UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO SUMARÉ-CURSO DE PEDAGOGIA

PEDAGOGIA-LICENTICATURA

Gabriela Alessandra Pimenta Alves RA: 6037387402

Gisela Botelho de Sena RA: 6035555269
Monique Faria Braga RA: 3457185130
Selma Antunes Baugis RA: 2851178562
Wesley da Silva de Oliveira RA: 87980004124

DESAFIO PROFISSIONAL:

“LEITURA E CONTAÇAO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL”

Disciplinas Norteadoras: Organização e Metodologia da Educação Infantil,

Expressões Artísticas na Educação Infantil, Didática do Contar Histórias,
Literatura Infanto-juvenil, Introdução a Educação Virtual e Prática
Pedagógica: Escola e Sociedade.
Tutor a distancia: Sandra Regina Cunha Perini

SUMARÉ-SP
2018

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SUMÁRIO

 Introdução..........................................................................................................3
 Desenvolvimento...............................................................................................5
 Considerações Finais........................................................................................9
 Referências Bibliograficas...............................................................................11

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INTRODUÇÃO

O trabalho realizado tem como objetivo desenvolver em nossa unidade

escolar pública a mesma nas disciplinas presentes: Organização e Metodologia da
Educação Infantil, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Didática do Contar
Histórias, Literatura Infanto-juvenil, Introdução a Educação Virtual e Prática
Pedagógica: Escola e Sociedade. E o projeto visa o título “Leitura e Contação de
Historia”.

Sendo assim, planejaremos um projeto que vise na educação infantil, na faixa

etária de crianças de 4 a 5 anos de idade, abrangendo dessa forma: Leitura e a
Contação.

A contação de historia desenvolve a capacidade cognitiva nas estruturações

mentais do menino (a), instiga e fornece elementos para a imaginação, a
criatividade, a oralidade, estimula a observação e o gosto pela leitura, contribui na
formação da personalidade envolvendo o social e o afetivo.

Ligando tudo isso a leitura podemos observar que o contato com todos esses
fatores é de grande importância, pois nos proporciona uma percepção no mundo em
que vivemos e está ao nosso redor, pois além de incentivar os momentos da leitura,
incentiva o modo como cada indivíduo se dê a chance de estar se interagindo,
usando suas emoções e exercendo em sua cabeça o mundo das fantasias.

Ler se tornou uma necessidade, é participar ativamente de uma sociedade,

desenvolver a capacidade verbal, descobrir o universo através das palavras, além
do fato que ao final de cada leitura nos enriquecemos com novas ideias e
experiências.

Assim, o hábito da leitura torna-se a maneira de construção do conhecimento

mesmo antes de saber ler, pois, é de ouvi-las que se treina a relação com o mundo,
fazendo do momento de contar, recontar, inventar e ouvir o estímulo para manter
viva a importância da leitura.

A criança que, desde muito cedo, entrar em contato com a obra literária, terá
uma compreensão muito maior de si e do próximo, tendo a oportunidade de

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desenvolver seu potencial criativo e ampliar suas opiniões da cultura e do
conhecimento.

Portanto, podemos concluir que a leitura e o contar historia devem andar lado
a lado com cada criança, pois elas fornecem o “abrir caminhos” para cada um deles,
tornando-os mais sensíveis, reflexivos, criativos e críticos.

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DESENVOLVIMENTO

Leitura de uma história infantil:

Leitura de histórias: A leitura de histórias, principalmente para o público

infantil, compreende um processo pedagógico fundamental para a educação de
crianças, pois além de estimular às práticas de leitura, desenvolve a criatividade
e a reflexão. Dessa forma, devem ser implementadas conforme a realidade de
cada aluno, para que o processo de aprendizagem se torne mais natural, além
do desenvolvimento nato intelectual e cognitivo.
História Infantil: A Borboleta Azul (Lenira Almeida Heick)
Objetivos: Por meio da leitura para crianças buscamos alcançar os
seguintes objetivos:

• Ampliação do vocabulário
• Incentivo da criatividade, através do mundo do faz de conta.
• Incentivar e conhecer diferentes formas de falar, viver, pensar e agir,
além de um universo de valores, costumes e comportamentos de sua
e de outras culturas situadas em tempos e espaços diversos do seu.
Procedimentos metodológicos: A leitura será efetuada em uma roda de
alunos no meio da sala. As carteiras serão afastadas para as laterais da sala e
os alunos irão se dispor no chão de forma que todos sejam visíveis a todos e
com visão privilegiada da docente que estará efetuando a atividade.
Utilização de recursos auxiliares: Serão utilizados livros com a história a ser
contada para que os discentes possam acompanhar através das ilustrações e
também será solicitado que eles tragam almofadas de casa par não sentarem
diretamente no chão.

Contação de uma história infantil:

Contação de histórias: A contação de histórias promove momentos de união,

confraternização, trocas de experiências, além de ajudar a passar o tempo e
vencer o tédio, existente infância. Além disso, desperta a imaginação, as
emoções, o interesse, as expectativas… ouvir uma história e/ou contá-la e

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recontá-la é uma maneira de preservar as culturas, os valores e compartilhar o
conhecimento.
O primeiro contato da criança com o texto, geralmente, é por meio das
histórias apresentadas, oralmente, por pais, familiares e professores. Elas
podem ser contadas em diversas ocasiões, como, por exemplo, na sala de
aula, levando a criança o lúdico e imaginário.
Essa prática é extremamente importante, é o início do processo de
aprendizagem.
História Infantil: A Borboleta Azul (Lenira Almeida Heick)
Objetivos: através da contação de histórias para o público infantil buscamos
atingir os seguintes objetivos:
• Desenvolver linguagem oral;
• Estimular o gosto pela leitura;
• Desenvolver o raciocínio logico;
• Envolver as crianças em um ambiente de imaginação e lúdico.
Procedimentos metodológicos: ao iniciarmos desenvolvimento da atividade
para os alunos, primeiramente a professora contou uma história para todas as
turmas individualmente do livro citado, nesse momento utilizou de figurinos dos
personagens do livro, a fim de despertar o interesse dos alunos. Após isso a
contação será realizada no pátio para todas as turmas, dispondo do uso de
fantoches primeiramente e após isso os personagens saem de traz das cortinas
e se apresentam fantasiado e de forma adulta, como interpretação teatral.
Utilização de recursos auxiliares: para essa atividade serão utilizados
fantoches, figurinos e adereços teatrais para comporem a cena.

Atividade 1:

Linguagem artística e histórica: a linguagem artística utilizada nessa atividade

foi a arte visual, em forma de recortes de revistas e jornais que com um trabalho
de colagem desenvolvido pelos alunos com orientação do professor e tendo
como base o que foi absorvido pelos discentes com o livro A Borboleta Azul, da
autora Lenira Almeida Heick, passando todos os preceitos do mesmo, que
depois de finalizados serão expostos no pátio da escola.

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Objetivos: Incentivar as práticas de leitura e consequentemente na formação
de alunos leitores.
• Compreender como é a prática de leitura na educação infantil;
• Identificar estratégias utilizadas pelos professores a fim de
desenvolver nos alunos o hábito de ler;
• Entender o que é necessário fazer, para que os alunos se tornem
leitores autênticos.
Procedimentos metodológicos: para essa atividade foram selecionados como
público alvo 25 alunos de 4 a 5 anos de idade da rede pública municipal do
Ensino Infantil. As atividades acontecem dentro da sala de aula, após a leitura
realizada pela professora, com a distribuição dos alunos em grupos realizando
uma atividade recorte e colagem do absorvido pelos discentes do livro escolhido
e assim criando quadros com cartolinas que serão expostos em varais.
Espera-se, com este trabalho, contribuir na construção de conhecimentos que
nos informem o real alcance dessa estratégia no contexto do ensino brasileiro.
Materiais: serão utilizados livros infantis com a história a ser abordada, revistas,
jornais tesouras, cola e cartolina.

Atividade 2:

Linguagem artística e histórica: a expressão cultural abordada pelo professor

para realizar esta atividade as artes cênicas, com o teatro de fantoche e o teatro
convencional.
Objetivos: representar os assuntos abordados no livro A Borboleta Azul, da
autora Lenira Almeida Heick
Procedimentos metodológicos: o mesmo corpo discente utilizado na atividade
1, terá a incumbência, com a coordenação do professor de realizar os ensaios
dos grupos para o teatro de fantoches e depois no teatro convencional sobre a
história abordada no livro A Borboleta Azul, da autora Lenira Almeida Heick.
Ambos os ensaios serão realizados no pátio do colégio, um após o outro.
Materiais: aparelhagem de som, cortina, paletes (palco).

Organização da apresentação/exposição:

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Local: pátio da escola
Data: 24 a 28/09/2018, nos períodos da manhã e tarde, o colégio ficará aberto
em comemoração a “Semana da Família”, para que os pais, alunos e familiares
possam visitar a exposição realizada em varais com o trabalho desenvolvido
pelas crianças e assistir as atividades teatrais desenvolvidas através do livro
trabalhado em sala de aula. Hora: das 9h00 às 17h00 (expediente escolar)
Público esperado: 1.800 pessoas.
Descrição da proposta: será realizada uma exposição com os trabalhos
desenvolvido com colagem em cartolina em varal, de acordo com a atividade 1
e 2 encenações teatrais, protagonizada pelos alunos, com relação à atividade 2,
sendo fantoche e teatro convencional.
Materiais: aparelhagem de som, cortina, paletes (palco), fantoches, guache,
pincéis. Cartolina, varal e prendedores.
Observações: os alunos terão a exposição no pátio para apreciação durante a
manhã e tarde por toda a semana e as apresentações teatrais e de fantoche
aconteceram pelos alunos no respectivo período de estudo.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao investigar a contação de historia e o ler na Educação Infantil, constatou se
que são instrumentos poderosos e fundamentais para o professor utilizar em sala de
aula, pois contribuem por diversas maneiras na educação das crianças, despertando
nelas a imaginação, a criatividade, o interesse e o gosto pela leitura.
Realizando este trabalho foi possível perceber eu através da contação e da leitura o
professor pode tornar aprendizagem mais significativa e atraente para os alunos da
Educação Infantil.
Além disso considera que contar estória para as crianças, proporciona
momentos de grande interação entre os alunos e o professor, é uma forma diferente
e significativa de ensinar, e incentivar uma criança a leitura, a soltar e viajar em sua
imaginação, não somente é montar uma pessoa sabia, e sim desenvolver um adulto
que caminha a passos largos a uma vida dinâmica, compreensiva e visionaria, onde
esta não será refém da sua ignorância.
Crianças que leem, são crianças que possuem uma mente aberta para um
aprendizado primoroso, aquele que tem contato com tais crianças, sejam pais,
professores entre outros, estes necessitam aprender que o habito da leitura é
essencial para tal aprendizado.
Sendo a escola um lugar de construção e reconstrução de conhecimentos,
deve se dar especial atenção a contação de estórias, pois elas contribuem na
aprendizagem escolar em todos os aspectos: Cognitivo, Físico, Psicológico, Moral e
Social, proporcionando o maior desenvolvimento perceptivo no aluno.
Fazer com que as crianças aprendam de forma prazerosa é o mesmo que
garantir que o entendimento Foi plantado e irá frutificar. Usar a criatividade pode
mudar completamente o rumo de historia e fazer com que ela se torne uma lição
para o resto da vida.
Pela pesquisa realizada neste estudo foi possível compreender como é ampla
a utilização da contação de estórias e da leitura como mediadores em sala de aula,
contribuindo significativamente para o desenvolvimento infantil.

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 Espera se despertar nos professores e educadores da Educação Infantil um
interesse maior por ler e contar estórias em sala de aula, tornando se assim
investigadores de novas descobertas e conhecimentos que conduzem a uma forma
atraente e significativa de ensinar e aprender.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-

importancia-leitura-na-educacao-infantil.htm#capitulo_1. Acesso em: 19 de abril de
2018.

Disponível em:
http://porteiras.s.unipampa.edu.br/pibid/files/2014/12/resumomikamalu.pdf. Acesso
em: 22 de junho de 2018.

Disponível em:
http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/8477/7227.
Acesso em: 13 de julho de 2018.

Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/os-desafios-

ensino-leitura-escrita-alfabetizacao-foco.htm. Acesso em: 22 de março de 2018.

Disponível em: http://tcconline.utp.br/wp-content/uploads/2012/07/A-

CONTRIBUICAO-DA-CONTACAO-DE-HISTORIAS-PARA-A-APRENDIZAGEM-NA-
EDUCACAO-INFANTIL.pdf. Acesso em: 17 de fevereiro de 2018.

Disponível em:
http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/8477/7227.
Acesso em: 15 de maio de 2018.

Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-contacao-de-

historias-na-educacao-infantil/148203. Acesso em: 24 de abril de 2018.

11
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/5925/descobrindo-o-livro-e-o-
prazer-em-ouvir-historias. Acesso em: 12 de setembro de 2018.

Disponível em: https://barcelonasuperficies.com.br/blog/contacao-de-historias/.

Acesso em: 23 de julho de 2018.

Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51329. Acesso em:
15 de junho de 2018.

Disponível em:
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/praticas_de_leitura/praticas_de_l
eitura.aspx. Acesso em: 20 de agosto de 2018.

Disponível em: FRITZEN, Celdon; CABRAL, Gladir da Silva (Org.). Infância:

Imaginação e Infância em debate. Campinas: Papirus, 2007. (Coleção Ágere).

Disponível em: GÓES, Lucia Pimentel – Introdução à literatura infantil e juvenil. 2.

Ed. São Paulo: Pioneira, 1991.

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