Nome: Nº: Ano/Série: 4º

Disciplina: Artes Professor:

Atividade: Orientação de Estudo Bimestre: 3º Data:

Olá, aluno do 4ºano!

Durante o 3º bimestre, aprendemos diversos conceitos e definições de assuntos bem interessantes e divertidos.
Vamos relembrar um pouquinho dessas aulas?

 Folclore: São as crenças, lendas, tradições, danças, mitos e costumes de um povo. O folclore é algo de grande
importância para um país porque, por meio dele, mantém-se a identidade cultural, passada e vivenciada de
geração a geração. O Brasil é riquíssimo nesse assunto, já que é formado por muitos estados e apresenta
diferentes manifestações culturais, como os ditados populares e as superstições que também fazem parte do
folclore. Quem não ouviu uma adivinha, trava- língua, uma lenda ou brincou de pega-pega, esconde e esconde e
cantou cantigas de roda? Pois é, tudo isso e muito mais, vem da criação da mente do povo.
 Lendas: As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos
reais e frutos da fantasia. As lendas procuravam dar explicação a acontecimentos misteriosos. Você conhece
algumas lendas? Veja alguns exemplos: Boitatá, Boto, Curupira, Lobisomem, Mula sem cabeça, Bumba meu boi e
muitas outras.
 Artesanato Folclórico: É realizado pela gente do povo, que não aprendeu na escola ou fábrica, mas pela
necessidade de mostrar as suas sensibilidades. Os materiais utilizados pelos artesãos, por motivos econômicos,
encontram-se facilmente em sua região, como barro, madeira, couro, penas, palhas, peles, arames, osso, chifre,
ferro, sementes, conchas, linhas, fios e etc., mas o que pode ser feito com tudo isso? Brinquedos, cestos, vasos,
utensílios de cozinha e decoração, mesas, bolsas, estátuas e etc.

 Trabalhando com as cores- PINTURA

Monocromia: É uma pintura que emprega vários tons de uma mesma cor, é a pintura mais simples.
Policromia: É a arte feita com várias cores no mesmo desenho.

 Trabalhando com colagens – TÉCNICAS

Colagem é a composição feita a partir do uso de materiais de diversas texturas, ou não, superpostas ou colocadas
lado a lado, na criação de um motivo ou imagem. Ela é uma técnica não muito antiga, criativa e bem divertida, que
tem por procedimento juntar numa mesma imagem outras imagens de origens diferentes.
Colagem em Mosaico: O mosaico consiste em recortar peças em tamanhos pequenos e colá-las próximas umas das
outras, produzindo um efeito visual, como um desenho ou uma imagem. Essa colagem pode ser realizada com
diversos materiais, como: vidro, azulejo, papéis, pedras, granitos entre outras. É uma composição harmoniosa de
peças e são agrupadas de acordo com as cores, linhas, formas e volume.
Colagem em Sobreposição: Essa técnica ela utiliza diversas imagens de várias fontes, como revistas, jornais que o
artista ache interessante e divertida e que se adeque ao que o artista quer montar. Essas imagens são coladas uma
em cima da outra, criando uma composição inovadora, partindo de um fundo.

Aluno,
Essa orientação de estudos é mais um momento muito importante do seu processo de construção da
aprendizagem. Através desse material, é possível que você localize as suas dúvidas, assim como garantir o que
sabe. Não deixe de participar dessa etapa. Realize com calma e atenção e dê o seu melhor. Evite esquecê-la em
casa, para juntos realizarmos a correção coletiva em sala de aula, na data combinada.
Abraços, Profas. Priscila e Margarete

1
 1. No mês de agosto lembramos e festejamos o folclore brasileiro. Por meio dele mantem-se a identidade
cultural, que é passada de geração em geração. Agora, pense sobre as nossas aulas e responda:
a. Qual é a origem do folclore brasileiro?

2. Folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares. Para não perder a tradição folclórica, é
importante que essas manifestações sejam transmitidas através das gerações. Relembre as nossas aulas e
escreva duas tradições que fazem parte do folclore.

3. Lenda é uma narrativa fantasiosa que combinam fatos reais com irreais. O folclore traz muitas dessas
estórias. Cite 4 lendas que você já ouviu e achou muito interessante.

4. A confecção de artesanato é muito importante, pois favorece empregos e ajuda muitas famílias que vendem
esses produtos. Pensando nisso, relembre nossas aulas e cite quatro exemplos de artesanato que você
conheça e que seja feito de diferentes materiais. Especifique cada um deles.
Peça do artesanato Material que foi fabricado

5. Uma das técnicas de pintura que aprendemos, foi a MONOCROMIA. No desenho abaixo, utilize essa técnica
e capriche.

2
 6. A Técnica policromática é uma das mais complexas para a pintura, pois consiste em usar diversas cores em
um mesmo desenho. Portanto, para treinarmos esse tipo de pintura, vamos relaxar pintando esse lindo
desenho. Caprichem!!!!

7. A cor ilumina nossa vida e tudo a nossa volta. Ela traz diversas sensações provocando alegria, tristeza e entre
outros. Escreva com suas palavras, a definição de cada uma dessas técnicas de pintura.

Monocromia:

Policromia:

8. Com certeza você já deve ter feito ou visto uma colagem. De acordo com o que estudamos em sala de aula
sobre esse assunto, escreva como podemos criar qualquer tipo de colagem.

9. Estudamos em sala, dois tipos de técnica de colagem, a sobreposição e o mosaico. Explique a diferença entre
elas.

3
Nome: Nº: Ano/Série:4º
Disciplina: Ciências Professor:
Atividade: Orientação de Estudo Bimestre: 3º Data:

Olá aluno do 4ºano!

O tema que estamos estudando na disciplina de Ciências é sobre os animais. Acompanhe a leitura e vamos
relembrar o que estudamos!!

As plantas precisam de quatro elementos fundamentais para a sua sobrevivência e desenvolvimento, que são: terra,
água, luz e ar.

Na natureza, encontramos uma enorme variedade de plantas, vivendo em diferentes ambientes da Terra.
Vejamos alguns exemplos do porque as plantas são indispensáveis ao Planeta Terra:
a) Produzem o oxigênio que respiramos
b) Impedem a erosão do solo
c) Têm um papel importante no ciclo da água

Na página 1 da nossa apostila de Ciências você encontrará outros exemplos, continue a leitura para responder as
questões a seguir, ok?

Além da importância dos vegetais ao planeta, podemos reconhecer que os vegetais possuem diferentes partes, nos quais
executam funções específicas e essenciais para toda a planta, que são: as sementes, frutos, flores, folhas, caule e raízes.
Durante as nossas aulas vimos que cada parte da planta exerce uma função muito importante.
Você precisa estudar o conceito de cada uma delas. Consulte sua apostila. Não deixe de ler!

Os vegetais podem ser caracterizados de duas formas: Os completos e os incompletos.

Os vegetais completos possuem cinco partes e cada uma delas tem sua função. Como por exemplo, as árvores frutíferas
(laranjeira, limoeiro, abacateiro, macieira e etc)
Os vegetais incompletos não possuem todas as partes, pois não produzem nem flores nem frutos.

Antes que haja o desenvolvimento de uma plantinha, há a polinização, que é o transporte dos grãos de pólen
(órgão de reprodução masculino) para o estigma da flor (órgão de reprodução feminino). Para que essa polinização
ocorra, os insetos, as aves, o vento e a chuva contribuem muito, levando o polén para outros lugares.
A germinação é um processo muito interessante que acontece com a semente. Ela se desenvolve no solo e assim
começa a nascer, saindo a raiz e depois suas primeiras folhas.

Aluno,
Este é um momento importante no seu processo de aprendizagem, no qual retomaremos alguns pontos de nosso
conteúdo visto em sala que está nesta atividade. Os exercícios propostos foram formulados para que você confirme o
que sabe e sinalize as dúvidas, pois serão esclarecidas em aula no dia da correção coletiva. Consulte a apostila caso seja
necessário, para que busque novas respostas e reflita nas questões.

Bom Trabalho!!
Profas. Priscila e Margarete

4
1. Estamos trabalhando neste bimestre sobre as plantas. Vimos em nossas aulas que um vegetal completo
possui cinco partes e cada parte tem uma função muito importante para o seu desenvolvimento. Uma dessas partes
que podemos citar são as folhas. Elas fazem a respiração, a transpiração e a fotossíntese. Explique como é o
processo de respiração que a folha faz para a planta.

2. Os vegetais são seres vivos que ocupam a Terra há milhões de anos. Eles nascem, reproduzem-se e morrem.
Do que as plantas precisam para viver? De acordo com o que estudamos em sala de aula, complete cada quadrinho
com o nome do elemento essencial para a sobrevivência e desenvolvimento dos vegetais.

3. Em uma das leituras realizadas da nossa apostila, vimos que os vegetais são indispensáveis ao planeta Terra.
Nesse texto muitos exemplos foram mencionados. Relembre dois exemplos que você consiga se recordar e escreva
nas linhas abaixo.

4. Muitas plantas podem ser usadas na alimentação do ser humano. De acordo com as indicações, escreva um
alimento comestível que se encaixe nessa parte da planta:

Caule
Folha
Raiz
Flor
Fruto

5
5. Sabemos que os vegetais completos possuem cinco partes. Como exemplo, as árvores frutíferas. Cite quatro
nomes de árvores das frutas que você mais aprecia.

6. Cada parte do vegetal é muito importante para o seu desenvolvimento e tem uma função essencial para a
planta. Escreva resumidamente para que serve:

Sementes e Frutos:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Flores:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Folhas:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Caule:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Raiz:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7. As plantas são consideradas seres produtores, pois através da fotossíntese produzem seu próprio alimento.
Responda as questões abaixo, sobre esse processo tão importante que a planta faz.

a. Qual parte da planta retira do solo a água e os sais minerais, que são levados pelo caule até as folhas?
______________________________________________________________________
b. Qual parte da planta acontece a fotossíntese? _______________________________________
c. Para acontecer a fotossíntese, a planta precisa de alguns elementos. Quais?
_____________________________________________________________________________
d. O que as folhas soltam no ar durante a fotossíntese? __________________________________
e. Quais funções as folhas fazem ao mesmo tempo? _____________________________________

6
 8. As flores são responsáveis pela reprodução das plantas. Depois de fecundadas, produzem os frutos que
contém as sementes, que dão origem a novas plantas. Com base no que estudamos sobre as flores, responda:

a. A parte feminina da flor (Gineceu) é composta por... __________________________________________

b. A parte masculina da flor (Androceu) é composta por ...

__________________________________________________________________________________

9. Aprendemos que a polinização é um acontecimento muito importante para as flores. Explique com suas
palavras o que é polinização e como ela acontece na natureza.

10. Encontre no caça- palavras alguns agentes polinizadores e pinte-os com cores diversas.

X C F G J U I O V M K C

Ç V B I N S E R E Z A H

P A S S A R O S N V U U

E R T Y I B F G T K Ç V

P A S I N S E T O S V A

7
Nome: Nº: 4º ano
Disciplina: História / Geografia Professor:
Atividade (Trabalho/Prova/OE/Outros): Orientação de Estudo Data:

Orientação de Estudo de História/ Geografia – 3º Bimestre

Ao longo do 3º Bimestre estudamos fatos em História e Geografia que marcaram a história do nosso país.
Estudamos aspectos importantes tais como:
 Extração do pau-brasil nos 30 primeiros anos após o descobrimento (início do Brasil Colônia);
 Relembramos o que foi o Tratado de Tordesilhas;
 As Capitanias Hereditárias;
 Agricultura tradicional e agricultura moderna;
 Os Engenhos de cana-de-açúcar;
 Escravidão e cultura afro-brasileira.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa, os exercícios a seguir,
retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe. Além disso, poderá localizar as
possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você deverá utilizar sua apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la para a escola, pois
a usaremos em sala de aula.

Bom trabalho!
Profªs Margarete e Priscila

1. Em nossos estudos vimos que alguns fatos importantes marcaram os 30 primeiros anos após o descobrimento
do Brasil, pensando nisso assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) Naquela época o pau-brasil era extraído para ser usado pelos índios.

( ) Com o tratado de Tordesilhas parte do Brasil pertencia a Portugal.

( ) O rei de Portugal achou que a melhor maneira de obrigar as pessoas a morarem no Brasil, era dar-lhes terras e
fazê-las plantar cana-de-açúcar.

( ) Somente duas capitanias hereditárias fracassaram.

2. Foram abordados também alguns aspectos importantes sobre a agricultura e o plantio da cana-de-açúcar. Sendo
assim, responda as questões:

a) O que é agricultura?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) Explique o que é agricultura tradicional.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

8
c) Onde acontecia o cultivo da cana-de-açúcar? E quem realiza esse trabalho?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

d) Nos dias de hoje temos a agricultura moderna. Explique as características desse tipo de agricultura.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3. Complete o quadro com as informações sobre o trabalho na produção do açúcar:

Local de trabalho Tipo de trabalho Condições de trabalho

Negros africanos

Trabalhadores bóias-frias

4. Os negros africanos foram trazidos para o Braisil na condição de escravos. Eram obrigados a trabalhar nas lavouras
de cana-de-açúcar e se quer tinham uma casa descente para morar ou uma alimentação digna. Alguns desses
escravos trabalhavam nas cidades, nas mais variadas funções. Relembrando as informações estudadas, complete as
frases a seguir:

a) Os escravos trabalhavam muitas horas por dia, no __________________ ou no _____________________, sempre

vigiados por__________________________________.

b) Os escravos negros moravam na_________________________________.

c) Eles trabalhavam desde o plantio da cana até a colheita. Mas não recebiam pagamento. Era o regime de
_________________________________________.

d) O quilombo dos___________________________, foi o maior de todos os quilombos. Ficava no Estado de

_____________________________________ e teve como líder________________________________________.

5. Para colonizar o Brasil, os portugueses começaram a escravizar os índios, mas estes fugiam constantemente, pois
conheciam as matas e não sabiam plantar, apenas as mulheres. Como os portugueses precisavam de muita gente para
trabalhar nas terras, começou a comprar escravos negros trazidos da África, que sabiam plantar.

a) Como reagiam os escravos negros aos maus-tratos recebidos?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Que lei libertou oficialmente os escravos negros e quando isso aconteceu?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

9
6. Um engenho médio possuía mais ou menos 400 escravos, que começava com a derrubada das árvores. Com a
madeira construíam as instalações do engenho. Escreva o significado de cada palavra que formavam os engenhos.

a) Casa-grande ___________________________________________________________________________
b) Senzala ________________________________________________________________________________
c) Canavial_______________________________________________________________________________
d) Lavoura de Subsistência __________________________________________________________________
e) Engenho ______________________________________________________________________________
f) Casa da Moenda ________________________________________________________________________
g) Casa das Fornalhas ______________________________________________________________________
h) Casa de Purgar ______________________________________________________________________

7. Observe a gravura:

Nessa imagem podemos ver homens negros sendo vendidos como mercadorias. Pensando em tudo que estudamos a
cerca desse tema, dê sua opinião sobre esse triste período da nossa história.

_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

8. Antigamente, o açúcar era produzido nos engenhos. E hoje, onde é produzido e quais os produtos obtidos a partir
da cana-de-açúcar?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

10
9. Como são as usinas de açúcar e álcool atualmente?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

10. Quais estados brasileiros mais produzem o açúcar?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

11. Para finalizar vamos relembrar um pouco da bela cultura afro-brasileira. As manifestações culturais dos negros
foram mantidas e são conhecidas até hoje. Muitas delas se misturam à cultura européia, dando origem a essa cultura.
As danças, a religião, as comidas típicas, as vestes, os instrumentos musicais e muitas das palavras que usamos no
nosso dia a dia, vem da cultura africana.

Escreva resumidamente o que você aprendeu sobre a “cultura afro-brasileira”.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir em
qual deles você encontrou mais dificuldade. Também escreva qual foi o exercício mais fácil de ser realizado.

11
Nome: Nº: 4º Ano ____
Disciplina:Inglês Professor: FelipeCurcino
Orientação de Estudos Bimestre:3º Data de correção coletiva:____ /__ _/ 2015

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este
conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção.
Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa
correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar
sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 3º bimestre; Durante este bimestre trabalhamos
com o vocabulário de partes de um prédio e de uma casa. Por exemplo: “Five floors = Cinco andares”;
“kitchen = cozinha”. Vimos também objetos e móveis domésticos com adjetivos possessivos. Exemplo: “my
spoon = minha colher”.

Vimos vocabulário de rotina diária. Eventos que realizamos todos os dias foram vistos em inglês.
Por exemplo: “take a shower = tomar banho”.

Aprendemos frases utilizando do verbo “haver” em inglês. Vimos que há singular e plural. “There is
/ There are” com objetos foram praticados tanto na forma escrita quanto oral utilizando de objetos dentro
de nossa sala de aula. Exemplo: “There are four Windows = Há quatro janelas”.

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3º
bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Teacher Felipe – 4º anos

12
 1) No capítulo um da apostila, vimos partes de um prédio. Neste exercício você terá que
escrever em português e em inglês, de acordo com a necessidade. Se tiver escrito em
português você terá que passar para o inglês. Se tiver escrito em inglês, você deverá fazer
o contrário. Exemplo: “Floor = andar; estacionamento = parking lot”.

a- Roof: _______________________

b- Caixa do Correio: _______________________

c- Wall: _________________________

d- Porta de entrada: ______________________

e- Balcony: ___________________________

2) Ainda no capítulo um vimos a utilização do verbo haver em inglês. Vimos nas formas plural
e singular. Neste exercício você terá que desembaralhar as frases. Por exemplo: “BLACK-
ARE-CARS-THERE = there are black cars” :

a- THERE – BLUE – BALL – IS – A

_____________________________________

b- SHARPENERS – ARE – TWO – THERE

_____________________________________

c- BIG – IS – BACKYARD – THERE – A

_____________________________________

d- THERE – ISN’T – NOTEBOOK – ONE

______________________________________

e- GREEN – SCISSORS – THERE – ARE

_______________________________________

13
 3) No capítulo dois vimos partes da casa e utensílios domésticos. Aprendemos um vasto
vocabulário. Neste exercício você terá que escrever na coluna correta as palavras do
quadro. Exemplo: “fork – kitchen”.

TOOTHBRUSH – LAMP – BED – GLASS – ARMCHAIR

– TOILET – PILLOW - KNIFE

KITCHEN LIVING ROOM BEDROOM BATHROOM

_____________ ______________ ___________ ____________

______________ ______________ ____________ ___________

4) No capítulo três vimos rotina diária. Atividades que realizamos todos os dias foram vistas
em inglês. Neste exercício você terá que ligar os significados. Por exemplo: “Sing a song =
cantar uma música”.

GO TO SCHOOL BEBER ÁGUA

WAKE UP TOMAR BANHO

DRINK WATER FAZER LIÇÃO

TAKE A SHOWER ACORDAR

DO THE HOMEWORK IR PARA A ESCOLA

14
 5) No capítulo dois trabalhamos utensílios domésticos. Neste exercício você terá que
escrever em português ou inglês dependendo de como estiver escrito. Se tiver em
português passe para o inglês. E se tiver em inglês passe para o português. Exemplo: “cup
= xícara; brinquedo = toy”.

Blanket: ______________________

Cabide: _____________________

Fork: ______________________

Tigela: ___________________

Spoon: ______________________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os
exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade
em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.

15
Nome: Nº: Ano/Série: 4º
Disciplina: Matemática Professor:
Atividade: Orientação de Estudo Bimestre: 3º Data:

Olá, aluno do 4º ano!! Vamos através dessa O.E revisar os conteúdos que trabalhamos em nossas aulas. É
importante que você faça com muita dedicação, pois poderá localizar as dúvidas quanto aos conteúdos estudados,
assim como reforçar o que sabe. Mãos à obra!!!!

No início da unidade, conhecemos o empreendimento da construtora OBJ, com suas plantas e a metragem de seus
ambientes e cômodos. Para resolver as situações-problema apresentadas, o conhecimento dos conceitos de
perímetro e área adquirido com o estudo iniciado no segundo bimestre, foi resgatado e aprofundado.
Para o cálculo da área, multiplicamos o comprimento x largura. Veja o exemplo:

3cm x 4 cm = 12 cm

Para o cálculo do perímetro, somamos as medidas de todos os lados. Observe o exemplo:

3cm + 4 cm + 3cm + 4cm = 14cm

Trabalhamos com as figuras planas, os polígonos que compõem o Tangram, um quebra –cabeça chinês. Esse jogo
consiste na montagem de imagens com apenas sete peças. Aprendemos a calcular e comparar a área de algumas
peças e a relação com o inteiro, através das frações.

Resolvemos situações-problema através dos cálculos da multiplicação e divisão, assim como a construção e leitura
dos gráficos de colunas, baseado nas pesquisas realizadas com os alunos de outras turmas.

Aluno,

Este é mais um momento importante no seu processo de aprendizagem. Portanto, responda todas as questões com
calma, pensando e relembrando de nossas aulas, consulte sua apostila caso seja necessário. Traga-a pronta para
juntos corrirgirmos em sala de aula. Evite esquecê-la!

Bom Trabalho!
Profas. Priscila e Margarete

16
 1. Vamos iniciar a nossa O.E com os cálculos de área. Observe os quadriculados abaixo e calcule a área de cada
um deles.

2. O Sr. Carlos teve a ideia de construir dois parques para os bebês, em formatos diferentes. Observe os
modelos dos parques e responda o que se pede.

A
B

Qual é a área do parque A? ____________________________

Qual é a área do parque B? ____________________________

A área dos parques são iguais ou diferentes? ________________________________

17
 3. No quadriculado abaixo, desenhe um triângulo que tenha a seguinte medida: 4 x 4. Depois responda as
questões.

a. Quantos quadradinhos recobriu toda a figura? _____________________________________________

b. Qual é a área desse triângulo? __________________________________________________________

4. Observe os canteiros de flores que o Sr. Carlos está planejando colocar por todo o empreendimento.
Agora, calcule o perímetro de cada um.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

18
 5. Na escola de Pedro, fizeram uma pesquisa com 50 alunos, sobre as modalidades esportivas mais praticadas
por eles. Observe a tabela abaixo, e com base nas informações contidas nela, construa um gráfico de colunas.
Lembrando que para representar cada uma das modalidades esportivas, você pode separar por cores.

Modalidades Quantidade
Esportivas

Natação 5

Atletismo 10

Futebol 30

Luta 2

Ciclismo 3

Gráfico de colunas

6. Com base na tabela e gráfico construído no exercício anterior, responda as questões.

a. Qual foi o esporte mais escolhido? ___________________________________

b. Quantos votos essa modalidade esportiva somou? ________________________________

c. Quantos votos teve o esporte menos votado? ___________________________

d. Quantas pessoas participaram da pesquisa na escola? _______________________________

19
 7. Utilizando ainda a tabela e o mesmo gráfico das modalidades esportivas votadas pelos alunos dessa
escola, responda:

a. Houve algum esporte que teve o dobro, triplo ou quádruplo de outra modalidade? Qual?
_________________________________________________________________________________________

8. Houve uma votação na classe de Pedro para descobrir qual animal vertebrado que eles teriam de pesquisar
na aula de Ciências e Informática. Observe a tabela.

Animal Número de votos

Cachorro 12

Gato 8

Tartaruga 3

Pássaro 7

Com base no que você pode observar da tabela, responda as questões.

a. Quantos alunos votaram? _________________________________________________

b. Qual animal foi escolhido? Com quantos votos? _____________________________________

c. Qual foi o menos escolhido? ________________________________

d. Houve algum animal que recebeu o dobro, triplo ou quádruplo de votos de outro animal?
_____________________________________________

9. A pesquisa dos alunos foi um sucesso e eles se interessaram em fazer ainda outras de vários animais. Para
isso, eles se organizaram em 8 grupos e cada um deveria pesquisar 54 animais. Assim, responda: Quantos
animais ao todo, esses alunos irão pesquisar?

Cálculos:

20
 10. Na aula de Matemática, a professora dessa turma pediu que eles calculassem o dobro, o triplo e o
quádruplo da quantidade de animais que cada grupo pesquisou. Vamos ajudá-los nesses cálculos?

DOBRO TRIPLO QUÁDRUPLO

21
 Nome: Nº: 4º ano
Disciplina: Português Professor:
Atividade (Trabalho/Prova/OE/Outros): Orientação de Estudo Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO DE PORTUGUÊS – 3º Bimestre

Neste 3º bimestre estamos trabalhando com Lendas. Aprendemos algumas das características desse gênero textual.
As lendas são histórias inventadas, que costumam explicar os fatos de forma mágica, fantástica. Elas também trazem
muitos elementos culturais dos povos que as inventam.

Em gramática retomamos o trabalho com adjetivos e substantivos, e agora estamos estudando ARTIGOS (definidos e
indefinidos) e PRONOMES. O artigo tem a função de identificar o gênero (masculino e feminino) e o número (singular
e plural) das palavras. Veja os exemplos:

Mariana é uma menina especial.

O cachorro está latindo demais.

As palavras em destaque são artigos. Definimos os artigos como:

Definidos – o, a, os, as
Indefinidos – um, uma, uns, umas

O pronome é a palavra que substitui o nome (substantivo), podem ser:

EU – TU – ELE – ELA
NÓS – VÓS – ELES – ELAS
ME – MIM – COMIGO
NOS – CONOSCO – LA – LO – LHE
MEU(S) – MINHA(S) – SEU(S) – SUA(S) – NOSSO(S) – NOSSA(S) - AQUELE(S) – AQUELA(S)
ESTE(S) – ESTA(S) – ESSE(S) – ESSA(S)

Também desenvolvemos várias atividades de ortografia envolvendo as letras X e CH.

Agora vamos ver o que você aprendeu nesse período. Desenvolva essa atividade com bastante atenção e capricho. Capriche na
letra, concentre-se e coloque respostas completas, não esquecendo dos sinais de pontuação.

Bom trabalho!
Profªs Margarete e Priscila

22
Leia o texto abaixo: A Criação do Mundo (Índios Carajás)

Os índios Carajás, no princípio do mundo, viviam dentro do furo das pedras. Não conheciam a Terra. Eram
felizes e tinham a eternidade, vivendo até avançada velhice, só morrendo quando ficavam cansados de viver. Um dia,
os Carajás decidiram abandonar o furo das pedras, na esperança de descobrir os mistérios da Terra. Apenas um deles,
por ser muito gordo, não conseguiu passar pelo furo da pedra, ficando nele entalado. Na Terra, que trazia uma
escuridão sem fim, os índios percorreram todos os lugares. Descobriram frutos e comidas. Compadecidos do
companheiro que ficara entalado no furo da pedra, levaram-lhe os mais saborosos frutos e um galho seco. Ao ver
aquele galho seco, o índio entalado observou: “O lugar por onde vocês andam não é bom. As coisas envelhecem e
morrem. Veja este galho, envelheceu. Não quero ir para um lugar onde tudo envelhece. Vou voltar. E vocês deviam
fazer o mesmo!”
E o robusto Carajá voltou para dentro da pedra. Os outros continuaram a percorrer a Terra, que se
encontrava nas trevas.
Um menino Carajá, junto com a amada, percorria a Terra em busca de alimentos. Como não havia luz, a
amada sangrou as mãos nos espinhos, quando colhia frutos. O menino, na escuridão, comeu mandioca brava.
Envenenado pela raiz, o menino Carajá deitou-se de costas, a passar mal. Vários urubus começaram a andar em volta
do seu corpo.
Um dos urubus disse: “Ele não está morto, ainda move o corpo.” Outro urubu replicou: “Não, ele está morto.”
Todos os urubus opinavam, uns achavam que o menino estava morto, outros achavam que não. Para que a
dúvida fosse esclarecida, foi chamado o urubu-rei, com o seu bico vermelho e penugem rala na cabeça. Considerado o
mais sábio dos urubus, a ave imponente declarou: “Ele está morto.” E foi pousar na barriga do menino.
Inesperadamente, o menino Carajá, que se fingia de morto, pegou o urubu-rei pelas pernas e o prendeu nas mãos. A
ave esperneou, debateu-se, mas não se libertou das mãos do menino.
“Quero os mais belos enfeites.” Disse o menino ao urubu-rei.
A ave, para ser libertada, trouxe as estrelas no céu como enfeites aos olhos do menino. As estrelas eram
belas, mas o mundo continuava escuro.
“Quero outro enfeite.”
O urubu-rei trouxe a lua. E a Terra continuava escura.
“Ainda é noite. Quero outro enfeite, este também não serve.”
Então o urubu-rei trouxe o sol. E o mundo ficou cheio de luz. O urubu-rei ensinou ao pequeno índio a
utilidade de todas as coisas do mundo. Feliz, o menino soltou a sábia ave. Só então o Carajá se lembrou de perguntar
ao urubu-rei o segredo da juventude eterna. No alto do céu, a ave contou-lhe aquele segredo, mas voava tão alto, que
todos ouviram a resposta, as árvores, os animais, menos o menino. E por não ter ouvido o urubu-rei, todos os homens
envelhecem e morrem.
(Fonte: http://virtualia.blogs.sapo.pt/19109.html)

Trabalhando com o texto:

1) A qual gênero pertence este texto?

_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2) As lendas são fatos verdadeiros?

_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

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3) Por que os Carajás resolveram abandonar o local onde viviam?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4) De acordo com a lenda dos Carajás, há um menino que permanecerá feliz e viverá até avançada velhice, só
morrendo quando ficar cansado de viver. Quem é esse índio??
_____________________________________________________________________________________________

5) Quais são as personagens desta lenda?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Gramática (substantivos, adjetivos, artigos e pronomes)

6) Ao longo das nossas aulas retomamos o trabalho com substantivos e adjetivos. Pensando no que foi estudado faça
as questões a seguir:

a) Retire do texto dois substantivos próprios:________________________________________

b) Retire do texto dois substantivos comuns:_________________________________________

c) Dê um adjetivo para as palavras:

Índios_______________________
Lua_________________________
Lenda_______________________
Companheiro____________________

7) Iniciamos também o trabalho com os Artigos. Vimos que os artigos podem ser definidos (o, a, os, as) e indefinidos
(um, uma, uns, umas) e que a função deles é identificar o gênero (masculino e feminino) e o número (singular e plural)
das palavras.
Sendo assim, escreva antes dos substantivos os artigos definidos:

______lua ______céu
______urubus ______noites

8) Complete as frases, substituindo as palavras destacadas por pronomes adequados.

a) Renata e Rodrigo viajaram há dois meses. ______ voltarão amanhã.

b) Eu e meu irmão fomos ao clube. Lá _______ jogamos bola.

c) Marina é uma excelente aluna. ______ recebeu o prêmio do torneio.

d) Márcio gosta de natação. ______ venceu o campeonato.

e) Gabriela e Graziela fizeram uma excursão. ______ se divertiram muito.

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Ortografia (X ou CH?)

9) Você se lembra que trabalhamos vários exercícios com X e CH, e vimos que essas letras ás vezes tem o mesmo
som? Pensando em todas essas atividades complete com X ou CH as palavras abaixo:

Me_____iço Cai______a mo_____ila _____arope______uva

bru______ ______apéu______veiroEn______ada

10) Leia o texto a seguir e complete as lacunas das palavras com X ou CH.

Na chácara do Chico Bola____a,

o que se procura
nunca se a____a!
Quando ____ove muito,
o Chico brinca de barco,
porque a chácara vira charco.
Quando não chove nada,
Chico trabalha com a en____ada
e logo se ma____uca
e fica de mão in____ada.
Por isso, com o Chico Bola____a
o que se procura
nunca se acha!
Dizem que a chácara do Chico
só tem mesmo chuchu
e um cachorro co____o
que se chama Ca____ambu.
Outras coisas ninguém procura,
porque não acha,
coitado do ____ico Bolacha!

a) Usando sua memória de escritor escreva:

Cinco palavras com X____________________________________________________________________________

Cinco palavras com CH__________________________________________________________________________

Observação: Escreva palavras diferentes das do texto.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir em
qual deles você encontrou mais dificuldade. Também escreva qual foi o exercício mais fácil de ser realizado.

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