Guia de Ensino e de Aprendizagem

Ensino Médio Integral Propedêutico

Professor Ano | Turma Componente Bimestre

FRANCYNE DANIELE RIBEIRO ALVES curricular:
Nome do professor de referência ou
especialista: SARA CRISTINA B. DIAS / 1º ANO I LÍNGUA INGLESA 1º BIMESTRE / 2022
WANDERLEIA R. SOARES COELHO
BREVE JUSTIFICATIVA
Estudar um idioma permite ao aluno ampliar seu conhecimento sobre o que acontece no mundo, explorar
outras possibilidades de viver a vida e novas formas de obter informações, dar opiniões, argumentar, lidar com
conflitos e críticas, dentre outros aspectos. Assim, ao aluno é permitido aprimorar a capacidade de refletir e de
expressar de forma empática e diversa, uma vez que foi exposto a uma cultura diferente da que está inserido.
CONTEÚDOS
Interpretação de textos
Nossos pontos gramaticais serão:WH-questions em frases com verbo BE, perguntas com What, Where, How,
When, Who, respostas para perguntas YES/NO com verbo BE, pronomes pessoais, adjetivos possessivos.
HABILIDADE COGNITIVAS
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e
digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos
que levem ao entendimento mútuo.
HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS
Organização, responsabilidade, persistência, autoconfiança, curiosidade para aprender, empatia, respeito e
assertividade.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Entusiasmo, autocontrole, humildade, ética, criatividade, gratidão.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Apresentar os conteúdos através de mídias de comunicação disponíveis e material impresso, apresentar
atividades, buscar estratégias para resolução das atividades, corrigir as atividades, criar e praticar diálogos, ouvir
sons com nativos da língua inglesa, repetir palavras/frases para aquisição de vocabulário, esclarecer dúvidas.
ATIVIDADE
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Levantamento de Usar dicionário. Interagir com colegas Pesquisar em livros e
situações cotidianas Orientar-se dentro da atividade. e professor. sites
abordadas pelo Criar textos individuais. Participar e colaborar Trabalhar música como
professor e já Ler e interpretar imagens. com atividades em ferramenta para
vivenciadas ou não pelo Compromisso com a duplas e/ou grupos. aquisição de vocabulário
aluno. aprendizagem. e melhora da pronúncia.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Estabelecimento de prática educativa baseada na empatia e na confiança, na organização dos atores que devem
estar em círculo, o inglês é interdisciplinar, meios digitais serão utilizados e o “erro” faz parte da aprendizagem.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Grupos de WhatsApp
RECURSOS DIDÁTICOS
Material xerocado colorido, caixinha de som, celular / notebook, Datashow, quadro, giz.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados através de: trabalhos em duplas ou pequenos grupos, avaliações individuais,
participação em sala de aula, observação do comportamento do aluno.
FONTES DE REFERÊNCIA:Richards, Jack C., Jonathan Hull, and Susan Proctor. 1990. Interchange: English for
international communication : student's book 1. Cambridge: Cambridge University Press.
 https://www.cambridge.org/interchange/audioprogram/ Acessado em 23 de fevereiro de 2022.
 https://youtu.be/o1YI76LFMIU Acessado em 23 de fevereiro de2022.
 https://youtu.be/TOkMa_PqXcg Acessado em 23 de fevereiro de 2022.
 https://youtu.be/eOWG7zsT19o Acessado em 23 de fevereiro de 2022.
 Guia de Ensino e de Aprendizagem
Ensino Médio Integral Propedêutico

Professor Ano | Turma Componente Bimestre

FRANCYNE DANIELE RIBEIRO ALVES curricular:
Nome do professor de referência ou
especialista: SARA CRISTINA B. DIAS / 2º ANO I LÍNGUA INGLESA 1º BIMESTRE / 2022
WANDERLEIA R. SOARES COELHO
BREVE JUSTIFICATIVA
Estudar um idioma permite ao aluno ampliar seu conhecimento sobre o que acontece no mundo, explorar
outras possibilidades de viver a vida e novas formas de obter informações, dar opiniões, argumentar, lidar com
conflitos e críticas, dentre outros aspectos. Assim, ao aluno é permitido aprimorar a capacidade de refletir e de
expressar de forma empática e diversa, uma vez que foi exposto a uma cultura diferente da que está inserido.
CONTEÚDOS
Interpretação de textos
Nossos pontos gramaticais serão:Presente contínuo, perguntas com YES / NO como respostas, quantificadores
(all, nearly all,most, mamy, a lot of, some, not many e few), pronome: no one.
HABILIDADE COGNITIVAS
Recepção e produção de textos orais e escritos de gêneros textuais variados em língua estrangeira.
*Identificar o tema geral do texto. / *Localizar informações específicas. / *Estabelecer relação entre
informação verbal e não-verbal. / *Reconhecer as características básicas de um texto. / *Planejar a produção
de um texto. / *Interagir por meio da língua estrangeira.
HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS
Organização, responsabilidade, persistência, autoconfiança, curiosidade para aprender, empatia, respeito e
assertividade.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Entusiasmo, autocontrole, humildade, ética, criatividade, gratidão.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Apresentar os conteúdos através de mídias de comunicação disponíveis e material impresso, apresentar
atividades, buscar estratégias para resolução das atividades, corrigir as atividades, criar e praticar diálogos, ouvir
sons com nativos da língua inglesa, repetir palavras/frases para aquisição de vocabulário, esclarecer dúvidas.
ATIVIDADE
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Levantamento de Usar dicionário. Interagir com colegas Pesquisar em livros e
situações cotidianas Orientar-se dentro da atividade e professor. sites
abordadas pelo Criar textos individuais. Participar e colaborar Trabalhar música como
professor e já Ler e interpretar imagens. com atividades em ferramenta para
vivenciadas ou não pelo Compromisso com a duplas e/ou grupos. aquisição de vocabulário
aluno. aprendizagem. e melhora da pronúncia.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Estabelecimento de prática educativa baseada na empatia e na confiança, na organização dos atores que devem
estar em círculo, o inglês é interdisciplinar, meios digitais serão utilizados e o “erro” faz parte da aprendizagem.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Grupos de WhatsApp
RECURSOS DIDÁTICOS
Material xerocado colorido, caixinha de som, celular / notebook, Datashow, quadro, giz.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados através de: trabalhos em duplas ou pequenos grupos, avaliações individuais,
participação em sala de aula, observação do comportamento do aluno.
FONTES DE REFERÊNCIA:Richards, Jack C., Jonathan Hull, and Susan Proctor. 1990. Interchange: English for
international communication : student's book 1. Cambridge: Cambridge University Press.
https://youtu.be/dD_VdcWqUAUAcessado em 23 de fevereiro de
2022. /https://youtu.be/buPB_TktAcEAcessado em 23 de fevereiro de2022. /
https://youtu.be/bSeZlT7Og8IAcessado em 23 de fevereiro de 2022. / https://youtu.be/SOvjAuD6YksAcessado
em 23 de fevereiro de 2022.https://youtu.be/gYHeC6Jap60 Acessado em 23 de fevereiro de 2022. /
https://youtu.be/2yUhYvKldOI Acessado em 23 de fevereiro de 2022.
 Guia de Ensino e de Aprendizagem
Ensino Médio Integral Propedêutico

Professor Ano | Turma Componente Bimestre

FRANCYNE DANIELE RIBEIRO ALVES curricular:
Nome do professor de referência ou
especialista: SARA CRISTINA B. DIAS / 3º ANO I LÍNGUA INGLESA 1º BIMESTRE / 2022
WANDERLEIA R. SOARES COELHO
BREVE JUSTIFICATIVA
Estudar um idioma permite ao aluno ampliar seu conhecimento sobre o que acontece no mundo, explorar
outras possibilidades de viver a vida e novas formas de obter informações, dar opiniões, argumentar, lidar com
conflitos e críticas, dentre outros aspectos. Assim, ao aluno é permitido aprimorar a capacidade de refletir e de
expressar de forma empática e diversa, uma vez que foi exposto a uma cultura diferente da que está inserido.
CONTEÚDOS
Interpretação de textos
Nossos pontos gramaticais serão:Simple past, respostas para perguntas com WH, afirmações e respostas
curtas com verbos regulares e irregulares no passado.
HABILIDADE COGNITIVAS
I- Recepção eProdução de TextosOrais e Escritos deGêneros Textuaisvariados em LínguaEstrangeira. Identificar o
tema geral do texto. / Identificar a função comunicativa / Reconhecer o gênero / Estabelecer o suporte de
circulação / Identificar a autoria / Identificar data e local de publicação
HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS
Organização, responsabilidade, persistência, autoconfiança, curiosidade para aprender, empatia, respeito e
assertividade.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Entusiasmo, autocontrole, humildade, ética, criatividade, gratidão.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Apresentar os conteúdos através de mídias de comunicação disponíveis e material impresso, apresentar
atividades, buscar estratégias para resolução das atividades, corrigir as atividades, criar e praticar diálogos, ouvir
sons com nativos da língua inglesa, repetir palavras/frases para aquisição de vocabulário, esclarecer dúvidas.
ATIVIDADE
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Levantamento de Usar dicionário. Interagir com colegas Pesquisar em livros e
situações cotidianas Orientar-se dentro da atividade e professor. sites
abordadas pelo Criar textos individuais. Participar e colaborar Trabalhar música como
professor e já Ler e interpretar imagens. com atividades em ferramenta para
vivenciadas ou não pelo Compromisso com a duplas e/ou grupos. aquisição de vocabulário
aluno. aprendizagem. e melhora da pronúncia.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Estabelecimento de prática educativa baseada na empatia e na confiança, na organização dos atores que devem
estar em círculo, o inglês é interdisciplinar, meios digitais serão utilizados e o “erro” faz parte da aprendizagem.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Grupos de WhatsApp
RECURSOS DIDÁTICOS
Material xerocado colorido, caixinha de som, celular / notebook, Datashow, quadro, giz.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados através de: trabalhos em duplas ou pequenos grupos, avaliações individuais,
participação em sala de aula, observação do comportamento do aluno.
FONTES DE REFERÊNCIA:Richards, Jack C., Jonathan Hull, and Susan Proctor. 1990. Interchange: English for
international communication : student's book 1. Cambridge: Cambridge University Press.
https://youtu.be/S4HYJhhDs0g Acessado dia 23 de fevereiro de 2022.
https://youtu.be/PewaaJH6XOoAcessado dia 23 de fevereiro de 2022.
https://youtu.be/73Bh3uBI7GAAcessado dia 23 de fevereiro de 2022.
https://youtu.be/Hmf14X9hZnsAcessado dia 23 de fevereiro de 2022.
https://youtu.be/kPhpHvnnn0QAcessado dia 23 de fevereiro de 2022.
https://www.wizard.com.br/escolas/curitibacentro/novidades/lista-de-verbos-irregulares-em-ingles/