ouvido.
ouvido. texto ouvido. ouvido.

Identificação de Tem dificuldade em identificar e

Identifica e expressa toda a Identifica e expressa a maior parte Identifica e expressa algumas
informação expressar a maior parte da
informação do texto. da informação do texto. informações do texto.
informação do texto.

Organização e
registo de Revela muita facilidade na Revela algumas dificuldades na Revela muitas dificuldades na
informação Revela facilidade na organização e
organização e registo da organização e registo da organização e registo da
registo da informação.
informação. informação. informação.

Elaboração de Consegue deduzir muitas Consegue deduzir várias Consegue deduzir algumas Não consegue deduzir informações
inferências informações a partir de indicações informações a partir de indicações informações a partir de indicações a partir de indicações explícitas do
explícitas do texto. explícitas do texto. explícitas do texto. texto.
 LL

Rubrica de avaliação – Oralidade: compreensão de textos orais

Interpretação do Identificação de Organização e registo de Elaboração de inferências Identificação da intencionalidade
N.o Nome essencial do discurso informação informação comunicativa
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
5
6

Rubrica de avaliação – Leitura

LEITURA EM VOZ ALTA

Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Entoação Consegue sempre fazer variar o Consegue, a maior parte das vezes, Consegue, às vezes, fazer variar o Não consegue fazer variar o tom
tom de voz, de modo a manter a fazer variar o tom de voz, de modo tom de voz, de modo a manter a de voz, de modo a manter a
atenção do ouvinte. a manter a atenção do ouvinte. atenção do ouvinte. atenção do ouvinte

Ritmo Mantém um ritmo muito Mantém um ritmo adequado, Mantém um ritmo pouco Não consegue manter um ritmo
adequado, respeitando sempre a respeitando quase sempre a adequado, respeitando poucas adequado, nem respeitar a
pontuação do texto. pontuação do texto. vezes a pontuação do texto. pontuação do texto.

Expressividade Consegue sempre expressar Consegue quase sempre expressar Consegue expressar sentimentos e Não consegue expressar
sentimentos e emoções, de acordo sentimentos e emoções, de acordo emoções, mas nem sempre de sentimentos e emoções, de acordo
com a mensagem do texto. com a mensagem do texto. acordo com a mensagem do texto. com a mensagem do texto.

Articulação
Pronuncia corretamente todas as Pronuncia corretamente a maior Pronuncia corretamente apenas Não pronuncia corretamente as
palavras. parte das palavras. algumas palavras. palavras.

Fluência
Lê com muita segurança e sem Lê com segurança e sem quaisquer Lê com alguma segurança e com Lê com pouca segurança e com
quaisquer hesitações. hesitações. algumas hesitações. bastantes hesitações.
 LL

Rubrica de avaliação – Leitura: leitura em voz alta

Entoação Ritmo Expressividade Articulação Fluência

N.o Nome
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
7
8

Rubrica de avaliação – Leitura

COMPREENSÃO DE TEXTOS NARRATIVOS

Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Identificação da
moral da história Compreende e identifica Compreende e identifica a moral
Identifica a moral da história. Não identifica a moral da história.
claramente a moral da história. da história.

Identificação e
localização dos Identifica e localiza todos os
elementos da elementos da narrativa (narrador, Identifica e localiza os principais Identifica e localiza alguns dos Não identifica os elementos da
narrativa personagens, tempo, espaço e elementos da narrativa. elementos da narrativa. narrativa.
ação).

Identificação
explícita da Identifica claramente a estrutura Identifica a estrutura da narrativa
Identifica a estrutura da narrativa Não identifica a estrutura da
estrutura da da narrativa (introdução, (introdução, desenvolvimento e
com algumas dificuldades. narrativa.
narrativa desenvolvimento e conclusão). conclusão).

Identificação de
informação Identifica e compreende sempre a Identifica e compreende quase Consegue deduzir algumas Não consegue deduzir informações
implícita ou informação implícita ou sempre a informação implícita ou informações a partir de a partir de informações implícitas
inferências inferências. inferências. informações implícitas do texto. do texto.

Apresentação de
uma opinião sobre Expõe alguns conhecimentos
Apresenta adequadamente a sua Apresenta a sua opinião sobre o Expõe alguns conhecimentos e
o texto incorretos, e uma opinião que não
opinião sobre o texto. texto. uma breve opinião sobre o texto.
se encontra de acordo com o texto.
 LL

Rubrica de avaliação – Leitura: compreensão de textos narrativos

Identificação e
Identificação da moral Identificação explícita da Identificação de informação Apresentação de uma opinião
localização dos
da história estrutura da narrativa implícita ou inferências sobre o texto
N.o Nome elementos da narrativa

MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
9
10
 LL

Rubrica de avaliação – Leitura

COMPREENSÃO DE TEXTOS INFORMATIVOS

Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Identificação do Identifica, com algumas
tema ou assunto Identifica claramente o tema ou o Identifica o tema ou o assunto do Não identifica o tema ou o assunto
dificuldades, o tema ou o assunto
assunto do texto informativo. texto informativo. do texto informativo.
do texto informativo.

Localização de
informação Identifica e localiza claramente a Identifica e localiza a informação Identifica e localiza a informação Não identifica nem localiza a
explícita informação explícita. explícita. explícita com algumas dificuldades. informação explícita.

Identificação de
informação Identifica e compreende sempre a Identifica e compreende quase Consegue deduzir algumas Não consegue deduzir informações
implícita ou informação implícita ou sempre a informação implícita ou informações a partir de a partir de informações implícitas
inferências inferências. inferências. informações implícitas do texto. do texto.

Mobilização de
saberes Mobiliza os saberes
interdisciplinares e Mobiliza facilmente os saberes Mobiliza os saberes Não mobiliza os saberes
interdisciplinares ainda com
relação com o interdisciplinares e relacioná-los interdisciplinares e relacioná-los interdisciplinares nem os consegue
dificuldades e relaciona-os
texto com o texto lido. com o texto lido. relacionar com o texto lido.
minimamente com o texto lido.

Apresentação de
uma opinião sobre Expõe alguns conhecimentos
um assunto do Apresenta adequadamente a sua Apresenta a sua opinião sobre o Expõe alguns conhecimentos e
incorretos, e uma opinião que não
texto opinião sobre o texto. texto. uma breve opinião sobre o texto.
se encontra de acordo com o texto.

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
11
12

Rubrica de avaliação – Leitura: compreensão de textos informativos

Mobilização de saberes
Identificação do tema Localização de Identificação de informação Apresentação de uma opinião
interdisciplinares e relação
ou assunto informação explícita implícita ou inferências sobre um assunto do texto
N.o Nome com o texto

MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS
 LL

Rubrica de avaliação – Educação Literária

APRESENTAÇÃO DE UMA OBRA NARRATIVA (LEITURA AUTÓNOMA)

Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Enumeração dos
elementos para Apresenta com clareza todos os Apresenta com clareza os Apresenta alguns dos elementos
Não apresenta os elementos para
textuais do livro elementos para textuais do livro: elementos para textuais do livro: para textuais do livro: título, capa,
textuais do livro.
título, capa, contracapa… título, capa, contracapa… contracapa…

Contextualização
da história:
identificação das Apresenta adequadamente as
Apresenta as personagens, o local Apresenta as personagens, o local Não apresenta as personagens, o
personagens, do personagens, o local e o tempo da
e o tempo da obra lida. e o tempo da obra lida. local e o tempo da obra lida.
local e tempo obra lida.

Apresentação dos
principais Identifica e apresenta Identifica e apresenta alguns dos Não identifica nem apresenta os
Identifica e apresenta os principais
acontecimentos da adequadamente os principais principais acontecimentos da principais acontecimentos da
acontecimentos da história.
história acontecimentos da história. história. história.

Destaque de uma
ideia ou Apresenta claramente um
acontecimento Apresenta um acontecimento Apresenta um acontecimento da Não apresenta um acontecimento
acontecimento importante da obra
importante importante da obra que leu. obra que leu de forma pouco clara. importante da obra que leu.
que leu.

Apresentação de Apresenta uma opinião clara e Apresenta uma opinião clara sobre Apresenta uma opinião sobre o Não apresenta uma opinião sobre
uma opinião sobre explícita sobre o livro que leu. o livro que leu. livro que leu. o livro que leu.
o livro

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
13
14
Rubrica de avaliação – Educação Literária:
apresentação de uma obra narrativa (leitura autónoma)

Enumeração dos Contextualização da Apresentação dos Destaque de uma ideia ou Apresentação de uma opinião
elementos para história: identificação principais acontecimentos acontecimento importante sobre o livro
N.o Nome textuais do livro das personagens, do da história
local e tempo
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS
 LL

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
15
16

Rubrica de avaliação – Educação Literária

COMPREENSÃO DE UMA OBRA COMPLETA (LEITURA ORIENTADA)

Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Identificação do Identifica com bastante facilidade
género literário Identifica com facilidade todos os Identifica quase todos os géneros Não identifica os géneros literários
todos os géneros literários
géneros literários estudados. literários estudados. abordados.
estudados.

Antecipação de
acontecimentos a Consegue antecipar Consegue antecipar
partir de Consegue antecipar alguns Não consegue antecipar
acontecimentos a partir de acontecimentos a partir de
sequências acontecimentos a partir de acontecimentos a partir de
sequências narrativas com sequências narrativas com
narrativas sequências narrativas. sequências narrativas.
bastante facilidade. facilidade.

Apresentação do Não consegue identificar

Identifica todos os acontecimentos Identifica os principais Identifica um ou dois
resumo da história acontecimentos relevantes para o
da história. acontecimentos da história. acontecimentos da história.
desenvolvimento da história.

Explicitação da
moral ou objetivo
do autor da Identifica a moral ou objetivo do Identifica a moral ou objetivo do Identifica a moral ou objetivo do Não identifica a moral ou objetivo
história autor com bastante facilidade. autor com facilidade. autor. do autor.

Manifesta ideias,
sentimentos e Expressa com muita segurança e Expressa com segurança e de Expressa de forma pouco segura e Apresenta dificuldades em
pontos de vista de forma clara ideias, sentimentos forma clara ideias, sentimentos e clara ideias, sentimentos e pontos manifestar ideias, sentimentos e
e pontos de vista. pontos de vista. de vista. pontos de vista.
 Rubrica de avaliação – Educação Literária:
LL

compreensão de uma obra completa (leitura orientada)

Identificação do Antecipação de Apresentação do resumo Explicitação da moral ou Manifesta ideias, sentimentos e

género literário acontecimentos a partir da história objetivo do autor da história pontos de vista
N.o Nome de sequências narrativas
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
17
18

Rubrica de avaliação – Gramática

CONCEITOS GRAMATICAIS
Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Identificação dos Domina corretamente
conceitos Domina os conteúdos gramaticais Domina alguns dos conteúdos Não domina os conteúdos
praticamente todos os conteúdos
estudados com bastante facilidade. gramaticais estudados. gramaticais abordados.
gramaticais estudados.

Mobilização
prática dos Aplica corretamente praticamente
Aplica corretamente todos os Aplica corretamente alguns dos Não aplica os conteúdos
conceitos todos os conteúdos gramaticais
conteúdos gramaticais aprendidos. conteúdos gramaticais aprendidos. gramaticais abordados.
aprendidos.

Relação e
correspondência Mobiliza com bastante facilidade Mobiliza com facilidade Mobiliza alguns conhecimentos
Não mobiliza conhecimentos
entre conteúdos conhecimentos gramaticais na conhecimentos gramaticais na gramaticais na aquisição de novos
gramaticais.
gramaticais aquisição de novos conteúdos. aquisição de novos conteúdos. conteúdos.

Aplicação dos
conceitos (na
oralidade e na Aplica corretamente todos os Aplica corretamente os conteúdos Aplica com alguma correção os Não aplica os conteúdos
escrita) conteúdos gramaticais aprendidos. gramaticais aprendidos. conteúdos gramaticais aprendidos. gramaticais aprendidos.

Identificação dos Domina corretamente

conceitos Domina os conteúdos gramaticais Domina alguns dos conteúdos Não domina os conteúdos
praticamente todos os conteúdos
estudados com bastante facilidade. gramaticais estudados. gramaticais abordados.
gramaticais estudados.
 Rubrica de avaliação – Gramática:
LL

conceitos gramaticais

Identificação dos
Mobilização prática dos conceitos Relação e correspondência entre Aplicação dos conceitos (na oralidade e
conceitos conteúdos gramaticais na escrita)
N. o
Nome
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
19
20
 LL

Rubrica de avaliação – Escrita

TEXTOS NARRATIVOS
Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Organiza o texto três partes, Estrutura o texto em apenas duas
Respeito pela Organiza o texto em três partes: Estrutura o texto em três partes,
estrutura do texto embora apresente algumas dessas partes, eliminando uma das partes.
introdução, desenvolvimento e não apresentando a informação
partes com dimensões que não são
conclusão. correta em cada uma delas.
as apropriadas.
Uso das
características da Escreve um texto com todas as Escreve um texto com quase todas Escreve um texto com algumas Escreve um texto com diversas
tipologia textual características do género textual as características do género textual características do género textual falhas ao nível das características
solicitado. solicitado. solicitado. do género textual solicitado.

Apresenta um texto em que é Apresenta um texto com algumas Apresenta um texto com falhas Apresenta um texto com muitas
Mobilização das
regras ortográficas evidente o domínio das regras falhas pontuais ao nível das regras evidentes ao nível das regras de falhas evidentes ao nível das regras
ortográficas. de pontuação. pontuação. ortográficas.

Pontua o texto com falhas que

Aplicação das
Pontua o texto com correção,
regras de
fazendo um uso adequado dos
pontuação
diversos sinais de pontuação e
sinais auxiliares da escrita.
Pontua o texto com falhas que
revelam falta de conhecimento
revelam falta de conhecimento
Pontua o texto com algumas falhas consistente sobre o uso dos sinais
consistente sobre o uso dos sinais
esporádicas. de pontuação e sinais auxiliares da
de pontuação e sinais auxiliares da
escrita, afetando a compreensão
escrita.
do texto pelo leitor.

Uso de Apresenta um texto com falhas Apresenta um texto com muitas

Apresenta um texto coerente e
mecanismos de significativas quanto aos falhas quanto à coerência e coesão
coeso, com uma estrutura em que Apresenta um texto com algumas
coesão e coerência mecanismos de coerência e textuais, desorganizado, repetitivo
são evidentes as partes em que o falhas não significativas ao nível da
textual coesão, no entanto sem e com lacunas que comprometem
texto se organiza e a marcação de coerência e coesão textuais.
comprometer a compreensão da a compreensão da mensagem pelo
parágrafos.
mensagem pelo leitor. leitor.

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
21
22

Rubrica de avaliação – Escrita: textos narrativos

Respeito pela estrutura Uso das características da Mobilização das regras Aplicação das regras de
Uso de mecanismos de coesão e
do texto tipologia textual ortográficas pontuação coerência textual
N. o
Nome
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS
 LL

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
23
24

Rubrica de avaliação – Escrita

TEXTOS INFORMATIVOS
Níveis de desempenho
Critérios
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Identificação do
tema do texto Respeita integralmente o tema. Respeita o tema. Respeita parcialmente o tema. Não respeita o tema.

Respeito pela
estrutura do texto Respeita integralmente a estrutura Respeita parcialmente a estrutura
Respeita a estrutura do texto. Não respeita a estrutura do texto.
do texto. do texto.

Apresentação da
Apresenta claramente a finalidade Apresenta parcialmente a Não apresenta a finalidade do
finalidade do texto Apresenta a finalidade do texto.
do texto. finalidade do texto. texto.

Uso das regras

ortográficas e de Escreve com bastante correção Escreve com correção ortográfica e Escreve com alguma correção Escreve com bastantes erros
pontuação ortográfica e utiliza devidamente utiliza devidamente os sinais de ortográfica e utiliza alguns dos ortográficos e não utiliza os sinais
os sinais de pontuação. pontuação. sinais de pontuação. de pontuação.

Apresentação do Redige um texto informativo e

texto revisto e Redige um texto informativo e
editado consegue com facilidade fazer a
sua revisão e edição.
Redige um texto informativo e
consegue, ainda com alguma Não consegue rever e editar o
consegue fazer a sua revisão e
dificuldade, fazer a sua revisão e texto informativo.
edição.
edição.
 LL

Rubrica de avaliação – Escrita: textos informativos

Identificação do tema Apresentação da Uso das regras ortográficas e

Respeito pela estrutura Apresentação do texto revisto e
do texto do texto finalidade do texto de pontuação editado
N. o
Nome
MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS MB B S NS

©Texto . PLIM! . Recursos do Professor. Português 3.o ano . Rubricas de avaliação . Editável e fotocopiável
25