ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE MOJU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E M E F MUNDO DO SABER (INEP: 131313)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

ANO: 1º e 2º Ensino Fundamental Menor

BIMESTRE: 1º

OBJETOS DO CONHECIMENTO: JOGO

TEMA: AS CORES

PERÍODO: 15 a 19 de Julho.

OBJETIVO: Contribuir para o reconhecimento das e desenvolver nos alunos noções de cores
(primárias e secundárias; quentes e frias). E, por meio de atividades lúdicas usando materiais
alternativos, estabelecer um link para incentivar o respeito à diversidade em sala de aula.

METODOLOGIA:

1º DIA (Segunda):

 Realizar um momento descontraído de boas-vindas com os alunos, e depois, um

momento de apresentação da turma, usando a dinâmica “passa a bolinha” – Música:
Mundo Bita - Magia das Cores (https://www.youtube.com/watch?v=EW1Is3BVp5U).
 Verificar com as crianças quais as cores que elas conhecem (através de uma
conversa);
 Contação da história “Meninos de Todas as Cores - Luísa Ducla Soares” adaptada para
‘‘Meninas de Todas as Cores” (Conversa sobre a diversidade);
 Jogo da memória envolvendo as cores.

2º DIA: (Terça):

 Boas vindas com a música Azul, Amarelo e Vermelho – Eu Amo Aprender

(https://www.youtube.com/watch?v=w9QP1EWUxTg)
 Leitura do livro “Um Peixinho Chamado Arco-Íris”
 Falar sobre as cores primárias; distribuir desenhos de animais de cores primárias para
colorir;
 Jogo das cores primárias (utilizando três potes das cores primárias pedir aos alunos
que coloquem os palitos coloridos que correspondam com a cor de cada pote).

3º DIA: (Quarta):
  Boas vindas com a música Misturando as cores – Xuxa
(https://www.youtube.com/watch?v=uoA3OB35EjY);
 Leitura do livro “Um Peixinho Chamado Arco-Íris”;
 Falar sobre as cores secundárias e distribuir desenhos para as crianças colorirem;
 Jogo “Do que estamos falando?” (separá-los em equipes e dar uma figura de cor
secundária a cada uma, para que as adivinhem através de descrições da imagem).

4º DIA: (Quinta):

 Boas vindas GUGUDADA - A Música das Cores

(https://www.youtube.com/watch?v=_RG-XDQg64U);
 Leitura do livro “Um Peixinho Chamado Arco-Íris”;
 Falar sobre as cores quentes e pedir que cada criança desenhe a cena que mais
chamou a atenção);
 Jogo dominó das cores quentes.

5º DIA: (Sexta):

 Boas vindas com a música Cores da Natureza - Crianças Inteligentes

(https://www.youtube.com/watch?v=QCDtEevh1mM);
 Leitura do livro “Um Peixinho Chamado Arco-Íris”
 Falar sobre as cores frias; distribuir desenhos de cores frias para os alunos colorirem;
 Jogo dos pregadores de cores frias.

RECURSOS: Papel A4, lápis, borracha, lápis de cor, papel cartão, tinta guache, dominó,
palitos de picolé, potes plásticos, pregadores, pincei caixa de som, data-show, notebook ou
celular.

AVALIAÇÃO: a avaliação será inicial, processual e final:

 Avaliação inicial para saber qual o nível de reconhecimento que os alunos tem das
cores;
 Avaliação processual será realizada através da observação dos alunos e do
acompanhamento do seu desenvolvimento no decorrer das atividades propostas;
 Avaliação final será analisado o progresso dos alunos quanto ao reconhecimento das
cores, bem como as noções de cores primárias/secundárias e quentes/frias
estabelecidas como principal objetivo da sequência didática proposta.

AUTORAS: Rayane Corrêa Pantoja

Vivian Beatriz Franco Ferreira