Caderno 3º Ano - 2º Bim

s
FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA
Humberto Guimarães Souto

Prefeito
Rejane Veloso Rodrigues

Secretária de Educação
Valdoir Lázaro Rosa

Diretor Administrativo e Financeiro
Jaciara Braga Nassau

Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar
Elisângela Mesquita Silva

Diretora Técnico-Pedagógica
Sidnéia Sales
Gerente Pedagógica
Acilege Pereira dos Santos

Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais
EQUIPE TÉCNICA
Gilda Silvone de Freitas Cardoso
Maria Jaqueline Almeida
Marielle Morais de Oliveira
Nilvan Gomes Ribeiro Matheus
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra
Rovel Ramos Madureira
Sueli Alves Rocha
Valéria Mendes Silva
REVISÃO
Anagrey Barbosa
APRESENTAÇÃO
Prezada família, Querido (a) aluno (a)
Entendemos que o fato de estarmos Espero que você esteja pronto (a) para
vivenciando a experiência do ensino remoto iniciar mais uma etapa do nosso trabalho de
há mais de um ano não tornou essa estudo em casa!
realidade numa tarefa mais fácil, muito pelo Neste novo caderno, você vai encontrar
contrário, ainda estamos nos adaptando e muitas informações, bem como atividades
aprendendo. divertidas e essenciais para o seu
Sabemos que vocês têm enfrentado desenvolvimento e seu aprendizado.
dificuldades durante esse processo, mas,
assim como nós, têm se esforçado para Por isso, é muito importante que você
ajudar nossos pequenos a conquistarem seu continue focado (a) em realizar as tarefas
direito à educação. apresentadas neste material e continue
Por esse motivo, expressamos nossos disposto (a) a continuar aprendendo!
sinceros agradecimentos e reforçamos a ► Para ter sucesso nessa jornada, continue
importância do seu papel nesse momento seguindo as regrinhas que nós já combinamos
tão importante da vida da sua criança. na etapa anterior:
Não temos dúvidas de que, com essa
parceria e o seu comprometimento, ➢ Cuide com carinho dos seus materiais
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. escolares.
Muito obrigada! ➢ Sempre que você for estudar, escolha um
► Para o sucesso da nossa missão é ambiente agradável, organizado e
importante que vocês: tranquilo, assim você aprenderá muito
➢ Estabeleçam e mantenham uma mais!
rotina de estudos com seu filho. ➢ Em caso de dúvidas, leia o material mais
➢ Organizem o material escolar deles. de uma vez e sempre que precisar de
➢ Propiciem à sua criança um ambiente ajuda converse com alguém da sua
de estudo adequado, organizado e família e peça para entrar em contato com
silencioso. seu (a) professor (a). Comprometa-se e
➢ Observem e respeitem os prazos de dedique-se aos seus estudos com muito
entrega e recebimento do PEIA. empenho, pois quanto mais você estuda,
Entre em contato com o (a) professor mais se aproxima de realizar os seus
(a) da sua criança, sempre que houver sonhos! Nós acreditamos em você!
necessidade.
De mãos dadas com você!

Secretaria Municipal de Educação
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04

LITERATURA .............................................................................................................................37
MATEMÁTICA ............................................................................................................................48
CIÊNCIAS ...................................................................................................................................72
GEOGRAFIA ..............................................................................................................................89
HISTÓRIA .................................................................................................................................108
ARTE.........................................................................................................................................124
ENSINO RELIGIOSO ...............................................................................................................135
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO
BIMESTRE: 2º BIMESTRE
VALÉRIA
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Campo artístico-literário; Campo da vida cotidiana; Campo das práticas de estudos e pesquisa;
Campo de atuação na vida pública.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Oralidade; Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica
(Ortografização); Análise linguística/semiótica (Alfabetização); Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma); Escrita (compartilhada e autônoma).
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Relato oral/ Registro formal e informal; Formas de composição de gêneros orais; Variação
linguística; Produção de texto oral; Compreensão; Estratégias de leitura; Leitura de imagens
em narrativas visuais; Compreensão em leitura; Segmentação de palavras/ Classificação de
palavras por número de sílabas; Construção do sistema alfabético; Pontuação, Morfologia;
Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita; Construção do sistema alfabético/
Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão;
Planejamento de texto/ Progressão temática e paragrafação; Escrita colaborativa.
CONTEÚDOS:
• Finalidade da interação oral: Informações, Solicitações, Opiniões, Experiências.
• Planejamento e produção de gêneros orais.
• Variação linguística.
• Produção de vídeo/áudio com receitas culinárias.
• Ideia central do texto.
• Informações implícitas.
• Inferência.
• Substituição lexical/pronominal na construção de sentido.
• Construção de sentido de histórias em quadrinhos: Recursos gráficos (tipos de balões, de
letras, onomatopeias etc.).
• Leitura de gêneros com estrutura injuntiva.
• Separação e classificação de sílabas: Monossílabas, Dissílabas, Trissílabas, Polissílabas.
•Sílaba tônica/ classificação e prosódia: Oxítonas, Paroxítonas, Proparoxítonas.
• Pontuação: Ponto final, Ponto de interrogação, Ponto de exclamação, Dois-pontos,
Travessão.
• Verbos no infinitivo.
• Verbos regulares (presente, pretérito e futuro).
• Substantivos/verbos/ funcionalidade no texto.
• Identificação/uso dos pronomes em situação de produção textual.
•Referenciação/coesão textual e articuladores de sentido.
• Recurso de referenciação/ coesão/ articuladores de relação de sentido.
•Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação.
• Planejamento/ produção/ reescrita textual.
• Produção textual/ situação comunicativa.
4
GÊNEROS TEXTUAIS DO 2º BIMESTRE:
• Gêneros epistolares (carta pessoal, carta do leitor, carta ao leitor, cartas de reclamação);
• Diários;
• Histórias em quadrinhos; tirinhas;
• Letra de canção; cordel.
HABILIDADES:
(EF15LP13) (EF15LP13MOC1) (EF35LP10) (EF35LP11) (EF03LP15) (EF35LP03)
(EF35LP04) (EF35LP05) (EF35LP06) (EF15LP14) (EF03LP11) (EF03LP05) (EF03LP06)
(EF03LP07) (EF03LP02MOC) (EF03LP08) (EF03LP08MOC1) (EF03LP08MOC1a)
(EF35LP14) (EF35LP07) (EF35LP08) (EF35LP09) (EF03LP13) (EF03LP20)
5
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Olá, amiguinho (a), Vamos continuar

estamos de volta mais aprendendo
uma vez para muita coisa
acompanhar você em juntos!
mais uma etapa de E aí, você está
estudo em casa. preparado (a)?
Leia o texto abaixo.
QUESTÃO 01.
A) De acordo com o texto, por que falamos?
B) O que nos torna superiores aos outros animais?
c) O que nós podemos fazer através da linguagem e da fala?
d) As pessoas surdas se comunicam da mesma forma que as pessoas que ouvem e falam
normalmente?
(A) SIM. (A) NÃO.
e) Como as pessoas surdas se comunicam?
QUESTÃO 02. Agora, você vai testar a sua capacidade de comunicação!

Assista a um filme, da sua preferência, com alguém da sua família. Em seguida, grave um vídeo
ou um áudio dizendo a sua opinião sobre ele e apresente para seu (a) professor (a) e seus
colegas.
6
Você já parou para observar as variações da nossa língua?
A forma como as pessoas mais velhas falam é diferente da forma que
os adolescentes falam.
As pessoas que moram no Rio de Janeiro falam diferente das pessoas
que moram em Minas Gerais, que por sua vez, falam diferente das
pessoas que moram no nordeste e no sul do país... Isso acontece
porque o Brasil é um país muito grande, nossa cultura é diversa e isso
é muito lindo!
IA
► Entender e respeitar essa diversidade é muito importante! ◄
Leia a tirinha.
QUESTÃO 03. A forma como os personagens dessa tirinha falam é comum entre as pessoas
que moram:
A) (A) nas grandes cidades. C) (A) fora do Brasil.
B) (A) na zona rural. D) (A) em Montes Claros.
QUESTÃO 04. Você sabia que muitas coisas possuem nomes diferentes, dependendo da
região? Como estes alimentos são chamados na sua cidade? Pinte a sua resposta.
7
Leia a letra da música abaixo. Se possível, procure-a na internet para ouvi-la e cantar junto.
CRIANÇA DO SERTÃO
Tonico e Tinoco
Meu querido presidente, que governa essa nação

Venho aqui humirdemente oferecer esta canção
Ponteando minha viola, dando um aperto de mão
Pedir que o senhor ajude as criança do sertão
Neste ano da criança estamo todo contente

É grande nossa esperança, meu querido presidente
Dando apoio ao sertão, da criança à mocidade
Que curtiva a produção, ai, pro sustento da cidade
Muita gente tem falado em iguardade e união

E sempre tem alembrado do menor de pé no chão
Confiamo, presidente, no seu grande coração
Há de oiá pra nossa gente e a infância do sertão
Do senhor eu me despeço, agradecendo a atenção

Desejando mai progresso e riqueza pra nação
Nosso amigo presidente, que no ano de dois mir
Essa criança da roça, que constrói o nosso Brasir
QUESTÃO 05. O que você achou dessa música? Você gostou? Quais são as características
mais interessantes que você encontrou nela? Responda na página seguinte.
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8
Leia a letra da música abaixo. Se possível, procure-a na internet para ouvi-la e cantar junto.
QUESTÃO 06. O lugar que o autor descreve nessa música fica em:
QUESTÃO 07. Você gostou dessa música? Dê uma nota de 0 a 10 para mostrar o quanto você
gostou dela.
QUESTÃO 08. Reescreva essa canção, no seu caderno, aplicando o plural sempre que
necessário. Faça também uma ilustração bem bonita e colorida.
9
Alguns textos servem para nos explicar e ensinar como fazer algo. Eles
nos mostram um passo a passo de como realizar determinado processo.
Esses textos são conhecidos como textos injuntivos ou instrucionais.
Pesquise e descubra exemplos desse tipo texto. Registre sua pesquisa em
seu caderno.
QUESTÃO 09. Encontre e circule abaixo o único texto injuntivo.
Leia.
As bulas são informativos que acompanham os medicamentos.

Nelas, encontramos tudo de que precisamos saber sobre
o remédio: para que ele serve, qual é a dosagem a ser tomada, os
efeitos colaterais, as contraindicações, as advertências, as
precauções e a forma correta de armazenamento.
QUESTÃO 10. Podemos dizer que a bula de remédio é um texto:
A) (A) narrativo. B) (A) instrucional. C) (A) literário. D) (A) descritivo.
QUESTÃO 11. Elabore, no seu caderno, um texto no formato injuntivo, no qual você deverá
ensinar o passo a passo da sua brincadeira favorita.
► Use imagens para ilustrar o seu texto e deixar o passo a passo mais claro.
10
Leia a receita abaixo.
QUESTÃO 12. A receita é dividida em duas partes. Que partes são essas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 13. Encontre e circule no texto dessa receita as palavras que indicam ação.
QUESTÃO 14. Reescreva as palavras que você circulou no texto nas linhas abaixo.
________________________, ____________________________, ______________________
________________________, ____________________________, ______________________
QUESTÃO 15. Peça a ajuda de alguém da sua família para gravar um vídeo
ou um áudio de uma receita culinária, como as que vemos na TV ou nos
canais do Youtube. Mas quem vai ensinar é você!
Escolha a receita do seu prato predileto e ensine como prepará-lo.
► Compartilhe esse vídeo com seu (a) professor (a) e seus colegas!
11
Leia o texto abaixo
REVISTA GLOBO CIÊNCIA
O Brasil produz aproximadamente 130 mil

toneladas de lixo por dia. Esse lixo é quase todo
jogado no ambiente, onde vira alimento de ratos
e urubus, polui o solo e as águas subterrâneas
ou serve de criadouro para mosquitos que
transmitem doenças.
Muitos dos materiais encontrados no lixo
demoram até 400 anos para desaparecer.
Baseado em dados da Revista Globo Ciência. N° 37, ano 4. São Paulo, Globo, 1994.
► Leia o trecho do texto: “... polui o solo e as águas subterrâneas.”
QUESTÃO 16. Marque a alternativa que apresenta o significado da palavra em destaque.
A) (A) Que ficam debaixo da terra. C) (A) Que ficam em cima da terra.
B) (A) Que ficam no ar. D)(A) Que ficam no espaço.
QUESTÃO 17. Qual é o tema central do texto?
A) (A) A alimentação dos ratos. C) (A) Criadouros de mosquitos.

B) (A) A alimentação dos urubus. D) (A) Produção do lixo no Brasil.
QUESTÃO 18. Faça como no modelo, separando as sílabas e indicando o número delas em
cada palavra.
PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA SÍLABAS

URUBUS U – RU - BUS 3 SÍLABAS
APROXIMADAMENTE
MOSQUITOS
DOENÇAS
AMBIENTE
BRASIL
12
QUESTÃO 19. Qual é o título desse texto?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
QUESTÃO 20. Marque, abaixo, a ideia central

desse texto.
A) (A) A leitura nos ajuda a melhorar nos estudos

e na vida
B) (A) A leitura não é importante.
C) (A) Ler é chato e cansativo.
D) (A) A leitura não nos ajuda a melhorar nos

Fonte: https://demonstre.com/atividades/beneficios-da-leitura/ estudos e nem na vida.
Leia o Bilhete que Laura escreveu.
QUESTÃO 21. Laura escreveu esse bilhete para o

seu:
A) (A) chefe. C) (A) esposo.
B) (A) professor. D) (A) amigo.
Observe a imagem
QUESTÃO 22. Escreva o que você vê na imagem ao lado.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
QUESTÃO 23. A criança da imagem aparenta estar:
A) (A) triste. B) (A) alegre. C) (A) curiosa. A) (A) nervosa.
13
Leia com atenção a tirinha abaixo.
QUESTÃO 24. No primeiro quadrinho, o balão e as formas das letras indicam que o personagem
Cascão está:
A) (A) gritando. B) (A) cantando. C) (A) conversando. D)(A) pensando.
Leia.
Você já observou que nas tirinhas e nas histórias em quadrinhos aparecem umas
palavras “bem diferentes” para imitar barulhos, ruídos, sons e movimentos dos personagens,
de animais e até de objetos? Chamamos essas palavras de ONOMATOPEIAS.
QUESTÃO 25. No segundo quadrinho, a onomatopeia CABRUM foi usada para imitar o som de:
A) (A) uma batida. B) (A) uma queda. C) (A) um trovão. D) (A) um choro.
Observe a tirinha com atenção.
QUESTÃO 26. As estrelas que aparecem nessa tirinha são para indicar que o personagem
Cascão está sentindo:
A) (A) alegria. B) (A) tristeza. C) (A) medo. D)(A) dor.
14
Observe atentamente a tirinha.
QUESTÃO 27. Explique para alguém da sua família o que aconteceu nessa tirinha.
QUESTÃO 28. Os balões utilizados nessa tirinha mostram:
A) (A) os pensamentos dos personagens. C) (A) os sentimentos dos personagens.

B) (A) as ideias dos personagens. D) (A) as conversas dos personagens.
Leia a tirinha.
QUESTÃO 29. Nessa tirinha, os símbolos e a forma das letras e do balão da personagem Magali
indicam que ela está:
A) (A) brigando. B) (A) conversando. C) (A) cantando. D) (A) fofocando.
QUESTÃO 30. O balão pontilhado da personagem Mônica indica que ela está.
A) (A) falando alto. C) (A) gritando.
B) (A) falando baixinho. D) (A) falando normalmente.
QUESTÃO 31. Você acha que a Magali está cantando bem? Justifique.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15
Leia.
AMOR
QUESTÃO 32.
► Reescreva o texto acima, no seu caderno, e dê um título para ele.
►Você acha correta a atitude do pastor? Justifique sua resposta.
► O que aconteceu no dia que o pastor falou a verdade?
QUESTÃO 33. Encontre e pinte no texto exemplos de palavras, de acordo com as indicações
abaixo:
Leia o trecho do texto:
“Um pastor cuidava de seu rebanho perto de um povoado. Ele gostava de mentir de vez em
quando...”
QUESTÃO 34. A palavra “Ele”, em destaque no trecho acima, foi utilizada para substituir a
palavra:
A) (A) rebanho. B) (A) povoado. C) (A) pastor. D) (A) cuidava.
16
Leia.
A GALINHA MEDROSA
Logo ao nascer do sol, uma galinha medrosa, que acordou

antes das outras, saiu do galinheiro.
Ainda tonta de sono e meio distraída, viu a própria sombra
atrás dela e levou o maior susto:
— Cocó… cococó… cocoricó… socorro! Tem um bicho
horroroso me perseguindo!
E saiu correndo pra lá e pra cá, toda arrepiada, soltando penas para tudo quanto é lado.
QUESTÃO 35. Encontre e pinte no texto, acima, exemplos de palavras, de acordo com as
indicações abaixo:
Observe as palavras abaixo.
DISTRAÍDA PRÓPRIO
QUESTÃO 36. As duas palavras acima são:
A) (A) oxítonas. B) (A) paroxítonas. C) (A) proparoxítonas. D) (A) dissílabas.

Leia o trecho do texto:
“(...) viu a própria sombra atrás dela e levou o maior susto.”
QUESTÃO 37. A palavra “dela”, em destaque no trecho acima, foi utilizada para substituir a
palavra:
A) (A) medrosa. B) (A) galinha. C) (A) sombra D) (A) galinheiro.
17
Nós já aprendemos que os sinais de pontuação são muito importantes para
dar sentido aos textos e já conhecemos alguns: ( . ! ? ).
Hoje conheceremos mais dois: (: — ).
Veja abaixo.
QUESTÃO 38. Pontue as frases, corretamente, utilizando os sinais abaixo.
Que susto
Esse filme é fantástico
Qual é o nome do seu cachorro
Juliana chegou atrasada na reunião
Qual é a sua brincadeira favorita
QUESTÃO 39. Pontue o texto, na página seguinte, usando os sinais abaixo
18
Você já reparou que todas as coisas que existem no mundo têm nome?
As palavras que nós usamos para nomear todas as coisas que existem são
chamadas de substantivos.
Leia as informações abaixo para entender melhor.
Substantivos são palavras usadas para identificar ou nomear os seres (pessoas, animais,
plantas), os objetos, os lugares, os sentimentos etc.
QUESTÃO 40. Você consegue imaginar que bicho teria passado pelo bosque?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 41. Encontre e retire do texto o substantivo que foi usado para nomear o personagem
principal.
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 42. No texto, o substantivo BICHO foi substituído por outra palavra. Que palavra foi
essa?
____________________________________________________________________________
19
QUESTÃO 43. Encontre no texto e escreva abaixo os substantivos que foram usados para
nomear três animais.
QUESTÃO 44. Qual o substantivo do texto que é usado para nomear este tipo de chapéu usado
pelos mágicos?
QUESTÃO 45. Encontre no texto o substantivo que foi usado para nomear uma parte do corpo
humano.
QUESTÃO 46. Qual substantivo do texto poderia ser substituído pelas palavras floresta ou mata?
QUESTÃO 47. A qual substantivo do texto cada uma dessas definições se refere?
Atividade extraída da obra: VASCONCELOS, Adson. Atividades na sala de aula: Língua Portuguesa 3º ano. São Paulo Rideel. 2012
20
ATENÇÃO: Os substantivos podem ter dois gêneros diferentes: o masculino e o feminino.
IAAMOR
QUESTÃO 48. Indique a versão no feminino dos substantivos abaixo:
patrão capitão
avô sacerdote
espanhol Rei
bailarino pai
homem pastor
ator leão
príncipe cavalo
imperador carneiro
AMOR
ATENÇÃO: Alguns substantivos possuem apenas uma forma e devem ser usados tanto para
o gênero feminino, quanto para o gênero masculino. Esses substantivos são chamados,
quanto ao gênero, de epicenos.
QUESTÃO 49. Pinte os nomes de animais que possuem apenas uma forma e devem ser
usados para os dois gêneros (masculino e feminino).
gato cobra galinha onça
girafa mosca macaco zebra
baleia cachorro borboleta abelha
21
Pertencem ao gênero masculino todos os substantivos em que é possível antepor o artigo o
ou um. Exemplos: o quarto, um médico. Pertencem ao gênero feminino todos
os substantivos em que é possível antepor o artigo a ou uma. Exemplos: a sala, uma médica.
QUESTÃO 50. Indique se o substantivo é feminino usando (F) ou masculino usando (M).
(A) caju (A) televisão (A) acerola
(A) vida (A) boneca (A) município
(A) celular (A) livro (A) alface
(A) planta (A) soluço (A) macarrão
(A) mundo (A) cidade (A) cama
QUESTÃO 51. Reescreva as frases passando os substantivos em destaque para o masculino.

► Faça as adequações necessárias para manter as frases corretas.
A) A nora da minha tia vai trabalhar em outra empresa.
____________________________________________________________________________
B) A juíza e a delegada já tomaram uma decisão.
____________________________________________________________________________
C) A madrasta da aluna foi buscar as atividades na escola.
____________________________________________________________________________
D) A mãe da minha amiga contratou uma advogada.
____________________________________________________________________________
22
Quando precisamos dizer o tamanho de alguma coisa, muitas vezes
temos que usar palavras específicas.
►Para dizer que uma coisa é grande demais, usamos o aumentativo.
► Para dizer que uma coisa é pequena demais, usamos o diminutivo.
Veja a imagem abaixo.
IA
QUESTÃO 52. Faça como o modelo.
GRAU NORMAL DIMINUTIVO AUMENTATIVO

menino menininho meninão
peixe
cachorro
caderno
sapato
pote
QUESTÃO 53. Pinte as palavras que estão no diminutivo.
vizinho – livrinho – vinho – moinho – farinha – vizinha – ninho –caminho

formiguinha– cozinha – rainha – florzinha – sozinha – lojinha – papelzinho
QUESTÃO 54. Circule a única palavra que se encontra no aumentativo.
23
Leia a letra da música abaixo.
QUESTÃO 55.
A- Qual é o título desse texto?

B- Quem são os autores?
C- Você acha que a criança dessa canção tem uma alimentação saudável? Justifique.
QUESTÃO 56. Encontre e pinte no texto:
24
Os pronomes são palavras que utilizamos para substituir os nomes.
Veja abaixo.
QUESTÃO 57. Substitua as palavras destacadas por um pronome, como no exemplo.
A) Camila é muito inteligente. Ela é inteligente.
B) Pedro e eu jogamos bola hoje.
C) Carlos e Ana viajaram.
D) Amanda lavou a louça.
E) Junior e eu vamos passear.
Leia.
QUESTÃO 58. Responda.
A quem se refere o pronome ELA? ____________________________________.
A quem se refere o pronome ELE? ____________________________________.
25
Os pronomes pessoais que mais usamos são: EU, NÓS, VOCÊ/VOCÊS,
ELE/ELA ELES/ELAS.
IA Leia o texto abaixo.
QUESTÃO 59. Encontre e pinte os pronomes pessoais no texto.
QUESTÃO 60. Quantas vezes o nome Godofredo aparece no texto? ____________________

► Você sabia que existe uma forma de escrever o mesmo texto sem escrever o nome do
cachorrinho tantas vezes? É para isto que utilizamos os pronomes: para deixar os textos mais
objetivos e menos repetitivos.
QUESTÃO 61. Reescreva o texto “Godofredo”, no seu caderno, evitando repetir tantas vezes o
nome do cachorro.
26
Os verbos são palavras que expressam ações, estados dos seres ou
fenômenos da natureza.
Os verbos podem se apresentar de formas diferentes, de acordo com os
tempos: passado, presente e futuro.
Leia, com atenção, as informações abaixo.
IA
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Leia a música abaixo, com atenção.
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O cravo ficou ferido
E a rosa despedaçada
O cravo ficou doente

A rosa foi visitar
O cravo teve um desmaio
E a rosa pôs-se a chorar
QUESTÃO 62. Encontre e pinte todos os verbos na letra da música.
QUESTÃO 63. Os verbos dessa música estão todos no:
(A) presente. (A) passado. (A) futuro.
27
QUESTÃO 64. Complete as frases com os verbos adequados, levando em consideração o que
cada ser faz. Veja o modelo.
A costureira costura.
A cozinheira ____________________________.
O dançarino ____________________________.
A cantora ______________________________.
O cachorro _____________________________.
QUESTÃO 65. Indique os tempos verbais das frases abaixo. O primeiro já está pronto!
Papai ama chocolate. PRESENTE
Joana cantou na festa ontem.

Luísa tem 9 anos.
Mariana viajará amanhã logo cedo.
O menino estuda em casa todas as tardes.
Ela venderá sua bicicleta.
Ele comprou um videogame.
QUESTÃO 66. Relacione corretamente os verbos grifados nas frases, conforme a legenda
abaixo:
Ação (1) Estado (2) Fenômeno da natureza (3)
(A) Amanda quebrou o brinquedo de André.
(A) Hoje ventou muito pela manhã.
(A) Carolina estava meio desanimada ontem.
(A) O dia hoje amanheceu lindo!
(A) Ana está muito feliz!
(A) Juca comerá toda a refeição.
28
Leia e cante a música abaixo.
QUESTÃO 67. Encontre no texto pelo menos uma palavra de cada uma das classes e complete
a tabela.
SUBSTANTIVO PRONOME VERBO
QUESTÃO 68. Encontre exemplos de palavras no texto para preencher a tabela abaixo.
MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA
Leia o trecho abaixo.

A dona aranha subiu pela parede.
QUESTÃO 69. Nessa frase, quem pratica a ação do verbo subir?

___________________________________________________________________________
29
Leia com atenção o texto abaixo.
QUESTÃO 70. Reconte esse texto para alguém da sua família.

► Peça para essa pessoa avaliar o seu reconto e pinte abaixo a conclusão da leitura.
QUESTÃO 71. O que a menina perdia? Por quê?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
30
A carta é um gênero textual que permite a comunicação entre pessoas que
estão distantes. Geralmente, as cartas tratam de assuntos pessoais e relatos
de experiências vividas no dia a dia.
Veja um exemplo desse gênero abaixo.
QUESTÃO 72. Qual é a função do gênero textual

carta?
A) (A) Vender um produto.

B) (A) Ensinar algo para alguém.
C) (A) Dar instruções de uso de alguma coisa.
D)(A) Possibilitar a comunicação entre pessoas.
QUESTÃO 73. Qual é o assunto tratado nessa

carta, ao lado?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
► Toda carta deve ser enviada em um envelope, e nesse envelope deve ter informações
importantes como os nomes do remetente (pessoa que escreveu) e do destinatário (pessoa
que vai receber a carta) e os endereços dessas pessoas.
QUESTÃO 74. Preencha, nos envelopes abaixo, os nomes do remetente e do destinatário da

carta acima.
31
QUESTÃO 75. Escolha uma pessoa especial que você não vê há muito tempo e escreva uma
carta para ela. Faça um rascunho e depois de revisar a carta, transcreva-a para o espaço abaixo:
QUESTÃO 76. Preencha o envelope com os dados do destinatário e do remetente.
32
O Diário é um gênero de texto pessoal e muito íntimo, no qual uma pessoa
relata suas experiências, ideias, opiniões, desejos, sentimentos,
acontecimentos e fatos do cotidiano. Os diários são feitos em cadernos,
nos quais a pessoa relata o seu dia a dia, suas emoções e seus segredos.
Por isso, não é correto que alguém leia o diário de outra pessoa sem
permissão.
Leia abaixo uma página do diário de Júlia.
QUESTÃO 77. Marque a opção que apresenta características do gênero textual diário.
(A) O diário é escrito em uma linguagem muito séria e formal.
(B) O diário sempre apresenta a data dos registros e é escrito de forma leve e descontraída.
(C) Ele serve para passar informações importantes para toda a população.
33
QUESTÃO 78. O que você acha da ideia de ter um diário? Que tal você começar a escrever
um?
Escreva abaixo o que você pensa sobre isso.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 79. Registre, no espaço abaixo, como tem sido a sua vida neste período de
pandemia. Não se esqueça de colocar na estrutura de uma página de diário.
34
O cordel, também conhecido como folheto, é um tipo
de poesia muito popular no nordeste do nosso país.
Ele conta histórias com rimas sobre o cotidiano, os
costumes e o folclore regional do povo. É escrito em
linguagem simples, em livretos com poucas páginas
e é ilustrado com xilogravuras, uma espécie de
imagens carimbadas nas capas.
QUESTÃO 80. Pesquise e descubra qual é a origem do

CHUVA NO SERTÃO
nome “cordel”.
Ezequiel Fernando
Faz tempo que não via _______________________________________________

A chuva cair sem parar _______________________________________________
Vendo a terra encharcada
Sem o sol avistar _______________________________________________
_______________________________________________
No sertão se faz festa
Quando esverdeia a plantação
Quando sai a cor cinza QUESTÃO 81. Como você imagina que é o lugar descrito
Nós damos pulo de emoção no texto ao lado?
Por que não há nada mais lindo A) (A) Uma cidade grande com muitos prédios.
Do que ver todos meninos
Se molhar no terrerão B) (A) Um lugar cheio de verde, árvores e rios.
Os véio vira menino
C) (A) Uma cidade pequena e charmosa do interior.
Naquela grande diversão
Hoje assim que me sinto D) (A) Um lugar seco, sem verde e pobre.
Então pra chuva partindo!
Pulando, correndo e rindo QUESTÃO 82. A linguagem desse texto é:
Agradecendo e me divertindo A) (A) formal. C) (A) simples.

Porque fazia tempo que aqui
Não tinha a chuva pra molhar o B) (A) séria. D) (A) técnica.
chão...
QUESTÃO 83. Pinte as rimas encontradas no texto.
35
QUESTÃO 84. Use a sua criatividade e produza um cordel, no seu caderno. Escolha um tema
da atualidade e não se esqueça de que seu texto precisa ter rimas e ser construído em versos e
estrofes.
Sugestões de temas:
• Meio ambiente
• Pandemia do Coronavírus
• Respeito aos mais velhos
• Importância da família
• Empatia
• O valor da amizade
36
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-

LITERATURA
Valéria
CAMPO DE ATUAÇÃO:
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Oralidade, Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica

(Ortografização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
Declamação; Performances orais; Apreciação estética/ Estilo; Formação do leitor

literário/Leitura multissemiótica; Discurso direto e indireto; Escrita autônoma e compartilhada
CONTEÚDOS:
• Declamação de poesia.
• Recital de poesias.
• Poemas visuais e concretos.
• Relação texto/ ilustração/ recursos gráficos.
• Discurso direto e indireto.
• Produção de gêneros com estrutura narrativa.
HABILIDADES:
(EF35LP28) (EF03LP27) (EF15LP17) (EF15LP18) (EF35LP30) (EF35LP26)
37
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA
Nós já aprendemos que a declamação de poemas é uma expressão

artística.
Fazer declamações pode ser uma atividade bem divertida!
QUESTÃO 01. Escolha um dos poemas abaixo para fazer uma bela
declamação. Peça a alguém da sua casa para gravar sua apresentação e compartilhe com
seu (a) professor (a) e seus colegas.
SIGA AS DICAS:
► Leia o poema escolhido várias vezes para encontrar a melhor entonação.
► Treine bastante, de preferência, na frente do espelho antes da apresentação.
► Capriche nos gestos, expressões faciais e entonação na voz.
38
► A leitura possui várias utilidades na nossa vida e uma delas é a diversão. Ler é um ótimo
passatempo.
Leia e aprecie o poema abaixo.
QUESTÃO 02. Releia esse texto em voz alta para alguém da sua família.
39
Você se lembra que o cordel também é um tipo de poesia, não é
mesmo? Sendo assim, ele também pode ser declamado.
Vamos experimentar esta atividade, logo mais.
Leia com atenção este belo cordel abaixo.
QUESTÃO 03. De acordo com o texto, o que o autor sente por ser nordestino?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 04. Declame esse cordel com muita emoção. Capriche na entonação!
Peça a alguém da sua casa para gravar sua apresentação e compartilhe com seu (a) professor
(a) e seus colegas.
40
Como nós já vimos, poesia é um texto que mexe com as nossas
emoções. Os poemas visuais também são, mas eles fazem isso através
de imagens. Quando vemos um poema visual, geralmente, já
conseguimos saber sobre o que ele trata.
Os poemas visuais usam palavras, formas e movimentos para transmitir
mensagens de forma lúdica e divertida.
IA
Leia e aprecie o poema visual abaixo. Do lado dele, está a versão em estrofe tradicional.
PINGO DE CHUVA
O primeiro pingo de chuva

Que caiu sobre o chão
Seco do meu sertão
Te digo:
Me fez também chover
QUESTÃO 05. O título desse poema é: ____________________________________________
QUESTÃO 06. Quem é o autor desse poema? _____________________________________
QUESTÃO 07. As palavras desse poema formaram que imagem?
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 08. O que você achou desse poema?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
41
Leia o poema visual abaixo. Do lado dele, está a versão em estrofe tradicional.
MEU CÃOZINHO
Meu cãozinho quer ser herói

E agora, o que fazer com esse caubói?
Não consegue segurar a alegria
Tem uma cauda que é louca felicidade
Em viva rebeldia!
Nem merece ser chamado de cachorro.
QUESTÃO 09. O título desse poema é: ____________________________________________
QUESTÃO 10. Quem é o autor desse poema? _____________________________________
QUESTÃO 11. As palavras desse poema formaram que imagem?
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 12. O que você achou desse poema?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
42
QUESTÃO 13. Divirta-se lendo os poemas visuais abaixo.
43
QUESTÃO 14. Depois de ver e ler tantos poemas visuais, você já pode elaborar o seu!
Inspire-se nos modelos apresentados e use o espaço abaixo para produzir um lindo e divertido
poema visual. Pense antes na imagem que você quer formar.
44
Os textos narrativos, que são aqueles que contam histórias, podem ter
dois tipos de discurso: o discurso direto e o discurso indireto.
No discurso direto, os próprios personagens dizem as suas falas.
No discurso indireto, o narrador é quem diz as falas dos personagens.
► Leia as informações abaixo para entender melhor.
IA
Cante a musiquinha abaixo.
QUESTÃO 15. Essa música foi escrita no discurso

direto ou indireto? Pinte sua resposta.
QUESTÃO 16. Copie o trecho da música que

confirma a sua resposta da questão anterior.
_______________________________________
_______________________________________
45
Eu gosto muito de ler, e os contos de fadas são as minhas leituras favoritas.
Quando leio os contos, eu me sinto como se estivesse sendo transportada
para lugares mágicos e secretos, sem precisar sair do lugar.
Ler é o meu passatempo preferido!
Vamos experimentar?
Leia com atenção um trecho do conto de fadas abaixo.
QUESTÃO 17. Qual é o seu tipo de leitura predileta? Por quê?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Leia.
João pensou um pouco e disse que aceitaria a proposta.
QUESTÃO 18. Esse trecho mostra o exemplo de um discurso__________________________.
QUESTÃO 19. Reescreva esse conto no seu caderno, passando as falas para o discurso
inverso ao apresentado no texto.
46
Leia o conto abaixo.
QUESTÃO 20. Reescreva esse conto no seu caderno e responda às

questões, a seguir.
► O que você achou da atitude dos amigos da galinha ruiva?

► O que a galinha ruiva decidiu fazer?
► No final da história, a galinha deu o troco nos seus amigos. Como ela fez isso?
► Você concorda com a decisão da galinha? Por quê?
QUESTÃO 21. Reescreva os diálogos desse conto, no caderno, passando-os para o discurso
indireto
47
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
VALÉRIA
UNIDADE TEMÁTICA:
Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e estatística.
Leitura, escrita e comparação de números naturais; Reta numérica; Composição e
decomposição de números naturais; Fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação;
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração;
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar); Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão:
adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida;
Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas; Relação de
igualdade; Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera): reconhecimento; análise de características; planificações; Significado de medida e de
unidade de medida; Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida, estimativas, comparações; Medidas de tempo: leitura de
horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos, reconhecimento de relações entre
unidades de medida de tempo; Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências
de um mesmo valor na utilização de diferentes cédulas e moedas; Análise da ideia de acaso
em situações do cotidiano: espaço amostral.
HABILIDADES:
(EF03MA01) (EF03MA02) (EF03MA03A) (EF03MA03B) (EF03MA04) (EF03MA05)
(EF03MA06) (EF03MA07) (EF03MA08) (EF03MA10B) (EF03MA11) (EF03MA13A)
(EF03MA13B) (EF03MA18) (EF03MA19) (EF03MA23A) (EF03MA24) (EF03MA25)
CONTEÚDOS:
Noção de número - Sequência numérica até 3999. - Quantificação e representação. - Leitura
e escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso. - Associação do número à sua
respectiva representação simbólica e vice-versa. - Ordem crescente e decrescente. - Par e
ímpar. - Antecessor e sucessor. - Maior, menor, igual, diferente ( >, <, =, ≠). - Localização de
pontos na reta numérica. - Reta numérica em escalas de múltiplos de 10 e 100. - Numeração
ordinal: leitura e escrita.
Sistema de Numeração Decimal - Características do sistema de numeração decimal – SND:
• base 10, • zero indicando ordem vazia, • dez algarismos (0 a 9), • sistema posicional, •
Princípio aditivo e multiplicativo. - Composição e decomposição aplicando as características
do Sistema de Numeração Decimal.
48
Fatos Fundamentais: Adição e Subtração - Operações inversas. - Símbolos matemáticos (+,
-, =). - Termos das operações - Propriedades das operações. - Cálculo mental. - Resolução de
problemas.
Operações - Ideias aditivas e multiplicativas. - Procedimentos pessoais de cálculo. - Símbolos
matemáticos (+, -, x, =). - Termos da multiplicação. - Quadro da tabuada. - Cálculos utilizando
diferentes estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativas,
decomposição e composição de números. - Sentença matemática.
Operações - Sequência numérica convencional, com processos de contagem ascendente e
descendente, com ou sem escala. - Representação e identificação dos números na reta
numérica. - Representação dos fatos da adição, subtração e multiplicação na reta numérica.
Operações - Cálculo mental e escrito. - Ideias e significados das operações. - Estimativa. -
Fatos fundamentais. - Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição,
diferentes algoritmos, representação simbólica etc.) - Algoritmos convencionais da adição e da
subtração. - Operações com reserva e com reagrupamento.
Resolução de Problemas: Adição e Subtração - Ideias operatórias aditivas: juntar,
acrescentar, separar, retirar, comparar e completar. - Estratégias pessoais e notação formal. -
Fatos fundamentais. - Resolução de problemas com as diferentes ideias aditivas. - Elaboração
de problemas. - Algoritmos das operações.
Unidades de Medidas - Medida - significado. - Instrumentos mais apropriados para se fazer
as medições. - Medição de uma grandeza (comprimento, capacidade, massa).
Unidades de Medidas - Grandezas. - Comprimento e capacidade como grandezas que podem
ser medidas. - Conceito de medir. - Medição. - Unidades de medidas. - Estimativa de medidas
de comprimento, de capacidade e de tempo. - Comparação de medidas. - Comprimento -
unidades não padronizadas (passos, pés, palitos, barbante).
Unidades de Medidas - Relógio. - Leitura e representação. - Segundos, minutos, horas.
Sistema Monetário Brasileiro - Notas e cédulas do Sistema Monetário Brasileiro. -
Composição e decomposição de valores (saber quantas notas de um valor menor são
necessárias para trocar por uma nota de valor maior, ou quantas vezes o valor de uma nota é
maior - ou menor - do que o valor de outra). - Compra e venda.
Probabilidades - Eventos. - Espaço amostral.
49
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
QUESTÃO 01. Descubra quantos cubos há em cada bloco.
QUESTÃO 02. Conte para frente a partir de:
QUESTÃO 03. Conte para trás a partir de:
QUESTÃO 04. Descubra a sequência e encontre os números que faltam.
50
QUESTÃO 05. Organize os blocos abaixo na ordem crescente.
Valéria
QUESTÃO 06. Organize os blocos abaixo na ordem decrescente.
QUESTÃO 07. Complete com o antecessor e o sucessor de cada número.
QUESTÃO 08. Pinte o menor número do conjunto abaixo de azul e o maior de vermelho.
51
QUESTÃO 09. Vamos ver se você se lembra...
► Os números pares são aqueles terminados em:
► Os números ímpares são aqueles terminados em:
QUESTÃO 10. Encontre e circule a blusa favorita de Pedrinho pintando apenas os números
pares.
QUESTÃO 11. Encontre e pinte o brinquedo de que Gustavo mais gosta pintando apenas os
números ímpares.
52
QUESTÃO 12. Complete corretamente usando os símbolos:
1.005 1.050 2.000 1.999 1.550 1.500
3.907 3.704 888 899 1.715 1.517
QUESTÃO 13. Use os símbolos para tornar verdadeiras as sentenças abaixo.
782 + 300 1.082 3.333–1.231 2.132
1.053 + 1.936 2.990 1.428 – 500 928
456+ 416 872 2.791 –1.800 1.991
QUESTÃO 14. Agora é a sua vez!
► Construa no espaço abaixo uma sentença verdadeira utilizando o sinal (=).
► Construa no espaço abaixo uma sentença falsa utilizando o sinal (≠).
53
QUESTÃO 15. Escreva por extenso os números, a seguir.
QUESTÃO 16. Represente numericamente as diferentes representações abaixo.
54
QUESTÃO 17. Decomponha os números somando o valor posicional dos algarismos.
UNIDADE DE
CENTENA DEZENA UNIDADE
MILHAR
A) 1.275 = + + +
B) 361 = + + +
C) 2.711 = + + +
D) 3.240 = + + +
F) 3.000 = + + +
QUESTÃO 18. Componha os números em algarismos, como no exemplo:
A) 1 unidade de milhar, 3 centenas, 9 dezenas e 5 unidades 1.395
B)1 unidade de milhar, 2 centenas e 1 unidade
C) 7 centenas, 8 dezenas e 2 unidades
D)9 centenas e 8 unidades
E)2 unidades de milhar, 2 centenas, 3 dezenas e 7 unidades
F) 3 unidades de milhar, 4 centenas, 9 dezenas e 5 unidades
G) 9 centenas
QUESTÃO 19. Observe o número abaixo e, em seguida, responda.
A) O número 5 ocupa a casa das: ________________________________
B) O número 2 ocupa a casa das: ________________________________
C) O número 0 ocupa a casa das: ________________________________
D) O número 3 ocupa a casa das: ___________________________________________
55
Você sabia que somos capazes de resolver cálculos matemáticos sem usar
lápis e papel? Quando memorizamos as operações básicas de adição e
subtração, conseguimos pensar e achar as respostas mais rapidamente.
Vamos experimentar?
QUESTÃO 20. Tente resolver mentalmente as operações abaixo.
QUESTÃO 21. Arredonde os números para a dezena mais próxima, utilizando a régua como
referência e anote o número arredondado na nuvem ao lado, como no exemplo.
56
QUESTÃO 22. Resolva as operações.
1.512 + 2.385 = 3.837 + 143 =
UM C D U UM C D U
1 5 1 2 3 8 3 7
+ 2 3 8 5 + 1 4 3
3.985–1.236 = 2.536–2.423 =
UM C D U UM C D
3 9 8 5 2 5 3 6
– 1 2 3 6 – 2 4 2 3
QUESTÃO 23. Descubra se você acertou os resultados das operações, tirando a prova real de
todas as operações acima, no seu caderno.
QUESTÃO 24. Encontre os números desconhecidos das operações abaixo.
57
QUESTÃO 25. Enzo, Miguel e Ana colecionam moedas antigas. Enzo tem 157 moedas. Miguel
e Ana têm 28 moedas cada um.
A) Quantas moedas Ana e Miguel têm juntos?
C D U
Ana e Miguel têm juntos ________ moedas antigas.

+
B) Quantas moedas Ana e Enzo têm juntos?
C D U
Ana e Enzo têm juntos ________ moedas antigas.

+
C) Quantas moedas Enzo e Miguel têm juntos?
C D U
Enzo e Miguel têm juntos ________ moedas antigas.

+
D) Quantas moedas Ana, Enzo e Miguel têm juntos?
C D U
Ana e Miguel e Enzo têm juntos ________ moedas

+ antigas.
58
QUESTÃO 26. Mariana precisa comprar um casaco que custa R$ 150,00. Ela já possui R$
80,00. Quanto ainda falta para ela ter o valor do casaco?
QUESTÃO 27. João transportou 176 caixas de abacaxis para abastecer dois mercados da sua
cidade. No mercado A, ele entregou 57 caixas. Quantas caixas restaram para abastecer o
mercado B?
QUESTÃO 28. Uma loja possuía 385 computadores. Em uma grande promoção, foram
vendidos 162. Quantos computadores restaram na loja?
59
Você sabia que a multiplicação é uma forma simples de resolver a soma de
várias parcelas iguais? A multiplicação é uma forma de facilitar esse processo.
Muito legal, não é mesmo?
Veja como isso acontece, no exemplo abaixo.
QUESTÃO 29. Complete as adições e as multiplicações, como no exemplo.
60
QUESTÃO 30. Complete as sequências.
► Conte de 2 em 2 até 20.
QUESTÃO 31. Efetue as multiplicações.
61
QUESTÃO 32. Complete as tabuadas.
62
QUESTÃO 33. Maria deu 20 reais para cada um dos seus 3 filhos. Quantos reais Maria
distribuiu ao todo?
QUESTÃO 34. No sítio do seu Zé, tem 6 galinhas e cada galinha tem 8 pintinhos. Quantos
pintinhos há ao todo?
QUESTÃO 35. Se uma semana tem 7 dias, quantos dias há em 4 semanas?
QUESTÃO 36. Se um ano tem 365 dias, quantos dias têm 2 anos?
QUESTÃO 37. Se um ano tem 12 meses, quantos meses há em 4 anos?
63
QUESTÃO 38. Mamãe quer organizar seus 40 livros na estante da sala. Ela quer distribuir os
livros, igualmente, entre as 4 prateleiras da estante. Quantos livros ficarão em cada prateleira?
QUESTÃO 39. João organizou a oficina e encontrou 30 parafusos espalhados pelo chão. Ele
distribuiu esses parafusos, igualmente, em 5 caixas. Quantos parafusos ficaram em cada caixa?
QUESTÃO 40. Ana fez uma horta em seu quintal e dividiu, igualmente, 24 mudas de alface em
6 canteiros. Quantas mudas ficaram em cada canteiro?
QUESTÃO 41. Júlio vai dividir 28 reais em partes iguais para seus 4 filhos. Qual valor cada filho
receberá?
64
QUESTÃO 42. Lucas tem o valor das notas abaixo e pretende comprar um jogo novo que custa
R$150,00. De quanto ele ainda precisa para poder comprar o jogo?
A) (A) R$ 95,00. C) R$ (A) 65,00.

B) (A) R$ 85,00. D) R$ (A) 75,00.
QUESTÃO 43. Juliana foi à lanchonete e fez um lanche no valor de R$18,50. Na sua carteira
havia as notas e moedas abaixo.
► Marque a opção que apresenta as notas e as moedas que ela pode ter usado para pagar a
conta.
A) (A) R$ 10,00 – R$ 10,00 – R$ 2,00 – R$ 0,50.

B) (A) R$ 10,00 – R$ 5,00 – R$ 2,00 – R$ 1,00, R$ 0,50.
C) (A) R$ 2,00 – R$ 2,00 – R$ 10,00 – R$ 5,00 – R$ 1,00.
D) (A) R$ 5,00 – R$ 5,00 – R$ 2,00 – R$ 2,00 – R$ 1,00.
QUESTÃO 44. Que notas sobraram na carteira de Juliana?
A) (A) R$ 5,00 – R$ 5,00 – R$ 2,00 – R$ 10,00.

B) (A) R$ 10,00 – R$ 10,00 – R$ 2,00 – R$ 5,00.
C) (A) R$ 2,00 – R$ 2,00 – R$ 5,00 – R$ 5,00.
D) (A) R$ 5,00 – R$ 5,00 – R$ 2,00 – R$ 10,00.
65
Você Já parou para observar os formatos e as formas das coisas que estão
ao seu redor? Os objetos que nos cercam podem ter diferentes formatos e,
muitas vezes, esses formatos nos lembram as figuras geométricas
espaciais. Vamos conhecer algumas delas?
► Observe as imagens abaixo.
QUESTÃO 45. Agora, compare as imagens com as figuras geométricas acima e escreva com
qual delas cada uma se parece. A primeira comparação já foi feita.
A) A casquinha de sorvete se parece com: um cone.
B) As pirâmides do Egito: ______________________________________________________
C) A garrafa de água: _________________________________________________________
D) A geladeira: ______________________________________________________________
E) A vela: __________________________________________________________________
F) O dado: _________________________________________________________________
G) O chapéu de aniversário: _____________________________________________________
H) A caixa de presente: _________________________________________________________
66
QUESTÃO 46. Vamos medir como os antigos?
A) Quantos palmos tem a mesa da sala da sua casa? _________________________________
B) Quantos passos de distância há entre o seu quarto e a sua cozinha? ___________________
C) Qual é a sua altura? _________________________________________________________
Leia.
O metro é a unidade de medida do comprimento. É através dessa medida, que podemos

medir o comprimento, a largura e a espessura dos objetos e a altura das pessoas.
Veja abaixo como as medidas de comprimento são representadas.
QUESTÃO 47. Circule abaixo os instrumentos que podemos utilizar para medir o comprimento
das coisas.
67
QUESTÃO 48. Circule os produtos que podem ser comprados no metro.
QUESTÃO 49. Pesquise e responda.
1 metro é igual a _______________ centímetros.
1 centímetro é igual a __________________ milímetros.
QUESTÃO 50. Estime as medidas e pinte a resposta certa.
QUESTÃO 51. Meça o tamanho do seu sapato preferido e coloque o resultado da medida no
espaço abaixo.
68
Para medirmos o leite, a água, o álcool, a gasolina e outros líquidos,
utilizamos a unidade de medida conhecida por Litro.
Veja abaixo como as medidas de capacidade são representadas.
A) 1 litro corresponde a quantos mililitros? ____________________.
B) Meio litro corresponde a quantos mililitros? ___________________.
QUESTÃO 53. Escreva abaixo o nome de 3 produtos que compramos por litros.
QUESTÃO 54. Estime as medidas e pinte as respostas certas, abaixo das imagens, na página
seguinte.
69
QUESTÃO 55. Descubra qual a medida dos seguintes produtos e objetos presentes na sua casa.
PRODUTO MEDIDA
LEITE
XAMPU
AMACIANTE
CAIXA D’ÁGUA
FILTRO
PERFUME
JARRA DE SUCO
QUESTÃO 56. Imagine que você tenha que distribuir 2 litros e meio de suco de morango entre
os recipientes, a seguir.
►Pinte a quantidade certa de recipientes que serão necessários para ter essa quantidade de
suco.
► ATENÇÃO: Respeite as marcas das medidas apresentadas nos recipientes.
A) Quantos recipientes você coloriu para representar os 2 litros e meio? _________________
B) Quantos recipientes sobraram? _________________________________________
70
Observe os botões abaixo:
QUESTÃO 57. Se você tivesse que escolher um desses botões de olhos fechados, qual seria a
escolha mais provável? Circule a sua resposta.
► Veja as fichas numeradas abaixo. Elas foram colocadas em uma caixa para um sorteio.
QUESTÃO 58. Ao sortear uma dessas fichas, a maior chance entre, as alternativas abaixo, é
obter um número:
A) (A) maior que 50. B) (A) maior que 100. C) (A) par. D) (A) ímpar.
► Justifique a sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
71
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e evolução; Terra e universo.
Plantas • As plantas, os alimentos. • Vegetais na alimentação;
Características da Terra
• O planeta Terra e suas principais características.
• As diferentes representações do planeta Terra.
• Atmosfera e superfície terrestre.
• O interior do planeta Terra: a crosta terrestre, o manto e o núcleo.
• A superfície terrestre: biosfera, ecossistemas e regiões climáticas.
• Estações do ano e suas influências no planeta Terra.
Usos do solo
• Origem, composição e processos de formação do solo:
erosão, decomposição e formação do húmus.
• Solo rico e solo pobre.
•Características dos solos: cor, textura e permeabilidade.
• Usos do solo: a agricultura.
• Atividade mineradora e problemas ambientais.
• Fósseis.
HABILIDADES: (EF03CIMOC12), (EF03CIMOC13), (EF03CI07), (EF03CIMOC14).

(EF03CIMOC15), (EF03CIMOC16), (EF03CIMOC17), (EF03CI09), (EF03CI10),
(EF03CIMOC18), (EF03CIMOC19), (EF03CIMOC20), (EF03CIMOC21), (EF03CIMOC22),
(EF03CIMOC23).
72
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
As plantas (vegetais) são muito importantes para o homem, pois

possuem muitas utilidades, uma delas é nos oferecer alimento.
Nós aproveitamos quase tudo das plantas, podemos comer os frutos,
as folhas, as sementes e, em alguns casos, até as raízes e o caule.
As plantas também podem ser usadas para cuidar da nossa saúde.
Muitas plantas são consideradas medicinais e são utilizadas para
fazer remédios e chás.
QUESTÃO 01. A parte comestível da cenoura e do rabanete é a raiz. Circule abaixo outros
exemplos de raízes comestíveis.
QUESTÃO 02. A parte comestível do arroz é a semente. Circule abaixo a única semente que
não é comestível.
QUESTÃO 03. A parte comestível da cana-de-açúcar é o caule. Desembaralhe as sílabas abaixo

e descubra o nome de outras plantas comestíveis.
73
QUESTÃO 04. A parte comestível da couve-flor é a flor. Desembaralhe as sílabas abaixo e
descubra o nome de outras flores comestíveis.
QUESTÃO 05. Encontre, no caça-palavras abaixo, o nome de algumas folhas que podem ser
consumidas como alimentos no nosso dia a dia.
QUESTÃO 06. A parte da planta que é mais comum de ser consumida é o fruto. Encontre abaixo
o nome de 11 frutas.
74
Você gosta de comer frutas, verduras e legumes? Não? Eu amo!
Comer esses alimentos é muito importante para manter a nossa saúde
em dia. Através desses alimentos, nosso corpo recebe toda a energia
necessária para se desenvolver, por isso, devemos ter uma boa
alimentação composta por alimentos frescos e nutritivos e com menos
produtos industrializados.
QUESTÃO 07. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(A) Tomar refrigerante e comer alimentos gordurosos fazem bem para nossa saúde.
(A) As frutas, verduras e legumes são alimentos saudáveis e nutritivos.
(A) Para ser saudável é preciso comer tudo em excesso.
(A) O açúcar é um alimento nutritivo, por isso deve ser consumido em excesso sempre.
Observe os alimentos abaixo.
QUESTÃO 08. Agora, distribua os nomes desses alimentos, corretamente, na tabela abaixo.
ALIMENTOS SAUDÁVEIS ALIMENTOS QUE DEVEMOS EVITAR
75
QUESTÃO 09. Encontre, abaixo, o nome de algumas plantas medicinais que estão presentes no
quadro, a seguir.
ALCAÇUZ GENGIBRE CAMOMILA CARQUEJA

HORTELÃ AGRIÃO GUARANÁ POEJO
CANELA ERVA-DOCE TOMILHO GUACO
ALECRIM ARNICA MACELA MALVA
QUESTÃO 10. Converse com alguém da sua família e descubra se vocês cultivam alguma
dessas plantas medicinais em casa.
76
QUESTÃO 11. Escolha duas plantas medicinais para preencher as fichas de pesquisa abaixo.
►Cole uma folha ou faça um desenho da planta que você escolheu.
QUAL O NOME DESSA PLANTA?

PARA QUE ELA SERVE?
COMO UTILIZÁ-LA?
PLANTAS MEDICINAIS
QUAL O NOME DESSA PLANTA?

PARA QUE ELA SERVE?
COMO UTILIZÁ-LA?
77
Leia.
QUESTÃO 12. O nome do planeta em que vivemos é:
A) (A) Vênus. B) (A) Marte. C) (A) Saturno. D) (A) Terra.
QUESTÃO 13. A grande estrela que ilumina a Terra é:
A) (A) a lua. B) (A) uma estrela cadente
C) (A) o sol. D) (A) o cometa.
QUESTÃO 14. O Planeta Terra é formado, em sua grande parte, por:
A) (A) ar. B) (A) água. C) (A) rochas. D) (A) plantas.
QUESTÃO 15. Pinte de azul o que representa os oceanos e de verde o que representa a terra,
no globo abaixo. Escreva o nome dessas partes nos espaços indicados.
78
Observe as imagens abaixo.
QUESTÃO 16. Quais são as formas que podem ser usadas para representar a Terra?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
QUESTÃO 17. Leia o texto, a seguir, e depois responda às questões.
A) A Terra vista do espaço tem qual formato?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Explique por que Yuri Gagarin disse que a Terra é azul.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
79
Você sabia que o nosso planeta é dividido em três camadas? Essas
camadas são a crosta, o manto e o núcleo.
Leia as informações, a seguir, para saber um pouquinho sobre elas.
QUESTÃO 18. Preencha as lacunas com as informações corretas.
A ________________________________, também chamada de ___________________
é a camada do Planeta Terra em que vivemos. Nesta camada se encontram as _____________,

os ________________________ e os ______________________________.
QUESTÃO 19. Com base no texto, escreva o nome das camadas da Terra nos espaços
correspondentes.
80
Leia.
QUESTÃO 20. Com base nas informações do texto, marque (V) para as alternativas verdadeiras
e (F) para as alternativas falsas.
(A) A biosfera é onde acontece a vida na terra.
(A) Hidrosfera é a camada de água da terra.
(A) Atmosfera é a camada de água da terra.
(A) Atmosfera é a camada de ar da terra.
(A) Litosfera é a camada superficial da terra. Também conhecida como crosta terrestre.
81
AS ESTAÇÕES DO ANO
A Terra possui dois movimentos muito importantes: MOVIMENTO DE ROTAÇÃO
que é o giro da Terra em torno do seu próprio eixo. E o MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO
que é o giro da Terra em torno do sol.
► O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO determina a duração dos dias e dura 24 horas, ou seja,

um dia.
► O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO determina as estações do ano e dura 365 dias, ou
seja, um ano.
O ano possui quatro estações:
► PRIMAVERA - quando a maior parte das plantas florescem;

► VERÂO - estação mais quente e chuvosa;
► OUTONO - as noites são mais frias e algumas árvores perdem as folhas.
► INVERNO- estação mais fria do ano.
As estações do ano estão diretamente relacionadas ao desenvolvimento das

atividades humanas, como a agricultura e a pecuária. Além disso, determinam os tipos de
vegetação e clima de todas as regiões da Terra.
AMOR
QUESTÃO 21.
A) Qual é o nome dado ao movimento da Terra em torno de si mesma?

B) Quanto tempo leva esse movimento?
C) Que mudanças esse movimento causa?
D) Como se chama o movimento da Terra em torno do sol?
E) Quanto tempo esse movimento leva?
F) Quantas e quais são as estações do ano?
G) Qual é a estação do ano em que acontece a floração?
H) Qual é a estação do ano de que você mais gosta? Justifique sua resposta.
Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-ciencias-estacoes-ano-3o-ou-4o-ano/
82
O solo é a camada da superfície terrestre onde nascem e crescem
diversas plantas e onde vivem as pessoas e muitos outros animais.
O homem faz uso do solo para várias atividades (construção de casas e
prédios, agricultura, pecuária, extração mineral, entre outras coisas).
Muitas dessas atividades são prejudiciais ao solo, por isso, buscar formas
de cuidar melhor do solo é tão importante.
Leia.
QUESTÃO 22.
► O que é solo?
► O solo é composto de quê?
►Como é formado o solo?
► De que formas o homem faz uso do solo?
►Quais são os três principais tipos de solo?
►Dê um exemplo de solo rico e um exemplo de solo pobre.
83
QUESTÃO 23. Relacione, corretamente, os tipos de solo às suas características.
(A) Também conhecido como solo escuro. É muito rico em nutrientes, devido à grande
quantidade de matéria orgânica. Sendo assim, ele é bastante fértil, por isso é muito utilizado na
produção agrícola.
(A) Apresenta uma grande quantidade de nutrientes e possibilita a produção agrícola, pois,
após ser molhado, ele absorve a água, tornando-se mais arejado. Isso permite que a planta
absorva melhor os nutrientes de que precisa para sobreviver.
(A) Possui uma grande quantidade de areia e é pobre em nutrientes. É considerado um solo
de ótima infiltração, ou seja, absorve muito a água e, por isso, não é ideal para a prática agrária.
Esse solo não é próprio para cultivo.
QUESTÃO 24. Qual das paisagens, abaixo, aparenta ter o solo mais úmido? Justifique a sua
resposta.
1 2 3
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 25. Como é o solo no lugar onde você mora?
Tipo:
Coloração:
Permeabilidade:
84
Leia.
QUESTÃO 26. De acordo com o texto, quais são as principais causas da poluição do solo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 27. O que podemos fazer para evitar a poluição do solo? Marque as opções corretas.
(A)Utilizar materiais reciclados e preferir produtos ecológicos, sempre que possível.

(A) Plantar árvores.
(A) Comprar muitos produtos industrializados.
(A) Preferir alimentos orgânicos ao invés de alimentos cultivados com agrotóxicos.
(A) Descartar o lixo corretamente.
(A) Queimar o lixo no quintal, principalmente, os materiais plásticos.
85
Leia
Erosão é o desgaste da terra por forças da água, do vento e também pela ação do
homem. A erosão ajudou a formar muitas características interessantes da superfície da Terra,
incluindo morros, montanhas, vales e linhas costeiras.
Existem muitas forças diferentes na natureza que causam a erosão. Dependendo do
tipo de força, a erosão pode acontecer rapidamente ou levar milhares de anos.
As causas da erosão
► A água é a principal causa da erosão na Terra, isso pode acontecer por meio das chuvas,
(quando os pingos atingem a superfície da Terra), pelas águas dos rios e pelas ondas dos
mares.
► O vento também causa um tipo importante de erosão, especialmente em áreas secas, ao
carregar partículas soltas e poeira.
►Organismos vivos (pequenos animais, insetos, vermes e raízes de plantas que vivem no
solo) podem contribuir para a erosão, quebrando as rochas e abrindo pequenos canais para
que seja mais fácil a passagem do ar e da água.
► A atividade humana aumentou a taxa de erosão em muitas áreas. Isso acontece por meio
da agricultura, pecuária, derrubada de florestas e construção de estradas e cidades.
QUESTÃO 28. De acordo com o texto, o que é erosão? _______________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 29. Qual é a principal causa de erosão da Terra? E de que formas esses tipos de
erosões podem acontecer?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 30. Qual das opções abaixo causa erosão por respingo, quando atinge o solo?
A) (A) Onda. B) (A) Inundações. C) (A) Rios. D) (A) Chuva.
86
Leia.
Erosão é o desgaste do solo e das rochas. Ao longo dos

anos, esses desgastes alteram a paisagem. O processo
de erosão pode ocorrer por causas naturais, como
chuvas e ventos, mas também pela ação do homem.
QUESTÃO 31. Marque abaixo as únicas ações humanas que não causam a erosão do solo.
A) (A) Reflorestamento e reciclagem.
B) (A) Desmatamento e poluição.
C) (A) Práticas agrícolas e queimadas.
D) (A) Urbanização, atividades de mineração
QUESTÃO 32. Encontre no diagrama, a seguir, as palavras grifadas nas frases abaixo.
► A reciclagem do lixo é uma forma de combater a poluição do solo.
► Todos somos responsáveis pela preservação do meio ambiente.
►A preservação do meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta.
► Cuidar da natureza é um ato de amor pela vida.
87
Os fósseis são restos de seres vivos ou da sua atividade que ficam
preservados nas rochas ou no gelo. Os fósseis de vários dinossauros já
encontrados são a maior prova de que o nosso planeta foi povoado por
seres diferentes...
...Mas vale lembrar que fósseis não são apenas ossos. Uma pegada pode ser um fóssil e,
até mesmo, as fezes. Sim, as fezes também podem se fossilizar e, nesse caso, são
chamadas de coprólitos.
Todos os seres vivos morrem e sabemos que rapidamente seus restos desaparecem da
natureza. Para que esse ser vivo se transforme em fóssil, ele não pode ser decomposto após
sua morte. Sendo assim, ele deve ser rapidamente recoberto por fragmentos de rocha
(sedimento), congelado ou aprisionado por substâncias produzidas por vegetais (âmbar).
Os paleontólogos (cientistas que estudam fósseis), ao estudarem os registros fósseis, podem
imaginar como era o ambiente e quem habitava a Terra há milhares de anos. Assim, podem
perceber as transformações que ocorreram nos seres vivos e no próprio planeta.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/fosseis.htm
QUESTÃO 33. De acordo com o texto, o que são fósseis?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 34. Como são chamados os cientistas que estudam os fósseis?

____________________________________________________________________________
Observe os fósseis abaixo.
QUESTÃO 35. Qual desses fósseis apresenta um ser vivo que não existe mais no nosso
planeta? Que ser vivo era esse?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
88
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
UNIDADE TEMÁTICA:
Formas de representação e pensamento espacial
O mundo do trabalho/ Conexão e escalas
1. Representação do espaço
• Legendas.
• Imagens bidimensionais e tridimensionais.
• Gráficos e tabelas.
• Análise de dados e informações.
2. Cidade e o campo: aproximações e diferenças
• O trabalho e a ocupação do espaço.

• Tecnologia (informação, comunicação e transportes).
• Aspectos culturais e econômicos da cidade e do campo.
• Povos e comunidades tradicionais.
HABILIDADES:
(EF03GE07),(EF03GE06), (EF03GE12MOC), (EF03GE13MOC), (EF03GE14MOC),

(EF03GE15MOC), (EF03GE16MOC), (EF03GE01), (EF03GE02), (EF03GE03).
89
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Você sabia que existem diversas formas que podemos usar para
representar o espaço geográfico? Podemos usar desenhos artísticos e
técnicos, fotografias, maquetes, mapas, croquis, entre outros, para
representar nossa casa, nosso bairro e vários outros lugares. A ciência
responsável pela representação gráfica do espaço geográfico é a
Cartografia.
QUESTÃO 01. Pesquise e relacione corretamente.
►O mapa abaixo é uma representação das regiões de Minas Gerais. A cidade de Montes Claros
está localizada no Norte de Minas.
QUESTÃO 02. Encontre e pinte no mapa o Norte de Minas.
90
Uma parte importante dos mapas, croquis, fotografias e desenhos de
representações é a legenda. A legenda é uma rápida explicação que
vem acompanhada de uma imagem, gravura ou símbolo com o objetivo
de facilitar a leitura e a interpretação dessas representações.
QUESTÃO 03. Observe, abaixo, o croqui que representa o bairro de Júlia e, em seguida,
responda.
A) De acordo com a legenda, qual símbolo foi utilizado para representar a fazenda?
____________________________________________________
B) De acordo com a legenda, qual símbolo foi utilizado para representar o supermercado?
____________________________________________________
C) Qual foi o símbolo usado para representar os correios?

____________________________________________________
QUESTÃO 04. Qual a localização dos correios no croqui?
A) (A) Norte. B) (A) Sul. C) (A) Leste. D) (A) Oeste.
91
Como já vimos, o croqui é um desenho utilizado para representar um espaço de forma simples
e rápida. As legendas utilizadas nesse modelo de representação servem para dar informações
importantes e facilitar o nosso entendimento.
► Observe atentamente a representação abaixo e, em seguida, faça o que se pede.
QUESTÃO 05. Identifique os pontos cardeais na Rosa dos Ventos do mapa, colocando-os nos
lugares corretos. Utilize as letras N, S, L, O para representá-los.
QUESTÃO 06. Escreva Norte, Sul, Leste e Oeste para completar cada frase.
A) A Escola fica ao ___________________________________ do supermercado.
B) A Delegacia de Polícia fica ao ______________________________ da pizzaria.
C) A Escola fica ao ____________________________________ do supermercado.
D) A Pizzaria fica ao _______________________________ da Delegacia de Polícia.
92
QUESTÃO 07. Observe o croqui abaixo e faça a legenda, criando símbolos para representar os
lugares apresentados.
QUESTÃO 08. Faça o croqui que represente a sua rua. Crie a legenda com símbolos para
representar as construções e espaços que você apresentar no desenho.
► Capriche!
93
Leia.
Nós já sabemos que o mapa é um desenho da superfície da Terra. O objetivo básico dos
mapas é mostrar onde as coisas estão. Nos mapas, as legendas também aparecem para
facilitar o nosso entendimento através de cores, símbolos, pontos, linhas e outros recursos.
Observe, atentamente, os mapas abaixo.
QUESTÃO 09. Localize e pinte de vermelho, no primeiro mapa, o nosso estado, Minas
Gerais.
QUESTÃO 10. Agora, vamos colorir o segundo mapa e a sua legenda, seguindo as instruções
a seguir.
► O nosso estado está localizado na região sudeste do Brasil. Localize essa região e pinte-a
com a cor laranja. Pinte o quadrinho da legenda que também indica esta região com a cor laranja.
► Se você pudesse escolher um símbolo para representar o nosso estado na legenda, que
símbolo você escolheria? Justifique a sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
94
Observe, atentamente, o mapa abaixo.
QUESTÃO 11. Observe as indicações numéricas e os nomes das regiões apresentadas na

legenda e pinte o mapa, seguindo as instruções, a seguir.
► A nossa cidade fica na região norte de Minas Gerais. Pinte, no mapa e na legenda, os espaços
que representam essa região de vermelho.
► Pinte de azul, na legenda e no mapa, os espaços que representam a região sul de Minas
Gerais.
► Pinte de verde os espaços que representam a Zona da Mata Mineira, no mapa e na

legenda.
► Escolha outras cores e complete a pintura do mapa e da legenda, para deixá-lo bem bonito.
95
Você sabia que existem diferentes formas de ver o mundo? Isso mesmo!
Os objetos que nos rodeiam podem ser representados em diversas
formas e ângulos. Quando podemos ver apenas duas dimensões de uma
imagem, dizemos que se trata de uma visão bidimensional. Quando
podemos ver as três dimensões de algo, temos uma visão
tridimensional.
Observe, atentamente, a fotografia do besouro abaixo e responda.
QUESTÃO 12. Qual a diferença da sombra e da fotografia para a realidade?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Olhando para a sombra do besouro, só vemos duas coisas: a altura e a

largura dele. Por isso, podemos afirmar que a sombra é
BIDIMENSIONAL. Na fotografia, podemos ver mais detalhes, o formato,
as cores, os traços... Mas somente quando olhamos para um besouro
real, podemos ver todas as suas características: largura, altura,
comprimento, além da textura e das cores, por isso, podemos dizer que
o inseto que pousa em nós é TRIDIMENSIONAL.
96
QUESTÃO 13. Vá até o quintal da sua casa e analise a sua sombra.
► O que você consegue perceber? Quais informações você consegue ter da sua imagem real
através da sua sombra? Anote todas as suas observações e percepções no seu caderno.
Observe a representação do nosso Planeta Terra na imagem abaixo.
► Nessa imagem, o nosso Planeta está sendo representado através do mapa-múndi.
QUESTÃO 14. Esse mapa é um desenho feito numa superfície plana, no qual podemos ver
apenas duas dimensões. Nesse caso, podemos afirmar que esse mapa apresenta uma visão:
(A) bidimensional. (A) tridimensional.
Observe a imagem abaixo.
QUESTÃO 15. A imagem, ao lado, também representa o

nosso Planeta Terra. Aqui a representação é feita através do
globo terrestre. Essa representação nos possibilita uma visão:
(A) bidimensional. (A) tridimensional.
► Justifique.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
97
QUESTÃO 16. Faça duas representações bidimensionais no seu caderno.
Agora, que já entendemos o que é representação e visão

bidimensional e tridimensional, vamos experimentar ver de perto o
contato com a tridimensionalidade. Para isso, nós vamos aprender
a fazer uma arte muito divertida que é o origami.
O ORIGAMI é uma arte de origem japonesa que consiste em fazer dobraduras de papel,
formando assim, pequenas esculturas. O origami é um exemplo de representação
tridimensional, pois podemos ver todas as características do que está sendo representado.
QUESTÃO 17. Siga os passos abaixo, para construir um dos origamis apresentados.
► Para isso, você vai precisar de papel e tesoura sem ponta. Convide alguém da sua família
para fazer também. Divirtam-se!
98
► Quando olhamos um objeto fisicamente, diante de nós, temos a possibilidade de enxergá-lo
de diversos ângulos. Essa visão que temos é uma visão tridimensional.
QUESTÃO 18. Observe abaixo a representação de uma poltrona vista de diferentes pontos de
visão.
► Agora responda.
A) Qual imagem apresenta a poltrona vista de cima?
___________________________________________________________________
B) Qual imagem apresenta a poltrona vista da diagonal?
___________________________________________________________________
C) Qual imagem apresenta a poltrona vista de frente?
___________________________________________________________________
D) Qual imagem apresenta a poltrona vista de lado?
___________________________________________________________________
QUESTÃO 19. Escolha um objeto na sua casa e fotografe-o nesses mesmos ângulos
apresentados nas imagens acima.
►Aproveite para observar como as imagens se transformam dependendo do seu ponto de visão.
Anote suas observações e percepções no caderno.
99
Saber ler e interpretar informações e dados de pesquisas é muito
importante para nos manter informados sobre o que acontece no Brasil,
no mundo e em toda parte ao nosso redor. Por isso, precisamos aprender
a ler e interpretar gráficos e tabelas.
Vamos treinar essa habilidade resolvendo a atividade, a seguir.
► A imagem abaixo apresenta um gráfico de pesquisa que mostra os dez municípios brasileiros
que tinham as maiores populações no ano de 2018. Observe com atenção.
Resultado da pesquisa extraído de: https://porque.com.br/municipios-mais-populosos
QUESTÃO 20. Agora responda, de acordo com os dados apresentados no gráfico.
A) Em 2018, qual era o 3º município mais populoso do Brasil?

____________________________
B) Qual era o 2º município menos populoso? _____________________________________
C) Qual era a posição ocupada pela capital mineira nessa lista? _________________________
QUESTÃO 21. Pinte no mapa o município mais populoso de amarelo e o menos populoso de
azul.
100
Leia.
Antigamente, era comum encontrar famílias com oito e até mais de dez filhos, no entanto, hoje,
o tamanho das famílias vem diminuindo ao longo dos anos, tanto no Brasil, como no mundo.
► A tabela abaixo apresenta os dados de uma pesquisa que mostra como essas quedas foram
acontecendo, ao longo dos anos.
Fonte: IBGE (Evolução das taxas de fecundidade)
QUESTÃO 22. De acordo com essa tabela, em qual época as famílias eram mais numerosas?
____________________________________________________________________________
Nessa época, qual era a média de filhos por família? _________________________________
QUESTÃO 23. Em 1980, qual era a média de filhos por família? ________________________
QUESTÃO 24. Essa pesquisa mediu esses dados até o ano de: ________________________
QUESTÃO 25. Quantos filhos a sua mãe tem? ______________________________________
QUESTÃO 26. Converse com a sua família sobre essa pesquisa e discutam a respeito desse
assunto. Por qual motivo vocês acreditam que as famílias estão ficando cada vez menores? Faça
um pequeno texto para responder.
101
O trabalho é uma atividade feita pelas pessoas com o objetivo de
produzir ou realizar algo, sejam bens ou serviços. Por meio dele, o
trabalhador pode garantir o seu sustento. Todo trabalhador trabalha para
atender a uma necessidade específica do ser humano. O médico
trabalha para nos dar saúde, os agricultores plantam para nos dar
alimento, a costureira costura para que nós possamos nos vestir.
Todos os tipos de trabalho têm importância na nossa sociedade.
Trecho retirado do Livro Buriti Mais 3º ano -Texto adaptado.
Leia.
No CAMPO, as principais atividades econômicas são: a agricultura, a pecuária e o
extrativismo.
► Agricultura: atividade que visa ao cultivo da terra para a plantação de alimentos.
► Pecuária: atividade voltada para a criação de animais.
► Extrativismo: atividade de extração ou coleta de recursos naturais. Exemplo: mineração,
que extrai pedras preciosas, como ouro e diamantes; extração vegetal que extrai madeiras,
castanhas, látex...
Na CIDADE, as atividades principais são: as industriais, as comerciais e as de serviços.

► INDÚSTRIA: Na indústria, as matérias-primas produzidas no campo são transformadas em
outros produtos. Exemplo: o trigo se transforma em farinha de trigo; a madeira vira mesa, lápis
etc.
► COMÉRCIO: Atividade de compra e venda de produtos. Exemplo: os feirantes compram
verduras dos produtores e vendem para as donas de casa.
►SERVIÇOS: São as atividades prestadas para pessoas ou empresas. Exemplo: a
cabeleireira que arruma o cabelo das clientes e cobra por esse serviço.
Trecho adaptados do Livro Buriti Mais 3º ano.
102
QUESTÃO 27. Circule os produtos abaixo, com as cores indicadas nos lápis, para mostrar a
origem de cada um.
QUESTÃO 28. Circule apenas os produtos que são produzidos no campo.
QUESTÃO 29. Observe tudo que há na sua casa e, em seguida, faça duas listas: uma com
produtos vindos do campo e outra com produtos vindos da cidade.
103
QUESTÃO 30. Encontre, no caça-palavras abaixo, 8 profissões que são comuns no campo.
QUESTÃO 31. Encontre, no caça-palavras abaixo, 7 profissões que são comuns na cidade.
QUESTÃO 32. Escreva abaixo qual é a profissão dos adultos que moram na sua casa.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 33. Você considera essas profissões importantes? Por quê? Responda no seu
caderno.
104
Você já parou para pensar como os alimentos e os produtos que você
consome chegam até você?
Eles passam por todo um processo para chegar até a sua casa, desde
o uso de tecnologias, informação e transporte.
A menos que nós mesmos cultivemos, nossa comida chega até nós porque alguém a coloca
em um caminhão ou barco e a envia para nós. Mas o transporte é apenas uma parte da jornada
que os alimentos passam até chegar a nossa casa. Observando as diferentes etapas,
podemos entender melhor todo o trabalho necessário para nós podermos fazer uma simples
refeição.
Esse processo se inicia nas fazendas, com os agricultores e produtores plantando e abatendo
os animais que consumimos.
Depois, esses alimentos são transportados e distribuídos para mercados e supermercados
para venda.
Cada etapa dessa cadeia faz parte do agronegócio.
► Como você imagina que seja o processo que acontece para que você possa saborear um
delicioso bife acebolado no seu almoço de domingo?
► Onde e como esse processo se inicia?

► O que precisa acontecer para que a carne chegue até a sua casa?
QUESTÃO 34. Responda a essas questões, no espaço abaixo.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
105
Leia.
No início da pandemia que estamos enfrentando, houve um período que alguns alimentos e
produtos começaram a faltar no mercado. Isso aconteceu por conta da queda que os setores
de produção e a economia, de uma forma geral, sofreram neste período. Isso acabou afetando
também o setor de transporte, que é o principal responsável pela entrega dessas mercadorias.
QUESTÃO 35. Com base nas informações do texto acima, você considera que o setor de
transporte é importante para que as nossas atividades e necessidades diárias sejam cumpridas
normalmente? Por quê?
Justifique a sua resposta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Leia.
AS TECNOLOGIAS AFETAM O MEIO AMBIENTE

Para atender às suas necessidades, o homem vem alterando as paisagens desde o início da
civilização. Essas transformações aconteceram por conta da construção das cidades, das
aberturas de estradas, minas, túneis, assentamentos...
Todas essas práticas humanas acabaram por modificar, e muito, a natureza e o meio
ambiente. Hoje, com o passar dos anos e o avanço das tecnologias, essas transformações
têm se intensificado cada vez mais, e nem sempre essas transformações são positivas.
O meio ambiente vem sofrendo muitos impactos negativos, seja por meio de práticas agrícolas,
desmatamento, construção de represas, estradas, minas, túneis, assentamentos e outras
práticas que resultam na transformação da natureza e do meio ambiente.
As paisagens de hoje, com todas as suas redes de transporte, estradas e sistemas de trilhas
se caracteriza pela poluição da nossa natureza.
QUESTÃO 36. Faça uma pesquisa e escreva no seu caderno sobre como esses impactos
negativos causados pela tecnologia ao meio ambiente podem ser reduzidos.
106
Como vimos anteriormente, existem inúmeras formas de trabalho. Esses
trabalhos são realizados por pessoas que vivem no campo e na cidade.
Cada uma dessas pessoas tem um jeito de ser e de viver, que faz parte da
sua cultura.
Além das pessoas que vivem nas cidades e no campo, existem outros
grupos e comunidades. Vamos falar um pouco sobre elas.
Comunidades ribeirinhas: grupo de pessoas que vivem próximas aos rios e dependem deles
para viver.
Comunidades indígenas: existem muitos grupos indígenasno Brasil e cada um deles possui
modos de vida diferentes. Porém, todos possuem uma relação de respeito com a natureza e
buscam conservá-la.
Comunidades quilombolas: algumas comunidades quilombolas estão localizadas em áreas
de quilombos (locais de refúgio dos negros que eram escravizados no passado). Eles lutam
pelo seu direito à terra e pela preservação do seu grupo e do seu modo de vida.
Trecho retirado do Livro ANAPIÃ 3º ano.
QUESTÃO 37. Você já tinha ouvido falar de algum desses grupos antes? Qual? Fale um pouco
sobre o que você sabe a respeito dessas comunidades, no espaço abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 38. Como você imagina que seja o modo de vida dessas comunidades? Escreva
abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 39. Converse com seus pais, ou algum adulto da sua casa, e pergunte se eles já
viveram em algum lugar diferente da cidade (no campo, por exemplo). Peça para que lhe
contem como era o modo de vida que eles levavam. Faça as anotações no seu caderno.
107
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA:
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município
1. O “Eu”, o “outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os

municípios: os desafios sociais, culturais e ambientes do lugar onde vivem.
• O município de Montes Claros e sua história.

• Os patrimônios históricos e culturais de Montes Claros.
• Expressões culturais e artísticas do município.
HABILIDADES:
(EF03HI02MOC01) (EF03HI02) (EF03HI07) (EF03HI03MOC01) (EF03HI03MOC02)

(EF03HI07MOC01) (EF03HI08)
108
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
Cada cidade tem uma história diferente, considerando sua origem,

suas atividades econômicas, que influenciaram seu crescimento, os
seus habitantes, os seus tipos de construções e os seus lugares de
convivência. Além disso, cada cidade tem seus hábitos e costumes.
Trecho retirado do Livro Buriti Mais 3º ano. (Adaptado)
Vamos conhecer mais profundamente a história de Montes Claros?
1768 - Arraial das Formigas

A Expedição Espinosa Navarro, composta por 12 homens determinados e corajosos
(talvez espanhóis e portugueses), foi a primeira a pisar as terras da Região do Norte de Minas,
que naquela época era habitada pelos índios Anais e Tapuias. Mas, o chefe dessa expedição
decidiu seguir viagem, então, os bandeirantes partiram para São Paulo, procurando pedras
preciosas, e embrenharam-se pelo sertão do Norte da Capitania de São Paulo e Minas de
Ouro.
Antônio Gonçalves Figueira e Matias Cardoso, que pertenciam à expedição,
abandonaram o chefe e decidiram retornar. Foram seduzidos pela fertilidade do Sertão Mineiro
e, talvez, pela esperança de conquistarem riquezas. Eles tornaram-se colonizadores, caçaram
índios e construíram três grandes fazendas: Jaíba, Olhos d'Água e Montes Claros, que mais
tarde se transformaram em cidades.
Formigas foi o segundo povoado da Fazenda Montes Claros e como Gonçalves Figueira
tinha grande interesse de expandir o comércio de gados, construiu estradas para Tranqueiras
na Bahia, e para o Rio São Francisco. E, com isso, procurou ligar-se ao Rio das Velhas e
também a Pitangui e a Serro. Com isso, essa região foi se povoando e a Fazenda de Montes
Claros transformou-se no maior Centro Comercial de Gado, no Norte de Minas Gerais.
1831 - Vila de Montes Claros de Formigas
Cento e vinte quatro anos após a construção da Fazenda de Montes Claros, já estava
o Arraial de Nossa Senhora de Conceição e São José de Formigas suficientemente
desenvolvido para tornar-se independente e, pelo esforço dos líderes políticos, o Arraial foi
elevado à Vila, recebendo o nome de "Vila de Montes Claros de Formigas".
1857 - A Vila de Montes Claros de Formigas passa a Cidade
Em 1857, a Vila Montes Claros de Formigas teria pouco mais de 2.000 habitantes, mas
os políticos já pleiteavam a elevação à cidade, pois os melhoramentos existentes eram os
mesmos de quase todos os municípios da Província.
Assim, pela Lei 802 de 03 julho de 1857, a Vila passou a cidade - Cidade de Montes Claros,
sem formigas, o que desagradava a todos os formiguenses. A partir dali, seriam "montes-
clarenses".
Disponível em: http://www.montesclaros.mg.gov.br/cidade/aspectosgerais/historia.htm - (Texto adaptado)
109
QUESTÃO 01. A história de Montes Claros nos conta que uma expedição, composta por 12
homens, foi a primeira a pisar as vastas terras da Região do Norte de Minas. De acordo com o
texto, quais são as prováveis origens desses homens?
A) (A) Americana e espanhola. C) (A) Espanhola e portuguesa.

B) (A) Italiana e portuguesa. D) (A) Francesa e espanhola.
QUESTÃO 02. No texto, lemos que Antônio Gonçalves Figueira e Matias Cardoso abandonaram
a expedição que seguiu pelo sertão do Norte da Capitania de São Paulo e Minas de Ouro e
retornaram às terras mineiras. Eles tornaram-se colonizadores e construíram fazendas, que mais
tarde se transformaram em Cidades. Como se chamavam essas fazendas?
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QUESTÃO 03. O que você achou dessa história? Qual parte você achou mais interessante?
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QUESTÃO 04. O que você acha que teria acontecido se Antônio Gonçalves Figueira e Matias
Cardoso não tivessem retornado para as terras mineiras e caçados os índios? Você acha que
isso teria mudado os rumos da nossa história? Por quê?
Justifique a sua resposta.
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QUESTÃO 05. Os imigrantes foram muito importantes para a formação das cidades brasileiras.
Cada cidade, em cada região, recebeu um fluxo maior de imigrantes de determinado país e por
isso, apresenta características distintas. Quando os imigrantes chegaram a sua cidade, ela era
muito diferente do que é hoje. Tente imaginar como era seu município no período de sua
formação e, se possível, busque imagens em livros e na internet para responder às questões.
A) Quais as principais diferenças encontradas no seu município de hoje e o do passado?
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) Produza um desenho de sua cidade no passado, destacando uma característica marcante

para você.
111
Observe as imagens abaixo.
As duas imagens acima mostram a Praça da Matriz em Montes Claros.
QUESTÃO 06. O que você nota de diferente nessas duas imagens?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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QUESTÃO 07. Qual das duas imagens apresenta a versão mais recente dessa praça? Circule-
a.
QUESTÃO 08. A sua família possui fotos antigas da nossa cidade? Busque nos álbuns antigos
da sua família, em revistas ou na internet outras fotos antigas de Montes Claros e, em seguida,
responda.
A) Quando essas fotos foram tiradas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) Quais as principais mudanças que o seu município sofreu ao longo desses anos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
112
QUESTÃO 09. As ruas de uma cidade são transformadas ao longo do tempo pelas pessoas,
seja para aumentar sua segurança e comodidade, seja até para deixá-las mais bonitas e
modernas. Quem realizou essas transformações foram os seus antepassados.
► Agora, tente imaginar e descreva.
A) Como você acha que era a sua rua na época de seus avós?
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___________________________________________________________________________
B) Como você acha que era a sua rua na época de seus pais?
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A) Como você acha que será a sua rua na época dos seus filhos?
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QUESTÃO 10. Veja, nas imagens abaixo, duas fotografias da rua onde fica o Hospital Santa
Casa de Montes Claros, em tempos diferentes. Quais são as mudanças que você nota entre uma
foto e outra? Responda no seu caderno.
113
QUESTÃO 11. Muitos municípios são divididos em áreas rurais e urbanas. As áreas urbanas
concentram mais pessoas e têm atividades ligadas à fabricação de objetos e ao comércio; as
áreas rurais têm menos propriedades, dedicam-se à agricultura e à pecuária. Responda.
A) Seu município tem áreas rurais e urbanas? Qual dessas áreas se destaca em seu município?
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B) Cite pelo menos duas importâncias das áreas urbanas e duas importâncias das áreas rurais.
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Observe as imagens abaixo e responda às questões.
IMAGEM 1 IMAGEM 2
QUESTÃO 12. Qual das imagens é considerada uma área urbana e qual é considerada uma
área rural?
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
114
QUESTÃO 13. Converse com as pessoas mais velhas da sua família e pergunte a elas se já
viveram, em alguma fase da vida, em uma área (urbana ou rural) diferente da que vocês vivem
hoje. Registre as anotações em seu caderno.
QUESTÃO 14. Vamos descobrir se você consegue identificar as semelhanças e as diferenças

entre os diversos espaços de sua cidade? Para isso, responda às questões, a seguir.
A) Todos os bairros da sua cidade são parecidos? O que há de diferente entre eles?
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___________________________________________________________________________
B) Quais são as principais diferenças entre seu bairro e o centro da cidade?
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___________________________________________________________________________
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C) Qual dos dois lugares (seu bairro e o centro da cidade) você considera melhor para
morar? Justifique.
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115
Você sabia que, antigamente, as pessoas usavam óleo e fogo para
obter luz nas lamparinas e iluminar as ruas? A iluminação era feita pelo
acendedor de lamparinas (uma profissão do passado e que já não
existe mais). Veja, abaixo, como eles trabalhavam.
Pixabay/Yevhen
QUESTÃO 15. Por que você acha que essa profissão não existe mais?
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QUESTÃO 16. Existe algum lugar em seu município que carrega alguma característica do
passado? Descreva esse lugar.
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116
QUESTÃO 17. Leia o texto e responda às questões.
Imagine como era a vida das pessoas quando não havia eletricidade. A iluminação das casas
era feita com velas, candeeiros e lampiões. As ruas eram iluminadas por lampiões a óleo,
que, mais tarde, em algumas cidades, foi substituído por gás. A conservação dos alimentos
era feita de forma diferente. Era comum, por exemplo, salgar as carnes e fazer doces com as
frutas. A eletricidade trouxe mesmo muitas mudanças para as nossas vidas!
A) Como sua casa é iluminada?

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B) Cite dois aparelhos domésticos que funcionam com energia elétrica.

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C) A eletricidade trouxe mudanças para o dia a dia das pessoas? Justifique.

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D) Ainda existem lugares dentro do seu município ou próximo a ele que ainda não possuem
energia? Como você imagina que seja viver sem energia elétrica nos dias atuais?
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117
No passado, antes da chegada dos computadores, as pessoas
utilizavam a máquina de escrever para redigir seus textos. Essa peça
era um acessório padrão na maioria dos escritórios. Hoje, a máquina de
escrever se tornou um objeto ultrapassado e deu lugar a acessórios
muito mais modernos.
Observe as imagens.
QUESTÃO 18. Qual dos dois objetos acima você acha que é mais fácil de usar? Por quê?
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QUESTÃO 19. Você acha que no passado, antes da invenção da eletricidade, a ideia de criar
um computador teria dado certo? Justifique.
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QUESTÃO 20. Faça uma pesquisa e descubra outros objetos que ficaram ultrapassados e foram
substituídos, por conta da chegada da eletricidade e das novas tecnologias. Registre em seu
caderno.
118
Cuidar do nosso município é uma tarefa de todos nós que fazemos parte
da sua população. Devemos agir com responsabilidade e exercitar
nossa cidadania, buscando sempre o bem da cidade e de todos que
vivem nela. Mas existem pessoas que são eleitas pelo povo para
ficarem à frente dessa responsabilidade. São as autoridades
responsáveis por administrar a cidade e fazer as melhorias necessárias
para que possamos viver cada vez melhor.
Leia.
O MUNICÍPIO E SUAS AUTORIDADES

Em um município, a maior autoridade é o prefeito, ele é o responsável pelo
funcionamento de todas as áreas de uma cidade. O prefeito tem o dever de cumprir atribuições
previstas na nossa Constituição e também definir onde serão aplicados os recursos que o
município recebe de impostos e das verbas que recebe do Estado e da União. Quando o
prefeito não está na cidade, quem o substitui no comando desses serviços é o vice-prefeito.
São ainda autoridades dos municípios os secretários e os vereadores. Os vereadores
são responsáveis pela aprovação ou rejeição de projetos de lei, elaboração de decretos
legislativos, resoluções, indicações, pareceres, requerimentos. Ainda criam leis que estipulam
os direitos e os deveres dos cidadãos, por isso é importante participar das eleições escolhendo
um candidato que defenda melhores condições para a sociedade.
Num município existem outras autoridades. O juiz de direito é a autoridade maior dentro
da justiça. Ele julga as atitudes das pessoas e determina o cumprimento ou não de punições
que estão nas leis. O promotor de justiça ou público também é uma autoridade municipal. Ele
exige das pessoas o cumprimento das leis, fazendo com que sejam respeitadas e cumpridas.
Existem as autoridades militares que cuidam da nossa segurança, como a polícia militar
e o corpo de bombeiros. O delegado é uma autoridade judicial, porém também cuida da ordem
do município e da segurança das pessoas. É importante que cada cidadão colabore com os
serviços públicos para manter as cidades em perfeita organização e funcionamento.
Por Jussara de Barros – Pedagoga
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia
QUESTÃO 21. Com base no texto, responda às questões abaixo, no seu caderno.
►Quem é a maior autoridade de um município?
►Quais são as responsabilidades do prefeito?
► Na ausência do prefeito, quem o substitui no comando da cidade?
► Qual é o papel dos vereadores do município?
► Quem é a maior autoridade da justiça e o que ela faz?
► Fale um pouco sobre as autoridades militares.
119
QUESTÃO 22. Converse com a sua família e busque informações, na internet ou nos jornais da
TV, e descubra quem são as autoridades municipais da sua cidade.
► Faça um texto apresentando as suas descobertas, suas observações, a partir da conversa

que você teve com a sua família, no espaço abaixo.
120
Você sabia que através do voto o povo pode mudar os rumos do lugar
em que vive? O voto é a força que pode mudar o destino político de toda
uma população.
Através do voto, podemos exercer nosso papel como cidadãos e
escolher os melhores rumos para nossa cidade, nosso estado e nosso
país.
QUESTÃO 23. Converse com os adultos da sua família e descubra se eles sempre exercem a
sua cidadania, votando e escolhendo de forma consciente os candidatos que irão representar a
nossa cidade.
► Faça um texto, no seu caderno, contando as conclusões a que você tirou dessa conversa.
QUESTÃO 24. De 0 a 10, quanto você considera o voto importante? Justifique a sua resposta.
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
121
Observe a imagem.
Nessa imagem, vemos um grupo de moradores da cidade reunidos em busca de conquistar

melhorias para o município.
QUESTÃO 25.
► Em que local da cidade esses moradores estão?

► O que eles foram fazer nesse local?
► Quais problemas eles, provavelmente, enfrentam nessa cidade?
122
QUESTÃO 26. Faça um texto, seguindo o roteiro de perguntas abaixo, relatando a sua opinião
sobre o nosso município.
►Você gosta de morar aqui?

► Quais são os pontos positivos e negativos que você acha que nossa cidade possui?
► O que você gostaria de mudar na nossa cidade para que ela se tornasse melhor?
123
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
UNIDADE TEMÁTICA:
Artes Visuais; Dança; Música; Teatro;

Elementos da linguagem
• Elementos visuais: formas geométricas, texturas gráficas e naturais.

• Mosaico.
Matrizes estéticas e culturais
• Culturas locais e regionais.
Materialidades
Dobraduras.
• Orientações do espaço: níveis - alto, médio e baixo (em relação à altura);
• Ritmos de movimento: (lento, moderado e rápido) na construção do movimento
dançado.
Processos de criação
• Improvisações construídas com movimentos corporais baseados nos códigos de
danças regionais.
Materialidades
Objetos sonoros (outras culturas).
Contextos e práticas
• Apreciar produções teatrais: teatro de sombras e fantoches.
• Elementos teatrais (personagem, voz, corporeidade, espaço e narrativa).
HABILIDADES
(EF15AR02), (EF15AR02MOC01), (EF15AR03), (EF15AR04), (EF15AR10), (EF15AR11),
(EF15AR11MOC01), (EF15AR12), (EF15AR15X), (EF15AR18), (EF15AR18MOC01),
(EF15AR19), (EF15AR19MOC01).
124
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Nós já sabemos que as artes visuais são aquelas formas de arte que
podem ser percebidas pelo sentido da visão como a pintura, o desenho,
a fotografia, o cinema, etc.
Para criar esse tipo de arte, são utilizados diversos elementos.
Nós vamos aprender um pouco sobre quatro deles, que são: Linha,
Forma, Ponto e Cores. Vamos começar? Leia as informações abaixo.
Observe abaixo alguns desenhos feitos a partir de linhas.
QUESTÃO 01. Utilize uma folha inteira do seu caderno e trace diversos tipos de linhas.
QUESTÃO 02. Use a sua criatividade e crie uma imagem no espaço abaixo, utilizando linhas.
125
Leia.
QUESTÃO 03. Utilize uma folha inteira do seu caderno e faça diversas formas geométricas, em
tamanhos variados.
Observe, abaixo, a obra de arte “A gare”. Nesta pintura, a artista Tarsila do Amaral constrói uma
imagem utilizando as formas geométricas como um dos elementos principais.
QUESTÃO 04. Quais são as formas geométricas que mais se

destacam nessa obra?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 05. Pesquise essa obra, em livros ou na internet,

veja as cores usadas por Tarsila e pinte a imagem para deixá-
la parecida com a versão original.
QUESTÃO 06. Use a sua criatividade e crie uma imagem no espaço abaixo, utilizando as formas
geométricas básicas.
126
Leia.
Observe, abaixo, alguns desenhos feitos a partir de pontos.
QUESTÃO 07. Qual foi o elemento principal utilizado

para construir a imagem ao lado?
_______________________________________________
QUESTÃO 08. Use a sua criatividade e crie uma

imagem no espaço abaixo, utilizando pontos.
127
Leia.
QUESTÃO 09. Crie uma arte, no espaço QUESTÃO 10. Crie uma arte, no espaço
abaixo, e pinte-a usando apenas as cores abaixo, e pinte-a usando apenas as cores
primárias. secundárias.
128
Nós aprendemos que a arte está presente em quase tudo ao nosso
redor. Nós consumimos arte o tempo todo. Ela nos cerca e apresenta
características diversas dos povos diversos que formam a nossa
cultura, por isso, é importante saber apreciar, valorizar e respeitar todos
os tipos de arte.
Vamos conhecer algumas dessas expressões artísticas agora.
A xilogravura é uma técnica usada para fazer gravuras a

partir de madeiras talhadas em relevo, pintadas e usadas
como carimbos para a reprodução dessas gravuras em
papel ou em outro suporte.
A xilogravura é muito marcante na tradição popular do
Nordeste do Brasil, onde é utilizada para ilustrar as capas
dos livretos da literatura de cordel.
QUESTÃO 11. A xilogravura é uma técnica artística que se define pela seguinte característica:
A) (A) uso de uma base de madeira como matriz para realizar reproduções de gravuras.
A) (A) uso de matriz de diversos materiais, para criar gravuras.
A) (A) gravuras desenhadas com tinta ou grafite, em matriz de metal.
A) (A) uso de tinta e matriz de tecido.
QUESTÃO 12. Por que a xilogravura é considerada uma arte marcante no nordeste brasileiro?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 13. Observe atentamente a xilogravura de um

cordel, ao lado, e responda no seu caderno:
► O que mais chama sua atenção nessa imagem?
► O que você imagina que essas pessoas estão fazendo?
► Elas parecem estar felizes? Justifique.
129
Leia.
Caricatura é o desenho de uma pessoa real que distorce ou exagera

certas características, mas ainda mantém uma semelhança.
As caricaturas se tornaram um gênero popular de belas-artes nos
séculos 16 e 17 e foram criadas para ridicularizar figuras públicas e
políticos.
Elas continuam a ser populares até hoje e são usadas em revistas e
jornais, para zombar de estrelas de cinema, políticos e celebridades.
Existem hoje muitos aplicativos, tanto nos computadores, quanto nos
celulares, que permitem que façamos nossas próprias caricaturas.
A caricatura ao lado está representando um apresentador brasileiro
muito famoso, o Faustão. Você o conhece?
QUESTÃO 14. Veja as caricaturas, a seguir, e tente descobrir quem são as figuras que estão
sendo representadas e quais características dessas pessoas o desenhista resolveu ressaltar.
Convide alguém da sua família para ajudá-lo (a) a resolver esta atividade.
► Divirtam-se!
► Quem é esse personagem? _____________________________
► Quais as características que foram ressaltadas para caracterizá-lo?

_______________________________________________________
___________________________________________________________________

_______________________________________________________
___________________________________________________________________

_______________________________________________________
___________________________________________________________________
130
Leia.
As esculturas ou estátuas são artes tridimensionais feitas por

escultores.
As esculturas podem ser feitas com muitos materiais, mas na maioria
das vezes elas são feitas com materiais como mármore, metal, vidro,
madeira, pedra, argila, gelo ou areia.
Geralmente, as esculturas são feitas para serem expostas em locais
públicos como museus, galerias, praças ou parques.
► Quem é o artista que cria as esculturas e estátuas? _________________________________
► Geralmente, as estátuas são feitas com que finalidade?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 16. As esculturas podem ser feitas de diversos materiais. Cite alguns abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 17. Como vimos, as esculturas podem ser feiras de vários tipos de materiais.
Utilize a sua criatividade e crie uma escultura para apresentar para seu (a) professor (a) e seus
colegas. Tire fotos ou faça um vídeo.
Dica de materiais que você pode utilizar:

► papel machê; (Pesquise o passo a passo na internet)
► massinha de modelar;
► barro (argila).
131
Teatro é uma forma de arte em que um ator, ou conjunto de atores,
interpreta uma história ou atividades para o público, em um
determinado lugar. Também se denomina teatro o edifício onde se
desenvolve essa forma de arte, podendo também ser local de
apresentações para a dança, recitais, etc.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro
Observe, na imagem abaixo, uma cena da peça teatral "O Pequeno Príncipe”
“O pequeno Príncipe” Montagem musical da Copas Produções
QUESTÃO 18. Responda no seu caderno.
Você já foi ao teatro, ao cinema ou ao circo? Nesses espaços, podemos apreciar apresentações
e peças com vários tipos de artistas.
► Caso você já tenha ido a esses três lugares citados, diga de qual deles você mais gostou.
► Caso não tenha ido a nenhum, diga qual deles você tem mais vontade de conhecer. Justifique
a sua resposta.
QUESTÃO 19. O local apresentado na
imagem ao lado fica na cidade de Montes
claros. Nesse prédio, costumam acontecer
várias apresentações teatrais. Escreva o
nome desse local abaixo. ______________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
132
Leia.
Elementos teatrais
Uma peça teatral não é feita apenas pelos atores que aparecem
no palco, outras pessoas também participam de uma peça e,
mesmo que não apareçam, são fundamentais para que o
espetáculo se realize. Os elementos teatrais são: personagem,
voz, corporeidade, espaço e narrativa.
QUESTÃO 20. O teatro é uma linguagem artística que nasceu há milhares de anos. Assinale com
um X os três elementos que são fundamentais para o teatro.
A) (A) Ator, texto, maquiagem. C) (A) Ator, enredo e figurino

B) (A) Ator, enredo e público. D) (A) Ator, maquiagem e figurino.
QUESTÃO 21. O personagem é um dos 5 elementos teatrais. Marque a alternativa que descreve
o que é o personagem.
A) Cada uma das figuras humanas na obra a ser apresentada na peça teatral.
B) A pessoa que observa e presencia qualquer ato ou espetáculo.
C) É a técnica de organizar todo o espaço onde as ações dramáticas são encenadas.
D) É o responsável pela pintura do rosto ou do corpo dos atores e atrizes.
QUESTÃO 22. Observe as imagens e descubra o tipo de teatro que está sendo representado em
cada uma delas e faça a correspondência com os números.
133
Observe a imagem e leia o texto abaixo
DANÇA: ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO
Na dança, os dançarinos interagem com o espaço de inúmeras maneiras (espaço é o local

onde a dança acontece). Os dançarinos podem realizar a dança em um lugar ou podem se
movimentar de um lugar para outro. Eles podem alterar a direção, a intensidade e o tamanho
de seus movimentos, utilizando todos os membros: cabeça, ombro, joelho, pés, quadris...
QUESTÃO 23. Escolha uma música de que você goste para desenvolver esta atividade e siga
as orientações, a seguir.
► Antes de começar a dançar, ouça a música que você escolheu e pense: O que ela o (a) faz
sentir? Ao ouvir essa música, você fica agitado (a), calmo (a) , feliz ou intenso (a)?
► Acrescente esse sentimento à sua performance.
► Dance se movimentando de acordo com o ritmo da música.
► Em que espaço você realizou essa atividade?
► Como você interagiu com esse espaço?
► Que tipo de movimentos combinam com essa música? Movimentos lentos ou movimentos
rápidos? Como seu corpo se comportou durante a performance? Que movimentos o seu corpo
e membros realizaram?
► Registre todas essas observações e impressões no seu caderno.
134
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

UNIDADE TEMÁTICA:
- Identidades e Alteridades
- Planeta Terra
-Identidades e Alteridades
Família: espaço para conviver e aprender.
-Formações familiares atuais.
-Instituições que substituem a família.
-Escola: local privilegiado do conhecimento.
-Direitos e deveres do estudante.
-Relacionamento interpessoal na escola.
-Meio ambiente.
-O lugar onde vivo.
-Desenvolvimento sustentável.
HABILIDADES:
(EF03ERMOC11) (EF03ERMOC12) (EF03ERMOC13)(EF03ERMOC14) (EF03ERMOC15

(EF03ERMOC16) (EF03ERMOC17) (EF03ERMOC18) (EF03ERMOC19) (EF03ERMOC20)
(EF03ERMOC21)
135
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
Como já vimos, a família é o primeiro grupo social do qual fazemos parte.

As famílias podem ser formadas por mãe, pai e filhos. Mas pode haver
famílias com formações diferentes, com padrastos ou madrastas. Avós,
avôs, tios e primos também podem fazer parte da nossa família.
Veja, abaixo, alguns tipos de formações familiares que podemos encontrar.
► Como é a sua família? Ela é grande ou pequena? Quantas pessoas moram com você na sua
casa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
► Como é a sua convivência com a sua família? Você colabora com todos e busca viver em
harmonia? Quais atitudes você adota para promover a paz e a harmonia na sua casa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
136
Toda família deve ter como base bons valores para viver em paz e
harmonia.
Quando vivemos em um ambiente familiar que segue e tem bons
princípios e valores, nós nos tornamos pessoas mais humanas e
propensas a construir um mundo melhor.
QUESTÃO 02. Converse com a sua família e descubra quais são os valores e princípios que
baseiam a sua convivência familiar.
► Preencha os tijolinhos da casa abaixo com esses princípios e valores que a sua família
considera importantes.
137
Como sabemos, toda criança tem direito a ter uma família, mas nem
sempre isso acontece. Infelizmente, existem muitas crianças que foram
abandonadas ou perderam seus pais e vivem sem família.
QUESTÃO 03. Na sua cidade, há crianças sem famílias que vivem abandonadas nas ruas? Por
que você acha que isso acontece?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 04. Para tentar reduzir esse problema, muitas instituições são criadas para acolher
essas crianças. Pesquise e descubra como são chamadas as instituições que abrigam as
crianças e adolescentes que não têm família.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 05. O que você acha dessas instituições? Você acha que elas são importantes?
Justifique sua resposta.
___________________________________________________________________________
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138
Nós já estamos há quase dois anos sem frequentar a nossa escola,
presencialmente. A pandemia do novo Coronavírus nos obrigou a ficar
todo esse tempo em isolamento social e, por esse motivo, não pudemos
mais conviver com nossos colegas e nossos professores.
Você se lembra de como era bom ir para a escola?
O que você mais gostava na sua escola?
QUESTÃO 06. Vamos ver se você ainda se lembra? Faça um desenho bem bonito e colorido,
para mostrar como estava a sua escola, na última vez em que você esteve lá.
QUESTÃO 07. Escreva, no espaço abaixo, de que você mais gostava na sua escola.
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139
A escola é um lugar de aprendizagem. Lá aprendemos a ler, escrever e
também a sermos pessoas melhores.
Por isso, devemos respeitar e cuidar com carinho da nossa escola,
quando pudermos voltar para as aulas presenciais.
QUESTÃO 08. Circule, na imagem abaixo, o aluno que está colaborando com a limpeza da
escola.
QUESTÃO 09. Marque um x nas atitudes corretas que devemos adotar na escola.
140
QUESTÃO 10. Observe as cenas e, em seguida, responda às questões.
► Juliano dividiu o seu lanche com Pedro, seu colega de

sala. O que você acha dessa atitude?
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_______________________________________________
► Veja o que Caio fez na sala de aula. Você acha essa

atitude correta? Justifique a sua resposta.
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_______________________________________________
► Marina passou o recreio todo sozinha. As suas colegas

não quiseram brincar com ela. O que você acha dessa
situação? Justifique a sua resposta.
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_______________________________________________
_______________________________________________
QUESTÃO 11. Crie uma lista com 10 atitudes positivas que devemos ter na escola.
141
Como você se sente quando seu quarto está uma bagunça?
Imagine roupas sujas e brinquedos empilhados no chão, uma casca
de banana em cima da cômoda, um copo de suco tombado... Você
gosta de ficar nesse ambiente? Eu acredito que não! Provavelmente,
você se sente desconfortável, frustrado (a) e irritado (a) ...
Mas quando seu quarto está limpo, você se sente tranquilo (a), feliz e
seguro (a), não é mesmo?
QUESTÃO 12. Leia e reflita sobre o texto abaixo.
142
QUESTÃO 13. Marque um X apenas nas alternativas que apresentam formas de preservar o
meio ambiente e o planeta Terra.
(A) Reciclar o lixo. (A) Plantar árvores.
(A) Fazer queimadas. (A) Economizar água.
(A) Diminuir o consumismo. (A) Tomar banhos quentes e demorados.
(A) Desperdiçar água. (A) Economizar energia.
(A) Descartar o lixo da forma correta. (A) Evitar o uso de sacos plásticos.
(A) Jogar lixo nos rios. (A) Caçar animais silvestres.
(A) Devastar matas e florestas. (A) Comprar mais alimentos orgânicos.
Leia a tirinha.
QUESTÃO 14. Quem é o doente a quem Mafalda, personagem da tirinha, está se referindo?
________________________________________________________
QUESTÃO 15. Escreva um texto falando quais são as atitudes que você pode
tomar, para ajudar a proteger o nosso Planeta Terra.
143

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FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA

Humberto Guimarães Souto

Rejane Veloso Rodrigues

Valdoir Lázaro Rosa

Jaciara Braga Nassau

Elisângela Mesquita Silva

Acilege Pereira dos Santos

Gilda Silvone de Freitas Cardoso

Maria Jaqueline Almeida

Marielle Morais de Oliveira

Nilvan Gomes Ribeiro Matheus

Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra

Rovel Ramos Madureira

Sueli Alves Rocha

Valéria Mendes Silva

De mãos dadas com você!

LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04

ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO

Olá, amiguinho (a), Vamos continuar

Leia o texto abaixo.

A) De acordo com o texto, por que falamos?

B) O que nos torna superiores aos outros animais?

c) O que nós podemos fazer através da linguagem e da fala?

QUESTÃO 02. Agora, você vai testar a sua capacidade de comunicação!

A) (A) nas grandes cidades. C) (A) fora do Brasil.

B) (A) na zona rural. D) (A) em Montes Claros.

Meu querido presidente, que governa essa nação

Neste ano da criança estamo todo contente

Muita gente tem falado em iguardade e união

Do senhor eu me despeço, agradecendo a atenção

QUESTÃO 09. Encontre e circule abaixo o único texto injuntivo.

As bulas são informativos que acompanham os medicamentos.

QUESTÃO 10. Podemos dizer que a bula de remédio é um texto:

A) (A) narrativo. B) (A) instrucional. C) (A) literário. D) (A) descritivo.

________________________, ____________________________, ______________________

________________________, ____________________________, ______________________

Escolha a receita do seu prato predileto e ensine como prepará-lo.

REVISTA GLOBO CIÊNCIA

O Brasil produz aproximadamente 130 mil

► Leia o trecho do texto: “... polui o solo e as águas subterrâneas.”

QUESTÃO 16. Marque a alternativa que apresenta o significado da palavra em destaque.

QUESTÃO 17. Qual é o tema central do texto?

A) (A) A alimentação dos ratos. C) (A) Criadouros de mosquitos.

PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA SÍLABAS

QUESTÃO 20. Marque, abaixo, a ideia central

A) (A) A leitura nos ajuda a melhorar nos estudos

B) (A) A leitura não é importante.

C) (A) Ler é chato e cansativo.

D) (A) A leitura não nos ajuda a melhorar nos

Leia o Bilhete que Laura escreveu.

QUESTÃO 21. Laura escreveu esse bilhete para o

A) (A) chefe. C) (A) esposo.

B) (A) professor. D) (A) amigo.

QUESTÃO 22. Escreva o que você vê na imagem ao lado.

QUESTÃO 23. A criança da imagem aparenta estar:

A) (A) triste. B) (A) alegre. C) (A) curiosa. A) (A) nervosa.

A) (A) gritando. B) (A) cantando. C) (A) conversando. D)(A) pensando.

Observe a tirinha com atenção.

A) (A) alegria. B) (A) tristeza. C) (A) medo. D)(A) dor.

QUESTÃO 28. Os balões utilizados nessa tirinha mostram:

A) (A) os pensamentos dos personagens. C) (A) os sentimentos dos personagens.

A) (A) brigando. B) (A) conversando. C) (A) cantando. D) (A) fofocando.

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