4º ANO PLANEJAMENTO ANUAL Pronto 2019

PLANO DE ENSINO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SALTO DE PIRAPORA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA / 4ºANO - 1° BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

(EF35LP01) Ler e compreender,  Gênero de HQ;  Livros: didáticos e  Realizar:  Avaliação diagnóstica
silenciosamente e, em seguida, Gênero Crônica paradidáticos;  Leitura permanente pelo com base nas competências,
em voz alta, com autonomia e Linguagem Verbal e  Textos autênticos e seus professor/aluno; habilidades e proficiências
fluência, textos curtos com nível Linguagem não Verbal portadores;  Leitura compartilhada; exigidas.
de textualidade adequado.  Sequência Didática e  Leituras: jornais, revistas e  Leitura silenciosa  Avaliações formativas.
(EF35LP01) Ler e compreender, Ortográfica gibis;  Roda de conversa sobre  Avaliações somativa.
silenciosamente e, em seguida,  Regularidades  Uso da biblioteca. o texto lido a partir de  Avaliação através de
em voz alta, com autonomia e ortográficas;  Vídeos didáticos. questionamentos que Simulados.
fluência, textos curtos com nível  Uso do R e do RR; levem a reflexão;
 Textos literários: contos,
de textualidade adequado.  Uso do L e do U no final  Produção de texto em
história em quadrinhos e
(EF35LP03) Identificar a ideia das Palavras diversos momentos;
crônicas, mitos, lendas, fábulas,
central do texto, demonstrando produção coletiva
 Projeto Didático – poesias, poemas, parlendas,
compreensão global. (professor como
Confabulando com trava-línguas, quadrinhas,
(EF35LP04) Inferir informações escriba) ;produção em
fábulas. cantigas, de roda, teatro.
implícitas nos textos lidos. dupla e individual.
 Gênero Fábula  Recursos áudio visuais: rádio,
(EF35LP05) Inferir o sentido de  Comparação entre
(características do gravador, vídeos, slides, DVD,
palavras ou expressões versões de uma mesma
gênero); televisão, computador, lousa
desconhecidas em textos, com fábulas.
 Recursos Estilísticos do digital;
base no contexto da frase ou do  Atividades dos livros
gênero da fábula;  Recursos Gráficos.
texto. didáticos pertinentes a
 Planejamento, escrita e
(EF35LP06) Recuperar relações situação de
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entre partes de um texto, revisão de fábula; aprendizagem.

identificando substituições  Divulgação cientifica  Elaborar cartazes e
lexicais (de substantivos por (finalidade) escrita de poema;
sinônimos) ou pronominais (uso  Textos orais; Ditado interativo
de pronomes anafóricos –  Localizar informações  Reler e revisar o texto
pessoais, possessivos, (implícitas e explícitas) produzido com a ajuda do
demonstrativos) que contribuem em textos. professor e a colaboração dos
para a continuidade do texto. colegas
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir  Trabalhar textos fatiados e
um texto, conhecimentos lacunados
linguísticos e gramaticais, tais  Trabalhar histórias
como ortografia, regras básicas sequenciadas e para serem
de concordância nominal e completadas;
verbal, pontuação (ponto final,  Leitura, análise e escrita
ponto de exclamação, ponto de coletiva e individual de
interrogação, vírgulas em linguagem verbal e não
enumerações) e pontuação do verbal em tirinhas e gibis;
discurso direto, quando for o  Estratégias de escuta e
caso. produção de textos orais em
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir situações específicas de
um texto, recursos de interação
referenciação (por substituição
 Trabalhar textos fatiados
lexical ou por pronomes
e lacunados.
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pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos
de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de
sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão,
comparação), com nível
suficiente de informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto
em unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e
de acordo com as
características do gênero
textual.
(EF35LP10) Identificar gêneros
do discurso oral, utilizados em
diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas
características linguístico-
expressivas e composicionais
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(conversação espontânea,
conversação telefônica,
entrevistas pessoais, entrevistas
no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações,
canções, textos falados em
diferentes variedades
linguísticas, identificando
características regionais,
urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas
variedades linguísticas como
características do uso da língua
por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos
linguísticos.
(EF35LP12) Recorrer ao
dicionário para esclarecer
dúvidas sobre a escrita de
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palavras, especialmente no caso

de palavras com relações
irregulares fonema-grafema.
(EF04LP04) Usar acento gráfico
(agudo ou circunflexo) em
paroxítonas terminadas em -i(s),
-l, -r, -ão(s).
(EF04LP05) Identificar a função
na leitura e usar,
adequadamente, na escrita
ponto final, de interrogação, de
exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso
direto), vírgula em enumerações
e em separação de vocativo e
de aposto.
(EF04LP06) Identificar em
textos e usar na produção
textual a concordância entre
substantivo ou pronome pessoal
e verbo (concordância verbal).
(EF04LP07) Identificar em
textos e usar na produção
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textual a concordância entre

artigo, substantivo e adjetivo
(concordância no grupo
nominal).
(EF04LP09) Ler e compreender,
com autonomia, boletos, faturas
e carnês, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do
gênero (campos, itens
elencados, medidas de
consumo, código de barras) e
considerando a situação
comunicativa e a finalidade do
texto.
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(EF04LP08) Reconhecer e  Gênero de HQ;  Livros: didáticos e  Realizar:  Avaliação diagnóstica
grafar, corretamente, palavras  Gênero Crônica paradidáticos;  Leitura diária: com base nas competências,
derivadas com os sufixos -agem, Linguagem Verbal e  Textos autênticos e seus compartilhada, habilidades e proficiências
-oso, -eza, -izar/-isar (regulares Linguagem não Verbal portadores; silenciosa, do professor; exigidas.
morfológicas).  Sequência Didática e  Leituras: jornais, revistas e  Roda de conversa sobre  Avaliações formativas.
(EF04LP03) Localizar palavras Ortográfica gibis; o texto lido a partir de  Avaliações somativa.
no dicionário para esclarecer  Uso do AO e AM no final  Atividades diversificadas: questionamentos que  Avaliação através de
significados, reconhecendo o das palavras; Oficinas de leitura e escrita; levem a reflexão; Simulados.
significado mais plausível para o  Som nasal e suas roda de conversa e roda de  Atividades dos livros
contexto que deu origem à representações leitura, leitura compartilhada e didáticos pertinentes a
consulta. dramatizada. situação de
 Uso da ESA e EZA.
(EF04LP05) Identificar a função  Biblioteca. aprendizagem.
 Regularidades
na leitura e usar,  Vídeos didáticos.  Produção de texto em
ortográficas;
adequadamente, na escrita diversos momentos;
 Projeto Didático –  Textos: jornalísticos, notícias,
ponto final, de interrogação, de  Trabalhar textos fatiados e
confabulando com reportagens, entrevistas,
exclamação, dois-pontos e lacunados.
Fábulas. anúncios, cartas do leitor,
travessão em diálogos (discurso  Trabalhar histórias
 Características do notícias de rádio e televisão;
direto), vírgula em enumerações sequenciadas e para serem
gênero fabulas.  Textos literários: contos, mitos,
e em separação de vocativo e de completadas;
 Recursos Estilísticos do lendas, fábulas, poesias,
aposto.
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(EF04LP06) Identificar em textos Gênero Fabula. poemas, parlendas, trava-

e usar na produção textual a  Características das línguas, quadrinhas, cantigas,
concordância entre substantivo personagens de uma de roda, teatro.
ou pronome pessoal e verbo fábula;  Textos fatiados e lacunados
(concordância verbal).  Planejamento escrita e  Recursos áudio visuais: rádio,
(EF04LP07) Identificar em textos revisão de uma Fabula. gravador, vídeos, slides, DVD,
e usar na produção textual a  Capacidades de leitura televisão, computador, lousa
concordância entre artigo, (compreensão, digital;
substantivo e adjetivo apreciação e replica).  Utilização de: propagandas,
(concordância no grupo  Regras de convivência anúncios, slogans, folder, e
nominal). em sala de aula cartazes para a realização de
(EF04LP09) Ler e compreender,  Procedimentos de trabalhos expositivos;
com autonomia, boletos, faturas escuta de textos  Histórias: sequenciadas e para
e carnês, dentre outros gêneros  Fluência de leitura para serem completadas;
do campo da vida cotidiana, de a compreensão do texto  Recursos Gráficos.
acordo com as convenções do
 Reconstrução das
gênero (campos, itens
condições de produção e
recepção de textos
 Reflexão sobre o
conteúdo temático do
comunicativa e a finalidade do
texto
texto.
 Localizar informações
(implícitas e explícitas)
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PLANO DE ENSINO
em textos.
 Consciência
grafofônemica.

(EF04LP03) Localizar palavras  Sequência Didática –  Livros: didáticos e  Realizar:  Avaliação diagnóstica
no dicionário para esclarecer Pontuação. paradidáticos;  Leitura diária com base nas competências,
significados, reconhecendo o  Gênero de HQ;  Textos autênticos e seus compartilhada, habilidades e proficiências
significado mais plausível para Gênero Crônica portadores; silenciosa, do professor; exigidas.
o contexto que deu origem à  Procedimentos,  Leituras: jornais, revistas e  Roda de conversa sobre  Avaliações formativas.
consulta. comportamentos e gibis; o texto lido a partir de  Avaliações somativa.
(EF04LP05) Identificar a função capacidade de leitura;  Atividades diversificadas: questionamentos que  Avaliação através de
na leitura e usar,  Linguagem Verbal; Oficinas de leitura e escrita; levem a reflexão; Simulados.
adequadamente, na escrita  Linguagem não verbal; roda de conversa e roda de  Produzir finais de Contos em
ponto final, de interrogação, de leitura, leitura compartilhada e diversos momentos ( coletivo,
 Sequência Didática –
exclamação, dois-pontos e dramatizada. em duplas e individual).
Projeto Produção de
travessão em diálogos (discurso  Leitura extraclasse com uso  Explorar cadernos de
Finais e outras versões
direto), vírgula em da biblioteca. diferentes Jornais e seus
de Conto.
enumerações e em separação  Vídeos didáticos. diversos gêneros.
 Conto Tradicional
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de vocativo e de aposto.  Conto de assombração  Textos: jornalísticos, notícias, Analisar o contexto de

(EF04LP06) Identificar em  Projeto Didático Jornal reportagens, entrevistas, Produção de Noticias e as
textos e usar na produção  Fato e opinião de anúncios, cartas do leitor, partes que compõem um
Textual a concordância entre Noticia. notícias de rádio e televisão; Jornal.
Substantivo ou pronome  Carta opinativa de  Textos literários: contos,  Recuperar o contexto de
pessoal e verbo (concordância leitor – (estrutura) mitos, lendas, fábulas, poesias, Produção da Noticia (em
verbal).  Ordem dos fatos poemas, parlendas, trava- diferentes veículos).
(EF04LP07) Identificar em relatados em noticias. línguas, quadrinhas, cantigas,  Debater diferentes
textos e usar na produção de roda, teatro. noticias e sobre a
 Capacidade de leitura (
textual a concordância entre  Textos fatiados e lacunados mesma noticia em
compreensão).
artigo, substantivo e adjetivo  Recursos áudio visuais: rádio, diferentes veículos.
 Posição de veiculo de
(concordância no grupo gravador, vídeos, slides, DVD,  Analisar cartas de leitor,
informação.
nominal). televisão, computador, lousa e identificar os
 Sequencia temporal
(EF04LP09) Ler e compreender, digital; diferentes aspectos.
dos fatos noticiados
com autonomia, boletos, faturas  Utilização de: propagandas,  Produzir cartas de leitor
 Gêneros textuais
e carnês, dentre anúncios, slogans, folder, e (leitura, produção e
diversificados.
outros gêneros do campo da cartazes para a realização de revisão).
 Características do
vida cotidiana, de acordo com trabalhos expositivos;  Atividades dos livros didáticos
gênero do discurso;
as convenções do  Histórias: sequenciadas e pertinentes a situação de
gênero (campos, itens para serem completadas; aprendizagem.
Mudanças de Foco
narrativo, tempo e  Recursos Gráficos.
lugar.
 Narrador
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PLANO DE ENSINO
comunicativa e a finalidade do  Foco Narrativo

texto.  Regras de convivência
em sala de aula.
 Localizar informações
(implícitas e explícitas)
em textos.
 Reflexão sobre o conteúdo
temático do texto
 Procedimentos linguístico-
-gramaticais e ortográficos
 Processos de formação e
significados das palavras
 Consciência
grafofônemica.

(EF04LP10) Ler e compreender,  Gênero de HQ;  Livros: didáticos e  Realizar:  Avaliação diagnóstica
com autonomia, cartas pessoais  Gênero Crônica. paradidáticos;  Leitura diária com base nas competências,
de reclamação, dentre outros  Sequência Didática de  Textos autênticos e seus compartilhada, habilidades e proficiências
gêneros do campo da vida Pontuação. portadores; silenciosa, do professor; exigidas.
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cotidiana, de acordo com as  Pontuação e foco  Leituras: jornais, revistas e  Roda de conversa sobre  Avaliações formativas.
convenções do gênero carta e narrativo. gibis; o texto lido a partir de  Avaliações somativa.
considerando a situação  Leitura e análise de  Atividades diversificadas: questionamentos que  Avaliação através de
comunicativa e o tema/ assunto/ recursos linguísticos do Oficinas de leitura e escrita; levem a reflexão; Simulados.
finalidade do texto. conto; roda de conversa e roda de  Produzir textos em diversos
(EF04LP11) Planejar e produzir,  Escrita coletiva de um leitura, leitura compartilhada e momentos ( coletivos, em
com autonomia, cartas pessoais final de Conto. dramatizada. duplas e individuais) com
de reclamação, dentre outros  Projeto Didático – Jornal  Uso da biblioteca. mudanças no foco narrativo.
gêneros do campo da vida  Carta opinativa de Leitor  Vídeos didáticos.  Explorar cadernos de
cotidiana, de acordo com as ( finalidade)  Textos: jornalísticos, notícias, diferentes Jornais e
convenções do gênero carta e  Lead da Noticia reportagens, entrevistas, diferentes gêneros do Jornal .
com a estrutura própria desses anúncios, cartas do leitor,  Analisar do contexto de
textos (problema, opinião, notícias de rádio e televisão; Produção de Noticias.
Mudanças do Foco
argumentos), considerando a  Recuperar de contexto de
Narrativo, tempo e  Textos literários: contos,
situação comunicativa e o Produção de Noticia.
lugar. mitos, lendas, fábulas, poesias,
tema/assunto/finalidade do Analisar das partes que
 Personagens da poemas, parlendas, trava-
texto. compõe um Jornal.
narrativa literária línguas, quadrinhas, cantigas,
(EF04LP12) Assistir, em vídeo
 Foco narrativo e Narrador de roda, teatro.
digital, a programa infantil com
 Procedimentos linguístico-  Textos fatiados e
instruções de montagem, de
-gramaticais e ortográficos lacunados  Estudar as
jogos e brincadeiras e, a partir
 Parágrafo: aspectos  Recursos áudio visuais: características de
dele, planejar e produzir tutoriais
semânticos e gráficos rádio, gravador, vídeos, linguagem do gênero
em áudio ou vídeo.
 Pontuação slides, DVD, televisão, Noticia.
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PLANO DE ENSINO
(EF04LP13) Identificar e  Processos de formação e computador, lousa  Debater sobre diferentes

reproduzir, em textos injuntivos significados das palavras digital; noticias e sobre a
instrucionais (instruções de  Uso do dicionário  Utilização de: propagandas, mesma noticia em
jogos digitais ou impressos), a  Consciência grafofônemica. anúncios, slogans, folder, e diferentes veículos.
formatação própria desses cartazes para a realização de  Analisar cartas de leitor,
textos (verbos imperativos, trabalhos expositivos; e identificar os
indicação de passos a ser  Histórias: sequenciadas e diferentes aspectos.
seguidos) e formato específico para serem completadas;  Produzir cartas de leitor
dos textos orais ou escritos  Recursos Gráficos. ( leitura, produção e
desses gêneros (lista/ revisão).
apresentação de materiais e  Atividades impressas
instruções/passos de jogo). e/ou dos livros didáticos
(EF04LP14) Identificar, em pertinentes a situação
notícias, fatos, participantes, de aprendizagem.
local e momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado.
(EF04LP15) Distinguir fatos de
opiniões/sugestões em textos
(informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).
(EF04LP20) Reconhecer a
função de gráficos, diagramas e
tabelas em textos, como forma
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PLANO DE ENSINO
de apresentação de dados e
informações.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA / 4ºANO - 1° BIMESTRE

(EF04MA01) Ler, escrever e Números e operações  Livros didáticos  Reconhecer números  Avaliação diagnóstica
ordenar números naturais até a • Sistema de numeração  Educação Matemática naturais no contexto com base nas competências,
ordem de dezenas de milhar. decimal: números no contexto nos Anos Iniciais (EMAI) diário. habilidades e proficiências
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PLANO DE ENSINO
(EF04MA02) Mostrar, por diário, leitura, escrita,  Livros paradidáticos  Compreender e utilizar exigidas.
decomposição e composição, comparação e ordenação de  Material na forma de as regras do sistema de
 Avaliações formativas.
que todo número natural pode números. sucata: potes de iogurte, numeração decimal,
ser escrito por meio de adições • Resolução de situações- caixa de pasta de dente, para leitura, escrita,  Avaliações somativa.
e multiplicações por potências problema do campo aditivo caixas de remédio, comparação e
 Avaliação através de
de dez, para compreender o • Cálculo de adições e caixa de leite, ordenação de números
simulados.
sistema de numeração decimal subtrações por meio de embalagem de naturais.
e desenvolver estratégias de estratégias pessoais (e também sabonete, etc.  Reconhecer
cálculo. por cálculo mental, estimativa, semelhanças e
 Material dourado;
(EF04MA03) Resolver e uso da calculadora) e pelo uso diferenças entre corpos
 Calendário mensal;
elaborar problemas com da técnica operatória redondos e poliedros.
 Softwares educativos
números naturais envolvendo convencional  Identificar planificações
 Lousa digital
adição e subtração, • Utilização de estratégias de de corpos redondos e
 Papel Kraft. de poliedros.
utilizando estratégias diversas, verificação e controle de
como cálculo, cálculo mental e  Giz de cera.  Reconhecer unidades
resultado de um cálculo
algoritmos, além de fazer  Jogos didáticos. usuais de tempo.
estimativas  Material para maquete.  Utilizar unidades de
Espaço e forma
do resultado. tempo em situações-
• Características de corpos  Régua fita métrica,
(EF04MA04) Utilizar as relações problema.
redondos e poliedros barbante e trena.
entre adição e subtração, bem  Utilizar medidas de
• Planificação de corpos  Balança.
como entre multiplicação e tempo em realizações
redondos, poliedros (prismas e
divisão, para ampliar as de conversões simples,
pirâmides)
estratégias de cálculo. entre dias e semanas,
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PLANO DE ENSINO
(EF04MA05) Utilizar as Grandezas e medidas horas e dias, semanas e

propriedades das operações • Resolução de situações- meses.
para desenvolver estratégias de problema com unidades de  Ler informações de
cálculo. tempo e temperatura e unidades tempo em diferentes
(EF04MA06) Resolver e usuais de medida de registros.
elaborar problemas envolvendo comprimento  Analisar, interpretar e
diferentes significados da • Conversão simples de resolver situações-
multiplicação (adição de unidades de medida de tempo Problema,
parcelas iguais, organização • Leitura de informações de compreendendo
retangular e proporcionalidade), tempo e temperatura diferentes significados
utilizando estratégias diversas, das operações do
• Uso de instrumentos de
como cálculo por estimativa, campo aditivo.
medição de comprimento
cálculo mental e algoritmos.  Calcular o resultado de
• Realização de estimativas de
(EF04MA07) Resolver e adições e subtrações
medida de comprimento
elaborar problemas de divisão com números naturais,
Tratamento da informação
cujo divisor tenha no máximo por meio de estratégias
• Organização de dados de
dois algarismos, pessoais e por cálculos
medidas de comprimento em
envolvendo os significados de aproximados realizados
tabelas simples e de dupla
repartição equitativa e de por estimativa e
entrada
medida, utilizando estratégias arredondamento de
diversas, como cálculo por números naturais (pelo
estimativa, cálculo mental e uso de técnicas
algoritmos. operatórias
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PLANO DE ENSINO
(EF04MA08) Resolver, com o convencionais).

suporte de imagem e/ou material  Dominar estratégias de
manipulável, problemas simples verificação e controle de
de contagem, como a resultados pelo uso do
determinação do número de cálculo mental.
agrupamentos possíveis ao se  Reconhecer unidades
combinar cada elemento de uma usuais de tempo e de
coleção com todos os elementos temperatura.
de outra, utilizando estratégias e  Utilizar unidades de
formas de registro pessoais. tempo e temperatura em
(EF04MA09) Reconhecer as situações-problema.
frações unitárias mais usuais  Fazer leitura de
(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) informações de tempo e
como unidades de medida de temperatura
menores do que uma unidade, divulgadas na mídia.
utilizando a reta numérica como  Analisar, interpretar e
recurso. resolver situações-
(EF04MA10) Reconhecer que as problema,
regras do sistema de numeração compreendendo
decimal podem ser estendidas diferentes significados
para a representação decimal de das operações do
um número racional e relacionar campo aditivo.
décimos e centésimos com a  Calcular o resultado de
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PLANO DE ENSINO
representação do sistema adições e subtrações

monetário brasileiro. com números naturais,
(EF04MA11) Identificar por meio de estratégias
regularidades em sequências pessoais e pelo uso das
numéricas compostas por técnicas operatórias
múltiplos de um número natural. convencionais.
(EF04MA12) Reconhecer, por  Dominar estratégias de
meio de investigações, que há verificação e controle de
grupos de números naturais resultados pelo uso do
para os quais as divisões por um cálculo mental e da
determinado número resultam calculadora.
em restos iguais, identificando  Reconhecer

regularidades. semelhanças e
(EF04MA13) Reconhecer, por diferenças entre
meio de investigações, poliedros (prismas e
utilizando a calculadora quando pirâmides).
necessário, as relações inversas  Identificar planificações
entre as operações de adição e de prismas e pirâmides.
de subtração e de multiplicação  Utilizar em situações-
e de divisão, para aplicá-las na problema unidades
resolução de problemas. usuais de medida de

comprimento.
(EF04MA14) Reconhecer e
mostrar, por meio de exemplos,  Fazer uso de
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PLANO DE ENSINO
que a relação de igualdade instrumento para medir

existente entre dois termos comprimentos.
permanece quando se adiciona  Realizar estimativas
ou se subtrai um mesmo número sobre o resultado de
a cada um desses termos. uma dada medição de
(EF04MA15) Determinar o comprimento.
número desconhecido que torna  Coletar e organizar
verdadeira uma igualdade que dados sobre medidas de
envolve as operações comprimento, usando
fundamentais com números tabelas simples ou de
naturais. dupla entrada.
(EF04MA16) Descrever
deslocamentos e localização de
pessoas e de objetos no espaço,
por meio de malhas
quadriculadas e representações
como desenhos, mapas, planta
baixa e croquis, empregando
termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido,
intersecção, transversais,
paralelas e perpendiculares.
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PLANO DE ENSINO

(EF04MA17) Associar prismas e Números e operações  Livros didáticos  Utilizar, em situações-
pirâmides a suas planificações e • Cálculo de adições e  Educação Matemática problema, unidades  Avaliação diagnóstica
analisar, nomear e comparar subtrações por meio de nos Anos Iniciais (EMAI) usuais de medida de com base nas competências,
seus atributos, estabelecendo estratégias pessoais  Livros paradidáticos massa. habilidades e proficiências
relações entre as (cálculo aproximado, estimativa  Material na forma de  Realizar estimativas exigidas.
representações planas e e arredondamento) sucata: potes de iogurte, sobre o resultado de
 Avaliações formativas.
espaciais. • Resolução de situações- caixa de pasta de dente, uma dada medição de
(EF04MA18) Reconhecer problema com o significado de caixas de remédio, massa.  Avaliações somativa.
ângulos retos e não retos em proporcionalidade e de caixa de leite,  Coletar e organizar
figuras poligonais com o uso de configuração retangular do embalagem de dados sobre medidas de
simulados.
dobraduras, esquadros ou campo multiplicativo sabonete, etc. massas, usando
softwares de geometria. • Exploração de regularidades  Material dourado; gráficos de colunas.
(EF04MA19) Reconhecer da multiplicação com números  Calcular o resultado de
simetria de reflexão em figuras e naturais adições e subtrações
em pares de figuras geométricas • Operações de multiplicação e com números naturais,
 Lousa digital
planas e utilizá-la na construção divisão por meio de estratégias
 Papel Kraft.
de figuras congruentes, com o • Estratégias de verificação de pessoais e por cálculos
 Giz de cera.
uso de malhas quadriculadas e cálculo (cálculo mental e uso da aproximados realizados
 Jogos didáticos.
de softwares de geometria. calculadora) por estimativa e
 Material para maquete.
(EF04MA20) Medir e estimar Espaço e forma arredondamento de
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PLANO DE ENSINO
comprimentos (incluindo • Identificação de faces, vértices  Régua fita métrica, números naturais ou
perímetros), massas e e arestas nos poliedros, barbante e trena. pelo uso de técnicas
capacidades, utilizando pirâmides e prismas.  Balança. operatórias
unidades de medida • Identificação de regularidades convencionais.
padronizadas mais usuais, nos casos de pirâmides e  Dominar estratégias de
valorizando e respeitando a prismas verificação e controle de
cultura local. • Posição e movimentação de resultados pelo uso do
(EF04MA21) Medir, comparar e objetos no espaço e construção cálculo mental e da
estimar área de figuras planas de itinerários calculadora.
desenhadas em malha Grandezas e medidas  Identificar nos poliedros
quadriculada, pela contagem • Situações-problema utilizando elementos como face,
dos quadradinhos ou de unidades usuais de medida de vértices e arestas, e
metades de quadradinho, massa fazer sua contagem.
reconhecendo que duas figuras • Estimativas de medição de  Identificar regularidades
com formatos diferentes podem massa e capacidade nas contagens de faces,
ter a mesma medida de área. • Uso de instrumentos para vértices e arestas no
(EF04MA22) Ler e registrar medição caso das pirâmides.
medidas e intervalos de tempo (capacidade)  Identificar regularidades
em horas, minutos e segundos Tratamento da informação nas contagens de faces,
em situações relacionadas ao • Organização de dados de vértices e arestas no
seu cotidiano, como informar os medidas de massa em gráficos caso dos prismas.
horários de início e término de de colunas  Analisar, interpretar e
realização de uma tarefa e sua • Leitura e interpretação de resolver situações-
21
PLANO DE ENSINO
duração. dados em gráficos de barras problema,

(EF04MA23) Reconhecer compreendendo o
temperatura como grandeza e o significado de
grau Celsius como unidade de proporcionalidade das
medida a ela associada e utilizá- operações do campo
lo em comparações de multiplicativo.
temperaturas em diferentes  Explorar regularidades
regiões do Brasil ou no exterior nos resultados da
ou, ainda, em discussões que multiplicação com
envolvam problemas números naturais.
relacionados ao aquecimento  Analisar, interpretar e
global. resolver situações-
(EF04MA24) Registrar as problema,
temperaturas máxima e mínima compreendendo o
diárias, em locais do seu significado de
cotidiano, e elaborar gráficos de configuração retangular
colunas com as variações das operações do
diárias da temperatura, campo multiplicativo.
utilizando, inclusive, planilhas  Explorar regularidades
eletrônicas. nos resultados da
(EF04MA25) Resolver e multiplicação com
elaborar problemas que números naturais.
envolvam situações de compra  Utilizar, em situações-
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PLANO DE ENSINO
e venda e formas problema, unidades

de pagamento, utilizando termos usuais de medida de
como troco e desconto, capacidade.
enfatizando o consumo ético,  Fazer uso de
consciente e responsável. instrumentos para medir
(EF04MA26) Identificar, entre capacidade.
eventos aleatórios cotidianos,  Realizar estimativas
aqueles que têm maior chance sobre o resultado de
de ocorrência, reconhecendo uma dada medição de
características de resultados capacidade.
mais prováveis, sem utilizar  Ler e interpretar dados
frações. sobre as medidas de
(EF04MA27) Analisar dados capacidade, usando
apresentados em tabelas gráfico de barras.
simples ou de dupla entrada e  Analisar, interpretar e
em gráficos de colunas ou resolver situações-
pictóricos, com base em problema,
informações das diferentes compreendendo
áreas do conhecimento, e diferentes significados
produzir texto com a síntese de da operação de divisão
sua análise. entre números naturais.
(EF04MA28) Realizar pesquisa  Calcular os resultados
envolvendo variáveis de multiplicações e
23
PLANO DE ENSINO
categóricas e numéricas e divisões de números

organizar dados coletados por naturais, por meio de
meio de tabelas e gráficos de estratégias pessoais e
colunas simples ou agrupadas, pelo uso de técnicas
com e sem uso de tecnologias operatórias
digitais. convencionais.
 Analisar, interpretar e
resolver situações-
problema,
compreendendo
diferentes significados
das operações de
multiplicação e divisão
entre números naturais.
 Utilizar malhas
quadriculadas para
representar no plano, a
posição de uma pessoa
ou objeto.
 Descrever, interpretar e
representar.
24
PLANO DE ENSINO

(EF04MA01) Ler, escrever e Números e operações com  Livros didáticos  Analisar, interpretar e
ordenar números naturais até a números naturais  Educação Matemática resolver situações-
 Avaliação diagnóstica
ordem de dezenas de milhar. • Resolução de situações- nos Anos Iniciais (EMAI) problema, com base nas competências,
(EF04MA02) Mostrar, por problema compreendendo os  Livros paradidáticos compreendendo o habilidades e proficiências
exigidas.
decomposição e composição, diferentes significados da  Material na forma de significado da
que todo número natural pode multiplicação multiplicação  Avaliações formativas.
sucata: potes de iogurte,
ser escrito por meio de adições • Cálculo de adições, caixa de pasta de dente, comparativa entre  Avaliações somativa.
e multiplicações por potências subtrações, multiplicações e caixas de remédio, caixa números naturais.
de dez, para compreender o divisões por meio de estratégias de leite, embalagem de  Calcular o resultado de simulados.
sistema de numeração decimal pessoais e da técnica operatória sabonete, etc. adições, subtrações,
e desenvolver estratégias de convencional.  Material dourado; multiplicações e divisões
cálculo. Números e operações com de números naturais,
(EF04MA03) Resolver e números racionais por meio de estratégias
elaborar problemas com • Resolução de situações- pessoais e pelo uso de
 Lousa digital
números naturais envolvendo problema envolvendo técnicas operatórias
 Papel Kraft.
adição e subtração, utilizando significados de números convencionais.
 Giz de cera.
estratégias diversas, como racionais (quociente e parte-  Compreender alguns
cálculo, cálculo mental e todo) dos significados dos
algoritmos, além de fazer • Compreensão dos números números racionais:
estimativas do resultado. racionais  Régua fita métrica,
quociente e parte-todo.
(EF04MA04) Utilizar as relações • Leitura de números racionais barbante e trena.
 Resolver situações-
25
PLANO DE ENSINO
entre adição e subtração, bem de uso frequente na  Balança. problema simples que
como entre multiplicação e representação fracionária e envolvam alguns dos
divisão, para ampliar as decimal significados dos
estratégias de cálculo. • Estabelecimento de relação números racionais:
(EF04MA05) Utilizar as entre representação fracionária quociente e parte-todo.
propriedades das operações e representação decimal de um  Ler números racionais
para desenvolver estratégias de mesmo número de uso frequente na
cálculo. • Reconhecimento de números representação
(EF04MA06) Resolver e racionais no contexto diário fracionária.
elaborar problemas envolvendo Espaço e forma  Reconhecer números
diferentes significados da • Identificação de figuras racionais no contexto
multiplicação (adição de poligonais e circulares nas diário (metades e terças
parcelas iguais, organização superfícies planas de figuras partes).
retangular e proporcionalidade), tridimensionais  Identificar figuras
utilizando estratégias diversas, • Reprodução de figuras poligonais e circulares
como cálculo por estimativa, poligonais em malhas nas superfícies planas
cálculo mental e algoritmos. quadriculadas das figuras
(EF04MA07) Resolver e • Identificação de semelhanças tridimensionais.
elaborar problemas de divisão e diferenças entre polígonos  Reproduzir figuras
cujo divisor tenha no máximo • Uso de malha quadriculada poligonais em malhas
dois algarismos, envolvendo os para a representação no plano e quadriculadas ou
significados de repartição movimentação de pessoa e pontilhadas, observando
equitativa e de medida, objetos seus elementos.
26
PLANO DE ENSINO
utilizando estratégias diversas, • Movimentação de uma pessoa  Identificar semelhanças

como cálculo por estimativa, ou objeto no espaço e e diferenças entre
cálculo mental e algoritmos. construção de itinerário. polígonos, usando
(EF04MA08) Resolver, com o Grandezas e medidas critérios como número
suporte de imagem e/ou • Resolução de situações- de lados e número de
material manipulável, problemas problema com o uso do sistema ângulos.
simples de contagem, como a monetário brasileiro  Utilizar o sistema
determinação do número de • Relação da ideia de perímetro monetário brasileiro em
agrupamentos possíveis ao se e área de figuras poligonais situações-problema.
combinar cada elemento de uma • Cálculo de perímetro de  Ler e interpretar tabelas
coleção com todos os elementos figuras poligonais simples e gráficos de
de outra, utilizando estratégias e Tratamento da informação linhas.
formas de registro pessoais. • Leitura e interpretação de  Calcular o resultado de
(EF04MA09) Reconhecer as tabelas e gráficos simples de multiplicações e divisões
frações unitárias mais usuais linhas de números naturais,
(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) • Combinação de elementos de por meio de estratégias
como unidades de medida uma coleção e contagem pessoais e pelo uso de
menores do que uma unidade, utilizando estratégias pessoais técnicas operatórias
utilizando a reta numérica como convencionais.
recurso.  Calcular o resultado de
(EF04MA10) Reconhecer que divisões de números
as regras do sistema de naturais, pelo uso de
numeração decimal podem ser técnicas operatórias
27
PLANO DE ENSINO
estendidas convencionais.
para a representação decimal  Calcular o perímetro de
de um número racional e figuras poligonais.
relacionar décimos e centésimos  Relacionar as ideias de
com a representação do sistema perímetro e área de
monetário brasileiro. figuras poligonais.
(EF04MA11) Identificar  Utilizar malhas
regularidades em sequências quadriculadas para
numéricas compostas por representar, no plano, a
múltiplos de um número natural. posição e/ou a
(EF04MA12) Reconhecer, por movimentação de uma
meio de investigações, que há pessoa ou objeto.
grupos de números naturais  Descrever, interpretar e
para os quais as divisões por representar a posição
um determinado número ou a movimentação de
resultam em restos iguais, uma pessoa ou objeto
identificando regularidades no espaço e construir
(EF04MA13) Reconhecer, por itinerários.
meio de investigações,  Resolver situações-
utilizando a calculadora quando problema simples que
necessário, as relações inversas envolvam alguns dos
entre as operações de adição e significados dos
de subtração e de multiplicação números racionais:
28
PLANO DE ENSINO
e de divisão, para aplicá-las na quociente e parte-todo.

resolução de problemas.  Compreender alguns
(EF04MA14) Reconhecer e dos significados dos
mostrar, por meio de exemplos, números racionais:
que a relação de igualdade quociente e parte-todo.
existente entre dois termos  Ler números racionais
permanece quando se adiciona de uso frequente, na
ou se subtrai um mesmo representação
número a cada um desses fracionária e decimal.
termos.  Estabelecer relações
(EF04MA15) Determinar o entre representação
número desconhecido que torna fracionária e
verdadeira uma igualdade que representação decimal
envolve as operações de um mesmo número
fundamentais com números racional.
naturais.  Identificar possíveis
(EF04MA16) Descrever maneiras de combinar
deslocamentos e localização de elementos de uma
pessoas e de objetos no coleção
espaço, por meio de malhas e de contabilizá-las,
quadriculadas e representações usando estratégias
como desenhos, mapas, planta pessoais.
baixa e croquis, empregando
29
PLANO DE ENSINO
termos como direita e esquerda,

mudanças de direção e sentido,
intersecção, transversais,
paralelas e perpendiculares.
30
PLANO DE ENSINO

(EF04MA17) Associar prismas e Números e operações com  Livros didáticos  Dominar estratégias de
pirâmides a suas planificações e números naturais  Educação Matemática verificação e controle de
 Avaliação diagnóstica
analisar, nomear e comparar • Estratégias de verificação e nos Anos Iniciais (EMAI) resultados pelo uso do com base nas competências,
seus atributos, estabelecendo controle de resultados pelo uso cálculo mental e da habilidades e proficiências
 Livros paradidáticos
exigidas.
relações entre as do cálculo mental e da  Material na forma de calculadora.  Avaliação Contínua
representações planas e calculadora  Analisar, interpretar e  Portfólio do aluno
sucata: potes de iogurte,
 Acompanhamento e
espaciais. • Resolução e formulação de caixa de pasta de dente, resolver situações- registro do
(EF04MA18) Reconhecer situações-problema caixas de remédio, problema, desenvolvimento do
aluno.
ângulos retos e não retos em • Operações com números caixa de leite, Compreendendo
figuras poligonais com o uso de naturais embalagem de diferentes significados
dobraduras, esquadros ou • Completar sequência numérica sabonete, etc. das operações com
softwares de geometria. observando a regra dada  Material dourado; números naturais.
(EF04MA19) Reconhecer • Exploração de situações-  Formular situações-
simetria de reflexão em figuras e problema que envolvam noções problema,
em pares de figuras geométricas de combinatória e probabilidade compreendendo
 Lousa digital
planas e utilizá-la na construção Números e operações com diferentes significados
 Papel Kraft.
de figuras congruentes, com o números racionais das operações
 Giz de cera.
uso de malhas quadriculadas e • Leitura de números racionais envolvendo números
de softwares de geometria. de uso frequente na naturais.
(EF04MA20) Medir e estimar representação fracionária e  Relacionar as ideias de
comprimentos (incluindo decimal  Régua fita métrica,
perímetro e área de
31
PLANO DE ENSINO
perímetros), massas e • Representação fracionária e barbante e trena. figuras poligonais.

capacidades, utilizando representação decimal de um  Balança.  Calcular perímetros e
unidades de medida número racional (noção de áreas de figuras
padronizadas mais usuais, equivalência) retangulares.
valorizando e respeitando a • Resolução de situações-  Calcular perímetros e
cultura local. problema simples com alguns áreas de figuras
(EF04MA21) Medir, comparar e significados dos números poligonais desenhadas
estimar área de figuras planas racionais (quociente e parte- em malhas
desenhadas em malha todo) quadriculadas.
quadriculada, • Resolução de situações-  Descrever, interpretar e
pela contagem dos problema do campo aditivo representar a posição
quadradinhos ou de metades de envolvendo números racionais ou a movimentação de
quadradinho, reconhecendo que na forma decimal uma pessoa ou objeto
duas figuras • Comparação de números no espaço e construir
com formatos diferentes podem racionais na representação itinerários.
ter a mesma medida de área. fracionária e decimal  Resolver situações-
(EF04MA22) Ler e registrar • Cálculo de adições e problema envolvendo
medidas e intervalos de tempo subtrações de números unidades de massa e de
em horas, minutos e segundos racionais na forma fracionária e comprimento.
em situações relacionadas ao decimal, por meio de estratégias  Ler números racionais
seu cotidiano, como informar os pessoais. de uso frequente, na
horários de início e término de Espaço e forma representação
realização de uma tarefa e sua • Movimentação de uma pessoa fracionária e decimal.
32
PLANO DE ENSINO
duração. ou objeto no espaço e  Estabelecer relações

(EF04MA23) Reconhecer construção de itinerários entre representação
temperatura como grandeza e o • Exploração de simetria de fracionária e
grau Celsius como unidade de figuras planas representação decimal
medida a ela associada e utilizá- • Identificação de semelhanças de um número racional.
lo em comparações de e diferenças entre polígonos  Resolver situações-
temperaturas em diferentes utilizando números de lados e problema simples que
regiões do Brasil ou no exterior ângulos envolvam alguns dos
ou, ainda, em discussões que Grandezas e medidas significados dos
envolvam problemas • Cálculo de perímetros e áreas números racionais:
relacionados ao aquecimento de figuras retangulares e figuras quociente e parte-todo.
global. poligonais desenhadas em  Ler e interpretar gráficos
(EF04MA24) Registrar as malhas quadriculadas simples de setores.
temperaturas máxima e mínima • Relação da ideia de perímetro  Explorar a ideia de
diárias, em locais do seu e área de figuras poligonais probabilidade em
cotidiano, e elaborar gráficos de • Resolução de situações- situações-problema
colunas com as variações problema envolvendo unidades simples.
diárias da temperatura, de massa, comprimento e  Analisar, interpretar e
utilizando, inclusive, planilhas capacidade resolver situações-
eletrônicas. • Cálculo de área e perímetro de problema,
(EF04MA25) Resolver e figuras poligonais e não compreendendo
elaborar problemas que poligonais diferentes significados
envolvam situações de compra e Tratamento da informação das operações com
33
PLANO DE ENSINO
venda e formas • Leitura e interpretação de números naturais.

de pagamento, utilizando termos gráficos simples de setores  Completar sequência
como troco e desconto, • Exploração da ideia de numérica pela
enfatizando o consumo ético, probabilidade em situações- observação de uma
consciente e responsável. problema simples dada regra de formação
(EF04MA26) Identificar, entre • Exploração de situações- dessa sequência.
eventos aleatórios cotidianos, problema com noções de  Formular situações-
aqueles que têm maior chance combinatória e probabilidade problema,
de ocorrência, reconhecendo compreendendo
características de resultados diferentes significados
mais prováveis, sem utilizar das operações
frações. envolvendo números
(EF04MA27) Analisar dados naturais.
apresentados em tabelas  Explorar simetria de
simples ou de dupla entrada e figuras planas.
em gráficos de colunas ou  Resolver problemas que
pictóricos, com base em envolvam o cálculo de
informações das diferentes área e perímetro de
áreas do conhecimento, e figuras poligonais e não
produzir texto com a síntese de poligonais.
sua análise.  Utilizar em situações-
(EF04MA28) Realizar pesquisa problema unidades
envolvendo variáveis usuais de medida de
34
PLANO DE ENSINO
categóricas e numéricas e comprimento, medida de

organizar dados coletados por massa ou medida de
meio de tabelas e gráficos de capacidade.
colunas simples ou agrupadas,  Analisar, interpretar e
com e sem uso de tecnologias resolver situações-
digitais. problema, no campo
aditivo, envolvendo
números racionais na
forma decimal.
 Comparar números
racionais na sua
representação
fracionária e decimal.
 Identificar semelhanças
e diferenças entre
polígonos, usando
critérios como número
de lados e número de
ângulos.
 Explorar situações-
problema que envolvam
noções de combinatória
e probabilidade.
35
PLANO DE ENSINO
 Analisar, interpretar e
resolver situações-
problema, no campo
aditivo, envolvendo
forma decimal.
 Estabelecer relações
entre diferentes
representações
fracionárias de um
número racional (noção
de equivalência).
 Comparar números
racionais na sua
representação
fracionária e decimal.
 Calcular o resultado de
adições e subtrações de
forma fracionária e
decimal, por meio de
estratégias pessoais.
DISCIPLINA: CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA - INTERDISCIPLINAR / 4ºANO - 1° BIMESTRE
36
PLANO DE ENSINO

EF04CI02: Testar e relatar  Transformações nos  Livros didáticos  Audição, leitura e
transformações nos materiais do  Livros paradidáticos compreensão de textos orais e  Avaliação diagnóstica
materiais
dia a dia quando expostos a  Diversos tipos de escritos de diversos gêneros, com base nas competências,
 Relações alimentares
diferentes condições papéis como poemas, depoimentos, habilidades e proficiências
entre os seres vivos
(aquecimento, resfriamento, luz  Revistas histórias em quadrinhos, entre exigidas.
e umidade).  Transferência de energia outros;
 Vídeos  Avaliação Contínua
EF04CI03: Concluir que  Ciclo de materiais  Preenchimento de fichas com  Portfólio do aluno
 Lousa digital
algumas mudanças causadas informações pessoais e de
 Importância da  Internet  Acompanhamento e
por aquecimento ou familiares;
decomposição para o  Mapas registro do
resfriamento são reversíveis  Confecção de maquetes,
ambiente  Tabelas desenvolvimento do
(como as mudanças de estado plantas cartográficas, mapas
 Maquetes aluno.
físico da água) e outras não  Percepção da passagem
simples e esquemas, além da
do tempo por meio da  Enciclopédias
(como o cozimento do ovo, a elaboração de desenhos;
queima do papel etc.). observação do céu e das  Gravuras
 Interpretação de mapas
EF04CI04: Analisar e construir mudanças que  Músicas
simples;
cadeias alimentares simples, acontecem à nossa volta  Notícias de jornais
 Observação e interpretação
reconhecendo a posição  Vestígios das atividades  Fotografias
de fotografias, ilustrações e
ocupada pelos seres vivos humanas  Roda de conversa representações gráficas;
nessas cadeias e o papel do Sol  Coleta de dados  Leitura e interpretação de
 Fontes históricas
como fonte primária de energia legendas em fotos, mapas e
 O desenvolvimento dos
na produção de alimentos. esquemas;
seres humanos
EF04CI05: Descrever e
 Realização de registros e
destacar semelhanças e  O povoamento do
37
PLANO DE ENSINO
diferenças entre o ciclo da continente americano associações;

matéria e o fluxo de energia  Produção escrita de
 Pintura rupestre
entre os componentes vivos e pequenos textos.
não vivos de um ecossistema.  Controle do fogo
EF04CI06: Relacionar a  Sedentarização e

participação de fungos e desenvolvimento da
bactérias no processo de agricultura da pecuária
decomposição, reconhecendo a
 As principais formas de
importância ambiental desse
relevo
processo.
EF04CI11: Associar os  O relevo brasileiro
movimentos cíclicos da Lua e da  O relevo e o

Terra a períodos de tempo aproveitamento dos rios
regulares e ao uso desse
 Preservação dos rios
conhecimento para a construção
 As principais formações
de calendários em diferentes
vegetais do Brasil
culturas.
EF04HI01: Reconhecer a  Ações humanas que
história como resultado da ação causam a degradação
do ser humano, no tempo e no das formações vegetais
espaço, com base na
identificação de mudanças
ocorridas ao longo do tempo.
38
PLANO DE ENSINO
EF04HI02: Identificar mudanças

ocorridas ao longo do tempo,
com base nos grandes marcos
da história da humanidade, tais
como o desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio e a
criação da indústria, colocando
em questão perspectivas
evolucionistas.
EF04HI04: Identificar as
relações entre os indivíduos e a
natureza e discutir o significado
do nomadismo e da fixação das
primeiras comunidades
humanas.
EF04GE10: Comparar tipos
variados de mapas,
identificando suas
características, elaboradores,
finalidades, diferenças e
semelhanças.
EF04GE11: Identificar as
características das paisagens
39
PLANO DE ENSINO
naturais e antrópicas (relevo,

cobertura vegetal, rios etc.) no
ambiente em que vive, bem
como a ação humana na
preservação ou degradação
dessas áreas.

EF04CI01: Identificar misturas  Mudanças de estado  Livros didáticos  Audição, leitura e  Avaliação diagnóstica
na vida diária, com base em  Livros paradidáticos compreensão de textos orais e com base nas competências,
físico da água
suas propriedades físicas  Diversos tipos de escritos de diversos gêneros, habilidades e proficiências
 Transformações nos
observáveis, reconhecendo sua papéis como poemas, depoimentos, exigidas.
metais
composição.  Revistas histórias em quadrinhos, entre  Avaliação Contínua
 Ligas metálicas outros;
EF04CI02: Testar e relatar  Vídeos  Portfólio do aluno
transformações nos materiais do  Construção de um  Lousa digital  Confecção de maquetes,  Acompanhamento e
dia a dia quando expostos a gnômon e identificação plantas cartográficas, mapas registro do
 Internet
diferentes condições dos pontos cardeais simples e esquemas, além da desenvolvimento do
 Mapas
(aquecimento, resfriamento, luz e elaboração de desenhos; aluno.
 As primeiras cidades e  Tabelas
umidade).  Interpretação de mapas
civilizações  Maquetes
EF04CI03: Concluir que simples;
 O surgimento do  Enciclopédias
algumas mudanças causadas  Observação e interpretação
comércio  Gravuras
por aquecimento ou de fotografias, ilustrações e
 Civilizações fluviais.  Músicas
resfriamento são reversíveis representações gráficas;
40
PLANO DE ENSINO
(como as mudanças de estado  Os fenícios e o comércio  Notícias de jornais  Leitura e interpretação de

físico da água) e outras não  Fotografias legendas em fotos, mapas e
marítimo.
(como o cozimento do ovo, a  Roda de conversa esquemas;
 A atividade comercial e a
queima do papel etc.).  Coleta de dados  Realização de registros e
criação de sistemas de
EF04CI09: Identificar os pontos associações;
escrita
cardeais, com base no registro  Produção escrita de
 O comércio europeu pequenos textos.
de diferentes posições relativas
do Sol e da sombra de uma vara  Navegações espanholas
(gnômon). e portuguesas
EF04CI10: Comparar e explicar  Chegada dos

as diferenças encontradas na portugueses ao Brasil
indicação dos pontos cardeais
 Influência da cultura
resultante da observação das
portuguesa pelo mundo
sombras de uma vara (gnômon)
 O ferro e a produção de
e por meio de uma bússola.
objetos
transformações ocorridas nos  Orientação pelo Sol
processos de deslocamento das  Pontos cardeais e
pessoas e mercadorias, colaterais
analisando as formas de
adaptação ou marginalização.
EF04HI07: Identificar e
descrever a importância dos
41
PLANO DE ENSINO
caminhos terrestres, fluviais e

marítimos para a dinâmica da
vida comercial.
EF04GE08: Descrever e discutir
o processo de produção
(transformação de matérias-
-primas), circulação e consumo
de diferentes produtos.
EF04GE09: Utilizar as direções
cardeais na localização de
componentes físicos e humanos
nas paisagens rurais e urbanas.
EF04GE11: Identificar as
características das paisagens
naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc.) no
ambiente em que vive, bem
como a ação humana na
preservação ou degradação
dessas áreas.
42
PLANO DE ENSINO

EF04CI01: Identificar misturas  Tipos de  Livros didáticos  Audição, leitura e  Avaliação diagnóstica
na vida diária, com base em microrganismos e seus  Livros paradidáticos compreensão de textos orais e com base nas competências,
suas propriedades físicas benefícios  Diversos tipos de escritos de diversos gêneros, habilidades e proficiências
observáveis, reconhecendo sua  Formas de transmissão papéis como poemas, depoimentos, exigidas.
composição. de algumas doenças  Revistas histórias em quadrinhos, entre  Avaliação Contínua
EF04CI06: Relacionar a causadas por  Vídeos outros;  Portfólio do aluno
participação de fungos e microrganismos  Confecção de maquetes,  Acompanhamento e
 Lousa digital
bactérias no processo de  Hábitos e atitudes que plantas cartográficas, mapas registro do
 Internet
decomposição, reconhecendo a ajudam a prevenir simples e esquemas, além da desenvolvimento do
 Mapas
importância ambiental desse doenças causadas por elaboração de desenhos; aluno.
 Tabelas
processo. microrganismos  Interpretação de mapas
 Maquetes
EF04CI07: Verificar a  Mistura de açúcar e simples;
 Enciclopédias
participação de microrganismos água  Observação e interpretação
na produção de alimentos,  Gravuras
 A formação do território de fotografias, ilustrações e
combustíveis, medicamentos,  Músicas
representações gráficas;
brasileiro
entre outros.  Notícias de jornais
 Leitura e interpretação de
EF04CI08: Propor, a partir do  A colonização do Brasil  Fotografias
legendas em fotos, mapas e
conhecimento das formas de  Costumes dos povos  Roda de conversa esquemas;
transmissão de alguns indígenas e portugueses  Coleta de dados  Realização de registros e
microrganismos (vírus, bactérias associações;
 A mão de obra indígena
e protozoários), atitudes e
e africana  Produção escrita de
medidas adequadas para
43
PLANO DE ENSINO
prevenção de doenças a eles  O cultivo de cana- pequenos textos.

associadas. -de-açúcar
EF04HI05: Relacionar os
 A mineração
processos de ocupação do
campo a intervenções na  Os tropeiros
natureza, avaliando os  Movimentos de
resultados dessas intervenções. expansão para o interior:
EF04HI06: Identificar as entradas, bandeiras e
transformações ocorridas nos monções
processos de deslocamento das
 Missões jesuíticas
pessoas e mercadorias,
 A organização do
analisando as formas de
adaptação ou marginalização. território brasileiro
EF04HI07: Identificar e  A divisão regional do

descrever a importância dos Brasil
caminhos terrestres, fluviais e O município

marítimos para a dinâmica da
 A relação entre o campo
vida comercial.
e a cidade
transformações ocorridas nos  Funções e papéis dos
meios de comunicação (cultura órgãos do poder público
oral, imprensa, rádio, televisão, municipal
cinema e internet) e discutir  Processo eleitoral para
44
PLANO DE ENSINO
seus significados para os a escolha de um prefeito

diferentes estratos sociais.
EF04GE03: Distinguir funções e
papéis dos órgãos do poder
público municipal e canais de
participação social na gestão do
Município, incluindo a Câmara
de Vereadores e Conselhos
Municipais.
EF04GE04: Reconhecer
especificidades e analisar a
interdependência do campo e da
cidade, considerando fluxos
econômicos, de informações, de
ideias e de pessoas.
EF04GE05: Distinguir unidades
político--administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande
região), suas fronteiras e sua
hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
EF04GE06: Identificar e
45
PLANO DE ENSINO
descrever territórios étnico-

culturais existentes no Brasil,
tais como terras indígenas e
quilombolas.
EF04GE07: Comparar as
características do trabalho no
campo e na cidade.
EF04GE10: Comparar tipos
variados de mapas,
identificando suas
características, elaboradores,
finalidades, diferenças e
semelhanças.
46
PLANO DE ENSINO

EF04CI02: Testar e relatar  Preparação de misturas  Livros didáticos  Audição, leitura e  Avaliação diagnóstica
transformações nos materiais do  Transformações nos  Livros paradidáticos compreensão de textos orais e com base nas competências,
dia a dia quando expostos a materiais no preparo de  Diversos tipos de escritos de diversos gêneros, habilidades e proficiências
diferentes condições alimentos papéis como poemas, depoimentos, exigidas.
(aquecimento, resfriamento, luz e  O uso de  Revistas histórias em quadrinhos, entre  Avaliação Contínua
umidade). microrganismos na  Vídeos outros;  Portfólio do aluno

produção de alimentos  Lousa digital  Confecção de maquetes,  Acompanhamento e
EF04CI01: Identificar misturas na
plantas cartográficas, mapas registro do
vida diária, com base em suas  As migrações entre  Internet
simples e esquemas, além da desenvolvimento do
propriedades físicas observáveis, regiões brasileiras  Mapas
elaboração de desenhos; aluno.
reconhecendo sua composição  Diversidade cultural  Tabelas
 Interpretação de mapas
EF04CI03: Concluir que brasileira  Maquetes
simples;
algumas mudanças causadas  Enciclopédias
 A língua brasileira  Observação e interpretação
por aquecimento ou  Gravuras
 A música brasileira de fotografias, ilustrações e
resfriamento são reversíveis  Músicas
representações gráficas;
(como as mudanças de estado  As festas populares  Notícias de jornais
 Leitura e interpretação de
físico da água) e outras não  Culinária brasileira  Fotografias
legendas em fotos, mapas e
(como o cozimento do ovo, a
 A formação da  Roda de conversa esquemas;
queima do papel etc.).
população brasileira  Coleta de dados  Realização de registros e
EF04CI07: Verificar a
 O êxodo rural associações;
participação de microrganismos
 Produção escrita de
na produção de alimentos,  A produção de café e a
pequenos textos.
combustíveis, medicamentos,
47
PLANO DE ENSINO
entre outros. industrialização

 O crescimento das
transformações ocorridas na
cidades
cidade ao longo do tempo e
discutir suas interferências nos
modos de vida de seus
habitantes, tomando como ponto
de partida o presente.
EF04HI05: Relacionar os
processos de ocupação do
campo a intervenções na
natureza, avaliando os
resultados dessas intervenções.
motivações dos processos
migratórios em diferentes
tempos e espaços e avaliar o
papel desempenhado pela
migração nas regiões de
destino.
EF04HI10: Analisar diferentes
fluxos populacionais e suas
contribuições para a formação
48
PLANO DE ENSINO
da sociedade brasileira.
EF04HI11: Identificar, em seus
lugares de vivência e em suas
histórias familiares, elementos
de distintas culturas (europeias,
latino-americanas, afro-
brasileiras, indígenas, ciganas,
mestiças etc.), valorizando o
que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a
formação da cultura local e
brasileira.
EF04HI12: Analisar, na
sociedade em que vive, a
existência ou não de mudanças
associadas à migração (interna
e internacional).
EF04GE01: Selecionar, em
seus lugares de vivência e em
suas histórias familiares,
componentes de culturas afro-
brasileiras, indígenas, mestiças
e migrantes.
49
PLANO DE ENSINO
EF04GE02: Descrever
processos migratórios e suas
contribuições para a formação
da sociedade brasileira.
50

4º ANO PLANEJAMENTO ANUAL Pronto 2019

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PLANO DE ENSINO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SALTO DE PIRAPORA

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA / 4ºANO - 1° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

entre partes de um texto, revisão de fábula; aprendizagem.

palavras, especialmente no caso

textual a concordância entre

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA / 4ºANO - 2° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

(EF04LP06) Identificar em textos Gênero Fabula. poemas, parlendas, trava-

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA / 4ºANO - 3° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

de vocativo e de aposto.  Conto de assombração  Textos: jornalísticos, notícias, Analisar o contexto de

comunicativa e a finalidade do  Foco Narrativo

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA / 4ºANO - 4° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

(EF04LP13) Identificar e  Processos de formação e computador, lousa  Debater sobre diferentes

DISCIPLINA: MATEMÁTICA / 4ºANO - 1° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

(EF04MA05) Utilizar as Grandezas e medidas horas e dias, semanas e

diversas, como cálculo por números naturais (pelo

estimativa, cálculo mental e uso de técnicas

(EF04MA08) Resolver, com o convencionais).

para a representação decimal de das operações do

um número racional e relacionar campo aditivo.

décimos e centésimos com a  Calcular o resultado de

representação do sistema adições e subtrações

(EF04MA12) Reconhecer, por  Dominar estratégias de

meio de investigações, que há verificação e controle de

grupos de números naturais resultados pelo uso do

para os quais as divisões por um cálculo mental e da

determinado número resultam calculadora.

em restos iguais, identificando  Reconhecer

(EF04MA13) Reconhecer, por diferenças entre

meio de investigações, poliedros (prismas e

utilizando a calculadora quando pirâmides).

necessário, as relações inversas  Identificar planificações

entre as operações de adição e de prismas e pirâmides.

de subtração e de multiplicação  Utilizar em situações-

e de divisão, para aplicá-las na problema unidades

resolução de problemas. usuais de medida de

que a relação de igualdade instrumento para medir

DISCIPLINA: MATEMÁTICA / 4ºANO - 2° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

duração. dados em gráficos de barras problema,

e venda e formas problema, unidades

categóricas e numéricas e divisões de números

DISCIPLINA: MATEMÁTICA / 4ºANO - 3° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

utilizando estratégias diversas, • Movimentação de uma pessoa  Identificar semelhanças

e de divisão, para aplicá-las na quociente e parte-todo.

termos como direita e esquerda,

DISCIPLINA: MATEMÁTICA / 4ºANO - 4° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

perímetros), massas e • Representação fracionária e barbante e trena. figuras poligonais.

duração. ou objeto no espaço e  Estabelecer relações

venda e formas • Leitura e interpretação de números naturais.

categóricas e numéricas e comprimento, medida de

DISCIPLINA: CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA - INTERDISCIPLINAR / 4ºANO - 1° BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO

diferenças entre o ciclo da continente americano associações;

EF04CI06: Relacionar a  Sedentarização e