GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, E DESPORTO

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA CRISOTELMA FRANCISCA DE BRITO GOMES

SACOLA VIAJANTE

Responsáveis:
Alexandre Libório de Castro Lima
Jean Patrícia da Silva Pereira
Victória Borges Silva Chagas

BOA VISTA – RR
2019
JUSTIFICATIVA:

Desejamos que nossos alunos se tornem leitores. Para isso se faz necessário despertar
neles o gosto pela literatura, que os ajudaria também no quesito alfabetização. Dessa forma, é
interessante que eles tenham contato com boas histórias e que sintam o prazer da leitura.
Sendo necessário que possam manusear e interagir com os livros.

OBJETIVOS:

GERAL:

Proporcionar momentos literários visando desenvolvimento das habilidades da leitura

e escrita.

ESPECÍFICOS:

 Desenvolver o prazer da leitura e do escutar histórias;

 Aprender a ter responsabilidades com material de terceiros;
 Aprender a cuidar dos livros;
 Aprender sobre diferentes narrativas;
 Letramento;
 Estímulo à criatividade;
 Estímulo ao faz de conta;
 Expressar-se com desenho;
 Interpretação textual (oral).

MATERIAL:

 Caderno de desenho: (a decoração da capa do caderno pode ser como desejar. Pode-se
colar EVA nas capas como na imagem em anexo);
 Folha de contra capa explicativa e Cabeçalho de registro em cada folha do caderno de
desenho. (Modelos em anexo.)
 Sacola decorada para levar os livros. (Pode ser uma sacola dessas retornáveis, decore
como achar melhor. Também pode-se usar pastas grossas com elásticas, ou construir
uma sacola com retalhos de tecido.)
 Dois livros de obras literárias, pelo menos.
 TNT;
 Cola bastão;
 Pistola;
 Acervo literário;
 Papel pardo;
 Barbante;
  Tesouras;
 Cola branca;
 Giz de cera;
 Lápis de cor;
 Papel 40;
 Cartolina;
 Fita adesiva.

REFERENCIAL TEÓRICO

Este projeto apresenta uma função muito importante, que é propor situações de
aprendizagens que aumentem a curiosidade, a descoberta do novo, a formulação de
explicações sobre diferentes situações e a busca de conhecimentos, transformando o leitor
iniciante em um descobridor de conhecimentos escondidos entre as linhas de uma história,
uma vez que “a cidadania não é a atitude, mas a ação permanente, em favor da comunidade.”
Segundo Tancredo de Almeida Neves.

A leitura é um processo em que o aluno realiza a construção e a compreensão do

significado do texto. A leitura fluente envolve a seleção, antecipação, inferência e verificação,
sendo o uso dessas estratégias que permite controlar e compreender o que se está lendo. Pois,
como diz Monteiro Lobato: “Quem não lê, mal fala, mal ouve, mal vê.”

Um leitor competente seleciona as informações que melhor atendem as suas

necessidades. Portanto formar um leitor fluente é formar alguém que interprete, compreenda,
identifique informações implícitas e explícitas, que possa estabelecer relações entre os textos
lidos. Para formar um leitor competente é necessário colocá-lo em constante leitura. Como
diz Sir Arthur Lewis, “Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno
garantido”.

Por tudo isso, o trabalho com a Sacola Viajante realizará atividades de leitura tendo a
intenção de formar leitores competentes e consequentemente bons escritores, pois os registros
e ilustrações tem melhor resultados com a prática da leitura, pois ela também estimula a
imaginação auxiliando o aluno no momento de escrever e como escrever. Como dito pelo
grande Aristóteles, “A educação tem raízes amargas, mas os frutos são doces”. Façamos então
o plantio, para mais a frente colhermos os bons frutos.

METODOLOGIA

Durante o período de uma semana será disponibilizado a cada aluno uma sacola
contendo uma obra literária, para aperfeiçoamento da capacidade de leitura e interpretação
textual. Durante o processo os professores poderão observar a continuidade do processo de
alfabetização com produções textuais, podendo ainda ao término de cada etapa a construção
de cordéis de produção própria dos alunos, em exposição à comunidade de interesse.
Produzido de um portifólio e um livro.

COMO FAZER:

1. Decore a sacola e o caderno. (Podendo ter a ajuda dos alunos.)

2. Escolha dois livros com histórias e imagens bem legais que caibam dentro da sacola.
3. Escolha os dias em que a Sacola Viajante irá com o aluno e qual dia da semana ela
deve retornar. A sacola vai passando de um por um, até que todos os alunos tenham
tido a oportunidade de recebê-la.
4. Explique para os alunos que a Sacola Viajante irá um dia para casa de cada colega. E
que quando essa estiver com o aluno, ele pode ver os livrinhos. As duas histórias
devem ser lidas, e depois o aluno deve escolher a história que mais gostou e
representá-la com desenhos no caderno de registro.
5. Antes de mandar a sacola para casa, converse com seus alunos sobre os cuidados
necessários com os livros. E reforce que os livros são de todos e devemos trazê-los
sem riscos, sem amassados ou rasgados, para que os colegas possam ler também.
6. Quando a sacola voltar para a escola, junto com os alunos, mostre o desenho feito.
Peça para o aluno contar o que gostou na história e como foi a experiência.
7. Vá repetindo a atividade para todas. Depois que todos receberam os livros, você pode
trocar os livros da sacola e reiniciar o processo.

CRONOGRAMA

2º Semestre de 2019
1º Bimestre X
2º Bimestre X

DICAS EXTRAS DE COMO TRABALHAR O PROJETO:

 Tenha um caderninho ou uma folha de controle das visitas: anote o nome do aluno e a
data que ele levou a sacola;
 Reforce aos alunos a importância da leitura e desse projeto. E da importância de os
alunos realizarem os desenhos e interpretação sozinhos;
 Se você tiver alunos analfabetos, escolha livros apenas de imagens. E os incentivem a
contarem as histórias através das imagens, inventando as histórias;
  Se algum livro vier rasgado ou estragado, chame o aluno responsável em particular.
Reforce sua tristeza pelo estado do livro e proponha que o aluno ajude a consertar o
livro;
 Para trabalhar a Sacola Viajante nas Séries Iniciais o caderno de registro pode ser de
linhas, no qual o aluno irá escrever um pequeno parágrafo sobre a história que gostou
e completar com desenho. E vá montando um livrinho da turma.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será constante, considerando o desempenho dos alunos durante as

atividades e a evolução de cada um durante o desenvolvimento do projeto. A avaliação será
realizada durante todo o processo, pois dependerá do desenvolvimento e análise dos avanços
dos alunos em desenvolver o conhecimento, e a habilidade na leitura e na escrita, sua
recepção e entendimento durante todo o processo desenvolvido dentro da sala de aula, com
uso de debates e análises contínuas a cada saber adquirido pelos alunos e suas respectivas
evoluções sobre o conteúdo proposto, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.