PREFEITO

RAFAEL SANTOS DE SOUZA

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ÁLISON BRANDÃO DOS SANTOS ALVES

DEPARTAMENTOPEDAGÓGIO
HILDA PEREIRA RODRIGUES
DIRETORA

FLAVIO MARQUES VASCONCELOS

RODRIGO FÉLIX DA COSTA
PRISCILA ELEOTÉRIO MARINS

COORDENADORES DOS ANOS FINAIS

PROFESSORES COLABORADORES
LINGUAGENS

JONIMAR SILVA NASCIMENTO DOS SANTOS – ED. FÍSICA

FLÁVIO MARQUES VASCONCELOS – INGLÊS
PAULA BRANDÃO REGO – ARTES
RAFAELA GOMES WERNECK – PORTUGUÊS
NIVALDO SEBASTIÃO DE ASSIS – ESPANHOL

CIÊNCIAS NATURAIS E HUMANAS

FÁBIO DA SILVA REIS – HISTÓRIA
VALFRIDO MONTEIRO DE CARVALHO JUNIOR – CIÊNCIAS
RAFAEL DE PAULA SANTOS– CIÊNCIAS
RODRIGO FÉLIX DA COSTA – GEOGRAFIA
FERNANDA PORTUGAL FINIZOLA – GEOGRAFIA
RAFAEL GUSTAVO FRAZÃO FERNANDES DA SILVA – HISTÓRIA

EXATAS
ÉMERSON DA SILVA SAMPAIO – MATEMÁTICA
THIAGO DAL BELLO PALHEIRO – MATEMÁTICA
 Apresentação

F
A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação
para a vida, é a própria vida. (John Dewey)

A Secretaria Municipal de Educação junto ao Departamento Pedagógico, viabiliza este

“Caderno ESCOLA VIVA” como uma estratégia pedagógica para que todos os alunos da rede
municipal de Magé possam ser atendidos diante do contexto social de pandemia que estamos
vivendo, pois acreditamos que a educação é a base que os forma e prepara como cidadãos do
nosso futuro.
Dessa forma, o nosso compromisso como educadores é dar continuidade aos estudos,
para isso foi necessário reorganizar o Currículo escolar e elaborar novas estratégias para atender
aos alunos do Ensino Fundamental, utilizando os recursos e ferramentas pedagógicas para
alcançar os alunos de várias localidades, tendo suporte das equipes pedagógicas das Unidades
Escolares para ofertamos aos alunos esta modalidade de ensino à distância, de forma trimestral.
Ademais, estamos vivenciando um momento atípico em nosso país e o mundo todo sofre
uma pandemia pelo vírus Covid-19. A Organização Mundial de Saúde pede que sejamos
cautelosos para evitarmos que este vírus se propague. Assim, a formulação desse caderno foi
uma das estratégias encontradas para que o desempenho escolar não seja prejudicado nesse
difícil período, já que a Lei prevê a implementação do ensino à distância em determinados
momentos.
Sendo assim, caro responsável, contamos com sua colaboração e participação na
aprendizagem das nossas crianças e adolescentes, para que continuem comprometidos com
seus estudos e possam progredir com este caderno ao se envolverem cumprindo todas as
atividades propostas.
Cremos que o seu apoio e colaboração através do incentivo ao promoverá a diferença no
ensino-aprendizagem de nossos alunos, por isso contamos também com sua ajuda durante essa
etapa de estudos.

Paz e bem.
Um forte abraço!
 Carta ao aluno

F
Caro aluno, preocupados com a progressão de seu desenvolvimento escolar, pensamos
na construção deste caderno “ESCOLA VIVA”.

Devido aos acontecimentos do cenário Mundial, precisamos modificar nossas vidas e nos
manter, a princípio, afastados do convívio escolar, porém, queremos que você continue crescendo
e se aprimorando para alcançar o ensino médio futuramente.

Este caderno foi organizado com revisões dos conteúdos, contendo explicações e
exemplos para que você possa desenvolver as competências e habilidades de cada disciplina
através da prática da leitura, das atividades e, na sequência, você terá a oportunidade de praticar
tudo o que foi estudado ao se exercitar e realizar as atividades propostas para ampliar o seu
conhecimento de forma ainda mais significativa.

Esse material também irá ajudá-lo a formar uma visão crítica sobre o seu papel em meio
ao contexto social que estamos vivendo. Você é um agente modificador que pode atuar na sua
cidade, seu bairro e na sua casa fazendo a diferença através da construção do conhecimento.

Para refletir

Nestes tempos de pandemia, a frase que mais ouvimos é que “Vai passar”. Realmente, a
pandemia vai passar. Tudo na vida passa! E quando ela passar, nosso jeito de viver e o dia a dia
será diferente. Teremos que praticar novas posturas ao sair de casa, ao estar na rua, nos
transportes, na escola e no convívio social. E então, será muito importante não esquecermos que
a coletividade, a solidariedade, o pensar no outro e a união foram e sempre serão em quaisquer
situações estratégias para vencermos na vida.

Um abraço e bons estudos!

Equipe dos Anos Finais
 Roteiro de estudos

F
Este caderno de atividades foi reorganizado e pensado especialmente para você! Contendo a
revisão dos conteúdos essenciais que foram selecionados pelos professores da ESCOLA VIVA e
apresentados nos cadernos I e II, agora você poderá praticar tudo o que aprendeu por Área do
Conhecimento para facilitar os seus estudos.
Na área de Linguagens, reúnem os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Arte,
Educação Física, Inglês e/ou Espanhol.
Na área de Exatas, contém os estudos da Matemática e resoluções de problemas para
desenvolver o raciocínio lógico matemático.
Na área de Ciências Naturais e Humanas, reúnem os componentes de Ciências, História e
Geografia para a construção do pensamento crítico e histórico social dentro das competências e
habilidades a serem desenvolvidas.
Habilidades e Competências de Língua Portuguesa
 Compreender a estrutura dos gêneros textuais diário, alguns gêneros digitais, notícia,
reportagem e entrevista, regra de jogo, receita e manual ;
 Reconhecer e fazer uso da conceituação e estrutura do poema;
 Identificar e empregar o verbo e o advérbio;
 Reconhecer sujeito e predicado, seus tipos, a predicação verbal e os complementos
verbais
 Empregar com adequação os porquês, mal/mau, há/a, R/RR e S/SS.

 Habilidades e Competências de Artes

 Compreender o contexto histórico da época da invenção e transformações que o ato
de fotografar proporcionou à arte.
 Apresentar o Barroco, estabelecendo relações entre esse movimento e o contexto
histórico e social.
 Incentivar a leitura crítica de obras de arte e estimular a expressão criativa e a
produção nas diversas linguagens artísticas.

 Habilidades e Competências de Educação Física

 Compreender a atividade física como fundamental na melhoria da saúde individual;
 Analisar a história do atletismo e as suas modalidades;
 Reforçar os conceitos dos fundamentos do Handebol e Voleibol.

Habilidades e Competências de Inglês

 Relembrar e praticar o uso do simple present
 Relembrar e praticar o uso dos object pronouns
 Relembrar e praticar a diferença entre simple presente e present continuous
 Roteiro de estudos

F
Olá, estudante!

Durante esse período de isolamento, podemos utilizar os momentos sem aula para organizar
muitas coisas. Você pode fazer a gestão do seu tempo praticando a leitura dos conteúdos e atividades
propostas através de um roteiro de estudos para aprender de maneira mais eficaz e ser o protagonista na
construção do seu conhecimento através dos estudos. Vamos lá?

DIA / HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

07:10 as 08:00h Linguagens Exatas Linguagens Exatas CIÊN Humanas
Port Matemática Port Matemática Hist
08:00h as 8:50h Linguagens Exatas Linguagens Exatas CIÊN Humanas
Port Matemática Port Matemática Hist
09:10H as 10:00h Linguagens CIÊN Linguagens CIÊN Naturais CIÊN Humanas
Ed. Física Humanas Inglês CIÊN Geo
Geo
INTERVALO – 20 min.
— — — — —
10:20h as 11:10h Linguagens CIÊN Linguagens Exatas CIÊN Naturais
Inglês Humanas Port Matemática CIÊN
Geo
11:10h as 12:00h Linguagens Exatas Linguagens CIÊN Naturais Linguagens
Artes Matemática Artes CIÊN Ed. Física

A proposta do roteiro de estudos tem o objetivo de ajudá-lo a organizar os estudos dentro de um

calendário semanal por disciplinas para que através deste, você cumpra seus estudos a fim de conseguir
obter um melhor aprendizado em cada área do conhecimento, mas você poderá adaptar ou escolher a
forma de estudar de acordo com a sua realidade, o importante é organizar o tempo da melhor maneira
para se dedicar aos estudos.
Revisão dos cadernos I e II
7º ANO
 Língua Portuguesa
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
Nesse caderno de atividades, revisaremos os Eles não chegam e dizem se você está no grupo
conteúdos vistos anteriormente, vamos relembrar e Avançado ou no Fácil, mas dá para saber de cara pela
praticar através da resolução de exercícios. capa dos livros que eles distribuem.
Lembre-se de que você pode consultar os
cadernos anteriores para complementar a
compreensão dos conteúdos.
E aí, vamos pôr em prática todo
esse conhecimento?
Avançado Fácil
Eu fiquei bastante decepcionado em saber que
tinha sido posto no grupo Avançado, porque isso só
quer dizer mais trabalho.
Gênero textual Diário Quando fizeram a seleção no final do ano
 Relata fatos do cotidiano ou pensamentos, passado, fiz o melhor que pude para ser posto no
opiniões, ideias etc.; grupo Fácil este ano.
 Tem estrutura livre e geralmente é datado; A mamãe é amiga do nosso diretor, então aposto
 É escrito na 1ª pessoa (eu) e os verbos podem que ela garantiu que eu caísse no grupo Avançado de
estar no presente ou passado; novo.
 A linguagem pode ser formal (uso correto das Minha mãe sempre fala que eu sou um menino
normas gramaticais bem como na boa pronúncia das inteligente e que só não me “aplico”.
palavras) ou informal (ou coloquial que representa a Na verdade, até que estou feliz por meu plano de
linguagem cotidiana, ou seja, trata-se de uma cair no grupo Fácil não ter funcionado.
linguagem espontânea, regionalista e despreocupada Eu vi alguns dos garotos do “Bink diz bu”
com as normas gramaticais). A linguagem varia de segurando o livro de ponta-cabeça e acho que eles não
acordo com o locutor (quem escreve); estavam brincando.
 Existem alguns tipos de diário: 1. Diário pessoal - KINNEY, Jeff. Diário de um banana. SP: Vergara & Ribas

é um texto íntimo e particular e, geralmente, não é Editoras, 2008.

compartilhado; 2. Diário de ficção - é um texto em que

os relatos íntimos podem ser vivenciados por um 1. Esse texto é ficcional e faz parte do livro Diário de

personagem que não é o próprio autor, ou seja, não é um Banana, que conta a história de Greg Heffley. A

real. partir da leitura, apresente quando a história se passa e

em que local.
____________________________________________
____________________________________________

 Leia o texto e responda às questões de 1 a 4 . 2. O diário costuma ser escrito em 1ª pessoa do

singular. Retire um trecho do texto que comprove isso.
Setembro, Sexta-feira ____________________________________________
Hoje a gente foi dividido em grupos de leitura na ____________________________________________
escola. ____________________________________________

LINGUAGENS
3. No início, Greg fica chateado por não fazer parte do
grupo Fácil na divisão, mas no final ele fica aliviado.
Por que isso acontece?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. No trecho, “Eles não chegam e dizem se você está
no grupo Avançado ou no Fácil [...]”, a palavra
sublinhada se refere
a) aos pais.
b) aos professores.
c) aos diretores.
d) aos alunos.
Gêneros Digitais Blog e Perfil
 Diário virtual com a finalidade de relatar fatos do
cotidiano, pensamentos e opiniões;
 Pode ter outros gêneros dentro do blog, como
notícias, letras de músicas, artigos, entrevistas etc.
 É pessoal, assim como o diário, porém, não é
particular, pois todas as pessoas que possuem o
endereço do blog podem acessá-lo.
 Qualquer pessoa que tenha acesso à internet
pode criar um blog.
 Já o perfil faz parte das redes sociais como
Facebook, Twitter e Instagram. Nesses
perfis, os internautas podem mandar
mensagens para seus amigos ou escrever
sobre o que estão lendo, fazendo ou
pensando. É importante lembrar que
devemos analisar o que escrever, pois algo
muito íntimo pode ser visto por muitos usuários, até
mesmo quem não faz parte de sua rede de amigos.
Classe gramatical ou classe de palavras
Língua Portuguesa
Fundamental II - 7º Ano
F
1. VERBO: São palavras que exprimem ação, estado,
mudança de estado e fenômenos meteorológicos,
sempre em relação a um determinado tempo.
Flexionam-se em pessoa (1ª, 2ª, 3ª), número
(singular e plural), tempo (presente,
pretérito e futuro), modo (indicativo,
subjuntivo e imperativo) e voz (ativa,
passiva e reflexiva).
 Há três conjugações para os verbos da língua
portuguesa: 1ª conjugação –ar (amar), 2ª conjugação
–er (vender), 3ª conjugação –ir (partir);
 Há três modos verbais que indicam como o
processo se dá: Indicativo (certeza), Subjuntivo
(dúvida), Imperativo (ordem).
 Além desses três modos, existem as formas
nominais do verbo que enunciam um fato de maneira
vaga, imprecisa, impessoal. Também ajudam na
formação da locução verbal: Infinitivo (plantar),
Gerúndio (plantando), Particípio (plantado).
 Os tempos do modo indicativo são:
1. Presente: estudo
2. Pretérito: Imperfeito: estudava
Perfeito: estudei
Mais-que-perfeito: estudara
3. Futuro: do Presente: estudarei
do Pretérito: estudaria
 Os tempos do modo subjuntivo são:
1. Presente (que): estude - coma - parta
2. Pretérito (se): estudasse - comesse - partisse
3. Futuro (quando): estudar - comer – partir
 As locuções verbais são formadas por um conjunto
de verbos que, numa frase, desempenham papel
equivalente ao de um verbo único (Tenho andado = ter
+ andar).
2. ADVÉRBIO: É a palavra invariável que modifica o
adjetivo, o verbo ou outro advérbio exprimindo uma
circunstância (tempo, modo, lugar, intensidade, dúvida,
negação, afirmação etc.), como hoje, ali, felizmente,
muito, talvez, não, sim.
 Língua Portuguesa
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
almoço, e eu fiquei tipo: “Humm... tá bom”. Mas por
dentro eu estava pulando feito uma louca e fazendo
minha “dancinha feliz do Snoopy”.
Daí as coisas ficaram muito esquisitas. Elas
 Leia o texto e responda às questões.
disseram que tinham ouvido falar do meu novo celular
caríssimo com design especial, e que todo mundo (ou
SÁBADO, 31 DE AGOSTO
seja, o resto das GDPs) estava louco para ver o
Às vezes eu me pergunto se minha mãe não é
aparelho.
completamente SEM NOÇÃO. E tem dias em que eu
Eu já ia explicar que tinha dito “babados quentes
tenho certeza de que ela é.
no meu celular novo”, NÃO “novos babados no meu
Tipo hoje.
celular quente”, mas nem deu tempo, porque
O drama começou de manhã, quando perguntei
infelizmente meu telefone começou a tocar. De um jeito
como quem não quer nada se ela me compraria um
absurdamente alto. Fiz de tudo para ignorá-lo, mas as
desses novos iPhones que fazem praticamente tudo.
duas GDPs estavam me olhando de um jeito tipo: “Ué,
Eu considerava isso uma necessidade, só perdendo
você não vai atender?!”
para, sei lá, oxigênio.
Óbvio que eu não queria atender, porque tinha a
Que maneira melhor de descolar um lugar no
leve impressão de que elas iam ficar meio
grupinho das GDPs (garotas, descoladas e populares)
decepcionadas quando vissem meu celular.
no Westchester Country Day, meu novo colégio
Então fiquei ali, torcendo para que ele parasse de
particular, do que impressionando geral com um celular
tocar, mas isso não aconteceu. E logo, logo todo
novo e arrasador?
mundo no corredor estava olhando para mim também.
Ano passado, parecia que eu era a ÚNICA pessoa
No fim, desisti, abri meu armário e atendi o
do colégio INTEIRO que não tinha um. Então comprei
telefone. Basicamente para parar com aquele toque
um celular usado superbarato pela Internet.
PÉSSIMO.
Era maior do que eu queria, mas daí pensei que
Falei alguma coisa
não tinha como errar com aquele precinho ridículo.
tipo: “Alô? Não... não é
Deixei o telefone no meu armário e espalhei para
daqui. Foi engano”.
todo mundo que agora
E, quando me virei, as
todos podiam ligar no meu
duas GDPs estavam
celular NOVO para contar
correndo pelo corredor e
os babados mais
gritando: “Desliga isso!
QUENTES! E daí passei a
Desliga isso!”
contar os minutos até
Acho que aquilo significava que elas
minha vida social começar
provavelmente NÃO queriam mais que eu sentasse
a bombar.
com elas na hora do almoço. Que droga.
Fiquei bem nervosa quando duas GDPs
A coisa mais importante que aprendi no ano
atravessaram o corredor falando no celular.
passado foi que ter um telefone TOSCO – ou NÃO TER
Elas vieram direto no meu armário e começaram a
nenhum – pode arruinar sua vida social. Apesar de um
me tratar como se fossem minhas melhores amigas.
monte de garotas famosas ESQUECEREM de usar
Então me convidaram para sentar com elas na hora do
calcinha, você não encontra nenhuma delas andando
 Língua Portuguesa
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
por aí sem celular. Por isso eu estava enchendo a Então notei que TODAS as páginas do livro
minha mãe para ela me comprar um iPhone. estavam EM BRANCO.
Até tentei guardar dinheiro para comprar um, mas Tipo AH. NÃO. ELA. NÃO. FEZ. ISSO!
é impossível. Até porque eu sou uma artista e MUITO Minha mãe tinha me dado duas coisas: um
VICIADA em desenhar! DIÁRIO e a prova definitiva de que ela É realmente
Tipo, se eu não faço isso todo dia, eu fico uma SEM NOÇÃO!!
MALUCA! Ninguém mais no mundo escreve seus
Gasto TODAS as minhas economias em cadernos, sentimentos mais profundos e seus maiores podres
lápis, canetas, cursos e coisas do tipo. Ai, tô tão num diário! SABE POR QUÊ?
FALIDA que compro casquinha de sorvete parcelada Porque, se uma ou duas pessoas descobrirem
no McDonald’s! seus LANCES, isso pode arruinar sua reputação.
Mas o que importa é que, quando a minha mãe Esse tipo de coisa
voltou do shopping com um presente especial de volta tem que ser postada num
às aulas, eu tinha certeza do que era. blog, para que MILHÕES
Ela veio com um blá-blá-blá sobre como estudar de pessoas possam ler!!!
numa escola nova ia ser uma “época estressante de Só alguém MUITO
muito crescimento pessoal” para mim e de como minha IDIOTA seria pego
melhor “válvula de escape” seria “comunicar” minhas ESCREVENDO em um
“ideias e sentimentos”. DIÁRIO!!
Fiquei muito EMPOLGADA porque a gente pode Esse é O pior presente que eu já ganhei em TODA
se comunicar com um CELULAR NOVO! Né?! a minha vida! Eu queria gritar com todas as minhas
Eu meio que ignorei a maior parte das coisas que forças:
ela estava dizendo, porque eu estava SONHANDO “Mãe, eu não preciso de um livro IDIOTA com 282
com todos os toques, músicas e filmes irados que eu ia páginas EM BRANCO!!”
baixar. Ia ser AMOR À PRIMEIRA VISTA! Eu PRECISO é poder “comunicar” minhas “ideias
Mas depois que minha mãe finalmente terminou e sentimentos” aos meus amigos usando
seu discurso, ela abriu um enorme sorriso, me abraçou o meu próprio celular.
e me entregou um LIVRO. Peraí! Que idiota. Sempre esqueço.
Eu abri o livro e virei as Eu não tenho amigos. AINDA. Mas isso
páginas FRENETICAMENTE, pode mudar do dia para a noite, e eu
achando que ela podia ter preciso estar preparada. Com um celular lindo, novinho
escondido o celular novo ali no em folha!
meio. Enquanto isso, eu NÃO vou escrever neste diário
Na hora fez muito sentido, porque todas as de novo.
propagandas diziam que era o modelo mais fininho do NUNCA! JAMAIS!!
mercado.
Mas aos poucos a ficha foi caindo: minha mãe RUSSEL, Rachel Rennée. Diário de uma garota nada

NÃO tinha comprado um celular para mim, e o tal do popular. SP: Verus, 2011.

presente era só um livro idiota.

Isso é que eu chamo de DESGOSTO!

LINGUAGENS
1. Nikki, protagonista da história, é uma adolescente de
14 anos que ganhou uma bolsa de estudos para uma
escola particular de prestígio. Daí em diante, ela tem
que lidar com a nova vida, as garotas populares, a
paixão pelo garoto mais bonito da escola, entre outras
muitas coisas que ela registra em seu diário.
No início, ela descreve a sua mãe como “SEM
NOÇÃO” e fala disso ao longo do texto. Que exemplo,
no final do texto, Nikki dá que, para ela, comprova essa
característica da mãe?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. Levando em consideração que iPhone, da marca
Apple, é um celular de preço elevado, apresente por
que a adolescente queria tanto esse aparelho.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. A adolescente, no ano anterior a esse relato tenta
encontrar uma solução para resolver o problema de
não ter um iPhone. Isso gerou uma confusão porque
a) o aparelho iPhone que Nikki comprou era falsificado
e as GDPs descobriram isso.
b) as meninas das GDPs ficaram com inveja do novo
celular de Nikki.
c) Nikki espalhou para a escola inteira que comprou um
celular novo de última geração.
d) a adolescente disse que comprou um celular e
espalharam pela escola que era um aparelho
caríssimo.
4. A mãe de Nikki volta do shopping com um presente
para ela. Qual o sentimento expresso pela adolescente
ao descobrir o que era?
____________________________________________
Língua Portuguesa
Fundamental II - 7º Ano
F
5. Nikki revela que as pessoas não escrevem mais em
diário, que tudo agora deve ser postado em um blog
porque
a) não corre o risco de as pessoas ficarem sabendo
sobre seus segredos.
b) muitas pessoas podem acessá-lo e ficarem sabendo
sobre sua vida pessoal.
c) para ser uma GDPs precisa ter um iPhone e um blog
para contar todos os “babados”.
d) as pessoas não possuem mais segredos e ali é um
espaço que as pessoas podem contar o que quiser.
6. Um diário pode ser escrito em longos ou curtos
períodos e suas páginas costumam ser datadas.
Identifique a data na página do diário em estudo.
____________________________________________
7. Observe as formas verbais empregadas na página
do diário em estudo. Marque (V) para as sentenças
verdadeiras e (F) para as falsas. Em seguida, marque a
alternativa que corresponde a resposta.
( ) O texto foi escrito na 1ª pessoa do singular.
( ) No trecho “Eu já ia explicar que tinha dito
“babados quentes no meu celular novo”’, não há
locuções verbais.
( ) Em “No fim, desisti, abri meu armário e atendi o
telefone”, temos apenas duas formais verbais (abri,
atendi).
( ) No trecho “O drama começou de manhã, quando
perguntei como quem não quer nada se ela me
compraria um desses novos iPhones”, o tempo das
formas verbais são, respectivamente, pretérito e futuro.
( ) Na frase “Mãe, eu não preciso de um livro IDIOTA
com 282 páginas EM BRANCO!!”, o verbo pertence a
2ª conjugação (-er).
( ) O tempo verbal predominante do texto é pretérito.
a) V, F, F, V, F, F c) F, V, F, V, F, V
b) V, F, V, V, V, F d) F, V, V, V, V, F
 Língua Portuguesa
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
8. Leia os trechos 1. FRASE: todo o enunciado de sentido completo e
“Tipo hoje” pode ser formada por apenas uma palavra ou por mais
“Fiquei bem nervosa” de uma palavra. Se tiver verbo, é uma frase verbal; se
“Eu já ia explicar” não tiver verbo, é uma frase nominal.
“Então fiquei ali” 2. ORAÇÃO: é a frase construída em torno de um
As palavras sublinhadas são classificadas, verbo ou de uma locução verbal.
respectivamente, como advérbios de 3. PERÍODO: é a frase construída de uma ou mais
a) lugar, intensidade, modo, intensidade. orações (1 oração = período simples; 2 ou mais
b) tempo, modo, intensidade, lugar. orações = período composto).
c) tempo, intensidade, tempo, lugar. 4. SUJEITO: termo sobre o qual o restante da oração
d) lugar, modo, afirmação, modo. diz algo.
5. PREDICADO: termo que contém o verbo e informa
algo sobre o sujeito.

Ortografia
Gêneros Textuais
1. ACENTUAÇÃO DOS DITONGOS ABERTOS: toda
Notícia, reportagem e entrevista
oxítona terminada nos ditongos abertos ÉU, ÉI, ÓI,
 São textos jornalísticos, informativos;
seguidos ou não de S serão acentuadas (girassóis,
 A notícia relata um fato recente e possui,
chapéus, anéis).
geralmente a estrutura composta por manchete (título
2. AS VOGAIS I E U serão acentuadas quando forem
curto), olho da notícia (subtítulo e explicação do título),
tônicas que formam hiato com a vogal anterior;
lead (primeiro parágrafo que trata sobre o que, quem,
aparecem sozinhos na sílaba ou seguidos de S; e não
quando e onde aconteceu o fato) e corpo (os outros
tem som nasal (ba-ú / ru-í-na).
parágrafos que desenvolvem as informações do lead);
 A reportagem diferencia-se da notícia por
apresentar informações de modo mais aprofundado e
também opiniões e pontos de vista sobre fatos e
assuntos que interessam ao público do jornal ou da  Leia a notícia abaixo e responda às questões.
revista. Vem a ser um texto mais rico em detalhes do
que a notícia;
Professor de colégio particular de Niterói, RJ, é
 Tanto a notícia quanto a reportagem costumam
vítima do racismo durante aula virtual
ser impessoais, sem trazer a opinião dos jornalistas.
Além disso, seguem a norma-padrão da língua;
Aluno escreveu em um chat a palavra gorila.
 Já a entrevista tem por objetivo expor
‘Racismo é uma coisa que a gente experimenta, mas
informações, opiniões e experiências pessoais e
foi a primeira vez que experimentei isso em sala de
profissionais de uma pessoa em destaque. O texto é
aula’, declarou o docente.
construído a partir de perguntas e respostas.
Um professor de uma escola em Niterói, na Região
Metropolitana do Rio, foi alvo de racismo durante uma
Sintaxe do período simples

LINGUAGENS
aula on-line. Um estudante do 7º ano usou o chat da
plataforma digital para escrever "gorila".
Junior, de 39 anos, é
professor de história no
Colégio La Salle Abel e
em outra instituição
privada. Coordenador da
Professor de Niterói sofre
racismo durante aula virtual área de Ciências
Humanas da unidade, o docente contou que não viu a
mensagem na hora. Soube apenas após os alunos
levarem o caso para a direção da escola.
“Eu estava dando aula por vídeo, então a gente
fica explicando e até orienta os alunos para que não
escrevam no chat. Eu não vi. Depois, quando acabou a
aula normalmente, sem nenhuma diferença dos outros
dias, os alunos mesmos que encaminharam para a
coordenação o que tinha acontecido, e isso chegou até
mim. Aí que eu fui ver o que havia sido escrito no chat”,
disse o professor.
A aula on-line aconteceu no dia 18 de junho, por
volta das 12h. Ao G1, Junior afirmou que ficou “bastante
entristecido com a situação”.
Para o professor, a reação dos outros colegas em
questionar o que o aluno escreveu mostra que ele e
outros professores fazem um bom trabalho na formação
dos jovens.
Alguns responsáveis de alunos do colégio se
manifestaram contra a atitude do menino. Para eles,
houve falta de punição. O professor e a escola negam.
O colégio afirma que segue as orientações de um
regime interno, que já foram atribuídas punições e
divulgou uma nota de repúdio.
Diferente do relato de alguns pais, o professor
ressaltou que a escola tomou todas as medidas
cabíveis e deu apoio a ele desde o início.
O profissional disse que também teve uma
conversa com a família do estudante. Ele reforçou o
papel de importância do colégio no caso e informou que
foi criado um Comitê das Relações Étnicas-Raciais
dentro da instituição.
Língua Portuguesa
Fundamental II - 7º Ano
F
Para o professor, iniciativas como essa e a
educação podem transformar não só os alunos, mas
também a sociedade.
“É importante ajudar os alunos a identificar que
existe na nossa sociedade brasileira um racismo que a
gente chama de racismo estrutural, ou seja, ele está na
estrutura. Não é uma patologia, não é uma doença, não
é uma anomalia, mas muito pelo contrário, ele está
normalizado", explicou.
"É normal você enxergar o lugar de negros, pretos
em um determinado gueto, em um determinado campo,
em uma determinada função, mas esse normal foi
construído, então a gente precisa formar bem o nosso
aluno para desconstruir esse racismo estrutural, para
combater esse racismo estrutural, para mudar esse
olhar, e só assim, então todo mundo se sentindo
responsável que a gente vai mudar essa sociedade",
emendou.
Por Larissa Caetano, G1 Rio, 02/07/2020. Disponível em:
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2020/07/02/professor-de-
colegio-particular-de-niteroi-rj-e-vitima-de-racismo-durante-aula-
virtual.ghtml (adaptado)
1. As notícias geralmente
relatam acontecimentos
recentes, fatos novos, que
despertam o interesse do
público a que se destinam. São publicadas em veículos
como jornais, revistas, rádio, televisão, páginas virtuais
etc. Sobre a notícia lida, em que veículo ela foi
publicada?
____________________________________________
2. Uma notícia relata um acontecimento e, para isso,
apresenta respostas às questões fundamentais no
jornalismo, como o que, quem, quando, onde, como e
por que. Relacione a primeira coluna à segunda sobre
as informações presentes no texto.
( 1 ) O que aconteceu?

LINGUAGENS
( 2 ) Com quem aconteceu o fato relatado?
( 3 ) Quando ocorreu?
( 4 ) Qual lugar ocorreu o fato?
( 5 ) Como ocorreu o fato?
( 6 ) Por que o fato ocorreu?
( ) No dia 18 de junho, por volta das 12h.
( ) Um estudante do 7º ano usou o chat da plataforma
digital para escrever "gorila".
( ) Um professor foi alvo de racismo durante uma aula
online.
( ) Existe na nossa sociedade brasileira um racismo
que a gente chama de racismo estrutural, ou seja, ele
está na estrutura.
( ) Na plataforma digital de aula online do Colégio La
Salle Abel.
( ) Com Junior, de 39 anos, que é professor de
história no Colégio La Salle Abel e em outra instituição
privada.
3. A notícia lida foi relatada de modo
a) pessoal, conforme demonstra o emprego de muitos
adjetivos que caracterizam pessoalidade.
b) pessoal, pois não traz a opinião da jornalista nem
explicações impessoais.
c) impessoal, pois relata os fatos sem apresentar as
opiniões do professor que foi alvo de racismo.
d) impessoal, pois não apresenta pessoalidade,
deixando claro que as opiniões apresentadas não são
da jornalista.
4. Complete as frases referente ao conhecimento do
conceito de frase, oração e período.
a) No trecho “Alguns responsáveis de alunos do colégio
se manifestaram contra a atitude do menino” temos um
_____________ simples construído em torno de um
verbo, por isso temos uma _________________ sendo
também chamada de _________________ verbal.
Língua Portuguesa
Fundamental II - 7º Ano
F
b) Releia o 2º parágrafo:
“Junior, de 39 anos, é professor de história no
Colégio La Salle Abel e em outra instituição privada.
Coordenador da área de Ciências Humanas da
unidade, o docente contou que não viu a mensagem na
hora. Soube apenas após os alunos levarem o caso
para a direção da escola.”
Nesse parágrafo temos ______ períodos, ______
orações e ______ frases.
5. Marque as alternativas verdadeiras em relação as
afirmativas sobre sujeito e predicado.
a) ( ) Na oração “Eu estava dando aula por vídeo”, o
predicado é “estava dando aula por vídeo”.
b) ( ) No trecho “Alguns responsáveis de alunos do
colégio se manifestaram contra a atitude do menino”, o
sujeito é “responsáveis”.
c) ( ) Na oração “A aula on-line aconteceu no dia 18
de junho”, classificamos “a aula on-line” como sujeito e
“aconteceu no dia 18 de junho” como predicado.
d) ( ) O predicado da oração “a gente vai mudar essa
sociedade” é “vai mudar”.
e) ( ) Não há predicado no trecho “O professor e a
escola negam”.
Gêneros textuais
Receita, Regras e Manuais de instruções
 São chamados de textos injuntivos ou instrucionais
porque ensina ou instrui alguém a realizar algo, como
mexer no novo celular, jogar uno, construir uma pita,
tomar um remédio ou até mesmo fazer um pudim.
 As instruções são construídas em torno de verbos
no modo imperativo (misture, adicione, sirva…) ou com
verbos no infinitivo (misturar, preparar…), para mostrar
como realizar a ação.

LINGUAGENS
Sintaxe do período simples
1. SUJEITO: pode ser simples (quando só há um
núcleo), composto (quando há dois ou
núcleos),desinencial (quando está expresso pela
desinência do verbo), indeterminado (quando não há
como identificar, o verbo se apresenta na 3ª pessoa do
plural) e inexistente (quando não há sujeito).
2. PREDICADO: pode ser verbal (quando o núcleo do
predicado é o verbo) e nominal (quando o nome é o
núcleo do predicado e o verbo é apenas de ligação).
3. PREDICAÇÃO VERBAL: o verbo do predicado
verbal pode ser intransitivo (quando não precisa de
explicação), transitivo direto (quando precisa de uma
explicação sem preposição) e transitivo indireto
(quando pede uma explicação com preposição). Já no
predicado nominal, o verbo é de ligação (liga o sujeito
à sua característica).
4. COMPLEMENTOS VERBAIS: completam os verbos
transitivos. Se o verbo for transitivo direto, seu
complemento será o objeto direto. E se o verbo for
transitivo indireto, seu complemento será objeto
indireto.
5. PREDICATIVO DO SUJEITO: aparece
predicados nominais e é a característica do sujeito.
Ortografia
1. USO DO PORQUÊ:
a) por que – início de pergunta e quando substitui a
expressão “por qual razão”.
b) por quê – final de pergunta.
c) porque – usado para explicação e pode ser
substituído por “pois”.
d) porquê – usado no lugar da palavra “motivo” e
precedido de artigo (o, um).
2. USO DO MAL/MAU:
a) mal: advérbio, contrário de bem. Não tem plural.
b) mau: adjetivo, contrário de bom. Tem plural.
Língua Portuguesa
Fundamental II - 7º Ano
F
mais
 Leia o texto e responda às questões.
Pequeno Manual antirracista
Neste pequeno manual, a filósofa e ativista
Djamila Ribeiro trata de temas como atualidade do
racismo, negritude, branquitude, violência racial,
cultura, desejos e afetos. Em onze capítulos curtos e
contundentes, a autora apresenta caminhos de reflexão
para aqueles que queiram aprofundar sua percepção
sobre discriminações racistas estruturais e assumir a
responsabilidade pela transformação do estado das
coisas. Já há muitos anos se solidifica a percepção de
que o racismo está arraigado em
nossa sociedade, criando
desigualdades e abismos sociais:
trata-se de um sistema de
opressão que nega direitos, e não
um simples ato de vontade de um
nos sujeito. Reconhecer as raízes e o
impacto do racismo pode ser
paralisante. Afinal, como enfrentar um monstro desse
tamanho? Djamila Ribeiro argumenta que a prática
antirracista é urgente e se dá nas atitudes mais
cotidianas. E mais ainda: é uma luta de todas e todos.
Companhia das Letras
 Veja abaixo os títulos de cada capítulo:
1. Informe-se sobre o racismo
2. Enxergue a negritude
3. Reconheça os privilégios da branquitude
4. Perceba o racismo internalizado em você
5. Apoie políticas educacionais afirmativas
6. Transforme seu ambiente de trabalho
7. Leia autores negros
 Língua Portuguesa
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
8. Questione a cultura que você consome 4. Complete a frase com mal ou mau. Em seguida,
9. Conheça seus desejos e afetos marque a opção correta.
10. Combata a violência racial
11. Sejamos todos antirracistas Não fique _______ com as pessoas que acreditam
RIBEIRO, Djamila. Pequeno Manual Antirracista. SP: que não existe racismo, também não seja _______
Companhia das Letras, 2019. com elas. Assim, você não deixa o _______ tomar
conta de você. Faça sua parte para que esse _______
1. Você acabou de ler a descrição do livro, da autora não domine a sociedade.
Djamila Ribeiro, e, logo após, os títulos de cada
capítulo desse mesmo livro. Observe o nome do livro.
Quando lemos a palavra manual, esperamos que
a) o livro apresente situações racistas do cotidiano a
partir de fatos reais.
b) seja um livro que conte histórias dos povos Gênero textual Poema
africanos.  É um texto escrito em versos (cada linha do
c) traga relato de memórias da autora sobre sua poema) e estrofes (cada conjunto de versos);
infância e adolescência quando sofreu racismo.  Tem a finalidade de expressar sentimentos;
d) o livro apresente ensinamentos para reconhecer o  Explora a sonoridade e o ritmo das palavras;
racismo e não mais o praticar.  Pode apresentar rimas;
 Geralmente apresenta imagens e palavras
2. Releia o título do capítulo 7: “Leia autores negros”. O associadas aos sentidos.
verbo desse trecho está em que modo verbal,
indicativo, subjuntivo ou imperativo? Ortografia
____________________________________________
1. HÁ ou A: usa-se “há” para indicar algo passado e
“a” para algo futuro.
3. Complete as frases com o porquê adequado.

2. R/RR e S/SS: usa-se R ou S no início das palavras,

a) Devo me informar sobre o racismo,
porém, quando eles estão entre vogais, os sons saem
_____________?
fraco (caro) ou com som de Z (casa). Nesse caso,
b) _____________ preciso enxergar a negritude?
usamos apenas uma consoante. Se precisarmos do
c) Questione a cultura que você consome:
som R forte e o som do S entre vogais, precisamos
___________ temos mais pessoas brancas atuando na
dobrar as letras (carro e cassa).
TV do que negras?
d) Combata a violência racial, _____________, desse
jeito, você ajudará no combate ao racismo.
e) Sejamos todos antirracistas e conheça o
VOZES-MULHERES
______________ e benefícios de ter uma sociedade
justa e igualitária.
A voz de minha bisavó
ecoou criança

LINGUAGENS
nos porões do navio.
ecoou lamentos
de uma infância perdida.
A voz de minha avó
ecoou obediência
aos brancos-donos de tudo.
A voz de minha mãe
ecoou baixinho revolta
no fundo das cozinhas alheias
debaixo das trouxas
roupagens sujas dos brancos
pelo caminho empoeirado
rumo à favela
A minha voz ainda
ecoa versos perplexos
com rimas de sangue
e fome.
A voz de minha filha
recolhe todas as nossas vozes
recolhe em si
as vozes mudas caladas
engasgadas nas gargantas.
A voz de minha filha
recolhe em si
a fala e o ato.
O ontem – o hoje – o agora.
Na voz de minha filha
se fará ouvir a ressonância
O eco da vida-liberdade.
EVARISTO, Conceição. Poema da recordação e outros
1. Por que o poema se intitula Vozes-Mulheres?
a) Porque várias mulheres escreveram esse poema.
Ilustração Adel Rodrigues
movimentos. RJ: Malê, 2008.
Língua Portuguesa
Fundamental II - 7º Ano
F
b) Porque o poema representa a voz de várias
mulheres ao longo da história.
c) Porque as mulheres não têm vez e nem voz na
sociedade.
d) Porque é preciso que todas as mulheres tenham seu
momento pra falar.
2. Todo poema é feito em versos. Verso é cada linha do
poema. Quantos versos tem o poema lido?
____________________________________________
3. Um conjunto de versos chama-se estrofe. Uma linha
em branco separa uma estrofe da outra. Quantas
estrofes tem o poema lido?
____________________________________________
4. O poema traz em suas estrofes uma sucessão de
vozes, cada uma representando uma geração
tornando-se símbolo de toda a coletividade. Relacione
a voz a sua respectiva geração.
( 1 ) A voz de minha bisavó
( 2 ) A voz de minha avó
( 3 ) A voz de minha mãe
( 4 ) A minha voz
( 5 ) A voz de minha filha
( ) período já no século XX, em que essa mulher tem
o desejo de reparação histórica pelos males causados
aos seus antepassados, mas ainda é pequeno seu eco
de revolta.
( ) provável momento já da Lei do Ventre Livre (de
1871), ou seja, não seria escrava, porém não tinha
liberdade e devia obediência aos senhores brancos.
( ) período futuro que fará todas as vozes serem
ouvidas para que haja conscientização em busca de
liberdade.
( ) remete a meados do século XIX, tempo da
escravidão quando os negros eram traficados para o
Brasil dentro de navios.
 Língua Portuguesa
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
( ) o enunciador se coloca como voz do poema
mostrando que hoje ainda há muita miséria, fome e
preconceito racial.

5. Nos versos “A minha voz ainda / ecoa versos

perplexos” temos
a) verbo intransitivo.
b) verbo transitivo direto e objeto direto.
c) verbo transitivo indireto e objeto indireto.
d) verbo de ligação e predicativo do sujeito.

Bons estudos!
Revisão dos cadernos I e II
7º ANO
 LINGUAGENS Artes
Fundamental II - 7º Ano

c) Pelo domínio da igreja católica.

d) Por resgatar o estudo e a busca pelo conhecimento
fora das imposições da Igreja.

ARTE NO RENASCIMENTO
Os séculos XV e XVI foram marcados por grandes
2. Assinale a reposta incorreta sobre as principais
características da pintura Renascentista:
transformações religiosas, políticas, sociais,
a) O realismo, que vê o homem como expressão de
econômicas e culturais que caracterizou o fim do
Deus, dando destaque a figura humana;
feudalismo e o início do capitalismo. Vimos
b) A ilusão de volume obtida pela introdução da técnica
anteriormente que o período medieval, na Europa
do claro-escuro;
Ocidental, havia sido um tempo de domínio da Igreja
c) O individualismo, isto é, o surgimento de estilos
Católica sobre a sociedade, o pensamento e as
diferentes de um artista para o outro.
produções artísticas, com grande ênfase na vida
d) O uso da perspectiva abstrata e cubista.
espiritual e nos temas religiosos. Entretanto, o
Renascimento que nasceu na Itália, tinha o projeto de
Mona Lisa é uma
resgatar o estudo e a busca pelo conhecimento fora das
tela com pintura a óleo
imposições da Igreja.
sobre madeira pintado
pelo renascentista italian
o Leonardo da Vinci entre
os anos 1503 e 1506.
Apesar das suas
dimensões reduzidas
(77cm x 53cm), esta obra
que representa uma
DA VINCI, Leonardo. Mona Lisa.
mulher misteriosa e que 1503. Tinta a óleo. 77 cm x 53
cm. Museu do Louvre.
se tornou, ao longo dos
séculos, o retrato mais famoso da História da
Arte ocidental.

Homem Vitruviano- lápis e tinta sobre o papel, 3. A tela de Monalisa é conhecida como o retrato mais
34X 24 cm, 1490, Leonardo Da Vinci- Gallerie famoso na história da Arte Ocidental pintada pelo
dell’Accademia, em Veneza artista:
a) Leonardo da Vinci
b) Rafael Sanzio
c) Sandro Botticelli
d) Michelangelo
1. Entre os pilares do Renascimento, além do ideal
humanista se caracteriza:
4. Faça a leitura visual da tela de Michelangelo “A
a) Pela valorização da divindade no centro de tudo.
criação de Adão” e marque (V) ou (F) nas opções que
b) Pelos princípios da e m o ç ã o e razão.
 LINGUAGENS Artes
Fundamental II - 7º Ano

correspondem a sua centralidade. O ponto forte da escultura renascentista são as obras

de grande porte e beleza realizada por Michelangelo,
como Davi (de aproximadamente 5 metros, esculpidos
em mármore entre os anos de 1501 e 1504), Pietá (cuja
construção foi de 1497 a 1500) e Moisés (do ano 1515).

6. Cite duas características da escultura renascentista?

_____________________________________________

MICHELANGELO. Detalhe de A criação de Adão. Afresco, _____________________________________________

280 cm x 570 cm. Teto da Capela Sistina, no Vaticano, Itália ___________________________________________

a) ( ) Os artistas renascentistas se dedicaram ao

Artistas Renascentistas
estudo da anatomia.
b) ( ) Os artistas criavam volume dos seres e objetos Michelangelo - Foi arquiteto,

representados através das luzes e sombras. escultor e pintor. Sua obra está

c) ( ) Os artistas renascentistas focaram em figuras especialmente centrada na

planas desenvolvidas pelo Cubismo. figura humana, destacando-se

o nu masculino. Os principais

5. Explique com suas palavras que caracterizou o fim trabalhos de Michelangelo

do feudalismo e o início do capitalismo após o como pintor estão no teto e na

Renascimento através da Arte: parede do altar da Capela

_____________________________________________ Sistina, além dos afrescos da Capela Paulina.

_____________________________________________ Rafael Sanzio - Pintor e

_____________________________________________ arquiteto, adota em suas
___________________________________________ pinturas uma composição
harmônica, revelando simetria
 Escultura e equilíbrio. Seu tema preferido
eram as madonas, e entre
seus trabalhos mais
conhecidos estão Escola de
Atenas, A sagrada família e Madona Sistina.

Sandro Botticelli - Pintou

tanto temas pagãos como
religiosos. Dentre os primeiros,
Michelangelo. Pietá. 1499. Mármore, 174 cm x 195 cm x 64 cm.
Vaticano: Basílica de São Pedro.
destacam-se os mitológicos, a
A escultura renascentista buscava representar o exemplo da obra O nascimento
homem de uma maneira realista, estudando o corpo e o de Vênus. Exemplos de obras
caráter humano. Ao lado direito acima está a escultura de cunho religioso produzidas
de Pietá (1499) na Basílica de São Pedro, no Vaticano. pelo artista são seus afrescos na Capela Sistina, como
 LINGUAGENS Artes
Fundamental II - 7º Ano

Tentação de Cristo e As provações de Moisés. Botticelli, b) Da Vinci.

também fez retratos de famílias florentinas, como o c) Boticelli.
Retrato de Giuliano de Médici. d) Durer.

7. Segundo a arte do Renascimento, julgue os itens a 9. Os artistas renascentistas se dedicaram ao estudo

seguir em (V) Verdadeiro ou (F) Falso e assinale a da anatomia humana e do volume dos seres e objetos
alternativa correspondente. representando-os claros e escuros, as luzes, sombras e
cores, com o objetivo de compreender e expressar a
I. ( ) O termo Renascimento se refere ao resgate dos natureza e o ser humano por meio de critérios mais
ideais da cultura greco-romana. científicos. Nesse período, surgiram nomes importantes,
II.( ) No Renascimento ocorreu a valorização do divino exceto:
e do sobrenatural. a) Michelangelo
III.( ) O artista renascentista teve a oportunidade de b) Leonardo da Vinci
expressar suas ideias e sentimentos sem estar c) Sandro Botticelli
submetido a igreja ou a outro poder. d) Pablo Picasso
IV.( ) O Renascimento é marcado pela pressão da e) Rafael Sanzio
igreja junto à produção artística.
10. Você sabia que os nomes dos
a) F - F- V - V personagens do desenho e filme
b) F - V - V- V Tartarugas Ninjas são inspirados em
c) V - V - F - F artistas do Renascimento? Vamos ver se
d) V - F - V - F lembra de todos os quatro? Assinale a
e) F - V – F - V alternativa correta.
a) Leonardo, Donatello, Rafael e Michelangelo.
8. Observe a obra Pietá (1499), é uma das esculturas b) Leonardo, Splinter, Donatello e Portinari
mais conhecidas do período Renascentista. c) Portinari, Rafael, Michelangelo e Cavalcanti.

A ARTE BARROCA

O Barroco foi uma

tendência artística
que se desenvolveu
primeiramente nas
Michelangelo. Pietá. 1499. Mármore, 174 cm x 195 cm x 64 cm. artes plásticas e
Vaticano: Basílica de São Pedro.
depois se manifestou
Essa escultura representa Jesus morto nos braços
na literatura, no teatro
da Virgem Maria. Que artista a produziu?
e na música.
a) Michelangelo.
 LINGUAGENS Artes
Fundamental II - 7º Ano

No estilo Barroco encontra-se uma visível d) preferência por construções arquitetônicas de porte
preocupação em se reproduzir: movimentos de grandioso.
conteúdo dramático e o uso e) o uso de uma força visual capaz de chamar atenção
de linhas curvas e dos observadores.
movimentadas, e imagens
com forte expressão 2. Complete com as palvras do quadro a seguir.
emocional. Além disso, há a
preferência por construções artística - artes plásticas -
arquitetônicas de porte
literatura - música
grandioso e o uso de uma
força visual capaz de O Barroco foi uma tendência _______________ que se
O êxtase de Santa Teresa.- chamar atenção dos desenvolveu primeiramente nas ___________________
Mármore, 1652. BERNINI.
observadores. e depois se manifestou na________________, no
Caracterizou-se pelo pelas imagens retorcidas, teatro e na __________________.
tensas e com uma organização diagonal que
demonstram a expressão dos sentimentos, além da
valorização das cores e contraposição de luzes e
sombras. Essa dualidade esteve muito presente na sua
arte no período da Reforma protestante.
A igreja católica procurou envolver o povo pela BARROCO BRASILEIRO
emoção, realizando No Brasil, o Barroco esteve diretamente ligado à
uma propaganda construção de igrejas, edifícios públicos e outros
religiosa por importantes edifícios que hoje fazem parte do
intermédio da arte patrimônio histórico e cultural de muitos lugares do
como ferramenta da Brasil, entre eles a Igreja Católica - Nossa Senhora da
Contrarreforma, Piedade, que fica localizada no centro da nossa cidade
enquanto a igreja de Magé.
protestante assumiu Caravaggio -A incredulidade de São
Tomé- Óleo sobre tela, 106cm X
uma postura 146cm-
racional, com interesse mais político.
.

1. Marque a resposta INCORRETA:

No estilo Barroco encontra-se uma visível preocupação
em se reproduzir
a) movimentos de conteúdo dramático.
Igreja Nossa Senhora da Piedade/ Magé - Rio de Janeiro
b) uso de linhas retas pouco e movimentadas.
c) imagens com forte expressão emocional.
 LINGUAGENS Artes
Fundamental II - 7º Ano

Um dos principais representantes do Barroco
brasileiro é o Aleijadinho. conhecido por suas esculturas
em pedra-sabão, entalhes em madeira, altares e
igrejas.
Cena da Paixão de Cristo, no Santuário de Bom Jesus do
Matosinhos, em Congonhas.
pensava a imagem que se via o mundo. Antes da
câmera, os pintores e escultores eram os responsáveis
pelo registro da fisionomia das pessoas, da aparência
das cidades e até mesmo de alguns acontecimentos
histórico.
Vimos também que a fotografia e a câmera
fotográfica passaram por muitas mudanças até chegar
ao que temos hoje. Desde o projeto da câmara escura
do filósofo grego Aristóteles, caminhando pelo
daguerreótipo de Daguerre e a facilidade de revelação
da foto na Kodak anos depois.
O desenvolvimento da linguagem fotográfica foi de
extrema importância o desenvolvimento da linguagem
cinematográfica e consequentemente para o surgimento
da televisão.

1. Complete e descubra as principais características da

Arte barroca:

Composição assimétrica - monumental -

geométrica - arte renascentista

As principais características da Arte barroca são :

_______________________________, em diagonal
que se revela num estilo grandioso,
_______________________________, retorcido,
substituindo a unidade __________________________
e o equilíbrio da _______________________________.

FOTOGRAFIA
Vimos anteriormente que a
fotografia trouxe uma grande
mudança no pensamento da
humanidade, no jeito em que se
https://www.estudarfora.org.br/
app/uploads/2017/12/melhores-
escolas
COMO FUNCIONA?
Toda câmera, analógica (a imagem é formada em
um filme de resina que fica enrolado com uma parte
esticada no interior do equipamento) ou digital (substitui
o rolo de filme fotográfico por um sensor digital sensível
à luz) possui os mesmos elementos básicos: a lente
objetiva, a abertura, o obturador e o visor:
 LINGUAGENS Artes
Fundamental II - 7º Ano

Lente objetiva: É a lente que direciona os raios de luz
para o interior da câmera fotográfica com nitidez
Abertura: Também chamada de abertura do diafragma,
é a parte da câmera que controla a quantidade de luz
que se desloca para o seu interior.
Obturador: protege o filme ou sensor digital da luz,
abrindo apenas por uns instantes quando a foto é
tirada.
2. Não houve apenas um único inventor da fotografia,
ela é uma síntese de várias observações e inventos em
momentos distintos. A primeira descoberta importante
para a fotografia foi:
a) Tecnologia digital.
b) Filme fotográfico.
c) Câmera escura.
d) Câmera analógica.
e) Obturador.
3. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a) ( ) Antes da câmera, os pintores e escultores eram
os responsáveis pelo registro da fisionomia das
pessoas, da aparência das cidades e até mesmo de
alguns acontecimentos históricos.
b) ( ) Com os avanços tecnológicos, a fotografia e a
câmera fotográfica passaram por muitas mudanças até
chegar ao que temos hoje.
c) ( ) A fotografia não trouxe grandes mudanças para
o pensamento da humanidade, no jeito em que se
pensava a imagem que se via o mundo.

Escultura no sabão
Visor: O visor é a parte da câmera que permite a 1. O movimento Barroco foi marcado pelas suas
visualização do que a câmera está captando. esculturas cheias de
significado e beleza.
Inspirados nesse movimento,
criaremos a nossa própria
1. Dentro dos princípios técnicos da fotografia, escultura em sabão.
o negativo é o resultado de um encontro entre o objeto Primeiro passo: Pegue um sabão de coco firme ou
é: sabonete sem ser usado.
a) O olhar do fotógrafo. Segundo passo: Usando um palito de dente, faça um
b) O papel fotossensível. desenho bidimensional bem simples de um objeto ou
c) Uma ação da luz. animal na parte de cima do sabão.
d) A câmera. Terceiro passo: Usando uma colher pequena ou
espátula de unhas para as áreas maiores e um palito de
 LINGUAGENS Artes
Fundamental II - 7º Ano

churrasco ou de dentes para os detalhes e áreas colagem para criar uma Mona Lisa divertida e criativa.
menores, vá raspando o sabão até tomar a forma do Use a criatividade e mãos à obra!
objeto que escolheu. Lembre-se que vai virar uma
escultura tridimensional.

3- Algumas diferenças na qualidade da fotografia e

efeitos de edição de imagem são
notórias nas fotos mais antigas feitas
com a câmera analógica e as mais
atuais com as câmeras digitais.
Procure uma foto antiga dos seus pais ou avós feita
com uma máquina analógica e outra foto mais atual
com uma máquina digital e observe com calma as
diferenças dos dois tipos de impressão, papel e
imagem.

Observação: Esse tipo de atividade fica mais

interessante quando é realizada junto com a família
para que haja um momento de troca de diálogo sobre
as fotografias e expressões dos momentos registrados.
Por isso, sugerimos que seja realizada sempre com o
Não se esqueça de escolher um nome para sua
auxílio de um responsável.
obra de artes. Agora é com você! Você é o artista, por
isso, Capriche!

A Mona Lisa é a mais notável e conhecida obra de

Leonardo da Vinci. A partir dos conhecimentos
aprendidos, utilizaremos de uma forma diferente para
criar e praticar Artes. Vamos lá? Use a sua criatividade
e imaginação para fazer a releitura desta obra de artes.
Você poderá completar a Mona Lisa trocando a
paisagem, as suas roupas e o seu cabelo, diferente da
obra original de forma atual. Faça uso de desenho ou
Bons estudos!
Revisão dos cadernos I e II
7º ANO
 LINGUAGENS Ed. Física
Fundamental II - 7º Ano

onde todos nós precisamos estar em isolamento social

F
para maior prevenção à nossa saúde.

ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE

O que é saúde?
Convenhamos que o bem-estar integral de uma 1. Cite duas atividades físicas que podemos exercer em
pessoa, isto é, bem-estar físico, mental, social, casa nesse período de isolamento social:
espiritual é muito subjetivo. Sendo assim, conferências _____________________________________________
nacionais e internacionais de saúde sempre _____________________________________________
aperfeiçoam esse entendimento. Em 1986, por _____________________________________________
exemplo, a Carta de Ottawa ampliou a concepção de
saúde ao dizer que ela tem que ver com paz, habitação, 2. Assinale a alternativa que corresponde ao bem estar
educação, alimentação, renda, ecossistema estável, e ao conceito de saúde:
recursos sustentáveis, justiça social e equidade a) Saúde é ausência de doença
b) É o corpo biologicamente em dia
c) Sentir-se bem, é virtude, beleza, marcador social e
epidemiológico.
d) É bem-estar integral de uma pessoa.

3. Complete com uma das opções entre parênteses:

a) A qualidade da nossa saúde está diretamente ligada

aos nossos _______________ (hábitos / hospitais).

b) Hábitos ruins podem causar

(Biblioteca Virtual em Saúde, 2002).
https://www.revistavidaesaude.com.br/wp-content/uploads/2019/08/1-
1024x627.png
____________, ___________________ e
_______________ (prazer, diversão e
saúde / obesidade, hipertensão arterial
e diabetes).

Sabemos que a importância da atividade física
para a saúde está diretamente relacionada à melhoria
da qualidade de vida, reduzindo consideravelmente os
riscos de desenvolvimento de
cardiovasculares, diabetes, problemas relacionados à
baixa imunidade, além dos transtornos de fundo
emocional, principalmente nesse período de pandemia,
4. Leia o texto.
O CORPO
Dentro do cenário presente, é importante ressaltar
que saúde-doença como experiência cultural ocorre
doenças sempre na matriz chamada “corpo”. O corpo é a
extensão do nosso bem estar físico, portanto, não é
uma questão apenas estética de padrão de beleza, mas
o nosso corpo é o grande protagonista dos dias de hoje.
“A centralidade do esforço de permanecer belo, jovem,
 LINGUAGENS Ed. Física
Fundamental II - 7º Ano

magro e feliz por muito tempo no conjunto das base.

F
preocupações existenciais dos indivíduos ajuda a https://images.app.goo.gl/GxhMeDuBG9tEEbW66

explicar por que a indústria farmacêutica pôde ter

crescido tanto nos últimos 30 anos” (Portugal, 2012).

https De acordo com o texto,

://w
ww.r podemos perceber a
evist 1. Marque um X na opção correta sobre a modalidade
avid importância da prática
aesa do atletismo. Podemos afirmar que os arremessos e
ude. esportiva para manter o bem
com. lançamentos consistem em:
br/w estar físico e emocional nos
pcon a) Lançar a bola o mais longe possível
tent/ dias atuais. Complete com a
uplo b) Arremessar o objeto o mais alto possível
ads/ palavra que se adéquam a
201 c) Arremessar ou lançar o objeto o mais longe possível
9/08
essas práticas:
/2-
192x 2. Marque a resposta correspondente ao nome de cada
a)300.Boas horas de ___________ também são
png instrumento usado na modalidade de arremessos e
importantes para nossa qualidade de vida (jogos
lançamentos de acordo com cada figura:
eletrônicos / sono)
a)
( ) Dardo
b) A ________________ é um fator de
( ) Disco
risco para a saúde (atividade física /
( ) Peso
obesidade)
( ) Martelo

b)
( ) Dardo
( ) Disco
ATLETISMO
( ) Peso
Atletismo é o grupo de modalidades esportivas que
( ) Martelo
reúne corrida, salto e arremesso. As provas de
atletismo podem ocorrer no campo, na rua ou no
c)
estádio, de forma individual ou por revezamento de
( ) Dardo
atletas. A maratona, considerada uma das mais
( ) Disco
importantes disputas olímpicas e que encerra o evento,
( ) Peso
é uma das provas do atletismo. O atletismo foi
( ) Martelo
consagrado como esporte Olímpico desde os Jogos
Olímpicos da Grécia Antiga, e é considerado o esporte
d)
( ) Dardo
( ) Disco
( ) Peso
( ) Martelo
 LINGUAGENS Ed. Física
Fundamental II - 7º Ano

2. Numa partida de Handebol entre Brasil e Dinamarca

F
uma atleta brasileira ao avançar na quadra dá 4 passos
sem driblar a bola, salta e arremessa para o gol. O que
aconteceu?
a) O gol foi validado.
HANDEBOL
b) O gol valeu porque a atleta saltou antes de entrar na
O Handebol é um esporte praticado em quadras e
área.
disputado entre duas
c) O gol não valeu porque a atleta ultrapassou o limite
equipes com 7 jogadores
de 3 passos sem driblar a bola.
cada, incluindo o goleiro. O
objetivo do jogo é fazer gols
3. Nessa imagem o fundamento executado é:
utilizando as mãos. As
partidas oficiais têm duração
( ) Passe
de 1 hora, sendo 2 tempos
https://falauniversidades.com ( ) Arremesso
.br/handebol de 30 minutos. Vence a
( ) Progressão
equipe que fizer mais gols.
( ) Recepção

https://handeboltaubate.wordpress.c
om/20

4. Marque a resposta
correta sobre a
afirmação a seguir:
A imagem ao lado
1. Sobre os fundamentos do Handebol, relacione de
mostra a melhor
acordo com a opção correta:
jogadora de handebol
de mundo:
( a ) Passe https://www.abcdoabc.com.br/brasi
( ) Rosângela Santos l-mundo
( b ) Recepção
( ) Duda Amorim
( c ) Arremesso
( ) Daniela Hipólito
( d ) Drible
( ) Alexandra Nascimento
( e ) Progressão

( ) É a ação de receber a bola a bola de um

companheiro.
VOLEIBOL
( ) É a ação de avançar na quadra com a posse da
O voleibol ou vôlei é um
bola.
esporte praticado entre duas
( ) É a ação de quicar a bola.
equipes numa quadra
( ) É a ação de enviar a bola para um companheiro.
retangular (aberta ou fechada).
( ) É a ação de enviar a bola em direção ao gol
Ela é dividida por uma rede
adversário.
colocada verticalmente sobre a
linha central.
 LINGUAGENS Ed. Física
Fundamental II - 7º Ano

O voleibol é jogado com uma bola e inclui diversos ( ) Recepção

F
passes com as mãos. O objetivo principal é lançar a ( ) Levantamento
bola por cima da rede e fazê-la tocar no chão do ( ) Ataque
adversário. ( ) Defesa

3. Complete com uma das opções entre parênteses:

a) O _____________ é o jogador responsável

exclusivamente pela defesa (levantador / atacante /
1. Marque um x na resposta certa:
líbero)
a) O voleibol foi criado por:
( ) Giba.
b) Numa partida de Vôlei jogam _________ jogadores
( ) William George Morgam.
em cada equipe dentro de quadra (cinco / seis)
( ) Bernardinho.

c) Na dinâmica do jogo de Vôlei é permitido dar, no

b) O objetivo do criador do voleibol era:
máximo _________ toques na bola (três / quatro)
( ) Criar um esporte para pessoas altas.
( ) Criar um esporte que pudesse ser jogado por
d) O fundamento que dá início ao jogo é o
crianças.
____________ (passe / saque)
( ) Criar um esporte com menos contato físico para
evitar lesões.
http://globoesporte.globo.com/volei e) Uma partida de Vôlei é dividida em 5 ______ de
/noticia
______ pontos. Exceto o último, que vai a 15 pontos
c) O objetivo do Voleibol é:
(quartos / sets / 20 / 25)
( ) Marcar pontos
( ) Marcar gols
4. A seleção brasileira masculina de Vôlei venceu as
( ) Marcar aces
Olimpíadas quantas vezes?
a) Uma
2. Relacione corretamente os fundamentos do
b) Duas
Voleibol:
c) Três

(1) É a ação de atacar a bola para a quadra adversária

5. Numa partida de Vôlei entre Brasil x Itália, cada
com o objetivo de fazer um ponto.
equipe venceu 2 sets. No 5º set a partida está 14 x 14.
(2) É a ação de preparar uma jogada de ataque.
O que é necessário para a partida terminar?
(3) Fundamento que dá início ao jogo.
a) Uma equipe fazer o 15º ponto
(4) É a ação de receber a bola vinda do saque
b) Uma equipe abrir 2 pontos de diferença
adversário.
c) Uma equipe chegar a 25 pontos.
(5) É a ação de impedir que a bola atacada pela equipe
adversária caia no chão.

( ) Saque
 LINGUAGENS Ed. Física
Fundamental II - 7º Ano

a) 2
F
b) 3
c) 4

3. No Vôlei de praia as partidas são disputadas em

VÔLEI DE PRAIA _______ sets de ______ pontos cada (três / cinco / 18
/ 21). Exceto o último que vai a ______ pontos (15 / 21)

4. A única dupla brasileira feminina campeã olímpica é:

a) Adriana Behar e Shelda
b) Sandra e Jacqueline
c) Leila e Virna

https://cidadeverde.com/naesportiva/9564

O vôlei de praia, que tem sua origem no vôlei de

quadra, é um esporte praticado na areia da praia. Foi
criado no estado da Califórnia (Estados Unidos) e no
Havaí, na década de 1920. Porém, tornou-se um
http://rededoesporte.gov.br/pt-br/noticias
esporte profissional somente na década de 1980. Foi
neste período que chegou ao Brasil e espalhou-se pelas
praias do mundo todo.

https://filmestipo.com/sobre/18330-volei

1. O Vôlei de praia é praticado em que tipo de solo?

a) Grama
b) Piso
c) Areia
2. O vôlei de quadra é praticado com 6 jogadores em
Bons estudos!
cada equipe. Já no vôlei de praia são:
Revisão dos cadernos I e II
7º ANO
 Inglês
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

Simple Present review. (revisão Presente Simples) 1) Fill in the gaps. Use don’t or doesn’t. (Complete os
espaços em branco. Use a forma negativa don’t ou
USA-SE O SIMPLE PRESENT OU PRESENTE doesn’t).
SIMPLES PARA EXPRESSAR:
1.Anne doesn’t like mushrooms.
a) um fato, uma situação atual ou uma condi- ção geral. 2.They _______ study on Sundays.
Ex: I study in Magé. ( Eu moro em Magé). 3.Mike _______ play computer games on Mondays.
4.Our sisters _______ dance.
b) uma ação ou acontecimento habitual. Nesse caso, é 5.We _______ have lunch before 1pm.
comum o uso de advérbios de freqüência. 6.Mike _______ play soccer.
Assim: I Always eat dinner at home. ( Eu sempre janto 7.Dad _______ get up early on the weekends.
em casa.)
2) Rewrite the sentences in Interrogative form.
c) verdades univesais. (Reescreva as frases na forma interrogativa.)
Birds fly. (Os pássaros voam). 1. Does Anne like mushrooms?
2. _________________________________
d) ações futuras planejadas. 3. __________________________________
The teachers leaves in 20 minutes. (O professor sairá 4. __________________________________
em 20 minutos). 5. __________________________________
6. __________________________________
Afirmativa Negativa Interrogativa 7. __________________________________
8.
I work I don’t work Do I Work? 3) Fill in the gaps with the correct form of verbs.
You work I don’t work Do you Work? (complete os espaços em branco com a forma correta
He works He doesn’t work Does He Work? dos verbos).
1.I believe you. (believe)

She Works She doesn’t Does she Work? 2.He ___________________ you. (like)

work 3.The teacher ___________________ books every day.

It works It doens’t.... Does it work? (read)

We work We don’t..... Do we Work? 4.Kate ___________________ volleyball every day.

They Work They don’t.... Do they Work? (play)

5.My friend ___________________ at 9 o’clock on
Sundays. (get up)
 Inglês
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

No cartaz ao lado temos a frase: Prepared to work first

month free! Qual é o significado da palavra destacada
nesse contexto? Assinale na alternativa que apresenta
a tradução ao pé da letra dessa frase.

4) Traduza as frases abaixo:

a) Preparado para trabalhar, primeiro ano livre.

a) I always go to school.
b) Preparado para trabalhar, primeiro mês livre.
Eu sempre vou para a escola.

b) We don’t like to cook. c) Preparado para trabalhar, primeiro dia grátis.

____________________________________
d) Preparado para trabalhar, primeiro mês grátis.
c) I never eat salad.

____________________________________ 6) Read the story. Fill the gaps. (Leia a história,

complete os espaços em brancos com os verbos)
d) Does she like chocolate?

____________________________________ A day In the life of a Brazilian student .

e) My mother brushes her teeth everyday.

My day starts very early. I get up at six o'clock in
_____________________________________
the morning. I _____ (have) breakfast at half past six .
f) There is a dog in my house. After breakfast , I____ (go) to school but I ______(

_____________________________________ do/not) take a bus. I_____ (walk) to school, because we

_____ (live) near it. I_____9 start) school at seven
g) There are 3 houses in my street.
o'clock. I stays there until noon. After school, I_____
_____________________________________. (go) home and I _____(have) lunch. My mom
_______(cook) for me. At five o'clock I ______ (take) a

5) Observe o cartaz a seguir:

 Inglês
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
a
shower. At seven o'clock all my family is at home and 2 pessoa Tu / Você You you
we _______ (have) dinner together. do singular
a
3 pessoa Ele He him
do singular Ela She her
Ele/Ela It it
(elemento
neutro)
a
OBJECT PRONOUNS (Pronomes objetos) 1 pessoa Nós We us
do plural
a
Os pronomes do objeto (object pronouns) são 2 pessoa Vós/Vocês You you

um dos tipos de pronomes pessoais existentes no do plural

a
inglês. E como são pronomes pessoais, sua função é 3 pessoa Eles/Elas They them

substituir um nome próprio ou substantivo. O que os do plural

diferencia dos pronomes do sujeito (subject pronouns),

outro tipo de pronome pessoal, é a posição que ocupam
na frase.
Primeiramente, saiba que para diferenciar a
posição dos pronomes pessoais, é preciso estar ciente 7) Mark the subject pronoun or object pronoun
de que as frases podem ser construídas na ordem appropriate to complete the sentences. (Marque o
direita. O que seria isso? Dizemos que uma sentença pronome do sujeito ou pronome do objeto apropriado
está na ordem direta quando é composta por sujeito e para completar as frases)
predicado (ou seja, aquilo que é dito sobre o sujeito). 1. They / Their love pop corn.
Dentro do predicado, é preciso que exista um 2. Michelle and ! / me want to buy a new dress.
verbo ou uma locução verbal. 3. I know he / him. He’s Susan’s friend.
Compreendido isto, perceba que os pronomes 4. Joseph and Stuart are in my English class, but I
do objeto aparecem sempre após o verbo, isto é, eles never talked to they / them.
sofrem a ação. É importante lembrar que as frases na
voz passiva também possuem sujeito (sujeito da
passiva) e predicado. Os pronomes do objeto ocupam a
mesma posição: sempre depois do verbo central da
frase.
 Conheça os pronomes pessoais, subdivididos DIFFERENCE BETWEEN SIMPLE PRESENT AND
em pronomes do sujeito e do objeto: PRESENT CONTINOUS (Diferença entre presente
Pronomes Pronomes Pronomes simples e presente contínuo)
pessoais do sujeito do objeto
(Subject (Object Qual é a diferença entre Simple Present x Present
pronouns) pronouns) Continuous?
a
1 pessoa Eu I me
do singular Simple Present representa um estado permanente
 Inglês
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
4. We‘re waiting for Don. He has the key. (Nós
O Simple Present descreve: estamos esperando pelo Don. Ele tem a chave)

1) processos regulares e repetitivos que formam Situações passageiras

determinada situação; 1. Shall I meet you at your hotel? – No. I‘m not staying
2) estados permanentes. at a hotel this time. I‘m staying with friends. (Eu posso
encontar você no hotel? – Não, eu não estarei no hotel
Fatos irrefutáveis: I come from Germany. (Eu venho por este horário. Estarei com meus amigos)
da Alemanha) 2. The weather is so nice that I‘m cycling to work this
Hábitos: I don’t eat much chocolate. (Eu não como week. (O clima está tão bom que estou pedalando
muito chocolate) para ir para o trabalho nesta semana)
Processos regulares: The cinema shows a lot of 3. Phil is playing a lot of tennis at the moment because
foreign films. (O cinema mostra muito filmes he‘s trying to get fit again. (Phill está jogando muito
estrangeiros) tênis neste momento porque ele está tentando ficar
Costumes: People don’t celebrate Christmas in em forma novamente)
Japan. (As pessoas não comemoram o Natal no
Japão) Comparação: Simple Present x Present
Indicação de profissão: She’s a writer. She writes Continuous
detective stories. (Ela é uma escritora. Ela escreve
histórias de investigação) Ann works for Siemens in Munich (Ann trabalha para
Indicação de passatempos: Don plays a lot of tennis. Siemens em Munique – estado permanente). > She is
(Don joga muito tênis) working on a new project now (Ela está trabalhando
em um novo projeto agora – acontecimento
Present Continuous representa um acontecimento momentâneo).
momentâneo
I don’t usually enjoy parties (Eu normalmente não
O Present Continuous é utilizado para descrever: gosto de festas – estado permanente). > But I‘m
enjoying this one (Mas estou gostando desta –
1) um único processo que está acontecendo no acontecimento momentâneo).
momento e ainda não acabou;
2) uma situação passageira. It doesn’t snow here much (Não neva muito aqui –
estado permanente). > But it‘s snowing now (Mas está
Processos momentâneos: nevando agora – acontecimento momentâneo).
1. Hello, Ann. I‘m phoning from London. ( Olá, Ann.
Estou telefonando de Londres) At Tim’s school they learn two foreign languages (Na
2. What are you doing on the floor? (O que você está escola do Tim, eles aprendem duas línguas
fazendo no chão?) estrangeiras – estado permanente). > Tim is learning
3. He isn’t reading. Look, his eyes are shut. (Ele não French and Spanish (Tim está aprendendo Francês e
está lendo. Olhe, os olhos dele estão fechados) Espanhol).
 Inglês
LINGUAGENS Fundamental II - 7º Ano

F
I usually get up at six (Eu normalmente acordo às 6:00
– estado permanente). > This week I‘m getting up late.
I’m on Holiday (Esta semana eu estou acordando
tarde. Estou de férias – acontecimento momentâneo).

8) Complete the sentences with the correct form of the

verbs, simple present or present continuous (Complete
as frases com a forma correta dos verbos, presente
simples ou presente contínuo)

1. Mr Smith ____________ (to play) his guitar on

Sundays.
2. Janet ____________________ (to study) English
now.
3. Tom and Paul __________ (to listen) funk after the
English class.
4. We _________________ (to play) soccer at the
moment.

Bons estudos!

“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a

própria vida”.
(John Dewey)

Departamento Pedagógico/ Equipe dos Anos Finais

 Bibliografia
F

Almeida, Nílson Teixeira de. Gramática completa para concursos e vestibulares. São Paulo: Saraiva, 2009.

Cereja, William Roberto e Magalhães, Thereza Cochar. Português Linguagens, 6. São Paulo: Saraiva, 2015.

__________________. Gramática: texto, reflexão e uso. São Paulo: Atual, 2008.

Conteúdos de Língua Portuguesa. Disponível em:< https://www.todamateria.com.br/lingua-portuguesa/>.

Duarte, Vania Maria do Nascimento. O conto e suas demarcações. Disponível em:

<http://portugues.uol.com.br/literatura/o-conto-suas-demarcacoes-.html>.

BARROS Jr., Amilton Barreto de. Voleibol. Rio de Janeiro: Ediouro, 1979.

BARROS, Daisy; NEDIALCOVA, Giurgo T. Os principais passos da Ginástica Rítmica. Rio de Janeiro: Grupo
Palestra Sports.

DUARTE, Orlando. A História dos Esportes. São Paulo: Editora Senas, 2004.

FREITAS, Armando; VIEIRA, Silvia. O que É Vôlei - História, Regras, Curiosidades. Rio de Janeiro: Casa da
Palavra, 2007.

PEREIRA, Sissi Aparecida Martins. Ginástica Rítmica Desportiva. Rio de Janeiro: Shape,

2000. TEIXEIRA, Hudson Ventura. Aprenda a jogar voleibol. São Paulo: Ícone, 1992.

TEIXEIRA, Hudson Ventura. Educação física e desportos: técnicas, táticas, regras e penalidades. São Paulo:
Saraiva, 2013.

BECKETT, Irmã Wendy. História da pintura. São Paulo: Cortez, 1997.

FIGUEIREDO, Lenita Miranda. História da arte para crianças. São Paulo: Pioneira, 1991.

PROENÇA, Graça. História da arte. São Paulo: Ática, 1994.

REIS, Eliana Vilela. Manual compacto de arte. 1.ed. São Paulo: Rideel, 2010.