“PROJETO LEITURA”

2024

Luciana Vieira Brum

1- TEMA

Projeto de leitura

2- INTRODUÇÃO

O projeto tem o propósito de motivar os alunos nesse processo de leitura,

contribuindo

para a formação de cidadãos críticos e participativos, que adquiram competência para

opinar e expressar suas ideias, obtendo melhor interação na sociedade. O ato de ler
tem grande importância e deve ser apresentado desde a infância; a leitura contribui
na formação, no desenvolvimento de comportamentos e capacidades de perceber e
assimilar o universo da escrita, melhorando seu conhecimento e superando as
dificuldades na própria vida.

A prática da leitura estimula a criatividade, diminui o estresse, desenvolve a

imaginação,trabalha a memória, aprimora o vocabulário, ajuda na escrita e traz muitos
outros benefícios.

Um dos objetivos do projeto é desenvolver o hábito e a apreciação pela

leitura,proporcionar aos alunos, através da leitura, a oportunidade de ampliar seus
conhecimentos em relação a si próprios e sua vivência na sociedade, promovendo
pensamentos críticos pessoais e culturais. Articular propósitos torna o estudante
corresponsável pela própria aprendizagem,tornando-a de caráter mais colaborativo e
com ações que favorecem conhecimentos em diversas áreas.

3- JUSTIFICATIVA

A escola necessita envolver os alunos cada vez mais no universo da leitura e da

escrita,de forma diferenciada, despertando o interesse deles para participar das
atividades desenvolvidas. Isso requer muito empreendimento e compromisso daqueles
que desejam construir uma sociedade mais justa e humana. Despertar alguém para ler
e escrever exige esforço, sendo necessário que haja parcerias e compromisso sério
por parte de todos os envolvidos nos métodos educacionais. Nesse sentido, o projeto
determina o compromisso de professores, alunos , com o objetivo de formar alunos na
condição de cidadãos conscientes, leitores, críticos e participativos.

O ato de ler é geralmente ligado aos livros e a uma prática mais voltada ao
ambiente escolar.

A leitura é o caminho para a interação entre os interlocutores, sendo

reconhecida como um processo individual e único pelo qual um indivíduo perpassa: ler,
entender, compreender gestos; de codificar a mensagem de placas, anúncios,
outdoors, entre outros. Assim, a leitura torna-se essencial ao longo da Educação
Básica e no decorrer de todo o processo escolar e deve ser intensificada e retomada
em todas as áreas do conhecimento.

A leitura é um processo de construção de sentido, sentido dos textos e

contextos,estabelecimento pelo leitor das informações do texto e de seus
conhecimentos.Assim, é preciso que os alunos compreendam, reflitam e formem senso
crítico sobre o que leem, em um processo ativo, partindo da descodificação para o
estabelecimento de relações entre as informações de codificadas e os seus
conhecimentos prévios, seu conhecimento textual, reconhecendo a intertextualidade.

4- OBJETIVOS

Objetivo Geral:

Desenvolver habilidades e competências relacionadas à leitura, estimulando no

educando o gosto pela leitura, ampliando o conhecimento linguístico e cultural dos
mesmos, contribuindo na formação de princípios e valores para a construção da
cidadania.

Objetivos Específicos:

 Ampliar o repertório de histórias conhecidas;

 Desenvolver a linguagem, criar possibilidades pedagógicas criativas e
estimulantes para o aluno;
 Permitir a troca de ideias, conceitos e entendimentos entre os participantes;
 Enriquecer o vocabulário;
 Realizar leituras orais e silenciosas de histórias;
 Interpretar histórias lidas;
 Desenvolver as habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever;
 Auxiliar o aluno no processo de constituição da sua identidade e na formação de
valores próprios;

5- DESENVOLVIMENTO

Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do
ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura
no núcleo familiar e a falta de incentivo tem ocasionado pouco interesse pela leitura e,
por consequência,dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário,
reduzido e informal,dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas
produções significativas dos alunos,conhecimento restrito.
 A literatura tem o poder de estimular e suscitar o imaginário, de responder as
dúvida sem relação a tantas perguntas, de encontrar novas ideias para solucionar
questões e instigar a curiosidade. Nesse processo, a leitura tem uma importância que
vai além do prazer. É através de uma história, que a criança pode conhecer coisas
novas, para que efetivamente sejam iniciados a construção da linguagem, da oralidade,
ideias, valores e sentimentos, os quais ajudarão na sua formação pessoal.

Considera-se que o gosto pela leitura se constrói através de um longo processo

e que é fundamental para o desenvolvimento de potencialidades, há a necessidade de
se propor atividades diversas e diferenciadas para a formação do leitor crítico.

►Seguem alguns exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas dentro do

projeto:

►Monólogo dramatizado:

Uma atividade de leitura bem interessante é criar um monólogo bem curtinho de uma
passagem do livro sobre algum personagem. Reflita com os alunos:

 O que será que estava pensando ou sentindo naquele momento?

 Por que tomou aquela decisão?
 Quais seriam os seus medos e dúvidas?
 Ficou algum arrependimento?

►Micro indicação:

Corte alguns papéis do tamanho de cartões de visita e peça para todos escreverem
uma pequena recomendação de leitura da forma mais atraente possível. O objetivo
dessa atividade de leitura é que cada cartão convença outro leitor a ler aquele livro.
Uma sugestão de atividade de leitura fácil de aplicar na sua rotina escolar.

►Cartão Postal para você:

Nessa atividade de leitura, proponha aos alunos um faz de conta. Cada um tem que se
imaginar como o autor ou algum personagem do livro que leu e depois deve escrever um
cartão postal para si mesmo. No cartão pode ter desenho ou algo que represente
algum trecho da estória.

►Mapa:

Entre as sugestões de atividades de leitura mais inusitadas, a confecção de um mapa

está entre elas. Peça para que todos imaginem um grande mapa sobre o livro lido ou
alguma passagem específica. Então, aproveitem essa atividade de leitura para colocar
tudo isso no papel, adicionando legendas, escala, lugares principais, rotas, casas e etc.

►Vai virar filme?

Todo livro bom vira filme, não é verdade? Não necessariamente. O intuito dessa
atividade de leitura é pedir para que todos gravem um pequeno vídeo ou escrevam um
texto explicando as razões principais para que este determinado livro se transforme
ou não em um filme. Mas você sabia que às vezes o caminho é inverso e o filme que vira
livro?

►Timeline:

Peça para que os alunos transformem coletivamente o livro lido ou alguma passagem
específica em um feed de notícias do facebook, onde cada personagem e/ou narrador
fala alguma coisa e a história acontece. Nessa proposta de atividade de leitura eles
podem adicionar desenhos, balões de falas, links compartilhados, emojis e tudo que
usam na rede social.

►Programa de entrevista:

Os alunos podem criar também um programa de entrevista sobre o livro escolhido.

Cada um vai representar um personagem. Teremos o apresentador, a plateia, alguns
convidados especiais, uma banda, as câmeras, o diretor do programa e obviamente os
personagens e o autor. A conversa pode fazer referência tanto a fatos do livro quanto
a vida dos personagens fora dele. Atividades para melhorar leitura como essa
estimulam o aprendizado de maneira efetiva e criativa!

►Perfil no Instagram:

Cada um pode escolher um personagem ou o próprio autor do livro nesta atividade. A

ideia é que criem um perfil no Instagram sobre a figura escolhida e adicionem fatos,
pensamentos, relatos sobre a estória, tudo a partir de imagens e texto. Isso pode ser
feito tanto na rede social quanto em uma folha de papel em branco. É uma atividade
para melhorar a leitura muito bem aceita e divertida!

►Máquina do tempo:

A atividade consiste em escolher um personagem do livro, imaginando como seria sua

vida nos dias de hoje.

Questione seus alunos:

 O que ele faria?

 Como agiria?
 Quem seriam seus amigos?
 Quais seriam seus hábitos e o que ele gostaria de fazer?

Se preferir, pode sugerir que a turma reescreva uma cena do livro como se o
personagem estivesse por aqui hoje. Ainda com dificuldades para estimular a
leitura?
►Jogo de tabuleiro:

Um jogo ou uma atividade para melhorar leitura? Os dois! Peça aos alunos para criarem
um jogo de tabuleiro sobre o livro escolhido. Pode ser um quiz, jogo da memória com os
personagens, jogo de adivinhação do personagem (estilo cara a cara) ou qualquer outro
tipo. Use exemplos conhecidos para ter inspirações nessa atividade de leitura, como
alguns dos jogos atualmente mais famosos: War, Jogo da Vida, Detetive, Perfil, Banco
Imobiliário e etc.

►Tempo pra leitura durante a aula:

Uma ótima ideia para atividades de leitura é usar o tempo em sala de aula como tempo
para leitura.Separe uma semana de leitura por bimestre e decore a sala, mude
cadeiras de lugar, deixe os alunos encontrarem a melhor configuração para a
leitura.Ao final do livro, você faz uma grande roda de debates onde os alunos vão falar
sobre o que eles entenderam do livro e discuti-lo. Pode ter certeza que eles vão
demorar bastante para esquecer do enredo e da moral da história.

►Sacolas de papel transformadas em livros:

Esta atividade realmente incentiva o pensamento criativo. Os alunos leem um livro e

escrevem um resumo. Em seguida, eles decoram uma sacola de papel com uma cena do
livro, colocam na sacola cinco itens que representam algo da história e apresentam a
sacola para a turma!

A instrução a se passar para as crianças é de que elas sejam capazes de capturar a

essência da narrativa e que uma pessoa que não leu o livro consiga compreender o
tema, pelo menos.

►Cabides e móbiles

Assim como outras atividades criativas, esse não exige uma lista de suprimentos
caros. Os alunos só precisam de um cabide comum para transformá-lo numa espécie de
móbile literário.

O corpo do cabide é usado para identificar o livro. Pendure barbantes e cole neles os
cartões que estarão preenchidos com informações como os personagens, curiosidades
da narrativa, autor(a) e um resumo.

►Apresentação em caixa de pizza:

Outra ideia que funciona bem para atividades baseadas em livros de não ficção e
ficção é utilizar umas caixas de pizza. Nela, os estudantes podem repartir em cada
fatia uma parte da história.
Essa é uma ótima ideia para ajudar os alunos no processo de compreensão e resumo da
narrativa. Também ajuda a construir técnicas de pesquisa, organizando informações
coletadas.

►Informações em Arco-íris

Essa proposta é ótima para projetos de pesquisa biográfica. Os alunos recortam uma
imagem do assunto ou do(a) autor(a) e colam no meio da folha. Em seguida, desenham
linhas da imagem até as bordas do papel, como raios de sol.

Deixe os alunos colorirem a vontade cada pedaço e peça para selecionarem

informações importantes da história ou da biografia. Depois elas devem escrever em
cada parte.

Como um modelo de relatório de livro, a imagem central seria uma cópia da capa do
livro, e cada seção conteria informações como nomes de personagens, tema, conflito e
etc.

►Empréstimo de livro: feito na sala da biblioteca. Esta atividade é realizada durante

a semana no horário de aula. Na biblioteca existe um pequeno acervo de livros, onde os
alunos podem manusear, e escolher um para levar para casa sempre que quiser. A
professora bibliotecária faz o controle dos empréstimos através de registro em
fichas que ficam em seu poder.

► Livro na caixa: Com o projeto “Livro na caixa”, estudantes dos sextos e sétimos
anos serão desafiados pela professora de português e a bibliotecária Luciana a
retratar, em uma caixa de papelão, as partes que acharam interessantes do livro
narrativo escolhido.

 Na caixa literária, cada aluno deverá relatar fragmentos de cenas que para ele
foram importantes: como os cenários, os personagens, sendo até a reprodução
de uma cena ou momento que marcou o auge da narrativa.
 Escolher a cena preferida;
 Esta caixa de conter tampa;
 Deve conter o nome do livro, e também seu nome;
 Utilizar os materiais que você tem em casa, por exemplo caixinhas de remédios,
palito de sorvete, você pode desenhar e pintar os personagens; folhas de
árvores, galhos de árvores tem que usar a imaginação de vocês;
 Sua nota vai ser de acordo com sua criatividade
 OBS: Os estudantes do 6º ao 7º ano do Ensino Fundamental receberão uma pasta
com três livros. Os exemplares serão diferentes de acordo com nível e atendendo à
diversidade de cada segmento, para ser trabalhado junto com os docentes.

Esperamos que ao final desse trabalho as crianças adquiram gosto e hábito de ler,
e que deem liberdade para sua imaginação e também que os pais sejam influenciados
com essa nova postura de leitor que seus filhos adquiriram.

O foco da educação hoje está no desenvolvimento de competências e

habilidades.Aproveitando para inserir as redes sociais em suas aulas, expandindo o
aprendizado e dando espaço a um ensino mais personalizado. As redes sociais
permitem interação, personalização e a possibilidade de realizar trabalhos que
expressem mais a vivência e a visão do aluno.

Traga o mundo imaginário dos alunos para a sala de aula, propiciando a produção de
games e estimulando o raciocínio lógico, com o uso de softwares.As ferramentas
digitais podem ser usadas como um grande propulsor à inovação,criatividade e
inventividade por meio da experimentação – dando aos alunos a oportunidade de serem
protagonistas, autorais e construtores da sua própria aprendizagem.

6- PÚBLICO ALVO/CRONOGRAMA

O Projeto de Leitura deve ser aplicado em todas as turmas de sextos e sétimos anos,
durante todo o ano letivo e na data estabelecida cada turma deverá apresentar o que
foi desenvolvido.

7- RECURSOS:

→ Obras literárias;

→ Revistas;

→Materiais recicláveis;

→ Outros.

8- AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada no decorrer do desenvolvimento da aprendizagem,

levando em consideração a participação e o interesse dos alunos nas atividades
propostas tanto individuais quanto coletivas.
 Desta forma, conclui-se que é por meio da leitura que o aluno tem a
oportunidade de desenvolver o raciocínio lógico e interpretar o mundo a sua maneira,
considerando seus conhecimentos já adquiridos e consequentemente tornando-se um
cidadão participativo conhecedor de seus direitos, a leitura é também um veículo pelo
qual o leitor adquire novas aprendizagens e informações.

9-CRONOGRAMA

AÇÕES DO PROJETO ANO DE 2024

DE LEITURA
ANO DIA / PERÍODO ATIVIDADES
SUGERIDAS
6º ano 1 5º feira Empréstimo de livro e
Tempo pra leitura
durante a aula

6º ano 2 4º feira Empréstimo de livro e

Tempo pra leitura
durante a aula
7º ano 1 2º feira Empréstimo de livro e
Tempo pra leitura
durante a aula
7º ano 2 3º feira Empréstimo de livro e
Tempo pra leitura
durante a aula
6º ano 3 6º feira Empréstimo de livro e
Tempo pra leitura
durante a aula
7º ano 3 4º feira Empréstimo de livro e
Tempo pra leitura
durante a aula
6º ano 1º bimestre Micro indicação:

6º ano 1º bimestre Cartão Postal para

você
7º ano 1º bimestre Perfil no instagram
7º ano 1º bimestre Monólogo dramatizado
6º ano e 7º ano 2º bimestre Timeline

6º ano e 7º ano 2º bimestre Máquina do tempo

6º ano 2º bimestre mapa
6º ano e 7º ano 2º bimestre Informações em
arco-íris
7º ano 2º bimestre Vai virar filme?
7º ano 3º bimestre Programa de
entrevista
6º ano e 7º ano 3º bimestre Livro na caixa
6º ano e 7º ano 4º bimestre Apresentação em
caixa de pizza
7º ano 4º bimestre Sacolas de papel
transformadas em
livros
6º ano 4º bimestre Cabides e móbiles
 Nome:__________________________________________________________

Monólogo dramatizado:

Monólogo bem curtinho de uma passagem do livro sobre algum personagem. Refletir
com os alunos:

 O que será que estava pensando ou sentindo naquele momento?

 Por que tomou aquela decisão?
 Quais seriam os seus medos e dúvidas?
 Ficou algum arrependimento?
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 Nome:_____________________________________________________________

Micro indicação:

Corte alguns papéis do tamanho de cartões de visita e peça para todos escreverem
uma pequena recomendação de leitura da forma mais atraente possível. O objetivo
dessa atividade de leitura é que cada cartão convença outro leitor a ler aquele livro.

CARTÃO DE RECOMENDAÇÃO DO LIVRO

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 Cartão Postal para você:

Cada um tem que se imaginar como o autor ou algum personagem do livro que leu e
depois deve escrever um cartão postal para si mesmo. No cartão pode ter desenho ou
algo que represente algum trecho da estória.

CARTÃO POSTAL
Nome:___________________________________________
 Mapa:

Confecção de um mapa. Peça para que todos imaginem um grande mapa sobre o livro
lido ou alguma passagem específica. Então, aproveitem essa atividade de leitura para
colocar tudo isso no papel, adicionando legendas, escala, lugares principais, rotas,
casas e etc.
 Timeline:

Peça para que os alunos transformem coletivamente o livro lido ou alguma passagem
específica em um feed de notícias do facebook, onde cada personagem e/ou narrador
fala alguma coisa e a história acontece. Nessa proposta de atividade de leitura eles
podem adicionar desenhos, balões de falas, links compartilhados, emojis e tudo que
usam na rede social.

Notícia no facebook

NOME:
Programa de entrevista:

Os alunos podem criar também um programa de entrevista sobre o livro escolhido.

Cada um vai representar um personagem. Teremos o apresentador, a plateia, alguns
convidados especiais, uma banda, as câmeras, o diretor do programa e obviamente os
personagens e o autor. A conversa pode fazer referência tanto a fatos do livro quanto
a vida dos personagens fora dele. Atividades para melhorar leitura como essa
estimulam o aprendizado de maneira efetiva e criativa!
Perfil no Instagram:

Cada um pode escolher um personagem ou o próprio autor do livro nesta atividade. A

ideia é que criem um perfil no Instagram sobre a figura escolhida e adicionem fatos,
pensamentos, relatos sobre a estória, tudo a partir de imagens e texto. Isso pode ser
feito tanto na rede social quanto em uma folha de papel em branco. É uma atividade
para melhorar a leitura muito bem aceita e divertida!

Instagram

Nome:
 Nome:________________________________________________________

Máquina do tempo

Escolher um personagem do livro, imaginando como seria sua vida

nos dias de hoje.

 O que ele faria?

 Como agiria?
 Quem seriam seus amigos?
 Quais seriam seus hábitos e o que ele gostaria de fazer?
 Reescreva uma cena do livro como se o personagem estivesse por aqui hoje.
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Sacolas de papel transformadas em livros:

Os alunos lêem um livro e escrevem um resumo. Em seguida, eles decoram uma sacola
de papel com uma cena do livro, colocam na sacola cinco itens que representam algo da
história e apresentam a sacola para a turma!

Sacolas de papel transformadas em livros:

 Decorar uma sacola de papel com uma cena do livro,

 Escolher a cena preferida;
 Deve conter o nome do livro, e também seu nome;
 Utilizar os materiais que você tem em casa,
 Sua nota vai ser de acordo com sua criatividade
 CABIDES E MÓBILES

Os alunos só precisam de um cabide comum para transformá-lo numa espécie de

móbile literário.

 O corpo do cabide é usado para identificar o livro.

 Pendure barbantes e cole neles os cartões que estarão preenchidos com
informações como;
1. os personagens,
2. curiosidades da narrativa,
3. um resumo.
4. Deve conter o nome do livro, e também seu nome;
 Apresentação em caixa de pizza:

Utilizar umas caixas de pizza. Nela, os estudantes podem repartir em cada fatia uma
parte da história.

 Decorar uma caixa de pizza com uma cena do livro,

 Escolher a cena preferida;
 Deve conter o nome do livro, e também seu nome;
 Utilizar os materiais que você tem em casa,
 Sua nota vai ser de acordo com sua criatividade
 Informações em Arco-íris

Essa proposta é ótima para projetos de pesquisa biográfica. Os alunos recortam uma
imagem do assunto ou do(a) autor(a) e colam no meio da folha. Em seguida, desenham
linhas da imagem até as bordas do papel, como raios de sol.

Deixe os alunos colorirem a vontade cada pedaço e peça para selecionarem

informações importantes da história ou da biografia. Depois elas devem escrever em
cada parte.

Como um modelo de relatório de livro, a imagem central seria uma cópia da capa do
livro, e cada seção conteria informações como nomes de personagens, tema, conflito e
etc.
 Livro na caixa:

Com a atividade “Livro na caixa”, estudantes dos sextos e sétimos anos serão
desafiados pela professora de português a retratar, em uma caixa de papelão, as
partes que acharam interessantes do livro narrativo escolhido.

 Na caixa literária, cada aluno deverá relatar fragmentos de cenas que para
ele foram importantes: como os cenários, os personagens, sendo até a
reprodução de uma cena ou momento que marcou o auge da narrativa.
 Escolher a cena preferida;
 Esta caixa de conter tampa;
 Deve conter o nome do livro, e também seu nome;
 Utilizar os materiais que você tem em casa, por exemplo caixinhas de
remédios, palito de sorvete, você pode desenhar e pintar os personagens;
folhas de arvores, galhos de árvores tem que usar a imaginação de vocês;
 Sua nota vai ser de acordo com sua criatividade