ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DE MERITI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL IGNÁCIO LUCAS

PROJETO DE LEITURA “LER COM TODOS OS SENTIDOS”

PROJETO DE LEITURA 2023: MINHA ESCOLA LÊ E NÃO TEM IDADE

Sabemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. O uso de celulares,
computadores, videogames, TV e principalmente a falta de incentivo, têm levado nossos alunos a perderem o interesse
pela leitura e, como consequência, aparecem dificuldades marcantes quando solicitamos que realizem uma produção de
texto ou expressem sua opinião relacionada a determinado assunto. Notamos indícios como vocabulário precário,
reduzido, informal, dificuldade de compreensão e outras dificuldades.
Diante dessa realidade, pensamos em implantar este projeto para resgatar o valor da leitura, levando os alunos
a vivenciarem experiências que proporcionem conhecimentos significativos no seu processo da formação de leitor,
proporcionando aos alunos momentos que possam despertar neles o gosto e o amor aos livros, e estimular o hábito pela
leitura deleite.
O projeto também se justifica pela necessidade de conscientização das famílias sobre a importância do hábito
de ler, não apenas pela criança, mas também pelo adulto que cuida dela no seio da família, na escola e em outros
espaços sociais. Assim, o projeto prevê envolver não apenas as crianças, mas seus pais, responsáveis, professores e
funcionários da escola.
Ler é ter uma gama de possibilidades para o conhecimento de mundo, é enxergar além do que os nossos olhos
podem alcançar. Paulo freire (2000) complementa afirmando que “a leitura do mundo procede a leitura da palavra”.
Pesquisas do mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo, é beneficiada em
diversos sentidos: ela aprende melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral.
“Michele Petit (2010, p. 92) pondera que “ler tem a ver com a liberdade de ir e vir, com a possibilidade de entrar
à vontade em um outro mundo e dele sair”. Georgia Silva (2021, p.13) compactua da mesma ideia ao afirmar “É por
intermédio desse movimento de ir e vir e dialogar com o outro, o livro, que o leitor infantil encontra a ampla possibilidade
de atribuir sentido àquilo que lê, sendo protagonista nessa vivência com o texto”.
Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre
muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que
formamos o leitor e o escritor. A criança aprende em um mundo de imaginação, sonhos e fantasias. Desta forma, é
através de experiências com as histórias, os contos, fábulas, poesias, entre outros gêneros, em sala de aula ou em sua
casa que a criança tem a possibilidade de interagir com diversas literaturas, possibilitando o entendimento do mundo em
que vivem e possibilitando a construção de seu próprio conhecimento.
Objetivo:
• Fortalecer ações que promovam a formação do leitor na escola, na família e na comunidade;
• Consolidar as habilidades de leitura, oralidade, compreensão e fluência de textos;
• Despertar o gosto pela leitura, estimulando o potencial cognitivo e criativo do aluno;
• Promover o desenvolvimento do vocabulário;
• Diversificar o repertório de leituras;
• Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;
• Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;

Temáticas literárias: Literatura indígena, afro, socioemocional e cidadania.

Gêneros de enfoque da Unidade Escolar:

• Contos,
• Poesia, cordel,
• Literatura folclórica,
• Fábulas.

Período: março a novembro

Detalhamento:
Abril e maio: contos
Junho e julho: poesias e cordel
Agosto e setembro: literatura folclórica
Outubro e novembro: fábulas

Estratégias propostas:
• Empréstimos semanal de livros,
• Cantinho de leitura fixo ou móvel,
• Participação da família em momentos de contação ou leitura de histórias,
• Intercâmbio de leitura entre anos de escolaridade,
• Roda de leitura, lanche literário,
• Leitura dramatizada,
• Indicação de leitura,
• Padrinho da leitura entre funcionários da escola ( a escola elege ou convida um profissional da U.E para
apadrinhar a turma com leituras semanais, quinzenais ou mensais) entre outras ações.
• Leituras compartilhadas;
• Dramatizações;
• Ilustração de contos;
• Criação e uso de fantoches;
• Literatura em casa;
• Reconto;
• Caixa mágica para criação de novos contos;
• Revisão textual dos contos inventados;
• Palanquinho da leitura;
• Repórter da leitura;
• Técnica de vender o livro: Convencer através de argumentações, os colegas e professores a também ler o livro
apreciado.

Culminâncias:

Dia de Quem cuida de mim: Maio

Festa Cultural com Sarau de poesias: Julho
Festival literário na escola: 18 a 22 de setembro
Exposição e culminância final: Novembro