Espanhol (6º Ao 9º) - 2024 Programa de Ensino

Jovenília Alves de Oliveira Monteiro
PREFEITA MUNICIPAL DE PIRIPIRI / PI
Tânia Marilda de Oliveira Monteiro Lima

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Dirceu do Nascimento Martins

SUPERINTENDENTE ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO
Margarida Maria Campos de Carvalho

SUPERINTENDENTE DE ENSINO
Rodrigo do Nascimento Santos

SUPERINTENDENTE DE GESTÃO, PROGRAMAS E PROJETOS
Carlos Antônio da Silva

DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE AVALIAÇÃO
Reginaldo Ricardo dos Santos

DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
Francylena Mary do Nascimento

DIRETORA DO DEPARTAMENTO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Graciane Passos de Melo

DIRETORA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
APRESENTAÇÃO
A Prefeitura Municipal de Piripiri, por meio da Secretaria Municipal de Educação, apresenta o PROGRAMA DE ENSINO 2024, uma ferramenta robusta
e essencial que guiará nossa jornada pedagógica ao longo do ano letivo. Desenvolvido de forma coletiva, este programa é um reflexo do compromisso com
a qualidade educacional, fundamentado no Currículo do Piauí e alicerçado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com especial consideração ao
contexto local.
PROGRAMA DE ENSINO 2024: DOCUMENTO NORTEADOR E ESTRATÉGICO PARA A EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE PIRIPIRI
Conteúdos, habilidades e competências

 O Programa de Ensino é uma cuidadosa seleção de conteúdos, habilidades e competências a serem desenvolvidos em cada componente curricular;
 Proporciona clareza e direção para o trabalho do educador, oferecendo um percurso previamente estipulado.
Facilidade profissional
 Visando facilitar a vida profissional do educador, o Programa de Ensino adota uma abordagem estratégica, flexível e crítica;
 Permite que o educador concentre seus esforços no ensino sem se perder em direcionamentos vagos.
Educação para todos
 Abrange a Educação Infantil, o Ensino Fundamental regular e a Educação de Jovens e Adultos, garantindo uma abordagem ampla e inclusiva;
 Considera a autonomia do professor para reorganizar conteúdos e aplicar estratégias pedagógicas alinhadas às necessidades reais dos discentes.
OBJETIVOS DO PROGRAMA DE ENSINO
É necessário destacar os objetivos que moldarão nosso percurso educativo, pois eles são a bússola que guiará nossas práticas pedagógicas,
consolidando aprendizagens. Através da organização, habilidades e clareza nos conteúdos, busca-se construir um ambiente de aprendizado dinâmico,
flexível e inspirador. Essa visão não se limita ao presente, mas se estende para além, moldando um caminho que prepara nossos alunos para os desafios e
oportunidades futuras.
Organização e unificação
 Organizar e unificar o processo de ensino e aprendizagem, proporcionando uma experiência educacional consistente e integrada.
Benefícios para estudantes e educadores
 Beneficiar educadores e alunos ao fornecer etapas claras e habilidades a serem desenvolvidas, promovendo um ambiente educacional enriquecedor.
Clareza nos conteúdos
 Proporcionar mais clareza aos conteúdos ministrados, facilitando o entendimento e o aprimoramento dos estudantes.
Autonomia do professor: valorizando a prática pedagógica
 Reconhecer e valorizar a autonomia do professor para reorganizar conteúdos e aplicar a transposição didática, ao focar nas necessidades reais dos
discentes.
Nossa jornada educacional está intrinsecamente ligada ao compromisso com a excelência, a inclusão e a preparação dos alunos para os desafios do
futuro. Juntos, construiremos um ambiente educacional vibrante e transformador.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA INGLESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da
língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
2. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como
ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de
outras culturas e para o exercício do protagonismo social.
3. Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais
e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.
4. Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um
mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais
emergentes nas sociedades contemporâneas.
5. Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir
sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.
6. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da
ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.
* Essas competências podem ser referência para a elaboração de currículos de outras línguas,
caso seja opção dos sistemas e redes ofertá-las. ( PIRIPIRI - ESPANHOL)
PROGRAMA DE ENSINO
COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 1º PERÍODO – 15/02/2024 a 22/03/2024
UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO CONTEÚDO
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de Produção de textos orais, -Alfabeto
si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do -Saludos y
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas. professor. despedidas
Produção de textos orais, com a mediação do professor. -Objetos de aula
Produção oral Planejar apresentação sobre a família e outros temas, a

comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o
grupo.
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de letras
da língua espanhol e da língua materna e/ou outras línguas
conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Formas de
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e finalidade de um texto presentación y
pistas gráficas, por exemplo: datas, números, tabelas, agradecimientos
pontuações...
Estratégias de
Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua
leitura
organização textual, palavras cognatas e/ou falsas cognatas
conhecidas.
Localizar informações específicas em textos com temas

familiares.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório -Saludos y
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula lexical. depedidas
e fora dela. -Objetos de aula
Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola,

família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre
Estudo do léxico
outros).
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

palavras e expressões da língua espanhola e da língua
materna e/ou outras línguas conhecidas.
Conhecer as letras do alfabeto. El alfabeto -El alfabeto
Soletrar
Análise
linguística
Distinguir os sons das letras em espanhol e sua língua
materna.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Familia
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas. professor.
Produção de textos orais, com a mediação do professor.
Planejar apresentação sobre a família e outros temas, a
Produção oral
grupo.
conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a -Familia/ grados de
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e finalidade de um texto. parentesco
pistas gráficas, por exemplo: datas, números, tabelas,
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.
familiares.
Produzir textos escritos na língua espanhola (histórias em Produção de textos escritos, -Árvore genealógica
quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, em formatos
Produção escrita
entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, diversos, com a mediação
gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto do professor.
escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e
fora dela.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório -Familia/ grados de
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. parentesco
fora dela.
Estudo do léxico
outros).
palavras e expressões da língua espanhola e da língua materna
e/ou outras línguas conhecidas.
Conhecer Pronombres personales. Pronombres personales -Pronombres

personales
Empregar de forma inteligível, os pronomes pessoais
Tratamento formal e
Utilizar o presente do indicativo para identificar a si e outras informal; -Tratamento formal e
Análise linguística pessoas do seu contexto. informal;
Conhecer os pronomes de tratamento tú e usted.
Diferenciar o uso de tú e do usted.

PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Los animales

Produção oral comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o
grupo.

conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a finalidade - Género: Noticia
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e de um texto.
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.
familiares.
Produzir textos escritos na língua espanhola (histórias em Produção de textos escritos, - Título de noticia
quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, em formatos diversos, com
Produção escrita entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, a mediação do professor.
gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Los animales
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical.
fora dela.
Estudo do léxico
outros).

Conhecer os números cardinais. Numerales cardinales (0 a - Numerales
Empregar de forma inteligível, os verbos no presente do 50) e Verbos en presente de cardinales (0 a 50) e
indicativo nas formas regulares indicativo (verbos Verbos en presente
Análise linguística regulares). de indicativo (verbos
Utilizar o presente do indicativo para identificar a si e outras regulares).
pessoas do seu contexto.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Las partes del
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do cuerpo
grupo.
conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Género: Test
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e finalidade de um texto.
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.

familiares.
Produzir textos escritos na língua espanhola (histórias em Produção de textos escritos, - Encuesta
quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, em formatos diversos, com
Produção escrita entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, a mediação do professor.
gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Las partes del
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. cuerpo
fora dela.
Estudo do léxico família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre
outros).
Conhecer o verbo doler. Verbo doler; -Verbo doler
Empregar de forma inteligível, os artigos. -Articulo definido e
Artículos definido e indefinido
Análise linguística
Utilizar os artigos na formação de frases. indefinido
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Las horas
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do -Los días de la
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas. professor. semana
Produção de textos orais, com a mediação do professor. -Los días del año
Produção oral
grupo.
conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a -Rutina de la semana
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.
familiares.
Produzir textos escritos na língua espanhola (histórias em Produção de textos -Rutina de la semana
Produção escrita quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, escritos, em formatos
escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Las horas
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. -Los días de la
fora dela. semana
Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, -Los días del año
Estudo do léxico
outros).
palavras e expressões da língua espanhola e da língua
materna e/ou outras línguas conhecidas.
Conhecer os verbos no presente do indicativo Presente do Indicativo Presente do

Empregar de forma inteligível, os verbos no presente do (Verbos Irregulares) Indicativo (Verbos
Análise linguística indicativo na forma irregular. Irregulares)
Ser, estar e tener
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, -Juegos y juguetes
Produção oral
grupo.
conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a -Reglas de juegos
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.
familiares.
Produzir textos escritos na língua espanhola (histórias em Produção de textos escritos, Instrucciones de
Produção escrita quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, em formatos juegos
escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório -Juegos y juguetes
fora dela.

Estudo do léxico
outros).

Conhecer as conjunções. Las conjunciones y (e) y o -Las conjunciones y

(u) (e) y o (u)
Empregar de forma inteligível, as conjunções em espanhol.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Encuesta
grupo.
conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a finalidade - Anuncio
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e de um texto. publicitário
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.

familiares.
Produzir textos escritos na língua espanhola (histórias em Produção de textos escritos, - Género: Anuncio
quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, em formatos publicitario
Produção escrita
escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Profesiones

fora dela.

Estudo do léxico
outros).

Conhecer os substantivos. Sustantivos - género y número

del sustantivo
Empregar corretamente gênero e número do substantivo en
espanhol.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, -Menú
grupo.
conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a -Receta de cocina
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.

familiares.
Produzir textos escritos na língua espanhola (histórias em Produção de textos escritos, -Receta de cocina
quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, em formatos
Produção escrita entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, diversos, com a mediação
escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório -Alimentos( frutas y
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. verduras)
fora dela.
outros).
Conhecer o verbo gustar. Muy y mucho -Muy y mucho
Análise linguística Empregar de forma inteligível, muy e mucho Verbo gustar. -Verbo gustar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Acentos del español, 1 Arancha Pablos Zuniga- 2º Edição São Paulo- FTD 2019
BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Base Nacional Comum Curricular: BNCC, 2017.
Currículo do Piauí : um marco para educação do nosso estado : educação infantil, ensino fundamental / Organizadores Carlos Alberto Pereira da Silva…[et al.].
– Rio de Janeiro : FGV Editora, 2020. 314 p.
LOPES, Eduardo Vila, Glauce Mara Gomes Palhares – espanhol, 6º ao 9º ano- Belo Horizonte: Editora educacional. 2016
PROFESSORAS COLABORADORAS NA ELABORAÇÃO DO PROGRAMA DE ENSINO DE ESPANHOL:
Adjenany Eleuterio Pereira
Leide Samara Araújo Santos

PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo Produção de textos orais, - Historietas o
sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade em geral com a mediação do cómics
de acordo com a realidade do discente. professor.
Produção oral
grupo.
Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e conhecidas
e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações
principais em textos orais sobre temas familiares.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Historietas o

espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e finalidade de um texto. cómics
pontuações...
Estratégias de organização textual, palavras cognatas e/ou falsas cognatas
leitura conhecidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e

personalidades do presente e do seu contexto ou de contextos
globais.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e Produção de textos escritos, - Historietas o
Produção escrita fora dela. em formatos cómics
diversos, com a mediação
do professor.
Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, - Personagens de las
família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre Construção de repertório historietas o cómics
outros). lexical.
Estudo do léxico palavras e expressões da língua espanhola e da língua materna
Empregar, de forma inteligível, os pronomes pessoais.
Utilizar o presente do indicativo para identificar a si e outras Pronombres personales Pronombres

pessoas do seu contexto. personales
Reconhecer verbos no infinitivo Verbo en presente de
indicativo - Verbo en presente
Conhecer os pronomes. de indicativo
Verbo en infinitivo
- Verbo en infinitivo
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Anuncio de
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do publicidad
Planejar apresentação sobre animais e outros temas,

Produção oral relacionados a fauna e a flora, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto

oral, sobre contextos relacionados ao seu município, ao Piauí
e Brasil.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Hipóteses sobre a - Anuncio de

em língua espanhola (parágrafos), sobre temas que vão além finalidade de um texto. publicidad
da comunidade escolar.
Estratégias de
leitura
conhecidas.
familiares.
Produzir textos escritos em língua espanhola (histórias em Produção de textos escritos, - Anuncio de
quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, em formatos diversos, com publicidad
entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus animais de a mediação do professor.
Produção escrita
estimação, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Prendas de vestir
convívio com os animais de estimação da língua espanhola em lexical.
sala de aula e fora dela.
Construir repertório lexical relativo a prendas de vestir.

Estudo do léxico

Conhecer o artigo neutro “lo” Artículos y contracciones - Artículos y

Empregar, de forma inteligível, os Artículos y contracciones Artículo neutro contracciones
Análise linguística Verbos gustar - Articulo neutro
Expressar gostos e preferencias. - Verbos gustar
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Dias de la semana
Planejar apresentação sobre a sua rotina semanal,

Produção oral

palavras da língua espanhola e da língua materna e/ou outras
línguas conhecidas.
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Dias de la semana y
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e finalidade de um texto. meses del año
pontuações...
Estratégias de
leitura
conhecidas.
familiares.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Texto sobre fechas
personalidades do presente e passado do seu contexto ou de em formatos importantes
Produção escrita contextos globais (linha do tempo/timelines, biografias, diversos, com a mediação
verbetes de enciclopédias, blogs, entre outros). do professor.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Dias de la semana y
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. meses del año
fora dela.

Estudo do léxico
outros).

palavras e expressões da língua inglesa e da língua materna
Conhecer los numerales cardinales. Los numerales cardinales - Los numerales

Los adjetivos cardinales
Empregar, de forma inteligível, os adjetivos para referir-se a Marcadores temporales - Marcadores
Análise linguística características de objetos ou pessoas propriedade e do outro. temporales
- Los adjetivos
Identificar nas frases os macadores.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Llamada por
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do teléfono

Produção oral

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Llamada por
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e finalidade de um texto. teléfono
pontuações...
Estratégias de Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua
leitura organização textual, palavras cognatas e/ou falsas cognatas
conhecidas.
familiares.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Tarjeta de
personalidades do presente e passado do seu contexto ou de em formatos invitación
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Espacios públicos
fora dela.
Estudo do léxico
outros).
Empregar, de forma inteligível, os verbos no pretérito Pretérito imperfecto de - Pretérito

observando as pessoas do discurso. indicativo imperfecto de
indicativo
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Entrevista de
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do empleo

Produção oral

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a finalidade - Biografía
espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e de um texto.
pontuações...
Estratégias de
leitura Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua
conhecidas.
familiares.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Biografía
personalidades do presente e passado do seu contexto ou de em formatos
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Profesiones

fora dela.
Estudo do léxico outros).

Conhecer os verbos irregulares no pretérito indefinido e seus Verbo en pretérito - Verbo en pretérito
usos em espanhol. indefinido: regulares e indefinido: regulares
Empregar, de forma inteligível, os verbos no pretérito irregulares e irregulares
observando as pessoas do discurso.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Fábula

Produção oral

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Fábula

pontuações...
Estratégias de Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua
leitura organização textual, palavras cognatas e/ou falsas cognatas
conhecidas.
familiares.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Fábula
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Animales

fora dela.
Estudo do léxico
outros).
Conhecer os verbos regulares e irregulares no pretérito e seus Pretérito pluscumperfecto - Pretérito

usos em espanhol. de verbos regulares e pluscumperfecto de
Análise linguística Empregar, de forma inteligível, os verbos no pretérito irregulares. verbos regulares e
observando as pessoas do discurso. irregulares.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Documental: los
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do peligros de la
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas. professor. internet

Produção oral

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Documental

pontuações...
Estratégias de
conhecidas.
familiares.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Linea de tiempo
personalidades do presente e passado do seu contexto ou de em formatos - Los medios de
Produção escrita contextos globais (linha do tempo/timelines, biografias, diversos, com a mediação comunicación
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Aparatos de

convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. comunicación
fora dela.

Estudo do léxico
outros).

Distinguir os tipos de acentuação em espanhol. Acentuação -Acentuación gráfica
Empregar, de forma inteligível, la tilde no discurso
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Aplicar os conhecimentos da língua espanhola para falar de si Produção de textos orais, - Recuento de
e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e com a mediação do historias de misterio

Produção oral

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Cuento

pontuações...
Estratégias de
conhecidas.
familiares.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Microcuento
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Los animales
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. asquerosos
fora dela.
Estudo do léxico
outros).
Conhecer as perifrasis verbal em espanhol. Perifrasis verbal. - Perifrasis verbal.

IR + A+ VERBO NO IR + A+ VERBO NO
Análise linguística Empregar, de forma inteligível, os verbos no discurso. INFINITIVO INFINITIVO
ESTAR+ GERUNDIO ESTAR+ GERUNDIO
Currículo do Piauí : um marco para educação do nosso estado : educação infantil, ensino fundamental / Organizadores Carlos Alberto Pereira
da Silva…[et al.]. – Rio de Janeiro : FGV Editora, 2020. 314 p.

PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Infográfico
atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, conhecer suas histórias de
trocando ideias e engajando-se em brincadeiras, atividades vida e rotinas diárias.
lúdicas e jogos, bem como projetos curriculares e Práticas investigativas.
extracurriculares.
Compor, em língua espanhola, narrativas orais sobre fatos,

Produção oral
acontecimentos e personalidades marcantes do presente e do
passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto

em língua espanhola (parágrafos), sobre temas que vão além
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e

em língua espanhola (parágrafos), sobre temas que vão além específica - Infográfico
Estratégias de
leitura Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir
seu sentido global, refletindo sobre as intenções do autor e os
sentidos produzidos no contexto da sala de aula e fora dela,
aceitando e respeitando a opinião pessoal e coletiva.
Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, Produção de textos escritos, - Infográfico
finalidade, layout e suporte). Pré-escrita: planejamento de em formatos
Produção escrita
produção escrita, com mediação do professor. diversos, com a mediação
do professor.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Geografia física
fora dela.

Estudo do léxico
outros).

Distinguir o uso dos comparativos Las comparaciones: - Las comparaciones:

superioridad, inderioridad, superioridad,
Análise linguística Descrever frases do cotidiano utilizando o grau comparativo. igualdad. inderioridad,
igualdad.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Reportaje
extracurriculares.
Produção oral

passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e - Reportaje

em língua espanhola (parágrafos), sobre temas que vão além específica
Estratégias de Antecipar o sentido global de textos sobre o mundo e a

leitura comunidade em que vivemos, em língua espanhola por
inferências, com base em leitura rápida, observando títulos,
primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave
repetidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, -Periodicos
Produção escrita
personalidades do presente e passado do seu contexto ou de em formatos diversos, com
contextos globais (linha do tempo/timelines, biografias, a mediação do professor.
verbetes de enciclopédias, blogs, entre outros).
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório -La publicidad
fora dela.

outros).
Inferir sentidos de vocábulos e expressões presentes no texto

a partir do contexto apresentado.
Utilizar-se adequadamente os adjetivos sofrem apócope no Apócope - Apócope

processos de construção, codificação e decodificação das
mensagens escritas ou orais.
Distinguir as regras de apócope.

PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Clasificados
atividades em sala de aula, de forma respeitosa e conhecer suas histórias de
colaborativa, trocando ideias e engajando-se em vida e rotinas diárias.
brincadeiras, atividades lúdicas e jogos, bem como projetos
Produção oral curriculares e extracurriculares. Práticas investigativas.
acontecimentos e personalidades marcantes do presente e
do passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e - Clasificados

em língua espanhola (parágrafos), sobre temas que vão específica
além da comunidade escolar.
Antecipar o sentido global de textos sobre o mundo e a
Estratégias de
comunidade em que vivemos, em língua espanhola por
leitura
repetidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Clasificados
personalidades do presente e passado do seu contexto ou em formatos diversos, com
Produção escrita
de contextos globais (linha do tempo/timelines, biografias, a mediação do professor.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Partes de la casa y
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula lexical. muebles
e fora dela. -Tipo de vivienda
Construir repertório lexical relativo a temas familiares
Estudo do léxico (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes,
entre outros).
Inferir sentidos de vocábulos e expressões presentes no
texto a partir do contexto apresentado.
Usar corretamente os demostrativos-adjetivos. Los demostrativos.

( adjetivos- pronombres) - Los demostrativos.
Análise linguística Descrever situações com os demonstrativos. ( adjetivos-
pronombres)
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Comentario
Produção oral extracurriculares.
passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e - Novela juvenil

Estratégias de
leitura
repetidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Comentario
Produção escrita
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Los programas de
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. TV
fora dela.
outros).
Descrever frases do cotidiano utilizando muy e mucho. Usos de muy y mucho; - Usos de muy y
Fututo do indicativo mucho;
Usar corretamente o futuro do indicativo em espanhol
- Futuro do
indicativo
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Llamada telefónica
lúdicas e jogos, bem como projetos curriculares e
Produção oral extracurriculares. Práticas investigativas.
passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e - Blog

Estratégias de
leitura
repetidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Correo electrónico
Produção escrita contextos globais (linha do tempo/timelines, biografias, a mediação do professor.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - El lenguaje en
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. internet;
fora dela.
Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, - Tecnologías
Estudo do léxico família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre antiguas
outros).
Usar corretamente a locução verbal estudada. Estar + gerundio - Estar + gerundio
Análise linguística Descrever ações do cotidiano com a locução verbal estar +

gerúndio.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Rueda de discusión
passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e - Artículo de opinión

Estratégias de
leitura
repetidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Artículo de opinión
Produção escrita
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Familia y etapas del
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. ser humano
fora dela.
Estudo do léxico
outros).
Usar corretamente as conjunções estudadas. Conjunciones; - Conjunciones;
Descrever ações do cotidiano com os advérbios de dúvidas.
Análise linguística Uso de los adverbios de - Uso de los
duda. adverbios de duda.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Charla con amigos
passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e - Cartas

Estratégias de Antecipar o sentido global de textos sobre o mundo e a
leitura comunidade em que vivemos, em língua espanhola por
repetidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Correo eletronico
Produção escrita contextos globais (linha do tempo/timelines, biografias, a mediação do professor.
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Tipos cartas
fora dela.

outros).

Usar corretamente o Condicional simples Condicional simples -Condicional simples
Descrever ações usando o Condicional simples.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as Entrevistar os colegas para - Diálogo
passado.
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Compreensão geral e - Folleto educativo

Estratégias de
leitura
repetidas.
Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e Produção de textos escritos, - Folleto educativo
Produção escrita
Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - medios de
convívio social e o uso da língua espanhola em sala de aula e lexical. trasnportes
fora dela.
outros).
Usar corretamente o imperativo afirmativo e negativo. Impertivo afirmativo y - Impertivo

Descrever ações do cotidiano com o imperativo afirmativo e negativo afirmativo y negativo
negativo.
Currículo do Piauí : um marco para educação do nosso estado : educação infantil, ensino fundamental / Organizadores Carlos Alberto Pereira
da Silva…[et al.]. – Rio de Janeiro : FGV Editora, 2020. 314 p.

PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Previsión del
partes, o assunto principal e informações relevantes. com autonomia. tiempo
Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para
Produção oral
informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões,
possibilidades e probabilidades.
Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Propuestas para
explícito no texto para construção de sentidos. meio de inferências e frenar el cambio
Estratégias de
reconhecimento de climático.
leitura
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Propuestas para
mensagens instantâneas, tweets reportagens, histórias de com mediação do frenar el cambio
ficção, blogs, entre outros), professor/colegas. climático.
com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção
Produção escrita
de rascunho, revisão e edição final) apontando sonhos e
projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou
do planeta).
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - Previsión del
Estudo do léxico expectativas para o futuro. lexical. tiempo
Reconhecer os verbo irregulares no presente do indicativo. - irregularidad de - irregularidad de

Utilizar-se adequadamente os verbos nos processos de diptongación diptongación
construção, codificação e decodificação das mensagens ( e- ie) ( o -ue) ( e- ie) ( o -ue)
escritas ou orais.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Campaña
partes, o assunto principal e informações relevantes. com autonomia.
Produção oral Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para
Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Nota
Estratégias de explícito no texto para construção de sentidos. meio de inferências e
Leitura reconhecimento de
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Nota
mensagens instantâneas, tweets reportagens, histórias de com mediação do
ficção, blogs, entre outros), com o uso de estratégias de escrita professor/colegas.
Produção escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final)
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da
família, da comunidade ou do planeta).
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - Productos de

expectativas para o futuro. lexical. higiene personal
Estudo do léxico
Reconhecer o condicional simples. Si condicional + presente
Utilizar-se adequadamente da condicional nos processos de de indicativo - Si condicional +
construção, codificação e decodificação das mensagens presente de
escritas ou orais. indicativo
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Entrevista
Produção oral
Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Crónica
Leitura reconhecimento de
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Crónica
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - Restaurante

expectativas para o futuro. lexical.
Estudo do léxico Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de
Utilizar-se adequadamente os verbos no presente do Presente de subjuntivo. - Presente de
subjuntivo nos processos de construção, codificação e subjuntivo.
decodificação das mensagens escritas ou orais.
Reconhecer o presente do subjuntivo e suas terminações em
espanhol.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Invitación

Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Historieta o viñeta
explícito no texto para construção de sentidos. meio de inferências e
Estratégias de
reconhecimento de
Leitura
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Historieta o viñeta
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - Qué hay en una
Estudo do léxico expectativas para o futuro. lexical. exposición
Reconhecer a voz passiva e ativa em espanhol. - Voz pasiva - Voz pasiva
- Voz activa - Voz activa
Utilizar-se adequadamente as vozes nos processos de
construção, codificação e decodificação das mensagens
escritas ou orais.
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Poema

Produção oral possibilidades e probabilidades.
Utilizar-se adequadamente os verbos no imperfeito do

subjuntivo nos processos de construção, codificação e
Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Poema
leitura reconhecimento de
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Poema
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal,
da família, da comunidade ou do planeta).
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - nacionalidad
expectativas para o futuro. lexical.
Estudo do léxico Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

Reconhecer os elementos da poesía em espanhol. Elementos de la poesía; - Elementos de la

Si + imperfecto del poesía;
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de subjuntivo + condicional
Análise linguística palavras e expressões da língua espanhola e da língua materna - Si + imperfecto del
e/ou outras línguas conhecidas. subjuntivo +
condicional
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Charla informal

Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Fotonovela
Estratégias de
reconhecimento de
leitura
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Fotonovela
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - Profesionales de la

Estudo do léxico expectativas para o futuro. lexical. ficción
Reconhecer os pronomes de complemento em espanhol. Pronombres complemento - Pronombres

(objeto directo) complemento
Utilizar-se adequadamente os pronomes de complemento nos (objeto directo)
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Entrevista de
partes, o assunto principal e informações relevantes. com autonomia. empleo

Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Informe de
explícito no texto para construção de sentidos. meio de inferências e divugación científica
Estratégias de
reconhecimento de
leitura
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Currículo
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - Las profesiones
Estudo do léxico expectativas para o futuro. lexical.
Reconhecer os pronomes de complemento em espanhol. - Pronombres - Pronombres

complemento ( objeto complemento
Utilizar-se adequadamente os pronomes de complemento nos indirecto) (objeto indirecto)
PROGRAMA DE ENSINO

HABILIDADES
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas Produção de textos orais - Invitación

Inferir informações e relações que não aparecem de modo Construção de sentidos por - Texto dramático
Estratégias de
reconhecimento de
leitura
implícitos.
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, Produção de textos escritos - Texto dramático
Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e Construção de repertório - Escenario del teatro
Estudo do léxico expectativas para o futuro. lexical.
Reconhecer os pretéritos perfeitos e mais que perfeito em Pretérito perfecto y - Pretérito perfecto y
espanhol. pluscuamperfecto del pluscuamperfecto
subjuntivo del subjuntivo
Análise linguística Utilizar-se adequadamente os verbos nos pretéritos do
subjuntivo nos processos de construção, codificação e
Currículo do Piauí : um marco para educação do nosso estado : educação infantil, ensino fundamental / Organizadores Carlos Alberto
Pereira da Silva…[et al.]. – Rio de Janeiro : FGV Editora, 2020. 314 p.

Espanhol (6º Ao 9º) - 2024 Programa de Ensino

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Espanhol (6º Ao 9º) - 2024 Programa de Ensino

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Jovenília Alves de Oliveira Monteiro

PREFEITA MUNICIPAL DE PIRIPIRI / PI

Tânia Marilda de Oliveira Monteiro Lima

Dirceu do Nascimento Martins

Margarida Maria Campos de Carvalho

Rodrigo do Nascimento Santos

Carlos Antônio da Silva

Reginaldo Ricardo dos Santos

Francylena Mary do Nascimento

Graciane Passos de Melo

Conteúdos, habilidades e competências

OBJETIVOS DO PROGRAMA DE ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 1º PERÍODO – 15/02/2024 a 22/03/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Produção oral Planejar apresentação sobre a família e outros temas, a

Localizar informações específicas em textos com temas

Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola,

Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

Conhecer as letras do alfabeto. El alfabeto -El alfabeto

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 2º PERÍODO – 25/03/2024 a 03/05/2024

Conhecer Pronombres personales. Pronombres personales -Pronombres

Conhecer os pronomes de tratamento tú e usted.

Diferenciar o uso de tú e do usted.

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 3º PERÍODO – 06/05/2024 a 07/06/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Planejar apresentação sobre a família e outros temas, a

Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de letras

Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 4º PERÍODO – 10/06/2024 a 13/07/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Localizar informações específicas em textos com temas

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 5º PERÍODO – 29/07/2024 a 30/08/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Conhecer os verbos no presente do indicativo Presente do Indicativo Presente do

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 6º PERÍODO – 02/09/2024 a 27/09/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola,

Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

Conhecer as conjunções. Las conjunciones y (e) y o -Las conjunciones y

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 7º PERÍODO – 30/09/2024 a 08/11/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Localizar informações específicas em textos com temas

Construir repertório relativo às expressões usadas para o Construção de repertório - Profesiones

Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola,

Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

Conhecer os substantivos. Sustantivos - género y número

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 6º ANO 8º PERÍODO – 11/11/2024 a 19/12/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Localizar informações específicas em textos com temas

PROFESSORAS COLABORADORAS NA ELABORAÇÃO DO PROGRAMA DE ENSINO DE ESPANHOL:

Adjenany Eleuterio Pereira

Leide Samara Araújo Santos

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 7º ANO 1º PERÍODO – 15/02/2024 a 22/03/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua Hipóteses sobre a - Historietas o

Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e

Empregar, de forma inteligível, os pronomes pessoais.

Utilizar o presente do indicativo para identificar a si e outras Pronombres personales Pronombres

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL ANO: 7º ANO 2º PERÍODO – 25/03/2024 a 03/05/2024

UNIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES DE

Planejar apresentação sobre animais e outros temas,

Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto

Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto Hipóteses sobre a - Anuncio de

Construir repertório lexical relativo a prendas de vestir.