4 Ano T1

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO
COORDENAÇÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

NÚCLEO DE ESTUDOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – NALFA
COORDENADORA: Profª Ione Matos
ionedireitoages@hotmail.com e ionedireitouniages@gmail.com
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Língua Portuguesa

Ensino Fundamental: Ciclo Complementar Turma: 4º ano
Equipe: Keila Ramos Macedo– Coordenadora da Turma
Angela Maria Jesus dos Santos Campo Grande
Maria São Pedro Oliveira da Silva Nilton Santiago
Pablo Pimentel Rio Serra Branca
Cosmina Silva da Cruz Nilton Santiago
Gilmara de Jesus Borges Sem Freio
Vera Lúcia Martins Carvalho Ribeira
Marcia da Silva Carvalho Oliveira Faustina
Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

PALAVRAS CHAVES: DEFINIÇÃO DA BNCC: PARA:
1. CONHECIMENTO Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo Entender e explicar a realidade,
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar continuar aprendendo a colaborar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e com a sociedade.
inclusiva.
2. PENSAMENTO Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, Investigar causas, elaborar e testar
CIENTÍFICO, CRÍTICO E incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, hipóteses, formular e resolver
CRIATIVO. para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e problemas e criar soluções.
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.
3. REPERTÓRIO CULTURAL Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às Fruir e participar de práticas
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico- diversificadas da produção artístico-
cultural. cultural.
4. COMUNICAÇÃO Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e Expressar-se e partilhar
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das informações, experiências, ideias
linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar sentimentos e produzir sentidos que
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de levem ao entendimento mútuo.
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. CULTURA DIGITAL Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de Comunicar-se, acessar e produzir
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo informações e conhecimento,
as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir resolver problemas e exercer
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida protagonismo de autoria.
pessoal e coletiva.
6. TRABALHO E PROJETO Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de Entender o mundo do trabalho e
DE VIDA conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias fazer escolhas alinhadas à cidadania
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu e ao seu projeto de vida com
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade.
7. ARGUMENTAÇÃO Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, Formular, negociar e defender
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e ideias, pontos de vista e decisões
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo comuns com base em direitos
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em humanos, consciência
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. socioambiental, consumo
responsável e ética.
8. AUTOCONHECIMENTO E Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- Cuidar da saúde física e emocional,
AUTOCUIDADO se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com reconhecendo suas emoções e a dos
autocrítica e capacidade para lidar com elas. outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.
9. EMPATIA E Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se Fazer-se respeitar e promover o
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com respeito ao outro e aos direitos
COOPERAÇÃO
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus humanos, com acolhimento e
saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos valorização da diversidade, sem
de qualquer natureza. preconceito de qualquer natureza.
10. RESPONSABILIDADE E Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, Tomar decisões com base em
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, princípios éticos, democráticos,
CIDADANIA
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, ﬂuência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras
manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
patrimônio do meu município, Literatura na praça – abertura do projeto de leitura.
PROJETOS NORTEADORES: O circo chegou, Planeta Água; Páscoa: Momento especial de partilhar sentimentos e
emoções; Meios de Comunicação.
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir das
temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS - CAMPOS DE ATUAÇÃO
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
Agendas, Listas, Bilhetes, Recados, Avisos, Convites, Cartas, Cardápios, Diários, Receitas, Regras de Jogos e Brincadeiras
(Parlendas, Trava-Línguas, Lenga-Lenga, Etc).
PRÁTICAS DE TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
LINGUAGENS GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Expressão oral 1. Conhecimento 1. Cultura e identidade Formação de leitor (EF35LP02)Selecionar livros da biblioteca
de expressões 4. Comunicação 2. Escrita e/ou do cantinho de leitura da sala de aula
populares 7. Argumentação 3. Leitura e produção e/ou disponíveis em meios digitais para
de textos. leitura individual, justificando a escolha e
4. Variedade linguística compartilhando com os colegas sua
5. Estilo de linguagem opinião, após a leitura.
(gênero do
discurso/gênero
textual)
6. Oralidade e
Leitura/escuta criticidade
(compartilhada e Educação 1. Conhecimento 1. Cultura e identidade Estratégia de (EF15LP02) Estabelecer expectativas
autônoma) ambiental/ 4. Comunicação 2. Escrita Leitura em relação ao texto que vai ler
sustentabilidade 7. Argumentação 3. Leitura e produção (pressuposições antecipadoras dos
de textos. sentidos, da forma e da função social do
4. Variedade linguística texto), apoiando-se em seus conhecimentos
5. Estilo de linguagem prévios sobre as condições de produção e
(gênero do recepção desse texto, o gênero, o suporte e
discurso/gênero o universo temático, bem como sobre
textual) saliências textuais, recursos gráficos,
6. Oralidade e imagens, dados da própria obra (índice,
criticidade prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação
das hipóteses
Realizadas.
Escrita Causo 1. Conhecimento 2. Escrita Planejamento de (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
(compartilhada e 4. Comunicação 3. Leitura e produção Texto professor, o texto que será produzido,
autônoma) 7. Argumentação de textos. considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e
as fontes pesquisadas.
- vírgula em 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
enumeração e 2. Pensamento 3. Leitura e produção sistema alfabético/ conhecimentos linguísticos e gramaticais,
vocativo científico, crítico e de textos convenções da escrita tais como ortografia, regras básicas de
criativo concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto- final, ponto de exclamação, ponto
de interrogação, vírgulas em enumerações)
e pontuação do discurso direto, quando for
o caso.
Pronomes 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto,
pessoais 2. Pensamento 3. Leitura e produção sistema alfabético/ recursos de referenciação (por substituição
científico, crítico e de textos estabelecimento de lexical ou por pronomes pessoais,
criativo relações anafóricas possessivos e demonstrativos), vocabulário
na referenciação e apropriado ao gênero, recursos de coesão
construção da coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de
informatividade.
Oralidade Variedade 1. Conhecimento 2. Escrita Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
linguística 2. Pensamento 3. Leitura e produção textos falados em diferentes variedades
científico, crítico e de textos linguísticas, identificando características
criativo 4. Variedade linguística regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
Análise Uso do 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
linguística/semiótica dicionário para 2. Pensamento 3. Leitura e produção sistema alfabético e esclarecer dúvida sobre a escrita de
(Alfabetização) verificar página, científico, crítico e de textos da ortografia palavras, especialmente no caso de
significado e criativo palavras com relações irregulares fonema-
grafia de grafema.
Conhecimento do (EF04LP03) Localizar palavras no
palavras.
alfabeto do português dicionário para esclarecer significados,
do brasil/ordem reconhecendo o significado mais plausível
alfabética / polissemia para o contexto que deu origem à consulta.
Substantivo e 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF04LP01) Grafar palavras utilizando
classificação 2. Pensamento 3. Leitura e produção sistema alfabético e regras de correspondência fonema-grafema
- próprio e científico, crítico e de textos da ortografia regulares diretas e contextuais.
comum criativo
- primitivo e
derivado
- coletivo
Adjetivos e 1. Conhecimento 2. Escrita Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na

locução adjetiva 2. Pensamento 3. Leitura e produção produção textual a concordância entre
científico, crítico e de textos artigo, substantivo e adjetivo (concordância
criativo no grupo nominal).
Pronomes 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na
pessoais reto - 2. Pensamento 3. Leitura e produção produção textual pronomes pessoais,
concordância científico, crítico e de textos possessivos e demonstrativos como
criativo recurso coesivo anafórico.
Tempos 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de composição (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em
verbais 2. Pensamento 3. Leitura e produção do texto textos injuntivos, instrucionais (instruções
(presente, científico, crítico e de textos de jogos digitais ou impressos), a
passado e criativo formatação própria desses textos (verbos
futuro) imperativos, indicação de passos a serem
seguidos) e formato específico dos textos
orais ou escritos desses gêneros (lista/
apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).
Criação de 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de composição (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em
dicionário de 4. Comunicação 3. Leitura e produção do texto textos injuntivos, instrucionais (instruções
expressões 7. Argumentação de textos. de jogos digitais ou impressos), a
formatação própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a serem
Verbos 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de composição (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em
terminados em - 2. Pensamento 3. Leitura e produção do texto textos injuntivos, instrucionais (instruções
u científico, crítico e de textos de jogos digitais ou impressos), a
criativo formatação própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a serem
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
Lendas, Mitos, Fábulas, Contos, Crônicas, Canção, Poemas, Poemas Visuais, Cordéis, Quadrinhos, Tirinhas, Charge/Cartum,
entre Outros.
Leitura/escuta Contos. 1. Conhecimento 1. Cultura e identidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
(compartilhada e 4. Comunicação 2. Escrita literário literários fazem parte do mundo do
autônoma) 7. Argumentação 3. Leitura e produção imaginário e apresentam uma dimensão
de textos lúdica, de encantamento; valorizá-los em
9. Educação estética sua diversidade cultural como patrimônio
artístico da humanidade.
Poemas 1. Conhecimento 1. Cultura e identidade Apreciação (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
4. Comunicação 2. Escrita estética/estilo concretos, observando efeitos de sentido
7. Argumentação 3. Leitura e produção criados pelo formato do texto na página,
de textos distribuição e diagramação das letras, pelas
9. Educação estética ilustrações e por outros efeitos visuais.
História em 1. Conhecimento 1. Cultura e identidade Leitura de imagens (EF15LP14) Construir o sentido de
quadrinhos 4. Comunicação 2. Escrita em narrativas histórias em quadrinhos e tirinhas,
7. Argumentação 3. Leitura e produção visuais relacionando imagens e palavras e
de textos interpretando recursos gráficos (tipos de
9. Educação estética balão, de letra, onomatopeia).
Escrita Resenhas de 1. Conhecimento 2. Escrita Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com
(compartilhada e filme 2. Pensamento 3. Leitura e produção compartilhada certa autonomia, utilizando detalhes
autônoma) científico, crítico e de textos descritivos, sequências de eventos e
criativo 9. Educação estética imagens apropriadas, para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de tempo,
espaço e de fala de personagens.
Criação de 1. Conhecimento 2. Escrita Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com
história em 2. Pensamento 3. Leitura e produção compartilhada certa autonomia, utilizando detalhes
quadrinho científico, crítico e de textos descritivos, sequências de eventos e
criativo 9. Educação estética imagens apropriadas, para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de tempo,
espaço e de fala de personagens.
Oralidade Criação e 1. Conhecimento 1. Cultura e identidade Relato oral/registro (EF15LP13) Identificar finalidades da
exposição oral de 4. Comunicação 2. Escrita formal e informal interação oral em diferentes contextos
um personagem 7. Argumentação 3. Leitura e produção comunicativos (solicitar informações,
de textos apresentar opiniões, informar, relatar
9. Educação estética experiências etc.).
Fluência de 1. Conhecimento 1. Cultura e identidade Relato oral/registro (EF15LP13) Identificar finalidades da
leitura para a 4. Comunicação 2. Escrita formal e informal interação oral em diferentes contextos
compreensão do 7. Argumentação 3. Leitura e produção comunicativos (solicitar informações,
texto de textos apresentar opiniões, informar, relatar
9. Educação estética experiências etc.).
Análise Verbetes 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF35LP31) Identificar, em textos
linguística/semiótica poéticos, 2. Pensamento composição de versificados, efeitos de sentido decorrentes
(Alfabetização) científico, crítico e textos poéticos do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
criativo metáforas.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

Enunciados de tarefas escolares; Relatos de experimentos; Quadros; Gráficos; Tabelas; Infográficos; Diagramas; Entrevistas;
Notas de divulgação científica; Verbetes de enciclopédia.
Leitura/escuta Artigos de 1. Conhecimento 2. Escrita Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
(compartilhada e divulgação 2. Pensamento 3. Leitura e Produção apoio do professor, informações de
autônoma) cientifica. científico, crítico e de Textos. interesse sobre fenômenos sociais e
criativo 5.Estilo de Linguagem naturais em textos que circulam em meios
4. Comunicação (gênero do impressos ou digitais.
discurso/gênero
textual)
8.Leitura e
Compreensão.
Escrita Escrita de artigo 1. Conhecimento 2. Escrita Produção de textos (EF04LP21) Planejar e produzir textos
(compartilhada e de divulgação 2. Pensamento 3. Leitura e Produção sobre temas de interesse, com base em
autônoma) científica científico, crítico e de Textos. resultados de observações e pesquisas em
criativo 5.Estilo de Linguagem fontes de informações impressas ou
4. Comunicação (gênero do eletrônicas, incluindo, quando pertinente,
discurso/gênero imagens e gráficos ou tabelas simples,
textual) considerando a situação comunicativa e o
8.Leitura e tema/assunto do texto.
Compreensão.
Oralidade Entrevistas 1. Conhecimento 2. Escrita Escuta de textos (EF35LP18)Escutar, com atenção,
2. Pensamento 3. Leitura e Produção orais apresentações de trabalhos realizadas por
científico, crítico e de Textos. colegas, formulando perguntas pertinentes
criativo 5.Estilo de Linguagem ao tema e solicitando esclarecimentos
4. Comunicação (gênero do sempre que necessário.
discurso/gênero
textual)
8.Leitura e
Compreensão.
Análise Palavras com g e 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica j 2. Pensamento composição dos verbetes de enciclopédia infantil digitais ou
(Alfabetização) científico, crítico e textos/ Coesão e impressos, a formatação e diagramação
criativo Articuladores específica desse gênero (título do verbete,
definição, detalhamento, curiosidades),
considerando a situação comunicativa e o
tema/ assunto/finalidade do texto.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
Notas; Álbuns Noticiosos; Notícias; Reportagens; Cartas Do Leitor (Revista Infantil); Comentários em Sites para criança;
Textos de Campanhas de Conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; Abaixo-Assinados; Cartas de Reclamação,
Regras e Regulamentos.
Leitura/escuta Anuncio 1. Conhecimento 3. Leitura e Compreensão em (EF04LP15) Distinguir fatos de
(compartilhada e publicitário 2. Pensamento Produção de Textos. leitura opiniões/sugestões em textos (informativos,
autônoma) científico, crítico e 6. Oralidade e jornalísticos, publicitários etc.).
criativo Criticidade.
4. Comunicação 7. Textualidade
9. Educação
Estética.
10. Uso das
Tecnologias.
Escrita Anuncio de filmes 1. Conhecimento 3. Leitura e Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
(compartilhada e em cartazes 2. Pensamento Produção de Textos. sistema conhecimentos linguísticos e gramaticais,
autônoma) científico, crítico e 6. Oralidade e alfabético/ tais como ortografia, regras básicas de
criativo Criticidade. Convenções da concordância nominal e verbal, pontuação
4. Comunicação 7. Textualidade escrita (ponto-final, ponto de exclamação, ponto
de interrogação, vírgulas em enumerações)
9. Educação e pontuação do discurso direto, quando for
Estética. o caso.
10. Uso das
Tecnologias.
Escrita de 1. Conhecimento 3. Leitura e Escrita (EF35LP15) Opinar e defender ponto de
resenha de filme 2. Pensamento Produção de Textos. colaborativa vista sobre tema polêmico relacionado a
científico, crítico e 6. Oralidade e situações vivenciadas na escola e/ou na
criativo Criticidade. comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
4. Comunicação 7. Textualidade considerando a situação comunicativa e o
9. Educação tema/assunto do texto.
Estética.
10. Uso das
Tecnologias.
Oralidade Exposição de 1. Conhecimento 3. Leitura e Forma de (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
resenha de filme 2. Pensamento Produção de Textos. composição de oral, utilizados em diferentes situações e
científico, crítico e 6. Oralidade e gêneros orais contextos comunicativos, e suas
criativo Criticidade. características linguístico-expressivas e
composicionais (conversação espontânea,
conversação telefônica, entrevistas
9. Educação pessoais, entrevistas no rádio ou na TV,
Estética. debate, noticiário de rádio e TV, narração
10. Uso das de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
Tecnologias. debate etc.).
Análise Apresentação de 1. Conhecimento 3. Leitura e Forma de (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica resenha simulado 2. Pensamento Produção de Textos. composição dos notícias, manchetes, lides e corpo de
(Alfabetização) telejornal científico, crítico e 6. Oralidade e textos notícias simples para público infantil e
criativo Criticidade. cartas de reclamação (revista infantil),
digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
9. Educação desses gêneros, inclusive em suas versões
Estética. orais.
10. Uso das
Tecnologias.
Palavras com ç e 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF04LP01) Grafar palavras utilizando
ss 2. Pensamento 6. Oralidade e sistema alfabético regras de correspondência fonema-
científico, crítico e Criticidade. e da ortografia grafema regulares diretas e contextuais.
criativo
Palavras 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar,
terminadas em: 2. Pensamento 6. Oralidade e corretamente, palavras derivadas com os
oso e osa científico, crítico e Criticidade. sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
criativo (regulares morfológicas).
Palavras com h 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF35LP13) Memorizar a grafia de
inicial 2. Pensamento 6. Oralidade e sistema alfabético palavras de uso frequente nas quais as
científico, crítico e Criticidade. e da ortografia relações fonema-grafema são irregulares e
criativo com h inicial que não representa fonema.
Palavras com s e 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF04LP01) Grafar palavras utilizando
z 2. Pensamento 6. Oralidade e sistema alfabético regras de correspondência fonema-
científico, crítico e Criticidade. e da ortografia grafema regulares diretas e contextuais.
criativo
Palavras 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar,
terminadas em 2. Pensamento 6. Oralidade e corretamente, palavras derivadas com os
ansa e ança. científico, crítico e Criticidade. sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
II TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Meio Ambiente e Cultura Nordestina, Olimpíadas – Competição de saberes e Semana da Família.
PROJETOS NORTEADORES: Dia do Amigo, Vovó e Folclore.
(Parlendas, Trava-Línguas, Lenga-Lenga, Etc.).
Leitura/escuta Pronomes 1. Conhecimento 3. Leitura e Produção de (EF35LP06) Recuperar relações entre
Estratégia de leitura
(compartilhada e pessoais retos e 2. Pensamento Textos partes de um texto, identificando
autônoma) oblíquos científico crítico e 5. Estilo de linguagem substituições lexicais (de substantivos por
criativo (gênero do sinônimos) ou pronominais (uso de
discurso/gênero textual). pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
Parlendas 1. Conhecimento 3. Leitura e Produção de Compreensão em (EF04LP10) Ler e compreender, com
2. Pensamento Textos leitura autonomia, cartas pessoais de
científico crítico e 5. Estilo de linguagem reclamação, dentre outros gêneros do
criativo (gênero do campo da vida cotidiana, de acordo com
3. Repertório cultural discurso/gênero textual). as convenções do gênero carta,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Escrita Verbos de 1. Conhecimento 3. Leitura e Produção de Forma de (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em
(compartilhada e elocução 2. Pensamento Textos composição do texto textos injuntivos, instrucionais (instruções
autônoma) científico crítico e 5. Estilo de linguagem de jogos digitais ou impressos), a
criativo (gênero do formatação própria desses textos (verbos
discurso/gênero textual). imperativos, indicação de passos a serem
Escrita de conto 1. Conhecimento 2. Escrita Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em
de artimanha em 2. Pensamento 3. Leitura e Produção de texto/Progressão unidades de sentido, dividindo-o em
3ª pessoa científico crítico e Textos temática e parágrafos segundo as normas gráficas e
criativo 5. Estilo de linguagem paragrafação de acordo com as características do
(gênero do gênero textual.
discurso/gênero textual).
Oralidade Debate 1. Conhecimento 3. Leitura e Produção de Forma de (EF35LP10) Identificar gêneros do
2. Pensamento Textos composição de discurso oral, utilizados em diferentes
científico crítico e 5. Estilo de linguagem gêneros orais situações e contextos comunicativos, e
criativo (gênero do suas características linguístico-
discurso/gênero textual). expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate
etc.).
Análise Palavras 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar,
linguística/semiótica terminadas em – 2. Pensamento corretamente, palavras derivadas com os
(Alfabetização) esa e –eza científico crítico e sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
entre Outros.
Leitura/escuta Cordel 2. Pensamento 9. Educação estética. Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
(compartilhada e científico crítico e literário literários fazem parte do mundo do
autônoma) criativo imaginário e apresentam uma dimensão
3. Repertório cultural lúdica, de encantamento; valorizá-los em sua
4. Comuunicação diversidade cultural como patrimônio artístico
da humanidade.
Escrita Criação de 2. Pensamento 2. Escrita Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com certa
(compartilhada e versos de cordel científico crítico e 9. Educação estética. autonomia, textos em versos, explorando
autônoma) criativo rimas, sons e jogos de palavras, imagens
3. Repertório cultural poéticas (sentidos figurados) e recursos
4. Comuunicação visuais e sonoros.
Oralidade Sarau de versos 2. Pensamento 6. Oralidade e Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com
de cordel científico crítico e criticidade entonação, postura e interpretação
criativo 9. Educação estética. adequadas.
3. Repertório cultural
4. Comuunicação
Análise Encontro 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente,
linguística/semiótica vocálico – 2. Pensamento sistema alfabético e palavras com sílabas VV e CVV em casos
(Alfabetização) redução de científico crítico e da ortografia nos quais a combinação VV (ditongo) é
ditongos na criativo reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
língua oral
Posição da 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF04LP26) Observar, em poemas
sílaba tônica e 2. Pensamento composição de concretos, o formato, a distribuição e a
classificação das científico crítico e textos poéticos diagramação das letras do texto na página.
palavras em criativo visuais
oxítona,
paroxítonas e
proparoxítonas.
Acentuação de 1. Conhecimento 2. Escrita Conhecimento das (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
oxítonas 2. Pensamento diversas grafias do circunflexo) em paroxítonas terminadas em -
científico crítico e alfabeto/ i(s), -l, -r, -ão(s).
criativo Acentuação

Leitura/escuta Artigo de 1. Conhecimento 2. Escrita Compreensão em (EF04LP19) Ler e compreender textos
(compartilhada e divulgação 2. Pensamento 3.leitura e produção de leitura expositivos de divulgação científica
autônoma) científica científico, crítico e textos. para crianças, considerando a situação
(infográfico) criativo 5.estilo de linguagem comunicativa e o tema/ assunto do
4. Comunicação (gênero do texto.
discurso/gênero
textual).
8.leitura e compreensão
10.uso da tecnologia.
Escrita Pesquisa de 1. Conhecimento 2. Escrita Produção de textos (EF04LP21) Planejar e produzir textos
(compartilhada e artigo de 2. Pensamento 3. Leitura e produção de sobre temas de interesse, com base
autônoma) divulgação científico, crítico e textos. em resultados de observações e
científica e criativo 5.estilo de linguagem pesquisas em fontes de informações
criação de 4. Comunicação (gênero do impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos
infográfico discurso/gênero textual) ou tabelas simples, considerando a
8.leitura e
compreensão. situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Oralidade Exposição oral 1. Conhecimento 3.leitura e produção de Planejamento de (EF35LP20) Expor trabalhos ou
de resultado de 2. Pensamento textos. texto oral/ pesquisas escolares em sala de aula,
pesquisa (com científico, crítico e 5.estilo de linguagem Exposição oral com apoio de recursos
apoio de criativo (gênero do multissemióticos (imagens, diagrama,
recursos 4. Comunicação discurso/gênero tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e
multimodais) textual).
adequando a linguagem à situação
8.leitura e compreensão comunicativa.
10.uso da tecnologia.
Análise Palavras 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar,
linguística/semiótica terminadas em 2. Pensamento corretamente, palavras derivadas com
(Alfabetização) –sar e -izar científico, crítico e os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar

Leitura/escuta Ética e 2. Pensamento 4. Variedade Compreensão em (EF04LP15) Distinguir fatos de
(compartilhada e convivência científico, crítico e Linguística leitura opiniões/sugestões em textos
autônoma) Igualdade de criativo 6. Oralidade e (informativos, jornalísticos, publicitários
direitos/ 4. Comunicação criticidade etc.).
acessibilidade 10. Responsabilidade 7. Textualidade
e cidadania
Artigo de 2. Pensamento 4. Variedade Compreensão em (EF04LP15) Distinguir fatos de
opinião científico, crítico e Linguística leitura opiniões/sugestões em textos
criativo 6. Oralidade e (informativos, jornalísticos, publicitários
4. Comunicação criticidade etc.).
10. Responsabilidade 7. Textualidade
e cidadania
Escrita Uso da vírgula 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
(compartilhada e em aposto 2. Pensamento sistema alfabético/ texto, conhecimentos linguísticos e
autônoma) científico, crítico e Convenções da gramaticais, tais como ortografia,
criativo escrita regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto-
final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
Escrita de 1. Conhecimento 2. Escrita Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto
artigo de 2. Pensamento de vista sobre tema polêmico
opinião científico, crítico e relacionado a situações vivenciadas na
criativo escola e/ou na comunidade, utilizando
7. Argumentação registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Oralidade Debate 2. Pensamento 1. Cultura e Forma de (EF35LP10) Identificar gêneros do
científico, crítico e identidade composição de discurso oral, utilizados em diferentes
criativo 6. Oralidade e gêneros orais situações e contextos comunicativos, e
4. Comunicação Criticidade suas características linguístico
7. Argumentação expressivas e composicionais
(conversação espontânea,
conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na
TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
Análise Plural de 1. Conhecimento 2. Escrita Conhecimento das (EF04LP04) Usar acento gráfico
linguística/semiótica palavras 2. Pensamento diversas grafias do (agudo ou circunflexo) em paroxítonas
(Alfabetização) terminadas em científico crítico e alfabeto/ terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
-ão criativo Acentuação
III TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Semana de Arte - Do rabisco no papel aos mais belos protótipos de Leonardo Da
Vinci; do carimbo das mãozinhas aos belos traços e pinturas de Picasso; do colorido do arco-íris as formas e cores de
Romero Brito..., EDUCAÇÃO FINANCEIRA: Feira do Empreendedorismo e Parada Literária África: Uma viagem às
nossas raízes.
PROJETOS NORTEADORES: Semana da Criança, Transporte e trânsito – Motorista Legal, Animais – Que bicho é
esse? E Natal é tempo de Luz.
(Parlendas, Trava-Línguas, Lenga-Lenga, Etc).
Leitura/escuta Convite 1. Conhecimento 3. Leitura e Produção de Compreensão em (EF04LP09) Ler e compreender, com
(compartilhada e 2. Pensamento Textos leitura autonomia, boletos, faturas e carnês,
autônoma) científico, crítico e 5. Estilo de Linguagem dentre outros gêneros do campo da
criativo (gênero do vida cotidiana, de acordo com as
4. Comunicação discurso/gênero textual). convenções do gênero (campos, itens
elencados, medidas de consumo,
código de barras), considerando a
situação comunicativa e a finalidade
do texto.
Bullying e 2. Pensamento 3. Leitura e Produção de Estratégia de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas
ciberbullying científico, crítico e Textos em relação ao texto que vai ler
criativo 5. Estilo de Linguagem (pressuposições antecipadoras dos
4. Comunicação (gênero do sentidos, da forma e da função social
10. Responsabilidade discurso/gênero textual). do texto), apoiando-se em seus
e cidadania 6. Oralidade e Criticidade conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses
realizadas.
Escrita Palavras 1. Conhecimento 2. Escrita Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(compartilhada e terminadas em – 2. Pensamento produzido com a ajuda do professor e
autônoma) agem, -igem e – científico, crítico e a colaboração dos colegas, para
ugem criativo corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.
Oralidade Entrevista com 1. Conhecimento 5. Estilo de Linguagem Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção,
um psicólogo e 2. Pensamento (gênero do falas de professores e colegas,
orientador científico, crítico e discurso/gênero textual). formulando perguntas pertinentes ao
educacional criativo 6. Oralidade e Criticidade tema e solicitando esclarecimentos
sobre bullying e 4. Comunicação sempre que necessário.
7. Argumentação
ciberbullying
Análise Acentuação de 1. Conhecimento 2. Escrita Conhecimento das (EF04LP04) Usar acento gráfico
linguística/semiótica palavras 2. Pensamento diversas grafias do (agudo ou circunflexo) em paroxítonas
(Alfabetização) paroxítonas científico, crítico e alfabeto/ terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
criativo Acentuação
entre Outros.
Leitura/escuta Conto 1. Conhecimento 1. Cultura e Leitura colaborativa e (EF15LP16) Ler e compreender, em
(compartilhada e 2. Pensamento Identidade autônoma colaboração com os colegas e com a
autônoma) científico, crítico e 3. Leitura e Produção ajuda do professor e, mais tarde, de
criativo de Textos maneira autônoma, textos narrativos de
3. Repertório cultural 6. Oralidade e maior porte como contos (populares, de
Criticidade fadas, acumulativos, de assombração
etc.) e crônicas.
Paródia 1. Conhecimento 1. Cultura e Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social
2. Pensamento Identidade condições de produção e de textos que circulam em campos da
científico, crítico e 3. Leitura e Produção recepção de textos vida social dos quais participa
criativo de Textos cotidianamente (a casa, a rua, a
3. Repertório cultural 6. Oralidade e comunidade, a escola) e nas mídias
Criticidade impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
Escrita Escrita de conto 1. Conhecimento 1. Cultura e Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,
(compartilhada e em 1ª pessoa 2. Pensamento Identidade compartilhada com certa autonomia, utilizando
autônoma) científico, crítico e 3. Leitura e Produção detalhes descritivos, sequências de
criativo de Textos eventos e imagens apropriadas, para
3. Repertório cultural 6. Oralidade e sustentar o sentido do texto, e
Criticidade marcadores de tempo, espaço e de fala
de personagens.
Onomatopeias e 1. Conhecimento 2. Escrita Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,
marcadores 2. Pensamento compartilhada com certa autonomia, utilizando
temporais científico, crítico e detalhes descritivos, sequências de
criativo eventos e imagens apropriadas, para
sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala
de personagens.
Oralidade Leitura 1. Conhecimento 1. Cultura e Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a
expressiva do 2. Pensamento Identidade (paralinguísticos) no ato aspectos não linguísticos
conto criado científico, crítico e 3. Leitura e Produção da fala (paralinguísticos) observados na fala,
criativo de Textos como direção do olhar, riso, gestos,
3. Repertório cultural 6. Oralidade e movimentos da cabeça (de
Criticidade concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.
Análise Pontuação (dois- 1. Conhecimento 2. Escrita Pontuação (EF04LP05) Identificar a função na
linguística/semiótica pontos e 2. Pensamento leitura e usar, adequadamente na
(Alfabetização) travessão) e uso científico, crítico e escrita, ponto-final, de interrogação, de
dos pronomes criativo exclamação, dois-pontos e travessão
pessoais em diálogos (discurso direto); vírgula
em enumerações e em separação de
vocativo e de aposto.

Leitura/escuta Reportagem 1. Conhecimento 5. Estilo de Pesquisa (EF35LP17)Buscar e selecionar, com o
(compartilhada e 2. Pensamento Linguagem (gênero apoio do professor, informações de
autônoma) científico, crítico e do discurso/gênero interesse sobre fenômenos sociais e
criativo textual). naturais em textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
4. Comunicação 6. Oralidade e
Criticidade
Escrita Produção de 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
(compartilhada e reportagem 2. Pensamento 5. Estilo de sistema alfabético/ conhecimentos linguísticos e gramaticais,
autônoma) científico, crítico e Linguagem (gênero Convenções da tais como ortografia, regras básicas de
criativo do discurso/gênero escrita concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto- final, ponto de exclamação, ponto
4. Comunicação textual).
de interrogação, vírgulas em
6. Oralidade e enumerações) e pontuação do discurso
Criticidade direto, quando for o caso.
Oralidade Expressões 1. Conhecimento 5. Estilo de Aspectos não (EF15LP12) Atribuir significado a
faciais 2. Pensamento Linguagem (gênero linguísticos aspectos não linguísticos
científico, crítico e do discurso/gênero (paralinguísticos) no (paralinguísticos) observados na fala,
criativo textual). ato da fala como direção do olhar, riso, gestos,
4. Comunicação 6. Oralidade e movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom
Criticidade
de voz.
Análise Concordância 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF04LP06) Identificar em textos e usar
linguística/semiótica 2. Pensamento na produção textual a concordância entre
(Alfabetização) científico, crítico e substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
criativo Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar
na produção textual a concordância entre
artigo, substantivo e adjetivo
(concordância no grupo nominal).
Leitura/escuta Artigo de opinião 1. Conhecimento 5. Estilo de linguagem Compreensão em (EF04LP15) Distinguir fatos de
(compartilhada e 2. Pensamento (gênero do leitura opiniões/sugestões em textos
autônoma) científico, crítico e discurso/gênero (informativos, jornalísticos, publicitários
criativo textual). etc.).
4. Comunicação 6. Oralidade e
criticidade
7. Textualidade
Escrita Escrita de artigo 1. Conhecimento 2. Escrita Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto de
(compartilhada e de opinião 2. Pensamento 5. Estilo de linguagem vista sobre tema polêmico relacionado a
autônoma) científico, crítico e (gênero do situações vivenciadas na escola e/ou na
criativo discurso/gênero comunidade, utilizando registro formal e
4. Comunicação textual). estrutura adequada à argumentação,
6. Oralidade e considerando a situação comunicativa e
criticidade o tema/assunto do texto.
Oralidade Apresentação de 1. Conhecimento 5. Estilo de linguagem Oralidade (EF15LP09) Expressar-se em situações
texto de opinião 2. Pensamento (gênero do pública/Intercâmbio de intercâmbio oral com clareza,
científico, crítico e discurso/gênero conversacional em sala preocupando-se em ser compreendido
criativo textual). de aula pelo interlocutor e usando a palavra com
4. Comunicação 6. Oralidade e tom de voz audível, boa articulação e
criticidade ritmo adequado.
Análise Pronomes 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar
linguística/semiótica possessivos 2. Pensamento na produção textual pronomes pessoais,
(Alfabetização) científico, crítico e possessivos e demonstrativos como
criativo recurso coesivo anafórico
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de
Araci-Bahia:
Art. 14º– Avaliação do 4º e 5º Anos dos Anos Iniciais e do 6º ao 9º Ano dos Anos Finais do Ensino Fundamental, adotará as seguintes
funções:
I - Processual/ Contínua–envolve o ato de avaliar que ocorre durante todas as práticas do cotidiano escolar, através de diferentes
instrumentos avaliativos (atividades escritas diversas, atividades orais) visando identificar os avanços e as dificuldades do processo,
permitindo ao professor observar e registrar o desenvolvimento e a evolução da aprendizagem dos alunos, por meio de mudanças de
estratégias didáticas, para a correção dos desvios e intervenção pedagógica imediata;
II - Cumulativa-envolve o ato de avaliar que identifica se os objetivos foram alcançados ao final de cada unidade didática e de cada ano de
escolarização, considerando os aspectos da produção do conhecimento que se acumulam e se ampliam ao longo dos processos de ensino e
de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático,
onde as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da
construção e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
Art. 15º - Avaliação do período organizado em anos –4º ao 9º - utilizará diversos instrumentos de avaliação, inclusive testes e provas,
conforme os seguintes critérios;
I-Adoção de sistema de notas para mensurar a aprendizagem com sistema numérico;
II-Sistema de notificação aritmética por Trimestre e cálculo proporcional ao final do ano, considerando a média ponderada anual para fins de
recuperação final.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdf. Acesso em: nov. 2018.
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2017 – Versão preliminar.
CARPANEDA, Isabella. Encontros Língua Portuguesa 4º ano. São Paulo, FTD, 2018.
,

COORDENADORAPEDAGÓGICA: Profª Ione Matos
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Arte

Equipe: Nelma Costa da Silva – Coordenadora da turma
Adilene Silva Carvalho Poço Grande/ Erasmo
Rosa Maria Mota D. Jackson
Maria José Costa Santana Barbosa

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades
tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e
sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de
informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade
brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da
arte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
UNIDADE TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Artes visuais Clube de arte 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar
2. Pensamento Culturais formas distintas das artes visuais
- vem compartilhar científico, crítico e 2. Linguagens e Práticas tradicionais e contemporâneas,
criativo Integradas cultivando a percepção, o imaginário, a
4. Comunicação 3. Pesquisa-Ação capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer
Criar junto 2. Pensamento Culturais linguagem elementos constitutivos das artes
- dançar, desenhar científico, crítico e 4. Experimentação visuais (ponto, linha, forma, cor,
e brincar juntos; criativo espaço, movimento etc.).
3. Repertório cultural
- O corpo que 4. Comunicação 1. Produções Artísticas e Processos de criação (EF15AR88BA)Experimentar a criação
Desenha; 8. Autoconhecimento e Culturais em artes visuais de modo individual,
autocuidado 4. Experimentação coletivo e colaborativo, explorando
9. Empatia e 8. Autonomia e diferentes espaços da escola e da
cooperação Cooperação comunidade, incluindo a produção de
cordéis, xilogravuras, ilustrações,
pinturas, mosaicos, cerâmica,
esculturas, instalações, fotografia, entre
outros. Estimulando o aluno a aprender
a dialogar sobre o seu processo de
criação e justificar suas escolhas.
- Fazer desenho 2. Pensamento 1. Produções Artísticas e Processos de criação (EF15AR06) Dialogar sobre a sua
Orgânicos; científico, crítico e Culturais criação e as dos colegas, para alcançar
criativo 4. Experimentação sentidos plurais.
4. Comunicação 8. Autonomia e
Cooperação
Dança *Unidos pela arte: 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Contextos e práticas (EF15AR08)Experimentar e apreciar
3. Repertório cultural Culturais formas distintas de manifestações da
- vem festejar; 8. Autoconhecimento e 3. Pesquisa-Ação dança presentes em diferentes
autocuidado 4. Experimentação contextos, cultivando a percepção, o
9. Empatia e 9. Cultura e Identidade imaginário, a capacidade de
cooperação simbolizar e o repertório corporal.
*Gente e gesto, 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Elementos da (EF15AR09)Estabelecer relações
Festa, movimento; 3. Repertório cultural Culturais linguagem entre as partes do corpo e destas com
- Tambor de 4. Comunicação 3. Pesquisa-Ação o todo corporal na construção do
crioula; 9. Cultura e Identidade movimento dançado.
Música *Nossa música, 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Contextos e práticas (EF15AR92BA)Identificar e apreciar
Nossa arte: 3. Repertório cultural Culturais criticamente diversas formas e gêneros
9. Empatia e 2. Linguagens e Práticas de expressão musical, reconhecendo
- Vem tocar; cooperação Integradas os estilos musicais brasileiros, tais
9. Cultura e Identidade como: músicas africanas, congo,
reggae, Hip hop, forró, MPB, samba,
gospel, músicas indígenas,
sertanejo, entre outros. Reconhecendo
e analisando os usos e as funções da
música em diversos contextos
de circulação, em especial, aqueles da
vida cotidiana.
*Ritmos e 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Elementos da (EF15AR93BA) Analisar os usos e as
canções: 2. Pensamento Culturais linguagem funções da música em diversos
- Salada musical científico, crítico e 2. Linguagens e Práticas contextos de circulação, em
com tempero criativo Integradas especial, aqueles da vida cotidiana.
especial; 3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação
Cooperação
Teatro *Nosso grupo de 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Contextos e práticas (EF15AR19) Descobrir teatralidades na
Teatro: 2. Pensamento Culturais vida cotidiana, identificando elementos
científico, crítico e 2. Linguagens e Práticas teatrais (variadas entonações de voz,
- Vem criar; criativo Integradas diferentes fisicalidades, diversidade de
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação personagens e narrativas etc.).
4. Comunicação 4. Experimentação
8. Autonomia e
Cooperação
- Um grupo de 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Elementos da (EF15AR97BA)Reconhecer, analisar e
teatro 2. Pensamento Culturais linguagem manusear os diferentes elementos
Para os científico, crítico e 2. Linguagens e Práticas constitutivos do teatro, relacionando-
Personagens; criativo Integradas lhes com suas utilizações e funções no
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação cotidiano.
4. Comunicação 4. Experimentação Processos de (EF15AR21) Exercitar a imitação e o
9. Empatia e 8. Autonomia e criação faz de conta, ressignificando Objetos e
cooperação Cooperação fatos e experimentando-se no lugar do
outro, ao compor e encenar
acontecimentos cênicos, por meio de
músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional
e reflexiva.
Artes integradas * Clube de gravura 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Processos de criação (EF15AR99BA) Analisar, experimentar
Da turma 2. Pensamento Culturais e executar projetos temáticos, as
científico, crítico e 2. Linguagens e Práticas relações processuais entre diversas
criativo Integradas linguagens artísticas, valorizando os
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação elementos e recursos processuais
4. Comunicação específicos de cada uma das
linguagens na cultura baiana.
*Danças 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Processos de criação (EF15AR24)Caracterizar e
dramáticas; 2. Pensamento Culturais experimentar brinquedos, brincadeiras,
científico, crítico e 2. Linguagens e Práticas jogos, danças, canções e histórias de
criativo Integradas diferentes matrizes estéticas e
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação culturais.
4. Comunicação
9. Empatia e Matrizes estéticas (EF15AR45BA)Realizar rodas de
cooperação culturais capoeira com dança jogo e música.
*nosso ritmo. 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas e Processos de criação (EF15AR23)Reconhecer e

2. Pensamento Culturais experimentar, em projetos temáticos,
científico, crítico e 2. Linguagens e Práticas as relações processuais entre diversas
criativo Integradas linguagens artísticas.
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação
4. Comunicação Matrizes estéticas (EF15AR108BA)Identificar elementos
culturais visuais, de dança e musicais do
berimbau.
II TRIMESTRE
Artes visuais *Clube de 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Contextos e práticas (EF15AR83BA) Conectar, relacionar, diferenciar
gravura 2. Pensamento e culturais e interpretar formas distintas das artes visuais
Da turma: científico, crítico e 2. Linguagens e urbanas presentes na cultura local e regional
criativo práticas integradas (arte da Bahia, incluindo as mulheres artistas e
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-ação os artistas de diferentes etnias) e perceber as
- Gravuras;
4. Experimentação influências das matrizes estéticas que as
8. Autonomia e constituem, cultivando a percepção, o
cooperação imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
- Criar imagens 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas
Fantásticas; 2. Pensamento e culturais distintas das artes visuais tradicionais e
científico, crítico e 2. Linguagens e contemporâneas, cultivando a percepção, o
criativo práticas integradas imaginário, a capacidade de simbolizar e o
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-ação repertório imagético.
4. Experimentação
8. Autonomia e
cooperação
- Gravar 2. Pensamento 1. Produções artísticas Processos de criação (EF15AR88BA)Experimentar a criação em artes
científico, crítico e e culturais visuais de modo individual, coletivo e
criativo 2. Linguagens e colaborativo, explorando diferentes espaços da
3. Repertório cultural práticas integradas escola e da comunidade, incluindo a produção
3. Pesquisa-ação de cordéis, xilogravuras, ilustrações, pinturas,
4. Experimentação mosaicos, cerâmica, esculturas, instalações,
8. Autonomia e fotografia, entre outros. Estimulando o aluno a
cooperação aprender a dialogar sobre o seu processo de
criação e justificar suas escolhas.
Dança *Gente e 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
gestos, Festa, 2. Pensamento e culturais distintas de manifestações da dança presentes
movimento: científico, crítico e 2. Linguagens e em diferentes contextos, cultivando a
criativo práticas integradas percepção, o imaginário, a capacidade de
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-ação simbolizar e o repertório corporal.
-Algumas
danças e festas 8. 8. Autonomia e
da Tradição Autoconhecimento e cooperação
brasileira; autocuidado
9. Empatia e
cooperação
- Desenhar; 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Contextos e práticas (EF15AR90BA) Compor, articular, formular e
2. Pensamento e culturais executar elementos constitutivos do espetáculo
científico, crítico e 3. Pesquisa-ação de dança.
criativo 8. Autonomia e
3. Repertório cultural cooperação
Música *Somos 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Contextos e práticas (EF15AR92BA)Identificar e apreciar
Diversos sons: 2. Pensamento e culturais criticamente diversas expressão musical,
científico, crítico e 3. Pesquisa-ação reconhecendo os estilos musicais brasileiros,
- Instrumento da criativo 4. Experimentação tais como: músicas africanas, congo, reggae,
Batucada; 3. Repertório cultural 8. Autonomia e Hip-hop, forró, MPB, samba, gospel, músicas
cooperação indígenas, sertanejo, entre outros.
9. Cultura e identidade Reconhecendo e analisando os usos e as
funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
- Tambor, 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Elementos da (EF15AR93BA)Analisar os usos e as funções
Pandeiro e tudo 2. Pensamento e culturais linguagem da música em diversos contextos de circulação,
Que toca os científico, crítico e 3. Pesquisa-ação em especial, aqueles da vida cotidiana.
Brasileiros; criativo 4. Experimentação
3. Repertório cultural 8. Autonomia e
4. Comunicação cooperação
9. Cultura e identidade
Teatro Um grupo de 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Contextos e práticas (EF15AR96BA)Apreciar, reconhecer e vivenciar
teatro para os 2. Pensamento e culturais diferentes estéticas e suas estruturas cênicas e
personagens: científico, crítico e 3. Pesquisa-ação textuais.
criativo 4. Experimentação
- Contando 3. Repertório cultural 8. Autonomia e
4. Comunicação cooperação
História; 9. Cultura e identidade
- Criar um 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Processos de criação (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de
Personagem 2. Pensamento e culturais conta, ressignificando Objetos e fatos e
para o biombo; científico, crítico e 3. Pesquisa-ação experimentando-se no lugar do outro, ao
criativo 4. Experimentação compor e encenar acontecimentos cênicos, por
3. Repertório cultural 8. Autonomia e meio de músicas, imagens, textos ou outros
cooperação pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
Artes integradas *Clube de 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Processos de criação (EF15AR23)Reconhecer e experimentar, em
Fotografia da 2. Pensamento e culturais projetos temáticos, as relações processuais
Turma; científico, crítico e 2. Linguagens e entre diversas linguagens artísticas.
criativo práticas integradas
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-ação
4. Experimentação
*Corpo em 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Matrizes estéticas (EF15AR24)Caracterizar e experimentar
Movimento e 2. Pensamento e culturais culturais brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
Corpo científico, crítico e 3. Pesquisa-ação canções e histórias de diferentes matrizes
desenhado; criativo 4. Experimentação estéticas e culturais.
8.Autoconhecimento 8. Autonomia e
e autocuidado cooperação
*Artes que 1. Conhecimento 1. Produções artísticas Matrizes estéticas (EF15AR24)Caracterizar e experimentar

dizem 2. Pensamento e culturais culturais brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
Quem somos; científico, crítico e 3. Pesquisa-ação canções e histórias de diferentes matrizes
criativo 8. Autonomia e estéticas e culturais.
8.Autoconhecimento cooperação
e autocuidado
III TRIMESTRE
nossas raízes.
Artes visuais *Clube de 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Matrizes estéticas (EF15AR86BA)Reconhecer e analisar a
Fotografia da 2. Pensamento e Culturais culturais influência de distintas matrizes estéticas e
turma: científico, crítico e 3. Pesquisa-Ação culturais (arte e cultura de negros, de
- A invenção das criativo 9. Cultura e Identidade descendentes europeus e de diversas etnias
3. Repertório cultural que constituem o povo baiano) das artes
Máquinas
visuais nas manifestações artísticas das
Fotográficas; culturas locais, regionais e nacionais.
- Capturar Imagem 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Processos de criação (EF15AR88BA) Experimentar a criação em
com a 2. Pensamento e Culturais artes visuais de modo individual, coletivo e
Caixa escura. científico, crítico e 4. Experimentação colaborativo, explorando diferentes espaços
criativo 8. Autonomia e da escola e da comunidade, incluindo a
Cooperação produção de cordéis, xilogravuras,
ilustrações, pinturas, mosaicos, cerâmica,
esculturas, instalações, fotografia, entre
outros. Estimulando o aluno a aprender a
dialogar sobre o seu processo de criação e
justificar suas escolhas.
Dança *Os movimentos 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
Da cultura: 3. Repertório cultural e Culturais distintas de manifestações da dança
8. Autoconhecimento 3. Pesquisa-Ação presentes em diferentes contextos,
- Capoeira; e autocuidado 9. Cultura e Identidade cultivando a percepção, o imaginário, a
9. Empatia e capacidade de simbolizar e o repertório
cooperação corporal.
Matrizes estéticas e (EF15AR91BA) Vivenciar, contextualizar e
culturais executar a ginga e os golpes de defesa e
ataque da capoeira a partir de dinâmicas em
grupo.
- Dançar juntos? 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Contextos e práticas (EF15AR90BA) Compor, articular, formular e
2. Pensamento e Culturais executar elementos constitutivos do
científico, crítico e 3. Pesquisa-Ação espetáculo de dança.
criativo 8. Autonomia e
3. Repertório cultural Cooperação
8. Autoconhecimento
e autocuidado
9. Empatia e
cooperação
Música Somos diversos 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Contextos e práticas (EF15AR92BA) Identificar e apreciar
Sons: 2. Pensamento e Culturais criticamente diversas formas e gêneros de
científico, crítico e 3. Pesquisa-Ação expressão musical, reconhecendo os estilos
- Ouvir sons e as criativo 9. Cultura e Identidade musicais brasileiros, tais como: músicas
Músicas da 3. Repertório cultural africanas, congo, reggae, Hip-hop, forró,
4. Comunicação MPB, samba, gospel, músicas indígenas,
Nossa bagagem
Cultural; 9. Empatia e sertanejo, entre outros. Reconhecendo e
cooperação analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
Teatro Mamulengos; 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Contextos e práticas (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
2. Pensamento e Culturais cotidiana, identificando elementos teatrais
- Teatro de científico, crítico e 2. Linguagens e (variadas entonações de voz, diferentes
Mamulengos; criativo Práticas Integradas fisicalidades, diversidade de personagens e
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação narrativas etc.).
8. Autonomia e
Cooperação
9. Cultura e Identidade
- Criar 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Processos de criação (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de
Personagens 2. Pensamento e Culturais conta, ressignificando objetos e fatos e
Para científico, crítico e 2. Linguagens e experimentando-se no lugar do outro, ao
Mamulengos. criativo Práticas Integradas compor e encenar acontecimentos cênicos,
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação por meio de músicas, imagens, textos ou
4. Comunicação 4. Experimentação outros pontos de partida, de forma
9. Empatia e 8. Autonomia e intencional e reflexiva.
cooperação Cooperação
Artes Olhar atento; 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Processos de criação (EF15AR99BA) Analisar, experimentar e
integradas 2. Pensamento e Culturais executar projetos temáticos, as relações
científico, crítico e 4. Experimentação processuais entre diversas linguagens
criativo 8. Autonomia e artísticas, valorizando os elementos e
Cooperação recursos processuais específicos de cada
uma das linguagens na cultura baiana.
O nosso 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Patrimônio cultural (EF15AR25) Conhecer e valorizar o
Grupo de 2. Pensamento e Culturais patrimônio cultural, material e imaterial, de
Teatro de científico, crítico e 2. Linguagens e culturas diversas, em especial a brasileira,
Mamulengos; criativo Práticas Integradas incluindo-se suas matrizes indígenas,
3. Repertório cultural 3. Pesquisa-Ação africanas e europeias, de diferentes épocas,
4. Comunicação 4. Experimentação favorecendo a construção de vocabulário e
9. Empatia e 8. Autonomia e repertório relativos às diferentes linguagens
cooperação Cooperação artísticas.
Vamos 2. Pensamento 1. Produções Artísticas Matrizes estéticas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
Cirandar; científico, crítico e e Culturais culturais brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
criativo 3. Pesquisa-Ação canções e histórias de diferentes matrizes
3. Repertório cultural 4. Experimentação estéticas e culturais.
9. Empatia e Cooperação
cooperação
Criando uma 1. Conhecimento 1. Produções Artísticas Matrizes estéticas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
História 2. Pensamento e Culturais culturais brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
Musical científico, crítico e 3. Pesquisa-Ação canções e histórias de diferentes matrizes
criativo 4. Experimentação estéticas e culturais.
3. Repertório cultural 8. Autonomia e
4. Comunicação Cooperação
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Araci-Bahia:
funções:
de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático, onde
as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da construção
e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
REFERÊNCIAS
FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Conectados Arte, 4º ano. São Paulo, FTD, 2018.
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Educação Física

Equipe: Aldania Oliveira Diana– Coordenadora da Turma

Alba Conceição Santana Ferreira Nilton Santiago
Katiane Santos de Carvalho Rufino
Ludimila Reis de Andrade Ribeira
Maria Jirlândia Mota Lima Escola Municipal D. Jackson
Maria Juveneide dos Santos de Jesus Rufino
Maria Nilzete Araújo de Oliveira Escola Municipal João Eudes
Maria Reis dos Santos Escola Municipal Erasmo

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual;
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo;
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades
laborais;
4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e
discutir posturas consumistas e preconceituosas;
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas
corporais e aos seus participantes;
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam;
7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos;
8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas, práticas corporais de aventura e capoeira,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas
ao desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir
das temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
POSSIBILIDADES Exercício no solo, 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Corpo e movimento (EF35EF01BA) Experimentar e fruir
DO MOVIMENTAR- ar, saltos livres, 8. Autoconhecimento 2. Aprendizagem as qualidades do movimento a partir
SE cordas, fitas e autocuidado; Estratégica da manipulação de objetos e suas
elásticas. 9. Empatia e 10. Experimentação possibilidades expressivas.
cooperação;
JOGOS E Brincadeiras e 3. Repertório cultural; 1. Conhecimento Brincadeiras e jogos (EF35EF01) Experimentar e fruir
BRINCADEIRAS jogos populares do 4. Comunicação; 2. Aprendizagem populares do Brasil e brincadeiras e jogos populares do Brasil
Brasil (norte, sul, Estratégica do mundo e do mundo, incluindo aqueles de
sudeste, centro 10. Experimentação matriz indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse
oeste, nordeste) e
do mundo patrimônio histórico cultural.
(EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e
os jogos populares do Brasil e de
matriz indígena e africana, explicando
suas características e a importância
desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
Brincadeiras e 3. Repertório cultural; 1. Conhecimento Brincadeiras e jogos (EF35EF03) Descrever, por meio de
jogos de matriz 4. Comunicação; 2. Aprendizagem de matriz indígena e múltiplas linguagens (corporal, oral,
indígena Estratégica africana escrita, audiovisual), as brincadeiras e
10. Experimentação os jogos populares do Brasil e de
matriz indígena e africana, explicando
suas características e a importância
desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
ESPORTES Jogo x esporte 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Esportes de campo e (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
4. Comunicação; 3. Práticas corporais taco jogo e esporte, identificando as
8. Autoconhecimento Esportes de características que os constituem na
e autocuidado; rede/parede contemporaneidade e suas
9. Empatia e Esportes de invasão manifestações (profissional e
cooperação; comunitária/lazer)
Vôlei adaptado 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Esportes de campo e (EF35EF05) Experimentar e fruir
4. Comunicação; 2. Aprendizagem taco diversos tipos de esportes de campo
8. Autoconhecimento Estratégica Esportes de e taco, rede/parede e invasão,
e autocuidado; 10. Experimentação rede/parede identificando seus elementos comuns
9. Empatia e Esportes de invasão e criando estratégias individuais e
cooperação; coletivas básicas para sua execução,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
GINÁSTICAS Ginástica geral e 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Ginástica Geral; (EF35EF07) Experimentar e fruir, de
ginástica 2. Pensamento crítico 5. Diversidade e forma coletiva, combinações de
artística/olímpica e criativo; Respeito diferentes elementos da ginástica geral
7. Argumentação; 10. Experimentação (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.
DANÇAS Danças populares 3. Repertório cultural; 5. Diversidade e Danças de matriz (EF35EF10) Comparar e identificar os
do Brasil 4. Comunicação; Respeito indígena e africana. elementos constitutivos comuns e
(ver a partir de 6. Trabalho e projeto 7. Identidade Cultural diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
músicas em de vida; 9. Cidadania danças populares do Brasil e do mundo
evidência) 9. Empatia e 10. Experimentação e danças de matriz indígena e africana.
cooperação;
LUTAS Lutas de combate 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF14) Planejar e utilizar
(taekwondo e 2. Pensamento crítico Estratégica comunitário e regional estratégias básicas das lutas do
boxe) e criativo; 10. Experimentação contexto comunitário e regional e
3. Repertório cultural; lutas de matriz indígena e africana
6. Trabalho e projeto experimentadas, respeitando o colega
de vida; como oponente e as normas de
segurança.
CAPOEIRA Capoeira, história 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Capoeira, história e (EF35EF04BA) Compreender a
e cultura 2. Pensamento crítico 2. Aprendizagem cultura: o ritual, capoeira como patrimônio imaterial, que
e criativo; Estratégica malícia, a dança, a constitui a cultura e história afro
(O ritual, malícia, 3. Repertório cultural; 7. Identidade Cultural teatralização, o jogo, brasileira.
A dança, a 6. Trabalho e projeto 10. Experimentação a luta, o canto, o
de vida; toque dos
teatralização)
instrumentos e a
ética da capoeira
II TRIMESTRE
POSSIBILIDADES O jogo e seus 1. Conhecimento; 3. Práticas corporais Corpo e movimento (EF35EF02BA) Compreender a capacidade, a
DO MOVIMENTAR- benefícios 2. Pensamento crítico 4. Discussão e estrutura, o funcionamento do corpo e os
SE e criativo; Análise elementos que compõem o seu
7. Argumentação; movimento.
JOGOS E Brincadeiras e 3. Repertório cultural; 2. Aprendizagem Brincadeiras e jogos (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para
BRINCADEIRAS jogos de matriz 6. Trabalho e projeto Estratégica de matriz indígena e possibilitar a participação segura de todos os
africana; de vida; 10. Experimentação africana alunos em brincadeiras e jogos populares do
8. Autoconhecimento Brasil e de matriz indígena e africana.
e autocuidado;
9. Empatia e
cooperação;
Futebol; 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esporte de invasão (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos
2. Pensamento crítico Estratégica ou territorial. de esportes de campo e taco, rede/parede e
Esportes e criativo; 6. Criticidade invasão, identificando seus elementos comuns
4. Comunicação; 8. Autonomia e e criando estratégias individuais e coletivas
9. Empatia e Sociabilidade básicas para sua execução, prezando pelo
cooperação; 10. Experimentação trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Futsal escolar 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esportes de campo e (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos
4. Comunicação; Estratégica taco de esportes de campo e taco, rede/parede e
8. Autoconhecimento 6. Criticidade Esportes de invasão, identificando seus elementos comuns
e autocuidado; 8. Autonomia e rede/parede e criando estratégias individuais e coletivas
9. Empatia e Sociabilidade Esportes de invasão básicas para sua execução, prezando pelo
1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esportes de campo e (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos
Futebol 4. Comunicação; Estratégica taco de esportes de campo e taco, rede/parede e
americano. 8. Autoconhecimento 6. Criticidade Esportes de invasão, identificando seus elementos comuns
e autocuidado; 8. Autonomia e rede/parede e criando estratégias individuais e coletivas
9. Empatia e Sociabilidade Esportes de invasão básicas para sua execução, prezando pelo
GINÁSTICAS 8. Autoconhecimento 3. Práticas Ginástica geral (EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para
e autocuidado; Corporais resolver desafios na execução de elementos
Flexibilidade 9. Empatia e 10. Experimentação básicos de apresentações coletivas de
cooperação; ginástica geral, reconhecendo as
potencialidades e os limites do corpo e
adotando procedimentos de segurança.
DANÇAS Danças da 3. Repertório cultural; 5. Diversidade e Danças de matriz (EF35EF10) Comparar e identificar os
matriz africana 4. Comunicação; Respeito indígena e africana. elementos constitutivos comuns e diferentes
e indígena 6. Trabalho e projeto 7. Identidade (ritmo, espaço, gestos) em danças populares
de vida; Cultural do Brasil e do mundo e danças de matriz
9. Empatia e 9. Cidadania indígena e africana.
cooperação; 10. Experimentação
LUTAS Lutas de 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar
domínio (judô e 2. Pensamento crítico Estratégica comunitário e regional diferentes lutas presentes no contexto
jiu-jitsu) e criativo; 10. Experimentação comunitário e regional e lutas de matriz
3. Repertório cultural; indígena e africana.
6. Trabalho e projeto
de vida;
CAPOEIRA Capoeira de 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Capoeira, história e (EF35EF03BA) Experimentar, fruir e recriar as
angola 2. Pensamento crítico 2. Aprendizagem cultura: o ritual, musicalidades e fundamentos da capoeira, dos
e criativo; Estratégica malícia, a dança, a instrumentos, dos cândidos e das ladainhas,
(o jogo, a luta, o 3. Repertório cultural; 7. Identidade teatralização, o jogo, conhecendo a origem dessa cultura.
canto, o toque 6. Trabalho e projeto Cultural a luta, o canto, o
de vida; 10. Experimentação toque dos
dos instrumentos e a
instrumentos e ética da capoeira
a ética da
capoeira)
III TRIMESTRE
nossas raízes.
UNIDADE TEMÁTICA TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
POSSIBILIDADES DO Psicomotricidade 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Corpo e movimento (EF35EF02BA) Compreender a
MOVIMENTAR-SE 8. Autoconhecimento e estratégica capacidade, a estrutura, o
autocuidado; 3. Práticas corporais funcionamento do corpo e os
9. Empatia e 10. Experimentação elementos que compõem o seu
cooperação; movimento.
JOGOS E Brincadeiras e 1. Conhecimento; 5. Identificar as (EF35EF01) Experimentar e fruir
BRINCADEIRAS jogos do contexto formas de 5. Brincadeiras e brincadeiras e jogos populares do Brasil
local 2. Pensamento crítico e Diversidade e jogos populares do e do mundo, incluindo aqueles de matriz
criativo; respeito Brasil e do mundo; indígena e africana, e recriá-los,
3. Repertório cultural; 7. Identidade cultural valorizando a importância desse
5- cultura digital; 9. Cidadania patrimônio histórico cultural.
6- trabalho e projeto de 10. Experimentação
vida;
ESPORTE Natação 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esportes de campo (EF35EF05) Experimentar e fruir
4. Comunicação; estratégica e diversos tipos de esportes de campo e
8. Autoconhecimento e 6. Criticidade taco taco, rede/parede e invasão,
autocuidado; 8. Autonomia e Esportes de identificando seus elementos comuns e
9. Empatia e sociabilidade rede/parede criando estratégias individuais e
cooperação; 10. Experimentação Esportes de coletivas básicas para sua execução,
invasão prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
Ciclismo 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esportes de campo (EF35EF05) Experimentar e fruir
4. Comunicação; estratégica e diversos tipos de esportes de campo e
8. Autoconhecimento e 6. Criticidade taco taco, rede/parede e invasão,
autocuidado; 8. Autonomia e Esportes de identificando seus elementos comuns e
9. Empatia e sociabilidade rede/parede criando estratégias individuais e
cooperação; 10. Experimentação Esportes de coletivas básicas para sua execução,
invasão prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
GINÁSTICAS Rolamento, solo e 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Ginástica geral (EF35EF07) Experimentar e fruir, de
gestos. 6. Trabalho e projeto estratégica forma coletiva, combinações de
de vida; 3. Práticas corporais diferentes elementos da ginástica geral
8. Autoconhecimento e 10. Experimentação (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
autocuidado; acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.
DANÇAS Festival de 3. Repertório cultural; 5. Diversidade e Danças do Brasil e (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir
danças a partir 4. Comunicação; respeito do mundo danças populares do Brasil e do mundo
das danças 6. Trabalho e projeto 7. Identidade cultural e danças de matriz indígena e africana,
africanas e de vida; 9. Cidadania valorizando e respeitando os diferentes
indígenas 9. Empatia e 10. Experimentação sentidos e significados dessas danças
cooperação; em suas culturas de origem.
LUTAS Artes marciais 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar
2. Pensamento crítico e estratégica comunitário e diferentes lutas presentes no contexto
criativo; 10. Experimentação regional comunitário e regional e lutas de matriz
6. Trabalho e projeto (EF35EF15) Identificar as características
de vida; das lutas do contexto comunitário e
regional e lutas de matriz indígena e
africana, reconhecendo as diferenças
entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
Artes marciais 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar
mistas (mma e 2. Pensamento crítico e estratégica comunitário e diferentes lutas presentes no contexto
muay thai) criativo; 10. Experimentação regional comunitário e regional e lutas de matriz
6. Trabalho e projeto (EF35EF15) Identificar as características
de vida; das lutas do contexto comunitário e
regional e lutas de matriz indígena e
africana, reconhecendo as diferenças
entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
Tipos de capoeira 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Capoeira, história e (EF35EF05BA) Identificar as origens,
CAPOEIRA (regional, angola 2. Pensamento crítico e 2. Aprendizagem cultura: o ritual, contextos e significado histórico-social
e contemporânea) criativo; estratégica malícia, a dança, a da capoeira na Bahia e no Brasil e seu
3. Repertório cultural; 7. Identidade cultural teatralização, o papel na luta e resistência dos povos
6. Trabalho e projeto 10. Experimentação jogo, a luta, o negros.
de vida; canto, o toque dos
instrumentos e a
ética da capoeira
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Araci-Bahia:
funções:
de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático, onde
as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da construção
e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
REFERÊNCIAS
LEOPOLDINO, Luciana do Nascimento. Encontros Educação Física 3º ao 5º ano. São Paulo, FTD, 2018.
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Matemática Componente Curricular: Matemática

Equipe: Nelci Oliveira – Coordenadora da Turma
Izonete S. Camilo da Costa João Vieira
Lediman Santana da Silva Serra Branca
Josiane Oliveira C. Araújo Escola Municipal D. Jackson
Edsonia Rodrigues Oliveira Escola Municipal Erasmo

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos
matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4.Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e
de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas
ao desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
Números Números no dia a 1. Conhecimento 1. Conhecimento Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e
dia 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e decimal: leitura, escrita, ordenar números naturais até a
crítico e criativo investigação comparação e ordenação ordem de dezenas de milhar.
3. Práticas Matemáticas de números naturais de
4. Argumentação até cinco ordens
Destaque para a
5. Resolução de
Educação Problemas
Financeira 6. Situações-Problema
7. Respeito e diversidade
8. Pesquisa
Números naturais 1. Conhecimento 1.Conhecimento Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e
7. Argumentação 2. Raciocínio lógico e decimal: leitura, escrita, ordenar números naturais até a
investigação comparação e ordenação ordem de dezenas de milhar
5. Resolução de
Problemas
6. Situações-Problema
8. Pesquisa
O sistema de 1. Conhecimento 1.Conhecimento Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e
numeração 7. Argumentação 2. Raciocínio lógico e decimal: leitura, escrita, ordenar números naturais até a
decimal investigação comparação e ordenação ordem de dezenas de milhar
5. Resolução de
Problemas
8. Pesquisa
Os números e 1. Conhecimento 1.Conhecimento Composição e (EF04MA02) Mostrar, por
suas ordens 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e decomposição de um decomposição e composição,
crítico e criativo investigação número natural de até que todo número natural pode
3. Práticas Matemáticas cinco ordens, por meio de ser 331 adições e multiplicações
4. Argumentação adições e multiplicação por potências de 10 escrito por
5. Resolução de por potências de 10. meio de adições e
Problemas multiplicações por potências de
6. Situações-Problema dez, para compreender o
7. Respeito e diversidade sistema de numeração decimal
8. Pesquisa e desenvolver estratégias de
cálculo
Comparando 1. Conhecimento 2. 1.Conhecimento Composição e (EF04MA02) Mostrar, por
números até 99 Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e decomposição de um decomposição e composição,
999 crítico e criativo. investigação número natural de até que todo número natural pode
4. Comunicação 3. Práticas Matemáticas cinco ordens, por meio de ser 331 adições e multiplicações
7. Argumentação 4. Argumentação adições e multiplicação por potências de 10 escrito por
5. Resolução de por potências de 10. meio de adições e
Problemas multiplicações por potências de
6. Situações-Problema dez, para compreender o
7. Respeito e diversidade sistema de numeração decimal
8. Pesquisa e desenvolver estratégias de
cálculo
Números ordinais 1. Conhecimento 1.Conhecimento Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e
2. Raciocínio lógico e decimal: leitura, escrita, ordenar números naturais até a
investigação comparação e ordenação ordem de dezenas de milhar
5. Resolução de
Problemas
8. Pesquisa
Adição e 1.Conhecimento Propriedades das (EF04MA03) Resolver e
subtração 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico e operações para o elaborar problemas com
investigação desenvolvimento de números naturais envolvendo
7. Argumentação 3. Práticas Matemáticas diferentes estratégias de adição e subtração, utilizando
4. Argumentação cálculo com números estratégias diversas, como
5. Resolução de naturais cálculo, cálculo mental e
Problemas algoritmos, além de fazer
6. Situações-Problema estimativas do resultado (de
7. Respeito e diversidade preferência, dados da
8. Pesquisa comunidade local.
Álgebra Expressão 1. Conhecimento 7. 1.Conhecimento Relações entre adição e (EF04MA13) Reconhecer, por
numérica – Com Argumentação 2. Raciocínio lógico e subtração e entre meio de investigações,
adição e investigação multiplicação e divisão utilizando a calculadora quando
Destaque ao subtração 3. Práticas Matemáticas necessário, as relações
4. Argumentação inversas entre as operações de
Pensamento
5. Resolução de adição e de subtração e de
Algébrico. Problemas multiplicação e de divisão, para
6. Situações-Problema aplicá-las na resolução de
7. Respeito e diversidade problemas
8. Pesquisa
Geometria Linha simples e 1. Conhecimento 1.Conhecimento Localização e (EF04MA16) Descrever
não simples 2. Raciocínio lógico e movimentação: pontos de deslocamentos e localização de
Destaque para uso investigação referência, direção e pessoas e de objetos no
de softwares 3. Práticas Matemáticas sentido Paralelismo e espaço, por meio de malhas
geométricos, 4. Argumentação perpendicularismo. quadriculadas e representações
5. Resolução de como desenhos, mapas, planta
como a linguagem
Problemas baixa e croquis, empregando
LOGO 6. Situações-Problema termos como direita e esquerda,
7. Respeito e diversidade mudanças de direção e sentido,
8. Pesquisa intersecção, transversais,
paralelas e perpendiculares
Grandezas e Medindo 1. Conhecimento 1.Conhecimento Medidas de comprimento, (EF04MA20) Medir e estimar
Medidas comprimentos 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e massa e capacidade: comprimentos (incluindo
crítico e criativo. investigação estimativas, utilização de perímetros), massas e
3. Práticas Matemáticas instrumentos de medida e capacidades, utilizando
4. Argumentação de unidades de medida unidades de medida
Introdução do
5. Resolução de convencionais mais padronizadas mais usuais,
pensamento Problemas usuais. valorizando e respeitando a
computacional. 6. Situações-Problema cultura local
Relações entre 7. Respeito e diversidade
grandezas 8. Pesquisa
Medidas de 1. Conhecimento 1.Conhecimento Medidas de comprimento, (EF04MA20) Medir e estimar
massa 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e massa e capacidade: comprimentos (incluindo
Problemas usuais. valorizando e respeitando a
6. Situações-Problema cultura local
8. Pesquisa
Medindo 1. Conhecimento 1.Conhecimento Medidas de comprimento, (EF04MA20) Medir e estimar
capacidade 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e massa e capacidade: comprimentos (incluindo
Problemas usuais. valorizando e respeitando a
6. Situações-Problema cultura local
8. Pesquisa
Probabilidade e Representando 1. Conhecimento 1.Conhecimento Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados
estatística números 2. Raciocínio lógico e representação de dados em apresentados em tabelas
investigação tabelas de dupla entrada, simples ou de dupla entrada e
3. Práticas Matemáticas gráficos de colunas simples em gráficos de colunas ou
4. Argumentação e agrupadas, gráficos de pictóricos, com base em
Destaque para a 5. Resolução de barras e colunas e gráficos informações das diferentes
pesquisa Problemas pictóricos áreas do conhecimento, e
estatística. 6. Situações-Problema produzir texto com a síntese de
7. Respeito e diversidade sua análise
Probabilidade já
8. Pesquisa
nos anos iniciais. 1. Conhecimento 1.Conhecimento Diferenciação entre (EF04MA28) Realizar pesquisa
Gincana das
nações 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e variáveis categóricas e envolvendo variáveis
crítico e criativo. investigação variáveis numéricas categóricas e numéricas e
4. Comunicação 3. Práticas Matemáticas Coleta, classificação e organizar dados coletados por
4. Argumentação representação de dados meio de tabelas e gráficos de
7. Argumentação 5. Resolução de de pesquisa realizada colunas simples ou 335
Problemas agrupadas, com e sem uso de
6. Situações-Problema tecnologias digitais
8. Pesquisa
Batalha das 1. Conhecimento 1.Conhecimento Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados
medidas 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e representação de dados apresentados em tabelas
crítico e criativo. investigação em tabelas de dupla simples ou de dupla entrada e
4. Comunicação 3. Práticas Matemáticas entrada, gráficos de em gráficos de colunas ou
7. Argumentação 4. Argumentação colunas simples e pictóricos, com base em
5. Resolução de agrupadas, gráficos de informações das diferentes
Problemas barras e colunas e áreas do conhecimento, e
6. Situações-Problema gráficos pictóricos produzir texto com a síntese de
7. Respeito e diversidade sua análise.
8. Pesquisa
II TRIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Números Adição com números 1. Conhecimento 1.Conhecimento Sistema de (EF04MA01) Ler, escrever
naturais 2. Raciocínio lógico e numeração decimal: e ordenar números naturais
investigação leitura, escrita, até a ordem de dezenas de
Destaque para a 3. Práticas Matemáticas comparação e milhar
4. Argumentação ordenação de
Educação Financeira
5. Resolução de Problemas números naturais de
6. Situações-Problema até cinco ordens
8. Pesquisa
Subtração com 1. Conhecimento 1.Conhecimento Sistema de (EF04MA01) Ler, escrever
números naturais 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e numeração decimal: e ordenar números naturais
científico, crítico e investigação leitura , escrita até a ordem de dezenas de
criativo. 3. Práticas Matemáticas comparação e milhar
7. Argumentação 4. Argumentação ordenação de
5. Resolução de Problemas números naturais de
6. Situações-Problema até cinco ordens.
8. Pesquisa
Propriedades da 1. Conhecimento 1.Conhecimento Propriedades das (EF04MA03) Resolver e
adição 2. Raciocínio lógico e operações para o elaborar problemas com
investigação desenvolvimento de números naturais
3. Práticas Matemáticas diferentes estratégias envolvendo adição e
4. Argumentação de cálculo com subtração, utilizando
5. Resolução de Problemas números naturais estratégias diversas, como
6. Situações-Problema cálculo, cálculo mental e
7. Respeito e diversidade algoritmos, além de fazer
8. Pesquisa estimativas do resultado (de
preferência, dados da
comunidade local)
Estratégias de cálculos 1. Conhecimento 1.Conhecimento Propriedades das (EF04MA05) Utilizar as
2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e operações para o propriedades das
científico, crítico e investigação desenvolvimento de operações para
criativo. 3. Práticas Matemáticas diferentes estratégias desenvolver estratégias de
4. Comunicação 4. Argumentação de cálculo com cálculo.
7. Argumentação 5. Resolução de Problemas números naturais
8. Pesquisa
Relação de adição e 1. Conhecimento 1.Conhecimento Composição e (EF04MA02) Mostrar, por
subtração 2. Raciocínio lógico e decomposição de um decomposição e
investigação número natural de até composição, que todo
3. Práticas Matemáticas cinco ordens, por número natural pode ser
4. Argumentação meio de adições e 331 adições e
5. Resolução de Problemas multiplicações por multiplicações por
6. Situações-Problema potências de 10. potências de 10 escrito por
7. Respeito e diversidade meio de adições e
8. Pesquisa multiplicações por
potências de dez, para
compreender o sistema de
numeração decimal e
desenvolver estratégias de
cálculo
Algoritmo da 1. Conhecimento 1.Conhecimento Composição e (EF04MA02) Mostrar, por
multiplicação 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e decomposição de um decomposição e
científico, crítico e investigação número natural de até composição, que todo
criativo 3. Práticas Matemáticas cinco ordens, por número natural pode ser
4. Argumentação meio de adições e 331 adições e
5. Resolução de Problemas multiplicações por multiplicações por
6. Situações-Problema potências de 10. potências de 10 escrito por
7. Respeito e diversidade meio de adições e
8. Pesquisa multiplicações por
potências de dez, para
compreender o sistema de
numeração decimal e
desenvolver estratégias de
cálculo.
Propriedades da 1. Conhecimento 1.Conhecimento Propriedades das (EF04MA05) Utilizar as
multiplicação 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e operações para o propriedades das
científico, crítico e investigação desenvolvimento de operações para
criativo 3. Práticas Matemáticas diferentes estratégias desenvolver estratégias de
4. Argumentação de cálculo com cálculo
5. Resolução de Problemas números naturais
8. Pesquisa
Álgebra Expressão numérica- 1. Conhecimento 1.Conhecimento Relações entre adição
(EF04MA13) Reconhecer,
com multiplicação e 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e e subtração e entre por meio de investigações,
divisão científico, crítico e investigação multiplicação e
utilizando a calculadora
Destaque ao criativo. 3. Práticas Matemáticas divisão quando necessário, as
4. Comunicação 4. Argumentação relações inversas entre as
Pensamento
5. Resolução de Problemas operações de adição e de
Algébrico. 6. Situações-Problema subtração e de
7. Argumentação 7. Respeito e diversidade multiplicação e de divisão,
8. Pesquisa para aplicá-las na resolução
de problemas
Geometria Ângulo 1. Conhecimento 1.Conhecimento Ângulos retos e não (EF04MA18) Reconhecer
2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e retos: uso de ângulos retos e não retos
científico, crítico e investigação dobraduras, em figuras poligonais com o
Destaque para uso de criativo. 3. Práticas Matemáticas esquadros e uso de dobraduras,
4. Argumentação softwares esquadros ou softwares de
softwares
5. Resolução de Problemas geometria.
geométricos, como a 6. Situações-Problema
linguagem LOGO 7. Respeito e diversidade
8. Pesquisa
Posições relativas de 1. Conhecimento 1.Conhecimento Figuras geométricas (EF04MA17) Associar
retas 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e espaciais (prismas e prismas e pirâmides a suas
científico, crítico e investigação pirâmides): planificações e analisar,
criativo. 3. Práticas Matemáticas reconhecimento, nomear e comparar seus
4. Argumentação representações, atributos, estabelecendo
5. Resolução de Problemas planificações e relações entre as
6. Situações-Problema características . representações planas e
7. Respeito e diversidade espaciais
8. Pesquisa
Comparando sólidos 1. Conhecimento 1.Conhecimento Figuras geométricas (EF04MA17) Associar
geométricos 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e espaciais (prismas e prismas e pirâmides a suas
científico, crítico e investigação pirâmides): planificações e analisar,
criativo. 3. Práticas Matemáticas reconhecimento, nomear e comparar seus
4. Comunicação 4. Argumentação representações, atributos, estabelecendo
5. Resolução de Problemas planificações e relações entre as
6. Situações-Problema características . representações planas e
7. Argumentação 7. Respeito e diversidade espaciais
8. Pesquisa
Grandezas e O metro e outras 1. Conhecimento 1.Conhecimento Medidas de (EF04MA20) Medir e
Medidas medidas 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e comprimento, massa estimar comprimentos
científico, crítico e investigação e capacidade: (incluindo perímetros),
criativo. 3. Práticas Matemáticas estimativas, utilização massas e capacidades,
4. Comunicação 4. Argumentação de instrumentos de utilizando unidades de
Introdução do
5. Resolução de Problemas medida e de unidades medida padronizadas mais
pensamento 6. Situações-Problema de medida usuais, valorizando e
computacional. 7. Respeito e diversidade convencionais mais respeitando a cultura local
Relações entre 8. Pesquisa usuais
grandezas Medindo superfície 1. Conhecimento 1.Conhecimento Medidas de (EF04MA20) Medir e
2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e comprimento, massa estimar comprimentos
científico, crítico e investigação e capacidade: (incluindo perímetros),
criativo. 3. Práticas Matemáticas estimativas, utilização massas e capacidades,
4. Comunicação 4. Argumentação de instrumentos de utilizando unidades de
5. Resolução de Problemas medida e de unidades medida padronizadas mais
6. Situações-Problema de medida usuais, valorizando e
7. Respeito e diversidade convencionais mais respeitando a cultura local
8. Pesquisa usuais
Medindo temperatura 1. Conhecimento 1.Conhecimento Medidas de (EF04MA23) Reconhecer
2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e temperatura em grau temperatura como
científico, crítico e investigação Celsius: construção grandeza e o grau Celsius
criativo. 3. Práticas Matemáticas de gráficos para como unidade de medida a
4. Comunicação 4. Argumentação indicar a variação da ela associada e utilizá-lo
5. Resolução de Problemas temperatura (mínima em comparações de
6. Situações-Problema e máxima) medida em temperaturas em diferentes
7. Respeito e diversidade um dado dia ou em regiões do Brasil ou no
8. Pesquisa uma semana exterior ou, ainda, em
discussões que envolvam
problemas relacionados ao
aquecimento global.
Probabilidade e Multiplique sua 1. Conhecimento 1.Conhecimento Leitura, interpretação (EF04MA27) Analisar
estatística memória 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e e representação de dados apresentados em
científico, crítico e investigação dados em tabelas de tabelas simples ou de dupla
criativo. 3. Práticas Matemáticas dupla entrada, entrada e em gráficos de
4. Comunicação 4. Argumentação gráficos de colunas colunas ou pictóricos, com
Destaque para a
5. Resolução de Problemas simples e agrupadas, base em informações das
pesquisa estatística. 6. Situações-Problema gráficos de barras e diferentes áreas do
Probabilidade já nos 7. Argumentação 7. Respeito e diversidade colunas e gráficos conhecimento, e produzir
anos iniciais. 8. Pesquisa pictóricos texto com a síntese de sua
análise.
Telefone sem fio de 1. Conhecimento 1.Conhecimento Diferenciação entre (EF04MA28) Realizar
expressões 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e variáveis categóricas pesquisa envolvendo
científico, crítico e investigação e variáveis numéricas variáveis categóricas e
criativo. 3. Práticas Matemáticas Coleta, classificação e numéricas e organizar
3. Repertório cultural 4. Argumentação representação de dados coletados por meio
4. Comunicação 5. Resolução de Problemas dados de pesquisa de tabelas e gráficos de
5. Cultura digital 6. Situações-Problema realizada colunas simples ou 335
7. Argumentação 7. Respeito e diversidade agrupadas, com e sem uso
8. Pesquisa de tecnologias digitais
Bingo das unidades de 1. Conhecimento 1.Conhecimento Análise de chances (EF04MA26) Identificar,
medidas 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico e de eventos aleatórios entre eventos aleatórios
científico, crítico e investigação cotidianos, aqueles que têm
criativo. 3. Práticas Matemáticas maior chance de
3. Repertório cultural 4. Argumentação ocorrência, reconhecendo
7. Argumentação 5. Resolução de Problemas características de
6. Situações-Problema resultados mais prováveis,
7. Respeito e diversidade sem utilizar frações.
8. Pesquisa
III TRIMESTRE
nossas raízes.
Números Divisão com 1. Conhecimento 1.Conhecimento Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever
números naturais 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação decimal: leitura, escrita, e ordenar números naturais
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas comparação e até a ordem de dezenas de
7. Argumentação 4. Argumentação ordenação de números milhar.
5. Resolução de Problemas naturais de até cinco
6. Situações-Problema ordens
Destaque para a 7. Respeito e diversidade
Educação 8. Pesquisa
Financeira Algoritmo da 1. Conhecimento 1.Conhecimento Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever
divisão 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação decimal: leitura, escrita, e ordenar números naturais
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas comparação e até a ordem de dezenas de
4. Argumentação ordenação de números milhar.
5. Resolução de Problemas naturais de até cinco
6. Situações-Problema ordens
8. Pesquisa
Relação entre 1. Conhecimento 1.Conhecimento Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e
multiplicação e 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação diferentes significados elaborar problemas
divisão crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas da multiplicação e da envolvendo diferentes
4. Argumentação divisão: adição de significados da
5. Resolução de Problemas parcelas iguais, multiplicação (adição de
6. Situações-Problema configuração parcelas iguais,
7. Respeito e diversidade retangular, organização retangular e
8. Pesquisa proporcionalidade, proporcionalidade),
repartição equitativa e utilizando estratégias
medida diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
Frações parte de 1. Conhecimento 1.Conhecimento Números racionais: (EF04MA09) Reconhecer
uma figura 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação frações unitárias mais as frações unitárias mais
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas usuais (1/2, 1/3, 1/4, usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
7. Argumentação 4. Argumentação 1/5, 1/10 e 1/100 1/10 e 1/100) como
5. Resolução de Problemas unidades de medida
6. Situações-Problema menores do que uma
7. Respeito e diversidade unidade, utilizando a reta
8. Pesquisa numérica como recurso
Como se lê uma 1. Conhecimento 1.Conhecimento Números racionais: (EF04MA09) Reconhecer
fração 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação frações unitárias mais as frações unitárias mais
Décimos 1. Conhecimento 1.Conhecimento Números racionais: (EF04MA09) Reconhecer
2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação frações unitárias mais as frações unitárias mais
Centésimos 1. Conhecimento 1.Conhecimento Números racionais: (EF04MA09) Reconhecer
2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação frações unitárias mais as frações unitárias mais
A representação 1.Conhecimento Propriedades das (EF04MA05) Utilizar as
decimal de 2. Raciocínio lógico e investigação operações para o propriedades das
números maiores 3. Práticas Matemáticas desenvolvimento de operações para
que 1. 4. Argumentação diferentes estratégias desenvolver estratégias de
5. Resolução de Problemas de cálculo com cálculo
6. Situações-Problema números naturais
8. Pesquisa
Álgebra Expressão 1. Conhecimento 1.Conhecimento Relações entre adição (EF04MA13) Reconhecer,
numérica com as 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação e subtração e entre por meio de investigações,
quatros crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas multiplicação e divisão utilizando a calculadora
Destaque ao operações 7. Argumentação 4. Argumentação quando necessário, as
5. Resolução de Problemas relações inversas entre as
Pensamento
6. Situações-Problema operações de adição e de
Algébrico. 7. Respeito e diversidade subtração e de
8. Pesquisa multiplicação e de divisão,
para aplicá-las na resolução
de problemas
Geometria Localização e 1. Conhecimento 1.Conhecimento Localização e (EF04MA16) Descrever
movimentação 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação movimentação: pontos deslocamentos e
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas de referência, direção e localização de pessoas e
Destaque para 3. Repertório cultural 4. Argumentação sentido Paralelismo e de objetos no espaço, por
7. Argumentação 5. Resolução de Problemas perpendicularismo meio de malhas
uso de softwares 6. Situações-Problema quadriculadas e
geométricos, 7. Respeito e diversidade representações como
como a 8. Pesquisa desenhos, mapas, planta
linguagem LOGO baixa e croquis,
empregando termos como
direita e esquerda,
mudanças de direção e
sentido, intersecção,
transversais, paralelas e
perpendiculares
Simetria 1. Conhecimento 1.Conhecimento Localização e (EF04MA16) Descrever
2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação movimentação: pontos deslocamentos e
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas de referência, direção e localização de pessoas e
4. Argumentação sentido Paralelismo e de objetos no espaço, por
5. Resolução de Problemas perpendicularismo meio de malhas
6. Situações-Problema quadriculadas e
7. Respeito e diversidade representações como
8. Pesquisa desenhos, mapas, planta
baixa e croquis,
empregando termos como
direita e esquerda,
mudanças de direção e
sentido, intersecção,
transversais, paralelas e
perpendiculares
Grandezas e Perímetro 1. Conhecimento 1.Conhecimento Figuras geométricas (EF04MA17) Associar
Medidas 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação espaciais (prismas e prismas e pirâmides a suas
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas pirâmides): planificações e analisar,
Introdução do 7. Argumentação 4. Argumentação reconhecimento, nomear e comparar seus
5. Resolução de Problemas representações, atributos, estabelecendo
pensamento
6. Situações-Problema planificações e relações entre as
computacional. 7. Respeito e diversidade características representações planas e
Relações entre 8. Pesquisa espaciais.
grandezas Medindo o tempo 1. Conhecimento 1.Conhecimento Medidas de (EF04MA23) Reconhecer
2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação temperatura em grau temperatura como
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas Celsius: construção de grandeza e o grau Celsius
7. Argumentação 4. Argumentação gráficos para indicar a como unidade de medida a
5. Resolução de Problemas variação da ela associada e utilizá-lo
6. Situações-Problema temperatura (mínima e em comparações de
7. Respeito e diversidade máxima) medida em temperaturas em diferentes
8. Pesquisa um dado dia ou em regiões do Brasil ou no
uma semana exterior ou, ainda, em
discussões que envolvam
problemas relacionados ao
aquecimento global.
Probabilidade e Jogo do inteiro 1. Conhecimento 1.Conhecimento Diferenciação entre (EF04MA28) Realizar
estatística 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação variáveis categóricas e pesquisa envolvendo
crítico e criativo. 3. Práticas Matemáticas variáveis numéricas variáveis categóricas e
3. Repertório cultural 4. Argumentação Coleta, classificação e numéricas e organizar
7. Argumentação 5. Resolução de Problemas representação de dados coletados por meio
Destaque para a
6. Situações-Problema dados de pesquisa de tabelas e gráficos de
pesquisa 7. Respeito e diversidade realizada colunas simples ou 335
estatística. 8. Pesquisa agrupadas, com e sem uso
Probabilidade já de tecnologias digitais
nos anos iniciais. Caleidoscópio 1. Conhecimento 1.Conhecimento Diferenciação entre (EF04MA28) Realizar
2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação variáveis categóricas e pesquisa envolvendo
7. Respeito e diversidade realizada colunas simples ou 335
8. Pesquisa agrupadas, com e sem uso
de tecnologias digitais
Jogo do mosaico 1. Conhecimento 1.Conhecimento Diferenciação entre (EF04MA28) Realizar
2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico e investigação variáveis categóricas e pesquisa envolvendo
7. Respeito e diversidade realizada colunas simples ou 335
8. Pesquisa agrupadas, com e sem uso
de tecnologias digitais
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino de Araci-Bahia:
funções:
escolarização, considerando os aspectos da produção do conhecimento que se acumulam e se ampliam ao longo dos processos de ensino
e de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático,
onde as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da
construção e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
II-Sistema de notificação aritmética por Trimestre e cálculo proporcional ao final do ano, considerando a média ponderada anual para fins
de recuperação final.
REFERÊNCIAS
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2018.
GIOVANNI JUNIOR, José Rui. A conquista da Matemática, 4º ano. São Paulo: FTD, 2018.

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