PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMAÇARI-BAHIA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL PARQUE VERDE
COORDENAÇÃO ANOS FINAIS: CLÁUDIA BASTOS/FABIANA BATISTA

PLANO DE CURSO - __1º_ TRIMESTRE / ANO: ___2022_

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA PROFESSOR(A): EVA CRISTINA ALVES

TURMA: (1º ano / Ciclo III) A e B PERÍODO: 03/ 02/ 2022 A 27/ 05/ 2022
COMPETÊNCIAS GERAIS: 1. Valorizar e u lizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo sico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, con nuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrá ca e inclusiva.
4. U lizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –,
bem como conhecimentos das linguagens ar s ca, matemá ca e cien fica, para se expressar e par lhar informações,
experiências, ideias e sen mentos em diferentes contextos e produzir sen dos que levem ao entendimento mútuo.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS (ÁREA) UNIDADE TEMÁTICA (EIXO) OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS) HABILIDADES/DESCRITORES
1. Iden ficar o lugar de si e o do outro em EIXO DIMENSÃO INTERCULTURAL Países que têm a língua inglesa como língua materna e/ou oficial (EF06LI24) Inves gar o alcance da língua inglesa no
um mundo plurilíngue e mul cultural, A língua inglesa no mundo Presença da língua inglesa no co diano mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira
refle ndo, cri camente, sobre como a A língua inglesa no co diano da Presença da língua inglesa no co diano ou segunda língua).
aprendizagem da língua inglesa contribui
sociedade brasileira/comunidade Produção de textos orais, com a mediação do professor (EF06LI25) Iden ficar a presença da língua inglesa na
para a inserção dos sujeitos no mundo
globalizado, inclusive no que concerne ao Hipóteses sobre a finalidade de um texto sociedade brasileira/comunidade (palavras,
mundo do trabalho. EIXO ORALIDADE Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning) expressões, suportes e esferas de circulação e
Produção oral Planejamento do texto: brainstorming consumo) e seu significado.
3. Iden ficar similaridades e diferenças Planejamento do texto: organização de ideias (EF06LI26) Avaliar, problema zando
entre a língua inglesa e a língua EIXO LEITURA Construção de repertório lexical elementos/produtos culturais de países de língua
materna/outras línguas, ar culando-as a Estratégias de leitura Adje vos possessivos inglesa absorvidos pela sociedade
aspectos sociais, culturais e iden tários, em brasileira/comunidade.
uma relação intrínseca entre língua, cultura
EIXO ESCRITA (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua
e iden dade.
Estratégias de escrita: pré-escrita inglesa para falar de si e de outras pessoas,
5. U lizar novas tecnologias, com novas explicitando informações pessoais e caracterís cas
linguagens e modos de interação, para EIXO CONHECIMENTOS relacionadas a gostos, preferências e ro nas.
pesquisar, selecionar, compar lhar, LINGUÍSTICOS (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de
posicionar-se e produzir sen dos em Estudo do léxico um texto em língua inglesa, com base em sua
prá cas de letramento na língua inglesa, de Gramá ca estrutura, organização textual e pistas gráficas.
forma é ca, crí ca e responsável. (EF06LI08) Iden ficar o assunto de um texto,
.
reconhecendo sua organização textual e palavras
cognatas.
(EF06LI09) Localizar informações específicas em
texto.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos,
levando em conta o tema e o assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em
função da estrutura e do obje vo do texto.
(EF06LI17) Construir repertório lexical rela vo a
temas familiares (escola, família, ro na diária,
a vidades de lazer, esportes, entre outros).
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os
adje vos possessivos.
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
D3 – Inferir o sen do de uma palavra ou expressão.
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.

SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO RECURSOS DESCRITORES DE PROCEDIMENTOS DE LEITURA: METODOLOGIA

( x ) Levantamento dos conhecimentos Processual e Con nua ( ) Fotografia Descritores do Tópico I. Procedimentos de Leitura Aferição do conhecimento prévio do aluno
prévios ( x ) observações e registros ( ) Mapas digitais D1 – Localizar informações explícitas em um texto. Aula exposi va
( x ) Revisão de aula anterior ( x )a vidade escrita ( ) Data show D3 – Inferir o sen do de uma palavra ou expressão. Resolução de a vidades
( x ) exposição oral ( x )a vidade em classe ( x ) Livro Didá co D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Orientação para resolução de a vidades
( ) Dinâmica de grupo ( x )Pesquisa ( ) Quadro informa vo D6 – Iden ficar o tema de um texto.
( x ) Pesquisa ( )a vidade oral ( ) Manchete D11 – Dis nguir um fato da opinião rela va a esse fato. Oportunizar a prá ca da escuta em língua inglesa
( )Seminários (x )par cipação ( ) Jogos educa vos Oportunizar a prá ca da pronúncia em língua inglesa
( x ) Produção textual ( x ) interesse ( ) Sala de informá co Oportunizar a prá ca da leitura em língua inglesa
( ) Debate ( ) outros: ______________ ( ) sala de vídeo Oportunizar a prá ca da escrita em língua inglesa
Outros: ______________ Outros: _________

ATENÇÃO: TODAS AS DISCIPLINAS DEVEM INSERIR NOS SEUS PLANEJAMENTOS OS DESCRITORES DO TÓPICO DE PROCEDIMENTOS DE LEITURA.

Camaçari __03__ de ______fevereiro_______________de____2022_______

________Eva Cris na Alves________________________________________

Assinatura do professor assinatura da coordenadora
Habilidades referem-se, especificamente, ao plano obje vo e prá co do saber fazer e decorrem, diretamente, das competências já adquiridas e que se transformam em habilidades. O descritor é uma associação entre conteúdos curriculares e
operações mentais desenvolvidas pelo aluno, que traduzem certas competências e habilidades. Os descritores: • indicam habilidades gerais que se esperam dos alunos; • cons tuem a referência para seleção dos itens que devem compor uma
prova de avaliação. Mas cada disciplina possui suas especificidades, bem como as competências específicas que o estudante deve adquirir. OBS: AS AVALIAÇÕES DA SAEB SÃO BASEADAS EM
DESCRITORES.