PLANO DE AULA – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE ESCOLAR: Escola Prefº. Raimundo Siqueira

ANO/SÉRIE: 6º ano\ 3ª e 4ª etapa TURMA: F6T901/F3NJ01/F4NJ01

PROFESSOR (A): Gilkid Da Silva Oliveira

TEMPO ESTIMADO: 15 a 16 de março/ 16 à 17 de março PERÍODO: 1º bimestre CARGA HORÁRIA: 6h/a e 5h/a

ÁREAS DO CONHECIMENTO: Linguagens ( X ) Matemática ( ) Ciências Naturais ( ) Ciências Humanas ( ) Ensino Religioso ( )

EIXOS ESTRUTURANTES: Espaço/Tempo e suas Transformações ( X ) Linguagens e Suas Formas Comunicativas ( ) Valores à Vida Social( ) Cultura e Identidade ( )

COMPONENTE (S) OBJETIVOS DE HABILIDADES OBJETOS DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

CURRICULARES APRENDIZAGEM CONHECIMENTO
ESTRATÉGIAS RECURSOS

Língua Portuguesa 1.1. Planejar e produzir (EF06LP12) Utilizar, Linguagem verbal, não verbal 1º momento: Impressora – quadro – papel A4
textos orais e escritos ao produzir texto, e mista. apresentação do – textos impressos.
recursos de coesão conteúdo de forma
referencial (nome e objetiva e clara.
1. O diálogo nas diferentes pronomes), recursos
2º momento: fixação do
formas de comunicação 2. semânticos de
conteúdo no caderno.
O letramento co sinonímia, antonímia
e homonímia e
3º momento: aula
mecanismos de
expositiva com
representação de
exemplos de textos de
diferentes vozes
linguagem verbal, não
(discurso direto e
verbal e mista, e seus
indireto). (EF69LP07)
meios de comunicação.
Produzir textos em
diferentes gêneros, 4º momentoº: atividade
considerando sua de fixação no caderno.
adequação ao
contexto produção e 5º momento: Correção
circulação – os da atividade.
enunciadores
envolvidos, os
objetivos, o gênero,
o suporte, a
circulação -, ao modo
(escrito ou oral;
imagem estática ou
em movimento etc.),
à variedade
linguística e/ou
semiótica apropriada
a esse contexto, à
construção da
textualidade
relacionada às
propriedades
textuais e do
gênero), utilizando
estratégias de
planejamento,
elaboração, revisão,
edição,
reescrita/redesigna e
avaliação de textos,
para, com a ajuda do
professor e a
colaboração dos
colegas, corrigir e
aprimorar as
produções
 realizadas, fazendo
cortes, acréscimos,
reformulações,
correções de
concordância,
ortografia,
pontuação em textos
e editando imagens,
arquivos sonoros,
fazendo cortes,
acréscimos, ajustes,
acrescentando/
alterando efeitos,
ordenamentos etc.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: PROCESSO AVALIATIVO / INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS

Avaliação se dará de forma processual e continua a partir da participação dos alunos, realização das atividades e correção do professor.

OBSERVAÇÕES

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. BRASIL.

https://www.tudosaladeaula.com/2022/03/atividade-portugues-propaganda-autismo-8ano-9ano.html

https://institutoneurosaber.com.br/autismo-o-que-e/
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Professor (a) Coordenador(a) Pedagógico(a)