5 Ano T1

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO
COORDENAÇÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

NÚCLEO DE ESTUDOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – NALFA
COORDENADORA: Profª Ione Matos
ionedireitoages@hotmail.com e ionedireitouniages@gmail.com
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Língua Portuguesa

Ensino Fundamental: Ciclo Complementar Turma: 5º ano
Equipe: layana Maria Rocha de Sousa – Coordenadora da Turma
Claudia Maria Dias Montino Escola Municipal Maria Lídia
Katiane Santos de Carvalho Rufino
Lindijalma da Silva Rocha Poço Grande
Maria Madalena Cerqueira Dos Reis Ribeira
Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

PALAVRAS CHAVES: DEFINIÇÃO DA BNCC: PARA:
1. CONHECIMENTO Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo Entender e explicar a realidade,
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar continuar aprendendo a colaborar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e com a sociedade.
inclusiva.
2. PENSAMENTO Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, Investigar causas, elaborar e testar
CIENTÍFICO, CRÍTICO E incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, hipóteses, formular e resolver
CRIATIVO. para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e problemas e criar soluções.
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.
3. REPERTÓRIO CULTURAL Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às Fruir e participar de práticas
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico- diversificadas da produção artístico-
cultural. cultural.
4. COMUNICAÇÃO Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e Expressar-se e partilhar
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das informações, experiências, ideias
linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar sentimentos e produzir sentidos que
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de levem ao entendimento mútuo.
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. CULTURA DIGITAL Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de Comunicar-se, acessar e produzir
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo informações e conhecimento,
as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir resolver problemas e exercer
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida protagonismo de autoria.
pessoal e coletiva.
6. TRABALHO E PROJETO DE Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de Entender o mundo do trabalho e
VIDA conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias fazer escolhas alinhadas à cidadania
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu e ao seu projeto de vida com
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade.
7. ARGUMENTAÇÃO Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, Formular, negociar e defender
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e ideias, pontos de vista e decisões
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo comuns com base em direitos
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em humanos, consciência
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. socioambiental, consumo
responsável e ética.
8. AUTOCONHECIMENTO E Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- Cuidar da saúde física e emocional,
AUTOCUIDADO se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com reconhecendo suas emoções e a dos
autocrítica e capacidade para lidar com elas. outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.
9. EMPATIA E COOPERAÇÃOExercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se Fazer-se respeitar e promover o
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com respeito ao outro e aos direitos
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus humanos, com acolhimento e
saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos valorização da diversidade, sem
de qualquer natureza. preconceito de qualquer natureza.
10. RESPONSABILIDADE E Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, Tomar decisões com base em
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, princípios éticos, democráticos,
CIDADANIA
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, ﬂuência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras
manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
patrimônio do meu município, Literatura na praça – abertura do projeto de leitura.
PROJETOS NORTEADORES: O circo chegou, Planeta Água; Páscoa: Momento especial de partilhar sentimentos e
emoções; Meios de Comunicação.
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir das
temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS - CAMPOS DE ATUAÇÃO
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
Agendas, Listas, Bilhetes, Recados, Avisos, Convites, Cartas, Cardápios, Diários, Receitas, Regras de Jogos e Brincadeiras
(Parlendas, Trava-Línguas, Lenga-Lenga, Etc).
PRÁTICAS DE TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
LINGUAGENS GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Diário Pessoal: 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em leitura (EF05LP09) Ler e compreender, com
Página do Diário 4. Variedade autonomia, textos instrucional de regras
Pessoal Linguística de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando a
situação comunicativa e a finalidade do
texto.
Diário Ficcional 1. Conhecimento 8. Leitura e Compreensão em leitura (EF05LP09) Ler e compreender, com
Compreensão autonomia, textos instrucional de regras
Leitura/escuta de jogo, dentre outros gêneros do campo
(compartilhada e da vida cotidiana, de acordo com as
autônoma) convenções do gênero e considerando a
texto.
Relato de 6. Trabalho e 3. Leitura e Produção Compreensão em leitura (EF05LP09) Ler e compreender, com
Memória Projeto de Vida de Textos autonomia, textos instrucional de regras
7. Textualidade de jogo, dentre outros gêneros do campo
texto.
Produção de 1.Conhecimento 1. Cultura e Identidade Escrita colaborativa (EF05LP12) Planejar e produzir, com
Diário Pessoal 4. Variedade autonomia, textos instrucionais de regras
Linguística de jogo, dentre outros gêneros do campo
texto.
Escrita Criação de Diário 1.Conhecimento 2. Escrita Escrita colaborativa (EF05LP12) Planejar e produzir, com
(compartilhada e Ficcional autonomia, textos instrucionais de regras
autônoma) de jogo, dentre outros gêneros do campo
texto.
Livro de Relato 6. Trabalho e 3. Leitura e Produção Escrita colaborativa (EF05LP12)Planejar e produzir, com
de Memória Projeto de Vida de Textos autonomia, textos instrucionais de regras
7. Textualidade de jogo, dentre outros gêneros do campo
texto.
Debate Sobre 2.Pensamento 4. Variedade Produção de texto oral (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a
Bullying Científico, Critico e Linguística postagem de vlog infantil de críticas de
Criativo 6. Oralidade e brinquedos e livros de literatura infantil e,
7. Argumentação Criticidade a partir dele, planejar e produzir
7. Textualidade resenhas digitais em áudio ou vídeo.
9. Educação Estética
Oralidade Relato de 2.Pensamento 3. Leitura e Produção Produção de texto oral (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a
Memória Científico, Critico e de Textos postagem de vlog infantil de críticas de
Criativo 7. Textualidade brinquedos e livros de literatura infantil e,
a partir dele, planejar e produzir
resenhas digitais em áudio ou vídeo.
Verbo: Passado, 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP05) Identificar a expressão de
presente e futuro presente, passado e futuro em tempos
verbais do modo indicativo.
Artigo definido e 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do sistema (EF05LP01)
Indefinido alfabético e da ortografia Grafar palavras utilizando regras de
correspondência fonema-grafema
regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.
Análise Gênero dos 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do sistema (EF05LP01)
linguística/semiótica Substantivos alfabético e da ortografia Grafar palavras utilizando regras de
(Alfabetização) correspondência fonema-grafema
regulares, contextuais e morfológicas e
Palavras com LS, 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do sistema (EF05LP01) Grafar palavras utilizando
NS, RS alfabético e da ortografia regras de correspondência fonema-
grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente
com correspondências irregulares.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
Lendas, Mitos, Fábulas, Contos, Crônicas, Canção, Poemas, Poemas Visuais, Cordéis, Quadrinhos, Tirinhas, Charge/Cartum,
entre Outros.
Conto de Suspense 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Leitura colaborativa e (EF15LP16) Ler e compreender, em
de Textos autônoma colaboração com os colegas e com a
8. Leitura e ajuda do professor e, mais tarde, de
Compreensão maneira autônoma, textos narrativos de
maior porte, como contos (populares,
de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
4. Comunicação 7. Textualidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
Poema 9. Educação Estética literário literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma
Leitura/escuta dimensão lúdica, de encantamento,
(compartilhada e valorizando-os em sua diversidade
autônoma) cultural como patrimônio artístico da
humanidade.
4. Comunicação 8. Leitura e Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
Sarau de Poesia Compreensão literário literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os em sua diversidade
cultural como patrimônio artístico da
humanidade.
Escrita Criação de Conto 1.Conhecimento 3. Leitura e Produção Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,
(compartilhada e de suspense de Textos compartilhada com certa autonomia, utilizando
autônoma) 8. Leitura e detalhes descritivos, sequências de
Compreensão eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto e
marcadores de tempo espaço e de fala
de personagens.
Leitura Expressiva 1.Conhecimento 3. Leitura e Produção Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com
do Conto Criado de Textos e sem apoio de imagem, textos
8.Leitura e literários lidos pelo professor.
Oralidade Compreensão
Recontos de 2. Pensamento 3. Leitura e Produção Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com
histórias Científico, Critico e de Textos e sem apoio de imagem, textos
Criativo 8.Leitura e literários lidos pelo professor.
Compreensão
Resgate de Cantiga 3. Repertório 8.Leitura e Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com
de roda Cultural Compreensão e sem apoio de imagem, textos
literários lidos pelo professor.
Substantivos 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP08) Diferenciar palavras
Primitivos e primitivas, derivadas e compostas e
Derivados, Simples derivadas por adição de prefixo e de
e Composto sufixo.
Análise Adjetivos Locuções 1.Conhecimento 2. Escrita Conhecimento do (EF05LP02) Identificar o caráter
linguística/semiótica Adjetivas alfabeto do português polissêmico das palavras (uma mesma
(Alfabetização) do Brasil/Ordem palavra com diferentes significados, de
alfabética/Polissemia acordo com o contexto de uso),
comparando o significado de
determinados termos utilizados nas
áreas científicas com esses mesmos
termos utilizados na linguagem usual.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
Enunciados de tarefas escolares; Relatos de experimentos; Quadros; Gráficos; Tabelas; Infográficos; Diagramas; Entrevistas;
Notas de divulgação científica; Verbetes de enciclopédia.
Leitura/escuta Notas de 2. Pensamento 1. Cultura e Identidade Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
(compartilhada e divulgação Científico, Crítico e 4. Variedade apoio do professor, informações de
autônoma) científica Criativo Linguística interesse sobre fenômenos sociais e
naturais em textos que circulam em
meios impressos ou digitais.
Escrita Produção de 2. Pensamento 1. Cultura e Identidade Produção de textos (EF05LP24) Planejar e produzir texto
(compartilhada e notas de Científico, Crítico e 4. Variedade sobre tema de interesse, organizando
autônoma) divulgação Criativo Linguística resultados de pesquisa em fontes de
científica informação impressas ou digitais,
incluindo imagens e gráficos ou tabelas,
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
Oralidade Textos 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção,
publicitários 4. Variedade apresentações de trabalhos realizadas
Linguística por colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Palavras 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de composição (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,
terminadas em dos textos conhecimentos linguísticos e
Esa E Eza Adequação do texto gramaticais: regras sintáticas de
às normas de escrita concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações,
pontuação (ponto-final, dois-pontos,
vírgulas em enumerações) e regras
Análise ortográfica.
linguística/semiótica Pontuação em 1. Conhecimento 2. Escrita Forma de composição (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,
(Alfabetização) diálogo dos textos conhecimentos linguísticos e
Adequação do texto gramaticais: regras sintáticas de
(Dois-Pontos e às normas de escrita concordância nominal e verbal,
Travessão) convenções de escrita de citações,
pontuação (ponto-final, dois-pontos,
vírgulas em enumerações) e regras
ortográfica.
Palavras 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando
terminadas em sistema alfabético e regras de correspondência fonema-
Am Ou Ão da ortografia grafema regulares, contextuais e
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
Notas; Álbuns Noticiosos; Notícias; Reportagens; Cartas Do Leitor (Revista Infantil); Comentários em Sites para criança;
Textos de Campanhas de Conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; Abaixo-Assinados; Cartas de Reclamação,
Regras e Regulamentos.
Post Blog 4. Comunicação 2. Escrita Forma de composição (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
10. Uso das Tecnologias dos textos notícias, manchetes, lides e corpo de
notícias simples para público infantil e
cartas de reclamação (revista infantil),
digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
Leitura/escuta desses gêneros, inclusive em suas
(compartilhada e versões orais.
autônoma) Cartas do 4. Comunicação 2. Escrita Forma de composição (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
leitor 10. Uso das Tecnologias dos textos notícias, manchetes, lides e corpo de
notícias simples para público infantil e
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
Produção de 2. Pensamento 2. Escrita Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto de
carta do leitor Científico, Crítico e 10. Uso das Tecnologias vista sobre tema polêmico relacionado a
Escrita Criativo situações vivenciadas na escola e/ou na
(compartilhada e comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
autônoma) considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Leitura da 1. Conhecimento 2. Escrita Produção de texto (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre
carta do leitor 10. Uso das Tecnologias acontecimentos de interesse social, com
base em conhecimentos sobre fatos
Oralidade divulgados em TV, rádio, mídia impressa e
digital, respeitando pontos de vista
diferentes.
Verbo: 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP06)Flexionar, adequadamente,
infinitivo, na escrita e na oralidade, os verbos em
conjugações concordância com pronomes
pessoais/nomes sujeitos da oração.
Uso de Há Ou 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do sistema (EF05LP01) Grafar palavras utilizando
A alfabético e da ortografia regras de correspondência fonema-
grafema regulares, contextuais e
Análise morfológicas e palavras de uso frequente
linguística/semiótica com correspondências irregulares.
(Alfabetização) Verbo: Flexão 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP06)Flexionar, adequadamente,
de Tempo e na escrita e na oralidade, os verbos em
Modo concordância com pronomes
II TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Meio Ambiente e Cultura Nordestina, Olimpíadas – Competição de saberes e Semana da Família.
PROJETOS NORTEADORES: Dia do Amigo, Vovó e Folclore.
Agendas 1. Conhecimento 1. Cultura e Estratégia de leitura (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
Identidade texto, identificando substituições lexicais (de
3. Leitura e substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
Produção de textos pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
Listas 1. Conhecimento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia,
Identidade leitura textos instrucional de regras de jogo, dentre outros
3. Leitura e gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
Leitura/escuta Produção de textos as convenções do gênero e considerando a situação
(compartilhada e comunicativa e a finalidade do texto.
autônoma) Avisos 1. Conhecimento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia,
Identidade leitura textos instrucional de regras de jogo, dentre outros
3. Leitura e gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
Produção de textos as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Criação de 1. Conhecimento 1. Cultura e Escrita colaborativa (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia,
listas Identidade textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
2. Escrita gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
Escrita 3. Leitura e as convenções do gênero e considerando a situação
Produção de textos comunicativa e a finalidade do texto.
(compartilhada e
Produção de 1. Conhecimento 1. Cultura e Escrita colaborativa (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia,
autônoma) Identidade textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
avisos
2. Escrita gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Divulgação de 1. Conhecimento 1. Cultura e Relato (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral
avisos e Identidade oral/Registro em diferentes contextos comunicativos (solicitar
recados 3. Leitura e formal e informal informações, apresentar opiniões, informar, relatar
acerca de Produção de textos experiências etc.).
Oralidade temáticas do
projeto
integrador
Seleção de 2.Pensamento 1. Cultura e Produção de texto (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem
informações científico, critico e Identidade oral de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de
criativo 3. Leitura e literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir
Produção de textos resenhas digitais em áudio ou vídeo.
Palavras com 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
ex + vogal sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares,
da ortografia contextuais e morfológicas e palavras de uso
frequente com correspondências irregulares.
Verbo: modo 1. Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP05) Identificar a expressão de presente,
imperativo passado e futuro em tempos verbais do modo
Análise indicativo.
linguística/semi
(afirmativo e
ótica
negativo)
(Alfabetização)
Grau 1. Conhecimento 2. Escrita Conhecimento do (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das
comparativo alfabeto do português palavras (uma mesma palavra com diferentes
do Brasil/Ordem significados, de acordo com o contexto de uso),
alfabética/Polissemia comparando o significado de determinados termos
utilizados nas áreas científicas com esses mesmos
termos utilizados na linguagem usual.
entre Outros.
Poema 1. Conhecimento 7. Textualidade Apreciação (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,
9. Educação estética/Estilo observando efeitos de sentido criados pelo formato
Estética do texto na página, distribuição e diagramação das
letras, pelas ilustrações e por outros efeitos
visuais.
Cordel 3. Repertório cultural 7. Textualidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
9. Educação literário fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
Estética uma dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os em sua diversidade cultural como
Leitura/escuta patrimônio artístico da humanidade.
(compartilhada e Quadrinhas 1. Conhecimento 7. Textualidade Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
autônoma) 9. Educação literário/Leitura outros recursos gráficos.
Estética multissemiótica
Tirinhas 1. Conhecimento 7. Textualidade Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
9. Educação literário/Leitura outros recursos gráficos.
Charges/ 1. Conhecimento 7. Textualidade Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
Cartuns 9. Educação literário/Leitura outros recursos gráficos.
Lendas 3. Repertório cultural 7. Textualidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
patrimônio artístico da humanidade.
Mitos 3. Repertório cultural 7. Textualidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
patrimônio artístico da humanidade.
Poema visual 2.Pensamento 7. Textualidade Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com certa
científico, critico e 9. Educação autonomia, textos em versos, explorando rimas,
criativo Estética sons e jogos de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Leitura de 2.Pensamento 2. Escrita Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com
imagem científico, critico e 7. Textualidade certa autonomia, textos em versos, explorando
criativo 9. Educação rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas
Estética (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Escrita Criação de 2.Pensamento 2. Escrita Escrita autônoma (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
(compartilhada e poema sobre científico, critico e 7. Textualidade e compartilhada autonomia, utilizando detalhes descritivos,
autônoma) cidade criativo 9. Educação sequências de eventos e imagens apropriadas
Estética para sustentar o sentido do texto e
marcadores de tempo espaço e de fala de
personagens.
Construção 2.Pensamento 2. Escrita Escrita autônoma (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
de: científico, critico e 7. Textualidade e compartilhada autonomia, utilizando detalhes descritivos,
- cordel criativo 9. Educação sequências de eventos e imagens apropriadas
- quadrinha Estética para sustentar o sentido do texto e
- tirinha marcadores de tempo espaço e de fala de
personagens.
- charges/
Cartuns
Sarau de 4.Comunicação 8. Leitura e Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com
poesia Compreensão entonação, postura e interpretação adequadas.
Contação de 4.Comunicação 8. Leitura e Performances (EF05LP25)Representar cenas de textos
Oralidade história Compreensão orais dramáticos, reproduzindo as falas das
personagens, de acordo com as rubricas de
interpretação e movimento indicadas pelo autor.
Declamação 4.Comunicação 8. Leitura e Declamação (EF35LP28)Declamar poemas, com entonação,
Compreensão postura e interpretação adequadas.
Rap também é 4.Comunicação 8. Leitura e Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação,
poema 7.argumentação Compreensão postura e interpretação adequadas.
Palavras com 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
ss, ç, x, xc, sç sistema alfabético correspondência fonema-grafema regulares,
ou sc e da ortografia contextuais e morfológicas e palavras de uso
frequente com correspondências irregulares.
Análise
Abreviaturas 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF35LP12)Recorrer ao dicionário para esclarecer
linguística/semiótica
sistema alfabético dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente
(Alfabetização)
e da ortografia no caso de palavras com relações irregulares
fonema-grafema.
Uso do 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
porquê, por sistema alfabético correspondência fonema-grafema regulares,
quê, porque, e da ortografia contextuais e morfológicas e palavras de uso
por que frequente com correspondências irregulares.

Entrevista impressa 1.Conhecimento 1. Cultura e Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
Identidade apoio do professor, informações de interesse
8.Leitura e sobre fenômenos sociais e naturais em
Compreensão textos que circulam em meios impressos ou
digitais.
Entrevista 1.Conhecimento 1. Cultura e Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
digitais.
Entrevista na rede 1.Conhecimento 1. Cultura e Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
Leitura/escuta 8.Leitura e sobre fenômenos sociais e naturais em
(compartilhada e Compreensão textos que circulam em meios impressos ou
autônoma) digitais.
Enunciados de 1.Conhecimento 1. Cultura e Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
tarefas escolares Identidade apoio do professor, informações de interesse
digitais.
Leituras de textos 1.Conhecimento 1. Cultura e Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da
expositivos Identidade biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala
8.Leitura e de aula e/ou disponíveis em meios digitais
Compreensão para leitura individual, justificando a escolha
e compartilhando com os colegas sua
opinião após a leitura.
Textos informativos 1.Conhecimento 1. Cultura e Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da
Identidade biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala
3. Leitura e de aula e/ou disponíveis em meios digitais
Produção de para leitura individual, justificando a escolha
Textos e compartilhando com os colegas sua
opinião após a leitura.
Textos expositivos 2.Pensamento 1. Cultura e Produção de textos (EF05LP24) Planejar e produzir texto
científico, critico e Identidade sobre tema de interesse, organizando
criativo 3. Leitura e resultados de pesquisa em fontes de
Produção de informação impressas ou digitais, incluindo
Textos imagens e gráficos ou tabelas, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
Textos 2.pensamento 1. Cultura e Produção de textos (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre
Escrita argumentativos científico, critico e Identidade tema de interesse, organizando resultados
(compartilhada e criativo 3. Leitura e de pesquisa em fontes de informação
autônoma) Produção de impressas ou digitais, incluindo imagens e
Textos gráficos ou tabelas, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
9.Empatia e 1. Cultura e Produção de textos (EF05LP24) Planejar e produzir texto
Entrevistas cooperação Identidade sobre tema de interesse, organizando
3. Leitura e resultados de pesquisa em fontes de
Produção de informação impressas ou digitais, incluindo
Textos imagens e gráficos ou tabelas, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
Espaço literário: 9.Empatia e 1. Cultura e Compreensão de (EF35LP19) Recuperar as ideias
Malala Yousafzai cooperação Identidade textos orais principais em situações formais de escuta de
(entrevista na 2. Escrita exposições, apresentações e palestras.
prática) 3. Leitura e
Produção de
Textos
Oralidade Apresentação de 4.Comunicação 1. Cultura e Compreensão de (EF35LP19) Recuperar as ideias
entrevista Identidade textos orais principais em situações formais de escuta de
2. Escrita exposições, apresentações e palestras.
3. Leitura e
Produção de
Textos
Análise Pontuação: uso das 1.Conhecimento 2. Escrita Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
linguística/semiótica reticências textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e
(Alfabetização) reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre do
uso de reticências, aspas, parênteses.
Encontro vocálico: 1.Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,
composição dos conhecimentos linguísticos e gramaticais:
Ditongo, tritongo e textos regras sintáticas de concordância nominal e
hiato Adequação do texto verbal, convenções de escrita de citações,
às normas de pontuação (ponto-final, dois-pontos, vírgulas
escrita em enumerações) e regras ortográficas.
A letra s depois de 1.Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o
ditongos composição dos texto, conhecimentos linguísticos e
textos gramaticais: regras sintáticas de
Adequação do texto concordância nominal e verbal, convenções
às normas de de escrita de citações, pontuação (ponto-
escrita final, dois-pontos, vírgulas em enumerações)
e regras ortográficas.
Pontuação 1.Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o
(relembrar) composição dos texto, conhecimentos linguísticos e
Uso das palavras 1.Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o
mais ou mas composição dos texto, conhecimentos linguísticos e
Reportagens (pela 2.Pensamento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com
igualdade de científico, critico e Identidade leitura autonomia, notícias, reportagens, vídeos em
gênero; meio criativo 6. Oralidade e vlogs argumentativos, dentre outros gêneros
ambiente em foco) Criticidade do campo político cidadão, de acordo com as
convenções dos gêneros e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
Leitura/escuta texto.
(compartilhada e Notícias dos jornais 2.Pensamento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com
autônoma) científico, critico e Identidade leitura autonomia, notícias, reportagens, vídeos em
criativo 6. Oralidade e vlogs argumentativos, dentre outros gêneros
Criticidade do campo político cidadão, de acordo com as
texto.
Notícia impressa 2.Pensamento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com
científico, critico e Identidade leitura autonomia, notícias, reportagens, vídeos em
criativo 6. Oralidade e vlogs argumentativos, dentre outros gêneros
Criticidade do campo político cidadão, de acordo com as
texto.
Notícia on-line 2.Pensamento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP16) Comparar informações
científico, critico e Identidade leitura sobre um mesmo fato veiculadas em
criativo 10. Uso das diferentes mídias e concluir sobre qual é
Tecnologias mais confiável e por quê.
Pesquisas de 1.Conhecimento 1. Cultura e Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto
notícias e Identidade de vista sobre tema polêmico
Reportagens 6. Oralidade e relacionado a situações vivenciadas na
Criticidade escola e/ou na comunidade, utilizando
registro formal e estrutura adequada à
Escrita argumentação, considerando a situação
(compartilhada e comunicativa e o tema/assunto do texto.
autônoma) Criação de notícias 1.Argumentação 1. Cultura e Escrita colaborativa (EF05LP17) Produzir roteiro para
Identidade edição de uma reportagem digital sobre
6. Oralidade e temas de interesse da turma, a partir de
Criticidade buscas de informações, imagens, áudios e
vídeos na internet, de acordo com as
texto.
Apresentação de 4.Comunicação 1. Cultura e Produção de texto (EF05LP19) Argumentar oralmente
Oralidade notícia em formato Identidade sobre acontecimentos de interesse social,
de telejornal 6. Oralidade e com base em conhecimentos sobre fatos
Criticidade divulgados em TV, rádio,
mídia impressa e digital, respeitando pontos
de vista diferentes.
Sílaba tônica e 1.Conhecimento 2. Escrita Conhecimento das (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras
acentuação de diversas grafias do oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas alfabeto/ proparoxítonas.
Análise Acentuação
Pronomes 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na
linguística/semiótica
escrita e na oralidade, os verbos em
(Alfabetização) concordância com pronomes
Acentuação de 1.Conhecimento 2. Escrita Conhecimento das (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras
paroxítonas diversas grafias do oxítonas, paroxítonas e
alfabeto/ proparoxítonas.
Acentuação
Uso do dicionário 1.Conhecimento 2. Escrita Conhecimento do (EF05LP02) Identificar o caráter
para seleção de alfabeto do polissêmico das palavras (uma mesma
sinônimos português do palavra com diferentes significados, de
Brasil/Ordem acordo com o contexto de uso), comparando
alfabética/Polisse o significado de determinados termos
mia utilizados nas áreas científicas com esses
mesmos termos utilizados na linguagem
usual.
Concordância 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na
verbal e nominal escrita e na oralidade, os verbos em
concordância com pronomes
Frase, oração e 1.Conhecimento 2. Escrita Forma de (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
período composição dos notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
textos simples para público infantil e
desses gêneros, inclusive em suas versões
orais.
III TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Semana de Arte - Do rabisco no papel aos mais belos protótipos de Leonardo Da
Vinci; do carimbo das mãozinhas aos belos traços e pinturas de Picasso; do colorido do arco-íris as formas e cores de
Romero Brito..., EDUCAÇÃO FINANCEIRA: Feira do Empreendedorismo e Parada Literária África: Uma viagem às
nossas raízes.
PROJETOS NORTEADORES: Semana da Criança, Transporte e trânsito – Motorista Legal, Animais – Que bicho é
esse? E Natal é tempo de Luz.
Cardápios 1.Conhecimento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP09) Ler e compreender, com
Identidade leitura autonomia, textos instrucional de regras
5. Estilo de de jogo, dentre outros gêneros do campo
Linguagem (Gênero da vida cotidiana, de acordo com as
do discurso / Gênero convenções do gênero e considerando a
Textual) situação comunicativa e a finalidade do
texto.
Leitura/escuta Receitas 1.Conhecimento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP09) Ler e compreender, com
(compartilhada e Identidade leitura autonomia, textos instrucional de regras
autônoma) 5. Estilo de de jogo, dentre outros gêneros do campo
texto.
Artigo de opinião 1.Conhecimento 1. Cultura e Compreensão em (EF05LP10) Ler e compreender, com
Identidade leitura autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
(refri na berlinda; 5. Estilo de dentre outros gêneros do campo da vida
brasileiro tomaria Linguagem (Gênero cotidiana, de acordo com as convenções
menos ‘refri’ se o do discurso / Gênero do gênero e considerando a situação
preço fosse Textual) comunicativa e a finalidade do texto.
salgado)
Produção de: 2.Pensamento 1. Cultura e Escrita (EF05LP12) Planejar e produzir, com
científico, critico e Identidade colaborativa autonomia, textos instrucionais de regras
- artigo de opinião criativo 5. Estilo de de jogo, dentre outros gêneros do campo
- convite Linguagem (Gênero da vida cotidiana, de acordo com as
- cardápio
Escrita - tabela texto.
(compartilhada e instrucional
autônoma) Gráfico em 2.Pensamento 1. Cultura e Escrita (EF05LP12) Planejar e produzir, com
reportagem científico, critico e Identidade colaborativa autonomia, textos instrucionais de regras
criativo 5. Estilo de de jogo, dentre outros gêneros do campo
texto.
Interpretação de: 2.Pensamento 1. Cultura e Relato (EF15LP13) Identificar finalidades da
científico, critico e Identidade oral/Registro interação oral em diferentes contextos
-artigo de opinião criativo 5. Estilo de formal e informal comunicativos (solicitar informações,
- convite oral Linguagem (Gênero apresentar opiniões, informar, relatar
do discurso / Gênero experiências etc.)
Oralidade - cardápio
Textual)
-tabela
instrucional
Alimentação 2.Pensamento 1. Cultura e Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas
saudável científico, critico e Identidade de professores e colegas, formulando
criativo 5. Estilo de perguntas pertinentes ao tema e
Linguagem (Gênero solicitando esclarecimentos sempre que
do discurso / Gênero necessário.
Textual)
Formas verbais 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP06) Flexionar, adequadamente,
terminadas em na escrita e na oralidade, os verbos em
em/êm e ê/eem concordância com pronomes
Pronomes 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e
usar na produção textual pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos
como recurso coesivo anafórico.
Caráter 1.Conhecimento 2. Escrita Conhecimento do (EF05LP02) Identificar o caráter
polissêmico das alfabeto do polissêmico das palavras (uma mesma
palavras português do palavra com diferentes significados, de
Brasil/Ordem acordo com o contexto de uso),
Análise alfabética/Polissemia comparando o significado de
linguística/semiótica determinados termos utilizados nas áreas
(Alfabetização) científicas com esses mesmos termos
utilizados na linguagem usual.
Palavras com 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando
consoante não sistema alfabético regras de correspondência fonema
acompanhada de e da ortografia grafema regulares, contextuais e
vogal morfológicas e palavras de uso frequente
Acentuação de 1.Conhecimento 2. Escrita Conhecimento das (EF05LP03) Acentuar corretamente
oxítonas diversas grafias do palavras oxítonas, paroxítonas e
alfabeto/Acentuação proparoxítonas.
entre Outros.
Leitura/escuta Texto teatral: (o rei 3. Repertório cultural 8. Leitura e Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os
(compartilhada e careca) Compreensão literário textos literários fazem parte do mundo do
autônoma) 9. Educação imaginário e apresentam uma dimensão
Estética lúdica, de encantamento,
valorizando-os em sua diversidade cultural
como patrimônio artístico da
humanidade.
Fábulas 1.Conhecimento 8. Leitura e Leitura (EF15LP16) Ler e compreender, em
Compreensão colaborativa e colaboração com os colegas e com a ajuda
9. Educação autônoma do professor e, mais tarde, de
Estética maneira autônoma, textos narrativos de
maior porte, como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.)
e crônicas.
Crônica (peça infantil) 1.Conhecimento 8. Leitura e Leitura (EF15LP16) Ler e compreender, em
Compreensão colaborativa e colaboração com os colegas e com a ajuda
9. Educação autônoma do professor e, mais tarde, de
Estética maneira autônoma, textos narrativos de
maior porte, como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.)
e crônicas.
Canções 2.Pensamento 8. Leitura e Apreciação (EF35LP23) Apreciar poemas e outros
científico, critico e Compreensão estética/Estilo textos versificados, observando rimas,
criativo 9. Educação aliterações e diferentes modos de divisão
Estética dos versos, estrofes e refrãos
e seu efeito de sentido.
Músicas 2.Pensamento 8. Leitura e Apreciação (EF35LP23) Apreciar poemas e outros
científico, critico e Compreensão estética/Estilo textos versificados, observando rimas,
criativo 9. Educação aliterações e diferentes modos de divisão
Estética dos versos, estrofes e refrãos
e seu efeito de sentido.
Produção de texto 2.Pensamento 1. Cultura e Escrita autônoma (EF35LP26) Ler e compreender, com
teatral científico, critico e Identidade e compartilhada certa autonomia, narrativas ficcionais que
criativo 8. Leitura e apresentem cenários e personagens,
Compreensão observando os elementos da estrutura
9. Educação narrativa: enredo, tempo, espaço,
Estética personagens, narrador e a construção do
Escrita discurso indireto e discurso direto.
(compartilhada e Produzir: 2.Pensamento 1. Cultura e Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com
autônoma) científico, critico e Identidade certa autonomia, textos em versos,
- fábulas criativo 8. Leitura e explorando rimas, sons e jogos de palavras,
- contos Compreensão imagens poéticas (sentidos
- crônica 9. Educação figurados) e recursos visuais e
Estética sonoros.
- canções
- músicas (paródia)
Apresentação de 4.Comunicação 1. Cultura e Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com
peça teatral Identidade entonação, postura e interpretação
8. Leitura e adequadas.
Compreensão
9. Educação
Estética
Oralidade Espaço literário: 3.Repertório cultural 8. Leitura e Contagem de (EF15LP19) Recontar oralmente, com
Compreensão histórias e sem apoio de imagem, textos literários
- fábulas 9. Educação lidos pelo professor.
- contos Estética
- crônica 10. Uso das
Tecnologias
- canções
- músicas (paródia)
Adverbio e locução 1.conhecimento 2. Escrita Discurso direto e (EF35LP30) Diferenciar discurso
adverbial indireto indireto e discurso direto, determinando o
efeito de sentido de verbos de enunciação e
explicando o uso de variedades linguísticas
no discurso direto, quando for o caso.
Pontuação 1.conhecimento 2. Escrita Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos
Análise e reconhecer, na leitura de
linguística/semiótica textos, o efeito de sentido que decorre do
(Alfabetização) uso de reticências, aspas, parênteses.
Leitura de gráficos 1.conhecimento 2. Escrita Imagens analíticas (EF05LP23) Comparar informações
em textos apresentadas em gráficos ou tabelas.
Verbos subjuntivos 1.conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na
escrita e na oralidade, os verbos em
Sujeito 1.conhecimento 2. Escrita Discurso direto e (EF35LP30) Diferenciar discurso
indireto indireto e discurso direto, determinando o
Predicado 1.conhecimento 2. Escrita Discurso direto e (EF35LP30) Diferenciar discurso
indireto indireto e discurso direto, determinando o
Artigo de 2.Pensamento 4. Variedade Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
divulgação científico, critico e Linguística apoio do professor, informações de interesse
científica (eles criativo 6. Oralidade e sobre fenômenos sociais e naturais em
controlam você!; Criticidade textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
Leitura/escuta nem criança nem
(compartilhada e adolescente)
autônoma) Verbetes de 2.Pensamento 4. Variedade Compreensão em (EF05LP22) Ler e compreender
enciclopédia científico, critico e Linguística leitura verbetes de dicionário, identificando a
criativo 6. Oralidade e estrutura, as informações gramaticais
Criticidade (significado de abreviaturas) e as
informações
semânticas.
Produção de artigo 2.Pensamento 4. Variedade Produção de textos (EF05LP24) Planejar e produzir texto
de divulgação científico, critico e Linguística sobre tema de interesse, organizando
Escrita científica criativo 6. Oralidade e resultados de pesquisa em fontes de
(compartilhada e Criticidade informação impressas ou digitais, incluindo
imagens e gráficos ou tabelas, considerando
autônoma) a situação comunicativa e o
Seminário 2.Pensamento 8. Leitura e Planejamento de (EF35LP20) Expor trabalhos ou
científico, critico e Compreensão texto oral pesquisas escolares em sala de aula, com
criativo 9. Educação Exposição ora apoio de recursos multissemióticos (imagens,
Estética diagrama, tabelas etc.), orientando se por
roteiro escrito, planejando o tempo de fala e
adequando a linguagem à situação
comunicativa.
Explicação de 2.Pensamento 8. Leitura e Compreensão de (EF35LP19) Recuperar as ideias
verbetes científico, critico e Compreensão textos orais principais em situações formais de escuta de
Oralidade criativo 9. Educação exposições, apresentações e palestras.
Estética
2.Pensamento 4. Variedade Escuta de textos (EF35LP18) Escutar, com atenção,
Debate científico, critico e Linguística orais apresentações de trabalhos realizadas por
criativo 6. Oralidade e colegas, formulando perguntas pertinentes
7. Argumentação Criticidade ao tema e solicitando esclarecimentos
9. Educação sempre que necessário.
Estética
Grau superlativo 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,
derivadas e compostas e derivadas por
adição de prefixo e de
sufixo.
Pontuação 1.Conhecimento 2. Escrita Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e
reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre do uso
de reticências, aspas, parênteses.
Análise Palavras com lh/li 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras
linguística/semiótica (emprego) sistema alfabético e de correspondência fonema-grafema
(Alfabetização) da ortografia regulares, contextuais e morfológicas e
Pronome 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e
demonstrativo usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos como recurso
coesivo anafórico.
Palavras 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras
terminadas em l ou sistema alfabético e de correspondência fonema-grafema
u da ortografia regulares, contextuais e morfológicas e
Reportagens 10.Responsabilidade 6. Oralidade e Compreensão em (EF05LP15) Ler/assistir e compreender,
(que tratam sobre e cidadania Criticidade leitura com autonomia, notícias, reportagens,
cidadania, vídeos em vlogs argumentativos, dentre
exercício de outros gêneros do campo político cidadão,
de acordo com as convenções dos
Leitura/escuta direitos)
gêneros e considerando a situação
(compartilhada e comunicativa e o tema/assunto do texto.
autônoma) Gráficos 1Conhecimento 6. Oralidade e Compreensão em (EF05LP15) Ler/assistir e compreender,
Criticidade leitura com autonomia, notícias, reportagens,
vídeos em vlogs argumentativos, dentre
outros gêneros do campo político cidadão,
de acordo com as convenções
dos gêneros e considerando a situação
Produção de 2.Pensamento 3. Leitura e Produção Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto
anuncio científico, critico e de Textos de vista sobre tema polêmico relacionado
criativo 8. Leitura e a situações vivenciadas na
Compreensão escola e/ou na comunidade, utilizando
registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a situação
Montagem de 2.Pensamento 3. Leitura e Produção Escrita colaborativa (EF05LP17) Produzir roteiro para
outdoors científico, critico e de Textos edição de uma reportagem digital sobre
criativo 8. Leitura e temas de interesse da turma, a partir de
Escrita Compreensão buscas de informações, imagens, áudios e
(compartilhada e vídeos na internet, de acordo com as
autônoma) convenções do gênero e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
Produção de 10.Responsabilidade 4. Variedade Escrita colaborativa (EF05LP17) Produzir roteiro para
reportagens e cidadania Linguística edição de uma reportagem digital sobre
6. Oralidade e temas de interesse da turma, a partir de
Criticidade buscas de informações, imagens, áudios e
vídeos na internet, de acordo
com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e o
Atuação 1.Conhecimento 6. Oralidade e Produção de texto (EF05LP19) Argumentar oralmente
infográfica Criticidade sobre acontecimentos de interesse social,
com base em conhecimentos sobre fatos
Oralidade divulgados em TV, rádio, mídia impressa e
digital, respeitando pontos de vista
diferentes.
Consciência 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando
grafonêmica sistema alfabético regras de correspondência fonema
e da ortografia grafema regulares, contextuais e
Ortografia 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando
sistema alfabético regras de correspondência fonema
e da ortografia grafema regulares, contextuais e
Análise com correspondências irregulares.
linguística/semiótica Verbo: modo 1.Conhecimento 2. Escrita Morfologia (EF05LP06) Flexionar, adequadamente,
(Alfabetização) subjuntivo na escrita e na oralidade, os verbos em
Palavras 1.Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF05LP01) Grafar palavras utilizando
terminadas em – sistema alfabético regras de correspondência fonema
ice e -isse e da ortografia grafema regulares, contextuais e
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de
Araci-Bahia:
Art. 14º– Avaliação do 4º e 5º Anos dos Anos Iniciais e do 6º ao 9º Ano dos Anos Finais do Ensino Fundamental, adotará as seguintes
funções:
I - Processual/ Contínua–envolve o ato de avaliar que ocorre durante todas as práticas do cotidiano escolar, através de diferentes
instrumentos avaliativos (atividades escritas diversas, atividades orais) visando identificar os avanços e as dificuldades do processo,
permitindo ao professor observar e registrar o desenvolvimento e a evolução da aprendizagem dos alunos, por meio de mudanças de
estratégias didáticas, para a correção dos desvios e intervenção pedagógica imediata;
II - Cumulativa-envolve o ato de avaliar que identifica se os objetivos foram alcançados ao final de cada unidade didática e de cada ano de
escolarização, considerando os aspectos da produção do conhecimento que se acumulam e se ampliam ao longo dos processos de ensino e
de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático,
onde as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da
construção e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
Art. 15º - Avaliação do período organizado em anos –4º ao 9º - utilizará diversos instrumentos de avaliação, inclusive testes e provas,
conforme os seguintes critérios;
I-Adoção de sistema de notas para mensurar a aprendizagem com sistema numérico;
II-Sistema de notificação aritmética por Trimestre e cálculo proporcional ao final do ano, considerando a média ponderada anual para fins de
recuperação final.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdf. Acesso em: nov. 2018.
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2017 – Versão preliminar.
CARPANEDA, Isabella. Encontros Língua Portuguesa 5º ano. São Paulo, FTD, 2018.
COORDENADORAPEDAGÓGICA: Profª Ione Matos
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Arte

Equipe: Nelci Santos Oliveira – Coordenadora da turma
Marivalda de Jesus Santana Boaventura
Jardineia das Neves Matos João Eudes
Ana Mata Nascimento João Vieira

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades
tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e
sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de
informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade
brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da
arte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
UNIDADE TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Artes visuais Cinema: Fábrica de 2. Pensamento 1. Produções Artísticas Contextos e (EF15AR01) Identificar e apreciar formas
sonhos científico, crítico e e Culturais Práticas distintas das artes visuais tradicionais e
criativo. 2. Linguagens e contemporâneas, a partir de seu contexto
Práticas Integradas artístico cultural e suas manifestações local,
regional e nacional, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Imaginação e 2. Pensamento 4. Experimentação Contextos e (EF15AR01BA) Estruturar, relacionar,
criação científico, crítico e 5. Uso das Tecnologias Práticas interpretar, organizar e produzir formas
criativo. 8. Autonomia e distintas das artes visuais e artes urbanas
Cooperação produzidas a partir das tecnologias
contemporâneas, tais como: o Cinema, a
Fotografia, a Arte Cibernética, Arte de
computador, Arte digital, entre outros,
percebendo essas manifestações artísticas em
seu entorno e em diferentes partes do mundo,
cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Filmes em cartaz 3. Repertório 2. Linguagens e Contextos e (EF15AR01BA) Estruturar, relacionar,
cultural Práticas Integradas Práticas interpretar, organizar e produzir formas
8. Autonomia e distintas das artes visuais e artes urbanas
Cooperação produzidas a partir das tecnologias
contemporâneas, tais como: o Cinema, a
Fotografia, a Arte Cibernética, Arte de
computador, Arte digital, entre outros,
percebendo essas manifestações artísticas em
seu entorno e em diferentes partes do mundo,
cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
(EF15AR02)Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
Arte do presente: 3. Repertório 3. Pesquisa – Ação Contextos e (EF15AR02BA)Analisar, interpretar, debater,
Vem brincar e cultural 4. Experimentação Práticas distinguir e elaborar elementos constitutivos
dançar, brincar e das artes visuais urbanas presentes nas
criar arte, arte que manifestações artísticas que utilizam
tem têm tecnologia. tecnologias contemporâneas, de objetos
culturais e de imagens do cotidiano escolar.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas
de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
Dança A música , a dança 4. Comunicação 1. Produções Artísticas Elementos da (EF15AR09) Estabelecer relações entre as
e os efeitos e Culturais Linguagem partes do corpo e destas com o todo corporal
especiais( dança e 3. Pesquisa – Ação na construção do movimento dançado.
música) (EF15AR13BA) Empregar, ilustrar e
contextualizar os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial aqueles da vida cotidiana.
História e tecnologia 3. Repertório 1. Produções Artísticas Contextos, práticas (EF15AR17) Experimentar improvisações,
na música cultural e Culturais e Processos de composições e sonorização de histórias, entre
3. Pesquisa – Ação Criação outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
4. Experimentação instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo, percebendo-se em espaço e
tempo musical e corporal.
Música (EF15AR15BA) Experimentar improvisações e
composições de diversos gêneros musicais de
modo individual, coletivo e colaborativo.
Vem escutar 3. Repertório 1. Produções Artísticas Contextos, práticas (EF15AR15BA) Experimentar improvisações e
cultural e Culturais e Processos de composições de diversos gêneros musicais de
3. Pesquisa – Ação Criação modo individual, coletivo e colaborativo.
4. Experimentação
Os sons e criação 3. Repertório 1. Produções Artísticas Contextos, práticas (EF15AR17) Experimentar improvisações,
da música cultural e Culturais e Processos de composições e sonorização de histórias, entre
3. Pesquisa – Ação Criação outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
4. Experimentação instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo, percebendo-se em espaço e
tempo musical e corporal.
Teatro Teatralidade e 3. Repertório 1. Produções Artísticas Processos de (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
apresentação cultural e Culturais criação e elementos cotidiana, identificando elementos teatrais
4. Experimentação de linguagem (variadas entonações de voz, diferentes
(apresentação de 8. Autonomia e fisicalidades, diversidade de personagens e
poesia) Cooperação narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
Artes Construindo 2. Pensamento 1. Produções Artísticas Processos de (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
científico, crítico e e Culturais Criação brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
integradas engenhocas
criativo. 2. Linguagens e canções e histórias de diferentes matrizes
Práticas Integradas estéticas e culturais, valorizando o patrimônio
6. Leitura e artístico e cultural do lugar onde vive, da sua
Compreensão região e nacionalidade.
II TRIMESTRE
Artes visuais Obras de artes 3. Repertório 1. Produções Contextos e Práticas(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
brasileira mais cultural artísticas e culturais expressão artística (desenho, pintura, colagem,
famosas (Tarsila 3. Pesquisa - ação quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
do Amaral, 8. Autonomia e instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
Romero Brito cooperação sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.
Mona Lisa, di
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes
Cavalcanti, do corpo e destas com o todo corporal na
Cândido Portinari) construção do movimento dançado
Dança Dançar e filmar 4. Comunicação 1. Produções Contextos e (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
Criar efeitos artísticas e culturais Práticas distintas de manifestações da dança presentes em
sonoros 4. Experimentação diferentes contextos, cultivando a percepção, o
8. Autonomia e imaginário, a capacidade de simbolizar e o
cooperação repertório corporal.
Os sons e a 4. Comunicação 1. Produções Contextos e (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
criação da música artísticas e culturais Práticas diversas formas e gêneros de expressão musical,
2. Linguagens e reconhecendo e analisando os usos e as funções da
práticas integradas música em diversos contextos de circulação, em
5. Uso da tecnologia especial, aqueles da vida cotidiana. Tais como:
músicas africanas, congo, reggae, hip-hop, forró,
MPB, samba, gospel e etc...
Mundo sonoro e 4. Comunicação 1. Produções Elementos de (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
Música musical artísticas e culturais linguagem constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
3. Pesquisa - ação melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
4. Experimentação canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Os sons e seus 4. Comunicação 1. Produções Elementos de (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
parâmetros artísticas e culturais linguagem constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
3. Pesquisa - ação melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
5. Uso da tecnologia canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Teatro Teatralidade e 4. Comunicação 1. Produções Elementos da (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
representação: artísticas e culturais Linguagem cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas
apresentação de 2. Linguagens e entonações de voz, diferentes fisicalidades,
conto de fadas e práticas integradas diversidade de personagens e narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,
quadrilha junina coletivo e autoral em improvisações teatrais e
processos narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
Artes Construindo 6. Trabalho e 1. Produções Processos de (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
projeto de vida artísticas e culturais Criação projetos temáticos, as relações processuais entre
integradas sonoridade
8. Autonomia e diversas linguagens artísticas.
cooperação
III TRIMESTRE
nossas raízes.
Artes visuais Brincar de 5. Cultura digital 1. Produções Processos de (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas
representar artísticas e culturais Criação das artes visuais tradicionais e contemporâneas, a
4. Experimentação partir de seu contexto artístico cultural e suas
8. Autonomia e manifestações local, regional e nacional, cultivando
cooperação a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
Arte que tem 5. Cultura digital 1. Produções Materialidades (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
tecnologia artísticas e culturais expressão artística (desenho, pintura, colagem,
4. Experimentação quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
8. Autonomia e instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
cooperação sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.
Dança Vem brincar e 9. Empatia e 1. Produções Contextos e (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
dançar cooperação artísticas e culturais Práticas distintas de manifestações da dança presentes em
4. Experimentação diferentes contextos, cultivando a percepção, o
8. Autonomia e imaginário, a capacidade de simbolizar e o
cooperação repertório corporal.
O dia a dia tem 9. Empatia e 1. Produções Matrizes estéticas e (EF15AR12BA) Vivenciar, contextualizar e
dança cooperação artísticas e culturais culturais executar a ginga e os golpes de defesa e ataque
4. Experimentação da capoeira a partir de dinâmicas em grupos,
8. Autonomia e reconhecendo a capoeira como um processo
cooperação artístico de dança, e não de violência.
Música A linguagem da 9. Empatia e 1. Produções Contextos e (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
música: brincar cooperação artísticas e culturais Práticas diversas formas e gêneros de expressão musical,
com as músicas 3. Pesquisa - ação reconhecendo e analisando os usos e as funções
das palavras 4. Experimentação da música em diversos contextos de circulação,
em especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR15BA)Identificar e apreciar criticamente
diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo os estilos musicais brasileiros, tais
como: músicas africanas, congo, reggae, hip-hop,
forró, MPB, samba, gospel, músicas indígenas,
sertanejo, entre outros.
Construir ruídos 9. Empatia e 1. Produções Materialidades (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
inventar novas cooperação artísticas e culturais constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
sonoridades 3. Pesquisa - ação melodia, música, ritmo etc.), por meio de jogos,
4. Experimentação brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas,
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz,
percussão corporal), na natureza e em objetos
cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
Teatralidade e 10. 2. Linguagens e Elementos da (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
apresentação Responsabilidade práticas integradas Linguagem cotidiana, identificando elementos teatrais
e cidadania 4. Experimentação (variadas entonações de voz, diferentes
(apresentação de 8. Autonomia e fisicalidades, diversidade de personagens e
fábulas) cooperação narrativas etc.).
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas
de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos.
Criando 10.Responsabilid 1. Produções Processos de (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,
personagens e ade e cidadania artísticas e culturais Criação coletivo e autoral em improvisações teatrais e
histórias 4. Experimentação processos narrativos criativos em teatro,
8. Autonomia e explorando desde a teatralidade dos gestos e das
cooperação ações do cotidiano até elementos de diferentes
Teatro matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas
de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos.
Criar vídeo dança 10. 1. Produções Processo de criação (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
Responsabilidade artísticas e culturais preconceito, as experiências pessoais e coletivas
e cidadania 4. Experimentação em dança vivenciadas na escola, como fonte para
8. Autonomia e a construção de vocabulários e repertórios
cooperação próprios.
(EF15AR13BA)
Vivenciar práticas de dança e atividades rítmicas
expressivas na escola, na comunidade e em
espaços culturais.
Artes Sapatos para 6. Trabalho e 1. Produções Processo de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
dançar projeto de vida artísticas e culturais projetos temáticos, as relações processuais entre
integradas 4. Experimentação diversas linguagens artísticas.
8. Autonomia e
cooperação
Arte e luz 5. Cultura digital 1. Produções Processos de (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
artísticas e culturais Criação projetos temáticos, as relações processuais entre
2. Linguagens e diversas linguagens artísticas.
práticas integradas
4. Experimentação
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Araci-Bahia:
funções:
de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático, onde
as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da construção
e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
REFERÊNCIAS
FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Conectados Arte, 5º ano. São Paulo, FTD, 2018.
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Educação Física

Equipe: Alba Conceição Santana Ferreira – Coordenadora da Turma
Aldania Oliveira Diana Pedra Alta
Katiane Santos de Carvalho Rufino
Ludimila Reis de Andrade Ribeira
Maria Jirlandia Mota Lima Dom Jackson
Maria Juveneide dos Santos De Jesus Rufino
Maria Nilzete Araújo de Oliveira Escola Municipal João Eudes
Maria Reis dos Santos Escola Municipal Erasmo
Organização final: Ione Matos e layana Maria Rocha de Sousa

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
6. TRABALHO E PROJETO Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de Entender o mundo do trabalho e
DE VIDA conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias fazer escolhas alinhadas à cidadania
responsabilidade.
9. EMPATIA E Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se Fazer-se respeitar e promover o
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual;
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo;
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades
laborais;
4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e
discutir posturas consumistas e preconceituosas;
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas
corporais e aos seus participantes;
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam;
7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos;
8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas, práticas corporais de aventura e capoeira,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas
ao desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir
das temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
POSSIBILIDADES Exercício no solo, 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Corpo e movimento (EF35EF01BA) Experimentar e fruir
DO MOVIMENTAR- ar, saltos livres, 8. Autoconhecimento e 2. Aprendizagem as qualidades do movimento a partir
SE cordas, fitas autocuidado; estratégica da manipulação de objetos e suas
elásticas 9. Empatia e 10. Experimentação possibilidades expressivas.
cooperação;
JOGOS E Brincadeiras e 3. Repertório cultural; 1. Conhecimento Brincadeiras e (EF35EF01) Experimentar e fruir
BRINCADEIRAS jogos populares do 4. Comunicação; 2. Aprendizagem jogos populares do brincadeiras e jogos populares do
Brasil (norte, sul, estratégica Brasil e do mundo Brasil e do mundo, incluindo aqueles
10. Experimentação de matriz indígena e africana, e
sudeste, centro recriá-los, valorizando a importância
oeste, nordeste) e desse patrimônio histórico cultural.
do mundo (EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras
e os jogos populares do Brasil e de
matriz indígena e africana,
explicando suas características e a
importância desse patrimônio
histórico cultural na preservação das
diferentes culturas.
3. Repertório cultural; 1. Conhecimento Brincadeiras e (EF35EF03) Descrever, por meio de
Brincadeiras e 4. Comunicação; 2. Aprendizagem jogos de matriz múltiplas linguagens (corporal, oral,
jogos de matriz estratégica indígena e escrita, audiovisual), as brincadeiras
indígena 10. Experimentação africana e os jogos populares do Brasil e de
explicando suas características e a
importância desse patrimônio
histórico cultural na preservação das
diferentes culturas.
Jogo x esporte 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Esportes de campo (EF35EF06) Diferenciar os
4. Comunicação; 3. Práticas corporais e conceitos de jogo e esporte,
8. Autoconhecimento e taco identificando as características que
autocuidado; Esportes de os constituem na
9. Empatia e rede/parede contemporaneidade e suas
cooperação; Esportes de manifestações (profissional e
invasão comunitária/lazer)
ESPORTES Tacobol: cultura, 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Esportes de campo (EF35EF05) Experimentar e fruir
origem e 4. Comunicação; 2. Aprendizagem e diversos tipos de esportes de campo
possibilidades de 8. Autoconhecimento e estratégica taco e taco, rede/parede e invasão,
aplicação de forma autocuidado; 10. Experimentação Esportes de identificando seus elementos
adaptada. 9. Empatia e rede/parede comuns e criando estratégias
cooperação; Esportes de individuais e coletivas básicas para
invasão sua execução, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
GINÁSTICAS Ginástica geral e 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Ginástica Geral; (EF35EF07) Experimentar e fruir, de
ambiente sócio 2. Pensamento crítico e 5. Diversidade e respeito forma coletiva, combinações de
cultural criativo; 10. Experimentação diferentes elementos da ginástica
7. Argumentação; geral (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem
materiais), propondo coreografias
com diferentes temas do cotidiano.
DANÇAS Danças populares 3. Repertório cultural; 5. Diversidade e Danças de matriz (EF35EF10) Comparar e identificar
do Brasil 4. Comunicação; respeito indígena e africana. os elementos constitutivos comuns e
6. Trabalho e projeto de 7. Identidade cultural diferentes (ritmo, espaço, gestos)
(ver a partir de vida; 9. Cidadania em danças populares do Brasil e do
músicas em 9. Empatia e 10. Experimentação mundo e danças de matriz indígena
evidência) cooperação; e africana.
LUTAS Lutas de combate 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF14) Planejar e utilizar
(taekwondo e 2. Pensamento crítico e estratégica comunitário e estratégias básicas das lutas do
boxe) criativo; 10. Experimentação regional contexto comunitário e regional e
3. Repertório cultural; lutas de matriz indígena e africana
6. Trabalho e projeto de experimentadas, respeitando o
vida; colega como oponente e as normas
de segurança.
CAPOEIRA Capoeira, história 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Capoeira, história e (EF35EF04BA) Compreender a
e cultura 2. Pensamento crítico e 2. Aprendizagem cultura: o ritual, capoeira como patrimônio imaterial,
criativo; estratégica malícia, a dança, a que constitui a cultura e história afro
(o ritual, malícia, 3. Repertório cultural; 7. Identidade cultural teatralização, o brasileira.
A dança, a 6. Trabalho e projeto de 10. Experimentação jogo, a luta, o
vida; canto, o toque
teatralização) dos instrumentos e
a ética da capoeira.
II TRIMESTRE
POSSIBILIDADES O jogo e seus 1. Conhecimento; 3. Práticas corporais Corpo e movimento (EF35EF02BA) Compreender a
DO MOVIMENTAR benefícios 2. Pensamento crítico e 4. Discussão e análise capacidade, a estrutura, o
SE criativo; funcionamento do corpo e os
7. Argumentação; elementos que compõem o seu
movimento.
JOGOS E Brincadeiras e 3. Repertório cultural; 2. Aprendizagem Brincadeiras e jogos de (EF35EF02) Planejar e utilizar
BRINCADEIRAS jogos de matriz 6. Trabalho e projeto de estratégica matriz indígena e estratégias para possibilitar a
africana; vida; 10. Experimentação africana participação segura de todos os
8. Autoconhecimento e alunos em brincadeiras e jogos
autocuidado; populares do Brasil e de matriz
9. Empatia e indígena e africana.
cooperação;
Futebol; 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esporte de invasão ou (EF35EF05) Experimentar e fruir
2. Pensamento crítico e estratégica territorial. diversos tipos de esportes de campo e
criativo; 6. Criticidade taco, rede/parede e invasão,
4. Comunicação; 8. Autonomia e identificando seus elementos comuns e
9. Empatia e sociabilidade criando estratégias individuais e
cooperação; 10. Experimentação coletivas básicas para sua execução,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
Esportes Futebol 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esportes de campo e (EF35EF05) Experimentar e fruir
americano. 4. Comunicação; estratégica taco diversos tipos de esportes de campo e
8. Autoconhecimento e 6. Criticidade Esportes de taco, rede/parede e invasão,
autocuidado; 8. Autonomia e rede/parede identificando seus elementos comuns e
9. Empatia e sociabilidade Esportes de invasão criando estratégias individuais e
cooperação; 10. Experimentação coletivas básicas para sua execução,
protagonismo.
GINÁSTICAS Flexibilidade 8. Autoconhecimento e 3. Práticas corporais Ginástica geral (EF35EF08) Planejar e utilizar
autocuidado; 10. Experimentação estratégias para resolver desafios na
9. Empatia e execução de elementos básicos de
cooperação; apresentações coletivas de ginástica
geral, reconhecendo as potencialidades
e os limites do corpo e adotando
procedimentos de segurança.
DANÇAS Danças da matriz 3. Repertório cultural; 5. Diversidade e Danças de matriz (EF35EF10) Comparar e identificar os
africana e 4. Comunicação; respeito indígena e africana. elementos constitutivos comuns e
indígena 6. Trabalho e projeto de 7. Identidade cultural diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
vida; 9. Cidadania danças populares do Brasil e do mundo
9. Empatia e 10. Experimentação e danças de matriz indígena e africana.
cooperação;
LUTAS Lutas de domínio 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF13) Experimentar, fruir e
(judô e jiu-jitsu) 2. Pensamento crítico e estratégica comunitário e regional recriar diferentes lutas presentes no
criativo; 10. Experimentação contexto comunitário e regional e lutas
3. Repertório cultural; de matriz indígena e africana.
6. Trabalho e projeto de
vida;
CAPOEIRA Capoeira de 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Capoeira, história e (EF35EF03BA) Experimentar, fruir e
angola 2. Pensamento crítico e 2. Aprendizagem cultura: o ritual, malícia, Recriar as musicalidades e
criativo; estratégica a dança, a fundamentos da capoeira, dos
(o jogo, a luta, o 3. Repertório cultural; 7. Identidade cultural teatralização, o jogo, a instrumentos, dos cândidos e das
canto, o toque 6. Trabalho e projeto de 10. Experimentação luta, o canto, o toque ladainhas, conhecendo a origem dessa
vida; dos instrumentos e a cultura.
dos instrumentos ética da capoeira.
e a ética da
capoeira)
III TRIMESTRE
nossas raízes.
POSSIBILIDADES Psicomotricidade 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Corpo e movimento (EF35EF02BA) Compreender a
DO 8. Autoconhecimento e estratégica capacidade, a estrutura, o
MOVIMENTARSE autocuidado; 3. Práticas corporais funcionamento do corpo e os
9. Empatia e cooperação 10. Experimentação elementos que compõem o seu
movimento.
JOGOS E Brincadeiras e jogos 1. Conhecimento; 5. Identificar as Brincadeiras e jogos (EF35EF01) Experimentar e fruir
BRINCADEIRAS do contexto local 2. Pensamento crítico e formas de diversidade populares do Brasil brincadeiras e jogos populares do
criativo; e e do mundo; Brasil e do mundo, incluindo aqueles
3. Repertório cultural; respeito de matriz indígena e africana, e recriá-
5- cultura digital; 7. Identidade cultural los, valorizando a importância desse
6- trabalho e projeto de 9. Cidadania patrimônio histórico cultural.
vida; 10. Experimentação
ESPORTE Natação 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esportes de campo (EF35EF05) Experimentar e fruir
4. Comunicação; estratégica e diversos tipos de esportes de campo e
8. Autoconhecimento e 6. Criticidade taco taco, rede/parede e invasão,
autocuidado; 8. Autonomia e Esportes de identificando seus elementos comuns
9. Empatia e sociabilidade rede/parede e criando estratégias individuais e
cooperação; 10. Experimentação Esportes de invasão coletivas básicas para sua execução,
protagonismo.
Ciclismo 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Esportes de campo (EF35EF05) Experimentar e fruir
4. Comunicação; estratégica e diversos tipos de esportes de campo e
8. Autoconhecimento e 6. Criticidade taco taco, rede/parede e invasão,
autocuidado; 8. Autonomia e Esportes de identificando seus elementos comuns
9. Empatia e sociabilidade rede/parede e criando estratégias individuais e
cooperação; 10. Experimentação Esportes de invasão coletivas básicas para sua execução,
protagonismo.
GINÁSTICAS Rolamento, solo e 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Ginástica geral (EF35EF07) Experimentar e fruir, de
gestos. 6. Trabalho e projeto de estratégica forma coletiva, combinações de
vida; 3. Práticas corporais diferentes elementos da ginástica
8. Autoconhecimento e 10. Experimentação geral (equilíbrios, saltos, giros,
autocuidado; rotações, acrobacias, com e sem
materiais), propondo coreografias com
diferentes temas do cotidiano.
DANÇAS Festival de danças a 3. Repertório cultural; 5. Diversidade e Danças do Brasil e (EF35EF09) Experimentar, recriar e
partir das danças 4. Comunicação; respeito do mundo fruir danças populares do Brasil e do
africanas e indígenas 6. Trabalho e projeto de 7. Identidade cultural mundo e danças de matriz indígena e
vida; 9. Cidadania africana, valorizando e respeitando os
9. Empatia e 10. Experimentação diferentes sentidos e significados
cooperação; dessas danças em suas culturas de
origem.
Artes marciais 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF13) Experimentar, fruir e
2. Pensamento crítico e estratégica comunitário e recriar diferentes lutas presentes no
LUTAS (esgrima) criativo; 10. Experimentação regional contexto comunitário e regional e lutas
6. Trabalho e projeto de (EF35EF15) Identificar as
vida; características das lutas do contexto
comunitário e regional e lutas de
reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
Artes marciais mistas 1. Conhecimento; 2. Aprendizagem Lutas do contexto (EF35EF13) Experimentar, fruir e
(mma e muay thai) 2. Pensamento crítico e estratégica comunitário e recriar diferentes lutas presentes no
criativo; 10. Experimentação regional contexto comunitário e regional e lutas
6. Trabalho e projeto de (EF35EF15) Identificar as
vida; características das lutas do contexto
comunitário e regional e lutas de
reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
Tipos de capoeira 1. Conhecimento; 1. Conhecimento Capoeira, história e (EF35EF05BA) Identificar as origens,
CAPOEIRA (regional, angola e 2. Pensamento crítico e 2. Aprendizagem cultura: o ritual, contextos e significado histórico-social
contemporânea) criativo; estratégica malícia, a dança, a da capoeira na Bahia e no Brasil e
3. Repertório cultural; 7. Identidade cultural teatralização, o jogo, seu papel na luta e resistência dos
6. Trabalho e projeto de 10. Experimentação a luta, o canto, o povos negros.
vida; toque dos
instrumentos e a
ética da capoeira.
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Araci-Bahia:
funções:
de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático, onde
as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da construção
e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
REFERÊNCIAS
LEOPOLDINO, Luciana do Nascimento. Encontros Educação Física 3º ao 5º ano. São Paulo, FTD, 2018.
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Matemática Componente Curricular: Matemática

Equipe: Alba Conceição – Coordenadora da Turma
Jamile Mota dos Santos Escola Municipal Nilton Santiago
Alan Emanuel Lopes Santana Rufino
José Fernando Alves Dos Santos Pedra Alta
Luís Carlos Freitas De Figueiredo Rufino
Ivoneide Santos de Aquino Pedra Alta

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos
matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4.Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e
de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas
ao desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
Sistema de numeração 2.Pensamento 1. Conhecimento Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar
decimal: científico, crítico e 4. Argumentação decimal: leitura, escrita números naturais até a ordem das
criativo. e ordenação de centenas de milhar com compreensão
Inventar e compreender 4. Comunicação. números naturais (de das principais características do
símbolos; até seis ordens). sistema de numeração decimal.
Números naturais; 2. Pensamento 1. Conhecimento Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar
científico, crítico e 3. Práticas decimal: leitura, escrita números naturais até a ordem das
criativo. Matemáticas e ordenação de centenas de milhar com compreensão
4. Comunicação. 4. Argumentação números naturais (de das principais características do
até seis ordens). sistema de numeração decimal.
2. Pensamento 1. Conhecimento Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
O sistema de científico, crítico e 2. Raciocínio lógico expressos na forma números racionais na forma decimal
numeração decimal; criativo. e investigação decimal e sua com compreensão das principais
4. Comunicação. 8. Pesquisa representação na reta características do sistema de
numérica numeração decimal, utilizando, como
recursos, a composição e
Números decomposição e a reta numérica.
2. Pensamento 1. Conhecimento Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
Centena de milhar; científico, crítico e 3. Práticas expressos na forma números racionais na forma decimal
criativo. Matemáticas decimal e sua com compreensão das principais
4. Comunicação. 4. Argumentação representação na reta características do sistema de
decomposição e a reta numérica.
Classes e ordens; 2. Pensamento 1. Conhecimento Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
científico, crítico e 3. Práticas expressos na forma números racionais na forma decimal
criativo. Matemáticas decimal e sua com compreensão das principais
4. Comunicação. 4. Argumentação representação na reta características do sistema de
Fazendo 2. Pensamento 1. Conhecimento Representação (EF05MA03) Identificar e representar
arredondamentos; científico, crítico e 2. Raciocínio lógico fracionária dos frações (menores e maiores que a
criativo. e investigação números racionais: unidade), associando-as ao resultado
4. Comunicação. 3. Práticas reconhecimento, de uma divisão ou à ideia de parte de
Matemáticas significados, leitura e um todo, utilizando a reta numérica
representação na reta como recurso.
numérica.
Comparando números 2. Pensamento 1. Conhecimento Representação (EF05MA03) Identificar e representar
até 999. científico, crítico e 2. Raciocínio lógico fracionária dos frações (menores e maiores que a
criativo. e investigação números racionais: unidade), associando-as ao resultado
4. Comunicação. 5. Resolução de reconhecimento, de uma divisão ou à ideia de parte de
Problemas significados, leitura e um todo, utilizando a reta numérica
8. Pesquisa representação na reta como recurso.
numérica.
Estudo da tabuada; 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Leitura e interpretação (EF05MA10) Concluir, por meio de
científico, crítico e e investigação da tabuada. investigações, que a relação de
criativo. 5. Resolução de igualdade existente entre dois membros
4. Comunicação. Problemas permanece ao adicionar, subtrair,
8. Pesquisa multiplicar ou dividir cada um desses
membros por um mesmo número, para
construir a noção de equivalência.
Situações de adição; 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de
científico, crítico e e investigação igualdade e noção de investigações, que a relação de
criativo. 3. Práticas equivalência. igualdade existente entre dois membros
4. Comunicação. Matemáticas permanece ao adicionar, subtrair,
5. Resolução de multiplicar ou dividir cada um desses
Problemas membros por um mesmo número, para
Situações de subtração; 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de
Álgebra
criativo. 4. Argumentação equivalência. igualdade existente entre dois membros
4. Comunicação. 5. Resolução de permanece ao adicionar, subtrair,
Problemas multiplicar ou dividir cada um desses
Situações problemas 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de
(probleminhas) criativo. 6. Situações- equivalência. igualdade existente entre dois membros
4. Comunicação. Problema permanece ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir cada um desses
Probabilidade e Adição e subtração com 4. Comunicação; 2. Raciocínio lógico Espaço amostral: (EF05MA22) Apresentar todos os
estatística números naturais 7. Argumentação; e investigação análise de chances de possíveis resultados de um
6. Situações- eventos aleatórios. experimento aleatório, estimando se
_ interpretando gráficos; Problema esses resultados são igualmente
prováveis ou não.
Explorando gráficos de 4. Comunicação; 2. Raciocínio lógico Leitura, coleta, (EF05MA24) Interpretar dados
barras e de linhas. 7. Argumentação; e investigação classificação estatísticos apresentados em textos,
6. Situações- interpretação e tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
Problema representação de referentes a outras áreas do
dados em tabelas de conhecimento ou a outros contextos,
dupla entrada, gráfico como saúde e trânsito, e produzir textos
de colunas agrupadas, com o objetivo de sintetizar conclusões.
gráficos pictóricos e
gráfico de linhas;
Leitura, coleta, (EF05MA25)
classificação Realizar pesquisa envolvendo variáveis
interpretação e categóricas e numéricas, organizar
representação de dados coletados por meio de tabelas,
dados em tabelas de gráficos de colunas, pictóricos e de
dupla entrada, gráfico linhas, com e sem uso de tecnologias
de colunas agrupadas, digitais, e apresentar texto escrito sobre
gráficos pictóricos e a finalidade da pesquisa e a síntese
gráfico de linhas. dos resultados.
Geometria: a arte de 9. Empatia e 7. Respeito e Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e compreender
reaproveitar; cooperação Diversidade coordenadas diferentes representações para a
8. Pesquisa cartesianas (1º localização de objetos no plano, como
10. Esponsabilidade quadrante) e mapas, células em planilhas eletrônicas
e cidadania representação de e coordenadas geográficas, a fim de
deslocamentos no desenvolver as primeiras noções de
plano cartesiano. coordenadas cartesianas.
2. Pensamento 1. Conhecimento Plano cartesiano: (EF05MA15) Interpretar, descrever e
Sólidos geométricos científico, crítico e 3. Práticas coordenadas representar a localização ou
criativo. Matemáticas cartesianas (1º movimentação de objetos no plano
4. Comunicação. quadrante) e cartesiano (1º quadrante), utilizando
Geometria representação de coordenadas cartesianas, indicando
deslocamentos no mudanças de direção e de sentido e
plano cartesiano giros.
Comparando sólidos 2. Pensamento 1. Conhecimento Plano cartesiano: (EF05MA15)Interpretar, descrever e
geométricos; científico, crítico e 3. Práticas coordenadas representar a localização ou
criativo. Matemáticas cartesianas (1º movimentação de objetos no plano
4. Comunicação. quadrante) e cartesiano (1º quadrante), utilizando
representação de coordenadas cartesianas, indicando
plano cartesiano. giros.
Planificações e figuras 2. Pensamento 1. Conhecimento Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e compreender
geométricas planas; científico, crítico e 2. Raciocínio lógico coordenadas diferentes representações para a
criativo. e investigação cartesianas (1º localização de objetos no plano, como
4. Comunicação. 3. Práticas quadrante) e mapas, células em planilhas eletrônicas
Matemáticas representação de e coordenadas geográficas, a fim de
deslocamentos no desenvolver as primeiras noções de
plano cartesiano. coordenadas cartesianas.
Números e medidas: 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Medidas de (EF05MA19) Resolver e elaborar
tomando as medidas científico, crítico e e investigação comprimento, área, problemas envolvendo medidas das
certas; criativo. 3. Práticas massa, tempo, grandezas comprimento, área, massa,
4. Comunicação. Matemáticas temperatura e tempo, temperatura e capacidade,
4. Argumentação capacidade: utilização recorrendo a transformações entre as
de unidades unidades mais usuais em contextos
convencionais e socioculturais.
relações entre as
unidades de medida
mais usuais.
Medidas de 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Medidas de (EF05MA19) Resolver e elaborar
Grandezas e comprimentos científico, crítico e e investigação comprimento, área, problemas envolvendo medidas das
Medidas criativo. 3. Práticas massa, tempo, grandezas comprimento, área, massa,
4. Comunicação. Matemáticas temperatura e tempo, temperatura e capacidade,
4. Argumentação capacidade: utilização recorrendo a transformações entre as
de unidades unidades mais usuais em contextos
convencionais e socioculturais.
relações entre as
unidades de medida
mais usuais.
Medidas de superfícies 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Áreas e perímetros de (EF05MA19) Resolver e elaborar
científico, crítico e e investigação figuras poligonais: problemas envolvendo medidas das
criativo. 3. Práticas algumas relações. grandezas comprimento, área, massa,
4. Comunicação. Matemáticas tempo, temperatura e capacidade,
4. Argumentação recorrendo a transformações entre as
unidades mais usuais em contextos
socioculturais.
II TRIMESTRE
Multiplicação e 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de
divisão com números crítico e criativo. e investigação igualdade e noção de investigações, que a relação de
naturais: resolvendo 4. Comunicação. 3. Práticas equivalência. igualdade existente entre dois
desafios; Matemáticas membros permanece ao adicionar,
4. Argumentação subtrair, multiplicar ou dividir cada um
desses membros por um mesmo
número, para construir a noção de
equivalência.
Situações de 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Propriedades da (EF05MA11) Resolver e elaborar
multiplicação; crítico e criativo. e investigação igualdade e noção de problemas cuja conversão em
4. Comunicação. 3. Práticas equivalência. sentença matemática seja uma
Matemáticas igualdade com uma operação em que
4. Argumentação um dos termos é desconhecido.
Situações de divisão; 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Propriedades da (EF05MA12) Resolver problemas que
crítico e criativo. e investigação igualdade e noção de envolvam variação de
Álgebra 4. Comunicação. 3. Práticas equivalência. proporcionalidade direta entre duas
Matemáticas grandezas, para associar a
8. Pesquisa quantidade de um produto ao valor a
pagar, alterar as quantidades de
ingredientes de receitas, ampliar ou
reduzir escala em mapas, entre
outros.
Operações com 2. Pensamento científico, 1. Conhecimento Grandezas diretamente (EF05MA12) Resolver problemas que
números na forma crítico e criativo. 2. Raciocínio lógico proporcionais envolvam variação de
decimal: fazendo 4. Comunicação. e investigação Problemas envolvendo proporcionalidade direta entre duas
compras. 4. Argumentação a partição de um todo grandezas, para associar a
6. Situações- em duas partes quantidade de um produto ao valor a
problema proporcionais. pagar, alterar as quantidades de
ingredientes de receitas, ampliar ou
reduzir escala em mapas, entre
outros.
Situações de 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de
problemas crítico e criativo. e investigação igualdade e noção de investigações, que a relação de
4. Comunicação. 6. Situações- equivalência. igualdade existente entre dois
(probleminhas) problema membros permanece ao adicionar,
subtrair, multiplicar ou dividir cada um
desses membros por um mesmo
número, para construir a noção de
equivalência.
Expressões 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Sistema de numeração (EF05MA01)Ler, escrever e ordenar
numéricas; crítico e criativo. e investigação decimal: leitura, escrita números naturais até a ordem das
4. Comunicação. 3. Práticas e ordenação de centenas de milhar com compreensão
Matemáticas números naturais (de das principais características do
até seis ordens). sistema de numeração decimal.
Números expressos 2. Pensamento científico, 1. Conhecimento Números racionais (EF05MA02)Ler, escrever e ordenar
na forma de fração: crítico e criativo. 3. Práticas expressos na forma números racionais na forma decimal
partes de um todo; 4. Comunicação. Matemáticas decimal e sua com compreensão das principais
8. Pesquisa representação na reta características do sistema de
numérica. numeração decimal, utilizando, como
Números decomposição e a reta numérica.
Ideias de fração; 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
crítico e criativo. e investigação expressos na forma números racionais na forma decimal
4. Comunicação. 3. Práticas decimal e sua com compreensão das principais
Matemáticas representação na reta características do sistema de
8. Pesquisa numérica. numeração decimal, utilizando, como
Comparando frações 2. Pensamento científico, 1. Conhecimento Números racionais (EF05MA02)Ler, escrever e ordenar
com um inteiro; crítico e criativo. 3. Práticas expressos na forma números racionais na forma decimal
4. Comunicação. Matemáticas decimal e sua com compreensão das principais
8. Pesquisa representação na reta características do sistema de
numérica. numeração decimal, utilizando, como
Números expressos 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Números racionais (EF05MA02)Ler, escrever e ordenar
na forma decimal: crítico e criativo. e investigação expressos na forma números racionais na forma decimal
usando números na 4. Comunicação. 4. Argumentação decimal e sua com compreensão das principais
forma decimal; 6. Situações- representação na reta características do sistema de
problema numérica. numeração decimal, utilizando, como
A representação 2. Pensamento científico, 3. Práticas Representação (EF05MA03) Identificar e representar
decimal; crítico e criativo. Matemáticas fracionária dos frações (menores e maiores que a
4. Comunicação. 4. Argumentação números racionais: unidade), associando-as ao resultado
8. Pesquisa reconhecimento, de uma divisão ou à ideia de parte de
significados, leitura e um todo, utilizando a reta numérica
representação na reta como recurso.
numérica.
Comparando número 2. Pensamento científico, 3. Práticas Comparação e (EF05MA04) Identificar frações
na forma decimal; crítico e criativo. Matemáticas ordenação de números equivalentes.
4. Comunicação. 4. Argumentação racionais na
8. Pesquisa representação decimal
e na fracionária
utilizando a noção de
equivalência
Adição e subtração 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Comparação e (EF05MA04) Identificar frações
com números na crítico e criativo. e investigação ordenação de números equivalentes.
forma decimal; 4. Comunicação. 4. Argumentação racionais na
6. Situações- representação decimal
problema e na fracionária
equivalência.
Multiplicação com 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Comparação e (EF05MA04) Identificar frações
números na forma crítico e criativo. e investigação ordenação de números equivalentes.
decimal; 4. Comunicação. 4. Argumentação racionais na
6. Situações- representação decimal
problema e na fracionária
equivalência.
Problemas 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Problemas: (EF05MA08) Resolver e elaborar
envolvendo crítico e criativo. e investigação multiplicação e divisão problemas de multiplicação e divisão
multiplicação com 4. Comunicação. 4. Argumentação de números racionais com números naturais e com
números na forma 6. Situações- cuja representação números racionais cuja representação
decimal. problema decimal é finita por decimal é finita (com multiplicador
números naturais natural e divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
Mais sobre 2. Pensamento científico, 1. Conhecimento Plano cartesiano: (EF05MA15) Interpretar, descrever e
geometria: crítico e criativo. 2. Raciocínio Lógico coordenadas representar a localização ou
4. Comunicação. e Investigação cartesianas (1º movimentação de objetos no plano
5. Resolução de quadrante) e cartesiano (1º quadrante), utilizando
Problemas representação de coordenadas cartesianas, indicando
Ampliação e redução; 2. Pensamento científico, 1. Conhecimento Ampliação e redução (EF05MA18) Reconhecer a
crítico e criativo. 2. Raciocínio Lógico de figuras poligonais congruência dos ângulos e a
4. Comunicação. e Investigação em malhas proporcionalidade entre os lados
5. Resolução de quadriculadas: correspondentes de figuras poligonais
Problemas reconhecimento da em situações de ampliação e de
congruência dos redução em malhas quadriculadas e
Geometria ângulos e da usando tecnologias digitais.
proporcionalidade dos
lados correspondentes
Localização e 2. Pensamento científico, 1. Conhecimento Plano cartesiano: (EF05MA15) Interpretar, descrever e
movimento; crítico e criativo. 2. Raciocínio Lógico coordenadas representar a localização ou
5. Cultura digital e Investigação cartesianas (1º movimentação de objetos no plano
5. Resolução de quadrante) e cartesiano (1º quadrante), utilizando
Problemas representação de coordenadas cartesianas, indicando
Medidas de volume; 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio Lógico Noção de volume (EF05MA21) Reconhecer volume
crítico e criativo. e Investigação como grandeza associada a sólidos
4. Comunicação. 5. Resolução de geométricos e medir volumes por
Problemas meio de empilhamento de cubos,
6. Situações- utilizando, preferencialmente, objetos
Problema concretos.
Medidas de 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Medidas de (EF05MA19) Resolver e
capacidade; crítico e criativo. e investigação comprimento, área, elaborar problemas envolvendo
4. Comunicação. 4. Argumentação massa, tempo, medidas das grandezas comprimento,
5. Resolução de temperatura e área, massa, tempo, temperatura e
Problemas capacidade: utilização capacidade, recorrendo a
de unidades transformações entre as unidades
convencionais e mais usuais em
relações entre as contextos socioculturais.
unidades de
medida mais usuais.
Medidas de massas; 2. Pensamento científico, 2. Raciocínio lógico Medidas de (EF05MA19) Resolver e
crítico e criativo. e investigação comprimento, área, elaborar problemas envolvendo
4. Comunicação. 4. Argumentação massa, tempo, medidas das grandezas comprimento,
Grandezas e 5. Resolução de temperatura e área, massa, tempo, temperatura e
Medidas Problemas capacidade: utilização capacidade, recorrendo a
de unidades transformações entre as unidades
convencionais e mais usuais em contextos
relações entre as socioculturais.
unidades de
medida mais usuais.
Fazendo pesquisas. 4. Comunicação; 6. Situações- Leitura, coleta, (EF05MA25)Realizar pesquisa
7. Argumentação; Problema classificação envolvendo variáveis categóricas e
8. Pesquisa interpretação e numéricas, organizar dados coletados
representação de por meio de
dados em tabelas de tabelas, gráficos de colunas,
dupla entrada, gráfico pictóricos e de linhas, com e
de colunas agrupadas, sem uso de tecnologias digitais, e
gráficos pictóricos e apresentar texto
Probabilidade e gráfico de linhas escrito sobre a finalidade da
estatística pesquisa e a síntese dos resultados.
Criação de gráficos; 4. Comunicação; 6. Situações- Leitura, coleta, (EF05MA24) Interpretar dados
7. Argumentação; Problema classificação estatísticos apresentados em textos,
8. Pesquisa interpretação e tabelas e gráficos (colunas
representação de ou linhas), referentes a outras áreas
dados em tabelas de do conhecimento ou a outros
dupla entrada, gráfico contextos, como saúde e
de colunas agrupadas, trânsito, e produzir textos com o
gráficos pictóricos e objetivo de sintetizar
gráfico de linhas. conclusões.
III TRIMESTRE
nossas raízes.
Operações com 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Problemas envolvendo a (EF05MA13) Resolver problemas
números na forma científico, crítico e e investigação partição de um todo em envolvendo a partilha de uma
decimal: fazendo criativo. 4. Argumentação duas partes proporcionais quantidade em duas partes desiguais
compras. 4. Comunicação. 6. Situações- tais como dividir uma quantidade em
problema duas partes, de modo que uma seja o
Álgebra dobro da outra, com compreensão da
ideia de razão entre as partes e delas
com o todo.
Expressões 2. Pensamento 1. Conhecimento Problemas: multiplicação (EF05MA08) Resolver e elaborar
numéricas com científico, crítico e 2. Raciocínio Lógico e divisão de números problemas de multiplicação e divisão
multiplicação e criativo. e Investigação racionais cuja com números naturais e com
divisão; 4. Comunicação. 3. Práticas representação decimal é números racionais cuja representação
Matemáticas finita por números naturais decimal é finita (com multiplicador
natural e divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
Números mistos; 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Comparação e ordenação (EF05MA05) Comparar e
científico, crítico e e Investigação de números racionais na ordenar números racionais positivos
criativo. 3. Práticas representação decimal e (representações fracionária e
4. Comunicação. Matemáticas na fracionária utilizando a decimal), relacionando-os a pontos na
8. Pesquisa noção de reta numérica.
equivalência
Frações 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Comparação e ordenação (EF05MA04) Identificar frações
Números científico, crítico e e Investigação de números racionais na equivalentes.
equivalentes;
criativo. 3. Práticas representação decimal e
4. Comunicação. Matemáticas na fracionária utilizando a
8. Pesquisa noção de equivalência.
Simplificando 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Comparação e ordenação (EF05MA04) Identificar frações
frações; científico, crítico e e Investigação de números racionais na equivalentes.
criativo. 3. Práticas representação decimal e
4. Comunicação. Matemáticas na fracionária utilizando a
8. Pesquisa noção de equivalência.
Frações e 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Cálculo de porcentagens e (EF05MA06) Associar as
porcentagem. científico, crítico e e Investigação Representação fracionária representações 10%, 25%, m50%,
criativo. 3. Práticas 75% e 100% respectivamente à
4. Comunicação. Matemáticas décima parte, quarta parte, metade,
8. Pesquisa três quartos e um inteiro, para
calcular porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de
educação financeira, entre outros.
Ângulos; 2. Pensamento 1. Conhecimento Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer, nomear e
científico, crítico e 2. Raciocínio Lógico planas: características, comparar polígonos, considerando
criativo. e Investigação representações e ângulos. lados, vértices e ângulos, e desenhá-
Geometria 4. Comunicação. 5. Resolução de los, utilizando material de desenho ou
Problemas tecnologias digitais.
Medindo ângulos. 2. Pensamento 1. Conhecimento Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer, nomear e
científico, crítico e 2. Raciocínio Lógico planas: características, comparar polígonos, considerando
criativo. e Investigação representações lados, vértices e ângulos, e desenhá-
4. Comunicação. 5. Resolução de e ângulos. los, utilizando material de desenho ou
Problemas tecnologias digitais.
Grandezas e Medidas de 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Medidas de comprimento, (EF05MA19) Resolver e
Medidas temperaturas; científico, crítico e e Investigação área, massa, tempo, elaborar problemas envolvendo
criativo. 5. Resolução de temperatura e medidas das grandezas comprimento,
4. Comunicação. Problemas capacidade: utilização de área, massa, tempo, temperatura e
8. Pesquisa unidades convencionais e capacidade, recorrendo a
relações entre as transformações entre as unidades
unidades de mais usuais em contextos
medida mais usuais. socioculturais.
Resolução de 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Medidas de comprimento, (EF05MA19) Resolver e
problemas científico, crítico e e Investigação área, massa, tempo, elaborar problemas envolvendo
envolvendo medidas. criativo. 5. Resolução de temperatura e medidas das grandezas comprimento,
4. Comunicação. Problemas capacidade: utilização de área, massa, tempo, temperatura e
8. Pesquisa unidades convencionais e capacidade, recorrendo a
relações entre as transformações entre as unidades
unidades de mais usuais em contextos
medida mais usuais. socioculturais.
Contando 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Espaço amostral: análise (EF05MA22) Apresentar todos os
possiblidades; científico, crítico e e Investigação de possíveis resultados de um
criativo. 6. Situações- chances de eventos experimento aleatório, estimando se
4. Comunicação. Problema aleatórios esses resultados são igualmente
Probabilidade e prováveis ou não.
estatística Frações, 2. Pensamento 2. Raciocínio Lógico Cálculo de probabilidade (EF05MA23) Determinar a
porcentagem e científico, crítico e e Investigação de probabilidade de ocorrência de um
probabilidades. criativo. 3. Práticas eventos equiprováveis resultado em eventos aleatórios,
4. Comunicação. Matemáticas quando todos os resultados possíveis
8. Pesquisa têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino de Araci-Bahia:
funções:
escolarização, considerando os aspectos da produção do conhecimento que se acumulam e se ampliam ao longo dos processos de ensino
e de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático,
onde as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da
construção e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
II-Sistema de notificação aritmética por Trimestre e cálculo proporcional ao final do ano, considerando a média ponderada anual para fins
de recuperação final.
REFERÊNCIAS
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2018.
GIOVANNI JUNIOR, José Rui. A conquista da Matemática, 5º ano. São Paulo: FTD, 2018.

5 Ano T1

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5 Ano T1

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SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

COORDENAÇÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

Área: Linguagens Componente Curricular: Língua Portuguesa

Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

Área: Linguagens Componente Curricular: Arte

Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Área: Linguagens Componente Curricular: Educação Física

Organização final: Ione Matos e layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Área: Matemática Componente Curricular: Matemática

Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

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