PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA

EMEF NORMA DE CONTI SIMÃO

PLANO DE ENSINO/2022 – Língua Inglesa – 1° BIMESTRE

Professor: PEDRO ENRIQUE COIMBRA NASCIMENTO Fase: 1 Turmas: EJA A

Gêneros possíveis: Perfil pessoal, Introdução pessoal, Texto de apresentação, Conversas, Diálogos, Agenda, *Short Bios, *Motivational posters

HABILIDADES/ OBJETOS DE
EIXO UNIDADES TEMÁTICAS ESTRATÉGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CONHECIMENTO
(EF06LI25). Identificar a presença da ASSUNTOS ABORDADOS NAS PRIMEIRAS AULAS SÃO:
língua inglesa na sociedade
A LÍNGUA INGLESA NO brasileira/comunidade (palavras, PRONUNCIA DO ALFABETO NA LINGUA INGLESA,
DIMENSÃO expressões, suportes e esferas de
COTIDIANO DA
INTERCULTURAL circulação e consumo) e seu Presença da língua inglesa NUMEROS DO 0 AO CEM, DIAS DA SEMANA E MESES DO
SOCIEDADE significado. no cotidiano.
(EF06LI26). Avaliar, problematizando ANO, MEMBROS DA FAMILIA, FRUTAS, ANIMAIS, CORES,
BRASILEIRA/COMUNIDADE
elementos/produtos culturais de
países de língua inglesa absorvidos OBJETOS ESCOLARES, COMO SE APRESENTAR, TIPOS
6 pela sociedade brasileira/comunidade.
° ORALIDADE (EF06LI04). Reconhecer, com o apoio DE VEICULOS, AS PARTES DO CORPO HUMANO.
(PRÁTICA DE de palavras cognatas e pistas do
A LINGUAGEM) contexto discursivo, o assunto e SÃO APRESENTADOS VIDEOS SOBRE O TEMA, COM
N informações principais (autor, data, Estratégias de compreensão
O local de publicação, gênero e função de textos orais: palavras FOCO NA PRONUNCIA E ATIVIDADES IMPRESSAS.
COMPREENSÃO ORAL
comunicativa) em textos orais sobre cognatas e pistas do
- temas familiares, isto é, que já fazem contexto discursivo.
parte do cotidiano dos alunos e
1 levantar hipóteses sobre seu
° conteúdo.
(EF06LI06). Planejar apresentação
B pessoal, da família, da comunidade e
I da escola, compartilhando-a
M oralmente com o grupo.
E Produção de textos orais,
S PRODUÇÃO ORAL (EF06LI05). Aplicar os conhecimentos com a mediação do
T da língua inglesa para falar de si e de professor.
R outras pessoas, explicitando
E informações pessoais e
características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.
INTERAÇÃO DISCURSIVA (EF06LI01). Interagir em situações de Construção de laços afetivos
intercâmbio oral, demonstrando e convívio social.
iniciativa para utilizar a língua inglesa
em diferentes contextos,
especialmente na sala de aula.
(EF06LI02). Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo,
com o auxílio do professor, sobre a
família, amigos, preferências, escola e
comunidade.
 (EF06LI03). Solicitar esclarecimentos Funções e usos da língua
em língua inglesa sobre o que não inglesa em sala de aula
entendeu e o significado de palavras (Classroom language)
ou expressões desconhecidas.

(EF06LI07). Formular hipóteses e

estratégias de leitura (decodificação,
antecipação, seleção de palavras-
chave, inferência e verificação) sobre Hipóteses sobre a finalidade
a finalidade de um texto em língua de um texto.
inglesa e em outras línguas, com base
em sua estrutura, organização textual
e pistas gráficas.
(EF06LI08). Identificar o assunto de
um texto, e seu contexto de produção
ESTRATÉGIAS DE (autor, data, local de publicação,
LEITURA gênero e função comunicativa),
reconhecendo sua organização
textual, palavras cognatas e inferindo
Compreensão geral e
o sentido de palavras por meio do
específica: leitura rápida
contexto e do conhecimento prévio.
(skimming, scanning)
(EF06LI09). Localizar informações
LEITURA
específicas em textos escritos,
(PRÁTICA DE
buscando índices como: numeral,
LINGUAGEM)
nomes próprios, palavras-chave,
recursos visuais, organização textual,
entre outros.
(EF06LI10). Conhecer a organização
de um dicionário bilíngue (impresso
PRÁTICAS DE LEITURA E e/ou on-line) para pesquisar palavras-
Construção de repertório
CONSTRUÇÃO DE chave e construir repertório lexical.
lexical e autonomia leitora.
REPERTÓRIO LEXICAL (EF06LI11). Explorar ambientes
virtuais e/ou aplicativos para construir
repertório lexical na língua inglesa.
(EF06LI12). Interessar-se pelo texto
lido, compartilhando suas ideias sobre
o que o texto informa/comunica.
ATITUDES E DISPOSIÇÕES Partilha de leitura, com
FAVORÁVEIS DO LEITOR mediação do professor

(EF06LI16). Construir repertório

relativo às regras de sala de aula e
expressões usadas para o convívio
social (greetings, classroom
language, farewell expressions) e o
Construção de repertório
uso da língua inglesa em sala de aula.
lexical
CONHECIMENTOS (EF06LI17). Construir repertório
ESTUDO DO LÉXICO
LINGUÍSTICOS lexical relativo a temas familiares
(escola, família, rotina diária,
atividades de lazer, esportes, entre
outros).
(EF06LI18). Reconhecer semelhanças Pronúncia
e diferenças na pronúncia de palavras
da língua inglesa e da língua materna

*Gêneros presentes no material didático- PNLD 2020 – Way to English for brazilian learners. 2ed. São Paulo: Ática, 2018.
 e/ou outras línguas conhecidas.
(EF06LI19). Utilizar o presente do
Presente simples (formas
indicativo para identificar pessoas
afirmativa, negativa e
(verbo to be), descrever rotinas diárias
interrogativa).
e expressar gostos e preferências.
(EF06LI23) Empregar, de forma
Adjetivos possessivos e
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ inteligível, os adjetivos possessivos e
pronomes pessoais
SEMIÓTICA pronomes pessoais.
(EF06LI23A) Empregar, de forma Wh-word/Wh-questions, e
inteligível Wh-words/ Wh-questions, e verbos like/love/prefer
verbos like, love, prefer.

ESCRITA (EF06LI13). Listar ideias para a

(PRÁTICA DE produção de textos, levando em conta Planejamento do texto:
LINGUAGEM) ESTRATÉGIAS DE o tema e o assunto. brainstorming.
ESCRITA:
PRÉ-ESCRITA (EF06LI14). Organizar ideias,
(PLANEJAMENTO) selecionando-as em função da Planejamento do texto:
estrutura e do objetivo do texto. organização de ideias.

(EF06LI15). Produzir e revisar textos

Produção de textos escritos,
escritos em língua inglesa a partir de
PRÁTICAS DE ESCRITA em formatos diversos, com a
modelos e textos de referência sobre
mediação do professor.
si mesmo.
OBSERVAÇÕES DO DOCENTE

*Gêneros presentes no material didático- PNLD 2020 – Way to English for brazilian learners. 2ed. São Paulo: Ática, 2018.
 PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA
EMEF ___________________________________________________

PLANO DE ENSINO/2022 – Língua Inglesa – 2° BIMESTRE

Professor: ______________________________________________________ Fase: 1 Turmas: __________

Gêneros possíveis: Regras de jogos e brincadeiras, Receitas, Cartazes, *Fact Files, *Acrostic Poems

HABILIDADES/ OBJETOS DE
EIXO UNIDADES TEMÁTICAS ESTRATÉGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CONHECIMENTO
(EF06LI24). Investigar o alcance da
Países que têm a língua
A LÍNGUA INGLESA NO língua inglesa no mundo: como língua
inglesa como língua
MUNDO materna e/ou oficial (primeira ou
materna e/ou oficial.
segunda língua).
(EF06LI25). Identificar a presença da
língua inglesa na sociedade
DIMENSÃO A LÍNGUA INGLESA NO brasileira/comunidade (palavras,
INTERCULTURAL expressões, suportes e esferas de
COTIDIANO DA
circulação e consumo) e seu Presença da língua inglesa
6 SOCIEDADE significado. no cotidiano.
° (EF06LI26). Avaliar, problematizando
BRASILEIRA/COMUNIDADE
elementos/produtos culturais de
A países de língua inglesa absorvidos
N pela sociedade brasileira/comunidade.
O (EF06LI04). Reconhecer, com o apoio
de palavras cognatas e pistas do
- contexto discursivo, o assunto e
Estratégias de
informações principais (autor, data,
compreensão de textos
2 local de publicação, gênero e função
COMPREENSÃO ORAL orais: palavras cognatas e
° comunicativa) em textos orais sobre
pistas do contexto
temas familiares, isto é, que já fazem
discursivo.
B parte do cotidiano dos alunos e
I levantar hipóteses sobre seu
M conteúdo.
E (EF06LI05). Aplicar os conhecimentos
S ORALIDADE da língua inglesa para falar de si e de
T Produção de textos orais,
(PRÁTICA DE outras pessoas, explicitando
R PRODUÇÃO ORAL com a mediação do
LINGUAGEM) informações pessoais e características
E professor.
relacionadas a gostos, preferências e
rotinas.
(EF06LI01). Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
Construção de laços
iniciativa para utilizar a língua inglesa
afetivos e convívio social.
em diferentes contextos,
INTERAÇÃO DISCURSIVA
especialmente na sala de aula.
(EF06LI03). Solicitar esclarecimentos Funções e usos da língua
em língua inglesa sobre o que não inglesa em sala de aula
entendeu e o significado de palavras (Classroom language)
ou expressões desconhecidas.
(EF06LI07). Formular hipóteses e
LEITURA ESTRATÉGIAS DE Hipóteses sobre a finalidade

*Gêneros presentes no material didático- PNLD 2020 – Way to English for brazilian learners. 2ed. São Paulo: Ática, 2018.
 estratégias de leitura (decodificação,
antecipação, seleção de palavras-
chave, inferência e verificação) sobre
a finalidade de um texto em língua de um texto.
inglesa e em outras línguas, com base
em sua estrutura, organização textual
e pistas gráficas.
(EF06LI08). Identificar o assunto de
um texto, e seu contexto de produção
(autor, data, local de publicação,
LEITURA gênero e função comunicativa),
reconhecendo sua organização
textual, palavras cognatas e inferindo
Compreensão geral e
o sentido de palavras por meio do
específica: leitura rápida
contexto e do conhecimento prévio.
(skimming, scanning)
(EF06LI09). Localizar informações
(PRÁTICA DE
específicas em textos escritos,
LINGUAGEM)
buscando índices como: numeral,
nomes próprios, palavras-chave,
recursos visuais, organização textual,
entre outros.
(EF06LI10). Conhecer a organização
de um dicionário bilíngue (impresso
PRÁTICAS DE LEITURA E e/ou on-line) para pesquisar palavras-
Construção de repertório
CONSTRUÇÃO DE chave e construir repertório lexical.
lexical e autonomia leitora.
REPERTÓRIO LEXICAL (EF06LI11). Explorar ambientes
virtuais e/ou aplicativos para construir
repertório lexical na língua inglesa.
(EF06LI12). Interessar-se pelo texto
lido, compartilhando suas ideias sobre
ATITUDES E DISPOSIÇÕES Partilha de leitura, com
o que o texto informa/comunica.
FAVORÁVEIS DO LEITOR mediação do professor

(EF06LI17). Construir repertório lexical

relativo a temas familiares (escola, Construção de repertório
família, rotina diária, atividades de lexical
lazer, esportes entre outros).
ESTUDO DO LÉXICO
(EF06LI18). Reconhecer semelhanças
e diferenças na pronúncia de palavras
Pronúncia
da língua inglesa e da língua materna
e/ou outras línguas conhecidas.
(EF06LI19). Utilizar o presente do
Presente simples (formas
CONHECIMENTOS indicativo para identificar pessoas
afirmativa, negativa e
LINGUÍSTICOS (verbo to be) e descrever rotinas
interrogativa).
diárias.
(EF06LI21). Reconhecer o uso do
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ imperativo em enunciados de
Imperativo
SEMIÓTICA atividades, regras, comandos e
instruções.
(EF06LI22). Descrever relações por
meio do uso de apóstrofo (’) + s (caso
Caso genitivo (‘s)
genitivo e contrações).

ESCRITA ESTRATÉGIAS DE (EF06LI13). Listar ideias para a Planejamento do texto:

(PRÁTICA DE ESCRITA: produção de textos, levando em conta brainstorming.

*Gêneros presentes no material didático- PNLD 2020 – Way to English for brazilian learners. 2ed. São Paulo: Ática, 2018.
 o tema e o assunto.
PRÉ-ESCRITA (EF06LI14). Organizar ideias,
selecionando-as em função da Planejamento do texto:
(PLANEJAMENTO)
estrutura e do objetivo do texto. organização de ideias.
LINGUAGEM) (EF06LI15). Produzir e revisar textos
escritos em língua inglesa a partir de Produção de textos escritos,
PRÁTICAS DE ESCRITA modelos e textos de referência. em formatos diversos, com
a mediação do professor.

OBSERVAÇÕES DO DOCENTE

*Gêneros presentes no material didático- PNLD 2020 – Way to English for brazilian learners. 2ed. São Paulo: Ática, 2018.