SEGUNDA-FEIRA 06/03 TERÇA-FEIRA 07/03 QUARTA- FEIRA 08/03 QUINTA-FEIRA 09/03 SEXTA-FEIRA 10/03

(EF35LP01) Ler e (EF35LP01) Ler e compreender, (EF35LP02) Selecionar livros (EF35LP02) Selecionar livros da (EF04LP01) Grafar
compreender, silenciosamente e, em seguida, em da biblioteca e/ou do cantinho biblioteca e/ou do cantinho de palavras utilizando regras
silenciosamente e, em voz alta, com autonomia e fluência, de leitura da sala de aula e/ou leitura da sala de aula e/ou de correspondência
seguida, em voz alta, com textos curtos com nível de disponíveis em meios digitais disponíveis em meios digitais fonema-grafema
autonomia e fluência, textos textualidade adequado. para a leitura individual, para leitura individual. regulares diretas e
curtos com nível de justificando a escolha e contextuais.
textualidade adequado. TEXTO 2: A FORMIGA E O GRÃO compartilhando com os VISITANDO A BILIOTECA
DE TRIGO colegas sua opinião, após LETRAS E FONEMAS
TEXTO 1: CONTINHO leitura.
PRATICANDO LEITURA

(EF04LP01) Grafar palavras EF04MA01) Ler, escrever e EF04MA01) Ler, escrever e EF04MA01) Ler, escrever e (EF04MA01) Ler, escrever
utilizando regras de ordenar números naturais até a ordenar números naturais até a ordenar números naturais até a e ordenar números
correspondência fonema- ordem de dezenas de milhar. ordem de dezenas de milhar. ordem de dezenas de milhar. naturais até a ordem de
grafema regulares diretas e dezenas de milhar
contextuais. SISTEMA DECIMAL Classe das unidades simples Classe dos milhares
Valor relativo e valor
NÚMERO DE SÍLABAS absoluto

(EF04HI01) Reconhecer a
história como resultado da
ação do ser humano no tempo
e no espaço, com base na
identificação de mudanças e
permanências ao longo do
tempo.
Fontes e fatos históricos
(EF04CI01) Identificar misturas na (EF04GE01) Selecionar, em (EF04CI01) Identificar misturas
vida diária, com base em suas seus lugares de vivência e em na vida diária, com base em suas
propriedades físicas observáveis, suas histórias familiares e/ou propriedades físicas
reconhecendo sua composição. comunidade, elementos de observáveis, reconhecendo sua
distintas culturas (indígenas, composição.
MISTURAS afro-brasileiras, de outras
regiões do país, latino- TIPOS DE MISTURAS
americanas, europeias,
asiáticas etc.), valorizando o
que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a
formação cultural local,
regional e brasileira.
POVO BRASILEIRO, UM
POVO MESTIÇO.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Hora da leitura!

Texto I

Continho
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho do
sertão de Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia, ele
estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem,
quando passou um gordo vigário a cavalo:

____ Você aí, menino, para onde vai essa estrada?

____ Ela não vai não: nós é que vamos nela.
____ Engraçadinho de uma figa! Como se chama?
____ Eu não, me chamo não, os outros é que me
chamam de Zé.
Campos, Paulo Mendes. Para gostar de ler. v.1. São Paulo: Ática,1991

Sobre o texto
1 - Qual o título do texto?
____________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
 2 - Quem escreveu o texto?
____________________________________________________
3 - Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________
4 - Em qual lugar se passa a história?
____________________________________________________

5 - Como o autor descreve o menino?

____________________________________________________

6 - Na sua opinião por que o menino fazia sentado

na poeira do caminho ao meio-dia?
____________________________________________________
____________________________________________________
7 - O menino e o vigário conseguiram se entender
enquanto conversavam? Por quê?
____________________________________________________
____________________________________________________

8 - Ao ler o texto você teve dificuldade de entender

o significado de alguma palavra? Qual?
____________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Hora da leitura!

Texto II
A formiga e o grão de trigo
Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo.
Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-lo
para o formigueiro.
____ Por favor, me deixe em paz! ____ protestou o
grão de trigo.
____ Mas precisamos de você no formigueiro ____
disse a formiga ____ se não tivermos você para nos
alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
____ Mas eu sou uma semente viva ____ reclamou o
trigo ____ não fui feito para ser comido. Eu devo ser
enterrado no solo para que uma nova planta possa
crescer a partir de mim.
____ Talvez ____ disse a formiga ____ mas isso é muito
complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo.

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
 ____ Ei, espere ____ disse o trigo. Tive uma ideia.
Vamos fazer um acordo!
____ Um acordo? ____ perguntou a formiga.
____ Isso mesmo. Você me deixa no campo e, ano
que vem, eu lhe dou cem grãos.
____ Você está brincando ____ disse a formiga,
descrente.
____ Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim
no próximo ano.
____ Cem grãos de trigo para desistir de apenas
um?____ disse a formiga, desconfiada ____ Como você
vai fazer isso?
____ Não me pergunte ____ respondeu o trigo ____
é um mistério que não sei explicar. Confie em mim.
____ Eu confio em você ____ disse a formiga, que
deixou o grão de trigo em seu lugar.
E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o
trigo tinha mantido a sua promessa.
FÁBULAS do mundo todo: Esopo, Leonardo da Vinci, Andersen e muitos outros ...
São Paulo: Melhoramentos, 2.004

Sobre o texto
1 - Qual o título da história?
_______________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
 2 - Quais são os personagens da história?
_______________________________________________________

3 - Os personagens estão envolvidos em um dilema.

Qual é esse dilema?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

4 - Nesta história os animais se comportam como

seres humanos. Como é chamada este tipo história?
_______________________________________________________

5 - Quais são as características de uma fábula?

_______________________________________________________
_______________________________________________________

6 - Pesquise e escreva a moral desta fábula.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
7 - Qual a parte do texto que você mais gostou?
Escreva.
_______________________________________________________
_______________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Vamos praticar a leitura!

Vamos fazer uma visita a biblioteca da escola?

Vamos escolher um livro para ler?
Depois de escolher, leia o livro e responda as
questões abaixo.

1 - Qual o nome do livro que você escolheu?

_____________________________________________________

2 - Quais são os personagens da história?

_____________________________________________________

3 - Qual parte da história você mais gostou?

_____________________________________________________

4 - Quem escreveu este livro?

_____________________________________________________

5 - Você gostou da leitura que fez?

_____________________________________________________

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual.
 6 - Agora releia a história e depois conte - a com
suas palavras.

_______________________________
(Nome do livro)

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Agora compartilhe a história que você

reescreveu com seus colegas!

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Letras e fonemas

Letras são representações dos sons da fala.

Fonemas os sons que cada letra tem.

1 - Escreva o número de letras e fonemas das

palavras abaixo. Observe o modelo.
chuva - 5 letras, 4 fonemas

guitarra - ____________________________________________
lápis - _______________________________________________
reflexo - _____________________________________________
massagem - _________________________________________
desanimado - _______________________________________
complexo - __________________________________________
folha - _______________________________________________
anteriormente - _____________________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares diretas e contextuais.
 2 - Pinte as palavras que apresentam mais fonemas
do que letras.

boxe pasta

axila contagem

xícara oxigênio

Agora complete.
a) Nas palavras que tem mais fonemas do que
letras o _____ tem som de _____.
b) Portanto nessas palavras temos apenas ______
letra representando _____ sons.

3 - Escreva o que se pede.

a) Palavras que tenham a mesma quantidade de

letras e fonemas.
_____________________________________________________

b) Palavras que tenham maior quantidade de

letras do que de fonemas.
_____________________________________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares diretas e contextuais.
 b) Palavras que tenham maior quantidade de
fonemas do que de letras.
_____________________________________________________

4 - Leia a frase abaixo e observe as palavras

destacadas.
A hora passou muito depressa hoje.
a) Copie as palavras destacadas e escreva quantas
letras e quantos fonemas tem cada uma delas.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

5 - Complete com o número de letras e fonemas.

palavras letras fonemas

dinossauro

excursão

estante

caderno

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares diretas e contextuais.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Número de sílabas
Quando falamos uma palavra, pronunciamos um
conjunto de sons. Cada parte da parte da palavra
recebe o nome de sílaba.
Quanto ao número de sílabas podem ser
classificadas:
monossílaba -quando tem uma sílaba
dissílaba - quando tem duas sílabas
trissílaba - quando tem três sílabas
polissílaba - quando tem quatro ou mais sílabas

1 - Leia os versos abaixo e depois faça o que se

pede.

O pé de laranja é a laranjeira,
o pé de caju é o cajueiro,
E a amoreira é pé de amor?
Circule de azul uma palavra monossílaba.
Circule de vermelho uma palavra dissílaba.

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares diretas e contextuais.
 Circule de laranja uma palavra trissílaba.

Circule de verde uma palavra polissílaba.

2 - Leia as palavras e organize-as conforme ao

número de sílabas.
trabalho - uma - pão - casamento - fé - viola
estratégia - filha - coração - esperança

monossílaba dissílaba

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

trissílaba polissílaba

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares diretas e contextuais.
 3 - Descubra qual é a palavra intrusa em cada
grupo, escreva-a e justifique. Observe o modelo.

engraçada - esperta - granada - empada

engraçada - porque ela é polissílaba e as outras
são trissílabas.

a) antes - farofa - milho - pasta

_____________________________________________________
_____________________________________________________

b) uma - Lua - Sol - dia

_____________________________________________________
_____________________________________________________

c) parede - pedreiro - manga - bombeiro

_____________________________________________________
_____________________________________________________

d) computador - esperança - escadaria - estrada

_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares diretas e contextuais.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Sistema de numeração
decimal
O nosso sistema de numeração é formado por 10
algarismos, por isso recebe o nome de Sistema de
numeração decimal. Os algarismos são:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Com esses algarismos podemos escrever qualquer
número.
1 - Escreva a qual número está se referindo cada
frase.
a) Menor número formado por dois algarismos.
_____________________________________________________
b) Maior número formado por um algarismo.
_____________________________________________________

c) Maior número formado por 3 algarismos

_____________________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Sistema de numeração
decimal
Classe das unidades simples

A classe das unidades simples é composta por três

ordens:
1ª ordem - unidades 2ª ordem - dezenas
3º ordem - centenas

1 - Complete as frases.
a) Um dezena é igual a _________ unidades.
b) Uma centena é igual a _________ unidades.

2 - Escreva os números abaixo por extenso.

a) 432 ______________________________________________
b) 678 ______________________________________________
c) 502 ______________________________________________
d) 355 ______________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 3 - Escreva os números abaixo no Quadro Valor de
Lugar.

a) 109 C D U

b) 67 C D U

c) 890 C D U

!
br e-se r pelo
e m v e
L
a e scre dem
s r
d) 59 çamo mo na o
C D U e
Com algaris ples.
o si m
últim idades
un
das

e) 999 C D U

f) 75 C D U

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Sistema de numeração
decimal
Classe dos milhares

A classe dos milhares é composta por três ordens:

4ª ordem - unidades de milhar
5ª ordem - dezenas de milhar
6ª ordem - centenas de milhar

1 - Complete as frases abaixo. a ir e m o s estudar

Agor
a s a o r d em das
apen
e milhar
a) Uma unidade de milhar é igual unid a d es d
ezenas
m d a s d
a _________ unidades simples. e a orde
r.
de milha
b) Uma dezena de milhar é igual a
__________ unidades simples.

2 - Escreva os números abaixo por extenso.

a) 2.097 ____________________________________________
_____________________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 b) 12.076 ___________________________________________
_____________________________________________________

c) 45.876 ___________________________________________
_____________________________________________________

d) 7.098 ____________________________________________
_____________________________________________________

3 - Escreva os números abaixo no Quadro Valor de

Lugar.

a) 15.054 DM UM C D U

r e - se!
b
Lem m os a
e ç a
Com ever
b) 7.034 DM UM C D U escr a r i smo
t i m o alg
ú l
pelo o r dem p les.
na im
a des s
uni d
das
c) 8.023 DM UM C D U

d) 24.976 DM UM C D U

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Valor relativo e valor absoluto

Valor relativo é o valor
Valor absoluto é o
referente a quantidade de
valor que o unidades que um
algarismo representa algarismo representa de
independente da sua acordo com a posição que
posição. ele ocupa no número.

1 - Escreva o valor absoluto dos algarismos abaixo.

_________
_________ 2.976
_________
_________

592 _________
_________
_________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 _________
_________ 52.412
_________ _________

_________

2 - Agora escreva o valor relativo dos algarismos

abaixo.

____________ ____________
18.463
____________
____________

____________

____________
751
____________
____________

____________
3.217
____________
____________
____________

Fique atento a posição de cada algarismo.

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 3 - Observe o número abaixo e depois responda:

25.817

a) Qual é o valor absoluto do algarismo 1?

b) Qual é o valor relativo do algarismo 5?

c) Qual o algarismo com o menor valor absoluto?

d) E o algarismo de maior valor relativo?

e) Qual o valor absoluto do algarismo 8?

e) Qual o valor relativo do algarismo 2?

f) Qual o algarismo com maior valor absoluto?

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Fontes e fatos históricos

Para Como podemos saber o que aconteceu há
pensar! muitos anos no local onde moro?
Como ficamos sabendo de fatos que
ocorreram na nossa família mesmo antes
de nascermos?

1 - Complete as frases corretamente com as

palavras abaixo.

fatos históricos - fontes históricas

a) ________________________ são itens materiais ou

imateriais (vestígios) que são produzidos pela ação
humana.
b) ________________________ são todos os
acontecimentos que ocorreram ao longo do tempo.
Geralmente este fato tem importância para um
determinado grupo de pessoas.

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
 2 - Escreva se as frases estão se referindo a fatos
históricos ou fontes históricas.

a) Livros e documentos que se encontram em

bibliotecas.
_______________________________________________________
b) Fotos de casamento, aniversário e formatura que
as famílias guardam.
_______________________________________________________

c) Objetos encontrados em museus.

_______________________________________________________
As fontes históricas
3 - Classifique as fontes classificadas em:
históricas abaixo: documentos,
objetos arqueológicos,
coleções e tradições orais.

________________________

________________________

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
 ________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
 4 - Dentre os objetos abaixo, circule os que são
documentos. Depois escreva a importância de se
preservar documentos ao longo da história.

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

5 - Se você quisesse escrever sobre a História da

sua cidade, a qual tipo de fonte histórica você
recorreria?
____________________________________________________
____________________________________________________

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Povo brasileiro, um povo mestiço

O nosso povo foi formado essencialmente por três
grupos:

indígenas brancos negros

1- Escreva a que etnia estão se referindo as frases

abaixo.

a) Inicialmente, foram os portugueses que

colonizaram a nossa terra, depois imigrantes do
mundo todo.
_____________________________________________________

b) Primeiros habitantes da nossa terra.

_____________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou

comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
 c) Eram trazidos a força da África para trabalhar
como escravos na lavoura.
_____________________________________________________

2 -Relacione corretamente os nomes dados aos

tipos de mestiços.
( 1 ) cafuzo ( 2 ) mameluco ou caboclo
( 3 ) afrodescendente
( ) brancos e negros
( ) negros e índios
( ) brancos e índios

3 - E a etnia amarela? Escreva sobre ela e suas

características.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4 - Quais são as características físicas que permitem
a formação de um grupo étnico?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou

comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Misturas A mistura é um
fenômeno físico que
1 - Por que a água é chamada de consiste em reunir
solvente universal? duas ou mais
substâncias sem
______________________________________ alterar suas
______________________________________ características.

2 - Complete as frases com as palavras abaixo.

solução - soluto - combinação - mistura

a) _______________ é a substância que pode ser

dissolvida em um solvente.

b) ________________ é um fenômeno físico que consiste

em reunir duas ou mais substâncias, sem alterar suas
características.
c) ________________ é uma mistura homogênea de
substâncias, que pode ter componentes sólidos,
líquidos e gasosos.

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Tipos de misturas
As misturas podem ser heterogêneas ou
homogêneas.
As misturas heterogêneas são aquelas que
apresentam mais de uma fase.
As misturas homogêneas são aquelas que
apresentam um único aspecto.

1 - Escreva uma mistura que você faz no seu dia a

dia.
______________________________________________________

Agora responda.
a) Essa mistura é heterogênea ou homogênea?
Explique.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
 2 - Classifique as misturas abaixo em homogêneas
ou heterogêneas.

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

3 - De onde é retirado o sal de cozinha?

_____________________________________________________

4 - Que tipo de mistura é a água do mar com o sal?

_____________________

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
 5 - Observe a figura abaixo.

Agora responda.
a) Como é chamado o lugar representado na
imagem?
_____________________________________________________

6 - Pesquise e escreva quais são as etapas para a

obtenção do sal.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

7 - Complete a frase abaixo.

a) O sal de cozinha também recebe o nome de
______________________.

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.