CENTRO EDUCACIONAL NADIR SOARES / CALENDÁRIO ESCOLAR – ANO 2024

Ensino: Educação Infantil, Fundamental Anos Iniciais e Anos Finais.

Endereço: Rua Jabal, nº 65 –Loteamento Santa Tereza - CNPJ 11.425.835/0001-00
Bairro Santa Etelvina – Manaus/AM.

PLANO DE ENSINO
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - I

META: Elevar o nível de aprendizagem e a formação integral do aluno, evitando o abandono escolar.

PROFESSOR(A):________________________

Manaus/2024
 AS DEZ COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.

3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens
artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo
as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo
do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação
ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidário.
Competência: é fazer bem o que nos propomos a faz
 3

COMPONENTES CURRICULARES

1º ANO
1. Língua Portuguesa 6. Ciências da Natureza
2. A r t e 7. Geografia
3. Educação Física 8. História
4. Língua Inglesa 9. Ensino Religioso
5. Matemática
TEMAS TRANSVERSAIS
▪ Saúde; ▪ Sexualidade e Gênero ▪ O Estudo dos Símbolos
Nacionais;
▪ Vida Familiar e Social; ▪ Trabalho; A Educação em Direitos
humanos.
▪ Direitos da Criança e do ▪ Ciências e Tecnologia;
Adolescente;
▪ Diversidade Cultural;
▪ Preservação do Meio
Ambiente; ▪ O Direito do Idoso;

▪ Educação para Consumo;

▪ Educação para o Trânsito;
▪ Educação Fiscal;
 4

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA INGLESA (BNCC,2017)

1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa
contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.

2. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao
conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.

3. Identificar similaridades e diferenças entre a Língua Inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários,
em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.

4. Elaborar repertórios linguístico-discursivos da Língua Inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de
modo a reconhecer a diversidade linguística como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades
contemporâneas.

5. Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em
práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.

6. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na Língua Inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de
perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais
 5

EIXO, UNIDADE TEMÁTICA, HABILIDADES, OBJETOS DE CONHECIMENTO, PROCEDIMENTOS E AVALIAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA - 1º ANO

EIXO UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

TEMÁTICA CONHECIMENTO

(EF01LI01AM) Fazer uso dos

INTERAÇÃO conhecimentos linguísticos adquiridos para Construção de Laços
falar de suas preferências.
DISCURSIVA afetivos.

(EF01LI02AM) Fazer uso dos Construção da

conhecimentos linguísticos adquiridos para identidade e laços
PRODUÇÃO
falar de sua família. afetivos.
ORAL
ORALIDA
(EF01LI03AM) Envolver-se em atividades
DE lúdicas para utilizar, em diferentes
PRODUÇÃO Construção de laços
contextos, o repertório Linguístico
ORAL afetivos e convívio
aprendido.
social.

INTERAÇÃO (EF01LI04AM) Interagir com os colegas e Construção de laços

DISCURSIVA demais membros do convívio social para afetivos e convívio
produzir textos orais. social.
 6

(EF01LI05AM) Apoiar-se em recursos não

COMPREENSÃO verbais para interpretar e obedecer a Estratégias de
comandos do professor em sala.
ORAL Compreensão oral.

(EF01LI06AM) Conhecer e acompanhar

histórias infantis dos povos falantes de
Produção de textos
língua inglesa com auxílio de livro sem
orais individuais e
PRODUÇÃO palavras utilizando imagens, sons e
coletivos com a
ORAL movimentos físicos.
mediação do
professor.
(EF01LI07AM) Cantar músicas do
cancioneiro tradicional de cultura de língua
inglesa.

Funções e usos da
língua inglesa para o
(EF01LI08AM) Reconhecer e responder as
desenvolvimento da
instruções indicativas de movimentos
COMPREEN coordenação motora e
corporais para o desenvolvimento
alguns movimentos
SÃO ORAL de noções de espaço, equilíbrio,
corporais.
concentração, funções e habilidades
corporais.

(EF01LI09AM) Realizar predições

INICIATIVA A embasadas em estímulos visuais a fim de Compreensão em
compreender o assunto do texto/aula,
LEITURA leitura.
PRÁTICAS criando conclusões com base em suas
DE LETRA interpretações.

MENTO (EF01LI10AM) Demonstrar curiosidade e Partilha de leitura,

interesse pela história contada interagindo com mediação do
INICIAÇÃO A
com a narrativa. professor.
LEITURA
(EF01LI11AM) Envolver-se em atividade
lúdicas que auxiliem na prática de
 7

letramento.

(EF01LI12AM) Construir repertório

lexical relativo a temas que fazem parte da
rotina dos estudantes.
CONHECI ESTUDO DO Construção de
LÉXICO repertório lexical.
MENTOS
LINGUÍSTI (EF01LI13AM) Construir repertório
relativo ao uso da língua inglesa em sala de
COS
aula.

(EF01LI14AM) Conhecer brincadeiras ao Brincadeiras de

redor do mundo, de crianças falantes de crianças falantes da
DIMEN COMUNICA
Língua Inglesa para ampliar o língua materna e
SÕES ÇÃO conhecimento de si e do mundo, língua inglesa.
INTERCUL INTERCULTU expandindo suas experiências culturais.

TURAIS RAL

(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até

duas variáveis categóricas de seu interesse e
Coleta e organização de
universo de até 30 elementos, e organizar
informações Registros
dados por meio de representações pessoais.
pessoais para
comunicação de
 8

informações coletadas.

EF01CI01 - Comparar
características de diferentes
MATÉRIA E ENERGIA Características dos
materiais presentes em
materiais.
objetos de uso cotidiano,
discutindo sua origem, os
modos como são descartados
e como podem ser usados de
forma mais consciente.

PASSOS PARA CONCLUIR O PLANO DE ENSINO (anual) ALINHADO AO RCA

1. Preencher as colunas dos procedimentos e avaliação consultando: o correspondente ao do livro didático que você irá trabalhar;
livro didático, as propostas da Escola, SEMED p. 214 a 446 e 4. Selecione e enumere os temas dos projetos a serem desenvolvidos
SEDUC 109 a 149; durante o ano letivo (trabalhar de maneira interdisciplinar,
2. Após concluir o plano, realize uma revisão geral atualizando e transversal e contextualizada);
5. Anexar: o horário das aulas e o calendário escolar do ano letivo 2023;
corrigindo o necessário, crie uma capa e divida em quatro bimestres;
6. Registrar a referência no final do plano.
3. Registre em cada unidade temática (título) do plano o nº da página
Replaneje quando necessário e mantenha atualizado o seu plano.