1

Olá estudante!
Este material foi produzido, exclusivamente, para nossas aulas e está paralelo
aos conteúdos presentes na plataforma.
Mesmo usando este material, seria bom acompanhar as aulas e demais vídeos
presentes na plataforma, pois são eles que irão te instruir conforme os conteúdos.
Algumas normas devem ser seguidas. Leia com atenção:

1. Esta apostila é sua! O cuidado, higiene e manutenção física desta, devem ser feitas
por você.
2. O horário para a realização das atividades será feito por sua escolha, mas cada
atividade está separada por bloco de aula diária.
3. Algumas disciplinas desta apostila, não foram colocadas no início do ano, mas, de
acordo com as novas mudanças estabelecidas pelo governo, devem ser seguidas.
Se você não tiver um caderno ou material disponível para essas novas disciplinas, realize
no caderno de português.
4. Caso não utilize os formulários na plataforma (Google sala de aula),todas as
atividades devem ser copiadas e respondidas no seu caderno, após realizadas, tire fotos
e envie para o WhatsApp da sua professora para a correção.
5. Irei marcar presença ou falta, conforme o envio das atividades por semana. Aguardo
os envios de todas as atividades na segunda-feira ou pode enviar diariamente.
6. Dentro da apostila você terá um campo para anotar
todas suas dúvidas. Essas devem ser enviadas para a
professora te orientar melhor.

Veja nosso horário semanal:

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Português Português Português Português Português

Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática

Geografia / Educação
Artes Ciências Ciências História / Ensino Física
Religioso
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29/03/2021 (segunda-feira) - Português – Conteúdo: Letras e fonemas na linguagem. Organização da

escrita, interpretação textual e alfabeto. Matemática – Conteúdo: Sistema de numeração (hindu,
romano, maia, arábico) em contexto da História da Matemática. Artes - Profissões artísticas: pintor,
escultor, arquiteto, artesão, musicista, ator, fotógrafo, designer, poeta, etc.

Língua Portuguesa

Qual a diferença entre fala, língua e linguagem?

A fala se refere a forma como as pessoas se comunicam oralmente. Para que a fala seja
compreendida, é necessário que o receptor (a pessoa que escuta) compreenda a língua em
que a mensagem foi transmitida.
Por sua vez, a linguagem refere-se a toda a forma de comunicação, seja através da fala
(verbal) ou mesmo gestos, sons, imagens, etc. (não-verbal).
O que é linguagem?
O conceito de linguagem refere-se ao processo de interação entre as pessoas, onde usamos
mecanismos para transmitir nossas ideias, sentimentos e informações.
Qualquer conjunto de sinais ou signos é considerado linguagem, sejam códigos linguísticos,
placas de rua, gestos corporais, entre outros. Através dela, é possível que pessoas de
diferentes regiões ou culturas se comuniquem.
O que é língua?
O conceito de língua, por outro lado, se trata especificamente de um código verbal - um
conjunto de palavras que detém significado para determinado grupo. Podemos dizer que a
língua é um tipo de linguagem.
São exemplos a Língua Portuguesa, a Língua Inglesa e a Língua Brasileira de Sinais,
utilizada pelas comunidades surdas, dentre outras.
O que é a fala?
Já a fala é a forma como o indivíduo se comunica oralmente. Ela está diretamente
relacionada com a língua. Entretanto, ela é considerada individual e comumente é afetada
por vícios de linguagem, costumes locais e sotaques.
Ordem alfabética
A ordem alfabética é a organização de itens de acordo com suas letras iniciais de A a Z, por
uma ordem crescente ou decrescente de letras.
Com a nova reforma ortográfica que entrou em vigor em 2009, as letras K, W e Y voltaram a
ser utilizadas e com isso nosso alfabeto passou a contar com 26 letras.
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Fonemas
Fonemas da língua A palavra fonologia é formada pelos elementos gregos fono ("som, voz")
e log, logia ("estudo", "conhecimento"). Significa literalmente "estudo dos sons" ou "estudo
dos sons da voz".
O homem, ao falar, emite sons. Cada indivíduo tem uma maneira própria de realizar esses
sons no ato da fala. Essas particularidades na pronúncia de cada falante são estudadas pela
fonética.
Dá-se o nome de fonema ao menor elemento sonoro capaz de estabelecer uma distinção de
significado entre as palavras. Observe, nos exemplos a seguir, os fonemas que marcam a
distinção entre os pares de palavras:
 3

Amor – ator
Morro – corro Vento – cento
Cada segmento sonoro se refere a um dado da língua portuguesa que está em sua
memória: a imagem acústica que você, como falante de português, guarda de cada um
deles. É essa imagem acústica, esse referencial de padrão sonoro, que constitui o fonema.
Os fonemas formam os significantes dos signos linguísticos. Geralmente, aparecem
representados entre barras. Assim:
/m/, /b/, /a/, /v/, etc. Fonema e letra.

1) O fonema não deve ser confundido com a letra. Na língua escrita, representamos
os fonemas por meio de sinais chamados letras. Portanto, letra é a representação
gráfica do fonema. Na palavra sapo, por exemplo, a letra s representa o fonema /s/
(lê-se sê); já na palavra brasa, a letra s representa o fonema /z/ (lê-se zê).
2) Às vezes, o mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra do
alfabeto. É o caso do fonema /z/, que pode ser representado pelas letras z, s, x.
Exemplos:
Zebra - Casamento - Exílio
3) Em alguns casos, a mesma letra pode representar mais de um fonema. A letra x,
por exemplo, pode representar:
- o fonema sê: texto
- o fonema zê: exibir
- o fonema chê: enxame
- o grupo de sons ks: táxi
4) O número de letras nem sempre coincide com o número de fonemas. Exemplos:

tóxico fonemas:/t/ó/k/s/i/c/o/
letras t ó x i c o
:
1234567 1 2 3 4 5
6
galho fonemas:/g/a/lh/o/ letras g a l h o
:
123 4 12345

5) As letras m e n, em determinadas palavras, não representam fonemas. Observe

os exemplos: Compra
Conta
Nessas palavras, m e n indicam a nasalização das vogais que as
antecedem. Veja ainda:
nave: o /n/ é um fonema;
dança: o n não é um fonema; o fonema é /ã/, representado na escrita pelas letras a e n.
6) A letra h, ao iniciar uma palavra, não representa fonema. Exemplos:
hoje fonemas:ho / j / e / letras h o j
: e
1 2 3 1 2 3
 4

Veja a receita de bolo de chocolate da mãe da Maria.

Bolo de Chocolate
Massa Modo de fazer
1 xícara de chá de leite
1 xícara de chá de óleo  1. Coloque os ingredientes líquidos no liquidificador e bata até misturar
2 ovos bem.
2 xícaras de chá de farinha de trigo 2. Coloque os outros ingredientes, sendo o fermento o último.
1 xícara de chá de achocolatado em pó 3. Leve para assar em forno médio, numa forma untada e enfarinhada.
1 xícara de chá de açúcar 4. Para a cobertura, misture numa panela a manteiga, o achocolatado,
1 colheres de sopa de fermento em pó o açúcar e o leite. Leve ao fogo até derreter e a calda ficar homogênea.
Cobertura Cubra o bolo ainda quente, furadinho com garfo.
2 colheres de sopa de manteiga
3 colheres de sopa de achocolatado em pó
3 colheres de sopa de açúcar
5 colheres de sopa de leite

1. Procure no caça-palavras os ingredientes escondidos e escreva abaixo em ordem alfabética.

 

2. Crie palavras e complete o quadro. Mas fique atento(a) ao jogo, as palavras estão em ordem
alfabética e você só poderá usar palavras relacionadas a alimentos/comida. Vamos jogar?
 AÇÚCAR BANANA C DANONE E F

G HOT DOG IOGURTE JILÓ KIWI L

MAÇÃ N O P QUIABO R

S TOMATE U VAGEM WAFER X-SALADA

YAKULT ZANGÃO

3. No quadro acima existe uma palavra intrusa, que não faz parte do grupo dos alimentos. Essa palavra é:
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_______________________________________________
Leia o panfleto para responder as questões abaixo:

4. Escreva os sabores dos bolos em ordem alfabética, e lembre-se:

Se houver mais de uma palavra com a mesma letra, observe a segunda letra, se continuarem
iguais, observe a terceira letra, até encontrar uma letra diferente.
Veja: ABACATE – ABÓBORA 
As duas primeiras letras são iguais, então devemos observar a letra seguinte, temos A na palavra
ABACATE e O na palavra ABÓBORA, como A vem antes de O, a ordem certa será ABACATE
primeiro.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 
5. De acordo com as informações do cartão, a mãe da Maria faz entrega:

(   ) em São Sebastião, Mangueiral e Lago Sul.          (    ) apenas em São Sebastião.

(   ) apenas em São Sebastião e Mangueiral               (    ) apenas no Mangueiral.
_______________________________________________________________________________

Matemática

O homem primitivo fazia conta de várias maneiras com diversos materiais, mas bem diferente
de como fazemos hoje. Eles faziam nó em cordas, marcas em ossos, entalhe em madeiras,
também usavam lascas de pedras, pedrinhas e gravetos. Contavam usando os dedos das mãos
que é a maneira mais simples de contar.
 6

Os homens faziam marcas Eles também usavam Tempos depois, os homens

em ossos e rochas para pedrinhas para saber a
registrar quantidades, quantidade de animais
cada marca indicava uma que tinham, ou para saber
coisa contada. quantas luas já haviam
passado, etc.
inventaram símbolos para
registrar quantidades,
surgiram assim, há cerca
de
5.000 anos, os primeiros
sistemas de numeração.

Aos poucos as civilizações foram criando seus próprios sistemas de numeração. A seguir
iremos conhecer alguns sistemas de numeração:

 SISTEMA DE NUMERAÇÃO EGÍPCIO

No Egito há três mil anos a.C., as pessoas passaram a representar a quantidade de

objetos de uma coleção através de desenhos – os símbolos.
O faraó do Egito, tinha um súdito chamado Aahmesu, mais conhecido como Ahmes,
ele escreveu um manual de matemática, contendo 80 problemas todos resolvido. O sistema
de numeração baseava-se em sete números-chaves:

Regra: cada número repetia até nove vezes.

O sistema de numeração egípcio não era simples. O matemático precisava de certa

habilidade com os desenhos.
Exemplo:
O número 5068 para os egípcios seria escrito assim:

∩∩∩∩∩∩I I I I I I I I
1000 +1000 +1000 +1000 +1000 +10+10+10+ 10+ 10+ 10+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
 7

Atividades
1. Descubra os números egípcios representados abaixo e escreva-os
no nosso sistema de numeração:

a. =
e. =

b. =
f. =

c. =

g. =
d. =

2. Represente os números a seguir no sistema de numeração egípcio:

a) 7 = g) 640 =
b) 28 = _____ h) 902 =
c) 69 = i) 1.428 =
d) 70 = j) 2.354 =
e)153 = k) 10.000 =
f) 391 = l) 25.000 = _ _

 SISTEMA DE NUMERAÇÃO MAIA

O Sistema de Numeração Maia adotado pela civilização pré-colombiana dos Maias é um

sistema de numeração vigesimal, ou seja, tem base vinte. Os numerais são representados
por símbolos compostos por pontos e barras, sendo o zero a única exceção por ser
representado pelo desenho de uma concha.

● A concha representa o algarismo zero.

● O ponto representa o algarismo um.
● A barra horizontal representa o número cinco
● A base do sistema de numeração Maia é
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Atividades
1. Represente os números a seguir no sistema de
numeração maia:
a) 1 = _ e) 10 =
b) 4 = _ f) 12 =
c) 7 = g) 18 =
d) 9 = h) 20 =

2. De acordo com o sistema de numeração maia, realize o cálculo e escreva-o na

representação do nosso sistema de numeração atual:

a) + =
d) + =
b) + = e) + =

c) + = f) + =
3. Quais os materiais que o homem primitivo utilizava para fazer contas?

Rascunho:

Artes

Olá estudante!
Hoje vamos estudar sobre os conceitos de arte e
as profissões artísticas.
Você sabe o que é artes? Conhece algum
artista? No trajeto da sua casa até a escola, você
consegue ver alguma arte?
 9

Leia o texto abaixo e responda as questões seguintes:

Arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura
através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser
representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no
cinema, na dança, entre outras.
Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um
importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da arte são
indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é
capaz de nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para
certos problemas, um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade.
Muitas pessoas dizem não ter interesse pela arte e nem por movimentos ligados a ela,
porém o que elas não imaginam é que a arte não se restringe a pinturas ou esculturas,
também pode ser representada por formas mais populares, como a música, o cinema e a
dança. Essas formas de arte são praticadas em todo o mundo, em diferentes culturas.
Atualmente a arte é dividida em clássica e moderna e qualquer pessoa pode se informar
sobre cada uma delas e
apreciar a que melhor se encaixar com sua percepção de arte.
Fonte: http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/o-que-e-arte.html

Atividade 1

2. Na sua opinião, o que é arte e para que ela serve?

3. Quem faz a arte e por quê?

4. Na sua opinião, por que o mundo necessita da arte?

5. Em sua casa, procure em revista e/ou livros, recorte e faça uma colagem de imagens que
você considera como sendo Arte.
 10

6. Algumas profissões apresentadas abaixo, não podem ser consideradas do meio

artístico. Pinte o quadradinho aquelas que você acredita não envolve a arte:

7. Observe as quatro imagens abaixo:

a. Em que tipo de obra cada um desses artistas está trabalhando?

b. Que materiais cada um deles está utilizando:

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30/03/2021 (terça-feira) - Português – Conteúdo: Recursos paralinguísticos (gestos, tonalidade da voz e

expressão facial), de acordo com o objetivo do ato de interlocução. Matemática – Conteúdo: Sistema
de numeração (hindu, romano, maia, arábico) em contexto da História da Matemática. Ciências –
Conteúdo: O novo corona vírus. A importância da vacina e da higienização para a prevenção de doenças.

Você já notou como as

pessoas conversam
diferentes entre si?

Veja alguns exemplos:

Usam a linguagem regional, ou seja, Mexem as

Usam gírias mãos e usam o
palavras próprias da cidade ou estado
(mano, cara, corpo para
que moram.
miga, top...) transmitir
informações

Algumas pessoas
conversam mais Apresentam expressões faciais, que transmitem
pausadamente, seus sentimentos diante as informações.
enquanto outras
rapidamente.

Esses exemplos transmitem formas de recursos paralinguísticos.

Mas afinal o que é isso?
São os recursos que utilizamos para a
mensagem chegar de forma eficiente
O que é recurso paralinguístico? ao leitor.

Exemplos: o tom de voz, o ritmo da fala, o volume

de voz, as pausas utilizadas na pronúncia verbal,
e mais características que transcendem a própria
fala.

Todos esses recursos que a pessoa utiliza para transmitir informações são
necessários para alcançar o leitor e/ou ouvinte.
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Um dos recursos paralinguísticos, a

expressão facial, é capaz de transmitir
muito mais do que palavras.
Por exemplo: Quando estou
brigando, mas minha expressão é de
felicidade a informação pode ficar
confusa ou ser entendida de forma
diferente da pretendida.

Observe ao lado algumas formas

de expressão que podemos usar para
exprimir alguns sentimentos.

Observe as duas trava-línguas abaixo e leia da seguinte forma:

1. Leia pausadamente, procure ler cada uma das palavras completas.

2. Leia novamente, mas dessa vez um pouco mais rápido.

Atividade 1
a. Após ler os trava-línguas quais as diferenças você conseguiu notar quando leu
rapidamente e pausadamente?
b. Na sua opinião, você acredita que ao ler rapidamente, o ouvinte consegue entender
tudo o que foi lido?
c. Qual das duas formas, você acredita que usamos adequadamente os recursos
paralinguísticos? Por quê:
d. Faça uma competição com sua família de quem lê mais rápido e corretamente todas as
palavras do trava-línguas.
e. Você e sua família conhece algum outro trava-língua? Escreva-o:
f. Agora chegou sua vez! Peça sua família para gravar um pequeno vídeo seu lendo um
trava-língua. Depois envie para o WhatsApp da sua professora.
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Leia a tirinha abaixo e observe as expressões faciais dos personagens:

Atividade 2
a) No quadrinho 5, Sally estava:
( ) espantada ( ) brava ( ) feliz ( ) triste

b) No mesmo quadrinho, Charlie Brown estava assustado

porque: () Sally não queria que ele lesse no sofá da sala.
( ) Charlie Brown usou toda a pasta de dentes.
( ) Sally o questionou se ele havia usado a escova de dentes
dela. ( ) Charlie Brown deixou a torneira da pia aberta.

c) No penúltimo quadrinho, por que não há balões da fala?

( ) Porque Sally estava pensativa. ( ) Porque Sally permanecia
brava. ( ) Porque Sally admirava a escova
de dentes. ( ) Porque Sally ficou satisfeita.

d) Sally faz outra pergunta à Charlie

Brown... ( ) Porque ela não quer
escovar os dentes.
( ) Porque não ficou satisfeita com a
resposta. ( ) Porque a escova não estava
funcionando. ( ) Porque ela é uma menina
crítica.

e) Qual o segundo questionamento de Sally à Charlie

Brown? () Se a escova de dentes funciona sem eletricidade.
 14

( ) Se Charlie Brown usou a escova de dentes dela.

( ) Se Charlie Brown sabia por que a escova é elétrica.
( ) Se ela vai ter de usar a mesma eletricidade que
ele.

Matemática

Na aula anterior, estudamos sobre a história dos

números, e vimos sobre os sistemas de numeração
egípcios e mais.
Dando continuidade, iremos estudar sobre o sistema
de numeração romano, que é escrito com as letras I, V, X,
L, C, D e M, que correspondem aos números 1, 5, 10, 50,
100, 500 e 1.000.
As letras I, X, C e M só podem ser repetidas até três
vezes.

Quando uma ou mais letras são escritas à Quando as letras I, X e C são colocados à
direita de outra de maior valor, somamos esquerda de outra de maior valor, seus
esses valores. valores são subtraídos desse outro valor.
Exemplos: Exemplos:
VIII = 8 (5+3) IV = 4 (5 - 1)
XI = 11 (10+1) IX = 9 (10 - 1)
LX = 60 (50+10) XL = 40 (50 - 10)
CXXX = 130 (100+30) XC = 90 (100 - 10)
DC = 600 (500+100) CD = 400 (500 - 100)
MD = 1.500 (1.000+500) CM = 900 (1.000 - 100)

Com o quadro abaixo, você poderá usar para consultar os demais números romanos:
Para aumentar mil vezes um número, coloca-se um traço horizontal em cima dele.
 15

Exemplo:
 16

Atividades:
1. Usando os símbolos romanos, escreva os números correspondentes:

a) 16 = h) 132 = o) 1.300 =
b) 27 = i) 257 = p) 1.452 =
c) 32 = j) 372 = q) 1.280 =
d) 54 = k) 425 = r) 2.650 =
e) 75 = l) 534 = s) 1.535 =
f) 86 = m) 801 = t) 2.815 =
g) 92 = n) 435 = u) 1.981 =

2. Usando algarismos, escreva os seguintes números:

a) XIV = e) LXI = i) CMLXXIII =

b) XXIII = f) CCXX = j) CDLXI =
c) XXXI = g) DCCCXXIX = k) MD =
d) XLVII = h) CCXXXII = l) DXC =

3. Pinte a figura de acordo com a legenda:

 17

Ciências.

1. Leia o texto a seguir para responder às questões que segue:

O que são micro-organismos? Eles podem ser heróis e vilões?

  Microrganismos não podem ser vistos a olho nu; são bactérias, fungos, vírus dentre outros.
Eles estão          em todos os lugares, na sua boca nas suas mãos, no seu intestino, no seu
estômago, no jardim, na sua casa na sua escola, em todos os lugares que vocês imaginarem, tem
microrganismos! Afinal microrganismos são bons ou ruins? Alguns deles fazem bem e são
importantes para a nossa saúde, por exemplo, existem bactérias em nosso intestino que nos ajudam
a digerir vários alimentos e monitoram o desenvolvimento de outros microrganismos que causam
doenças. Existem aqueles que participam da produção de alimentos, como queijos, iogurtes, pães e
pizzas. Outros são decompositores, pois reciclam matéria orgânica como: restos de alimentos,
folhas secas, fezes, animais mortos...
 A dengue é causada por um vírus, sendo transmitida pelo mosquito Ades Aegypti. Esse vírus
é do mal e causa muitos sintomas ruins como: febre alta, dor de cabeça, dor nos olhos, dores nas
articulações, falta de apetite, manchas vermelhas na pele. A dengue pode piorar e passar a ser
chamada de dengue hemorrágica, e tem como sintomas: sangramento pelo nariz, boca e gengivas,
boca seca, vômitos persistentes e manchas vermelhas. É muito importante a prevenção da dengue
e a melhor forma é combatendo o mosquito. E como ele se reproduz em água parada deve-se evitar
o acúmulo de água em qualquer recipiente.
A cárie, é causada pelo microrganismo chamado bactéria. Algumas delas formam um material
pegajoso chamada placa bacteriana na superfície dos dentes. As bactérias nas placas destroem o
açúcar ingerido e o transforma em ácidos. E esse ácido vai corroendo o esmalte que protegem os
dentes, e então, é formado a cárie. Os principais problemas causados pela carie são: perda do
dente, dentes escuros, buracos nos dentes, dentes tortos, sensibilidade nos dentes. Porém algumas
atitudes podem prevenir a cárie: escovar os dentes após as refeições, visitar regularmente o dentista
e comer pouco doce. 
Aqui vai algumas dicas de como vencer esses vilões: Lavar bem as mãos, lavar os alimentos
que serão consumidos, tomar banho, não jogar lixo na rua. Hoje aprendemos que para que esses
microrganismos não vençam a batalha precisamos sempre estar cuidando da nossa higiene e da
nossa saúde. 

Texto retirado e adaptado do youtube: https://www.youtube.com/watch?v=rvBdFjcqOsk 

Copie e responda em seu caderno as questões:

1. Quando os microrganismos podem ser heróis? 
2. Após eles crescerem no intestino e causarem diarreia?
3. Ao formar placas bacterianas nos dentes, causando muita dor?
4. Quando ajudar na produção de alimentos como queijo e iogurte, decompor animais mortos e
restos de alimentos? 
5. Ao causar doenças graves como dengue, COVID 19, catapora e outras?
 
Agora que você já conhece o mundo dos vírus, vamos descobrir quem é esse tal de COVID19.
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6. O que é o coronavírus? 
 
a) (   ) Uma bactéria que causa vômitos e diarreia.
b) (   ) Um vírus que nos adoece tendo como sintoma manchas amarelas na pele.
c) (   ) É uma família de vírus que causam infecções respiratórias que podem levar à morte.
d) (   ) Um fungo que ajuda na decomposição de restos alimentares e folhas secas.
7. Como o coronavírus se propaga? 
 
a) (   ) Mantendo distanciamento social
b) (   ) Evitando aglomerações de pessoas.
c) (   ) Usando a máscara protetora.
d) (  ) Se aproximando de pessoas com tosse, espirro, tocando nas mãos de pessoas
contaminadas.
8. Quais são os sintomas do Covid 19? 
a) (   ) Febre alta, tosse, dificuldade para respirar.
b) (   ) Diarreia, alegria, dor nas costas.
c) (   ) Dor de cabeça, dor no braço, vômitos.
d) (   ) Dor de dente, tristeza, falta de ar.
9. Cite três medidas que você e sua família fazem para se proteger dessa doença.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 

31/03/2021 (quarta-feira) - Matemática- Conteúdo: Sistema de Numeração Decimal:

composição e decomposição. Ciências - Conteúdo: Preservação de vidas, conceito de
vírus.
Objetivos de Aprendizagem: Aprender o que são Vírus, como podemos nos proteger deles.
Português - Textos: verbal (escrita), não verbal (imagem) e multimodal (escrita e imagem)
concretizados em diversos gêneros em diferentes suportes

Nós já estudamos, os três principais sistemas de numeração:

egípcio, maia e romano.
É importante saber que os três sistemas de numeração citados foram substituídos pelo sistema de Numeração Indo-
Arábico que recebe esse nome por ter sido criado na região da Índia e da Arábia.
No período da Idade Média, o Sistema Indo-Arábico foi difundido na Europa, principalmente pelo matemático italiano
Leonardo Fibonacci.
Vamos conhecer um pouco sobre esse sistema...

O sistema de numeração indo-arábico passou por várias mudanças ao longo da

história, sua principal característica é que qualquer número pode ser formado usando somente
10 tipos de símbolos, por essa razão é também identificado como sistema de numeração
decimal.
O sistema de numeração decimal é um sistema posicional, ou seja, a posição do
algarismo no número modifica o seu valor. Este sistema é o mais utilizado no mundo atual.
 19

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
É o Sistema que usamos e que é chamado de Sistema de numeração decimal porque
usa a base dez. O primeiro zero verdadeiro foi desenvolvido por matemáticos antigos do
subcontinente indiano. A base do sistema de numeração decimal é dez. Dez unidades de
uma ordem formam uma unidade de ordem imediatamente superior.
Cada algarismo ocupa uma ordem e três ordens formam uma classe. Observe a tabela:
1. Observe a representação feita no quadro abaixo. Decifre os códigos e represente os
n ú me ro s:

2- Componha os números abaixo.

a. 4 unidades de milhar, 6 centenas e 3 unidades:
b. 7 centenas de milhar, 6 dezenas de milhar, 3 unidades de milhar, 4 centenas, 2
dezenas e 1 unidade:
c. 5 unidades de milhão, 2, centenas de milhar, 3 dezenas de milhar, 9 unidades de milhar
7 centenas e 4 unidades:
d. 2 unidades de milhar, 9 centenas, 8 dezenas e 1 unidade:
e. 9 unidades de milhão, 2 centenas de milhar e 6 unidades de milhar:

3. Copie e escreva o número correspondente a:

b. cinco mil, quinhentas e setenta
a. três mil, quatrocentas e sessenta unidades:
unidades:
c. nove mil, cento e nove unidades: d. quatro mil, setecentas e vinte
unidades:
e. duas mil, duzentas e noventa f. seis mil, duzentos e setenta e oito
unidades: unidades:

4. Escreva os números por extenso em seu caderno:

a) 276 b) 1.239 c) 565 d) 2.536 e) 489 f) 1.708 g) 404 h)3.769

5. Em seu caderno, decomponha os números abaixo, como no exemplo:

3.922 = 3 unidades de milhar, 9 centenas, 2 dezenas e 2 unidades.

 20

a. 1.765 b. 3.841 c. 5.789 d. 8.373 e. 7.614 f. 6.729

 21

Ciências

Vivemos um momento que requer muita conscientização e prevenção em relação ao

Coronavírus. O novo Coronavírus, até então desconhecido, chamou atenção do mundo já na
primeira semana de 2020 pelo alto número de casos. 

1. Vamos relembrar o que são vírus lendo o texto, e

depois responda as questões abaixo: 

Os vírus são seres muito simples e pequenos, formados

basicamente por uma cápsula proteica envolvendo material
genético.
Eles podem causar doenças aos seres humanos e a outros seres
vivos. São muito       pequenos e podem ser vistos somente com a
utilização de microscópio eletrônico.
O vírus necessita de um ser vivo para poder se desenvolver.
Caso contrário, ele não realiza suas atividades, não se reproduz e
permanece inativo.
As doenças causadas por vírus são chamadas de viroses. Entre elas podemos citar a poliomielite, a dengue, a
catapora, o sarampo, o coronavírus, entre outras.
a. O que são vírus?
_____________________________________________________________________________
b. Cite o nome de quatro doenças causadas por vírus.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

c. Escreva algumas medidas que devemos ter para prevenir essas doenças.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d. O Coronavírus é uma doença contagiosa. O que são doenças contagiosas?
(   ) São aquelas que passam de pai para filho;
(   ) São aquelas que passam através de um abraço;
(   ) São aquelas que podem ser transmitidas pelos alimentos, objetos ou de uma pessoa para
outra.

e. Complete as frases com as palavras do quadro:

contato - falta de ar - mãos - contágio -

espirro

 A aglomeração de pessoas facilita o ____________________da doença.

 Devemos evitar o ________________________com pessoas contaminadas.
 As__________________devem ser lavadas várias vezes ao dia para evitar o contágio.
 O_________________é a expulsão de forma involuntária de qualquer substância estranha
como o vírus (poeira, ácaro) que irrita o nariz.
 A______________________é um dos sintomas do Coronavírus.
 22

01/04/2021 (quinta-feira) - Português - Textos: verbal (escrita), não verbal (imagem) e

multimodal (escrita e imagem) concretizados em diversos gêneros em diferentes suportes.
Geografia - Condicionantes histórico-sociais, geográficos, ambientais, econômicos e
culturais no Brasil, estados, capitais e regiões; História – Conteúdo - A formação das
matrizes populacionais brasileiras (indígenas, africanas e europeias). Políticas de ações
afirmativas. Ensino Religiosos - Respeito e aceitação das diferentes manifestações
religiosas, em uma relação dialógica

A linguagem permite a interação humana, sendo sua principal função a comunicação.

Para nos comunicar utilizamos diferentes linguagens, como:
Linguagem verbal
Linguagem não verbal
Linguagem multimodal
Vamos conhecer um pouquinho sobre essas linguagens!

Tipos de linguagem

Linguagem verbal - quando se usa palavras ao falar ou escrever. Ex.: poesias, músicas, carta, duas
pessoas dialogando, etc.

Linguagem não verbal – não se usa palavras, mas sim gestos, desenhos, placas,
símbolos, objetos, cores, etc. Ex.: um sinal de trânsito; uma placa de proibido fumar, etc.

Linguagem multimodal – é a combinação de recursos verbais e não verbais em um

mesmo texto, ou seja, tanto na fala (gestos, entonação, expressões faciais), quanto na
escrita (uso de destaques como o negrito, de emoticons, de imagens).
 23

1. Responda V para verdadeiro e F para falso:

( ) A linguagem verbal é aquela que se utiliza da palavra na transmissão da
mensagem. ( ) As histórias em quadrinhos, geralmente, apresentam linguagem verbal
e não-verbal. ( ) As placas de trânsito se utilizam de linguagem não-verbal.
( ) Linguagem verbal é aquela que transmite mensagens através de palavras e gestos.
( ) Os gestos, os símbolos, os desenhos, as placas são exemplos de linguagem não-
verbal. ( ) A linguagem multimodal utiliza somente os sons para transmitir mensagens.

Geografia

Quem governa o município, o estado e o país?

Os governantes de cada município, estado e país devem cumprir as leis que são
criadas para atender às necessidades da população. No Brasil, os governantes e os
responsáveis pela elaboração das leis são escolhidos por meio do voto.
O Estado brasileiro é dividido em três poderes: o Executivo, o Legislativo e o
Judiciário. Os três poderes são exercidos por representantes nos três níveis de governo:
Municipal (governo do município), estadual (governo do estado) e federal (governo do país).
 24

Observe a tabela:

As responsabilidades dos administradores do município, do estado e do país são

muitas. Por isso, é importante que os eleitores escolham com cuidado em quem votar. O
trabalho dos governantes também dever ser sempre fiscalizado pela população.
Também é importante que as pessoas exercitem a cidadania participando diretamente da
criação de políticas públicas. Os conselhos municipais são uma das formas de os habitantes de
um município participarem do planejamento e da fiscalização das ações do governo em diversas
áreas, como educação e saúde.

Atividades
1. Escreva no quadro os responsáveis por atuar em cada esfera administrativa:

Esfera Quem executa ações para que

Quem faz as leis?
administrativa as leis sejam cumpridas?

Município

Estado ou
Unidade
Federativa

País

2. Na sua opinião, por que a criação de leis nos municípios, estados e país é tão importante?

3. Qual é a importância dos conselhos municipais?

4. Por que o trabalho dos governantes deve ser ficalizado pelas pessoas?
 25

História

A diversidade cultural representa o conjunto das distintas culturas que existem no planeta.

A cultura compreende o conjunto de costumes e tradições de um povo os quais são transmitidos de

geração em geração.

Como elementos culturais representativos de um determinado povo destacam-se: língua, crenças,

comportamentos, valores, costumes, religião, folclore, dança, culinária, arte, dentre outros.
A composição étnica do povo brasileiro
O povo brasileiro é caracterizado pela miscigenação, ou seja, pela mistura entre grupos
étnicos. A diversidade étnica da população brasileira é resultado de pelo menos 500 anos de
história, em que aconteceu a mistura de basicamente três grupos, são eles: os índios (povos
nativos), brancos (os colonizadores do Brasil) e os negros (escravos).
A partir da mistura das raças citadas, formou-se um povo composto por brancos, negros,
indígenas, pardos, caboclos e cafuzos. Desse modo, esses são grupos identificados na população
do país.
O branco: No Brasil, o percentual de pessoas consideradas brancas é de aproximadamente
54%, há uma concentração maior desse grupo étnico na região Sul (83%), seguida pelo Sudeste
(64%).
O Negro: Os negros ou afrodescendentes têm sua origem a partir dos escravos que vieram
para o Brasil entre os séculos XVI e XIX, fato que caracterizou como uma migração involuntária,
tendo em vista que os mesmos não vieram por livre e espontânea vontade, mas forçados.
O índio: Povos que habitavam o país antes da chegada dos colonizadores europeus, nesse
período a população era estimada em aproximadamente 5 milhões de pessoas. Após séculos de
intensa exploração, os índios praticamente foram exterminados.
O pardo: Esse grupo é também chamado de mestiço, em virtude da mistura entre brancos,
negros e indígenas. Os mesmos produzem três variedades de miscigenação, dentre elas podemos
destacar ainda os mulatos, oriundos da mistura entre brancos e negros, que respondem por cerca
de 24% da população.
Os caboclos: respondem por aproximadamente 16% da população nacional, esses são
oriundos da mistura entre brancos e indígenas. São encontrados especialmente no interior do país,
onde se encontra a maioria dos grupos indígenas.
Temos ainda os cafuzos, mestiços oriundos da mistura entre negros e índios, dentre as
variações de miscigenações ocorridas no Brasil, essa é a mais difícil de acontecer, tendo em vista
que eles representam somente 3% da população.

1. Aonde a cultura pode se manifestar:

a) Na fala das pessoas

b) No seu modo de vestir.
c) Nas suas atitudes.
d) Na sua forma de se alimentar.

2. O Brasil é formado por uma diversidade grupos éticos muito grande. Pegue dois exemplos no
texto e o descreva aqui abaixo:
 26

Ensino Religioso

Existem diversas religiões no mundo, cada uma delas

com suas origens e tradições.
Mas como surgiu a religião? Como é formada a religião pelo mundo?
Vamos embarcar em uma viagem e conhecer um pouco sobre as religiões presentes no mundo
e suas origens.

Os povos da Antiguidade acreditavam que os fenômenos da natureza eram

controlados por deus. A maioria desses povos era politeísta, ou seja, acreditavam na
existência de vários deuses. Os deuses eram considerados seres poderosos, responsáveis
pela criação do mundo, pela vida e pela morte de todos os seres e pelos fenômenos da
natureza.
Na Antiguidade, o bom desenvolvimento da agricultura dependia dos recursos
naturais, como a água, a luz do Sol e a fertilidade da terra. As pessoas então procuravam
agradar aos deuses com orações e festas, pois acreditavam que eles eram os responsáveis
pelas boas colheitas.
Entre vários povos daquela época a figura feminina era representada como símbolo
da fertilidade da terra. Os antigos gregos, por exemplo, cultuavam Deméter, deusa da
colheita, da agricultura e da fertilidade, e também Perséfone, deus das flores, frutos e ervas.
Atividades
Em sua opinião, por que os povos da Antiguidade relacionavam as
figuras femininas com a fertilidade da terra?

Os povos da Antiguidade também cultuavam os elementos da natureza, como os rios,

o ar, a terra e as árvores.
O texto a seguir apresenta algumas características da religiosidade dos egípcios, com
destaque para a importância que os animais e a natureza tinham nas manifestações do
politeísmo.
O politeísmo egípcio revestiu-se de muitas formas, inclusive a adoração de animais, pois os egípcios
acreditavam que os deuses também se manifestavam na forma de bichos. Os egípcios também
atribuíam às grandes forças da natureza [...] a condição de deuses. Assim, o universo estava cheio de
divindades, e as vidas humanas estavam ligadas aos movimentos do Sol, da Lua e ao ritmo das
estações. Nos céus cheios de deuses, os egípcios encontravam respostas para os grandes problemas
da existência humana. [...]
PERRY, Marvin. Civilização ocidental: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 16.
 27

Leia o trecho de um hino escrito pelos antigos egípcios em homenagem ao rio Nilo.

Salve, ó Nilo, que sais da terra e vens

dar vida ao Egito!... O que dá de beber ao
deserto e ao lugar distante da água...
O que faz a cevada e dá vida ao
trigo para que ele possa tornar festivos os
templos. [...] E fazem-se ofertas a todos os
outros deuses, como se fazem ao Nilo, com
superior
incenso, bois, gado, aves e chamas...
Bem hajas, “Verdejante rio!”. Bem
hajas, “Verdejante rio!”. Bem hajas tu, ó
Nilo, rio verdejante, que dás vida ao homem Pintura atual que representa antigos
e ao gado! egípcios usando shadufs, instrumento para
O Antigo Egito, de Lionel Casson. Trad. Pinheiro retirar a água do rio Nilo e irrigar as
de plantações
Lemos. Rio de Janeiro: José Olympio, 1983, p. 36.
Atividades

Sublinhe no texto o trecho que indica que o rio Nilo era cultuado como
um deus.

Segundo o texto, por que o rio Nilo era considerado tão importante para
os egípcios?
_______________________________________________________________________
__

O que o texto quis dizer com “dá vida ao trigo”?

_______________________________________________________________________
__

FESTAS RELIGIOSAS DA COLHEITA

A celebração da colheita é uma prática comum também entre alguns povos da atualidade. Para
os indígenas Potiguara que vivem no Brasil, por exemplo, a festa do santo padroeiro da aldeia é
uma celebração para pedir proteção divina na agricultura. Ela acontece geralmente nos períodos
da plantação e da colheita. Durante a celebração, são realizadas danças que simbolizam união e
fertilidade.
 28

05/04/2021 (segunda-feira) – Artes – Conteúdos: arte como manifestação da cultura e identidade de um

povo (matriz aficana, indígena e europeia). Português – Conteúdo: Níveis de compreensão da leitura:
objetiva, inferencial e avaliativa. Matemática: Sistema de Numeração Decimal: composição e
decomposição

Vamos acompanhar o texto abaixo e em seguida responder as questões:

A cultura brasileira é rica e diversa, o que se explica pela formação geográfica e

histórica do país. Indígenas, africanos e portugueses contribuíram muito para essa
construção. Nossos hábitos culturais receberam elementos e influências de povos
indígenas, africanos, portugueses, espanhóis, italianos e japoneses, entre outros,
devido à colonização, à imigração e aos povos que já habitavam aqui.
O Brasil teve várias influências, como podemos observar a seguir:

Influência europeia Influência indígena Influência africana

O carnaval, festival de Os africanos trouxeram

origem pagã, e tão comemorado
no Brasil, é também visto na
tradição europeia, como é o
caso do Festival de Veneza.
A cultura europeia é uma
das principais fornecedoras de
elementos culturais para o
Brasil. Foram os europeus que
mais migraram para o país.
Culinária, festas, músicas e
literatura foram trazidas para o
território brasileiro, fundindo-se
com outros elementos de outros
povos.
Atualmente há
encontros indígenas pelo Brasil,
nos quais a nossa cultura nativa
é promovida por meio de
exposições de dança, música,
vestimenta etc.
Hoje nós consumimos
pratos típicos indígenas, além
de incorporarmos em nosso
vocabulário palavras oriundas
da família linguística tupi-
guarani. Palavras como caju,
acerola, guaraná, mandioca e
açaí têm origem indígena, além
do hábito alimentar que
desenvolvemos
comendo esses frutos.
para o Brasil as suas práticas
religiosas expressas hoje,
principalmente, pelo candomblé
e pela umbanda, que mistura
elementos do candomblé com o
espiritismo kardecista.
Também trouxeram
pratos típicos de suas regiões e
desenvolveram aqui pratos com
inspiração naquilo que
compunha a culinária africana
dos locais de onde vieram.
Outra marca cultural que
herdamos dos africanos é a
capoeira, praticada até os dias
atuais.
 29

1. A cultura brasileira sofreu influência de quais povos?

______________________________________________________________________

2. Diga como podemos ver a manifestação das seguintes culturas na vida do povo
brasileiro:

a) cultura europeia:
b) cultura indígena:
c) cultura africana:

3. A capoeira é uma mistura de música, dança, luta e jogo. Você já viu uma roda de
capoeira? Conte como ela era:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Na sua opinião, por que é importante conhecer e valorizar essas manifestações

culturais?

Agora é sua vez!

Vamos conhecer alguns passos da capoeira:
Chame sua família, para tentarem reproduzir alguns desses passos.
 30

Português

Nunca mais haverá uma floresta como aquela! Não que fosse muito grande,
tivesse árvores altíssimas, ou a sombra mais refrescante. Não. É que tudo era muito
bonito. As árvores davam flores em diferentes meses e, assim, o ano inteiro havia,
aqui e ali, árvores coloridas.
(...)
Cada um dava seu palpite, pensando sempre no bem-estar da floresta, que,
afinal, era a casa de todos.
No entanto, havia um passarinho, pequenino, de uma cor que ninguém saberia
dizer qual era: sem ser marrom, não era cinza, nem bege; um passarinho muito sem
graça.
_ Você nunca dá palpite? Sempre tão fechado feito um caramujo..._ perguntou
o avestruz, esticando o pescoço para ele.
O passarinho continuou sério e respondeu;
_ Saber escutar os conselhos e as idéias dos outros também tem seu valor.
Todos viviam felizes dentro da floresta, debaixo dos galhos, folhas e flores.
(...)
Até que um dia, sem ninguém saber de onde nem por quê, veio o fogo. As
labaredas, como línguas de gigante, se alastravam pela floresta, fazendo estalar os
galhos e as folhas secas. Foi tudo tão rápido e assustador que os animais só
pensavam em fugir, apavorados.
(...)
Só ficou o passarinho calado. Resolveu não fugir, pensando: “Ué! Não é agora a
hora de fazer alguma coisa pela floresta? Ela, que até hoje só nos protegeu?”
E, voando até a nascente do riacho, encheu o bico de água, que veio derrubar
sobre o fogo da floresta. A minúscula quantidade de água sobre o fogaréu imenso.
E voava da mata para o riacho, voltando sempre com o bico cheio de água, que
derramava sobre a floresta em chamas.
(...)
Depois de muito tempo, o fogo foi baixando e os outros bichos admirados com a
valentia do passarinho, voltaram para lhe perguntar:
 31

_ Mas... de que adianta todo seu esforço?

_ Você não conseguirá apagar o fogo da floresta...
Então o passarinho, que nunca falava, mas muito pensava, respondeu:
_ Sei disso, mas, quando o fogo se apagar e o chão estiver coberto de cinzas,
se me perguntarem o que fiz para evitar a destruição, posso responder: “Fiz o que
pude!”.

(PRADO, Lúcia Junqueira de Almeida. Fiz o que pude. São Paulo: Moderna, 1992)

Atividades

1. De acordo com o texto responda:

a. Como eles demonstravam que eram moradores da floresta?

b. Quais eram as belezas que os moradores desfrutavam na floresta?

c. O que veio atrapalhar esse sossego?

2. Leia o trecho abaixo:

“Saber escutar e ouvir os conselhos dos outros também tem seu valor.”

O fato do passarinho estar calado significa que ele não estava preocupado com a floresta?
Explique sua resposta.

3. Em sua opinião, os animais agiram inadequadamente ao fugir no início do incêndio?

Por quê?

4. A atitude do passarinho durante o incêndio pode ser considerada inútil? Explique.

5. Releia o trecho a seguir:

“ Você não conseguirá apagar o fogo da floresta...”

Então o passarinho que nunca falava, mas muito pensava, respondeu:
Sei disso, mas, quando o fogo se apagar e o chão estiver coberto de cinzas, se
me perguntarem o que fiz para evitar a destruição, posso responder: “Fiz o que pude!”

6. O que o passarinho quis dizer com “Fiz o que pude”?

 32

Matemática

Vimos na nossa última aula, que o sistema de numeração é reconhecido como um sistema
decimal, ou seja, que apresenta base 10.

Dessa forma, o sistema, é dividido em ordens (que conhecemos na aula anterior) e classes.
Vamos aprender sobre as classes:

No sistema de numeração decimal, as ordens são agrupadas de 3 em 3, da direita

para a esquerda. Um grupo de 3 ordens recebe o nome de classe.
Veja no quadro de ordens e classes a representação do número 440.563.389, que
indica, em toneladas, a produção de minério de ferro em 2015 no estado de Minas Gerais, o
maior produtor de minério de ferro do país.
Quadro de ordens e classes:

Classe dos milhões Classe dos milhares Classe das unidades

simples
9ª 8ª 7ª 6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
ordem ordem ordem ordem ordem ordem ordem ordem ordem
Centenas Dezenas Unidades Centenas Dezenas Unidades centenas dezenas Unidades
de milhão de milhão de milhão de milhar de milhar de milhar simples simples simples
4 4 0 5 6 3 3 8 9

Decomposição:

440.563.389 = 4 x 100.000.000 + 4 x 10.000.000 + 0 x 1.000.000 + 5 x 100.000 + 6 x

10.000 + 3 x 1.000 + 3 x 100 + 8 x 10 + 9 x 1
440.563.389 = 400.000.000 + 40.000.000 + 0 + 500.000 + 60.000 + 3.000 + 300 + 80 + 9

Lemos: quatrocentos e quarenta milhões, quinhentos e sessenta e três

mil, trezentos e oitenta e nove.

1. Escreva por extenso os números abaixo:

a) 56.413

b) 310.091

c) 30.815

d) 742.509
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06/04/2021 (terça-feira) - Ciências – Conteúdo: A importância da vacina e da higienização para a

prevenção de doenças. Matemática – Conteúdo: algarismo, número, classe e ordem, valor
absoluto e relativo); número ordinais; as quatro operações. Português – Conteúdo: Gêneros
textuais.

Ciências

Vacinas são substâncias que possuem como função estimular nosso corpo a produzir respostas
imunológicas a fim de nos proteger contra determinada doença. Elas são produzidas a partir do
próprio agente causador da doença, que é colocado em nosso corpo de forma enfraquecida ou
inativada. Apesar de não causar a doença, as formas atenuadas e inativadas do antígeno são
capazes de estimular nosso sistema imunológico.
→ Como a vacina atua no nosso corpo?
Quando nos vacinamos, apresentamos ao nosso corpo um antígeno até então desconhecido. O
corpo passa, com isso, a produzir anticorpos contra ele. Nesse primeiro momento, a produção
de anticorpos é relativamente lenta. Além da produção de anticorpos, o organismo produz células de
memória, ou seja, células que, ao serem expostas novamente ao mesmo antígeno, serão capazes
de produzir anticorpos mais rapidamente.
Em virtude da presença de células de memória, uma pessoa vacinada consegue que seu
sistema imune atue de maneira mais rápida, evitando que a doença se desenvolva. Assim sendo, a
vacina atua como um agente preventivo, devendo ser utilizada antes do contágio. Ela é considerada
uma forma de imunização ativa, pois estimula nosso organismo a produzir substâncias de defesa.
→ Por que a vacinação é importante?
 Redução dos números de casos de doenças infecciosas em toda a comunidade, uma vez que
a transmissão é diminuída;
 Diminuição do número de hospitalizações;
 Redução de gastos com medicamentos;
 Redução da mortandade;
 Erradicação de doenças.
→ As vacinas realmente podem erradicar doenças?
Ao vacinar a população, diminuímos a incidência de determinada doença. À medida que toda a
população vai sendo vacinada, os índices caem até que nenhum caso seja mais registrado, pois
toda a população está protegida.
Apesar de parecer, muitas vezes, impossível proteger toda a população, a imunização tem dado
resultados no Brasil e no mundo. Em nosso país, já ocorreu a erradicação da poliomielite e
da varíola graças à utilização de vacinas. Além disso, segundo a Fundação Oswaldo Cruz, ocorreu a
eliminação da circulação do vírus autóctone do sarampo em 2000 e da rubéola desde 2009. Outras
doenças também tiveram seus casos reduzidos, como é o caso do tétano neonatal.

Vanessa dos Santos - https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/importancia-vacinacao.htm

1. Pesquise no seu cartão de vacinação quais vacinas já foram aplicadas em você e registre
abaixo:
 34

Português

Gêneros Textuais
 

Cada texto possui uma linguagem é estruturada, em outras palavras, gêneros textuais são estruturas
que surgem dos vários tipos de textos: narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo, expositivo e injuntivo.
Veja alguns gêneros textuais:

 Crônica:  A crônica é um tipo de texto que mistura jornalismo e literatura. Tem como característica forte a     
ironia, costuma utilizar notícias para narrar histórias fictícias com humor.
 Contos de Fada: O conto de fadas é uma história fictícia que traz elementos ou criaturas mágicas. É
comum o uso de príncipes e princesas.
 Fábula: A fábula é uma narrativa curta que traz a reflexão de valores humanos. Costuma apresentar uma
moral ao final e geralmente os personagens são animais.
 Mito: O mito é uma narrativa fictícia que explica acontecimentos dos lugares. Geralmente inclui seres
fantásticos e deuses locais.
 Lenda: A lenda é um tipo de narrativa, passada de geração para geração e contada como se fosse uma
verdade. Tem elementos fantásticos e pode servir para explicar fenômenos ou acontecimentos reais.
 Aventura: As histórias de aventura são empolgantes e cativam o leitor pela ação dos personagens.
Passar por terras desconhecidas e encontrar tesouros, por exemplo, são tipos de aventura.
 Mistério: O mistério traz uma história com elementos de suspense e costuma trazer a solução ao
principal enigma da trama no final da história.
 Manual de instrução/ regra de jogo: Manual de instruções é um gênero textual que faz parte do tipo
instrucional, assim como, por exemplo, as receitas e as bulas de remédio. O manual de instruções serve para
ensinar o cliente (leitor) a montar e a manter determinado produto. Pode, também, servir para, por exemplo,
ensinar as regras de um jugo ou as regras de convivência de determinado ambiente.
 Notícia: A notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia,
sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação. Trata-se, portanto de um texto
informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de
comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.
 35

Matemática

1. Escreva os números a seguir no quadro posicional

a. Trinta e seis mil, cento e vinte e dois.

b. Noventa e nove mil, novecentos e noventa e nove.
c. Quarenta mil, oitocentos e dez.
d. Sessenta e oito mil, quinhentos e setenta e um.

Classe dos milhares Classe das unidades simples

6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas de Dezenas de Unidades de centenas dezenas Unidades
milhar milhar milhar simples simples simples
a.

b.

c.

d.

07/04/2021 (quarta-feira) - Ciências – Conteúdo: Ciclo hidrológico. Português – Conteúdo:

 36

Gênero textual: Comédia, piada, tragédia, drama. ; Matemática – Conteúdo: algarismo, número,
classe e ordem, valor absoluto e relativo); número ordinais.

Ciências

Como funciona o Ciclo da Água:

1. O calor irradiado pelo sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o
fenômeno da Evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da
água para o seu estado gasoso, à medida que se desloca da superfície da Terra para a
atmosfera.
2. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas,
que formarão as nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o processo de
Condensação, ou seja, a transformação do estado gasoso da água para seu estado
líquido, sendo as nuvens, as gotículas de água líquida suspensas no ar.
3. Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de Precipitação, onde
as gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva.
Em regiões muito frias a água condensada passa do estado gasoso para o líquido e
rapidamente para o estado sólido, formando a neve ou o granizo.
4. Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a Infiltração
de uma parte dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos.
5. Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois de
utilizá-la a devolvem à atmosfera por meio do processo de Transpiração.
A água também pode evaporar ou escoar sobre o solo e abastecer os rios, que
deságuam em mares e oceanos, reiniciando todo o processo do ciclo da água.
3. Observe a representação do ciclo hidrológico e identifique onde ocorre a evaporação,
precipitação, infiltração, transpiração e condensação e lençol de água.
 37

Português

Gêneros textuais são formas de comunicação escrita ou visual, que tem o objetivo de trazer
informações, através de diferentes tipos de texto.
Cada texto apresenta características que os defini, assim, hoje vamos estudar o gênero anedota,
também conhecido como piada.

A anedota é um texto geralmente curto, que apresenta informações que causa humor.
Esse tipo de texto tem a função de divertir o leitor.

Vamos ler a anedota abaixo e responder as questões:

O caipira

O caipira andava ao longo da estrada seguido de dez cavalos.

Nisso, veio um automóvel e o motorista gritou para o caipira:
_ Você tem dez. Mas eu tenho duzentos e cinquenta cavalos! –
E – vrruuum! – saiu em disparada!
O caipira continuou seu passo. E lá na frente estava o carro
virado dentro do rio, ao lado da ponte.
Aí, o caipira falou pro motorista:
_ Oi, cumpadre! Dando água pra tropa, é?
Ziraldo. As últimas anedotinhas do Bichinho da Maçã. São Paulo:
Melhoramentos, 2000.

1. Ao dizer que possui duzentos e cinquenta cavalos, o motorista se refere:

( ) aos animais que viu na estrada.

( ) à potência do motor de seu carro.
( ) aos animais de sua fazenda.

2. O que acontece com o carro do motorista? Por quê?

3. Por que o caipira pergunta ao motorista se ele está “dando água pra tropa”?

( ) Para saber se os duzentos e cinquenta cavalos do motorista estão bebendo água, porque
está muito calor.
( ) Para responder à gozação do motorista, que havia comparado os duzentos e cinquenta
cavalos de potência do motor de seu carro aos dez animais do caipira.
( ) Porque havia uma tropa de duzentos e cinquenta soldados bebendo a água do rio.
 38

Entre as características da anedota, temos as onomatopeias que são as palavras que imita um
som.
Exemplos: tic-tac (o som do relógio), zzz (o som da respiração de alguém dormindo),
smack (o som de um beijo).

Circule a onomatopeia deste trecho da anedota:

_ Você tem dez. Mas eu tenho duzentos e cinquenta cavalos! – E – vrruuum! – saiu em
disparada!

Qual é o som que essa onomatopeia imita?

Para que as pessoas contam e escrevem anedotas? () Para divertir leitores e ouvintes.
() Para informar leitores e ouvintes.
() Para convencer leitores e ouvintes a comprarem um produto. () Para ensinar alguma lição a leitores e
ouvintes.

Matemática
1. No número 15.389, escreva:

a) o algarismo de maior valor absoluto:________ b) o algarismo de menor valor

absoluto:____
c) o algarismo de maior valor relativo:_________ d) o algarismo de menor valor
relativo:_____
e) o valor relativo do algarismo 3:_________ f) o valor relativo do algarismo
5:_________
2. Complete a tabela com VA (valor absoluto), VR (valor relativo) e algarismo:
 39

3. Decomponha os números abaixo:

a) 23.721: b) 415.863: c) 1.584:

d) 10 426: e) 5.372.234: f) 342.128:

4. Componha os números abaixo:

a) 6 unidades de milhar, 7 centenas e 3 unidades:______________
b) 5 dezenas de milhar, 6 unidades de milhar, 4 centenas, 2 dezenas:___________
c) 6 unidades de milhão, 4 dezenas de milhar, 9 unidades de milhar e 4
unidades:_________
d) 4 unidades de milhar, 5 centenas, 8 dezenas e 1 unidade:_____________
e) 8 unidades de milhão, 6 centenas de milhar e 4 unidades de milhar:_____________

5. Escreva por extenso.

a)754.692:_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b)486.602.984:______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c)258.420:_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Complete.
 40

No número 28 596 473:

a) o _ ocupa a ordem das dezenas.

b) o 4 ocupa a ordem das .
c) o 9 ocupa a ordem das _ _.
d) o ocupa a ordem das centenas de milhar
e) o 8 ocupa a ordem das _ .

08/04/2021 (quinta-feira) - Português – Conteúdo: Gênero textual: Leitura e interpretação textual;

Ensino Religioso – Conteúdo: Respeito e aceitação das diferentes manifestações religiosas, em uma
relação dialógica; Matemática – Conteúdo: algarismo, número, classe e ordem, valor absoluto e
relativo); número ordinais. História / Geografia – A formação das matrizes populacionais brasileiras
Conteúdo: Conceitos de cultura.

Ensino Religioso

Existem diversas religiões no mundo, cada uma delas com suas origens e tradições. Os povos da
Antiguidade eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. Além dessas, ainda existem as
religiões monoteístas, em que os fiéis acreditam na existência de um único deus.
Apesar das diferenças, todas essas religiões têm vários aspectos em comum, como a busca por
explicações para a existência do mundo e da vida, e compartilham valores como o amor ao próximo e a
compaixão.
Vamos estudar sobre algumas religiões:

ISLAMISMO JUDAÍSMO CRISTIANISMO

É uma religião monoteísta É uma religião É uma religião
criada por Maomé. Seus monoteísta criada por monoteísta que se
adeptos são chamados de Abrão. Os judeus baseia nos
mulçumanos e seguem seguem os ensinamentos de
ensinamentos presentes no ensinamentos presentes Jesus Cristo e tem
Alcorão, o livro sagrado do na Torá, o livro sagrado como livro sagrado a
islamismo. do judaísmo. Bíblia.

No Brasil, as principais religiões de matriz africana são o Candomblé e a Umbanda.

Quando respeitamos as pessoas e suas crenças religiosas estamos agindo de forma
tolerante. A tolerância é um príncipio fundamental para a vida harmônica em sociedade.
Muitas pesssoas não possuem crenças religiosas e também devem ser respeitadas em
suas opiniões.
 41

Você já ouviu falar em intolerância religiosa?

Quando não respeitamos uma crença e

agimos de forma ofensiva ou violenta contra uma
pessoa ou grupo de pessoas por causa de suas
práticas religiosas, estamos sendo intolerantes.
Veja alguns exemplos de intolerância religiosa
ao longo da história.

 Na Antiguidade, os cristãos foram perseguidos pelo governo do Império Romano por

se recusarem a cultuar os deuses romanos. Para punir os cristãos, o governo fechou as igrejas e
impediu que os fiéis realizassem celebrações religiosas. Além disso, muitos cristãos foram presos e
alguns condenados à morte.

 Na Idade Média e na Idade Moderna, a Igreja Católica perseguiu pessoas que não
praticavam o cristianismo.

Essas pessoas eram chamadas de hereges e, muitas vezes, eram presas, torturadas e
queimadas na fogueira.

ARTIGO 18 da Declaração Universal dos Direitos Humanos: “Toda pessoa tem direito à
liberdade de pensamento, consciência, religião; este direito inclui a liberdade de mudar de
religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela
prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em
particular”.

O respeito pelas diversas formas de religiosidade é requisito fundamental no sentido

de construir relacionamentos satisfatórios com os semelhantes; o que não significa que se
concorde com coisas com as quais não se crer, mas que se assegure a mesma liberdade de
escolha a todos.
Somente assim, será possível alcançar um nível de relacionamento positivo, mesmo
quando se discorda dos princípios e fundamentos de muitos credos.

Atividade:Atividades

1. Sabendo que no Brasil existe uma enorme variedade de religiões, você acha possível que
haja uma boa convivência entre vizinhos de crenças diferentes?

2. Na sua opinião o que é mais importante para manter a paz entre pessoas com opiniões
diferentes?
 42

__________________________________________________________________________

3.Converse com sua família e descubra como é chamada a pessoa que não tem nenhuma
crença ou religião?

Matemática

No sistema de numeração indo-arábico, contamos os elementos agrupando-os de 10 em 10, por

isso dizemos que esse sistema é decimal. Veja como podemos representar os agrupamentos de 10
em 10 desse sistema utilizando figuras.

 Uma centena equivale a quantas unidades?

 Uma unidade de milhar equivale a quantas centenas? _ _
E a quantas unidades? _ _

Atividades:

1. Edson Arantes do Nascimento, conhecido como Pelé, marcou em sua carreira 1.281 gols.
No entanto, se forem considerados apenas os gols pelo Santos Futebol Clube, Pelé marcou
1.091 gols. Represente essas quantidades de gols em cada item, completando com o que
falta:
 43

+_ + _+ _=

Lemos:
 44

+_ + _+ _ _=

Lemos: _

2. Em uma das fases de um jogo, Joice obteve a pontuação máxima. Complete e descubra
quantos pontos ela obteve nessa fase:

Joice obteve pontos nessa fase.

Ordens

Na representação de um número no sistema de numeração decimal, a posição de

cada algarismo indica uma ordem. Oberse o número, 15.468, ele está representado no
quadro de ordens abaixo.

5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Dezena de Milhar Unidade de Milhar Centena Dezena Unidade
DM UM C D U
1 5 4 6 8

Lemos: quinze mil, quatrocentos e sessenta e oito.

De acordo com a ordem que um algarismo ocupa em um número, ele assume um valor.
 45

Veja o valor posicional de cada algarismo no número 15.468.

Veja duas maneiras de decompor esse número.

15.468 = 10.000 + 5.000 + 400 + 60 + 8
15.468 = 1 x 10.000 + 5 x 1.000 + 4 x 100 + 6 x 10 + 8 x 1s

1. Agora, assim como apresentado, decomponha os seguintes números:

a. 21.593 =_______________________________________________________________

b. 96.047 =_______________________________________________________________

2. Complete com o que falta:

a. 32.432 = + 2.000 + 400 + _+ _

b. 85.604 = + 5.000 + + _+4
c. 23.986 = 2 x 10.000 + 2 x 1.000 + x 100 + +
d. 99.471 = 9 x 10.000 + + +_ _+

3. Nas eleições para prefeito de certa cidade os candidatos que receberam a maior
quantidade de votos foram os apresentados a seguir:

Escreva por extenso os números que representam a quantidade de votos recebidos por esses
candidatos.
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

História / Geografia
 46

Cultura brasileira

A cultura brasileira, assim como a formação étnica do

povo brasileiro, é vasta e diversa. Nossos hábitos culturais
receberam elementos e influências de povos indígenas,
africanos, portugueses, espanhóis, italianos e japoneses, entre
outros, devido à colonização, à imigração e aos povos que já
habitavam aqui.
São elementos característicos da cultura brasileira a
música popular, a literatura, a culinária, as festas tradicionais
nacionais, como o Carnaval, e as festas tradicionais locais,
como as Cavalhadas de Pirenópolis, em Goiás, e o Festival de
Parintins, no Amazonas.
Pensando em termos culinários (a culinária é um valioso elemento cultural de um
povo), temos pratos típicos e ingredientes que provêm da cultura indígena, dos estados
nordestinos e do Centro-Oeste brasileiro, por exemplo. Enquanto vatapá e acarajé são
pratos típicos baianos de origem africana, os habitantes do Cerrado
consomem pequi, e a culinária tradicional paulista é fortemente influenciada pela culinária
portuguesa e italiana.

Influências culturais:

 Influência européia.

A cultura européia é uma das principais fornecedoras de elementos culturais para o Brasil.
Foram os europeus que mais migraram para o país. Culinária, festas, músicas e literatura
foram trazidas para o território brasileiro, fundindo-se com outros elementos de outros
povos. Além da cultura popular dos países europeus, foi trazida também a cultura
erudita, marca essencial das elites intelectuais e financeiras européias.

 Influência indígena

Hoje nós consumimos pratos típicos indígenas, além de incorporarmos em nosso

vocabulário palavras oriundas da família linguística tupi-guarani. Palavras como caju,
acerola, guaraná, mandioca e açaí têm origem indígena, além do hábito
alimentar que desenvolvemos comendo esses frutos e da mandioca ter nascido na cultura
indígena antes da chegada dos portugueses.

 Influência africana

Os africanos trouxeram para o Brasil as suas práticas religiosas expressas hoje,

principalmente, pelo candomblé e pela umbanda, que mistura elementos do candomblé
com o espiritismo kardecista. Também trouxeram pratos típicos de suas regiões e
desenvolveram aqui pratos com inspiração naquilo que compunha a culinária africana dos
locais de onde vieram. Outra marca cultural que herdamos dos africanos é a capoeira,
praticada até os dias atuais.

Veja os vídeos de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=cQkA5PDow2s;

https://www.youtube.com/watch?v=HfaeWT6qZl0; https://www.youtube.com/watch?
v=fGUFwFYx46s.

Vamos praticar?
Atividade 1
47

Atualmente, a cultura brasileira sofre diversas influências além daquelas raízes apontadas
no tópico anterior. A cultura brasileira atual é influenciada fortemente pelos elementos da
indústria cultural. Além desses fatores, existem outros oriundos da cultura produzida nas
periferias, que não necessariamente são frutos da indústria cultural.

Pesquise esses fatores e faça um breve relato sobre a cultura brasileira atual.
 48

09/04/2021 (sexta-feira) - Matemática – Conteúdo: Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º

quadrante) e representação de trajetórias no plano Cartesiano. Português / Educação Física:
Classificação quanto à tonicidade (oxítona, paroxítona e proparoxítona), com foco na acentuação
de palavras conhecidas, destacando a frequência de paroxítonas na língua portuguesa. Jogos
prédesportivos; atividades adaptadas de modalidades esportivas Brincadeiras e jogos populares
(piques, pula-corda, elástico, bola de gude etc.).

Matemática
Visualizando relações entre números.
E esse assunto nos faz lembrar o matemático francês René Descartes (1596-1650).
Foi Descartes quem inventou um jeito de visualizar números e relações entre
números, que ficou conhecido como plano cartesiano - um sistema de eixos
coordenados.
Os exemplos que aparecem nesta aula mostrarão como os gráficos no
plano cartesiano são simples e naturais e, no entanto, profundos e
esclarecedores.
O plano cartesiano é igualmente fácil, e ainda mais claro visualmente. Vamos a ele!
Eis aqui a reta numérica, com alguns números representados nela. Observe as
distâncias iguais entre números inteiros consecutivos, como:

A reta numérica é completa: cada um dos seus infinitos pontos representa exatamente
um número real, e todos os infinitos números reais têm lugar nela.
Ela se estende indefinidamente (ou ilimitadamente) nos dois sentidos da
horizontal. Exemplo disso são as linhas do tempo utilizadas em História.
Essa reta também pode ser interessante do ponto de vista de nossa própria vida, de
nossa história pessoal.
Agora faça uma reta numérica com a sua data de nascimento e de seus familiares.
Use cores para traçar os “segmentos de vida” com seus familiares.
 49

Faça a sua reta ou linha do tempo o ano do seu próprio nascimento, e registre ao
longo dela o segmento que corresponde à sua vida até hoje. Por falar nisso: quantos
anos você tem? Registre algumas datas que foram importantes para você!

Vamos assistir os vídeos:

Plano Cartesiano - Professora Angela: https://youtu.be/-4J55d39QOg
Minuto da Matemática - Localização na malha quadriculada - Ensino Fundamental:
https://youtu.be/8kdPDVtDjj8
Identificação de coordenadas e deslocamento no Plano Cartesiano - 5º Ano do Ensino
Fundamental: https://youtu.be/u_xoWvKa8Ww

O plano cartesiano é basicamente composto de duas retas numeradas

perpendiculares entre si, uma horizontal e outra vertical, que se cruzam em um único ponto
denominado origem. A reta horizontal recebe o nome de eixo das abscissas (eixo x) e a
reta vertical, eixo das ordenadas (eixo y).
 50

Português / Educação Física.

Os Jogos Infantis no Brasil Pode-se concluir que a maioria dos jogos tradicionais infantis
incorporados à lúdica brasileira chegou ao país por intermédio dos portugueses, mas já
carregavam uma antiga tradição europeia, vinda de tempos remotos. Posteriormente, no Brasil,
receberam novas influências, aglutinando-se com outros elementos folclóricos como o do povo
negro e o do índio. 
Desde primórdios da colonização, a criança brasileira vem sendo ninada com cantigas de
origem portuguesa. 
Abaixo, a cantiga Rodriguinho, que acompanha a brincadeira feita com crianças
pequenas. A brincadeira de bater palmas, colhida nas regiões do Amapá, Pernambuco e Rio de
Janeiro, em 1985, vem acompanhada com os versos: 

Fiorito que bate, bate;

Fiorito que já bateu;
Quem gosta de mim é ela,
Quem gosta dela sou eu.

Essa versão é encontrada por Alexina de Magalhães e descrita na obra Os Nossos

Brinquedos. A autora comenta que Fiorito aparece em álbuns de anúncios portugueses do início
do século. Em São Paulo, predomina a versão que substitui o Fiorito por pirulito e que é cantada
pela maioria das crianças da Educação Infantil. Grande parte dos jogos tradicionais
popularizados no mundo inteiro, como o jogo de saquinhos (cinco marias), amarelinha, bolinha
de gude, jogo de botão, pião, pipa e outros, chegou ao Brasil por intermédio dos primeiros
portugueses. 
Muitos jogos que constam de nosso acervo são identificados em reduto de influência
negra, como nas regiões do ciclo do açúcar, aponta a influência da escravidão nas brincadeiras
da criança brasileira; Arthur Ramos que, em O Folclore Negro no Brasil (1954), demonstra a
presença do folclore de origem africana nos contos e cantigas perpetuados pela mãe-preta junto
aos rebentos dos senhores do engenho e em Waldice Mendonça Porto, que em Paraíba em
Preto e Branco (1976), registra a presença do negro no Nordeste Brasileiro.  
O sentido do jogo como conduta típica de crianças não se aplica ao cotidiano de tribos
indígenas.
Atirar com arco e flecha não é uma brincadeira, é um treino para caça. Imitar animais são
comportamentos místicos tanto de adultos como de crianças, reflexos de símbolos totêmicos
antigos. Adultos e crianças dançam, cantam, imitam animais, cultivam suas atividades e
trabalham para sua subsistência. Mesmo os comportamentos descritos como jogos infantis não
passam de formas de conduta de toda a tribo. As brincadeiras não pertencem ao reduto infantil.
Os adultos também brincam de peteca, de jogo de fio e imitam animais. Não se pode falar em
jogos típicos de criança indígena. Existem jogos dos indígenas e o significado de jogo é distinto
de outras culturas nas quais a criança destaca-se do mundo adulto. 
 51

Agora, vamos pesquisar!

1. Pesquise uma brincadeira com músicas dos povos indígenas e outra de origem
africana. Escreva a música abaixo especificando qual é a origem de cada uma.

Origem indígena Origem africana

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
________________
_______________________________
_______________________________
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_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
________________

2. Acentue as palavras abaixo:

a) Pa f) La
b) Noticia g) Pe
c) Pessego h) Porem
d) Paciencia i) Avo
e) Fuba j) experiencia

Lembre que:

A sílaba mais forte de uma palavra chama-se sílaba tônica. De acordo com a posição da sílaba
tônica, as palavras podem ser: 
➔ oxítonas: quando a sílaba tônica for a última. Exemplos: sofá, quintal, tambor. 
➔ paroxítonas: quando a sílaba tônica for a penúltima. Exemplos: lápis, estrela, janela. 
➔ proparoxítonas: quando a sílaba tônica for a antepenúltima. Exemplos: mágico, lâmpada,
vítima.

Atenção!
Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. 

3.Classifique as palavras em oxítona, paroxítona ou proparoxítona. Escreva as palavras nos

lugares convenientes:

caneta – macaco – época – balão – caju – menino – pássaro – cócega – cafezinho –

saci – jabuti – lágrima – ônibus – veículo – avô – leão – câmara – cabelo
 52

Oxítona Paroxítona Proparoxítona

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______________

As letras maiúsculas são usadas para escrever nomes próprios (nomes de pessoas, de
lugares, de cidades, de firmas, etc.)
Exemplo: Carla, Avenida Paulista.
As letras minúsculas são usadas para escrever nomes comuns (objetos, animais, etc.).
Exemplo: Caneta, cama.

4. Escreva as palavras que estão em destaque no seu respectivo quadro, conforme a

classificação do substantivo:

Paulo – papel – rua – Cecília – meia – gato – sapato – Felipe – caneta –

Fernanda – Cristina – casa – queijo – Riachuelo – São Paulo – Paraná – ônibus –
Brasil – relógio – Márcio

NOMES PRÓPRIOS NOMES COMUNS

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
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_______________________________
_______________________________
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_______________________________
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_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
______________________

10/04/2021 (sábado letivo remoto) - Português – Conteúdo: Gênero textual: Texto

instrucional. Leitura textual, contextual, inferencial e intertextual. concordância nominal e
verbal, coerência e coesão, características do gênero produzido.

Leia o texto e marque a alternativa correta em cada questão

 53

A vassoura de uma bruxa é uma das mais importantes peças de seu equipamento. Pode ser
utilizada em casa, mas também constitui um meio de transporte barato.

Amarre um Enfie um cabo Bata numa pregos.

feixe de ramos de vassoura no superfície dura.
secos. feixe. Prenda com

Aversã o moderna da Nã o exagere na altura poderá ter outras utilidades.

vassoura tem suas em seu primeiro voo.
limitaçõ es. Caso a Caso a vassoura nã o preste, ela

01. Qual o título do texto?

A) ( ) Como voar em sua vassoura. C) ( ) A vassoura.

B) ( ) Como preparar sua vassoura. D) ( ) A bruxa.

02. No texto, uma PASSAGEM ENGRAÇADA é:

A) ( )“Amarre um feixe de ramos secos.” C) ( )“Bata numa superfície dura.”

B) ( )“A versão moderna da vassoura tem D) ( )“ Enfie um cabo de vassoura no feixe.”

suas limitações.”

03. Os verbos molhe, esfregue, enxágue, ensaboe, seque, utilizados no texto encontram-se em qual modo
verbal?

Imperativo B) Subjuntivo C) Indicativo

04. No trecho “Caso a vassoura não preste, ela poderá ter outras utilidades.”, a palavra
sublinhada refere-se à:

A) ( )Altura do voo. C) ( )Lenha para o fogão.

B) ( )Bengala da bruxa. D) ( ) Varrer o chão.

05. O texto é divertido, PRINCIPALMENTE, porque?

A)( )Apresenta uma bruxa trapalhona e B)( )Dá instruções sobre como fabricar uma
medrosa. vassoura.
 54

C)( ) Ensina como a bruxa deve limpar a sua D)( ) A bruxa se machuca.
casa.

06. O texto é um manual de instruções de qual objeto?

A) ( )Aspirador de pó. C) ( )Fogão à lenha.

B) ( )Vassoura mágica. D) ( )Martelo.

07. O que caracteriza esse texto como manual de instruções?

A) ( )O texto mistura jornalismo e literatura. C) ( )O texto ensinar o cliente a montar e a

B) ( )O texto apresenta uma narrativa curta manter um determinado produto.
que traz a reflexão de valores humanos. D) ( )O suspense da estória.

08. Em um manual de instruções os verbos aparecem no modo imperativo. O modo

imperativo é o modo verbal pelo qual se expressa uma ordem, pedido, desejo, súplica,
conselho, convite, sugestão, recomendação, solicitação, orientação, alerta ou aviso. Este
modo pode ser afirmativo ou negativo. Marque a alternativa em que aparece dois verbos do
texto no modo imperativo:

A) ( )Trapalhona - medrosa. C) ( )Vassoura – poderá.

B) ( )Amarre – prenda. D) ( )Exagere - primeiro

09. Numa palavra, a sílaba tônica é aquela que é pronunciada com maior força e
intensidade. De acordo com a sílaba tônica a palavra pode ser classificada em oxítona
(quando a última sílaba da palavra é a sílaba tônica), paroxítona (quando a penúltima sílaba
da palavra é a sílaba tônica) ou proparoxítona (quando a antepenúltima sílaba da palavra é a
sílaba tônica). Marque a alternativa que apresenta uma palavra proparoxítona:

A) ( )Vassoura.
B) ( )Mágica.
C) ( )Limitações.
D) ( ) Bruxa.

Leia o texto abaixo e marque a alternativa correta em cada questão:

 55

10. Qual o gênero textual desse texto?

A) Fábula. C) Notícia.
B) Manual de instruções. D) Crônica

11. O que caracteriza esse texto como manual de instruções?

A) O texto está instruindo como lavar as mãos corretamente.

B) O texto mostra como a Mônica é bonita.
C) O texto traz uma história com elementos de suspense.
D) O suspense na estória.

12/04/2021 (segunda-feira) Português – Conteúdo: leitura objetiva, inferencial, avaliativa; textual,

contextual, inferencial e intertextual; gênero textual: literatura de cordel. Artes – Conteúdo: Cores
primárias e secundárias; Composições temáticas com cores frias e cores quentes. Matemática –
Conteúdo: Situações-problema envolvendo as quatro operações.
Literatura de Cordel
A Literatura de Cordel chegou ao Brasil com os
portugueses e é uma forma de literatura muito popular na
Região Norte e na Região Nordeste do Brasil. A
Literatura de Cordel foi popularizada em nosso país por
volta do século XVIII e também ficou conhecida como
poesia popular, porque cantava histórias dos folclores
regionais, de maneira simples possibilitando que a
população mais simples entendesse.
Seus autores ficaram conhecidos como poeta de
bancadas ou de gabinetes. Aqui no Brasil a Literatura de Cordel
popularizou-se por meio dos repentistas (ou violeiros), que se
assemelhavam muito aos trovadores medievais por cantarem uma
história musicada e rimada nas ruas das cidades popularizando os
poemas que depois viraram os cordéis.
 56

Principais características do Cordel

O texto é escrito com métrica fixa e rimas que

fazem a musicalidade dos versos.
É de grande importância para o folclore já que
os Cordéis tratam dos costumes locais,
fortalecendo as identidades regionais.
A Literatura de Cordel é muito conhecida pelas
suas xilogravuras (gravuras em madeiras), que
ilustram as páginas dos poemas.

Alguns autores
Conforme documentos Leandro Gomes de Barros, foi o primeiro brasileiro a escrever
Cordéis, popularizando duzentos e quarenta obras campeãs de vendas. Seus Cordéis são
muito populares no imaginário popular do Nordeste brasileiro tendo Ariano Suassuna,
grande dramaturgo nordestino popularizando para todo o Brasil as histórias de Leandro
Gomes de Barros: O testamento do cachorro e o cavalo que defecava dinheiro.
Origem da Literatura de Cordel como conhecemos hoje teve o início em Portugal com
os trovadores medievais (poetas que cantavam seus poemas nos séculos XII e XIII) os
quais espalhavam histórias para a população que na época, era em grande parte
analfabeta. Com isso os avanços tecnológicos que permitiram a impressão em papéis
possibilitou-se a grande distribuição de textos, que até então eram apenas cantados.

Após a leitura do texto fique de frente para um espelho ou parede e repita as

informações que você aprendeu sobre a Literatura de Cordel. Depois de repetir estas
ações reler o texto quantas vezes você achar necessário e escreva um texto no seu
caderno com as informações aprendidas sobre o assunto e enviar para o seu
professor ou professora.

Artes

A palavra cor vem do latim colore.

As cores fazem parte da nossa vida e não podemos
imaginar o mundo sem elas. Estão sempre ligadas aos nossos
sentidos e sensações.
Nas artes, definimos como cores primárias aquelas que
não podem ser obtidas mediante mistura de nenhuma outra cor.
Essas cores são o amarelo, o azul e o vermelho. É por meio da
mistura dessas três cores que obtemos as outras.
Essa é a definição que aprendemos nas aulas de Artes na
escola, que é baseada na teoria dos pigmentos, ou
seja, formação de cores pela pigmentação. Por exemplo, a
mistura da tinta amarela com uma tinta vermelha gera a cor
laranja.
Classificação das cores
Tradicionalmente, as cores são classificadas
em primárias, secundárias e terciárias. Veja como cada cor é formada na teoria dos pigmentos.
As cores quentes são associadas ao sol e ao fogo: amarelo, laranja e vermelho.
 57

São aquelas que nos transmitem a sensação de calor. 

As cores frias são associadas à água, ao gelo, ao céu, e às arvores: violeta, azul e verde.  
São aquelas que nos transmitem a sensação de frio.

Atividade:

1.   Quais são as cores quentes?  

2.   Quais são as cores frias?

3.   Qual das cores abaixo não é considerada uma cor fria? 

    amarelado Azul Violeta Verde Laranja

4.   A cor roxa ou violeta surge com a mistura de duas cores primárias, formando uma cor
secundária é a mistura de:
a)   (   ) vermelho + laranja
b)   (   ) amarelo + azul
c)   (   ) azul + vermelho
d)    (   ) vermelho + azul

Matemática
Situações problema
1) Pedro tem 10 carrinhos e João tem 8 a mais. Quantos carrinhos João tem?

(    ) 2

(    ) 18

(    ) 10

2) Maria e Ana ganham 50 reais de mesada. Sabendo que seus pais dão o mesmo valor para as
duas, quanto cada uma recebe de mesada?

(    ) 50

(    ) 10

(    ) 25

3) Camila tem 6 canetas e Ana tem o dobro. Quantas canetas as duas tem ao todo?

(    ) 18

(    ) 12

(    ) 6

4) Papai comprou duas caixas de ovos, com 10 ovos em cada caixa. Quantos ovos ele comprou?

(    ) 10
 58

(    ) 24

(    ) 20

5) Carlos tem 3 embalagens com 2 chicletes em cada. Quantos chicletes ele tem?

(    ) 3

(    ) 5

(    ) 6

6) Fernanda ganhou duas caixas de bombom, uma vermelha com 10 e uma verde com 3. Quantos
bombons a caixa vermelha tem a mais que a verde?

(    ) 10

(    ) 7

(    ) 3

13/04/2021 (terça-feira) - Português – Conteúdo: Gêneros que apresentam a narrativa

em sua organização interna; gênero textual: crônica; Interpretação textual, leitura
inferencial. Ciências – Conteúdo: Estados físicos da água. Ciclo hidrológico.

A Última Crônica: Fernando Sabino

A caminho de casa, entro num botequim da Gávea

para tomar um café junto ao balcão. Na realidade
estou adiando o momento de escrever. A perspectiva
me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar
com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do
irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas
recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo
humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de
ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episódico.
Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma
criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial.
Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se
repete na lembrança: “assim eu quereria o meu último poema”. Não sou poeta e estou sem
assunto. Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma
crônica.
Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das últimas mesas de
mármore ao longo da parede de espelhos. A compostura da humildade, na contenção de gestos
e palavras, deixa-se acrescentar pela presença de uma negrinha de seus três anos, laço na
cabeça, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou também à mesa: mal ousa balançar
as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Três seres esquivos
que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da família, célula da sociedade. Vejo,
porém, que se preparam para algo mais que matar a fome.
Passo a observá-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso,
 59

aborda o garçom, inclinando-se para trás na cadeira, e aponta no balcão um pedaço de bolo
sob a redoma. A mãe limita-se a ficar olhando imóvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse
a aprovação do garçom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para
atendê-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da naturalidade de sua
presença ali. A meu lado o garçom encaminha a ordem do freguês. O homem atrás do balcão
apanha a porção do bolo com a mão, larga-o no pratinho – um bolo simples, amarelo-escuro,
apenas uma pequena fatia triangular.
A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o
garçom deixou à sua frente. Por que não começa a comer? Vejo que os três, pai, mãe e filha,
obedecem em torno à mesa um discreto ritual. A mãe remexe na bolsa de plástico preto e
brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fósforos, e espera. A filha
aguarda também, atenta como um animalzinho. Ninguém mais os observa além de mim.
São três velinhas brancas, minúsculas, que a mãe espeta caprichosamente na fatia do bolo. E
enquanto ela serve a Coca-Cola, o pai risca o fósforo e acende as velas. Como a um gesto
ensaiado, a menininha repousa o queixo no mármore e sopra com força, apagando as chamas.
Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os
pais se juntam, discretos: “Parabéns pra você, parabéns pra você…”
Depois a mãe recolhe as velas, torna a guardá-las na bolsa. A negrinha agarra finalmente o
bolo com as duas mãos sôfregas e põe-se a comê-lo. A mulher está olhando para ela com
ternura – ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai
corre os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da
celebração. Dá comigo de súbito, a observá-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba,
constrangido – vacila, ameaça abaixar a cabeça, mas acaba sustentando o olhar e enfim se
abre num sorriso.
Assim eu quereria minha última crônica: que fosse pura como esse sorriso. ”

Fernando Sabino. In: Para gostar de ler. São Paulo: Ática, 1979-1980.
Entendendo a crônica:

1. Qual é o título do texto? Quem é o autor?

_________________________________________________________________________

2. Qual era a finalidade do autor ao entrar no botequim?

_________________________________________________________________________
3. De acordo com o texto, identifique:

a) Foco narrativo:
_______________________________________________________________________
b) Cenário:
________________________________________________________________________
c) Personagens principais:
________________________________________________________________________
d) Tempo:
________________________________________________________________________

4. Qual a profissão do narrador? Retire do texto que justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 60

5. O narrador conta que entrou no botequim para tomar um café; mas qual era o real motivo?
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6. De acordo com o texto, no início do 2° parágrafo o termo usado pelo narrador tem um tom
pejorativo?
__________________________________________________________________________

7. O casal senta-se no fundo do botequim. Por que motivo?

____________________________________________________________________________

Ciências

A GOTINHA PLIM PLIM

Interpretação da história

1- Quem era Plim Plim?

( ) Uma nuvem. ( ) Uma flor. ( ) Uma gota de água.

2- Onde ela morava?

( ) No oceano. ( ) No céu. ( ) Na terra.

3-O que o vento fez para Plim Plim descer da

nuvem? ( ) Mandou ela
descer. ( ) Soprou bem
 61

forte.

4- Depois da atitude do vento, onde Plim Plim caiu?

( ) Em um rio. ( ) Em cima de uma rosa. ( ) Na raiz de uma árvore.

5-Qual foi a reação de Plim Plim após cair?

( ) Ela achou delicioso ter caído. ( ) Ela ficou com medo e queria voltar.
 62

Ao ler o texto A gotinha Plim Plim, pode se dizer que a gotinha fez o ciclo da água. Isso só é
possível por conta das mudanças de estados físicos da água. Observe o esquema do CICLO DA
ÁGUA abaixo e em seguida leia sobre as mudanças dos estados físicos da água.

1. O calor emitido pelo Sol aquece a água dos rios, lagos,

mares e oceanos ocorrendo a EVAPORAÇÃO.
2. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se
condensa na forma de gotículas, ocorre o processo de
CONDENSAÇÃO.
3. Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o
processo de PRECIPITAÇÃO, onde as gotículas suspensas
no ar se tornam pesadas e caem no solo (volta para os lagos,
rios, mares, oceanos) na forma de chuva.

As fases ou estados físicos da matéria são três: sólido,

líquido e gasoso.
A Fase SÓLIDA caracteriza-se por apresentar uma grande força de atração entre as
partículas, força essa de origem elétrica, o que implica em uma forma e volume definidos
(exemplo: gelo).
Na Fase LÍQUIDA, a força entre as partículas é menor do que as do estado sólido, o que
implica em um volume definido e uma forma variável (exemplo: água num copo).
Já na Fase GASOSA, a força entre as partículas é quase inexistente, o que corresponde a
volume e formas variáveis (exemplo: vapor da água).
A pressão e a temperatura, que são as variáveis de estado, influenciam no estado físico em
que uma substância se encontra e ao receber ou perder certa quantidade de calor ela pode sofrer
uma mudança/transição deste estado
Fusão: passagem da fase sólida para a líquida. Exemplo: o gelo derretendo e se
transformando em água líquida.
Vaporização: passagem da fase líquida para a gasosa. Exemplo: a água fervendo e se
transformando em vapor de água, como a vaporização dos rios, lagos e mares.
Solidificação: passagem da fase líquida para a sólida. Exemplo: água líquida colocada no
congelador para formar gelo.
Condensação / liquefação: passagem da fase gasosa para a líquida. Exemplo: o vapor da
água se transformando em gotículas de água quando sua temperatura fica abaixo de 100 ºC.
Sublimação: passagem que se dá de forma direta, da fase sólida para a gasosa ou da fase
gasosa para a sólida; como acontece com a naftalina, por exemplo.
Observação: a condensação também pode ser chamada de liquefação.
6- Agora numere a segunda coluna de acordo com a mudança de fase dos estados físicos
da água:
 63

14/04/2021 (quarta-feira) - Português – Leitura objetiva, inferencial, avaliativa; textual, contextual,

e intertextual. Notícias e manchetes: estudo de gênero enfocando os elementos fundamentais (O
quê? Com quem? Quando? Onde? Em que circunstâncias?); Conteúdo: Gênero textual: notícia.
Ciências – Conteúdo: Relação da cobertura vegetal com: o ciclo hidrológico, a conservação do
solo, dos cursos de água e qualidade do ar atmosférico. Matemática – Conteúdo: Leitura, coleta,
classificação interpretação e representação de dados por meio da construção de tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas, barras, setores, pictóricos e de linhas.

Leia o texto e responda o que se pede:

1. Que gênero textual é este? 2. Como ele está organizado?

3. De onde este texto foi retirado? 4. Qual é o assunto desse texto?

5. Onde geralmente encontramos textos 6. Qual é a função desse texto?

como este?
 64

Ciências

Cobertura vegetal e o equilíbrio do meio ambiente

A cobertura vegetal é de extrema importância para o equilíbrio ecológico. Ela protege a

nascente dos rios, regula os mananciais que abastecem as cidades, regula o clima, protege o solo
de erosão e influi na fertilidade do solo.
O ecossistema distribuído ao longo do litoral brasileiro é chamado de restinga. Esse é o
termo utilizado para definir diferentes formações vegetais que se estabelecem sobre solos arenosos
na região da planície costeira.
Danificar essa vegetação pode acarretar diversos danos ao meio ambiente. A restinga abriga
diversas espécies da fauna brasileira. A tartaruga-marinha, por exemplo, necessita desses
ambientes para sua desova.
A restinga é, ainda, a primeira formação próxima ao mar aberto e, portanto, atua como uma
barreira natural contra ressacas, além de controlar o avanço das dunas e estabilizá-las, evitando
prejuízos urbanos.
O Código Florestal Brasileiro enquadra as restingas como Área de Preservação Permanente.
É nosso dever preservá-las.

7.

Qual a importância (papel) da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

8. Vamos pesquisar e falar o que você entende sobre a restinga.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 65

Matemática

Vamos identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras

representações gráficas. Faça as atividades abaixo, observando cada um dos elementos:

1.A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas
de 1 a 25.

Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte:

Qual é a cadeira de Mara?

a. 12 b. 13 c. 22 d. 23

2. Marcelo fez a seguinte planta da sua sala de aula:

Das crianças que se sentam perto da janela, a que
senta mais longe da professora é

a. o Marcelo. b. a Luiza.
c. o Rafael. d. a Tânia.

3. Observe as posições dos livros na estante abaixo.

Considerando que você está em frente desta estante, o
livro de Ciências é o terceiro à sua:

a. esquerda na prateleira de baixo.

b. direita na prateleira de baixo.
c. direita na prateleira de cima.
d. esquerda na prateleira de cima. ⇒ Atividades

4. Renato e seu primo compraram 54 carrinhos e pagaram R$ 108,00. Deste valor seu primo
pagou R$ 54,00 pelos seus carrinhos.

👉 Qual foi o valor pago por Renato?

a) 54
b) 55
c) 60
d) 65
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15/04/2021 (quinta- feira) - Geografia – Conteúdo: Condicionantes histórico-sociais,

geográficos, ambientais econômicos e culturais no Brasil, estados, capitais e regiões. História –
Conteúdo: Lei Maria da Penha, Declaração e Plataforma de Ação de Pequim - 4ª Conferência
Mundial sobre a Mulher. Matemática – Conteúdo: Leitura, coleta, classificação interpretação e
representação de dados por meio da construção de tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas,
barras, setores, pictóricos e de linhas. Ensino Religioso – Conteúdo: Compreensão do outro e
respeito às diferenças socioeconômicas, étnico raciais, religiosa, de gênero, de orientação
sexual, de idade, culturais, dentre outras. Português – Conteúdo: Pontuação: importância e uso
contextual; pontuação do diálogo e reticências.

Atualmente, o Brasil é dividido em 27 Unidades Federativas,

sendo 26 estados e um Distrito Federal, agrupados em 5
regiões. Mas, nem sempre foi assim. No decorrer da história
brasileira, tivemos várias formas de organização.
Você sabe quais foram as formas de organização
do território brasileiro em diferentes tempos?

A divisão política e administrativa do Brasil nem sempre foi a mesma. Do século XVI ao
século XX, o país teve diversos arcabouços político-administrativos, a saber: as donatarias, as
capitanias hereditárias, as Províncias e finalmente os Estados, os Distritos e os Municípios.
Atualmente, o Brasil está dividido em 27 Unidades Federativas, sendo 26 estados e um
Distrito Federal, agrupados em regiões.
A organização político-administrativa da República Federativa do Brasil compreende a
União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, todos autônomos nos termos da
Constituição Federal de Distrito Federal.
É a unidade autônoma onde tem sede o Governo Federal com seus poderes Executivo,
Legislativo e Judiciário. Tem as mesmas competências legislativas reservadas aos estados e
municípios, e é regido por Lei Orgânica, sendo vedada sua divisão em municípios. Brasília é a
Capital Federal.

Estados

Os estados constituem as unidades de maior hierarquia dentro da organização político-

administrativa do país.
São subdivididos em municípios e podem ser incorporados entre si, subdivididos ou
desmembrados para serem anexados a outros, ou formarem novos estados ou territórios federais,
mediante aprovação da população diretamente interessada, através de plebiscito, e do Congresso
Nacional, por lei complementar.
Organizam-se e regem-se por constituições e leis próprias, observados os princípios da
Constituição Federal. A localidade que abriga a sede do governo denomina-se Capital.
 67

Municípios
Os municípios constituem as unidades autônomas de menor hierarquia dentro da
organização político-administrativa do Brasil.
Sua criação, incorporação, fusão ou desmembramento dependem de leis estaduais, que
devem observar o período determinado por lei complementar federal e a necessidade de
consulta prévia, mediante plebiscito, às populações envolvidas, após divulgação dos estudos
de viabilidade municipal, apresentados e publicados na forma da lei.
Os municípios são regidos por leis orgânicas, observados os princípios estabelecidos na
Constituição Federal e na constituição do estado onde se situam, e podem criar, organizar e
suprimir distritos.
A localidade onde está sediada a Prefeitura Municipal tem a categoria de Cidade.

Distritos

São unidades administrativas dos municípios. Sua criação, desmembramento ou

fusão dependem de leis municipais, que devem observar a continuidade territorial e os
requisitos previstos em lei complementar estadual.
Podem ser subdivididos em unidades administrativas denominadas subdistritos,
regiões administrativas, zonas ou outra denominação específica.

Divisão Regional do Brasil

O território do Brasil já passou por diversas divisões regionais.
A primeira proposta de regionalização foi realizada em 1913, e depois dela outras
propostas surgiram, tentando adaptar a divisão regional às características econômicas,
culturais, físicas e sociais dos Estados.
A regionalização atual é de 1970, adaptada em 1990, em razão das alterações da
Constituição de O órgão responsável pela divisão regional do Brasil é o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE).
htpp//mundoeducacao.uol.com.br/geografia/as-regiões-Brasil

O Distrito Federal não é um Estado e nem possui municípios, é um território autônomo

composto por 33 Regiões administrativas; exceto Brasília, a capital federal e sede do governo
do Distrito Federal.
 68

Veja abaixo a relação das 27 unidades políticas brasileiras. Será que você
consegue associar o nome dos estados às suas respectivas siglas? Observe as
siglas no quadro ao lado e anote no estado correspondente.

Acre ( _) Paraíba ( ) MG
CE
Amazonas ( _ _) Pernambuco ( ) DF
Alagoas ( ) Piauí ( ) AP
ES
Amapá ( ) Paraná ( _ _) GO
AM
Bahia ( _ _) Rio de Janeiro ( ) MA
AL
Ceará ( _) Rio Grande do Norte ( ) SE
PB
Distrito Federal ( ) Rio Grande do Sul ( ) SC
PE
Espírito Santo ( ) Rondônia ( ) RO
RN
Goiás ( ) Roraima ( ) PI
AC
Maranhão ( ) Santa Catarina ( ) RR
SP
Mato Grosso ( _ ) Sergipe ( _) RS
RJ
Mato Grosso do Sul ( ) São Paulo ( ) PR
Minas Gerais ( _) Tocantins ( ) TO
PA
MT MS
BA
Atividades
Circule no mapa o estado ou unidade federativa onde você vive.
Qual é a sigla que representa essa unidade federativa?_____
A unidade federativa onde você vive localiza-se em qual região?
___________________

Complete:

Podemos compreender que o Brasil é formado por

_regiões. Cada qual com seus costumes e peculiaridades.
Pesquise, com a ajuda da sua família, as capitais de cada estado e
anote em seu caderno.
 69

A Declaração de Plataforma de Ação de Beijing consiste em um documento

cujo principal objetivo é o de reforçar a proteção às mulheres. Criada na IV
Conferência Mundial sobre a mulher.

Alguns compromissos também foram assumidos pelo Brasil e tais ações devem
ocorrer agora no ano de 2020, para benefício de todas as mulheres.

A campanha Pequim +20 “Empoderar Mulheres, Empoderar a Humanidade: 

Se propõe a mobilizar governos, sociedade civil, mídia, ativistas, especialistas e o Sistema
das Nações Unidas em torno dos direitos das mulheres e meninas. A mobilização se baseia
nas 12 áreas prioritárias da Plataforma de Ação de Pequim:

 Mulheres e pobreza
 Educação e Capacitação de
Mulheres
 Mulheres e Saúde
 Violência contra as Mulheres
 Mulheres e Conflitos Armados
 Mulheres e Economia
 Mulheres no Poder e na liderança
 Mecanismos institucionais para o
Avanço das Mulheres
 Direitos Humanos das Mulheres
 Mulheres e a mídia
 Mulheres e Meio Ambiente
 Direitos das Meninas
 70

Analise o gráfico para responder as questões que seguem:

1. De acordo com o gráfico, qual o tipo de violência foi mais sofrida no ano de 2015?
______________________________________________
2. De acordo com o gráfico, qual o tipo de violência foi menos sofrida no ano de 2015?
___________________________________________
3. Qual a diferença de percentual entre os tipos de violência A e B?_____________
4. Se juntar-mos: violência física, violência psicológica e violência moral no gráfico, qual o
percentual podemos obter?___________________

Observe os dados abaixo para responder as questões:

5. De acordo com os dados acima, quantos processos foram instaurados apenas nos
juizados e varas especializados com base na lei Maria da Penha?
_________________________________________________________________
6. De acordo com os dados acima, qual foi o total de prisões realizadas?
_________________________________________________________________
7. Qual a diferença, entre homens e mulheres, enquadrados na Lei Maria da Penha que
estavam presos no país em dezembro de 2012.
 71

Ensino Religioso

Todas as pessoas são diferentes entre si.

Você já ouviu falar na palavra diversidade? Já reparou que nenhuma pessoa é igual à outra?

A palavra diversidade é muito utilizada para falar das diferenças entre os povos, as culturas e as
pessoas.
Problema é quando o diferente vira desigual...

Leia o texto abaixo sobre o respeito à diversidade e a prática da tolerância.

Atividades
De acordo com o texto, por que a diversidade é uma oportunidade
enriquecedora?

Você concorda com as informações do texto? Justifique sua resposta.

Cada um tem uma identidade, possui características diferentes e

devemos respeitar as pessoas como elas são, respeitar a diversidade.
Na sua opinião, o que quer dizer a palavra diversidade?
 72

16/04/2021 (sexta- feira) – Português – Conteúdo: Pontuação; Educação Física –

Conteúdo: Regras de convívio social e escolar; respeito à diversidade; cooperação e
solidariedade. Matemática – Conteúdo: Situações-problema, cálculo de estimativa.
Português
Quando lemos um diálogo observamos alguns sinais de pontuação para
identificar a fala dos personagens, e cada sinal tem uma função diferente. Vamos
conhecer alguns deles?
 O ponto final (.) - Indica que a frase terminou. Exemplo: Mariana adora ir ao
cinema.
 O ponto de interrogação (?) – Indica uma pergunta. Exemplo: Você quer ir ao
cinema comigo?
 O ponto de exclamação (!) – Indica emoção, sentimento, surpresa,
admiração, espanto e outros. Exemplo: Que delícia! Este bolo está
maravilhoso!
 A vírgula (,) – Indica uma pausa. Na escrita é usada para separar:
Chamamentos; Sequências de palavras, expressões, ações dos
personagens. Exemplo: Marcos, meu filho, acorde!
 O ponto e vírgula (;) - Indica uma pausa maior que a vírgula. Exemplo:
Precisamos estudar bastante; essa semana terá avaliação todos os dias.
 Os dois pontos (:) – Indicam inicio de uma fala de uma personagem, inicio
de uma explicação, pontuar relações entre as coisas. Exemplo: Mamãe
disse: Filho tome cuidado! / Gostaria de fazer algo diferente: viajar para
praia. / No meu colégio há: quadra de futebol, parque, biblioteca.
 As reticências (...) - Indicam uma interrupção da fala ou do pensamento.
Exemplo: Eu gosto de você, mas...
 As aspas (“ ”)- Indicam a fala de outra pessoa no texto, servem para
destacar pontos importantes como palavras estrangeiras, gírias e outros.
Exemplo: ―As palavras são como pássaros‖ dizia um importante poeta.
 O travessão ( -) – Indica a fala de um personagem ou a mudança de um
interlocutor do diálogo. Exemplo: - O que é isso mãe?
Agora que conhecemos alguns sinais de pontuação usada no diálogo. Observe
no texto abaixo Esporte e Cidadania, o diálogo entre o professor de Educação Física e
os alunos:

ESPORTE E CIDADANIA
Professor Fernando iniciou sua aula com mais um tema interessante, e os
alunos estão muito animados. O professor logo pergunta pra turma:
- Turma vocês sabiam que esporte e
cidadania tem relação? Quando um dos
alunos espantando diz:
- Como assim?

O professor empolgado continua:

- Sim! Porque o esporte nós ajuda a respeitar o próximo, respeitar as regras,
entender que uma competição envolve o perder ou ganhar com a aceitação do
resultado, ajuda muitos jovens a se manterem afastados das ruas e criminalidade,
 73

muitas adolescentes se transformam em atletas profissionais mudando de vida e

ajudando a família financeiramente. Tudo isso nos ajuda a desenvolver a nossa
cidadania.
-Luiza que sempre gosta de participar, afirma:
- Professor e, além disso, o esporte tem ajudado muito as pessoas com
deficiência.
Isso mesmo Luiza muito bem lembrando, aproveitando sua informação gostaria de ler
uma reportagem com a fala do presidente do Conselho Nacional de Defesa das
Pessoas com Deficiência, Carlos Guimarães: ―O dia 21 de Setembro é um símbolo do
dia de luta da pessoa com deficiência. Então esse é dia de se mostrar para o
Estado, mostrar para a população que nós queremos sair de casa, queremos
trabalhar, participar da Cultura, do esporte. Nosso problema com acessibilidade é
muito grande.‖
A turma entendeu que o esporte vai muito além do movimentar o corpo,
traz esperança, respeito à diversidade, cooperação e solidariedade.

Baseado no texto, responda:

1.Em qual trecho do texto encontramos o uso das aspas? E o que elas indicam nesse
texto?
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.Dê exemplos de frases no texto que indicam perguntas. Qual o sinal de
pontuação e usado nelas?
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.No texto o professor na sua fala, indica em um determinado momento
empolgação. Qual a palavra e o sinal de pontuação utilizado no texto para
demostrar esse sentimento?
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.Complete o diálogo com a pontuação necessária:

 74

Matemática

Resolva os problemas:

1)   Numa plantação de caqui foram colhidos 439 caquis, destes 19 estragaram e 28 foram
consumidos. Quantos caquis restaram?

Cálculo: Resposta:

2)   Rafaela comprou uma loja no valor de R$734.082,00 e depois de algum tempo vendeu
por R$936.209,00. Rafaela teve lucro ou prejuízo? De quanto foi o lucro ou prejuízo?

Cálculo: Resposta:

3)   Em um centro de exposições teve pela manhã 283 visitantes e a tarde teve 143
visitantes. Quantos visitantes o período da tarde teve a menos que o período da tarde?
 75

Cálculo: Resposta:

4)   Uma livraria tinha 5.000 livros a venda, no sábado foram vendidos 2.047 livros e no
domingo 136 livros. Quantos livros restaram na livraria?

Cálculo: Resposta:

19/04/2021 (segunda-feira) - Artes – Conteúdo: Artistas nacionais e locais que utilizaram a

cidade e temáticas sociais para elaboração de trabalho plástico. Português – Conteúdo:
Elementos que compõem a apresentação de diversos gêneros e seu contexto de produção
(autor, interlocutor, situação de interação, suporte e circulação), texto narrativo; tipos de
frases; Matemática – Conteúdo: situações-problema, multiplicação.
 76

Agora é a sua vez de fazer arte!

A narrativa começa com a introdução, que é seguida pelo desenvolvimento e o clímax.

Finalmente, a história termina com uma conclusão ou desfecho, que coloca um ponto final
 77

nas aventuras do personagem e nas expectativas do leitor. Vamos falar de cada uma delas a
seguir.
Introdução
É a parte do texto que apresenta as personagens e mostra ao leitor onde elas se localizam
em relação ao tempo e espaço.
Desenvolvimento
Nesse trecho, o autor conta as ações da personagem. A ideia é formar uma trama com os
acontecimentos, mostrar a ocorrência de um problema ou complicação com objetivo de criar
algum tipo de suspense que vai conduzir ao clímax da história.
Conclusão
Trata-se do final da história. Na maioria das vezes, os autores concluem encerrando a trama
com um desfecho favorável ou não para o problema.
No entanto, essa é apenas uma forma de fazer a conclusão. A criatividade pode levar a
outros caminhos e até mesmo criar um suspense ainda maior.
Elementos da narrativa
Depois de conhecer essa estrutura, é importante entender quais são os elementos que não
podem faltar em uma narrativa.
Enredo
O enredo é um elemento fundamental para a narrativa. Trata-se do conjunto de fatos que
acontecem, ligados entre si, e que contam as ações dos personagens. Ele é dividido em
algumas partes:
 Situação inicial: é quando o autor apresenta os personagens e mostra o tempo e o espaço
em que estão inseridos, geralmente logo na introdução;
 Estabelecimento de um conflito: um acontecimento é responsável por modificar a situação
inicial dos personagens, exigindo algum tipo de ação;
 Desenvolvimento: ao longo desta seção, o autor conta o que os personagens fizeram para
tentar solucionar o conflito;

 Clímax: depois de diversas ações dos personagens, a narrativa é levada a um ponto de alta
tensão ou emoção, uma espécie de “encruzilhada literária” que exige uma decisão ou
desfecho;

 Desfecho: é a parte da narrativa que mostra a solução para o conflito. Espaço

Espaço é o lugar em que a narrativa acontece. Ele é importante não só para situar o leitor
quanto ao local, mas principalmente porque contribui para a elaboração dos personagens.
Afinal, o espaço onde as pessoas (mesmo que fictícias) vivem interfere na sua aparência,
vestimenta, costumes, oportunidades, atividades e até mesmo sua personalidade.
Tempo
O tempo da narrativa diz respeito ao desencadear das ações, e pode ser dividido em:
Cronológico
Está relacionado a passagem das horas, dos dias, meses, anos etc.
Psicológico
Está relacionado às lembranças da personagem e aos sentimentos vivenciados por ele.
Assim como espaço, ele é muito importante para definir características das personagens,
principalmente as psicológicas. Afinal, pessoas que vivem em épocas diferentes costumam
ter visões de mundo, atitudes, pensamentos e situações também diferentes.
Ação
Envolve tudo que as personagens fazem na narrativa. Inclui não só os movimentos, mas
 78

também aquilo que falam e pensam no decorrer da história.

Tipos de narrador:
Sempre que existe uma narrativa, a história é contada por alguém. Esse é o papel do
narrador. Ele pode relatar os fatos a partir de perspectivas diferentes, o que pode transformá-
lo em um personagem, um observador ou um ser onisciente. Entenda as diferenças:
Narrador personagem
Neste caso, o narrador participa da história, e por isso o texto é escrito em primeira pessoa do
singular ou plural (eu, nós).
Narrador observador
Também existe a possibilidade de o narrador não participar da história. Ele observa a
situação de fora, o que faz o texto ser escrito em terceira pessoa (ele, ela, eles, elas).
Narrador onisciente
É aquele que sabe de todos os fatos, mesmo que não participe da história. Sua compreensão
costuma ir além dos acontecimentos. Ele consegue narrar até mesmo os pensamentos e
sentimentos dos personagens, como se tivesse um conhecimento sobrenatural.
Pelo falo desse narrador conhecer muito os personagens, bem como seus pensamentos,
sentimentos, ideias, atitudes, etc, ele pode opinar sobre tais comportamentos ao longo da
narrativa.
Tipos de personagens:
Finalmente, vamos falar das estrelas da narrativa: os personagens. São os seres reais ou
fictícios que participam da história. Como a Literatura é criativa, pode ser uma pessoa, um
animal, um ser mitológico ou fantástico, um objeto personificado ou até mesmo um
sentimento.
Os personagens podem ser divididos entre:
 Protagonistas: são destaques da narrativa, ocupam o lugar principal da história;
 Antagonistas: são os adversários dos protagonistas, aqueles que vão criar ou alimentar o
conflito, dificultando a vida dos principais;
 Secundários: são personagens menos importantes na história, mas que de alguma forma
contribuem para a sequência de fatos do enredo.

Exemplos de elementos da narrativa

Se você acha difícil entender o conceito e as diferenças, basta pensar no enredo de um

filme ou novela conhecidos. Apenas como exemplo, pense na seguinte possibilidade:

Um rapaz e sua namorada estão apaixonados (situação inicial);

Um dia, ela desaparece e todas as evidências apontam para ele (conflito);
Ele precisa fugir da polícia e começa a investigar o desaparecimento por conta própria,
coletando provas de que houve uma armação (desenvolvimento);
Ele confronta o verdadeiro vilão em um encontro eletrizante (clímax);
O rapaz consegue provar sua inocência e recuperar a namorada mantida em cativeiro
(desfecho).
Parece dramático? Pois esse é um enredo básico. Aliás, um ótimo exercício é começar
a analisar alguns dos últimos filmes que assistiu e identificar essas etapas da narrativa.
Ainda podemos destacar que nesse caso, teríamos vários personagens: o rapaz, a
namorada (protagonistas), o vilão (antagonista) e outros secundários (policiais, familiares,
amigos etc).
Entre as ações, podemos destacar a fuga, a investigação, os perigos que ele tenha
passado, os diálogos e até mesmo os pensamentos de todos os envolvidos.
 79

O espaço e tempo ficam por conta da sua imaginação: a história pode se passar tanto na
Inglaterra do século XVII quanto no Rio de Janeiro do século XXI, mas isso alteraria uma série
de situações

Chegou o momento de vermos o quanto conseguimos aprender. Lembre-se de ler sempre

com muita atenção. Ótima atividade!

Leia o texto a seguir e descubra em que Terezinha e Gabriela

são diferentes.

Terezinha e Gabriela

[...]
Gabriela sapeca. [...]
Gabriela era quem inventava as brincadeiras. [...]
Foi aí que mudou, para a mesma rua da Gabriela,
a Terezinha. Terezinha loirinha, bonitinha,
arrumadinha. [...]
Os amigos vinham contar à Gabriela: [...]
_Terezinha tem
cachinhos no cabelo.
Gabriela já estava
enciumada.
_Grande coisa, cachos! Bananeira também tem cachos! [...]
_Menina enjoada, não sabe correr, não suja o vestido, só vive estudando. [...]
ROCHA, Ruth. Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias 2º ed. São Paulo: Salamandra,
1999. p. 47. (trecho)

1. Todas as alternativas abaixo se referem a Gabriela, EXCETO:

( ) É ciumenta
( ) Tem cabelo cacheado
( ) É animada
( ) Lidera as brincadeiras

2. Coloque “G” para as características de Gabriela e “T” para as de Terezinha.

( ) Loirinha
( ) Sapeca
( ) Cabelos cacheados
( ) Bonitinha
( ) Arrumadinha
( ) Ciumenta

3. Releia o trecho do texto:

“Terezinha tem cachinhos no cabelo.” [...] “Bananeira também tem cachos!” [...]
A palavra “cachos” significa a mesma coisa que nos dois casos? Explique.
 80

4. O texto que você leu é:

( ) Narrativo, pois é um relato de uma história imaginária contada por um narrador, cujas
personagens se envolvem em uma situação.
( ) Informativo, pois informa sobre determinado fato, objeto, animal, as frases têm sentido claro
e o vocabulário é preciso.
( ) Jornalístico, pois informa o leitor sobre determinado tema atual e real que está acontecendo
no Brasil ou no mundo.
( ) Publicitário, pois tenta convencer o leitor a adquirir determinado produto que está sendo
vendido.

Na sua opinião:
5.É certo julgar uma pessoa antes de conhecê-la, como fez Gabriela? Justifique sua resposta.

6.Por que Gabriela teve esse comportamento?

Frase
A frase é uma sequência de palavras ligadas entre si de forma coerente e,
por isso, lógica. Isto é, um enunciado de sentido completo.
Segundo a intenção de quem fala, utilizam-se tipos de frase diferentes.
Frases declarativas
Frases imperativas
Frases exclamativas

 Frases declarativas – a intenção dessas frases é dar

informações. Usa-se o ponto final. Exemplo: O Paulo foi ao
médico.

 Frases imperativas – constroem-se com o objetivo de dar ordens,

conselhos ou fazer pedidos, o sinal de pontuação usado deveria ser o
ponto final*. Exemplo: Calem-se.

Nota sobre o uso do (!) nas frases imperativas

* A este propósito convém acrescentar que, muitas vezes, estas frases são
assinaladas com um ponto de exclamação. Sendo possível, importa referir que,
por exemplo, no caso das ordens, estas perderão força se em simultâneo
forem dadas dessa forma, uma vez que os receptores serão sensíveis à
emotividade transmitida e não acatarão a ordem da mesma forma.

 Exclamativa
Frases exclamativas – traduzem a expressão do sentimento, da emoção dos
emissores das mensagens. Usa-se o ponto de exclamação (!).
Exemplo: Estou
cansadíssima!

 Frases interrogativas – usam-se estas frases sempre que a intenção é

fazer uma pergunta. Usa- se o ponto de interrogação (?).
 81

Exemplo: Quantos livros você leu no

ano passado?

Formas de frase
Acompanhando sempre a intenção das frases – tipos de frase – o emissor
conjuga com esta as variações de expressão – as chamadas formas.

 Forma afirmativa – A Anne comprou uma casa.

 Forma negativa – A Anne não comprou uma casa. Ativa e Passiva
 Forma ativa – A Anne comprou uma casa. Forma passiva – A casa foi comprada
pela Anne.
 Forma neutra – A Anne comprou uma casa.
 Forma enfática – A Anne já comprou uma casa.
Agora é sua vez!!!
Chegou o momento de vermos o quanto conseguimos aprender. Lembre-se
de ler sempre com muita atenção. Ótima atividade!
1.Escreva uma frase negativa, uma interrogativa e uma exclamativa que contenham
a palavra : Vacina.
a)Negativa:
________________________________________________________________
b)Interrogativa:
________________________________________________________________
c)Exclamativa:
________________________________________________________________

Matemática

Calcule os problemas:

1) Comprei 6 camisas a R$12,50 cada uma, 4 calças por R$64,50 cada e 8 pares de meia
por R$2,50 cada. Fiz o pagamento com 8 notas de R$50,00.

a)   Quanto gastei no total?

Cálculo: Resposta:
 82

b)   Quanto recebi de troco?

Cálculo: Resposta:

2)   Esther tem guardado na caderneta de poupança R$215,00. No final do mês, ela irá
depositar o triplo dessa quantia. Com quanto ela ficará?

Cálculo: Resposta:

3)   Um carro percorre 80 quilômetros em 1 hora. Quantos quilômetros ele percorrerá após
12 horas?

Cálculo: Resposta:

20/04/2021 (terça-feira) – Ciências – conteúdo: O novo corona vírus; A importância da

vacina e da higienização para a prevenção de doenças; Matemática – conteúdo: Leitura e
intepretação de informações presentes nos meios de comunicação e no comércio,
registradas por meio de tabelas e gráficos. Português – conteúdo: charge e tirinha, leitura
inferencial.

Matemática / Ciências
 83

1. Qual o assunto abordado no gráfico?

a) ( ) Quantidade de óbitos pelo Coronavírus.

b) ( ) Quantidade de pessoas infectadas pelo Coronavírus.
c) ( ) Quantidade de pessoas que se recuperaram do Coronavírus.
2. Analisando o gráfico, qual foi o mês que obteve a maior quantidade de óbitos?

( ) Março. ( ) Julho. ( ) Agosto.

3. Qual mês obteve 3 dezenas de óbitos?

( ) Março. ( ) Abril. ( ) Maio.

4. Se juntarmos a quantidade de óbitos registrados no mês de abril e maio, quantos

óbitos teremos ao todo?

( ) 80 óbitos. ( ) 170 óbitos. ( ) 190 óbitos.

5. Qual a diferença entre a quantidade de óbitos entre o mês de março e abril?

( ) 30 óbitos. ( ) 33 óbitos. ( ) 36 óbitos.

6. O mês de agosto registrou 433 óbitos. Marque a alternativa que apresenta a maneira
correta de escrever esse número por extenso.
 84

( ) Quatrosentos e trita e tres.

( ) Quatrocentos e trimta e treis.
( ) Quatrocentos e trinta e três.

7. O mês de julho registrou 921 óbitos e o mês de agosto 433 óbitos. Podemos concluir
que:

( ) houve um aumento de óbitos do mês de julho para o mês de agosto.

( ) houve uma diminuição de óbitos do mês de julho para o mês de agosto.

8. A palavra ÓBITO, possui um acento gráfico. Esse acento recebe o nome de:

( ) acento agudo. ( ) acento circunflexo.

9. Observe a palavra: MONITORAMENTO. Quantas sílabas essa palavra possui?

( ) 2 sílabas. ( ) 4 sílabas. ( ) 6 sílabas.

10. Observe o nome de alguns meses que aparecem no gráfico: MAIO - JUNHO- JULHO
- AGOSTO. Agora marque a alternativa que apresenta esses nomes na ordem alfabética.

( ) Agosto - maio - junho - julho.

( ) Maio - agosto - junho - julho.
( ) Agosto - julho - junho - maio.

Português

Observe a imagem ao lado e responda:

1. A imagem mostra qual tipo de gênero textual?

( ) Tirinha.
( ) Fábula.
( ) Charge.

2. O que podemos concluir ao analisar a imagem 3?

( ) Que o Coronavírus está programando uma viagem.

( ) Que o Coronavírus está se espalhando pelo mundo.
( ) Que o Coronavírus gosta de viajar.

22/04/2021 (quinta-feira) – Português – conteúdo: charge e tirinha, leitura inferencial.

Ensino Religioso- conteúdo: Respeito e aceitação das diferentes manifestações religiosas,
em uma relação dialógica. Matemática – conteúdo: medida de tempo.

Na nossa aula de hoje, vamos utilizar gêneros textuais como charge e tirinha.
Precisamos entender que a Charge é desenho humorístico, com ou sem legenda,
encontrado em jornais e revistas, tendo como tema algum acontecimento atual, já a
 85

tirinha é uma sequência de quadrinhos, geralmente aparecem em jornais e revistas e

trazem de forma divertida um determinado fato. A partir disso, vamos interpretar esses
gêneros textuais, abordando sobre um tema muito atual, o preconceito e o racismo.
Além disso, vamos relembrar algumas noções matemáticas sobre medidas de tempo.

1. O tema da charge é:

a) ( ) Racismo e preconceito
b) ( ) Segurança no trânsito
c) ( ) Educação e transporte

2. Marque a alternativa que explica por que o policial parou o motorista:

a) ( ) Porque ele precisa assegurar a tranquilidade da sociedade.

b) ( ) Porque o motorista é negro e, nesse caso agiu com preconceito.
c) ( ) Porque era necessário parar o carro por demonstrar ser suspeito.

Observe a tirinha abaixo para responder as questões de 3 a 5:

3. Na tirinha, o personagem Armandinho conversa com seu pai sobre o preconceito. O

pai do menino compara preconceito à:
a) ( ) Uma lesma.
b) ( ) Educação.
c) ( )Uma doença
 86

4. Como o preconceito pode ser transmitido?

a) ( ) Por um vírus.
b) ( ) Por uma bactéria.
c) ( ) Pelos pais, amigos da escola e até pela TV.

5. Segundo o pai de Armandinho, como pode se dar a cura do preconceito?

_____________________________________________________________

6. Você já presenciou ou sofreu algum tipo de preconceito? Discorra sobre o assunto.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7. Em sua opinião o que deveria acontecer com as pessoas que agem de maneira
preconceituosa com o próximo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Matemática
87
 88

23/04/2021 (sexta-feira) – Matemática – situações-problema (multiplicação).Português –

conteúdo: gênero textual – fábula, leitura inferencial, vocábuloc(uso do dicionário); Educação
Física - conteúdo: Respeito e aceitação de diferentes regras, em uma relação dialógica.

Matemática
Calcule:
1) Mariane comprou 204 engradados de refrigerante para seu aniversário. Em cada
engradado há meia dúzia de garrafas. Quantas garrafas há ao todo?

Cálculo: Resposta:

2) Letícia ganhou 93 cartelas de selos. Cada cartela tem 12 selos. Quantos selos ela
ganhou?

Cálculo: Resposta:

3) Os animais de um zoológico consomem 523 quilos de alimento por dia. Quantos quilos de
alimento são consumidos em um mês?

Cálculo: Resposta:

4) Um feirante recebeu 7 dúzias de tangerinas. Já vendeu 2 dúzias e meia. Quantas

tangerinas ainda não foram vendidas?

Cálculo: Resposta:
 89

Português / Educação Física

Diferentes espaços, Diferentes Regras!

Conviver é um exercício diário de

cidadania. Viver em sociedade é, acima de tudo,
uma necessidade humana. Torna-se simples
quando se depende uns dos outros para viver
melhor.
Quando não respeitamos as regras de
boa convivência, interferimos na vida do outro.
Precisamos pensar na coletividade antes de agirmos.
Vamos fazer a leitura e responder as questões:
• Mariana foi visitar seu avô que estava doente no hospital. Para alegrá-lo ligou seu aparelho
de som no último volume e começou a dançar.
• Na hora do recreio Maria e Pedro começaram a correr e derrubaram o lanche de uma
colega que estava sentada em um banco próximo ao pátio.

a. As atitudes de Mariana, Maria e Pedro foram corretas? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b. Ao se desculparem pelos seus atos, as ações praticadas por eles seriam esquecidas?
Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c. Fale um pouco como eles deverão agir de agora em diante?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Procure no dicionário o significado das palavras abaixo e em seguida faça em seu

caderno um breve texto utilizando todas as palavras pesquisadas:
• Gentileza:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

• Humildade:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Colaboração:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Respeito:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 90

Leia o texto para responder as questões:

A CIGARRA E A FORMIGA

Era inverno. Havia chovido muito e as formigas estavam

tendo o maior trabalho para secar os grãos de trigo. Cada uma
estava secando um grão de trigo, quando apareceu uma cigarra:
- Por favor formigas, me ajudem, acho que vou morrer, estou
com muita fome. Me deem um pouco de trigo!
As formigas pararam um pouco de trabalhar e uma delas
perguntaram para a cigarra:
- Mas por que acha que devemos dar nosso trigo para
você? O que você estava fazendo no verão? Por que não
guardou comida para o inverno?
-Eu não tive tempo. Passei o verão todo cantando! 
-Então, passou o verão cantando é melhor passar o
inverno dançando! - disseram as formigas, voltando ao trabalho, e deixando a cigarra
pensando no erro que havia cometido.

Moral: Quem planta colhe.

COMPREENSÃO DO TEXTO:

1- 0 texto lido é:

b) ( ) Um convite. d) ( ) Uma fábula.

c) ( ) Uma carta. e) ( ) Uma poesia.

2- O que faziam as formigas quando a cigarra apareceu?

a) (    ) Carregavam grãos de c) (    ) Secavam grãos de

trigo.        trigo.            
b) (    ) Trabalhavam nas plantações. d) (    ) Trabalhavam no formigueiro.

           3- A fábula recebe o nome "A cigarra e a formiga", porque:

a) (    ) só quem planta colhe.           c) (    ) só as formigas trabalham.  
b) (    ) a cigarra não guardou a d) ( ) são as personagens
comida.  principais.   
e)

4- O que a cigarra fez durante o verão? 

a) (    ) Dançou.                                   c) (    ) Dormiu.                                   
b) (    ) Trabalhou junto com as d) (    ) Cantou.
formigas.

5-Qual foi o grande erro que a Cigarra cometeu?

a) (    ) Confiar nas formigas.              c) (    ) Trabalhar de mais.  

b) (    ) Cantar ao invés de trabalhar. d) (    ) Dançar e cantar.

6-  A moral da estória nos ensina que:

a) (   ) Independente do trabalho b) (   ) A colheita é para todos.

devemos colher sempre. 
 91

c) (   )Devemos colher os frutos do d) (   )Só quem trabalha lhe dá os

trabalho dos outros. frutos do trabalho.

24/04/2021 (sábado) –Português – conteúdo: gênero textual – entrevista, leitura inferencial,

vocábuloc(uso do dicionário); Matemática – termos das operações, algoritmos da adição.

Português

Você sabe o que é uma entrevista? Quais são suas características?

Entrevista é uma conversa entre duas ou mais pessoas (o entrevistador e o entrevistado), na qual perguntas
são feitas de modo a obter informações necessárias por parte do entrevistado. Leia a entrevista abaixo:

Entrevista com a Coruja

Geralmente de hábitos noturnos, ela tem uma visão e um sistema auditivo muito
bons, podendo caçar com facilidade à noite. Ave muito curiosa, ela é o símbolo da
sabedoria.

O que você mais gosta de comer?

Sou uma ave predadora, me alimento de animais vivos que caço ativamente. Gosto
de pequenos vertebrados, como roedores, lagartos, cobras, anfíbios, peixes e pequenas
aves.

Todas as corujas ficam acordadas durante o dia?

Algumas têm atividades durante o dia, mas a maioria é noturna.

Como que é esta vida noturna de vocês?

O fato de nós sermos capazes de viver no escuro faz com que tenhamos muitas
vantagens.

Quais são?
Uma delas é que não preciso competir com os gaviões e outros pássaros
predadores, que têm uma alimentação muito parecida com a minha.

É difícil caçar os animais à noite?

De jeito nenhum. Como tenho um sistema auditivo muito bom, posso localiza uma
presa até na escuridão total.

Como é que funciona o seu sistema auditivo?

Meus ouvidos externos têm uma estrutura capaz de aumentar o som que chega aos
ouvidos internos.

Qual é a sua média de vida?

 92

Em torno de 24 anos.

Quanto à visão, você também tem facilidade de enxergar bem no escuro?

Ela não é tão boa quanto a minha audição. Consigo enxergar sombras em ambientes
com pouca luz. Além disso, tenho capacidade de observar grande parte do que se
passa à minha Volta Por Causa da grande habilidade de virar a cabeça em até 270
graus, ou seja, quase dando uma volta completa.

Onde é mais fácil encontrá-la?

Estou sempre em pastos, campos, matas e pântanos. Posso até mesmo ser
encontrada perto e dentro das casas, não só no campo como também nas cidades.

Você tem muitos inimigos?

A minha convivência com outros pássaros nem sempre é amigável. Compartilho o
mesmo abrigo com andorinhas e pombos, mas posso ser atacada por beija-flores e
bem-te-vis.

E quanto a seus filhotinhos?

A incubação dos ovos – tempo que eles demoram para sair da casca – vai depender
da espécie. Mas geralmente é de 23 a 30 dias.

Demora muito para eles saírem do ninho?

Não, umas três semanas após o nascimento.

GAZETA do Povo. Gazetinha. A ave da sabedoria. Curitiba, ano 25, n. 1224, 3 out. 1998.
p. 2.

Atividades
1. Qual é o título do texto?
____________________________________________________

2. Qual é o personagem principal?

______________________________________________

3. Qual é a função deste texto?

________________________________________________

___________________________________________________________________
____

4. Quantas perguntas foram feitas a coruja?

______________________________________

5. Cite três características da

coruja.____________________________________________

___________________________________________________________________
 93

____

6. A coruja é um animal de vida diurna?

_________________________________________

7. Qual alimentação da coruja?

________________________________________________

8. A coruja escuta bem? Por que?

_____________________________________________

9. Um bebê demora 9 meses, em média para nascer. Qual é este tempo para as
corujas?

___________________________________________________________________
____

10. Qual a expectativa de vida de uma coruja?

____________________________________

Matemática
Calcule:
 94

26/04/2021 (segunda-feira) –Português – gênero textual: texto narrativo e notícia;

Matemática – conteúdo: termos das operações. Arte – Conteúdo: Manifestações da cultura
popular retratadas em diferentes imagens. Leitura de imagens (fotografia, desenho, pintura,
 95

escultura, colagem, instalação, objetos). Artistas nacionais e locais que utilizaram a cidade e
temáticas sociais para elaboração de trabalho plástico.

Observe as imagens da manchete abaixo:

Atividades
1. Vamos pensar um pouco sobre as questões a seguir.

Como você acha que a mãe ajudou o filho com o incêndio?

Em sua opinião, o filho gostou da ajuda?
Por que será que saiu no jornal uma manchete como esta?

Leia o texto, conheça os fatos e divirta-se com a crônica:

Mãe “ajuda” filho bombeiro com incêndio

O que tenho a dizer de minha condenação? É injusta, ora. A sentença mais

injusta já proferida nos Estados Unidos. O mínimo que posso dizer desse juiz é
que não conhece coração de mãe. Então não sabe que mãe tem de fazer tudo por
seu filho? Será que a mãe desse senhor não se esforçou para que ele fosse juiz?
Bem, o meu Jason não queria ser juiz. Nem médico, nem engenheiro, nem
professor. Queria ser bombeiro. Quando me anunciou sua decisão, fiquei
desesperada. Mas ele me falou com tanto entusiasmo da profissão - chegou a imitar
para mim o som da sirene do corpo de bombeiros - que tive de ceder. E aí lembrei
que, desde criança, gostava de apagar fogo. Era um problema manter o fogão aceso.
Jason ia lá e despejava um balde d'água em cima da chama. Churrasco, então, era
coisa que nem se podia cogitar. Era acender a churrasqueira e Jason já estava de
mangueira em punho.
Mas então ele foi aceito no Corpo de Bombeiros da cidade. Parecia muito feliz,
mas um dia veio me procurar, em prantos. O que foi?, perguntei aflita. Jason soluçava
tanto que nem podia falar. Finalmente se acalmou e disse, numa voz sumida:
- Pouco incêndio...
 96

De imediato compreendi seu drama. Mount Shasta é uma cidade pequena, não tem
muito o que incendiar. Pior: não há habitante que não tenha o seu extintor de incêndio. É uma
coisa patológica, o temor deles é o fogo.
Fiquei consternada. Mas de imediato resolvi: aquele era o momento em que meu filho
precisava de mim e eu não lhe falharia. Ele teria a minha ajuda pronta e incondicional. A
ajuda que só uma mãe pode dar ao filho.
Mas... Ajuda em quê? Eu não podia andar pelas casas convencendo as pessoas a atirar
cigarros acesos em cestas de lixo. Eu não podia roubar extintores. O que eu podia fazer - e
confesso que estremeci quando a idéia me ocorreu - era arranjar uns incêndios para o meu
filho.
Não seria fácil. Em primeiro lugar, tenho medo do fogo. Depois, tinha de avaliar
cuidadosamente os incêndios que provocaria. Nem tão grandes que submetessem o meu
Jason ao perigo, nem tão pequenos que ele os rejeitasse com desprezo. Tarefa espinhosa,
portanto, mas o que não faz uma mãe quando está a ajudar o seu filho?
Devo dizer que me saí extremamente bem. Provoquei cinco incêndios, todos
belíssimos, com muita chama, muita fumaça, muita gente ao redor. Em todos o meu Jason
brilhou, o que me deu entusiasmo. Comecei a pensar em coisas realmente grandes - a
municipalidade, quem sabe a Casa Branca, quem sabe o Capitólio. Foi aí que me prenderam.
Uma injustiça, como falei. Mas a minha carreira de mãe incendiária não está, de forma
alguma, terminada. Os carcereiros que se cuidem. Prisão alguma é à prova de fogo.

(Moacyr Scliar. Folha de São Paulo – 15/08/1995)

1. Quem narra a história?

a) O repórter.
b) A mãe do bombeiro.
2. Leia o trecho abaixo:
“... não queria ser juiz. Nem médico, nem engenheiro... Queria ser bombeiro. Quando me
anunciou sua decisão, fiquei desesperada. Mas ele me falou com tanto entusiasmo da
profissão – chegou imitar o som da sirene do carro de bombeiros – que tive de ceder”.

a) Por que a mãe ficou desesperada quando percebeu que o menino não queria outra
profissão, só a de bombeiro?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________

b) Por que a mãe cedeu ao desejo do garoto?

__________________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Em sua opinião ela poderia não ceder à ideia do garoto? Por quê?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________
 97

3. Apesar de ser aceito no Corpo de Bombeiros como queria, ele não estava feliz. Por quê?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. Por que a mãe ficou tão consternada ao ver a tristeza do filho?

__________________________________________________________________________
________________________________________________________________

5. Leia a frase e responda:

A mãe resolveu que poderia ajudar ao filho a ser feliz, provocando incêndios.

a) Como ela demonstrou que ainda se preocupava com ele?

__________________________________________________________________________
________________________________________________________________

b) Ela conseguiu deixar o filho mais feliz? Explique.

__________________________________________________________________________
________________________________________________________________

6. Releia:
“O que eu tenho a dizer de minha condenação? É injusta, ora. A
sentença mais injusta já proferida nos Estados Unidos. O mínimo que
posso dizer desse juiz é que ele não conhece coração de mãe.”

a) A condenação da mãe pelo juiz foi correta? Justifique.

__________________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Qualquer atitude, baseada em “coração de mãe” é correta?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________

7. Quais foram as consequências dessa atitude para:

a) Acidade:_____________________________________________________________
b) Jason:______________________________________________________________
c) a mãe:_______________________________________________________________

8. O que a mãe quis dizer com essa frase?

“Os carcereiros que se cuidem. Prisão alguma é à prova de fogo.”
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________

Matemática
Observe os termos de cada operação:
 98

Escreva os termos de cada operação:

99
 100

Artes
Arte brasileira é o termo utilizado para designar toda e qualquer forma de expressão artística
produzida no Brasil, desde a época pré-colonial até os dias de hoje. Dentro desta ampla definição,
estão compreendidas as primeiras produções artísticas da pré-história brasileira e as diversas
formas de manifestações culturais indígenas, bem como a arte do período colonial, de inspiração
barroca, e os registros pictóricos de viajantes estrangeiros em terras brasileiras. Com a chegada da
Missão Artística Francesa no século XIX, ensaia-se pela primeira vez a criação de uma escola
nacional de arte, consolidada por meio do estabelecimento da Academia Imperial de Belas Artes, no
Rio de Janeiro. Posteriormente, sob a influência do expressionismo, do cubismo e do surrealismo
europeus, junto com uma valorização do primitivismo, o Brasil assistirá ao desenvolvimento do
modernismo, que será progressivamente incorporado ao gosto da sociedade e da arte oficial, até
que a assimilação das novas tendências surgidas no pós-guerra contribua para o florescimento da
arte contemporânea brasileira. Essas manifestações surgidas desde a antiguidade predominam
entre o povo brasileiro em suas diversidades culturais, transformando-se em representações
artísticas em vários campos, pinturas em telas, exposições em muros, paredes, artesanatos,
fotografias, músicas e etc...
Existem vários artistas renomados, destacaremos nesta aula inicialmente a artista Tarsila do
Amaral é um dos maiores nomes da Escola Modernista. Ela não estava presente na semana de 22,
mas não deixou de fazer história no movimento.

Em 1923, Tarsila do Amaral, namorava com escritor Oswald de Andrade e em Paris

conheceram muitos intelectuais e artistas da época. A um deles, Fernand Léger, mestre do
cubismo, Tarsila apresentou sua tela ‘A negra’, deixando o artista impactado, tanto que ele
acabou mostrando o quadro para seus alunos. A inspiração para pintura de uma mulher negra
eram as amas de leite, que amamentavam e cuidavam das crianças dos senhores de engenho na
época escravocrata do Brasil. Esta tela coloca Tarsila na história do modernismo brasileiro. (Foto
da autora e da obra acima).
 101

As artes visuais representam um conjunto de manifestações artísticas como: pintura,

escultura, desenho, arquitetura, artesanato, fotografia, cinema, design, arte urbana, dentre
outros. Podemos apreciar através das artes visuais inúmeras manifestações artísticas
espalhadas por todo Brasil, dentre estas se apresentam abaixo alguns exemplos como
Abaporu (Tarsila do Amaral), Todos somos um (Kobra) e Povos indígenas (Peterson
Silva):
ARTE URBANA

Mural “Todos somos um”, grafite do brasileiro Kobra. (Foto: Wikimédia

Commons)

PINTURA

Peterson Silva ) pintor Matogrosense

Pintura retrata a Amazônia, povos indígenas)
ATIVIDADE

Acima foram apresentados vários tipos de

manifestações brasileiras, desde a antiguidade até atualidade. A proposta é você reproduzir a
obra de Tarsila do Amaral, o quadro de ‘Abaporu’, que significa ‘homem que come carne
humana, o antropófago’. O Abaporu ele tem essas coisas: a brasilidade, é quente, os tons que
trazem esse aspecto. O lançamento do movimento antropofágico traz essa vivência, A ideia era
comer, engolir outras culturas, principalmente a europeia, tão forte na época, e transformá-la
em algo brasileiro. As cores foram marcas de sua arte, bem como o tema da brasilidade, das
paisagens rurais e urbanas, a fauna, a flora e o povo do Brasil. “Tarsila é uma representação de
que o Brasil existe e pode existir em conjunto com uma diversidade cultural”. Desse modo, faça
no caderno, ou numa folha de forma criativa a reprodução deste quadro.
27/04/2021 (terça-feira) –Português – gênero textual, História em Quadrinhos; Ciências- conteúdo:
preservação do meio ambiente e a valorização do ecossistema, para o controle da extinção de
animais. Matemática – composição e decomposição dos numerais, sequências numéricas, par ou
ímpar, ordem crescente e decrescente, formas geométricas e cálculos matemáticos; termos da
adição e da subtração, algorítimos da adição e da subtração.
102
103
104
 105

28/04/2021 (quarta-feira) – Ciências – Conteúdo: Recursos Naturais e sustentabilidade. Português

– conteudo: produção de frases. Emprego do X e do CH. Matemática – conteúdo: multiplicação com
adição de parcelas iguais; multiplicação com a ideia de combinação

Ciências
Recursos naturais os recursos naturais são encontrados na natureza e servem de matéria-prima
para indústria

1. Escreva o nome de alguns recursos naturais que você vê na imagem acima:

SUSTENTABILIDADE: Suprir as necessidades do presente sem afetar a habilidade

das gerações futuras de suprirem as próprias necessidades

O que você pode fazer:

 Prefira produtos reciclados ou usados e, ao comprar algo, pense no lixo que será
gerado, pergunte-se: os materiais descartados podem ser reaproveitados?
 Lembre plásticos não se decompõem facilmente. Encaminhe-os para reciclagem.
 Não descarte óleo de cozinha no ralo, pois ele dificulta o tratamento do esgoto e pode
entupir os canos. O óleo usado pode ser reciclado.
 Eletroeletrônicos podem conter substâncias tóxicas e não devem ser jogados no lixo
comum, pois contaminam o ambiente.

Questões:
1) Defina, diga o que significa sustentabilidade?

2) Você sabe o que é coleta seletiva de lixo? Na cidade onde você mora existe esse serviço?

3) Em sua opinião, por que é importante coletar lixo separadamente e reciclá-lo?

 106

Português
1. Utilize as palavras da imagem abaixo e crie frases relacionadas à preservação do meio
ambiente.

Emprego de X e Ch
Emprega-se o  X:
1) Após um ditongo.
Exemplos: caixa, frouxo, peixe
Exceção: recauchutar e seus derivados
2) Após a sílaba inicial "en".
Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca
Exceção: palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-"
Exemplos: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro), encher e seus
derivados (enchente, enchimento, preencher...)
3) Após a sílaba inicial "me-".
Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão
Exceção: mecha
4) Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas
aportuguesadas.
Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu
5) Nas seguintes palavras:
bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe,
roxo, vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara, xale, xingar, etc.
Emprega-se o dígrafo Ch:
1) Nos seguintes vocábulos:
bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute, cochilo,
debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila, pechincha, salsicha, tchau, etc.
 107

Problemas:
1. Observe abaixo as 10 casas de uma rua. Em cada uma dessas casas, moram 4 pessoas.
Quantas pessoas, ao todo moram nessa rua?

A. ( ) 40.
B. ( ) 44.
C. ( ) 14.
D. ( ) 10.

2. Se uma pessoa tiver as peças de roupa representadas na imagem, de quantos modos

diferentes poderá se vestir?

a) 5 maneiras diferentes.
b) 7 maneiras diferentes.
c) 6 maneiras diferentes.
d) 12 maneiras diferentes.

3. O desenho a seguir
representa a quantidade de
cordões e brincos que Marina pode escolher para usar. Ela só poderá escolher um par de
brincos e um cordão de cada vez. De quantas maneiras diferentes Marina pode escolher um
desses cordões e um par de brincos para usar?
A. ( ) 3.
B. ( ) 5.
C. ( ) 8.
D. ( ) 6.

29/04/2021 (quinta-feira) –Matemática – conteúdo: Noções de combinação associada à

 108

multiplicação e tabela, cálculo mental, cálculo aproximado – História/Geografia- conteúdo:

Diversidade cultural brasileira – Ensino Religioso – Conteúdo: Funções da meditação, da oração,
das canções, músicas e da expressão corporal, como momentos reflexivos que enaltecem o ser
humano. Português – conteúdo: gênero textual: música; classificação das palavras quanto à sílaba
tônica.

Matemática

1. Rebeca gastou quatro reais e cinco centavos em uma loja. Esse valor é representado por:

a) ( ) R$4,50
b) ( ) R$4,005
c) ( ) R$405,00
d) ( ) R$4,05

2. De acordo com um estudo realizado em 30 países, o brasileiro assiste à tevê 19 horas

semanalmente. Esse tempo equivale a:

a) ( )Menos de um dia por semana

b) ( )Metade de um dia por semana
c) ( )Um dia por semana
d) ( )Dois dias por semana

3. O gráfico abaixo mostra a quantidade de chuva em uma cidade nos meses de janeiro a junho.
Observando o gráfico, podemos afirmar que:

a) ( )Janeiro foi o mês com menor quantidade de chuva.

b) ( )Em fevereiro choveu mais do que em abril.
c) ( )A diferença entre a quantidade de chuva nos meses de março e de junho foi de 500 litros.
d) ( )A diferença entre o mês que mais choveu e o mês que menos choveu é de 600 litros.

4. Gabriel e Marcelo vendem picolés. Gabriel vendeu 23 picolés e Marcelo, 18. Quantos picolés
Marcelo precisa vender para igualar a quantidade de picolés vendidos por Gabriel?
a. ( ) 5.
b. ( ) 6.
c. ( ) 7.
d. ( ) 8.

Ensino Religioso

“MOMENTOS REFLEXIVOS E A VALORIZAÇÃO DA VIDA”

 109

As competências socioemocionais vêm se destacando como ingrediente indispensável para

se ter sucesso na vida. É preciso treino para aprender a respeito de si e do outro.
Precisamos perceber quando estamos ansiosos, cansados às vezes é necessário dar uma pausa e
recomeçar!
Isto se chama autoconhecimento! Prestar à atenção aos detalhes do nosso dia a dia. Estou
me alimentando direito? Dormindo o necessário? Estou com a rotina de um bom horário de sono?
O hormônio do crescimento é agora! Ele é ativado às 22h/10h da noite! E não pela manhã!
Sabemos das dificuldades durante a pandemia sobre a falta da rotina, mas o cuidado com a saúde
mental e física é indispensável.
Agora faça um relato nas linhas abaixo sobre este tema do autoconhecimento.
Como você se percebe neste momento e como soluciona seus momentos difíceis de
ansiedade e novas aprendizagens.

Vídeo de apoio sobre meditação: Link: https://youtu.be/UXSp_Rzw1-U

https://youtu.be/fDE7huFXM4s

Crie o hábito da meditação e garanta um futuro com mais foco, bem-estar e felicidade.

1. Leia a música música “Couro de Boi” e em seguida responda o que se pede:

 110

a. Porque o filho expulsou o pai de casa?

b. Qual a atitude do neto ao presenciar a cena, em que seu avô foi mandado embora?

c. Qual a mensagem que a criança nos passa ao final da música?

 111

d. O que você diria a uma pessoa que coloca seu pai pra fora de casa?

e. O que você diria ao avô diante da situação que ele passou?

f. Circule na letra da música todas as palavras que não estão escritas conforme a linguagem
formal da Língua Portuguesa. Em seguida, reescreva-as empregando a linguagem padrão:

Você lembra?
A sílaba mais forte de uma palavra chama-se sílaba tônica. De acordo com a posição da
sílaba tônica, as palavras podem ser:
➔ oxítonas: quando a sílaba tônica for a última. Exemplos: sofá, quintal, tambor.
➔ paroxítonas: quando a sílaba tônica for a penúltima. Exemplos: lápis, estrela.
➔ proparoxítonas: quando a sílaba tônica for a antepenúltima. Exemplos: mágico, lâmpada.
2. Classifique as palavras abaixo em Oxítona, Paroxítona ou Proparoxítona:

idoso – moradia – música – alimentação – paletó – lágrima – menino – trabalho –

assistência – transporte – avô – coberta – saúde – vítima – ônibus – maldade – abandono –
médico

Oxítona Paroxítona Proparoxítona

Geografia
Hoje iremos ler e estudar sobre cartografia e Projeções
cartográficas, que é a ciência da representação gráfica da superfície
terrestre tendo como produto final o mapa
 112

Mapa é uma representação reduzida de uma dada área do espaço geográfico.

Planta é uma representação cartográfica realizada a partir de uma escala muito grande ou seja
uma área de muito pequena e um nível de detalhamento maior é muito utilizada para representar
casas e moradias em geral além de bairros parques e empreendimentos é um esboço
cartográfico de uma determinada área ou em outras palavras mapas produzidos em escala e sem
os procedimentos padrões na sua elaboração servindo apenas para obtenção de informações
gerais de uma área.
As projeções cartográficas são formas ou técnicas de representar a superfície terrestre
em mapas.
Diz respeito às técnicas de representação da superfície “arredondada” da Terra no Plano
Cartográfico (3D p/ 2D)
Todos os mapas são representações aproximadas da superfície terrestre, uma vez, que a
forma esférica da Terra é desenhada sobre uma superfície plana, assim:
TODO MAPA POSSUI DISTORÇÕES DE DIREÇÃO, ÁREA OU FORMA!

Quanto ao tipo de superfície adotada, são classificadas em: CILÍNDRICAS, PLANAS

OU AZIMUTAIS E CÔNICAS

Projeção Cilíndrica - o mapa é construído imaginando-o desenhado num cilindro tangente

ou secante à superfície da Terra, que é depois desenrolado.
Projeção Plana ou Azimutal - o mapa é construído imaginando-o situado num plano
tangente ou secante a um ponto na superfície da Terra. Ex. Projeção Estereográfica Polar.
Projeção Cônica - o mapa é construído imaginando-o desenhado num cone que envolve
a esfera terrestre, que é em seguida desenrolado.

Tipo de Superfície Adotada

 113

Quanto ao tipo de superfície adotada, são classificadas em: CILÍNDRICAS, PLANAS

OU AZIMUTAIS E CÔNICAS

Grau de Deformação da Superfície

Quanto ao grau de deformação das superfícies representadas, são classificadas em: [1]
CONFORMES ou isógonais, [2] EQUIVALENTES ou isométricas e [3] EQÜIDISTANTES.
1- Projeções Conformes –
- Preserva os ângulos.
- Paralelos e os meridianos se cruzam em ângulos retos
- Distorce-se a forma dos objetos no mapa

-
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30/04/2021 (sexta-feira) –Português- conteúdo: ortografia S/Z, ESA/EZA, leitura e interpretação. –

Matemática – Educação Física – conteúdo: lutas pré-desportivas,

Português
Vamos verificar o que sabemos sobre a letra “S”:
 Segundo as regras fonéticas e ortográficas da Língua Portuguesa quando a letra “S”
aparece entre duas vogais, assume a pronúncia de “Z”.
 Exemplos de palavras com “S” com o som de “Z”:
Análise, casamento, colisão, conclusão, crise, curiosidade, decisão, desejo, desenhar,
paisagem, pesquisa, tesoura, usuário, visita, aviso, besouro, querosene, cortesia,
defesa, despensa, empresa, surpresa, frase, tesouro, usina, mesada, obséquio, paraíso,
presa, vigésimo.

ATIVIDADES
1. Releia as palavras do banco de palavras acima e escreva as palavras em que a letra
“S” tanto representa o som do “S”, quanto o som do “Z”:

2. Marque a alternativa correta em relação às palavras sapo, casa e pássaro:

( ) Na palavra sapo a letra “S” está escrita entre duas vogais.

( ) Na palavra casa a letra “S” não atende a regra fonética e ortográfica da Língua
Portuguesa.
( ) Na palavra sapo a letra “S” está em acordo com as regras fonéticas e ortográficas,
porque a letra “S” no início da palavra tem o som de S.
( ) A palavra casa atende as regras fonéticas e ortográficas porque foi escrita entre
duas
vogais e tem o som de “Z”.
( ) Para escrever corretamente a palavra pássaro foi usado um recurso especial para
não ferir as regras, a letra “S” foi duplicada para manter o som do “S”.

ORTOGRAFIA – ESA E EZA

 ESA é feminino do sufixo ÊS nos adjetivos pátrios e em alguns substantivos.

Exemplos: Japonês, japonesa; barão – baronesa; camponês – camponesa.
 EZA é sufixo formador dos substantivos abstratos derivados de adjetivos.
Exemplos: Belo – beleza; triste – tristeza; rico – riqueza; gentil – gentileza.
Leia a tirinha ao lado.
 115

3. Após ler a tirinha responda as questões:

 Por que Níquel Náusea pergunta se Rato Ruter tem certeza de que a garota não veio?

 A palavra CERTEZA deriva de um substantivo ou de um adjetivo? Qual?

 Descubra com os seus colegas outras palavras derivadas que terminem com EZA.

4. Complete as frases com substantivos derivados dos adjetivos entre parênteses.

 Este hospital sempre foi cuidadoso com a sua . (limpo)
 Os visitantes ficaram chocados com a do lugar. (pobre)
 Que terminação foi usada para formar substantivos derivados de adjetivos?

5. Observe o feminino da primeira palavra e faça o mesmo com as palavras a seguir:

holandês - holandesa Japonês: Marquês:
Escocês: Duque: Milanês:

6. Explique no seu caderno quando devem ser empregadas as terminações esa e eza.

7. Distribua as palavras abaixo de acordo com os sons do “X”:

Exportar, expedir, êxito, exalar, exercitar, expulsar, excomungar, exausto, exibir, exame,
extravagância, extraordinário, exímio, extraviar, exército.

 X com som de S:

 X com som de Z:
8. Pesquise em jornais ou revistas as palavras escritas com X com som de S e com som
de Z. Escreva-as aqui.
 116

Educação Física

Vamos conhecer um pouco mais sobre o Judô, que é uma luta pré-desportiva. Leia com
atenção.

Judô é uma arte marcial praticada como esporte. Criada por Jigoro Kano em 1882, o
judô é uma adaptação do jiu-jitsu, que tem por objetivo
desenvolver técnicas de defesa pessoal, fortalecer o corpo, o físico e a mente de
forma integrada. Foi
considerado esporte oficial no Japão no final do século XIX.
O primeiro clube judoca na Europa foi o londrino Budokway. A vestimenta usada no judô
éo
judogi, de cor branca ou azul, sendo que o azul é mais utilizado em encontros
importantes.
O judô tem grande aceitação em todo o mundo, um dos esportes mais praticados, e uma
das únicas artes marciais disputadas nas Olimpíadas. Sua prática não é restrita somente a
homens com vigor físico, estendendo-se também a mulheres, crianças e idosos.
Os judocas são divididos em duas categorias: principiantes (kiu) e mestres (dan). A cor
da faixa utilizada na vestimenta indica o grau de aprendizado. Os principiantes usam, nesta
ordem, faixa branca, azul, amarela, laranja, verde, roxa e marrom. Os mestres utilizam a faixa
preta, a listrada de vermelho e branco e a vermelha.
O judô é controlado pela Federação Internacional de Judô (IJF), instituída em 1952, e
pela Confederação Brasileira de Judô (CBJ).
A luta acontece em uma plataforma, o tatame, com o objetivo de alcançar um ponto
através de um dos seguintes golpes: derrubar o adversário, obrigando-o a colocar os ombros
no chão; imobilizá-lo por trinta segundos; e chave-de-braço.

1. E você? Pratica ou já praticou alguma luta pré-desportiva? Conhece alguém que

pratica?

Matemática
Arredondamento de números nturais.
 117

Muitas situações cotidianas envolvendo valores destinados à contagem, podem ser facilitadas
utilizando o arredondamento. Por exemplo, na informação do resultado de uma pesquisa sobre o
valor das importações, a quantia de R$ 89.862.145,65 pode ser repassada como R$ 90 milhões,
sem comprometer o valor exato. Utilizando o arredondamento, facilitamos a compreensão das
informações.
O arredondamento também é muito prático nas situações envolvendo inúmeros valores, pois
facilita a estimativa de quantidade. Vamos supor a seguinte condição:
Em um depósito existem 4 caixas abertas de produtos de limpeza, nas caixas existem
respectivamente 12, 19, 38, 52 unidades. Arredondando os números para 10, 20, 40 e 50, podemos
estimar que existam aproximadamente 120 produtos. Note que o número exato de produtos é igual a
121, dessa forma concluímos que a nossa margem de erro nesse problema foi de um produto, o que
não compromete consideravelmente a contagem.

Ao arredondar os números para menos ou para mais, faça de acordo com os modelos apresentados
a seguir:
Números na forma Números na forma de Você também pode arredondar os
de dezena centena números para uma casa mais
próxima, utilizando dezenas,
19 → 20 230 → 200 centenas e milhar, evidenciando
27 → 30 390 → 400 uma margem de erro menor.
42 → 40 468 → 500
85 → 90 920 → 900 29 → 30
33 → 30 13 → 10
47 → 50 999 → 1000
853 → 850
1994 → 2000

Exemplo:

As vendas de uma empresa durante cinco dias de uma semana foram as seguintes:

Segunda – feira: R$ 1 321,00

Terça – feira: R$ 1 465,00
Quarta − feira: R$ 2 126,00
Quinta − feira: R$ 1 935,00
Sexta – feira: R$ 2 568,00

Arredondando para uma centena próxima

1 300 + 1 500 + 2 100 + 1 900 + 2 600 = 9 400

Arredondando para uma dezena mais próxima

1 320 + 1 460 + 2130 + 1 940 + 2570 = 9 420

O valor exato das vendas durante a semana indicada é de R$ 9 415,00. Então concluímos que, caso
a necessidade seja de uma aproximação com margem de erro menor, devemos utilizar o
arredondamento para a dezena mais próxima, ou caso contrário, podemos utilizar o arredondamento
para a centena mais próxima.

03/05/2021 (segunda-feira) –Português – conteúdo: ortografia S/SS, R/RR, L/U; Matemática –

conteúdo: arredondamento de números naturais. Arte – Conteúdo:
 118

1) Observe a escrita das palavras abaixo e marque as que estão escritas corretamente:
a) (    ) sessemta
b) (    ) noventa
c) (    ) cinquemta
d) (    ) setenta

2) Complete com a palavra certa:

a) a___moço, á___dio (l ou u);
b) ga___ antir, ca___ eta (r ou rr);
c) Se___ enta, sal___ a (S ou SS);

3) Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:

a) (    ) gaivota
b) (    ) grato
c) (    ) gerreiro
d) (    ) gerado
e) (    ) giado
f) (    ) guiz
g) (    ) guindaste
h) (    ) gardo

4) Observe os vocábulos abaixo, em seguida , acrescente a letra “S” após a primeira sílaba e forme
outras palavras.
Pecador Gato
Ama Maca
Gota Figo
Pote Rico
Pata Cota
Rema Peca
Neta Rato

6) Agora acrescente “S” ou “SS” nas palavras abaixo:

a) mo__ca            
b) o__o
c) pá__aro            
d)  dino__auro
e) pa__a                
f) gira__ol  
g) ve__tido            
h) mae__tro
i) i__ca                  
j) carro__el
119
 120

04/05/2021 (terça-feira) –Português – conteúdo: ortografia sons do X– Ciências -conteúdo:

Reciclagem e Consumo Consciente. Matemática – conteúdo: Formulação e interpretação de
situações-problema.

Português
Veja a palavra abaixo e analise sua pronúncia:
Lixo
Você sabia que a letra X apresenta sons diferente de uma palavra para
outra? Observe os sons do x:
Som de s: explicar. Som de cs: tóxico.
Som de z: exemplar. Som de ch: enxaguar.

1. Leia as palavras do quadro em voz alta:

Agora, escreva essas palavras nos lugares certos.

Sons da letra x
Som de z Som de ch Som de cs Som de s

Atenção para o DITADO!

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8
9
10
 121

Ciências
Consumo consciente
Atualmente, a humanidade já consome mais recursos do que a natureza é capaz de
repor. É importante planejar de maneira responsável a forma como usamos os recursos
naturais para que eles não sejam desperdiçados ou se esgotem no futuro. Veja duas
sugestões de consumo responsável a seguir.
 Economizar água

Mesmo sendo um recurso renovável, seu consumo excessivo pode esgotar as fontes de
água doce e provocar falta de água para o consumo humano. Com mudanças simples no
dia a dia, como tomar banhos mais curtos e fechar a torneira enquanto escovamos os
dentes, já contribuímos para diminuir o desperdício de água.
 Reduzir o consumo e reciclar o lixo
Reduzir o consumo contribui para diminuir a extração de materiais na natureza, ao mesmo
tempo em que reduz a quantidade de lixo produzido. Antes de jogarmos fora o que não nos
serve mais, devemos separar o que pode ser reaproveitado e o que pode ser reciclado.

A separação do lixo é essencial para que ocorra a reciclagem. Esse processo diminui a
extração de recursos naturais, economiza água e energia e reduz o volume de lixo enviado aos
aterros sanitários.
Responda:
5- Escolha uma das formas de consumo sustentável que você acha que mais pode
contribuir com a conservação do ambiente.
a. Economizar água.
b. Separar o lixo para reciclagem.
Ao longo desta semana, estudamos sobre alternativas sustentáveis e o uso consciente
dos recursos ambientais. Para continuarmos, vamos identificar o que o lixo plástico pode
ocasionar ao meio ambiente. Leia o texto com atenção para em seguida responda as
questões:
 122

Pesquisa: 35% do plástico consumido são descartados após 20

minutos de uso
Race for Water fez um levantamento sobre o lixo plástico que tem como destino o mar
Por ano, 250 milhões de toneladas de plástico são produzidas e cerca de 35% desse
montante são usados apenas uma vez, por apenas 20 minutos. Após o uso, em torno de 10%
do material descartado tem como destino o mar, revelou um estudo da Race for Water,
fundação suíça dedicada à preservação da água.
Marco Simeoni, chefe da expedição Race for Water Odyssey, passou outo meses
fazendo um levantamento global de lixo nos oceanos. [...]
“O problema dos plásticos nos oceanos é que o material se quebra em micropartículas
que são ingeridas por peixes e pássaros”, explica Simeoni. “Os animais confundem isso com
comida. No Havaí, por exemplo, 87% dos pássaros mapeados no local tinham plástico no
estômago. O pior de tudo é que essas partículas são tão pequenas que é inviável fazer uma
limpeza disso no mar”. [...]
Segundo as previsões da equipe de cientistas da Race for Water, se nada for feito na
próxima década, haverá um quilo de plástico para cada três quilos de peixes nos oceanos.
Entre redes de pesca e cordas, o plástico representou 84% do material colhido nos
Açores, 70% em Bermuda e 91% na Ilha de Páscoa. Outros materiais, como espuma,
cápsulas, filmes e filtros de cigarro, também foram encontrados nesses locais. As análises
estão sendo realizadas pelo Laboratório de Meio Ambiente da Escola Politécnica Federal de
Lausanne (CEL/EPFL). [...]
Quando o lixo plástico é jogado no mar, ele flutua e viaja com as correntes marítimas.
Esse material, que se decompõe lentamente na água, pode passar anos viajando em alto-mar.
Estima-se que 20% dos lixos flutuantes são resultado da atividade humana no mar
(tráfego marítimo, pesca, aquicultura, plataformas de petróleo) e 80%, em terra (atividades
domésticas, agrícolas e industriais). [...]
As cinco áreas de lixo pelas quais a expedição Race for Water passou totaliza 15,9
milhões de quilômetros quadrados, equivalente a quase duas vezes o território do Brasil. A
mancha mais próxima ao território brasileiro, no Atlântico Sul, tem 1,3 milhão de quilômetros
quadrados, área equivalente a quase 30 vezes o estado do Rio de Janeiro.

Dados sobre as sopas de lixo: [...]

 1 milhão de aves mortas no ano;
 Mais de 3 bilhões de pessoas dependem do oceano para sua subsistência;
 80% da poluição no oceano é composta por plástico.
 250 milhões de toneladas de plástico são produzidas por ano, e 10% acabam no mar.

Instituto Akatu. Disponível em: <https://www.akatu.org.br/noticia/pesquisa-35-do- plastico-consumido-sao-descartados-apos-20-

minutos-de-uso>.

1. Qual o principal assunto tratado no texto?

2. A que leitores esse assunto pode interessar? Comente.

 123

3. Além de informar, o texto que você leu tem a intenção de fazer um importante alerta para a
próxima década em relação ao descarte de plástico. Reescreva o parágrafo que resume esse
alerta no texto.

2. O texto descreve as consequências do acúmulo do plástico no meio ambiente.

Complete o quadro a seguir com as consequências geradas pelos fatos apontados:

FATOS CONSEQUÊNCIAS

O plástico se quebra
em micropartículas.

Essas partículas são

muito pequenas.

Quando o lixo plástico é

jogado no mar, ele flutua
e viaja com as correntes
marítimas.

3. Releia este trecho:

“Entre redes de pesca e cordas, o plástico representou 84% do material colhido nos Açores,
70% em Bermuda e 91% na Ilha de Páscoa. Outros materiais, como espuma, cápsulas, filmes
e filtros de cigarro, também foram encontrados nesses locais”.

a. Que material foi mais encontrado nos oceanos?

b. Por que esse material é muito mais nocivo que outros também encontrados?

Matemática
1. Elabore uma situação-problema de adição, que contenha as palavras: Lixo, plástico e mar.

05/05/2021 (quarta-feira) –Ciências- conteúdo: Reciclagem e Consumo Consciente.– Matemática –

conteúdo: situações-problema. Português – conteúdo: Interpretação textual.
 124

Ciências
Vamos aprender sobre reciclagem e consumo consciênte!
Atualmente, a humanidade já consome mais recursos do que a natureza é capaz de
repor. É importante planejar de maneira responsável a forma como usamos os recursos
naturais para que eles não sejam desperdiçados ou se esgotem no futuro. Veja duas
sugestões de consumo responsável a seguir:
II. Economizar água:
Mesmo sendo um recurso renovável, seu consumo excessivo pode esgotar as fontes de
água doce e provocar falta de água para o consumo humano. Com mudanças simples
no dia a dia, como tomar banhos mais curtos e fechar a torneira enquanto escovamos
os dentes, já contribuímos para diminuir o desperdício de água.

III. Reduzir o consumo e reciclar o lixo:

Reduzir o consumo contribui para diminuir a extração de materiais da natureza, ao
mesmo tempo que reduz a quantidade de lixo produzido. Antes de jogarmos fora o que
não nos serve mais, devemos separar o que pode ser reaproveitado e o que pode ser
reciclado.
Amarelo vermelha roxo marrom preta azul verde

A separação do lixo é essencial para que ocorra a reciclagem. Esse processo diminui a
extração de recursos naturais, economiza água e energia e reduz o volume de lixo enviado
aos aterros sanitários.

1. Dê sugestões, sobre o que podemos realizar diante as formas de consumo

sustentável, a fim de contribuir com a conservação do ambiente:

a. Para economizar água devemos:

b. Com o lixo devemos:

2. Bruno separa o lixo de sua residência em orgânicos e reciclavéis, mas pensa que pode
fazer mais pelo ambiente e pela sociedade. Após uma pesquisa, ele descobriu outras maneiras
de contribuir para a conservação do ambiente. Isso utilizando os 5R’s: Repensar, recusar,
 125

reduzir, reutilizar e reciclar.

Agora, corresponda as atitudes da coluna a aplicação dos 5R’s em nossa vida:

(A) Recusar ( ) Devemos fazer quando consumimos para evitar o

desperdício e reduzir a quantidade de lixo
(B) Reciclar ( ) A quantidade de produtos, procurar aqueles que durem mais
tempo e que tenham poucas embalagens.
(C) Reduzir ( ) Objetos que não utilizamos mais. Podemos também doar
objetos que não usamos mais.
(D) Repensar ( ) Materiais, para isso, devemos separar materiais recicláveis.
A reciclagem contribui para diminuir a extraçaõ de matéria-
prima do ambiente, ajudando a conservar os recursos
naturais.
(E) Reaproveitar ( ) Produtos que prejudiquem o ambiente e a nossa saúde.
Devemos evitar embalagens descartáveis e que não sejam
recicláveis, além de produtos de empresas que não se
preocupam com o ambiente.

Matemática
Resolva os problemas:
1. A professora de Bruno resolveu fazer uma gincana sobre o uso consciente dos recursos
naturais. Durante a partida da corrida do saco, a professora escolheu cinco meninas e
cinco meninos para formarem pares. Quantas combinações diferentes de pares, a
professora poderá formar para a corrida do saco, utilizando uma menina e um menino?

2. Ao final da gincana, Bruno resolveu tomar um

sorvete. Ele está escolhendo um sorvete de uma
bola com um tipo de cobertura. Mas as opções são
muitas. De quantas maneiras diferentes Pedro pode
montar o sorvete?

06/05/2021 (quinta-feira) –Português – Matemática – História/Geografia – conteúdo diversidade:

Ensino Religioso

História / Geografia
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Você já ouviu falar na palavra diversidade?

A palavra diversidade é muito utilizada para falar das diferenças entre os povos, as
culturas e as pessoas. Já reparou que nenhuma pessoa é igual outra?
Tem gente baixa, gente média, gente alta.
Tem cabelo preto, cabelo louro e cabelo pro careca não faz falta!
Há também quem é gordinho e quem é tão magro que a gente vê o ossinho...
Tem quem é negro, branco e amarelo.Quem gosta de goiaba e quem gosta de
marmelo. Tem criança, adolescente, adulto e velho.
Quem gosta de andar abraçado e quem acha de dar a mão é
mais legal. A diferença é interessante, porque ia ser muito chato
ser tudo igual. Problema é quando o diferente vira desigual...
É dizendo que, quem é de determinado jeito ou de determinada coisa é feio, não é bom,
não é legal, não pode ser feliz...
Isto dá vontade de meter o dedo no nariz. E dizer: Viva a diferença! Todo mundo pode ser
como é!
Pare de ser chato e botar defeito nos outros!
Olhe para baixo! Até você pode ter bicho de pé!
Elizabeth Franco Cruz.

1) O que você acha que uma pessoa precisa ter para ser parecida com você?
( ) Fazer o que você manda.
( ) Ir aos mesmos lugares que você.
( ) Ter a mesma cor de pele.
( ) Ter altura e peso parecidos com o
seu.
( ) Ter uma moradia igual a sua.
( ) Ter opiniões iguais às suas.
( ) Respeitar seus gostos e opiniões, mesmo quando pensa diferente de você.

Diversidade cultural no Brasil

É o conjunto de diferentes práticas tradicionais que ocorrem entre grandes grupos de

pessoas que ocupam o mesmo território. A diversidade cultural é praticamente uma
característica da sociedade humana, já que o ser-humano tem a capacidade de se recriar
conforme sofre diferentes influências.
A cultura da região Norte é conhecida por suas festas como Círio de Nazaré que
ocorre em Belém do Pará e a festa do Boi-Bumbá do Amazonas. A culinária também é
conhecida por suas características indígenas, principalmente a mandioca e peixes.
Os primeiros colonizadores portugueses desembarcaram no Nordeste. Por isso, essa
região ainda mantém um estilo da época colonial e atraem diversos turistas. Um bom exemplo
da cultura Nordestina é a Literatura de Cordel, que são histórias contadas por meio de
poemas pendurados em uma espécie de varal. Alguns alimentos típicos da região são:
Acarajé, Vatapá, Caruru, etc.
A cultura da região Centro-Oeste também é diversificada com influências de várias
regiões do Brasil e do mundo. As culturas mais típicas da região são Cavalhada e o Fogaréu,
no estado de Goiás; e o Cururu, em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. A culinária regional
típica contém: arroz com pequi, arroz carreteiro, empadão goiano, pamonha, cural e peixes do
Pantanal.
Os principais aspectos da cultura região Sudeste são: Festa do divino, Festejos da
páscoa e dos santos padroeiros, Congada, Cavalhadas, Bumba meu boi, Carnaval, etc. A
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culinária é muito diversificada e com forte influência indígena, escrava e dos diversos
imigrantes europeus e asiáticos. Alguns pratos típicos são: pão de queijo, feijoada, farofa.
O Sul apresenta uma manifestação cultural com muitas tradições alemãs, italianas,
japonesas e outros povos. As festas típicas da região são: festa da uva, congada, dança de
fitas, etc. Os principais elementos da culinária são: Churrasco, Chimarrão, Camarão, etc.
Observe o mapa: Estados do Brasil:

pesquise sobre os aspectos geográficos e as diversidades da região Centro-Oeste, como:

relevo, vegetação, hidrografia, clima, população e cultura.

Estados que compõe:

Região:
Relevo:
Vegetação:
Hidrografia:
Clima:
População:
Cultura:

07/05/2021 (sexta-feira) –Educação Física – Matemática – conteúdo: Português – Conteúdo:

1.  Márcia ganhou 7 pacotes com 30 adesivos em cada pacote. 15 adesivos eram repetidos e não
puderam ser colados no álbum. Quantos adesivos Márcia colou no álbum?

Cálculo Resposta
 128

2.     Hélio  tem 75 figurinhas e quer distribuí-las, igualmente, entre 9 páginas do seu álbum. Hélio
conseguirá colar todas as figurinhas em seu álbum? Por quê?

Cálculo Resposta

 
3.     Na volta às aulas, uma papelaria vendeu 1849 canetas, 1044 lápis e 828 borrachas. Quantos
materiais essa papelaria vendeu?
 
Cálculo Resposta

4.  Uma empresa fabricou 147 carrinhos e distribuiu, igualmente, entre 7 lojas. Quantos carrinhos
cada loja recebeu?

Cálculo Resposta

10/05/2021 (segunda-feira) – Artes - conteúdo: Tecnologia e recursos digitais. Conteúdo: Português

– conteúdo: leitura e interpretação textual. Matemática – conteúdo: Situações-problema com as
quatro operações.
Artes / Português
A sociedade mundial, ao longo dos anos, mudou seu comportamento, sua maneira de
pensar. Passou por um processo de evolução e com isso notou a importância de criar
ferramentas que aproximassem o homem, independentemente do local ou espaço que ele
estivesse.
Assim, surgiu as TICs, que são chamadas de Tecnologia da informação e
comunicação e pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de
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forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas das mais diversas formas,
na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas
formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação
imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância).
As redes de comunicação no mundo globalizado foram se difundindo e espalhando de
forma mundial por todas as comunidades, estabelecendo assim um avanço para a vida em
sociedade.

1. Leia o pequeno trecho abaixo e responda:

No mundo Moderno a tecnologia está à nossa volta Automóveis, computadores, energia
nuclear, naves espaciais, raio X, câmaras de filmas, micro-ondas, etc.
O mundo de hoje é uma aldeia global onde as pessoas podem comunicar e trabalhar em
qualquer lugar.
Podemos chamar toda essa transformação cultural que é estabelecida entre a comunicação
e integração econômica, cultural entre os países de:

( ) Globalização ( ) Individualismo ( ) Poluição ( ) Guerra

A globalização, só foi possível a partir da criação e popularização de diversas

tecnologias que adquiriram um papel fundamental tanto para o desenvolvimento da economia
mundial quanto para a sociedade que se tornou cada vez mais dependente da tecnologia.

2. Observe a imagem abaixo e descreva as mudanças no meio social com o uso da tecnologia:

1. De acordo com o pequeno texto abaixo marque V para alternativa verdadeira e F para

alternativa falsa:

As redes de comunicação nesse mundo globalizado, cada vez mais rápidas e eficientes,
permitiram a comunicação e o acesso rápido a qualquer parte do globo de forma
instantânea. Contribuindo assim, para o desenvolvimento do comércio internacional, a
circulação do dinheiro que pode ser realizada de qualquer lugar do mundo, com o uso de
computadores e até smartphones. Essa tecnologia também chegou ao campo afetando assim o
meio social de cada um.

( ) Podemos afirmar que a tecnologia ajudou de forma positiva a comunicação entre

o Brasil com países obtendo parceria de comércios melhorando nossa economia;
( ) A partir do uso da tecnologia podemos ficou fácil e rápido nossa comunicação;
( ) O campo obteve avanço na tecnologia de máquinas facilitando o
trabalho no campo; ( ) Diminuiu gradativamente a evolução no meio social
que vivemos;
( ) Podemos nos comunicar de forma fácil e rápida com o uso da tecnologia;
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( ) Houve uma grande transformação da paisagem que vai sendo alterada para
incorporar as diversas redes de comunicação por satélite artificial, de cabos de fibra
óptica, de antenas para celulares etc.

Apesar de se tornarem cada vez mais necessárias e utilizadas no mundo, tanto nas relações
comerciais quanto no cotidiano das pessoas que vivem nesse mundo globalizado, o uso das
redes de comunicação não diminui as diferenças sociais. Isso porque, assim como os efeitos
da globalização não atingem a todos da mesma maneira, muitas vezes o uso das novas
tecnologias não ocasionam grandes revoluções na realidade socioespacial. E, embora o
acesso a essas redes atinja cada vez mais pessoas, a forma com que usam essas
tecnologias e as consequências do seu uso muitas vezes não é um fator determinante na
modificação de sua condição social.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/as-redes-comunicacao-no-mundo-
globalizado
2. Assim ainda se faz necessário lutar muito por uma vida mais humanitária em diversos
meios sociais. Cite alguns exemplos de mudanças que ainda precisa ser feita para melhorar a
qualidade de vida de muitas pessoas:

08/05/2021 (sábado) –

11/05/2021 (terça-feira) –Português – Matemática – Ciências

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