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E.E.

CASIMIRO DE ABREU

EMENTA DA ELETIVA
1. TÍTULO: VIDEOAULA: TRANSFORMANDO INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO

2. PROFESSORES

JOSIMAR DA SILVA FERREIRA – INGLÊS/PORTUGUÊS

LUCAS MARCELINO - QUÍMICA

ROMUALDO MATOS DA SILVA - PORTUGUÊS

3. RESULTADOS ESPERADOS
 Desenvolvimento de habilidades que contribuem para a leitura de textos verbais e não-
verbais, bem como a expressão verbal.
 Pesquisa, seleção de informações e estudo desse conteúdo para transformá-lo em
videoaulas.
 Estudo das ferramentas de tecnologia para produção de vídeo e/ou áudio para posterior
publicação em redes sociais ou para o público escolar.

4. EMENTA
A VIDEOAULA é definida, nesta Eletiva, como a gravação de uma aula em forma de vídeo com objetivo
educacional bem definido. Objetiva-se definir diretrizes e sugestões para produção de videoaulas pelos alunos,
com apoio e orientação dos professores, visando a Produção de Material Didático, a ser compartilhado com a
Comunidade Escolar, a fim de normatizar tal recurso como mais um objeto de aprendizagem no âmbito da
Educação.

5. DISCIPLINA/ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS

LÍNGUA PORTUGUESA, INGLÊS e QUÍMICA.

6. JUSTIFICATIVA
Diariamente estamos expostos a um grande número de informações, que muitas vezes
passam despercebidas, ou então não aproveitamos adequadamente os conteúdos ali
veiculados. Isso acontece tanto dentro, como também fora da sala de aula. Quando
desafiados a selecionar conteúdos significativos dessas informações, para transformá-los em
uma vídeoaula, pode favorecer o aluno a se apropriar de tal conhecimento, já que uma de
suas tarefas será a de ensinar aquilo que aprendeu. Reunidas em uma mesma Eletiva, tais
habilidades e perspectivas podem contribuir para a formação de um jovem cidadão mais
crítico, mais comprometido com o seu próximo, com a sua aprendizagem e com a
comunidade de que faz parte.
7. OBJETIVOS
 Criar oportunidade para uma convivência solidária e fraterna, a partir do
compartilhamento do conhecimento.
 Promover o potencial de ensino e aprendizagem do aluno.
 Possibilitar “vivências” que contribuam para o exercício do protagonismo juvenil.
 Fundamentar o conhecimento crítico, visando ampliar a capacidade de análise da
própria aprendizagem.

7.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Produzir material audiovisual a partir das vivências proporcionadas pelas discipinas da BNCC.
 Aprender a se expressar em outras linguagens: audiovisuais.
 Selecionar e organizar informações relevantes.
 Desenvolver análise crítica de material audiovisual.
 Aprimorar o uso da tecnologia com a produção de material audiovisual
 Desenvolver planejamento e roteiro de aula

8. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS


 Identificar tema ou assunto principal de um texto.
 Inferir informação sobre o tema de um texto expositivo (informativo) a partir da leitura de seu título e
subtítulo.
 Localizar informação explícita em um texto expositivo (informativo) com base em sua compreensão
global.
 Compreender o conteúdo temático de um texto de divulgação científica a partir de sua leitura global.
 Reconhecer o tema principal de um verbete, a partir da leitura global.
 Inferir informações explícitas estabelecendo relações entre a linguagem verbal (texto escrito) e não
verbal (imagens) de um texto de divulgação científica.
 Identificar formas de apropriação textual (paráfrases, paródias, citações).
 Reconhecer os elementos constitutivos da organização de texto (argumentativo, expositivo).
Reconhecer os elementos constitutivos da organização de discur
 Leitura e interpretação de textos didáticos e não didáticos pertencentes às diferentes áreas do
conhecmento.
 Discernimento entre as especificidades do texto escrito e da expressão oral.
 Reconhecer os usos da norma padrão ou de outras variações linguísticas em um texto.
 Reconhecer a adequação discussiva necessária a cada contexto do produção textual oral ou escrita.
 Reconhecer os elementos do contexto de produção textual.
 Reconhecer a presença de valores culturais, sociais e/ou humanos em contextos.

9. CONTEÚDO A SER DESENVOLVIDO


1ª semana: apresentação geral dos objetivos da ELETIVA, dos alunos e professores;
levantamento das expectativas de aprendizagem.

2ª semana: As características de uma VÍDEOAULA.


3ª semana: Análise crítica de uma VIDEOAULA.
4ª semana: Elementos textuais, paratextuais e contextuais da produção de uma
VIDEOAULA.
5ª semana: Processo de adaptação de um conteúdo didático para uma VIDEOAULA.
6ª semana: Processo de adaptação de um conteúdo didático para uma VIDEOAULA.
7ª semana: Organização dos grupos de trabalho e definição dos temas de pesquisa.
8ª semana: Pesquisa, seleção e organização do material de pesquisa.
9ª semana: Como elaborar um roteiro de aula.
10ª semana: Como adaptar um roteiro de aula para uma VIDEOAULA.
11ª semana: Planejamento de uma VIDEOAULA a partir do material selecionado.
12ª semana: Utilização de recursos técnicos na montagem de uma VIDEOAULA.
13ª semana: Montagem de uma VIDEOAULA.
14ª semana: Montagem de uma VIDEOAULA.
15ª semana:Revisão da VIDEOAULA proposta e adaptações necessárias.
16ª semana:Ensaio para gravação da VIDEOAULA.
17ª semana: Gravação de uma VIDEOAULA.
18ª semana: Edição da VIDEOAULA.
19ª semana: Revisão geral e ajustes finais.
20ª semana: Culminância.

10. METODOLOGIA
 Aula expositiva, explicativa e dialogada.
 Análise crítica de uma VIDEOAULAS.
 Pesquisa, seleção e adaptação de material pesquisado.
 Aulas práticas: criação de VIDEOAULAS.
 Análise dos recursos técnicos disponíveis, adaptação para motagem de VIDEOAULAS.
 Apresentação das produções de VIDEOAULAS.
11. RECURSOS DIDÁTICOS
Utilização de slides e vídeos
Apresentação de VIDEOAULAS
Datashow e/ou Lousa Digital
Sala de Informática (Acessa)

ESPAÇO(S) A SER(EM) UTILIZADO(S)


Sala 16, Teatro e Laboratório.

12. CULMINÂNCIA
Apresentação das VIDEOAULAS desenvolvidas ao longo do semestre.

13. AVALIAÇÃO
Processo contínuo: participação, comprometimento e resultados alcançados.

14. REFERENCIAIS TEÓRICOS

Currículo do Estado de São Paulo

PINHO, J.B. Jornalismo na internet: planejamento e produção da informação on-line. São Paulo:
Summus, 2003.
PRADO, Magaly. Webjornalismo. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

PRADO, Magaly. Webjornalismo. LTC, 2010. VitalBook


file.http://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-1985-7

SILVA, Solimar Oficina de escrita criativa: Escrevendo em sala de aula e publicando na Web.
Editora Vozes. São Paulo, 2018.