Secretaria Municipal de Educação,

Ciência e Tecnologia
Fundação Municipal de Educação

Caminhos de
Aprendizagens
- Caderno 1 -

Ensino Fundamental
3º ciclo
6º ano / Aceleração 3

Niterói
2021
 Prefeito de Niterói
Axel Grael
Secretário Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia
Vinícius Wu
Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói
Fernando Soares da Cruz
Subsecretária Municipal de
Educação Patrícia Gomes Pereira
Subsecretário Municipal de Gestão Escolar
Bruno Ribeiro
Diretora de 3º e 4º ciclos
Rosane Cristina Feu

Coordenação de Língua Portuguesa Letícia Fernandes Franco

Coordenação de Matemática Vanessa Nunes de Souza
Coordenação de Ciências Camilla Ferreira Souza Alô
Coordenação de História Renato de Luna Freire
Coordenação de Geografia Ana Paula Teixeira de Mello
Coordenação de Língua Estrangeira Patrícia Brito de Oliveira Feitosa
Coordenação de Educação Física Lúcia Regina Bessa de Mendonça Voss
Coordenação de Arte Eires Silveira
CARTA DE APRESENTAÇÃO

Apresentamos o caderno 1 dos Caminhos de Aprendizagens direcionado aos

estudantes do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Niterói, em 2021. Este
material foi construído em parceira com as Escolas da nossa Rede, com a contribuição
de inúmeros professores.

Este caderno configura-se como mais um recurso para auxiliar a construção contínua
de conhecimentos, sendo um dos instrumentos pensados para o enfrentamento das
dificuldades impostas pelo período da pandemia de Covid-19.

O conteúdo deste caderno é constituído de temas de trabalho diversos organizados

em cores diferentes que correspondem aos componentes curriculares de Língua
Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Língua Estrangeira, Educação
Física e Arte.

Cordialmente,

Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia

Fundação Municipal de Educação
 PROFESSORES PARTICIPANTES DA COMPOSIÇÃO DOS
CAMINHOS DE APRENDIZAGENS 1 - 2021

MATEMÁTICA
PRODUÇÃO, REVISÃO E ORGANIZAÇÃO: Profa. Nice Castro de Oliveira

GEOGRAFIA
João Carlos Moreira Tristão - E. M. Alberto Francisco Torres

LÍNGUA ESTRANGEIRA
Amanda Siqueira Moritz - E. M. Portugal Neves
Fabiana Nascimento Fontes de Souza - E. M. Altivo César
Roberta Guerreiro Costa - E. M. Altivo César
Tânia Lúcia Gonçalves Vieira - E. M. Portugal Neves

EDUCAÇÃO FÍSICA
Kelly Cristina Serejo da Silva - E. M. Paulo Freire
Luiz Felipe Martins Valladão - E. M. Antineia Silveira Miranda

ARTE
Jônathas dos Santos Carretero/ Marcelo Ignagoki Rodrigues/ Emmanuelle Dias Vaccarini - E. M. Paulo
Freire Lisiane de Aguiar Tavares – E. M. Honorina de Carvalho
 LÍNGUA PORTUGUESA

A Linguagem Humana1

Imagem disponível em: http://www.anossaescola.com/cr/AdvHTML_Upload/midia_1.jpg. Acesso em 20/07/13

avés do exercício da linguagem, afirmamo-nos não só como pessoas, mas como cidadãos, num processo contínuo de busca de liberd

A linguagem é um bem comum a todos e constitui-se uma atividade essencialmente social.

Participamos, em nosso dia a dia, de diversas situações comunicativas, nas mais variadas práticas
sociais: uma aula, uma conversa ao telefone, um bilhete ou um e-mail que escrevemos e assim por
diante. A linguagem está presente em quase tudo o que fazemos.

Mas... O que é linguagem? O que é conhecer uma língua?

Veja a seguir o que nos diz o autor Ernani Terra:

ssas vidas que dispendemos nessa tarefa. Parece até que já nascemos falando. O processo de aquisição da linguagem se faz independ
municação ampla em qualquer situação. É ter consciência de que ela é um fato social (não existe sociedade sem língua), que ela existe

Ao ler o texto anterior, você deve ter se perguntado:

Se a utilização da língua é algo tão natural e o processo de aquisição da linguagem
não depende da escolarização, para que eu tenho que estudar a disciplina Língua
Portuguesa?

1
Adaptado de PREFEITURA MUNICIPAL DE NITERÓI. Cadernos Pedagógicos. Niterói: FME/SEMECT, 2013.

5
 ‘ LÍNGUA PORTUGUESA

Boa pergunta! Mas o próprio texto responde essa questão ao dizer que “conhecer uma língua é
saber tirar dela todas as possibilidades para uma comunicação ampla em qualquer situação”.

as de Língua Portuguesa: ampliar seu conhecimento sobre a língua, para que você amplie suas possibilidades de comunicação em dife

Voltando a falar sobre a linguagem, para nos expressarmos, podemos utilizar diferentes
recursos, tanto da linguagem verbal (aquela que utiliza palavras faladas ou escritas), como da
linguagem não verbal (aquela que não utiliza palavras, mas usa gestos, desenhos, imagens, sinais
etc.).
Existem, ainda, textos que apresentam linguagem mista, integrando a linguagem verbal e a não
verbal.
Você consegue identificar o tipo de linguagem que geralmente é utilizada nos seguintes textos?

a) uma pintura: b) uma história em quadrinhos: c) uma carta:

Pintura. Disponível em: Acesso em: 20/07/13. Quadrinhos. Disponível em: Acesso em: 20/07/13.
Carta. Disponível em: Acesso em: 20/07/13.

Quando um juiz de futebol levanta um simples cartão vermelho, mesmo sem uma palavra, todos
sabem o que está acontecendo: a torcida do time adversário vibra, enquanto a torcida do time do
jogador que recebeu esse cartão se desespera... O cartão vermelho é um código não verbal,
instituído pelas confederações de futebol, que significa expulsão do jogador por algum ato grave
cometido em campo.
Outros exemplos de códigos não verbais são os sinais de trânsito. Mesmo sem palavras, as
pessoas sabem o que eles querem dizer:

Disponível em: http://1.bp.blogspot.com/-

_pV4supT6DE/TungicVdllI/AAAAAAAAANY/onhlxWZ5RtY/s1600/sinal+de+transi
to.jpg. Acesso em 17/04/2020.

6
‘ LÍNGUA PORTUGUESA

A língua é um código verbal. A língua é um conjunto de palavras e de regras que caracterizam o

uso dessas palavras.
No Brasil, nossa língua oficial é o português. Para nos comunicarmos por meio da linguagem,
também precisamos identificar o código utilizado, seja ele verbal ou não.

Vamos nos exercitar um pouco?

Observe o texto a seguir e reflita sobre as questões propostas:

Quadrinho de Quino. In: CEREJA & MAGALHÃES. Gramática: texto, reflexão e uso.
São Paulo: Atual, 1998. p. 7.

1. Os quadrinhos nos mostram um homem chegando a uma cidade. Observe e responda:

a) Esse homem é um turista. Que detalhes comprovam essa afirmação?

7
 ‘ LÍNGUA PORTUGUESA

b) Em que região do mundo provavelmente se localiza a cidade onde ele chega? Como sabemos
disso?

2. No 2º quadrinho, um velhinho faz um gesto ao turista e, ao mesmo tempo, lhe diz alguma coisa.
Como o turista entendeu as palavras do velhinho?

3. Ao observar a expressão do rosto e do corpo do recepcionista do hotel, o que, em sua opinião,

significam os sinais contidos nos balões?

4. Em que consiste o humor do quadrinho, ou seja, o que faz a história ser curiosa e engraçada?

5. Que tipo de linguagem tivemos que observar para interpretar esse quadrinho, a verbal ou a não
verbal? Comente.

e social é uma estrutura

al composta porContinuando...
pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de relações, que partilham valores e objetivos comuns. A

Como vimos, o ser humano se comunica por meio da

linguagem. A comunicação é o processo de troca de informações
e de interação entre um locutor (quem fala ou escreve) e um
interlocutor (quem ouve ou lê).
A linguagem verbal apresenta duas modalidades: a língua
oral (ou falada) e a língua escrita. exemplo, redes de
Na língua oral, é comum que o falante se corrija enquanto relacionamentos (Facebook,
fala ou deixe frases incompletas, e que o ouvinte tome a palavra Instagram, Twitter, dentre
para continuar o assunto ou pedir esclarecimentos sobre algo outras), redesprofissionais
que não tenha entendido.
(Linkedin), redes comunitárias
Na língua escrita,
(redes porem
sociais suabairros
vez, precisamos
ou cidades),explicitar quase dentre outras. As redes sociais têm adquirido cresce
redes políticas,
tudo o que Fonte queremos que nosso interlocutor
(adaptado): al. Acesso em: 22/07/13. entenda, pois
provavelmente não estaremos presentes no momento em que
ele fizer a leitura do texto.
Por isso, nosso texto deve ser o mais claro possível e deve
prever as questões que o leitor poderia fazer.

8
‘ LÍNGUA PORTUGUESA

Por outro lado, com o desenvolvimento da tecnologia e com o surgimento das redes sociais, a
língua escrita tende a misturar-se à língua falada, principalmente nos ambientes virtuais de interação
que exigem respostas imediatas, como o WhatsApp e o Facebook.

Você costuma frequentar esses ambientes virtuais?

Então, poderia nos dar exemplos de abreviações ou escritas próprias desse tipo de interação?
Escreva-os no quadro abaixo:

vc = você,

No entanto, é importante lembrar e reforçar que devemos sempre buscar adequar a nossa
linguagem, seja falada ou escrita, às diferentes situações de uso.
Exemplos como esses acima são próprios da linguagem da internet. Por isso, em nossas tarefas
escolares, assim como em situações de trabalho, eles não são adequados, OK?

Agora, leia o texto a seguir:

Ler o mundo é o que fazemos o tempo todo. Estamos sempre lendo e interpretando o
universo ao nosso redor.
Há muito para ser lido. Textos, imagens, emoções. Aprendemos desde pequenos a ler
os sentimentos do outro na alteração do tom de sua voz, em suas expressões faciais e até
em seus pequenos gestos.
A leitura das letras, palavras e frases escritas também é assim. Lemos livros, placas,
legendas, mapas. Essas leituras exigem um certo esforço no começo, quando começamos a
aprender a ler. Porém, quanto mais treinamos, mais fácil vai ficando e a leitura vai se
tornando algo prazeroso. Por isso, precisamos exercitar a leitura e isso só se faz… lendo.
Lemos diferentes gêneros de texto, com diversos
objetivos. Lemos para nos informarmos sobre o que
acontece em nossa cidade, em nosso país, no mundo;
lemos para nos divertirmos, para nos assombrarmos ou
para nos comovermos com as histórias que outros nos
contam; lemos para nos informarmos sobre coisas que
ainda não conhecemos; lemos para ficar sabendo da
opinião de outras pessoas. A leitura é uma maneira de
entrarmos em contato com aquilo que, se não fosse pela
leitura, desconheceríamos.

(RODELLA, G.; NIGRO, F.; CAMPOS, J. Português: A arte da

palavra, 6º ano. São Paulo: AJS, 2009.

Fonte da Imagem: http://1.bp.blogspot.com/-

sYn9o8lVp6E/T4wKruZzLoI/AAAAAAAADVk/7DIIBr5Efw0/ s320/leitura%5B1%5D.gif. Acesso em:
22/07/2013.

9
 E você, gosta de ler? Qual sua experiência pessoal de leitura? Que tipo de texto você lê?

Ler pode ser uma experiência incrível e enriquecedora!

Aprendemos muito quando lemos, mesmo quando lemos apenas para nos divertir.
Você já reparou que os textos que circulam na sociedade são diferentes entre si?
Vários fatores vão determinar como será esse texto:

 o objetivo do texto, ou seja, a intenção comunicativa de quem fala ou escreve;

 para quem ele se destina;
 como e onde ele foi ou será escrito ou falado.

Dizemos que esses diferentes textos, dependendo de cada um desses fatores, podem aparecer
na forma de diversos gêneros textuais.
Assim, um e-mail, uma carta, uma receita, um artigo de jornal, um conto ou uma história em
quadrinhos são diferentes gêneros textuais.
Ah, e os gêneros textuais não são apenas os textos escritos. Textos orais, como uma palestra,
uma conversa ao telefone ou uma entrevista de TV também representam diferentes gêneros.

Para distrair um pouquinho, que tal encontrar o nome de alguns gêneros textuais neste caça-
palavras?
 Vamos produzir um texto para finalizar esta unidade?

A notícia também é um gênero textual e apresenta

informação sobre acontecimentos ligados à sociedade em
geral. É veiculada pelos principais meios de comunicação:
jornais, revistas, TV, rádio, internet, dentre outros.
Nesse momento que estamos vivenciando, muitas
são as notícias referentes à pandemia de Covid-19 que o
mundo inteiro está enfrentando. Você já de ter lido ou
ouvido várias!

https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/46645-mascaras-caseiras-
podem-ajudar-na-prevencao-contra-o-coronavirus. Acesso em 17/04/2020.

https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/noticia/2020/04/17/rap-
corona-cerol-fininho-e-grupo-de-whatsapp-ajudam-a-conscientizar-
comunidade-de-bh-sobre-coronavirus.ghtml. Acesso em 17/04/2020.

https://www.flamengo.com.br/noticias/institucional/fla
mengo-destina-mais-de-200-mil-unidades-de-alcool-em-
gel-para-comunidades-do-rio

https://g1.globo.com/pr/norte-noroeste/noticia/2020/04/17/coronavirus-uso-
de-mascaras-passa-a-ser-obrigatorio-em-maringa.ghtml. Acesso em
17/04/2020.
 Diante de todas essas notícias e de várias outras sobre a Covid-19, que têm circulado
nos diversos meios de comunicação, você deverá elaborar uma RECEITA.
Isso mesmo: uma receita (há um espaço reservado na próxima página)! Mas não uma
receita culinária, de uma comida saborosa.
Você deverá produzir uma receita diferente, uma receita de “como se proteger do
coronavírus”.
Pense nos cuidados que precisamos ter para evitarmos a propagação desse vírus! Se
quiser saber mais, antes de iniciar a produção da sua receita, aproveite a seguinte dica:

Que tal aprender brincando?

Acesse o link abaixo e saiba como se
proteger do coronavírus.
Divirta-se!
http://www.escolagames.com.br/jogos/prevencaoC
oronavirus/?deviceType=mobile

A sua receita será uma forma diferente de transmitir essa informação tão importante.
Você poderá, inclusive, compartilhar a sua produção em suas redes sociais!
Seja criativo (a)!

vir indicadas por títulos. A primeira parte apenas relaciona os ingredientes, estipulando as quantidades necessárias, indica

Então, mãos à obra!

Espaço reservado para a produção da RECEITA.

Resumindo...
Como você pode ver, a linguagem faz parte da vida do ser humano, pois o homem é um ser
social. É na interação com o outro que aprendemos e construímos quem somos. Interagimos também
quando lemos ou escrevemos. Além disso, os textos que utilizamos para nos comunicar no dia a dia
se apresentam através de algum gênero textual.
Esperamos que você tenha aprendido bastante.
Para saber mais...
Assista ao seguinte vídeo no Youtube sobre Linguagem Verbal e não verbal:
Nesse link, você poderá aprender as características de diferentes Gêneros textuais:
RESPOSTAS SUGERIDAS
A Linguagem Humana
Você consegue identificar o tipo de linguagem que geralmente é utilizada nos seguintes textos?
a) uma pintura: b) uma história em quadrinhos: c) uma carta:
linguagem não verbal linguagem mista (verbal e não verbal) linguagem verbal
Vamos nos exercitar um pouco?
1. a) Percebe-se que o homem é um turista, pois ele está chegando em um trem, suas roupas são diferentes
das usadas pelas pessoas do local, além de ele carregar uma câmera, uma mala.
b)Provavelmente se localiza em um país árabe. Sabemos disso ao observar o modo como as pessoas
se vestem, os utensílios vendidos nas lojas, as construções do local.
2. Ele achou que era um cumprimento, uma saudação amigável.
3. Parece ser um xingamento, uma ofensa.
4. A mesma palavra é usada pelas pessoas quando ele chega à cidade; as pessoas sorriem e tiram o chapéu
para ele. Por não conhecer o código, o turista acha que é um cumprimento. No final, o recepcionista do hotel
martela o dedo e diz a mesma palavra. O turista, então, acha que as pessoas estavam debochando dele ao
cumprimentá- lo.
5. A linguagem não verbal foi totalmente importante para interpretarmos esse texto, pois não conhecemos a
escrita árabe.
Continuando...
Para uma maior velocidade da escrita, abreviações, aglutinações e substituições são bastante recorrentes. Além
disso, como não há gestos, as pessoas utilizam outros recursos para expressar a emoção. Alguns exemplos de
escritas próprias da internet são (não é preciso mencionar a explicação, só citar os exemplos):
 Sons das letras iniciais das palavras associados a símbolos matemáticos: D+;
 Escrita consonântica: bjs [beijos], tb [também], td [tudo], mt;
 Expressões reduzidas a três letras: fds [fim de semana];
 A letra K substituindo o dígrafo QU: akeli, aki, eskeceraum, daki;
 Subtração de vogais mediais: qm [quem], qnd [quando], tbm [também];
 uso de emoticons, símbolos, interjeições e onomatopeias;
 letras maiúsculas simulam gritos, eco (“FabianAAAAAAAAAA”; “ME POUPE!”);
 há uma frequente sonorização dos elementos (“naum”, “entaum”), substituindo a acentuação (eh por é);
 ausência de maiúscula em início de frases e de nomes próprios (“adriana", ”fabiano”).
E você, gosta de ler? Qual sua experiência pessoal de leitura? Que tipo de texto você
lê? Resposta Pessoal.
CAÇA-PALAVRAS

PRODUÇÃO TEXTUAL
O estudante deve criar uma receita sobre “como se proteger do coronavírus”. É importante que a receita
contenha:
 título (algo que deixe claro que a receita vai ensinar o passo a passo de como se proteger do coronavírus);
 indicação dos ingredientes necessários (que podem ser água, detergente, sabão, máscara de proteção
facial, álcool em gel, luvas, por exemplo);
 indicação do modo de preparo em que seja relatado, de maneira organizada, o que uma pessoa deve
fazer ou evitar fazer para que esteja protegida do vírus.
 MATEMÁTICA

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Muitas civilizações antigas criaram seus próprios sistemas de numeração

Sim, um deles, criado na Índia, deu origem ao sistema de numeração que

Diz‐se que o motor da matemática são os problemas.

Sem dúvida, os números surgiram para resolver um problema
enfrentado pelo homem na antiguidade: contar parece ser
uma necessidade desde as sociedades mais antigas.

Diferentes civilizações
experimentaram a necessidade de contar e
registrar quantidades. Mas, como registrar
grandes quantidades?

Comparando alguns sistemas de numeração

Os antigos egípcios

Os símbolos

A escrita dos números

1 000 + 1 000 + 1 000 + 100 + 100 +10 + 10 +10 +10 +10 + 4 = 3 244

15
Os romanos

Os símbolos

A escrita dos números

Você conhece o sistema de numeração decimal? Conheço, ele é muito importante

Os hindus: O Sistema de Numeração Decimal (SND)

Os símbolos

Vamos resumir essas características:

 As quantidades de 1 a 9 têm símbolos diferentes para representá-las.
 O sistema é decimal ou de base 10, ou seja, agrupamos de 10 em 10.

10 unidades 1 dezena
10 dezenas 1 centena
10 centenas 1 unidade de milhar
10 unidades de milhar 1 dezena de milhar
10 dezenas de milhar 1 centena de milhar
10 centenas de milhar 1 unidade de milhão

 Possui um símbolo (o zero) para representar no número a ausência de unidades, dezenas,

centenas etc.
 Com somente dez símbolos (os algarismos) é possível registrar todos os números, pois o mesmo
algarismo assume valor diferente de acordo com sua posição na escrita do número.

Exemplo: 15648 = 10000 + 5000 + 600 + 40 + 8 = 1x 10000+ 5x1000 + 6x100+ 4x10+8x1

1 dezena de milhar + 5 unidades de milhar + 6 centenas + 4 dezenas + 8 unidades
 Amanda! Cada posição à esquerda vale 10 vezes a posição imediatamente à
direita

Oi Gabriel! Os sistemas de numeração em que a posição do algarismo altera o seu valor

são chamados sistemas posicionais

Exemplos de números escritos em nosso sistema e no sistema de numeração romana

1 I 10 X 100 C
2 II 20 XX 200 CC
3 III 30 XXX 300 CCC
4 IV 40 XL 400 CD
5 V 50 L 500 D
6 VI 60 LX 600 DC
7 VII 70 LXX 700 DCC
8 VIII 80 LXXX 800 DCCC
9 IX 90 XC 900 CM

EXERCÍCIOS
Seção 1

1) Observe a representação abaixo e responda:

a) Qual a quantia representada?

b) Que quantia ficaria se fosse retirada

uma nota de 100 reais?

c) Que quantia ficaria se fosse acrescentada uma

 nota de 10 reais?

2) Qual é o MAIOR número que você pode escrever usando os algarismos 8, 9, 1, 5 e 7 sem repeti‐
los? (Prova Brasil)

a ) 91 875 b) 98 715 c) 98 751 d) 97 851

3) Veja como Sandro calculou seus pontos no jogo de dardos:
10
2 × 1000 + 3 × 100 + 1 × 10 100

1000
Quantos pontos Sandro fez? (SME-RJ)
a ) 231 b ) 2 310
c ) 2 031 d) 2 301

4) Ana está lendo o capítulo 49 de um livro. Como podemos representar esse número
no sistema romano?

5) Leia o texto abaixo:

Jorge Amado (1912 – 2001) foi um dos mais famosos escritores brasileiros e ocupou a
cadeira 23 da Academia Brasileira de Letras, sua obra foi editada em 55 países e traduzida
em 49 idiomas e dialetos.
Escreva os números contidos no texto usando o sistema de numeração romana.

LEITURA E ESCRITA DOS NÚMEROS NO SISTEMA

DECIMAL Hél
io
Se
nat
ore

cheques, recibos, notícias... Ilus

tra
Car
É preciso saber ler e escrever os too
n
números corretamente para não ter
dificuldades na vida prática!

Segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), em certo momento do

ano de 2019 a população brasileira era de 210 147 125 habitantes. Lê-se: duzentos e dez milhões,
cento e quarenta e sete mil, cento e vinte e cinco habitantes. Esse número tem nove algarismos.
Partindo da direita para a esquerda, cada algarismo corresponde a uma ordem.
Note que também separamos os algarismos da direita para a esquerda em grupos de três ordens.
Cada grupo desses forma uma classe. Assim, temos:

2 1 0 1 4 7 1 2 5
ordem ordem ordem ordem ordem Ordem Ordem ordem ordem
das das das das das das das das das
centenas dezenas unidades centenas dezenas unidades centenas dezenas unidades
de de de de milhar de de
milhão milhão milhão milhar milhão
classe dos milhões classe dos milhares Classe das unidades simples

À esquerda da classe dos milhões vem a classe dos bilhões, depois dela, a classe dos trilhões, dos
quatrilhões, e assim por diante.
EXERCÍCIOS
SEÇÃO 2

1) A população de Corumbá, no Mato Grosso do Sul, é de 95.704 habitantes. O número de pessoas

que moram em Corumbá escrito por extenso é (Prova Brasil):

a) Noventa e cinco mil setecentos e quatro habitantes

b) Noventa e cinco mil e setenta e quatro habitantes
c) Noventa e cinco mil, setecentos e quarenta habitantes
d) Noventa e cinco mil e setenta e quatro habitantes

2) Quatro amigos anotaram num quadro os pontos ganhos num jogo: André 2.760; Bento
2.587; Carlos 2.699; Dario 2.801. Qual menino fez mais pontos? (Prova Brasil)

(A) André (B) Bento (C) Carlos (D) Dario

3) No ábaco abaixo, Cristina representou um número

Qual foi o número representado por Cristina?

(A) 1.314 (B) 4.131 (C) 10.314 (D) 41.301

OS NÚMEROS NATURAIS E OS PROCESSOS DE CONTAGEM

Gabriel! lembra quando fomos à padaria? Quando fomos comprar os 8 pãezinhos que sua mãe pediu?
E observamos o funcionário contando os pães

Enquanto coloca os pães no saquinho, o funcionário vai contando: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Para contar, usamos os números 1, 2, 3, 4, 5, 6 etc. Eles são chamados de números naturais.
Alguns matemáticos, mais recentemente, optaram por incluir o zero nesta sequência. Escrevemos a
sequência dos números naturais assim: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...
As reticências ao fim indicam que a sequência prossegue infinitamente, pois é sempre possível
escrever o sucessor de um número natural. Basta somar 1 a ele.

0 +1=1, 1+1=2, 2+1=3, 3+1=4, ...

 MATEMÁTICA

Sucessor de um número natural é o número que vem imediatamente depois dele

Antecessor de um número natural é o número que vem imediatamente antes dele

ATENÇÃO: 1- No conjunto dos números naturais, dois ou mais números ou mais números em
sequência imediata são denominados números consecutivos. Exemplo: 543, 544, 545
2-Todo número natural com exceção do zero tem antecessor

EXERCÍCIOS
SEÇÃO 3
1 ) Responda:
a ) Qual é o sucessor do zero? b) O antecessor de 1549?

c) O sucessor de 675? d) antecessor de 1999?

2) Observe os números 3033, 3303, 3330, 3300, 3003

a )Qual o maior deles ? E o menor?

b ) Quais são maiores que 3030?

c ) Quais são maiores que 3300?

A RETA NUMÉRICA E OS NÚMEROS NATURAIS

Para melhor visualização da sequência dos números naturais, vamos representá-la numa reta, chamada
reta numerada.

0 1 2 3 4 5 6 7

A reta numérica no conjunto dos naturais inicia no zero, e aumenta de um em um infinitamente.

Temos: O,1, 2, 3, 4, ...

Sim Gabriel,
amos na sequência dos números naturais ou na reta numerada assimdos
o valor usando os símbolos
números maior que ( > ), menor que ( < ) e igual a
vai aumentando.
21
Exemplos: 11>10
 MATEMÁTICA

EXERCÍCIOS
Seção 4

1) Uma professora da 4ª série pediu que uma aluna marcasse numa linha do tempo o ano de 1940.

Que ponto a aluna deve marcar para acertar a tarefa pedida? (Prova Brasil)
(A) A (B) B (C) C (D) D

2) Na reta numérica a seguir, o ponto P representa o número 960 e o ponto U representa o

número 1 010.

Em qual ponto está localizado o número 990, sabendo que a diferença entre o valor de um ponto e o
valor de outro ponto consecutivo é de 10 unidades? (Prova Brasil)
(A) T (B) S (C) R (D) Q

3) Encontre todos os números naturais que são maiores que 45 e menores que 52

4 ) complete com os sinais de > (maior) ou < ( menor ).

a) 1235 1236 b) 999 998 c) 2307 2301

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEOS NATURAIS

ADIÇÃO
A tabela a seguir apresenta o número de peças de roupas produzidas por uma fábrica nos meses de
outubro e novembro de 2019.

Peças Outubro Novembro

Camisetas 130 110
Camisas 105 74
Bermudas 92 48
Calças 73 89
Para saber o total de calças produzidas nos meses de outubro e novembro, é feita a seguinte adição:

73 + 89 = 162

22
A adição está associada a ideia de juntar, acrescentar. Na adição temos as parcelas e o resultado que é

Entendi, então 73 e 89 são as parcelas e o 162 é soma (resultado)

Vamos relembrar como funciona o algoritmo da adição?

73 Começamos pelas unidades:

3 unidades + 9 unidades =12 unidades = 1 dezena + 2 unidades
+89
Depois adicionamos as dezenas:
162 7 dezenas + 8 dezenas + 1 dezena (que se originou da adição das unidades)
= 16 dezenas ou 1 centena e 6 dezenas
O total é de 1 centena, 6 dezenas e 2 unidades, ou seja, 162.

Para saber a produção do total de peças de cada mês, utilizaremos a adição também:

Se eu fizer 130 + 105 +92

+ 73 o resultado da soma também será 400

Entendi! Ou seja, a ordem das parcelas não altera a soma

Para saber a produção do total de peças de cada mês, e a produção total dos dois meses, utilizaremos
a adição também:

Produção de outubro Produção de novembro

73 + 130 + 92 + 105 = 89 + 110 + 48 + 74 = 321
400

Produção total dos 2 meses juntos

400 + 321 = 721
 SUBTRAÇÃO

Gabriel! Eu gostaria de saber se a fábrica produziu mais Para

peçassaber quantasou
em outubro peças foram feitas a mais, efetuaremos uma subtração
novembro?

Para calcular a quantidade de peças a mais teremos 400 – 321 = 79

391

400minuendo

- 321subtraendo

79 resto ou diferença

Começando pelas unidades:

No conjunto dos números naturais, não é possível
tirar 1 de zero; então recorremos às dezenas.
Como também não há dezenas, fazemos:
4 centenas = 3 centenas + 10 dezenas = 3 centenas +
9 dezenas + 10 unidades
Assim temos 9 dezenas – 2 dezenas = 7 dezenas
3 centenas – 3 centenas = 0 centenas
A diferença é de 7 dezenas e 9 unidades

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: OPERAÇÕES INVERSAS

Numa escola a turma 7A tem 30 alunos entre meninos e meninas. Sabendo que temos 16
meninas. Qual o total de meninos?
Vamos fazer 30 – 16 = 14
O número de meninos na 7A é 14 logo 16 + 14 = 30
Podemos concluir que: Quando da soma de 2 números subtraímos um deles, obtemos o
outro. A subtração é operação inversa da adição.
EXERCÍCIOS
SEÇÃO 5
1) Dados os seguintes números: 4400, 4004, 4044, 4404, 4440.
a) calcule a soma do maior com o menor

b) a soma dos dois números menores

c) a soma dos dois números maiores

2) Calcule o número que falta:

a) + 3 = 20 b) - 8 = 17 c) 85 = 71
-

3) Os pais de João casaram-se em 1990 e ele nasceu três anos depois. João completou 18 anos no
ano de:
a)2010 b) 2011 c) 2001 d) 2012

4) Dom Pedro II, imperador do Brasil, morreu em 1891, com 66 anos de idade, começou a reinar
quando fez 15 anos. Em que ano ele começou a reinar? (OJM SP)

a)1810 b) 1840 c) 1825 d) 1876

5) Efetue as adições:
a) 137 + 203 b) 1547 + 981 c) 1099 + 111 d) 575 + 105

6) Efetue as subtrações:
a) 547 -209 b)1001 – 999 c) 798 – 609 d) 3578 - 238

7) Adriana vai fazer esta subtração: 679 – 38. O resultado dessa operação será (Prova Brasil):
a) 299
b) 399
c) 631
d) 641

8) O resultado da operação 4 236 + 1 467 é (SME

Rio): a) 5 793
b) 5 703
c) 5 693
d) 2 769
RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
SEÇÃO 1
1 a) 674 b) 574 c) 684
2) 98751 (c )
3) 2310 ( d )
4) XLIX
5)1912 MCMXII 2001 MMI 23 XXIII 55 LV 49 XLIX

SEÇÃO 2
1 a) a 2) Dario 3) 10314 (c )

OS NÚMEROS NATURAIS E OS PROCESSOS DE CONTAGEM

SEÇÃO 3
1 a) 1 b) 1548 c)676 d)1998
2 a) Maior 3330 Menor 3003 b) 3303 , 3300, 3033 c) 3303

A RETA NUMÉRICA E OS NÚMEROS NATURAIS

SEÇÃO 4
1 a) (A) 2) (B) S 3) 46, 47, 48, 49, 50, 51
4 a) < (menor) b) > (maior) c) > (menor)

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEOS NATURAIS

SEÇÃO 5
1 a) 8444 b) 8048 c) 8844
2 a) 17 b) 25 c) 14
3) 2011
4) b
5 a) 340 b) 2528 c) 1210 d) 608
6 a) 338 b) 2 c) 189 d) 3340
7) 641 8) b

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DANTE, Luiz Roberto. Projeto Teláris: Matemática. 7º ano. 1. ed. São Paulo: Ática, 2012
ANDRINI, Álvaro. Praticando matemática, 6º ano. 4 ed. renovada, São Paulo: Editora do Brasil, 2013.
PREFEITURA MUNICIPAL DE NITERÓI. Cadernos Pedagógicos. Niterói: FME/SEMECT,20132.

2
Adaptado.
 CIÊNCIAS

Como a Ciência produz o conhecimento?

O que faz um cientista?

A Ciência está relacionada ao conhecimento, nas mais variadas áreas: Biologia, Física,
Química, Geologia, Astronomia, dentre outras. Para este conhecimento ser chamado de científico
existem alguns pontos que precisam ser satisfeitos. São eles:

Conhecimento baseado em evidências já comprovadas.

Argumentos devem fazer sentido para que sejam válidos.

Atualmente, o conhecimento científico vê toda verdade como

transitória1, ou seja, um processo contínuo de verificar a
hipótese2 que é conhecida até aquele momento.
1 - O que dura certo tempo; que 2 - Possibilidade, palpite.
é breve; passageiro

Resumindo: O conhecimento científico não é verdade absoluta! Ele pode e deve ser
mudado e questionado. É isso que faz a ciência avançar!

 Mas, como os cientistas fazem? Vamos entender melhor as etapas do método científico?

1. OBSERVAÇÃO - Observamos um fenômeno, a natureza ou algo no mundo que nos cerca.

2. PERGUNTAS - Questionamos o que observamos:
- Como isso acontece?
- Por quê?
3. HIPÓTESES - Criamos uma hipótese, ou seja, um palpite do que acontece ou como acontece
aquilo que estamos questionando. A resposta da pergunta do item 2. A hipótese prevê algo que
ocorre na natureza que explica nossa pergunta.
4. EXPERIMENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS - Realizamos experimentos e analisamos os
resultados.
5. CONCLUSÕES - Quando o resultado for de acordo com nossa hipótese (item 3), dizemos que esse
foi corroborado (= aceito). Caso contrário, se esse experimento tiver resultado que não concorda
com a hipótese, isso também é um resultado novo e importante para a ciência. A hipótese pode ser
reajustada, descartada ou revisada para confirmar.
6. PUBLICAÇÃO - Apresentação dos seus resultados aos outros cientistas e à sociedade.
7. TEORIA - Se temos um grande número de evidências sobre um tema, de acordo com muitas
hipóteses confirmadas, podemos elucidar (= criar) uma teoria.
 CIÊNCIAS

26
 CIÊNCIAS

Na ciência, algo importante para comprovar seus resultados é a reprodutibilidade. Mas, o que é
isso? Nada mais é do que a necessidade de outros cientistas, seguindo os mesmos métodos e padrão
de experimentos, chegarem nos mesmos resultados da pesquisa inicial.

ETAPAS DO MÉTODO CIENTÍFICO

Agora que você já conhece o método científico, vamos fazer um experimento?

Hora de Experimentar

Material necessário:
 1 vela
 1 prato
 Fósforo
 1 copo grande de vidro transparente
Experimento:

 Peça a ajuda de um adulto. Acenda a vela e a fixe no pires.

 Coloque o copo cobrindo a vela acesa, de modo que não entre ar, como na figura
acima.
Seguindo o método científico que você aprendeu, complete os espaços com as etapas
observadas:
 Observação:
 Hipótese:
 A hipótese foi confirmada? ⃝ sim ⃝ não
 Descreva o experimento:

 Resultados:

 Conclusão (o que causou os resultados):

27
 É Verdade ou É Fake?
Você com certeza já deve ter recebido pelo Whatsapp uma mensagem que dizia que a cura
milagrosa para uma doença era uma solução simples e caseira, né? Ou a notícia de um bando de
criminosos que sequestram idosos? Ou foi marcado em um post do Facebook falando mal de um
cientista, artista ou político conhecido.
Em algumas dessas situações, ou em todas, você pode ter sido
vítima das tão faladas “Fake News”.
Você já parou para pensar como uma “Fake News” pode influenciar de
maneira negativa a vida de uma pessoa e até mesmo da sociedade?
É sobre esse assunto tão atual que iremos falar nessa atividade.
A produção de conhecimento necessita de fontes seguras para a
retirada de informações. Fontes essas que se baseiam em fatos, que são
testados, estudados e comprovados. Sendo assim, compartilhados em locais seguros.
“Fake News” é uma expressão da língua inglesa que significa, em
português: notícias falsas. Esse termo começou a ser usado com maior
frequência pela imprensa internacional no ano de 2016. No entanto, elas
sempre existiram, sejam em forma de fofocas sem precedentes, boatos,
ou em informações de fontes não seguras. Porém, atualmente, elas são
muito mais perigosas, pois se espalham de maneira muito rápida, por
meio das Redes Sociais.
Uma característica importante das “Fake News” é que elas trazem
soluções simples (e erradas) para problemas complexos, ou trazem informações extremamente
absurdas, ou trazem notícias que gostaríamos de escutar. Os criminosos que criam essas notícias
falsas sabem exatamente aquilo que será compartilhado mais rapidamente! Fique atento, para não
cair nessa!
Um exemplo recente de “Fake News”: o boato de que vacinas infantis seriam nocivas para as
crianças. Notícia essa que se espalhou muito rápido e à longa distância, fazendo com que o número
de crianças vacinadas tenha diminuído bastante.
Isso é muito grave, pois a falta de vacinação já causou a volta de doenças que antes
estavam erradicadas (= sumidas, extintas), como o sarampo! É um exemplo de “Fake News” que
prejudica toda a sociedade.

Colocando em Prática

1- O que é uma “Fake News”?

2- As “Fake News” são invenções modernas ou elas sempre ocorreram? Por que estão na “moda”
agora?

3- Quais são os perigos de se acreditar e passar uma “Fake News”?

 A partir do exemplo das “Fake News” sobre as vacinas, podemos notar a
importância de saber onde buscar informações confiáveis e seguras. Dentro
do meio científico, ou seja, na área das Ciências, as fontes seguras são as que
se baseiam em muitos estudos antes de serem compartilhadas.
Raramente instituições sérias de pesquisa mandam informações por
meio de mensagens digitadas em aplicativos de conversa, como o Whatsapp
ou em rede sociais, como o Facebook. Normalmente, informações
importantes estão nos sites dessas instituições, por isso devemos checar,
antes de
encaminhar ou acreditar na informação. Podemos citar alguns sites relacionados à ciência que são
confiáveis:

 Museu da Vida - http://www.museudavida.fiocruz.br/  Espaço Hoje - https://spacetoday.com.br/

 UFSC - https://noticias.ufsc.br/categoria/ufsc-ciencia/  Ciência Hoje – https://cienciahoje.org.br/
 Ciência Hoje das Crianças – http://chc.org.br/  Fapesp - https://revistapesquisa.fapesp.br/

Existem também várias plataformas de checagens de informações. Vamos listar algumas

delas:
 Fato ou Fake - www.g1.globo.com/fato-ou-fake  Aos Fatos – www.aosfatos.org
 Comprova – www.projetocomprova.com.br  Fake Check – www.nilc-fakenews.herokuapp.com
 Agência Pública – www.apublica.org

No caso da pandemia do vírus COVID-19, que estamos vivendo, a fonte mais segura é
da Organização Mundial da Saúde (OMS) – Ministério da Saúde
(https://saude.gov.br/component/tags/tag/oms). Neste endereço eletrônico, encontramos
todas as dúvidas respondidas, diagnósticos e formas de como se proteger.
Existem outras fontes seguras, além dos sites de busca! Universidades, Centros de
Pesquisa e Museus são ótimas fontes de informações seguras. Além desses, mídias sociais,
jornais, teses, artigos, conferências, seminários, congressos, palestras e/ou programas, todos
administrados ou escritos por profissionais da área científica. O importante é você checar e
conhecer a confiabilidade dos autores!
Agora, você já sabe, né? Se duvidar da informação, melhor não repassar! Pesquise em
fontes seguras antes.

Colocando em Prática

4- De acordo com o que você aprendeu, marque V para a notícia Verdadeira e F para a “Fake News”:

( ) Sou Ana, tenho 10 anos, e acho que crianças não contraem o vírus COVID-19.
( ) Entrei no site da OMS – Ministério da Saúde e descobri que lavar bem as mãos é uma
recomendação de proteção para o vírus COVID-19.
( ) “Fake News” significa informações ou notícias falsas.
( ) Tudo que leio na internet é verdade. É uma fonte muito segura de informação.
( ) Tenho certeza do que estou falando: fui numa palestra administrada por uma médica
conceituada e ela me afirmou.
 A água e o seu ciclo
Muitas pessoas falam que a água é importante para nós. Mas,
será que ela realmente é? Nesta atividade, você terá a oportunidade
de aprender mais sobre essa substância muito importante para a
existência e manutenção da vida no planeta Terra.
Se pudéssemos olhar a Terra como os astronautas, do espaço, veríamos
algo como essa imagem ao lado. Nela, vemos uma grande
quantidade de água, em relação à terra. A camada do planeta Terra composta
por água é chamada de HIDROSFERA (hidro = água e sfera
= esfera). Os oceanos são responsáveis por 97,2% de toda água, ou
seja, cerca de 2/3 da superfície do planeta Terra é coberta por água.
Todos os seres vivos precisam da água para sobreviver!
Além de ser consumida pelos seres humanos e outros seres
Planeta Terra visto do espaço
vivos, a água possui outros usos, como lazer, irrigação, fornecimento de alimentos e recursos
Fonte: Pixabay – acesso 22/04/2020

naturais. Pode também ser utilizada como fonte de energia, através das hidrelétricas. Por ser
tão importante, não é difícil pensar o quanto ela precisa ser cuidada e preservada. Porém,
nós, seres humanos, transformamos esse recurso tão rico em lixeira. De acordo com
estudos, uma grande quantidade de água potável (boa para beber) está sendo poluída por
causa dos lixos que são despejados nos rios e lagos. Além de trazer consequências à saúde
dos seres humanos, a poluição pode afetar a vida dos animais, causar problemas a certas
atividades, como a pesca e agricultura, e mudar de forma de negativa todo o ecossistema
marinho, colocando em risco toda a vida na Terra.
Você já parou para observar que a água pode estar em diferentes estados físicos na
natureza? Veja só alguns exemplos:

Estado sólido: geleiras Estado líquido: oceanos, rios, lagos e Estado gasoso: vapor de água
cachoeiras
Fonte das fotografias: Pixbay acesso em 22/04/2020

Colocando em Prática 1- Como se chama a camada da Terra

formada por água?

2- Qual é a importância da água para os seres vivos?

3- A água não é utilizada somente para beber, mas também pode ser utilizada em várias
atividades importantes. Diante disso, cite outros 4 usos da água para a sociedade.
 
 
4- Quais são os três estados físicos da água?
  
 5- Descreva os lugares, na natureza, onde podemos encontrar cada um desses estados
físicos da água.

O Ciclo da Água
Essas mudanças físicas são naturais e muito importantes. Elas fazem parte do “Ciclo
da Água”. Podemos ver um esquema desse ciclo, na figura a seguir:

 EVAPORAÇÃO: o calor do Sol aquece a água dos oceanos, lagos

e rios, causando o processo de evaporação. O seu vapor sobe para
atmosfera;
 CONDENSAÇÃO: ao entrar em contato com a Atmosfera, o
vapor se condensa, ou seja, se transforma em pequenas gotas de
água (por causa das baixas temperaturas). Essas gotas se unem,
formando as nuvens.
 PRECIPITAÇÃO: após a formação de nuvens, as gotículas ficam
pesadas, fazendo com que a Atmosfera não consiga sustentá-la.
Com isso, as gotas caem em direção à Terra, no processo chamado
precipitação (= chuva). Dependendo das condições do tempo, a
chuva pode cair como pedra de gelo (granizo), como cristais (neve)
ou como gotas líquidas;
 INFILTRAÇÃO: quando chove, parte da água escoa pelos relevos Ciclo da Água – Fonte:
em direção aos rios, outra infiltra formando os lençóis freáticos e o https://m.brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo
restante evapora ou é transpirada pelas plantas. O mar é o trajeto -agua.htm. Acesso 18/04/2020.
final, onde evapora e se condensa em nuvens que seguirão com o
vento, reiniciando o ciclo. Dica: Quer saber mais sobre o Ciclo da Água e conhecer a agência que cuida das águas
Como chega a água que sai da
minha torneira?
Você sabia? Água Virtual
Muitas casas das grandes
cidades recebem água encanada.
transporte do produto. A água virtual está relacionada ao uso da água pelas indústrias, considerando a sua quantidade utilizada por uma
Essa água é submetida a tratamentos especiais que têm por
objetivo transformar água imprópria ao consumo humano
em potável. As Estações de Tratamento de Água (ETA) são
responsáveis por isso.
As ETAs coletam as águas de um determinado rio ou represa,
através de canos grossos (= adutoras). Ao passar pelo
tratamento, a água recebe algumas substâncias químicas, a
fim de juntar as partículas finas, como argila e areia,
formando
em partículas maiores. Com essas partículas maiores e mais pesadas, elas vão depositando o
fundo do tanque de decantação. Assim, algumas sujeiras sólidas ficam presas. Depois de
algum tempo no tanque de decantação, a água que fica em cima das impurezas passa por
um filtro formado por várias camadas de pequenas pedras (cascalho) e areias. Nesta etapa,
conhecida como filtração, as partículas de areia e argila, que não se depositaram no tanque
de decantação, ficam presas nos espaços entre os grãos de areia. Parte dos microrganismos
também fica presa nos filtros. Entretanto, nem todos os microrganismos são removidos. Por
isso, a água recebe produtos químicos, como cloro e flúor. Depois de passar por estas
etapas, a água chega às casas ou edifícios, através de encanamentos subterrâneo.
 O ciclo da água e ascidades: de onde vem e para onde vai
a água que abastece de Niterói?
É bem comum usarmos a água nas nossas casas, escolas, igrejas e em todos os lugares,
de forma automática, sem pensarmos nos caminhos que essa água percorre até chegar para
nosso consumo. E ainda mais, para onde ela vai depois que desce os ralos e os bueiros? E
ainda para onde ela deveria ir, se não existisse cidade e as alterações no meio causadas pela
nossa forma de vida? Vamos entender que o mesmo ciclo da água que você aprendeu na
atividade anterior acontece nas cidades, porém ele sofre algumas alterações que geram
muitos problemas para a gente.

Que saber sobre essas “paradas”? Segue na leitura e faça as atividades!

Bom, para começar, a água que abastece (= é usada na) a cidade de Niterói vem de um
rio chamado Macacu, que nasce na cidade de Cachoeiras de Macacu. Já ouviu falar dessa
cidade? Se sim, nos conte um pouco sobre o que você escutou sobre esse Município!

Esse rio Macacu recebe águas de um rio menor (=afluente), o Rio Guapiaçu. Os
rios nascem com as suas águas limpinhas, porque, pelo ciclo da água, a chuva infiltra nos solos
e fica armazenada. Em alguns lugares específicos, ela aflora (=
sai na superfície), formando uma nascente. Essa água é
captada do rio, quando chega em outra cidade, São Gonçalo,
e vai para uma Estação de Tratamento de Água (ETA). Mas, se
as águas dos rios nascem limpas, por que tem uma empresa
que trata a água, antes de usarmos? A resposta é simples!
Pela falta de saneamento básico, acabamos jogando esgotos
diretamente nos rios e esses ficam poluídos. O esgoto de
todas as casas, fábricas, lojas, igrejas e todos os lugares
deveria ser enviado para uma Estação de Tratamento de
Esgotos (ETE), antes de serem jogados nos rios, mas,
infelizmente, na maioria dos Municípios isso não acontece!
Percebe que a falta de planejamento das cidades faz com
que precisemos gastar dinheiro para limpar uma água
Rio Macacu, próximo à sua nascente na Cidade de Cachoeiras que já nasce limpa? Essa é uma consequência da falta de
de Macacu em out. 2019
Fonte: Autora saneamento básico em nosso país!
Se você tiver acesso à Internet, que tal pesquisar os
significados das palavras sublinhadas do parágrafo acima? Anote os resultados de sua
pesquisa em seu caderno!
Agora, falaremos de outra alteração do ciclo da água. Qualquer ação humana modifica
o espaço. Com isso, alguns eventos naturais, como o ciclo da água (ver imagem na
atividade anterior) são afetados e intensificados (= aumentados). Mas, você sabe o
que leva a isso? E quais as consequências disso?
Os cientistas dizem que: “O crescimento urbano nos últimos anos gerou grande
impermeabilização dos solos.” Você sabe o que é isso? Simplificando: quando tapamos o
solo
 (com cimento, asfalto, calçamento) e fazemos edifícios e outras ações, ele perde a sua
função de absorver (= sugar) a água. Esse processo é aumentado
também pela canalização dos rios, que modifica suas
formas naturais (cheios de curvas) e os deixa retos (=
retificados), como na imagem ao lado.
Porém, quais são as consequências da alteração do
ciclo da água, causadas pela poluição,
impermeabilização dos solos e da retificação dos rios?
Temos consequências que interferem
(e muito) nas nossas vidas, como aumento
da temperatura, enchentes, enxurradas,
alagamentos, deslizamentos de terra e a
propagação de doenças, como: dengue,
zica, chikungunya, cólera, alterações
Rio retificado
gastrointestinais (=enjoo, vômito e diarreia), perdas de bens por ação
materiais, humana
mortes, entre outras.
Fonte: img.estadao.com.br Acesso em: 23/04/2020
As enchentes, alagamentos e deslizamentos de terra, infelizmente, são bastante
frequentes na cidade de Niterói, como mostra a reportagem a seguir.
Um deslizamento! Uma enchente!
Um vendaval arrasador!

órgão criado pelo poder público para atuar nessas e em outras situações emergenciais. Você já deve ter ouvido falar dela nos noticiários. Mas, você

Depois de tudo isso que

apendeu, você entende a
importância do Ciclo da Água para a manutenção da vida na Terra? Repare, no nosso dia a
dia, o quanto usamos a água. Se ficamos um dia sem ela, somos impedidos de realizar muitas
tarefas, não é? A falta de água prejudica a gente e todos os outros seres vivos! Essa água que
os seres humanos, as plantas e os animais utilizam todos os dias está disponível graças ao
ciclo que ela realiza na natureza. Também vimos o tanto de alterações que nós realizamos
no meio ambiente. Nós estamos fazendo uma verdadeira bagunça! Mas, você, agora que
está mais consciente, entende que devemos cuidar desse recurso que é tão importante para
todos os seres vivos do planeta: a água. Observe à sua volta! Quais impactos você consegue
perceber? O que pode ser feito para diminuir os problemas que o homem criou? Pense,
anote em seu caderno e, depois, conte para seus colegas o que descobriu. A manutenção
do nosso ambiente saudável depende também de todos nós!
RESPOSTAS SUGERIDAS
Como a Ciência produz o conhecimento? O que
faz um cientista?
Respostas pessoais. Mostrar para o seu professor.
É Verdade ou É Fake?
1- Fake News é um termo da língua inglesa que
significa notícias falsas
2- As fake News sempre ocorreram na forma de
fofocas ou informações sem fundamento, mas
com a tecnologia elas ficaram mais perigosas
porque atingem um número enorme de
pessoas em pouco tempo.
3- Teremos problemas para as pessoas e para a
sociedade, como no caso da Fake News sobre
as vacinas.
4- (F) Falso. Como afirmado no texto, informações
que não estão em fontes seguras são apenas
Fake News. Na Ciências não acreditamos em
“eu acho”, tudo tem que ser testado e
comprovado.
(V) Verdadeiro. Informação retirada de uma fonte
segura e governamental, basta entrar no site
para confirmar.
(V) Verdadeiro. Como afirmado no texto, baseado
em fontes seguras Fake News significa notícias
falsas.
(F) Falso. Como afirmado no texto, todas as fontes
devem ser administradas por estudiosos da
área e nem tudo que está na internet é
administrado por um.
(V) Verdadeiro. Como afirmado no texto, palestras
administradas por profissionais com
propriedade no assunto são fontes seguras.
A Água e o seu Ciclo
1- Hidrosfera
2- Todos os seres vivos precisam de água para
sobreviver
3- Além de ser consumida pelos seres humanos e
outros e seres vivos, a água possui outros usos,
como lazer, irrigação, fornecimento de alimentos e
recursos naturais.
4- Sólido, Líquido e Gasoso
5- Geleiras – sólido; Mares, lagos, lagoas e rios –
líquido; Vapor de água - gasoso
O ciclo da água e as cidades: De onde vem, para
onde vai a água que abastece de Niterói?
Respostas pessoais.

REFERÊNCIAS:
AGÊNCIA NACIONAL DE ÁGUAS. O ciclo da água. Disponível em: <http://conjuntura.ana.gov.br/cicloagua>.
Acesso em 14 de abril de 2020.
ÁGUAS DE NITERÓI. Quem somos. Disponível em: <https://www.grupoaguasdobrasil.com.br/aguas-niteroi/a-
concessionaria/quem-somos/>. Acesso em 22 de abril de 2020.
ARARIBÁ PLUS, COLEÇÃO: Ciências. São paulo: Ed. Moderna, 6° ao 9° ano, 2014.
BLOG BIBLIOTECA CENTRAL UFGRS. Como funciona o Método Científico. 3 de ago. de 2016. Disponível em
<https://www.ufrgs.br/blogdabc/como-funciona-o-metodo-cientifico/> Acesso em 18 de abr. de 2020.
CEDAE. Estação de Tratamento de Água. Disponível em: <https://www.cedae.com.br/pt-br/como_-funcionam>.
Acesso em 15 de abril de 2020.
EINSTEIN, A. Como vejo o mundo. Ed. Nova Fronteira (tradução, 1981), Rio de Janeiro, p. 145.
GREENME. Água virtual: um conceito que reforça importância do consumo consciente. Disponível em:
<https://www.greenme.com.br/consumir/consumo-consciente/5042-agua-virtual>. Acesso em 16 de abril de
2020.
MUNDO EDUCAÇÃO. Fake News. Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/curiosidades/fake-
news.htm > Acesso em:
PENSE CIÊNCIA. Disponível em: <https://www.facebook.com/PenseCiencia/> Acesso em: 21 de abr. de 2020.
POPPER, K.R., 1959: A Lógica da Pesquisa Científica. São Paulo: Editora Cultrix, 1975 (tradução).

COLABORADORES:
Mary Elen da Silva Silveira Marques (Estagiária)
Yrlana de Paula Freitas (Estagiária)
Victor Rocha Corrêa (Estagiário)
João Gabriel Cruz da Silva (Estagiário)
Laís Alves de Souza (Estagiária)
Mayara Pacífico Marins Nazareth (Estagiária)
 HISTÓRIA

Pra começo de conversa...

Olá, vamos conversar sobre o conhecimento histórico?
A história é uma disciplina presente nas escolas brasileiras e em grande parte das escolas do
mundo. Isto quer dizer que crianças e jovens recebem formação do conhecimento sobre a
humanidade. Isso mesmo! A história é uma disciplina que produz um conhecimento sobre a
humanidade. O que a história tem de específico, ou seja, o que é uma característica do saber
histórico é o estudo a humanidade no tempo e em lugares específicos. Então, para entendermos o
significado de estudarmos história, precisamos compreender as relações existentes entre a
humanidade e o tempo. Vamos começar?
A humanidade é “o conjunto de todos os povos que existem, ou seja, de todos os homens,
mulheres e crianças que vivem nesse mundo” no tempo atual (presente), como também os que
viveram em tempos passados. Nós que vivemos no tempo atual, ou seja, no presente, nascemos num
mundo já transformado pelas ações de pessoas que nasceram antes de nós, no tempo passado. Aos
poucos, no decorrer de nosso crescimento, vamos conhecendo a língua falada, os hábitos e
costumes, a alimentação e as diferentes maneiras de agirmos e desenvolvermos atividades, como ir à
escola, trabalhar, e desfrutar de lazer. Recebemos os aprendizados como uma herança cultural das
pessoas que viveram antes de nós, que transformaram o mundo e desenvolveram a cultura. E assim
continuamos com as mudanças!!!
O que permanece e o que modifica são os temas estudados
pela história. Um rápido exemplo é a imagem dos índios acima. As
maneiras com que esse grupo humano realizava a sua subsistência,
ou seja, as atividades desenvolvidas para manterem a vida,
modificaram. Hoje nós não caçamos animais para nos alimentarmos
de suas carnes; e nem por isso deixamos de consumir proteína
animal. Ainda que permanecemos com a dieta de proteína animal,
adquirimos o alimento através de sua compra em mercados,Johan Moritz Rugendas. Índios. Acesso em 01 abr 2020.
modificando a maneira com que os grupos obtêm seus alimentos
para a manutenção da vida. Tanto a maneira de nos alimentarmos, o
tipo de alimentos e a forma de como conseguimos os alimentos é
histórico.

Revisando...
 A história é um conhecimento que investiga as ações humanas no tempo e no
espaço geográfico.
 Humanidade é o conjunto de seres humanos que habitaram o planeta e os que habitam.
 A história estuda a humanidade a partir de suas mudanças e permanências.

Mandando bem! O que entendi?

1. Marque a opção correta: Herança cultural é:
a) É o conjunto de valores culturais transmitidos de geração para geração.
b) É a maneira com que os grupos humanos se comunicam.
c) Diz respeito ao grupo de pessoas que escreveram um diário para que, no futuro, as novas
gerações tomem conhecimento.
d) É um conjunto de informações acessadas pelas redes socais.

35
É legal Saber...
Historiador é uma profissão que se especializa no conhecimento da história. O
profissional estuda, analisa, observa e produz o conhecimento sobre os grupos humanos,
nas diferentes dimensões da vida: sociedade, política, economia e cultura. Fica então uma
pergunta: se a ação do passado já ocorreu, como o historiador consegue informações
sobre o passado?

Assista o vídeo da Universidade Federal do Paraná e aprofunde o conhecimento dessa

importante profissão: https://youtu.be/-t4X-dhFgAQ

Pra começo de conversa...

Como compreender o tempo na história?
Falamos de tempo a todo o momento: tempo de acordar, tempo de estudar, tempo de
fazermos nossas refeições, tempo que passamos na escola, tempo do dia do aniversário, tempo de
quando éramos crianças... Organizamos nossa vida pela marcação de tempo: hora, dia, ano!!! Nestas
situações, o tempo é medido pela natureza, percebido pela passagem do dia e da noite. Para medir o
tempo da natureza, os humanos criaram instrumentos como o relógio e calendário.
Mas existe uma diferença. A maneira como organizamos a nossa vida, diz respeito aos hábitos,
costumes e necessidades de um grupo social. Esse tempo que organiza nossas vidas em sociedade é
o que chamamos de tempo social. Ou seja, temos uma organização temporal para realizarmos
nossas atividades diárias. Os horários são marcados pelo relógio e dias marcados no calendário, em
que realizamos as atividades (como trabalhar, estudar, praticar uma religião). Nossas atividades são
resultados de práticas sociais que são produzidas pela vida em sociedade, por pertencermos a um
grupo social.
Vamos dar um exemplo: Temos os horários e dias de escola. A escola é uma prática social
reconhecida pela sociedade em que vivemos. Mas existem sociedades em que a escola não é
reconhecida ou somente um determinado grupo pode frequentar. Logo, a organização do dia para as
crianças e jovens que tem a escola como uma prática social é diferente para os jovens que não
frequentam a escola ou não possuem acesso aos estudos por exercerem algum tipo de trabalho. No
domingo que não é “dia de escola”, algumas famílias praticam uma religião e frequentam igrejas ou
templos religiosos e outras famílias reservam o dia para descanso ou para algum entretenimento,
como por exemplo, ir ao estádio de futebol. Tanto uma família quanto a outra se organizaram nos
horários e calendários para irem à igreja ou ao estádio, mas realizam atividades sociais diferentes.

Mandando bem! O que entendi?

2. Preencha corretamente os espaços, colocando as letras até formar a palavra. Os humanos
criaram instrumentos para medição do tempo da natureza. São eles:

a)

b)
 Revisando...
 O tempo é importante para o estudo da história; assim devemos estudar as
diferentes maneiras de como o tempo foi utilizado pelos grupos sociais.
 O tempo da natureza é a medida de tempo percebida pela passagem da natureza, como
o dia e a noite, período de chuvas ou seca de uma região.
 Tempo social é a compreensão das diferentes maneiras de como os grupos humanos
se organizam para o desenvolvimento de suas atividades.

É legal saber...

O relógio de sol é um dos instrumentos de marcação de tempo

mais antigos. Foi utilizado para marcar a passagem do dia. Seu
funcionamento é feito através da projeção de uma sombra de um
O sol sobre o ponteiro produz a sombra. Na parte do dia em que a fotografia foi produzida, a sombra está projetada so
bastão sobre uma superfície, em que a sombra indica a parte do
dia, ou seja, a hora. Apesar de ser um instrumento de utilização
simples, requer um conhecimento matemático e noções de
orientação geográfica, já que utiliza o movimento aparente do
sol.

Atividade: Vamos Praticar

Agora é você quem vai colocar a mão na massa. Para isso, você vai precisar de:
1. Tesoura escolar sem ponta
2. Cola
3. Material para fazer o ponteiro do relógio. Pode ser um palito de picolé ou canudo.
4. Pedaço de papelão para servir de base para o relógio.

Agora, vamos seguindo passo a passo para montar o relógio e realizar a experiência. Vamos sem
pressa!!! Caso não tenha entendido, peça ajuda a um familiar.

Passo 1: Vamos recortar o modelo do relógio de sol que segue abaixo. Ele será a base onde a sombra
do bastão será projetada. Você também pode desenhar o relógio numa folha de caderno, utilizando
este como modelo.
Passo 2: Cole sobre a superfície de papelão e no centro, fixe o bastão, conforme mostra a figura
abaixo:

Passo 3: Escolha um local da casa que tenha boa incidência de raios solares. Em seguida, selecione
uma hora “cheia”, como 9 horas ou 10 horas por exemplo, colocando a sombra do bastão
exatamente sobre a hora escolhida (ou seja, é a hora do dia exata em
que você está fazendo a atividade). Vire o relógio até que a sombra do ponteiro das horas se projete
sobre o mesmo horário. Pode utilizar o ponteiro do relógio do celular para ajudar na atividade.

Passo 4: Deixe durante o dia e faça as observações. O horário indicado pelo relógio correspondeu ao
horário do instrumento? Em qual direção a sombra do bastão se movimentou? Foi possível se
orientar durante o dia utilizando o relógio de sol?
Pra começo de conversa...
Quais as relações entre o Tempo Social e o Tempo Histórico?
Quando falamos em relações, procuramos ligar, relacionar um conceito a outro, para que
possamos entender um fenômeno da natureza ou uma prática social. Estudar não se resume a
“decorarmos” um monte de informações. Estudar é compreender o mundo em que vivemos através
de uma linguagem científica. Ou seja, a escola é também um lugar para realizarmos pesquisas
científicas para conhecermos e entendermos o funcionamento dos fenômenos naturais e sociais.
Como observamos no primeiro tópico, a história estuda os grupos humanos em diferentes
temporalidades e lugares. Logo, estuda os fenômenos sociais. Ou seja, o objeto de estudo da ciência
histórica é o humano em relação ao tempo. Por esse motivo, continuamos a aprofundar a
compreensão do tempo e as diferentes possibilidades que o tempo representa.
Já vimos que a marcação de tempo através das horas e datas está presente em todas as
atividades que realizamos. Desde “ver a hora passar” até os horários e dias de nossos compromissos.
O tempo social que influencia as nossas vidas têm relação direta como as nossas vidas em sociedade.
Para entendermos melhor o tempo social, vamos entender como ele se divide e como, cada
categoria temporal se relaciona.
Para começar, dividimos o tempo em tempo biológico, tempo cronológico e tempo histórico.
O tempo biológico é o tempo de duração de uma vida. Por exemplo: Nós, seres humanos,
participamos do ciclo da vida. Nascimento, desenvolvimento e morte. Portanto, este tempo de vida,
em que estamos agora no mundo, mas que em um momento no futuro não estaremos mais
presentes, diz respeito ao tempo biológico.
O tempo cronológico é a contagem de tempo através de instrumentos, como calendário,
relógios. É o tempo de duração de um dia (24 horas), de um ano (365 dias), do ano escolar (200 dias
letivos), de um século (100 anos), etc.
O tempo histórico é entendido pelas diferentes maneiras em que os grupos humanos
interpretam o tempo em relação ao passado, presente e futuro. As diferentes sociedades, em
diferentes épocas, possuem formas próprias de compreender o seu passado, de trazer o passado
para o presente através de recordações e de pensar sobre o futuro, um tempo que ainda virá. O
tempo Biológico, o tempo cronológico e o tempo histórico possuem ligações, o que ajuda a
entendermos o “funcionamento” de cada temporalidade.

Revisando...
 A escola é um lugar em que realizamos pesquisas científicas para conhecermos e
entendermos o funcionamento dos fenômenos naturais e sociais. Aos poucos
vamos adquirindo a linguagem científica.
 O objeto de estudo da ciência histórica é o humano em relação ao tempo.
 O tempo Biológico, o tempo cronológico e o tempo histórico possuem ligações, o
que ajuda a entendermos o “funcionamento” do tempo social.
Mandando bem! O que entendi?

3. Enigma: substitua os símbolos por letras e descubra a palavra. Pista: é categoria importante
para o estudo da História:

!#*+?§%@&Ω% Ω#

RESPOSTA:

LETRA SÍMBOLO
A %
D Ω
E #
I &
T !
P +
O ?
L @
R §
M *

É legal saber...

O tempo biológico relaciona o tempo social de vida dos indivíduos. Uma pessoa com mais
idade, ou seja, com mais tempo de vivência, acumulou experiências na observação das
modificações e permanências dos fenômenos sociais. Portanto, a sua história de vida
permite conhecermos um tempo que nós não vivenciamos, mas que podemos ter
conhecimento através do relato de experiências dos idosos, por exemplo. O estudo de
pessoas em relação ao tempo histórico é chamado de biografia.

Marque a alternativa correta

4. А hіѕtórіа рrоduz um соnhесіmеntо quе rеlасіоnа оѕ ѕеrеѕ humаnоѕ ао

a) Tеmро b) Unіvеrѕо c) Sеnѕо соmum d) Surgіmеntо dо рlаnеtа

5. А саtеgоrіа tеmро é fundаmеntаl раrа оѕ еѕtudоѕ hіѕtórісоѕ. О tеmро nãо é реrсеbіdо dа

mеѕmа mаnеіrа роr tоdаѕ аѕ ѕосіеdаdеѕ. Nо еѕtudо dа hіѕtórіа, tеmро bіоlógісо dіz rеѕреіtо
a) ао tеmро dо сісlо dе vіdа dоѕ ѕеrеѕ humаnоѕ, аtrаvéѕ dо ѕеu nаѕсіmеntо, dеѕеnvоlvіmеntо
е mоrtе, соnfіgurаçãо ѕuа рrеѕеnçа еm dеtеrmіnаdа ѕосіеdаdе.
b) ао tеmро quе ѕе lеvоu раrа ѕе dеѕеnvоlvеr оѕ еѕtudоѕ dа bіоlógіса раrа rеаlіzаr dеѕсоbеrtаѕ
ѕіgnіfісаtіvаѕ.
c) ао tеmро реrсоrrіdо реlоѕ ѕеrеѕ humаnоѕ аté о соmрlеtо роvоаmеntо dо рlаnеtа.
 d) ао tеmро ѕuсеѕѕórіо dоѕ асоntесіmеntоѕ, аtrаvéѕ dе ѕеuѕ mаrсоѕ tеmроrаіѕ, dеtеrmіnаndо
dіvіѕõеѕ tеmроrаіѕ nа hіѕtórіа dе dеtеrmіnаdа ѕосіеdаdе.

6. О tеmро сrоnоlógісо dіz rеѕреіtо ао

a) tеmро dо сісlо dе vіdа dоѕ ѕеrеѕ humаnоѕ, соmо nаѕсіmеntо, dеѕеnvоlvіmеntо е mоrtе,
mаrсаndо ѕuа рrеѕеnçа еm dеtеrmіnаdа ѕосіеdаdе.
b) ао tеmро unіvеrѕаl mеdіdо іguаlmеntе еm tоdаѕ аѕ ѕосіеdаdеѕ dо рlаnеtа quе ѕеmрrе
роѕѕuírаm um раdrãо раrа а mаrсаçãо tеmроrаl.
c) ао tеmро é реrсеbіdо аtrаvéѕ dаѕ rеlаçõеѕ еntrе аѕ tеmроrаlіdаdеѕ (раѕѕаdо, рrеѕеntе е
futurо), арrеѕеntаndо dіfеrеntеѕ реrсерçõеѕ еm dіfеrеntеѕ éросаѕ.
d) ао tеmро ѕuсеѕѕórіо dоѕ асоntесіmеntоѕ, аtrаvéѕ dе ѕеuѕ mаrсоѕ tеmроrаіѕ, mеdіdо аtrаvéѕ
dе іnѕtrumеntоѕ соmо саlеndárіоѕ е rеlógіоѕ.

7. О tеmро hіѕtórісо é реrсеbіdо аtrаvéѕ dаѕ rеlаçõеѕ еntrе аѕ tеmроrаlіdаdеѕ (раѕѕаdо, рrеѕеntе
е futurо), арrеѕеntаndо dіfеrеntеѕ реrсерçõеѕ dо tеmро еm dіfеrеntеѕ éросаѕ. Esta afirmativa é
verdadeira ou falsa? Marque abaixo:
a) Verdadeira b) Falsa

8. О tеmро é importante nоѕ еѕtudоѕ hіѕtórісоѕ роrquе

a) pеrmіtе rеlасіоnаrmоѕ о рrеѕеntе com оѕ асоntесіmеntоѕ е реríоdоѕ do passado, onde
podemos analisar as аçõеѕ humаnаѕ. Logo, o tempo organiza e facilita oѕ еѕtudоѕ hіѕtórісоѕ.
b) o tеmро nãо é саtеgоrіа fundаmеntаl раrа соmрrееndеrmоѕ а hіѕtórіа роrtаntо ѕеu еѕtudо é
ѕесundárіо, nãо роѕѕuіndо nеnhumа іnfluênсіа nо соnhесіmеntо hіѕtórісо.
c) a hіѕtórіа nãо роѕѕuі nеnhumа rеlаçãо соm о tеmро, mоtіvо реlо quаl nãо ѕе рrеосuра соm
duа dіnâmіса.
d) o соnhесіmеntо hіѕtórісо tеm ѕuа ѕеrvеntіа ѕоmеntе раrа еnсеrrаrmоѕ аѕ сurіоѕіdаdеѕ ѕоbrе о
раѕѕаdо, nãо роѕѕuіndо nеnhumа rеlаçãо соm о tеmро рrеѕеntе. Еѕtudа-ѕе hіѕtórіа ѕоmеntе
раrа еntrеtеnіmеntо е dіvеrѕãо, nãо tеndо nеnhumа utіlіdаdе рrátіса ѕоbrе nоѕѕаѕ vіdаѕ.

Você é o historiador!!!!!
9. Agora faremos um exercício bem próximo ao trabalho do historiador. Vamos acessar o passado
através das memórias e dos relatos de experiências de pessoas que realizaram atividades como
brincar, ir à escola e desfrutar de lazer em outro tempo. Será que tiveram experiências diferentes
como a que temos hoje em dia?
Escolha um familiar próximo, siga o roteiro de entrevistas e não se esqueça de anotar as
respostas. Ao final, transforme as respostas em um texto. Vamos lá!!!!

Nome do Entrevistado: Idade atual:

Qual era a brincadeira de infância preferida:
Em qual escola estudou quando tinha a idade de 12 anos?
Qual cidade?
Qual o nome do professor ou da professora de história?
Como eram as aulas? A Professora utilizava livros? Fazia atividades? Explicava os conteúdos?
O que mais gostava na escola?

O que menos gostava?

Agora, com as informações colhidas, faça um texto para transmitir a informação em formato de uma
narrativa.

Recordando...
Você já deu um grande passo no estudo da história. Já tem conhecimento que o estudo da história
considera os grupos humanos em relação aos diferentes tempos. E soube também que o tempo é
uma categoria importante para estudarmos história. Vimos que o tempo se diferencia entre tempo
da natureza e tempo social. Já o tempo social relaciona com outras temporalidades, como o tempo
biológico ou tempo de vida, tempo cronológico e tempo histórico. Todas as diferentes
temporalidades possuem relações entre si e são importantes para compreendermos a configuração
atual do nosso mundo. Afinal, o mundo em que vivemos é resultado das transformações humanas ao
longo do tempo... ou seja, o mundo em que vivemos é uma construção histórica!!!

RESPOSTAS SUGERIDAS
1) Letra a
2) a) Relógio b) Calendário
3) Temporalidade
4) Letra a
5) Letra a
6) Letra d
7) Letra a
8) Letra a
9) Atividade pessoal

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009.
BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2001.
CERTEAU, Michel de. A escrita da História. Rio de Janeiro: Forense, 2011.
CHAUVEAU, Agnès & TÉTARD, Philippe (Org.). Questões para a história do presente. Bauru: Edusc, 1999.
DOSSE, François. A história. São Paulo: Editora Unesp, 2012.
FORQUIN, Jean-Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1993.
HARTOG, François. Evidência da história: o que os historiadores veem. Belo Horizonte: Autêntica Editora,
2013. RÜSEN, Jörn . Didática – funções do saber histórico. In.: . História viva: teoria da história: formas e
funções do conhecimento histórico. Editora Universidade de Brasília, 2010, pp. 85 – 133.
VAINFAS, Ronaldo [et. al.]. História.doc. 6º ano. São Paulo: Saraiva, 2015.
 GEOGRAFIA

LUGAR, PAISAGEM E ESPAÇO GEOGRÁFICO

O MEU LUGAR

Estudar o lugar é um dos principais objetivos da Geografia. Podemos entender o lugar como
o nosso espaço de vivência (onde desenvolvemos nossas atividades diárias- brincamos, estudamos e
trabalhamos), espaço afetivo (onde convivemos com pessoas e construímos nossa história), ou seja,
aquele local em que a gente possui familiaridade, proximidade, portanto, com o qual nos
identificamos, como a rua em que a gente mora, a nossa escola, a praça onde a gente joga bola, a
nossa casa ou até mesmo o nosso quarto. O “nosso” lugar é a referência que temos do mundo.
Para te ajudar a entender um pouco mais sobre o lugar, leia a canção No apito da Barca do
compositor Pedro Ivo. Nessa música podemos perceber o afeto que o artista sente pela cidade de
Niterói ao destacar as características de alguns bairros da cidade.

NO APITO DA BARCA - PEDRO IVO

Quem não foi a
Niterói Que procure
conhecer
São Domingos de São Bento sob a sombra do
Sapê Quem não foi a Niterói
Nikity que te quero bem
Embarca no apito da barca que a saudade logo vem
Embarca no apito da barca que a saudade logo vem
Engata a primeira, no Ingá tá tranquilo de Icaraí
encarar
Saudei São Francisco, clamei Santa Rosa pra nas Charitas te
achar Me encantei na Cantareira, me banhei em Itacoá
Sempre uma Boa Viagem por essa cidade que vivo a
cantar Lá no alto do Atalaia vendo o Sol a despertar
Abro um sorriso no rosto e falo com gosto que eu sou de
lá Joelho é italiano, casa de fulano, eu sei bem chegar
Abro um sorriso no rosto e falo com gosto que eu sou de lá
Vai pro Maraca de meia, não faz cara feia que eu sei que é de
lá
Abro um sorriso no rosto e falo com gosto que eu sou de
lá Fonseca, Barreto, Engenhoca e aquela cerveja no
Gragoatá Abro um sorriso no rosto e falo com gosto que

43
 GEOGRAFIA

AGORA CHEGOU A SUA VEZ!

1- Qual é o seu lugar? Escreva um pequeno texto sobre o seu lugar. Não se esqueça de escrever as
características desse lugar (o que tem nesse lugar), seus sentimentos, vivência, pessoas que vivem ou
vivenciaram momentos importantes com você, ou seja, o que faz esse lugar ser especial para você:

PAISAGEM

É muito comum ouvir no cotidiano pessoas comentando sobre paisagens em geral. Você já ouviu
esses comentários?
QUE BELA PAISAGEM!
QUE PAISAGEM FEIA!
EU AMO OBSERVAR A PAISAGEM!

Mas afinal, o que é paisagem? Podemos dizer que paisagem é tudo aquilo que está ao
alcance da nossa percepção. Tudo o que podemos enxergar é considerado paisagem, assim como
tudo o que nossa audição alcança. Resumindo, a paisagem é perceptível aos sentidos humanos (tato,
paladar, olfato, visão e audição). Desse modo, paisagem é a extensão que a nossa visão de
observador consegue captar, seja um ponto, um ângulo ou até mesmo a extensão de um rio feita a
partir da observação de alguém que esteja em sua cabeceira.
É importante ter em mente que ao falar sobre paisagem teremos sempre um observador
(alguém que observa a paisagem) e o objeto observado (o local que se observa). Todas as paisagens
apresentam elementos que a compõem, sendo naturais (rios, árvores, rochas) ou culturais (prédios,
carros, poluição).
Na imagem ao lado, temos a
representação da orla da cidade
do Rio de Janeiro com morros,
prédios, praias e ao fundo o Pão
de Açúcar (importante ponto
turístico da cidade).
Disponível em:
https://oglobo.globo.com/cultura/
animacao-rio-lidera-bilheterias-em-todo-
mundo-2798688.
Acesso em 22/04/2020.

44
 A paisagem pode ser classificada como Paisagem Natural, quando uma determinada
paisagem apresenta apenas elementos naturais e não foi transformada pela ação humana. A imagem
abaixo representa uma paisagem natural, um recorte da Floresta Amazônica.

Disponível em: https://www.fapema.br/index.php/floresta-amazonica-recuperou-20-da-area-devastada.

Acesso em 222/04/2020.

Quando a paisagem apresenta

alguma intervenção humana, ela é
classificada como Paisagem Cultural ou
Humanizada. A imagem abaixo representa
uma paisagem cultural. Nela está o MAC
(Museu de Arte Contemporânea de Niterói) e
ao fundo a praia de Icaraí com os prédios em
sua orla.

Disponível em:https://www.guiadeniteroi.com/niteroi-
e-a-nona-melhor-cidade-do-pais-em-saneamento-
basico/. Acesso em 22/04/2020.

Hoje em dia é muito difícil encontrar algum ambiente que não apresente intervenção
humana. Mesmo as regiões que apresentam algumas dificuldades para a ocupação, como desertos,
montanhas e regiões polares, costumam apresentar marcas das atividades desenvolvidas pelas
sociedades humanas.
Na imagem ao lado,
podemos observar construções
irregulares do morro no Boa Vista.
É importante considerar
que as paisagens possuem aspectos
diferenciados não somente devido
as suas características físicas, mas
também de acordo com o olhar do
observador. É comum que pessoas
diferentes tenham impressões e
opiniões diferentes sobre a mesma
paisagem. Isso acontece, pois cada
pessoa tem sua história, identidade,
cultura e esses fatores influenciam
Foto do Prof. João Tristão- 22/04/2020
sobre as diferentes visões.
 Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-desmatamento.htm
Acesso em: 23/04/2020

AGORA CHEGOU A SUA VEZ!

2- Faça um desenho que represente uma paisagem natural:

3- Faça um desenho que represente uma paisagem cultural:

ESPAÇO GEOGRÁFICO

O Espaço Geográfico é o espaço vivido e transformado pelas atividades humanas ao longo do

tempo. Podemos dizer que no Espaço Geográfico há a presença de registros das civilizações passadas
e suas transformações.
Nós, seres humanos que vivemos em sociedade, temos uma história e uma cultura, somos
parte desse espaço geográfico que está em constante modificação. Dessa maneira, podemos afirmar
que nós somos agentes de transformação do espaço. Nossas ações e atitudes interferem
diretamente não apenas nas nossas vidas, mas sim na sociedade como um todo. Nossa presença num
determinado lugar é temporária, mas as consequências de nossas ações podem perdurar por muito
tempo. Por esta razão devemos conhecer, proteger e preservar o patrimônio natural e cultural da
nossa cidade.

Patrimônio Natural: PRAIA, CACHOEIRA E FLORESTA.

Patrimônio Cultural: MUSEUS, PRÉDIOS, PRAÇAS. MONUMENTOS, CULINÁRIA E MÚSICAS.

 A gruta do Lago
Azul, localizada
em Bonito (Mato
Grosso do Sul), é
um exemplo de
Patrimônio
Natural brasileiro.
Disponível em:
https://viagemeturismo.
abril.com.br/blog/brasis/
a-gruta-do-lago-azul-e-a-
atracao-mais-
impressionante-de-
bonito/
Acesso: 20/04/2020.

O centro histórico do Rio de Janeiro é um exemplo de Patrimônio Cultural brasileiro, devido a

sua importância histórica.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=7Dkt_LanSjM. Acesso em 20.04.20

Como já estudamos, as paisagens se transformam ao longo do tempo. Se você observar

atentamente alguns lugares notará a presença de prédios e casas construídas em momentos
históricos diferentes. Perceberá construções novas e antigas lado a lado. O estudo dessas
construções nos ajuda a conhecer um pouco mais sobre a história do lugar e compreender alguns
aspectos de sua formação e organização até os dias atuais. As formas de ocupação e as construções
podem revelar importantes aspectos referentes a relação da sociedade com o meio ambiente e as
desigualdades socioeconômicas. Em alguns bairros da cidade a população tem acesso a rede elétrica
e a água tratada, já em outros, os moradores carecem de muitos serviços como rede de transporte e
saneamento básico. Este fato reforça os contrastes sociais e econômicos ainda presentes nas cidades
brasileiras.
 Disponível em:https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50666148. Acesso em 22/04/2020

A imagem acima ficou famosa por retratar a desigualdade social no Brasil. No lado esquerdo
temos a favela Paraisópolis ao lado do condomínio de luxo no Morumbi (bairro nobre) na cidade de
São Paulo.

VAMOS OBSERVAR AS TRANSFORMAÇÕES NAS PAISAGENS AO LONGO DO TEMPO

Disponível em: http://revistatemalivre.com/tag/fotos-antigas-de-niteroi. Acesso em 22/04/2020

As duas imagens são da praia de Icaraí. A primeira foto mostra Icaraí em 1951, e a segunda é
uma imagem atual. Nelas podemos observar o avanço de construções na orla e o consequente
avanço da urbanização na região.

Nossa responsabilidade com a paisagem é demonstrada nas nossas ações sobre o espaço que
vivemos.
 VAMOS PENSAR SOBRE ALGUNS CUIDADOS QUE TODO CIDADÃO DEVE TER!

LUGAR DE LIXO É NO LIXO!

e lixo em vias públicas; pois dificulta o escoamento da água devido ao entupimento dos bueiros e pode contribuir com as en
e lixo nos rios e canais, pois impede a passagem de água, atrai insetos e polui os rios;
e lixo na encosta dos morros, pois acumula água e pode contribuir para o deslizamento da encosta.

AS NOSSAS ATITUDES PODEM MELHORAR O LUGAR EM QUE VIVEMOS!

Disponível em: https://whiteningmultiservicos.com.br/wp-content/uploads/2017/05/2017-06-13-reciclar-o-lixo-do- escrit

%C3%B3rio.jpg. Acessado em 23.04.20

Disponível em: https://meioambiente.culturamix.com/projetos/tirinhas-sobre-o-meio

ambiente/attachment/meioambiente0002 . Acesso em 20.04.20

FICA A DICA!
Assista ao vídeo que mostra diferentes paisagens e realidades de crianças da Índia indo
para a escola – Sur le chemin de l'école - La musique du film/trailer. De Pascal Plisson,
2013. Unesco França. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=aJxUg0cT_aw&index=6&list=PLA3sdXLepMr5- GpAJM3vFV9xPFjLNS
AGORA CHEGOU A SUA VEZ!
4- É muito importante conhecer o nosso lugar e observar a paisagem em que a gente vive.
Como um bom observador, escreva como é o seu caminho de sua casa para a escola. O que
você encontra nesse caminho?

5- Por que podemos afirmar que não há paisagens iguais?

6- Cite um exemplo de um lugar que você conhece que apresenta pouca

intervenção humana:

VAMOS COLOCAR EM PRÁTICA!

7- Escolha um lugar, pesquise, converse com sua família e escreva:

MUDANÇAS NA PAISAGEM DO SEU LUGAR DE VIVÊNCIA

Lugar que você escolheu para analisar:

Aponte 1 mudança que você notou

nesse lugar

Por que e para que você acha que

ocorreram essas mudanças?

O que você faria para tornar esse

lugar melhor?
RESPOSTAS SUGERIDAS
O MEU LUGAR
1 – Resposta pessoal. No entanto é esperado que o aluno escreva sobre as características de um lugar de sua
preferência e sobre o que faz dele um lugar especial.
PAISAGEM
2 – Resposta pessoal. É importante que o aluno faça um desenho que represente uma paisagem apenas com
elementos naturais, sem intervenção humana.
3 – Resposta pessoal. É importante que o aluno faça um desenho que represente uma paisagem que apresente
elementos culturais.
VAMOS OBSERVAR AS TRANSFORMAÇÕES NAS PAISAGENS AO LONGO DO TEMPO
4 – Resposta pessoal. O aluno deverá escrever os elementos que ele encontra no caminho de casa para a
escola. 5 – Porque cada paisagem apresenta elementos naturais próprios e elementos culturais que
representam a história e a cultura da sociedade.
6 – Resposta pessoal. O aluno poderá citar exemplos de algumas praias, áreas florestais, montanhas, desde que
sejam lugares que apresentem pouca intervenção humana.
7 – Resposta Pessoal. O aluno deverá escolher um lugar que ele conheça (que seja próximo a ele). Feito isso, no
2º quadro, ele deverá escrever 1 mudança que aconteceram nesse lugar ao longo do tempo. Podemos citar como
exemplo a construção de uma creche. No 3º quadro ele deverá escrever porque essa mudança ocorreu.
Seguindo o exemplo, caso tenha sido construída uma creche, o aluno poderá explicar que foi para atender as
crianças da região. No 4º quadro o aluno deverá escrever o que ele faria para tornar o lugar melhor. É
importante que o aluno esteja atento as necessidades do lugar escolhido por ele.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ADAS, Melhem, ADAS, Sergio. Coleção Expedições Geográficas. 6º ano. São Paulo: Moderna, 2015.
CORRÊA, Roberto Lobato. Região e Organização Espacial. 3. ed. São Paulo: Ática
MAGALHÂES, Claudia, SOUREINT, Lilian, GONÇALVES, Marcos, RUDEK, Roseni. Coleção Perspectiva. Geografia
6º ano. São Paulo. Editora do Brasil. 2012. 2ºed.
VEDOVATE, Fernando Carlo. Projeto Araribá Geografia. 6°ano. São Paulo: Moderna. 3° ed. 2013. p.1214.
SAMPAIO, Fernando dos Santos. MEDEIROS, Marlon Clóvis. Para viver juntos. Geografia. 7º ano. São Paulo: SM.
2012.
Plano de Aula – As pessoas como parte do lugar. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/5317/as-pessoas-como-parte-da-paisagem. Acesso em: 22/04/2020.
Plano de Aula – Temporalidade e os usos dos lugares. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/5317/as-pessoas-como-parte-da-paisagem. Acesso em 22/04/2020.
Plano de Aula – Paisagem local/Paisagem mundial: o caminho de casa até a escola. Disponível em:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5065/paisagem-localpaisagem-mundial-o-caminho-de-casa-ate-a-
escola. Acesso em: 22/04/2020.
PREFEITURA MUNICIPAL DE NITERÓI. Cartilha sobre Riscos ambientais. Núcleo de Ações Integradas (NAI) – 2020
 LÍNGUA ESTRANGEIRA

LÍNGUA INGLESA
Dias da semana: quadro de horário escolar
1. Leia o texto abaixo: Eduardo´s School Timetable.
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

07:00- English Spanish Geography Portuguese Portuguese

07:45

07:45- English Spanish History Portuguese Portuguese

08:30

08:30- Geography History Math Computer Computer Class

09:15 Class

09:15- Break Break Break Break Break

09:35

09:35- Math Portuguese Science Science Math

10:20

10:20- Math Portuguese Math Geography Math

11:05

11:05- Science Geography Physical History Arts

11:50 Education

11:50- Science History Physical Dance Class Arts

12:35 Education

Texto de Fabiana Fontes, profa. da E. M. Altivo Cesar.

2. Estude:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/850054498386655648/
Acesso em 24/08/2020

3. Qual é a ideia principal do texto? Como as palavras transparentes te ajudaram a descobrir a ide
texto?

*Palavras transparentes: são aquelas que possuem a mesma origem que as que usamos em português Exs.: telephone,
car, music, etc.
4. Responda às perguntas em português:
a) Qual é o horário da aula de Inglês de Eduardo?

b) Quais dias da semana Eduardo tem aula de Matemática?

c) Que aula Eduardo tem na quinta-feira às 11:50?

d) Que horas é o intervalo (recreio) de Eduardo?

53
 As estações do ano

Read and answer the questions. Veja na figura abaixo:

The seasons of the year (As estações do ano)

Seasons Estações

Summer Verão

Winter Inverno

Fall / Autumn Outono

Spring Primavera
Em geral, as estações do hemisfério norte e sul podem
Sunny - ensolarado /Windy- ventoso/Cloudy -
ser assim descritas:
nublado/Rainy- chuvoso/Cold - frio/ Cool-
fresco/ Warm - morno/ Hot – quente/
Hemisfério Norte Início e Término Very hot- muito quente
Spring April – June
3) Observe as figuras e relacione com a
Summer June – September resposta certa.

Fall September – December

Winter December – March

Hemisfério Sul Início e Término a) b) c) d)

Spring September - December

Summer December – March

e) f) g) h)
Fall March – June
( ) windy ( ) snowy
Winter June – September
( ) sunny ( ) cold

( ) cloudy ( ) rainy
Responda em inglês:

1) Em qual estação do ano estamos agora 4) Observe previsão do tempo e complete as

no Brasil? E nos Estados Unidos? frases:

2) Qual é a sua estação do ano favorita?

Por quê?

Exemplo: On Moday it’s cold and rainy.

a) On Tuesday, it’s and .

b) On Wednesday, it’s and .
c) On Thursday, it’s hot and .
The weather (o clima)
d) On Friday, it’s hot and .
É possível descrevermos o clima, e a
e) On Saturday, it’s cold and .
temperatura, usando os adjetivos a seguir.
f) On Sunday, it’s and sunny.
 Meses do ano
Leia o texto com atenção.

Julio, agosto o septiembre: ¿cuál es el mejor mes para las vacaciones?

Expertos y profesionales responden a las principales variables: climatología, descanso físico

y psicológico, saturación, precios y oferta de ocio

La discusión de cada verano. Vacaciones en julio, agosto o septiembre. Cada mes tiene sus
ventajas y desventajas en función de las preferencias de cada veraneante; aunque no siempre hay
elección por la necesidad de coincidir las fechas con familia, pareja o amigos. Estas son las respuestas
de expertos, profesionales y datos estadísticos para las principales variables a tener en cuenta:
climatología, descanso físico y psicológico, concentraciones, precios y oferta de ocio.
Adaptado de: https://www.abc.es/sociedad/abci-vaciones-julio-agosto-septiembre-
201207050000_noticia.html?ref=https:%2F%2Fwww.google.com%2F. Acesso em: 09/09/2020.

1. Quais são os meses do ano citados no texto?

2. As estações do ano no hemisfério norte são opostas às do hemisfério sul. Qual a estação do ano
citada no texto?

3. Quais são as principais variáveis que se devem levar em consideração ao escolher o mês para
passar as férias?

4. As férias no hemisfério norte são diferentes às do hemisfério sul. Quais são os meses de férias no
Brasil?

Meses del Año 5. Encontre os meses do ano no caça-palavras a seguir.

1. Enero
2. Febrero
3. Marzo
4. Abril
5. Mayo
6. Junio
7. Julio
8. Agosto
9. Septiembre
10. Octubre
11. Noviembre
12. Diciembre
 LÍNGUA ESTRANGEIRA
O Clima 06 a) Hace frío
EL CLIMA b) Hay tormenta
c) Está de noche
Lee atentamente este infográfico y utiliza las d) Nieva
informaciones aprendidas para responder la
ACTIVIDAD 01

Disponível em:
<https://www.profedeele.es/actividad/vocabulario/tiempo-
atmosferico/>. Acesso em 13/09/2020.

¿QUÉ TIEMPO HACE?

Marca la respuesta correcta.
01 a) Hace calor
b) Graniza
c) Llueve
d) Hace frío
02 a) Hace Calor
b) Nieva
c) Hace frío
d) Hace viento
03 a) Nieva
b) Es de noche
c) Llueve
d) Hace buen tiempo
04 a) Está despejado
b) Hay niebla
c) Chizpea
d) Hace viento
05 a) Hace frío
b) Hache mal tiempo
c) Hace sol
d) Graniza

Disponível em: https://me-encanta-

escribir.blogspot.com/2016/10/juego-sudoku-de-las-
estaciones.html>. Acesso em 13/09/2020.

56
 LAS ESTACIONES DEL AÑO
Las estaciones del año son cuatro:
PRIMAVERA, VERANO, OTOÑO,
INVIERNO.
Ocorrem devido às diferentes mudanças
climáticas ao longo do ano e em momentos
diferentes nos hemisférios norte e sul.
Observa:
HEMISFERIO HEMISFERIO
SUR NORTE
DÍA / MES
(Brasil) (España)
21/03 – 20/06 Otoño Primavera
marzo a junio
21/06 – 22/09 Invierno Verano
Junio a septiembre
23/09 – 20/12 Primavera Otoño
septiembre a diciembre
21/12 – 20/03 Verano Invierno
diciembre a marzo

ACTIVIDAD 02 / Practica un poquito...

1) ¿En cuál estación del año estamos ahora?
Hoy es 13 de septiembre. Luego, es
en Brasil y en España.

2) JUEGO: SUDOKU DE LAS ESTACIONES

¿Te gusta el sudoku?
Diviértete resolviendo este juego.

57
 LÍNGUA ESTRANGEIRA

Respostas Sugeridas: Língua Inglesa

Dias da semana: quadro de horário escolar
1.Leitura.
2.Observação.
3. Math, Geography, History, Arts, Physical Education, dance, Portuguese, Spanish, English, Science, computer, school. O
texto trata do quadro de horário escolar de Eduardo. Através das palavras transparentes relacionadas às disciplinas da
escola e à presença de horários, deduzi do que se tratava o texto.
4. a) De 7 às 08:30h, b) Segunda, quarta, sexta, c) aula de dança, d) De 09:15 às 09:35h.

As estações do ano
1) Resposta pessoal.
2) Resposta pessoal.
3) (h) (g)
(b) (f)
(d) (c)
(e) (a)
4) a) cold/snowy b) hot/sunny
c) cloudy d) stormy
e) windy f) hot

Respostas Sugeridas - Língua Espanhola

Meses do ano
1. Os meses do ano citados no texto são julho, agosto e setembro.
2. A estação do ano citada no texto é o verão.
3. As principais variáveis a serem consideradas são clima, descanso físico e psicológico, aglomerações, preços e ofertas de
lazer.
4. Os meses de férias no Brasil são: dezembro, janeiro e
julho. 5.

O clima
Actividad 01:
1. d 2. a 3. c 4. d 5. c 6. D
Actividad 02:
1. invierno / verano
2. La primavera: primavera e invierno
El verano: primavera
El otoño: primavera, verano e otoño
El invierno: verano

58
 EDUCAÇÃO FÍSICA

BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA

1.Observe as imagens abaixo:

Disponível em: https://br.freepik.com/search?dates=any&format=search&page=1&query=atividades%

20fisicas&sort=popular. Acesso: 20 de Set. 2020.

O que essas imagens têm em comum? O que é possível perceber em todas elas?
Todas elas representam algum tipo de atividade física. Por várias vezes ouvimos dizer que a
prática da atividade física faz bem para a saúde, mas você sabe por quê?

A prática regular de atividades físicas traz benefícios fisiológicos (para o corpo), para a mente
(saúde mental) e para a qualidade de vida, além de prevenir inúmeras doenças.

Atividade 1. Vamos organizar um pequeno roteiro de atividades físicas para que você possa fazer em
casa. Esse roteiro é para uma semana, mas você pode repeti-lo nas semanas seguintes. Escreva no
quadro abaixo a atividade escolhida, tempo de execução e o que você sentiu ao realizar o exercício.
Na primeira linha, temos um exemplo:

Data Atividade escolhida Tempo Relato do que sentiu

19/09 Caminhada 30 min Cansaço nas pernas e bem-estar

Atividade 2. Pesquise:

a) Quais os benefícios fisiológicos que a prática regular de atividade física traz ao indivíduo?

b) Quais os benefícios que a prática regular de atividades físicas traz para a saúde mental?

59
 c) Que doenças podem ser prevenidas com a prática regular de atividades físicas?

Você conhece o IMC?

O IMC significa Índice de Massa Corporal e serve para que as pessoas saibam se o peso está
de acordo com a sua altura. A fórmula para calcular esse índice é:

Peso Atual (em kg)

Altura X Altura (em metros)

Para entender melhor esse cálculo, vamos dar o exemplo de Liliane:

Peso: 54 kg
Estatura: 1,68m 54 = IMC = 19,1 kg/m²
2,8224
Cálculo: 1,68 x 1, 68 =
2,8224

 Abaixo do peso, quando o resultado é

menor que 18,5 kg/m2;
Depois de calcular, você deve procurar  Normal, quando o resultado está entre
saber o significado do IMC encontrado e fazer a 18,5 e 24,9 kg/m2;
análise.  Sobrepeso, quando o resultado está
entre 24,9 e 30 kg/m2;
Liliane está com o peso normal!  Obesidade, quando o resultado é maior
que 30 kg/m2.

Agora chegou a sua vez de calcular o seu IMC!

Seu Peso: Cálculo:

Sua Altura:

Resultado do IMC :
Análise do resultado:

O que você pode fazer para melhorar ou manter o seu IMC?

 O HIP HOP surgiu como expressão da música negra norte americana nos anos sessenta, quando observamos os prim

Com a criação e comércio desacelerado dos CDs (compact disc), a classe média americana começou a se desfazer de

A break dance baseia-se na performance de um dançarino e na sua capacidade de travar e

quebrar os movimentos leves e contínuos. O estilo break dance possui uma estética específica dentro
da Dança de Rua (Street Dance) que se caracteriza pela característica de enfrentamento, protesto
e/ou performance em grupo. Na performance em grupo há possibilidade de alguém se apresentar e
improvisar com a sua habilidade em break dance.

Outra expressão artística marcante no movimento Hip Hop é o Graffiti, que em parte tem a
ver com a pichação, isto porque no surgimento do Hip Hop o graffiti servia para demarcar becos,
muros e trens nas grandes metrópoles. Com a evolução do movimento Hip Hop nos anos oitenta,
essas demarcações foram se transformando em verdadeiros murais de obras de arte. Hoje há uma
nítida diferença entre o graffiti e a pichação, inclusive, pela ilegalidade e vandalismo do segundo. Por
fim, podemos afirmar que o movimento chamado HIP HOP é respeitado por uma grande parcela da
sociedade brasileira, mérito alcançado pelos líderes conscientes deste movimento no Brasil.

Texto adaptado de: https://www.infoescola.com/artes/hip-hop/ Acesso em: 05 de Set. de 2020.

De acordo com o texto responda:

1) Em que década o HIP HOP nasceu?

 2) Escreva o significado das palavras abaixo:

“stracting”

“phasing”

“needle rocking”,

3) Explique com suas palavras, o que é break dance.

4) Qual a diferença entre graffiti e a pichação?

5) O que significa Street Dance?

5) Onde os DJs produziam seus sons?

********
SUGESTÕES DE RESPOSTAS:
Benefícios da Atividade Física
Respostas pessoais.
Hip Hop
1) na década de 60.
2) “stracting”- Significa arranhar a agulha no disco de vinil no sentido anti-horário.
“phasing”- Significa alterar a rotação do disco.
“needle rocking”- Significa a produção de eco entre duas picapes.
3) Resposta pessoal
4) Resposta pessoal
5) Dança de rua.
6) nas ruas e becos da cidade.

Referências:
https://www.tuasaude.com/calculadora/imc/
https://novaescola.org.br/conteudo/6261/a-importancia-da-atividade-fisica-em-nossas-vidas
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
https://www.todamateria.com.br/badminton/
http://www.dicionarioolimpico.com.br/badminton/cenario/jogo-5
 ARTE

Sons agradáveis e desagradáveis

Com a vibração dos objetos é possível produzir diversos tipos de sons. Cada som pode causar
dois tipos de efeitos: agradáveis e desagradáveis. Os sons agradáveis empregados na música
recebem o nome de sons musicais. Os sons musicais e os demais sons possuem características
próprias chamadas de qualidades. Elas são: intensidade, altura, timbre, duração.
A qualidade que permite ao homem distinguir um som fraco de um som forte é chamada
intensidade. Quanto à altura, ela abrange a quantidade de vibrações de um objeto num determinado
período de tempo. Essa quantidade chama-se frequência. Os sons altos, causados por vibrações de
rápida frequência, são chamados de sons agudos. Já os sons baixos, causados por vibrações de lenta
frequência, recebem o nome de sons graves. Essa qualidade que permite o ser humano distinguir um
som grave de um som agudo é chamada de altura. No timbre, o aspecto que chama a atenção é o
fato de que o som pode ser diferenciado da mesma maneira que um rosto pode ser com relação à
sua fisionomia. Por isso, se diz que o timbre é a fisionomia do som. O ser humano pode reconhecer a
voz de seu amigo, o som do piano e o som do violão porque eles possuem timbres diferentes.
Quanto à duração, ela é a qualidade que permite ao homem distinguir um som longo de um som
curto.
Os sons desagradáveis provocam um problema que aflige o homem na contemporaneidade:
a poluição sonora. O grande número de automóveis, ônibus, caminhões, fábricas e oficinas que
surgiram com a modernidade são hoje verdadeiras fontes de sons desagradáveis. Ao sofrer com a
influência desses sons desagradáveis, o homem vai ficando nervoso e irritado a ponto de enfrentar
sérios problemas com relação à saúde mental. (COTRIM, 1977).

Atividade 1- Como se classificam os sons quanto às suas qualidades?

Atividade 2- Qual é a característica da intensidade?

Atividade 3- Que diferença há entre altura e timbre?

_
_
_

Atividade 4- Quais problemas os sons desagradáveis podem provocar?

_
_

63
 ARTE

Disponível em: <http://rafresco.blogspot.com/2019/06/poluicao-sonora-causas-tipos-legislacao.html>. Acesso

em: 04/08/2020.

Poluição sonora
Disponível em: <http://rafresco.blogspot.com/2019/06/poluicao-sonora-causas-tipos-legislacao.html>. Acesso
em: 04/08/2020.

*******

64
 O olhar para a cidadania e para a ética

Artista faz grafite no HC em homenagem a profissionais da saúde

Jornal Estadão
João
Ker
16/08/202
0

Enquanto o Estado de São Paulo se aproximava dos 30 mil óbitos pela covid-19, um muro em
uma das ruas do complexo do Hospital das Clínicas, na capital, ganha uma nova homenagem aos
profissionais da saúde que têm lutado na linha de frente contra a pandemia. "Essa corrente do bem
tem que existir. O coronavírus veio para as pessoas se preocuparem em um tentar ajudar o outro",
afirma o artista Waldir Grisolia, responsável pelo grafite. Morador da favela da Água Vermelha, na
zona leste, Grisolia conseguiu fazer a homenagem com a ajuda de Aline Nodari, funcionária do HC
que o colocou em contato com a instituição, e o apoio de Bruno Alves, da Futura Tintas, WBR Wagner
e Montana Química.

uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2020/08/16/artista-faz-grafite-no-hc- em-homenagem-a-profissionais-da-saude.htm?cm

Hospital das Clínicas ganha painel colorido em homenagem à profissionais da saúde. — Foto: Arq

Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/08/15/hospital-das-clinicas-ganha-pintura-

em-homenagem-a-profissionais-de-saude-quis-dar-mais-forca-para-eles-diz-artista.ghtml Acesso em:
30/08/2020
 Hospital das Clínicas ganha painel colorido em homenagem à profissionais da saúde. — Foto: Arquivo Pessoal

Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/08/15/hospital-das-clinicas-ganha-pintura-

em-homenagem-a-profissionais-de-saude-quis-dar-mais-forca-para-eles-diz-artista.ghtml Acesso e 30/08/2020

Você sabe o que é grafite?

A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais
popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes. Existem relatos e vestígios dessa
arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de
1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas
paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos.

O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse
movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente
os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas.
O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se
contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque
brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo.

O grafite é uma arte que se popularizou nos centros urbanos. Você já reparou em algum grafite
na nossa cidade? Geralmente, é feito por jovens da periferia que querem expressar seus sonhos,
ideias ou denúncias, mas, como vimos na reportagem o grafite acima expressa a gratidão pelos
profissionais de saúde no combate à pandemia do Covid-19.
Atividade 5- Imagine, que vamos fazer um grafite coletivo no muro da nossa escola, crie um desenho
que servirá de esboço para o grafite. Vamos caprichar, refletir sobre os acontecimentos do ano de
2020: a importância da ciência e das pesquisas, dos cuidados com a gente e como tem sido esse
período de isolamento físico.

***
SUGESTÕES DE RESPOSTAS
Sons agradáveis e desagradáveis
Atividade 1- Intensidade, altura, timbre e duração.
Atividade 2- Ela abrange a quantidade de vibrações de um objeto num determinado período de tempo.
Atividade 3- A qualidade que permite ao ser humano distinguir um som grave de um som agudo é chamada de
altura. No timbre, o aspecto que chama a atenção é o fato de que o som pode ser diferenciado da mesma maneira
que um rosto pode ser com relação à sua fisionomia. Por isso, se diz que o timbre é a fisionomia do som.
Atividade 4- Consequências relacionadas à poluição sonora.
O olhar para a cidadania e para a ética
Atividade 5 - Experimentação pessoal

REFERÊNCIAS
COTRIM, Gilberto Vieira. TDEM, trabalho dirigido de educação musical: 1º grau. São Paulo: Saraiva, 1977.
HADDAD, Denise Akel. A arte de fazer arte, 6º ano. São Paulo: Saraiva, 2009.
https://super.abril.com.br/mundo-estranho/o-que-foi-a-bauhaus/
https://brasilescola.uol.com.br/artes/grafite.htm#:~:text=Grafite- Artes,manifesta%C3%A7%C3%A3o
%20art%C3%ADstica%20em%20espa%C3%A7os%20p%C3%BAblicos
https://novaescola.org.br/conteudo/6673/o-uso-de-tecnologias-nas-aulas-de-arte#