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Editado no Brasil, 2ª edição, janeiro de 2021.
Contato: contato@comoeducarcommusica.com.br
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Seja muito bem-vindo e obrigada por fazer o
download deste livro digital. Na sua frente encontra-se
um guia que une o melhor do ensino da pré-
alfabetização com o melhor do ensino da música para
a primeira infância.
Eu digo isso não somente por acreditar no
conteúdo deste guia, mas também por acreditar em
você, acreditar que aplicando as atividades e técnicas
do guia você pode ajudar uma criança a ler suas
primeiras palavras.
INTRODUÇÃO 8
Sobre a Autora 9
Como usar este Guia 16
1 PREPARANDO A JORNADA 17
1.1 O Problema 18
1.2 Pilares da Aprendizagem e Princípios do Ensino da Leitura 22
1.3 Por que a Pré-Alfabetização é tão Importante? 25
1.4 Consciência Fonológica 29
1.5 Música e Habilidades Linguísticas 31
CONCLUSÃO 66
BIBLIOGRAFIA 68
4
A história por trás das
atividades que vou lhe
ensinar
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Com a família formada e a vida profissional engatada, meu
marido e eu resolvemos nos aperfeiçoar nos Estados Unidos.
Fomos fazer um curso intensivo na New York State University, na
cidade de Buffalo. Lá tivemos aulas com grandes professores como
a Dra. Beth Bolton. Também conhecemos a Dra. Maria Runfola,
cuja pesquisa seria fundamental para este guia. Elas foram
discípulas de Edwin Gordon, criador da Music Learning Theory, uma
abordagem de educação musical baseada em sólidas evidências
científicas.
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Então, eu estava na consulta médica mais tensa da minha
vida. Com todos os exames em mãos, meu oncologista verificava se
havia outras metástases. Ali também eu deveria ser encaminhada
para a quimioterapia. Ele lia e folheava os exames. Silêncio entre
nós dois. De repente, ele sorriu e, um tanto constrangido, disse:
– Tenho uma boa notícia pra você. Todas as outras partes
do seu abdômen estão limpas. O exame daquele nódulo “maligno”
foi refeito. E ele é benigno!
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Lá, pude estagiar na creche-modelo da Universidade e até ensinar
algumas canções folclóricas brasileiras para as crianças americanas.
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Em seguida, os médicos levantaram a hipótese de otite
média secretora, um acúmulo de líquido por trás dos tímpanos. A
hipótese foi confirmada: ele escutava tudo abafado! E o Heitor fez
a cirurgia para a drenagem do líquido.
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O fato é que o Heitor começou a realmente melhorar. Ele
começou a falar melhor e a se socializar. As estereotipias sumiram.
Voltamos a morar em São Paulo e, no início de 2020, um dos
maiores especialistas em autismo no Brasil, o Dr. José Salomão
Schwartzman, declarou que o Heitor não se encaixa mais no
espectro autista! Contamos ao Dr. Salomão de todas as nossas
práticas e ele afirmou que isso foi fundamental para melhora do
nosso filho.
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PARA IR ALÉM
@ comoeducarcommusica Youtube
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Antes de mais nada, quero explicar que este é um guia do
tipo “mão na massa”. Ele não usa linguagem acadêmica e nem
citações de vários autores. Seu objetivo é proporcionar exemplos de
atividades práticas para que qualquer pessoa comece a contribuir
com a educação de uma criança. Além desta introdução, o guia tem
mais três capítulos, conclusão e bibliografia.
MÃOS À OBRA!
16
4
1.1 O PROBLEMA
18
Mas você pode estar pensando agora: “Isso não acontece
com o meu filho. Ele está numa escola particular. Tem muitas
atividades. A escola tem horta e espaço maker. A professora lê com
ele...”. Será que o é que feito em uma escola particular é o
suficiente?
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alfabetização
malfeita
20
E quais são as causas dessa alfabetização malfeita? Quais são
as razões desse desastre?
21
1.2 PILARES DA APRENDIZAGEM E
PRINCÍPIOS DO ENSINO DA LEITURA
22
4. Consolidação. Para aprender a contar, a ler ou qualquer
outra coisa, o cérebro deve repetir os mecanismos muitas
vezes, até dominar. E o sono é muito importante nesse
processo.
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5. Escolha racional de exemplos e exercícios. Escolher
palavras com fonemas e grafemas já ensinados. Não
apresentar palavras com erros ou mal escritas. Fazer
diferença entre o nome da letra e o seu som. Ter
variedade de exemplos e exercícios.
6. Compromisso ativo, atenção e prazer. Esses três
fatores determinam a velocidade da aprendizagem.
7. Adaptação ao nível da criança. É necessário identificar
regularmente em que nível a criança está, a fim de melhor
escolher os exercícios que a fazem progredir.
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1.3 POR QUE A PRÉ-ALFABETIZAÇÃO É TÃO
IMPORTANTE?
25
O QUE SEU FILHO PODE APRENDER ENTRE O
NASCIMENTO E 1 ANO E 11 MESES
26
O QUE SEU FILHO PODE APRENDER ENTRE
2 ANOS E 3 ANOS E 11 MESES
• Ele podem reconhecer livros pela • Pode falar frases completas ao ler um
capa e pode escolher um livro e livro que gostou muito;
brinquedos para brincar;
• Pode virar páginas de livros (talvez
• Ele podem apontar para coisas que com um pouco de ajuda);
deseja saber o nome;
• Pode fazer perguntas simples sobre a
• Ele podem perguntar "O que é isso?" história;
e "O que ele / ela está fazendo?“
• Pode pedir sua história favorita;
• Ele pode responder perguntas
simples que você faz sobre a • Pode contar uma história familiar;
história;
• Pode usar imagens para contar uma
• Seu filho começará a reconhecer história;
alguns sinais e símbolos que vê com
frequência, como sinais de trânsito e • Pode explicar vagamente algo que
embalagens de alimentos. aconteceu com alguém que não
estava lá;
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O QUE SEU FILHO PODE APRENDER ENTRE
4 ANOS E 5 ANOS E 11 MESES
• Pode perguntar o porquê das coisas que acontecem e dos personagens de uma
história (às vezes mais de uma vez!);
• Pode começar a adivinhar o final dos livros com os quais não está familiarizado;
• Pode começar a explicar o que eles querem dizer com algo que eles disseram.
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1.4 A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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Fonema
Início e final
das palavras
Sílaba (ataques, Mais complexo
Palavra rimas)
Mais simples
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1.5 MÚSICA E HABILIDADES LINGUÍSTICAS
O Efeito Acalanto
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Treino Musical e Consciência Fonológica
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Elementos Atividades Consciência
de percepção Musicais Fonológica
musical (níveis)
-Percepção de alturas -canto de canções Palavras, sílabas,
-Percepção rítmica rimas
-execução rítmica
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Audiação
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E como podemos orientar uma criança no desenvolvimento
da audiação? A resposta mais ampla é expor as crianças desde a
tenra idade a uma grande variedade de música, ajudando-as a
construir seu vocabulário de escuta.
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Ufa! Se você chegou até aqui, então está mais que preparado
para começar a aplicar os exercícios e atividades que virão em
seguida. Antes, vamos fazer uma recapitulação em 5 pontos:
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PARA IR ALÉM
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2.1 O QUE É E COMO IMPLEMENTAR
Acordar
Café da manhã
Vestir-se
Leitura em voz alta
Lanche da manhã
Pintar, desenhar, cantar
Ouvir música e dançar com a música
Almoço
Hora da soneca
Lanche da tarde
Brincar livremente
Jantar
Tomar banho / escovar os dentes
Hora da história
Canções de ninar
Orações
Hora de dormir
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Ao tomar contato com a cultura falada e musical, a criança
começará a balbuciar. A orientação informal não-estruturada
ajudará a criança a superar o balbucio linguístico e musical,
desenvolvendo a oralidade e a voz cantada. As atividades devem ser
lúdicas, é claro, porém devem ser ativamente observadas e dirigidas
pelos pais e/ou professores.
2.2 ESCUTAR
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• Nascimento – 1 ano e 11 meses
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Atividade 4 – Escuta de música instrumental com a criança
no colo
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• 2 anos – 2 anos e 11 meses
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Atividade 8 – Escuta de música instrumental com crianças
que andam
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2.3 LER
45
• Conheça a história antes de ler em voz alta;
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20 Livros para ler para uma criança até 2 anos e 11
meses
VAMOS ACORDAR
Autoras/Ilustradoras: Melanie
Williamson E Julie Sykes
Editora: Caramelo
Gênero: Texto Informativo
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JOÃO E MARIA CHAPEUZINHO
Autores: Irmãos Grimm VERMELHO
Ilustrações: Kveta Pacovska Autor: Charles Perrault
Editora: Cosacnaify Ilustrações: Georg Hallensleben
Gênero: Conto Tradicional Editora: Companhia das
Letrinhas
RÁPIDO COMO UM Gênero: Conto Tradicional
GAFANHOTO
Autor: Audrey Wood O RATO
Ilustrações: Don Wood Autores: Edith Derdyk e Paulo
Editora: Brinque-book Tatit
Gênero: História Engraçada Ilustração: Edith Derdyk e Elaine
Ramos
A CIGARRA E A FORMIGA Coedição: Palavra Cantada
Autor: João de Barro Gênero: História Cumulativa
Ilustrações: Odilon Moraes
Editora: Moderna TRÊS URSOS
Gênero: Fábula Autor/Ilustrador: Cliff Wright
Editora: Brinque-book
A HISTÓRIA DA Gênero: Conto
BARATINHA
Autor: João de Barro QUEM LÊ COM PRESSA
Ilustrações: Avelino Guedes TROPEÇA
Editora: Moderna Autor: Elias José
Gênero: Conto Tradicional Ilustrações: Nelson Cruz
Editora: Lê
ALEGRIA, ALEGRIA – AS Gênero: Texto Folclórico
MAIS BELAS CANÇÕES DE
NOSSA INFÂNCIA SEGREDO
Organizadores: Carlos Felipe E Autor/Ilustrador: Ivan Zigg
Giselle Vargas Editora: Rocco
Ilustrações: Giselle Vargas Gênero: Conto
Editora: Leitura
Gênero: Texto Folclórico
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2.4 CONVERSAR
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2.5 CANTAR
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Vitaminas Rítmicas
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2.6 RESPOSTAS E REAÇÕES DA CRIANÇA
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PARA IR ALÉM
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3.1 O QUE É E COMO IMPLEMENTAR
Acordar
Vestir-se
Arrumar a própria cama
Café da manhã
Leitura dialogada
Assistir um DVD instrutivo
Hora do Poema – Decorar um verso
Brincar livremente
Almoço
Ouvir música, dançar, cantar
Brincadeira livre
JOGO-LIÇÃO
Retirar o lixo com o pai/mãe
Ajudar com alguma coisa na cozinha
Jantar
Hora da história
Canções de ninar
Orações
Hora de dormir
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Como dissemos, a orientação não-estruturada continua a
acontecer. Basicamente, as atividades continuam focadas naquelas
quatro ações: ESCUTAR, LER, CONVERSAR, CANTAR. Para
atividades mais complexas de escutar, recomendo o livro Ouvir
Cantar (M. Schafer, Ed. UNESP). A leitura deve ser intensificada,
agora em um nível mais complexo.
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BELO BELO E OUTROS A ILHA DO MISTÉRIO
POEMAS Autor/Ilustrador: Paul Adshead
Autor: Manuel Bandeira Editora: Brinque-book
Ilustrações: Eduardo Albini Gênero: Narrativa de Enigma
Editora: José Olympio
Gênero: Coletânea de Poemas AS CAÇADAS DE
PEDRINHO
OU ISTO OU AQUILO Autor: Monteiro Lobato
Autora: Cecília Meireles Ilustrações: Paulo Borges
Ilustrações: Thais Linhares Editora: Globo
Editora: Nova Fronteira Gênero: Narrativa de Aventura
Gênero: Coletânea de Poemas
A MENINA, O COFRINHO
TIGRES NO QUINTAL E A VOVÓ
Autor: Sérgio Capparelli Autora: Cora Coralina
Ilustrações: Orlando Ilustrações: Cláudia Scatamacchia
Editora: Global Editora: Global
Gênero: Coletânea de Poemas Gênero: Conto
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MARCELO, MARMELO, REINAÇÕES DE
MARTELO E OUTRAS NARIZINHO
HISTÓRIAS Autor: Monteiro Lobato
Autora: Ruth Rocha Ilustrações: Paulo Borges
Ilustrações: Adalberto Editora: Globo
Cornavaca Gênero: Narrativa de Aventura
Editora: Salamandra
Gênero: Coletânea de Histórias UM CALDEIRÃO DE
POEMAS
ONDE VIVEM OS Autora: Tatiana Belinky
MONSTROS Ilustrado Por 25 Artistas
Autor/Ilustrador: Maurice Editora: Companhia das
Sendak Letrinhas
Editora: Cosacnaify Gênero: Coletânea de Poemas
Gênero: Conto
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O jogo é uma brincadeira mais estruturada. Ainda é
brincadeira, mas com regras, com uma ordem pré-estabelecida. Por
exemplo, o futebol é um jogo porque além de ser uma brincadeira,
é um momento com regras estabelecidas. Já a lição é o ensino de
um conteúdo específico e planejado de acordo com uma sequência
específica.
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Todo – Parte – Todo
1. Canção de chamada
2. Parlenda ritmada
2.a – Fazer várias vezes
2.b - Destacar palavras, conversar sobre o significado,
treinar trechos, etc...
2.c –Fazer novamente, sem parar.
3. Canção com movimentos corporais
4. Vitamina rítmica
5. Canção de finalização
PARTE
Ensino explícito TODO
TODO de conteúdo
A criança Nova execução do
específico.
experiencia o texto inicial, para
Significado das
poema e a voltar ao
palavras, treino
canção. Ela canta, contexto. Após
de sílabas,
dança, brinca passar pela parte,
fonemas, dicção,
com o texto. Ela o contexto volta
ritmo,
interage ressignificado,
correspondência
ativamente com pleno de
grafema-fonema
o adulto. compreensão.
etc.
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Todo – Parte – Todo: Demonstração
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Ambiente e “Avaliação”
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PARA IR ALÉM
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4
Parabéns por ter chegado até aqui! Espero que você tenha
muitas dúvidas. Sim, porque a gente só cresce e só aprende com as
dúvidas e a vontade de saber mais.
NÃO SE ESQUEÇAM!
NÃO DESISTAM DE SEUS FILHOS. ARREGASSEM AS
MANGAS E LUTEM POR ELES!
VEJO VOCÊ NA AULA.
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ADAMS, Marilyn et al. Consciência Fonológica em Crianças Pequenas.
Porto Alegre: Artmed, 2006.
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GORDON, Edwin. Learning Sequences in Music. Chicago: GIA,
2012.
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