PLANEJAMENTO ANUAL 2024

Escola Estadual Marechal Mascarenhas de moraes

ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa

PROFESSORA: Marise Pedroso da Silva
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º Ano TURMAS: 61 e 62
1º Bimestre
Unidades temáticas: Interação discursiva; Estratégias de leitura; A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade;
Compreensão oral; Estratégias de leitura
Habilidades Objetos de Conhecimento Recursos didático- Instrumentos de avaliação
pedagógicos
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, -Construção de laços afetivos e convívio *Pré-leitura (com ilustrações) Caderno do aluno; vistos
demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa em social. Skimming
diferentes contextos de uso . -Hipóteses sobre a finalidade de um texto. Avaliação oral
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um *Produção de textos
-Presença da língua inglesa no cotidiano.
texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, Trabalho/pesquisa individual e em
organização textual e pistas gráficas. -Funções e usos da língua inglesa em sala *what’s your name grupo
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na de aula (Classroom language).
sociedade brasileira/comunidade (palavras universais, -Estratégias de compreensão de textos *Discussão em grupo sobre o tema Produção e interação da
expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) orais: palavras cognatas e pistas do apresentado oralidade/pronúncia, durante as aulas
e seu significado. contexto discursivo. ministradas
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa -Compreensão geral e específica: leitura *Texto oral (compreensão do texto
sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou oral como a fala do professor em Plano de intervenção pedagógica de
rápida (skimming, scanning).
expressões desconhecidas. inglês) acordo com as aprendizagens de cada
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras Perguntas para serem respondidas turma.
cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as com “short answers”
informações principais em textos orais sobre temas
familiares. *Numbers
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, *alphabet
reconhecendo sua organização textual e palavras
cognatas.
 2º Bimestre
Unidades temáticas: Estudo do léxico; A língua inglesa no mundo; Interação discursiva; Práticas de leitura e construção de repertório lexica;
Estratégias de escrita: pré-escrita; Práticas de escrita; Estudo do léxico
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões -Construção de repertório lexical. *Pré-leitura (com ilustrações) Caderno do aluno; vistos
usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa -Países que têm a língua inglesa como Skimming
em sala de aula com ajuda do professor. língua materna e/ou oficial. Avaliação individual e em grupo
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no -Construção de laços afetivos e convívio *Produção de textos
mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou social. Trabalho/pesquisa individual e em
segunda língua). -Construção de repertório lexical e *Colors grupo
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e autonomia leitora.
respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a -Planejamento do texto: organização de *Discussão em grupo sobre o tema Produção e interação da
comunidade em diálogos simples. ideias. apresentado oralidade/pronúncia, durante as aulas
(EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário -Produção de textos escritos, em formatos ministradas
bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório diversos, com a mediação do professor. *Texto oral (compreensão do texto
lexical. -Construção de repertório lexical. oral como a fala do professor em Plano de intervenção pedagógica de
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função inglês) acordo com as aprendizagens de cada
da estrutura e do objetivo do texto. Perguntas para serem respondidas turma.
EF06LI15) Produzir textos simples escritos em língua com “short answers”
inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats,
blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si *School objects
mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e
rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar. *School subjects
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
familiares (escola, família, rotina diária, atividades de
lazer, esportes, entre outros).

3º Bimestre
Unidades temáticas: Gramática; A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade; Práticas de leitura e construção de
repertório lexical; Estratégias de escrita: pré-escrita; Gramática
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para -Presente simples e contínuo (formas *Pré-leitura (com ilustrações) Caderno do aluno; vistos
identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas afirmativa, negativa e interrogativa). Skimming
diárias. -Presença da língua inglesa no cotidiano. Avaliação individual e em grupo
(EF06LI26) Avaliar, problematizando elementos/produtos -Produção de textos orais, com a mediação *Produção de textos
culturais de países de língua inglesa absorvidos pela do professor. Trabalho/pesquisa individual e em
sociedade brasileira/comunidade. -Construção de repertório lexical e *Tradução de textos grupo
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa autonomia leitora.
para falar de si, de outras pessoas e do lugar onde vive, -Planejamento do texto: brainstorming. *Discussão em grupo sobre o tema Produção e interação da
explicitando informações pessoais e características -Presente simples e contínuo (formas apresentado oralidade/pronúncia, durante as aulas
relacionadas a gostos, preferências e rotinas. afirmativa, negativa e interrogativa). ministradas
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos *Texto oral (compreensão do texto
para construir repertório lexical na língua inglesa. oral como a fala do professor em Plano de intervenção pedagógica de
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, inglês) acordo com as aprendizagens de cada
levando em conta o tema, o assunto e a realidade de Perguntas para serem respondidas turma.
cada aluno. com “short answers”
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever
ações que acontecem no momento da fala. *Parts of the house

*Parts of the body

4º Bimestre
Unidades temáticas: Produção oral; Atitudes e disposições favoráveis do leitor; Gramática; Estudo do léxico
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a -Produção de textos orais, com a mediação *Pré-leitura (com ilustrações) Caderno do aluno; vistos
comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com do professor. Skimming
o grupo. -Partilha de leitura, com mediação do Avaliação individual e em grupo
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando professor. *Produção de textos
suas ideias sobre o que o texto informa/comunica. - Imperativo. Trabalho/pesquisa individual e em
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em -Caso genitivo (‘s). *Tradução de textos grupo
enunciados de atividades, comandos e instruções. -Adjetivos possessivos.
(EF06LI22) Descrever relações de posse por meio do -Pronúncia. *Discussão em grupo sobre o tema Produção e interação da
caso genitivo com o uso de apóstrofo (') + s apresentado oralidade/pronúncia, durante as aulas
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos ministradas
possessivos. *Texto oral (compreensão do texto
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na oral como a fala do professor em Plano de intervenção pedagógica de
pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua inglês) acordo com as aprendizagens de cada
materna e/ou outras línguas conhecidas. Perguntas para serem respondidas turma.
com “short answers”

*Places of the city

*Places of the house

Assinatura da professora: ______________________________________________________