PLANIFICAÇÃO DE MÓDULO/UFCD

10ºTCP
10º TGPSI
10º TD
ANO/TURMA: 10ºTEAC DISCIPLINA: INGLÊS
10º TAP
10ºTAS
10ºEST/TC

MÓDULO/UFCD: MÓDULO 1 – TEMA: EU E O MUNDO

Nº TOTAL DE HORAS 25
COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
1. Compreensão Oral

Compreender e identificar as ideias principais em discursos, em diversos suportes, relacionados com a

identificação e caracterização pessoal, as motivações pessoais e os percursos profissionais (entrevistas,
reportagens sobre profissões e carreiras profissionais, entre outros).

2. Compreensão escrita

Ler e compreender textos relativos a escolhas pessoais, percursos profissionais (artigos, biografias,
anúncios, entre outros).

3. Interação oral

Interagir em situações bem estruturadas pedindo e dando informação de caráter pessoal, sobre
atividades quotidianas e profissionais, solicitando clarificação e/ou repetição e adequando
o nível de língua ao interlocutor.

4. Interação escrita

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Preencher formulários sobre si próprio(a), os amigos, as atividades de lazer, as atividades escolares e
CV.

5. Produção oral

Expressar-se, com correção, em situações previamente preparadas:

• apresentar-se a si próprio e aos pares;
• descrever a família e o local onde vive;
• caraterizar famílias profissionais;
• exprimir sentimentos, gostos e preferências, acordo e desacordo.

6. Produção escrita

Planificar e elaborar uma atividade de escrita de acordo com as convenções textuais e sociolinguísticas,
dentro das áreas temáticas apresentadas, integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos
adquiridos noutras disciplinas ou UFCD, reformulando-os no sentido de os adequar à tarefa proposta
(60-80 palavras).

7. COMPETÊNCIA INTERCULTURAL

Falar sobre atividades quotidianas e profissionais.

IMP. ETPC.PRF.002-00 1/6

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Reconhecer, compreender e explicar exemplos concretos de atitudes de empatia e respeito

intercultural.

8. COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA
Demonstrar progressiva autonomia pesquisando, selecionando e organizando informação sobre as
famílias profissionais, a língua inglesa no mundo, entre outros, utilizando fontes e suportes
tecnológicos diversos.
Competências definidas pela escola - E, F, G, J (40%)
Competência E – Relacionamento Interpessoal
O aluno:
- aceita diferentes pontos de vista.
- é colaborativo.
- é solidário, partilhando conhecimento e materiais
- interage adequadamente com os colegas
- respeita diferentes formas de estar, olhar e participar na sociedade.

Competência F- Desenvolvimento pessoal e autonomia

O aluno
- revela capacidade de resolução de problemas.
- é organizado.
- é responsável.
- reconhece os seus pontos fortes e fragilidades, autoavaliando-se corretamente.
-Tem consciência da importância de crescer e evoluir.

Competência G- Bem-estar, Saúde e ambiente

O aluno
- mantem o seu espaço de trabalho limpo e organizado.
- respeita o material escolar.
- adota atitudes de higiene pessoal
- adota uma postura promotora da saúde individual e social.
COMPETÊNCIAS/DESCRITORES
- revela consciência e responsabilidade ambiental
DE DESEMPENHO

Competência J – Consciência e domínio do corpo

O aluno
- revela uma atitude correta dentro da sala de aula (sentado corretamente, não usar pastilha elástica,
ter a mesa limpa e sem mochilas, utilizar um tom de voz adequado, não utilizar o telemóvel sem que
seja autorizado, entre outros).
- adota uma postura e apresentação (vestuário) corretas.
- gere o seu tempo de forma adequada.
- assume e cumpre compromissos.
- respeita as regras definidas hierarquicamente.

Outras Competências e descritores a definir pelos professores – A, B, D, I (60%)

Competência A – Linguagens e Textos
O aluno
- lê autonomamente.
- interpreta diferentes tipos de linguagens e símbolos associados às diferentes disciplinas.
- compreende a informação transmitida por diferentes tipos de textos/enunciados.
- seleciona e organiza informação pertinente, distinguindo o essencial e o acessório.
- produz enunciados escritos e/ou orais, respeitando a estrutura lógica em função da temática
abordada.

Competência B – Informação e Comunicação

IMP. ETPC.PRF.002-00 2/6

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O aluno
- utiliza instrumentos diversificados para investigar.
- verifica diferentes fontes documentais e a sua credibilidade.
- transforma a investigação em conhecimento, promovendo a originalidade.
- respeita e identifica as fontes, apresentando citações ou criando um produto original.
- comunica de forma adequada e segura.

Competência D – Pensamento Crítico e Pensamento Criativo

O aluno
- utiliza diferentes metodologias e ferramentas para pensar criticamente.
- analisa e discute ideias, construindo argumentos que fundamentem a sua tomada de posição.
- prevê e avalia o impacto das suas decisões.
- encontra soluções criativas para os obstáculos e imprevistos que vão surgindo.
- desenvolve pensamento divergente (criativo, original, inovador).

Competência I – Saber Científico, Técnico e Tecnológico

O aluno
- aplica os conhecimentos adquiridos.
- seleciona a informação pertinente.
- revela uma postura ativa na procura de conhecimento.
- planifica e desenvolve atividades relacionadas com a sua área de competência.
- usa corretamente os meios de pesquisa e tecnológicos ao seu alcance.

Em cada uma das competências, se o aluno:

- é capaz de atingir todos os parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Muito Bom.
- é capaz de atingir quatro parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Bom.
- é capaz de e atingir três parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Suficiente.
- apenas atinge um ou dois parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Insuficiente.

Identificação e caraterização pessoal

A vida quotidiana em diversos contextos
Famílias profissionais
A língua inglesa no mundo profissional
Verbo to be e have got
PRINCIPAIS CONTEÚDOS
Ordem dos adjetivos
Pronomes pessoais e possessivos
Determinantes
Presente Simples
Presente Progressivo
Present Perfect

NÍVEIS DE Muito Bom/ 18 a 20

DESEMPENHO/VALORES DE Bom/ 14 a 17
REFERÊNCIA Suficiente/ 10 a 13
Insuficiente/ 1 a 9

ARTICULAÇÃO CURRICULAR
COM OUTRAS DISCIPLINAS [indicar as outras disciplinas e o n.º correspondente da tarefa abaixo a realizar em articulação]
(CASO APLICÁVEL)

IMP. ETPC.PRF.002-00 3/6

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SESSÕES PRESENCIAIS/ASSÍNCRONAS
Nº LIÇÃO/
N.º Nº AÇÕES ESTRATÉGICAS RECURSOS INSTRUMENTOS RUBRICA
AE SESSÃO (SUMÁRIOS) DISPONIBILIZADOS/RECOMENDADOS DE AVALIAÇÃO* (VERIFICAÇÃO
C. TURMA)
AE1 Apresentação.
Computador
AE2 Diálogo com os alunos sobre os conteúdos do
1 Internet
AE3 módulo e as aprendizagens essenciais a
Projetor
AE5 adquirir.
Computador
AE2 Revisão de algumas regras gramaticais – verbos to Internet
2
AE4 be e to have got, estruturas básicas da língua, … Manual
Caderno
AE1 Exercícios de compreensão oral (Listening) – Computador
AE2 exploração de uma canção. Internet
3
AE3 Exercícios de leitura e compreensão de texto sobre Manual
AE4 a identificação pessoal (Reading e Writing). Caderno
Computador
AE2
Realização de exercícios de vocabulário relacionado Internet
AE3 4
com a descrição física. Manual
AE4
Caderno

Computador
Apresentação do quadro de gramática sobre a
AE2 Internet
5 ordem dos Adjetivos na frase. Realização e correção
AE4 Manual
de exercícios.
Caderno
Apresentação de um quadro de gramática sobre
Computador
Pronomes e determinantes Pessoais e Possessivos.
AE1 Internet
6 Exercício de compreensão do oral (Listening) –
AE2 Manual
exploração de uma canção.
AE4 Caderno
Realização de exercícios escritos e sua correção.
Computador
Exercício de produção escrita (Writing) – My Profile. My profile –
Internet
AE6 7 Revisão do vocabulário relacionado com a temática exercício de
Manual
da casa e família. escrita
Caderno

AE2
Exercícios de vocabulário relativo ao mundo do Computador
AE3
trabalho. Internet
AE4 8
Exploração de anúncios de emprego – leitura e Manual
AE7
compreensão de texto (Reading). Caderno
AE8

Exercício de compreensão do oral (Listening)

AE1 Computador
sobre uma entrevista de emprego.
AE2 Internet
9 Exercício de produção escrita (Writing) –
AE4 Manual
construção de um CV personalizado.
AE6 Caderno
Exploração de vocabulário específico.

IMP. ETPC.PRF.002-00 4/6

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Expressão oral (Speaking) sobre a profissão de

sonho (expressão de preferências).
AE3 Computador
Reconhecimento, compreensão e explicação de
AE5 Internet Apresentação
10 exemplos concretos de atitudes de empatia e
AE7 Manual oral
respeito intercultural.
AE8 Caderno
Avaliação das competências envolvidas na
atividade.
Apresentação do quadro de gramática sobre a o Computador
AE2 Present Simple – afirmativa, negativa e Internet
11
AE4 interrogativa. Manual
Realização e correção de exercícios. Caderno
Apresentação do quadro de gramática relativo ao
Computador
AE1 Present Continuous e às suas regras.
Internet
AE2 12 Realização e correção de exercícios.
Manual
AE4 Exploração de um vídeo “Mr Bean’s birthday at the
Caderno
restaurant”.
AE1 Exploração de vocabulário e conversação (Speaking) Computador
AE2 sobre a língua inglesa no mundo do trabalho. Internet
13
AE3 Leitura e compreensão (Reading) de um texto sobre Manual
AE7 Lisboa, uma análise turística. Caderno
Computador
Apresentação do quadro de gramática relativo ao
AE2 Internet
14 Present Perfect e às suas regras.
AE4 Manual
Realização e correção de exercícios.
Caderno
Exploração de vocabulário sobre Teen Summer
AE1 Computador
Jobs.
AE2 Internet
15 Compreensão do oral (listening) e leitura e
AE3 Manual
compreensão de um anúncio de um hotel
AE7 Caderno
(Reading).
AE1
Exercício de compreensão oral (listening) - diálogo Computador
AE2
na receção de um hotel. Internet
AE3 16 Role-play
Exercício oral/ role play (speaking) – fazer um Manual
AE5
check-in num hotel. Caderno
AE8
Computador
Apresentação do quadro de gramática relativo ao
AE2 Internet
17 Present Perfect e às suas regras - continuação.
AE4 Manual
Realização e correção de exercícios.
Caderno
AE1 Exercícios de oralidade e compreensão do oral – Computador
AE2 revisão de “Asking for and giving directions”. Internet
18
AE3 Exploração de vocabulário e preposições de Manual
AE4 movimento. Caderno
AE1
AE2 Computador
AE3 Jogo “Have you ever..? Bingo” – revisão e Internet
19
AE4 consolidação de vocabulário. Manual
AE7 Caderno
AE8
AE1 Demonstração progressiva de autonomia Computador
AE2 pesquisando, selecionando e organizando Internet
20-21
AE3 informação sobre as famílias profissionais, a língua Manual
AE4 inglesa no mundo, entre outros, utilizando fontes e Caderno

IMP. ETPC.PRF.002-00 5/6

 PLANIFICAÇÃO DE MÓDULO/UFCD

AE5 suportes tecnológicos diversos.

AE6 Revisão geral de conteúdos do módulo 1 – Progress
AE7 Test
AE8
AE1
Avaliação das competências trabalhadas ao longo
AE2 Ficha de
do módulo 1 - realização de uma ficha de avaliação Ficha de avaliação
AE4 22-23 avaliação de
de conhecimentos. Caderno
AE6 conhecimentos
AE7
Computador
AE4 24 Correção da ficha de avaliação.
Caderno
AE3 25 Auto e heteroavaliação. Computador
Internet
Caderno

SESSÕES SÍNCRONAS (QUANDO APLICÁVEL):

RECURSOS Nº LIÇÃO/
N.º Nº AÇÕES ESTRATÉGICA DISPONIBILIZADO RUBRICA
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO*
AE SESSÃO S/RECOMENDAD (VERIFICAÇÃO
(SUMÁRIOS)
OS C. TURMA)

……..

OBSERVAÇÕES:

*DEVE SER INDICADO PELO MENOS UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO PARA CADA UMA DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
DEFINIDOS- FICHA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS; QUESTÃO AULA ESCRITA/ORAL; TRABALHO ESCRITO; TRABALHO PRÁTICO; RELATÓRIO DE ATIVIDADE;
APRESENTAÇÃO ORAL).

Elaboração: Revisão 0
14 de Setembro de 2022

IMP. ETPC.PRF.002-00 6/6