Escola: PEI - E.E.

PROF° “RENÊR CARAM”

GUIA DE APRENDIZAGEM

Professor: Vera Lúcia Farias Disciplina: LEM-Inglês Série e turma: 6 anos EF 1° Bimestre-2021
1- Justificativa do conteúdo do bimestre:
Ampliar os horizontes dos alunos com relação à presença de línguas estrangeiras em palavras e expressões do seu cotidiano, inserindo-os nos conhecimentos básicos da língua
inglesa, de forma contextualizada e que colabore com o programa de ação da escola para a melhoria de metas e resultados.
.
.
2- Objetivos: 3- Conteúdo da disciplina: 4- Habilidades a serem desenvolvidas no
bimestre:
• Construção de laços afetivos e convívio social.
• Levar o aluno a inserir, gradativamente, em uma língua • Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning). • (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio
estrangeira (inglês), percebendo a importância dessa nova Planejamento do texto: brainstorming. oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
comunicação, valorizando o aprendizado de uma nova • Construção de repertório lexical. inglesa.
língua. . Membros da família •(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
  •    Reconhecer e usar diferentes cumprimentos e • Presente simples verb to be (formas afirmativa, negativa e interrogativa) perguntando e respondendo sobre a família, os
despedidas em inglês amigos, a escola e a comunidade.
 •     Identificar níveis de formalidade em pequenos diálogos •(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto,
com cumprimentos familiarizar-se com diferentes reconhecendo sua organização textual e palavras
cumprimentos em inglês cognatas.
 •    Escolher cumprimentos mais formais ou mais informais, •(EF06LI16) Construir repertório relativo às
de acordo com o interlocutor expressões usadas para o convívio social e o uso da
  •   Sintonizar os alunos para o tema atividade e reflexão língua inglesa em sala de aula.
sobre relações entre linguagem corporal e cumprimentos. .(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa
  •   Utilizar pistas verbais e não-verbais para inferir na sociedade brasileira/comunidade (palavras,
significados em textos impressos  expressões, suportes e esferas de circulação e
 • Refletir sobre a relação entre linguagem corporal usada consumo) e seu significado.
por adolescentes e cumprimentos em nossa cultura, produzir
pequenos textos em inglês com legenda
 •   Reconhecer e usar números de 0 a 20 para fornecer
informações pessoais, sintonizar os alunos com o tema
atividade
 •   Identificar o gênero formulário para assinantes
 •   Relacionar títulos de revista a seu conteúdo

5- Competências Socioemocionais: ABERTURA PARA O NOVO: Tendência a ser aberto a novas experiências estéticas, culturais e intelectuais.
 AUTOGESTÃO: Tendência a ser organizado, esforçado e responsável.
RESILIÊNCIA EMOCIONAL: Previsibilidade, consistência e equilíbrio de reações emocionais, sem mudanças bruscas de humor.
ENGAJAMENTO COM OS OUTROS: Orientação de interesses e energia em direção ao mundo externo, pessoas e coisas
AMABILIDADE: Tendência a agir de modo cooperativo e não egoísta.
a.

6- Temas transversais: Cidadania democrática visando à vida em sociedade e a atividade produtiva.

7.1- Atividades Auto didáticas:
-• Exercícios de sala de aula.
• Trabalhos domiciliares.
• Pesquisas sobre os temas abordados
Leituras, análises, produção de textos e reescrita
seguindo as características do gênero estudado e as
normas de escrita conforme a situação de comunicação
exigida.
7. Estratégias didáticas
7.2-Atividades Didático-Cooperativas: 7.3- Atividades Complementares:
Duplas e grupos produtivos Consolidação: Uso do livro didático, projeção de
Em grupos, sistematização dos elementos estudados. filmes, textos diversos, atividades personalizadas.
Socialização de produções para novas produções. Reforço: atividades extras, conforme a necessidade
Elaboração de esquemas dos alunos.
Ampliação: pesquisas mediante determinados temas,
orientação para que os alunos criem o hábito de
observar a realidade fora do ambiente escolar.
Realização de atividades diversificadas. Reforçando
com retomada de conteúdos necessários.

8- Valores trabalhados na disciplina: 9- Critérios de Avaliação:

. Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De
modo universal ou particular, estão relacionados à
capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e
instituir normas para que a vida em sociedade seja possível.
Acreditamos que os valores são modificados com os avanços
científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A
ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite
imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal.
Pluralidade Cultural.
Valores: Ética e cidadania.
Processo de avaliação
Processo: acompanhamento da execução das atividades pelos alunos.
Produção continuada: acompanhamento da produção escrita e outras atividades dos alunos, em sala de aula.
Pontual: avaliações individuais.
Autoavaliação: propostas para os alunos olharem para o seu processo de aprendizagem.
A avaliação é um processo contínuo, explicitado nas participações dos alunos, em suas produções, nas avaliações pontuais (provas),
entre outras possibilidades. As avaliações contemplarão as diferentes habilidades e terão diversificados tipos de questões. Os
devidos registros, atualizados, serão feitos no diário de classe.
Avaliações padrões:
 •  Avaliação mensal;
 • Seminário:
 • Simulado;
 • Autoavaliação.

10-Referências:

REFERÊNCIAS:
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – site MEC -basenacionalcomum.mec.gov.br;
*Currículo Paulista http:// www.escoladeformacao.sp.gov.br/ ;
*https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
* www.intranet.educacao.sp.gov.br).
* https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cyberbullying.htm
* https://www.educacao.sp.gov.br/
*https://centrodemidiassp.educacao.sp.gov.br/
*https://sae.digital/base-nacional-comum-curricular-competencias