DE 29 DE MARÇO A 06 DE ABRIL DE 2021

DIEGO VAZ SORGATTO

PREFEITO

TIAGO RIBEIRO MACHADO

SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

DIRETORA DA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL

CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

ELIANE DE SOUZA ALVES MATOS
JACQUELINE FLÁVIA SANTOS DA SILVA
KELLY CRISTINA PIRES DE CASTRO
LUCIMAR DE OLIVEIRA SILVA
SOLIDERANE SOUSA DE ANDRADE
SUELI DE FÁTIMA MATOS ALMEIDA
VIVIANE PEREIRA RORIZ
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ELABORAÇÃO

FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO
DESIGN E DIAGRAMAÇÃO

MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO
 Componentes Curriculares e Habilidades

Língua Portuguesa
Prática de Linguagem – Gêneros: lista, história em quadrinhos e poético.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial
que não representa fonema.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
(EF35LP12-A). Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário, on-line e impresso, buscando o significado.
(EF03LP03). Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
(EF03LP05). Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
EF02LP02-B) Remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(GO-EF02LP33) Compreender os sentidos construídos a partir do uso dos sinais de pontuação.
(EF02LP01). Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras
maiúsculas em inicio de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto
de exclamação.

Matemática
(EF04MA01-A) Ler e escrever, com algarismos e palavras, números naturais do sistema de numeração decimal até 10000,
encontrados em tabelas e textos do cotidiano, tais como jornais e revistas, dentre outros meios.
(EF04MA03-A) Ler e interpretar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA05-C) Utilizar as propriedades das operações de adição e de multiplicação para desenvolver estratégias de cálculo mental.
(EF04MA03-C) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado, validando-os por meio de tecnologias digitais.
(EF02MA04-A). Identificar diferentes formas de decompor um número por adições, utilizando materiais manipuláveis, como fichas
numéricas ou jogos e/ou sistema monetário representando uma quantia com cédulas diversas. Exemplo: 234 pode ser decomposto
em 230 + 4, 200 + 30 + 4 ou 220 +14; representar 150 reais usando apenas cédulas de real.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.
(EF03MA03-B) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Exemplo: 5+2=7, fato
básico da adição; 7 x 2 = 14, fato básico da multiplicação.

História
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria, etc.).

Geografia
(EF03GE05-A). Identificar a origem, os diversos tipos de matéria-prima e seus usos para a indústria, em diferentes lugares e
sobretudo em Goiás.

Ciências
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
(EF04CI02-A) Testar e relatar, de diferentes formas as transformações, dos materiais no dia a dia, tais como plásticos, metais,
madeira, papéis, entre outros, quando expostos a diferentes condições: aquecimento, resfriamento, luz e umidade.
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de
estado físico da água) e outras são irreversíveis (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

Educação Física
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na instituição escolar, adequando-as
aos espaços públicos disponíveis.

Artes
(GO-EF04AR20-A) Desenvolver a atenção, a percepção, a imaginação, a criatividade, a capacidade de improvisação e de
interpretação por meio de jogos teatrais, dramáticos, tradicionais/populares e da exploração de vídeos, roteiros e músicas.

Ensino Religioso
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones,
símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

02
 ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO

1°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Professor(a), utilize vídeos, links, cartazes, quadro branco, gincanas virtuais e/ou áudios As atividades podem

Professores, explorem este ou outros contextos para os demais conteúdos e/ou disciplinas.
para explicar sobre os gêneros lista e HQ; tipos de frases; separação e classificação quanto ser realizadas no caderno.
ao número de sílabas, encontros e dígrafos. Alunos, após a explicação, realizem as atividades

ProfªJackFlávia - Bitmoji
com muita atenção.

Vamos recordar e aprender muito mais!

1 Leia o texto com atenção. 2 Observe o primeiro quadrinho do

texto ao lado.
a) O gênero do texto que está no
primeiro quadrinho é
( ) HQ.
( ) lista.
( ) notícia.
( ) poema.

b) O homem não conhecia qual produto?

_________________________________

3 Agora, observe o terceiro quadrinho,

do texto ao lado, e informe o tipo de
frase (exclamativa, declarativa ou
interrogativa) dita
a) pela mulher: ___________________
a) Qual o gênero do texto acima? b) pelo homem: ___________________
___________________________________
4 A frase dita pela mulher indica
b) Esse gênero textual serve para
( ) ensinar a fazer uma salada. ( ) afirmação.
( ) mandar um recado. ( ) surpresa.
( ) relacionar produtos. ( ) negação.
( ) divertir e descontrair. ( ) dúvida.

c) O humor está presente no texto porque 5 Forme os nomes de outros produtos

( ) ele não entendeu a lista. considerando o número de sílabas e
( ) ela escreveu um produto errado. as imagens.
( ) ele comprou todos os tipos de verduras. a) CAFÉ
( ) ela queria um melão e não um almeirão.
CA
d) Quantos personagens tem na história?
___________________________________ b) MILHO

e) Em quais locais se passa a história? LHO

( ) Casa e padaria.
( ) Açougue e feira. c) PAÇOCA
( ) Feira e supermercado.
( ) Supermercado e casa.
PA 03
 ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO

1°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Professor(a), utilize vídeos, links, cartazes, quadro branco, gincanas virtuais e/ou áudios As atividades podem

Professores, explorem este ou outros contextos para os demais conteúdos e/ou disciplinas.
para explicar sobre valor posicional, decomposição, operações e situações problemas. Alunos, ser realizadas no caderno.
após a explicação, realizem as atividades com muita atenção.

6 Leia o diálogo com atenção. 7 Agora, leia a HQ abaixo.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016
/2016_pdp_mat_unioeste_jacintabandeirapellin.pdf

a) Qual o maior e o menor número

formado por esses algarismo? Escreva-
os com algarismos e por extenso.

MAIOR
_________________________________
_________________________________

MENOR
_________________________________
_________________________________

b) Use as fichas escalonadas para

decompor os números acima. Depois, a) Escreva os resultados de acordo com os
ilustre-as abaixo. símbolos.
_____________________________________
MAIOR
_____________________________________
b) Resolva a situação-problema do último
MENOR
quadrinho.

c) Que outros números as crianças

podem formar com esses mesmos
algarismos sem repetí-los?
Professores, há várias maneiras de chegar
à resposta. Explore-as com as crianças.
04
 ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO

2°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Professor(a), utilize vídeos, links, cartazes, quadro branco e/ou áudios para explicar sobre As atividades podem

Professores, explorem este ou outros contextos para os demais conteúdos e/ou disciplinas.
tipos de balões; pontuação; tipos de frases; dígrafos e encontros;classificação quanto ao ser realizadas no caderno.
número de sílabas; medidas e seus instrumentos; e, a importância das atividades físicas .
Alunos, após a explicação, realizem as atividades com muita atenção.

8 Leia o texto com atenção. 9 Observe o quadrinho e responda.

a) Qual o tipo de medida representada no
quadrinho? _________________________

b) Qual o instrumento de medida utilizado?

___________________________________

c) Qual a preocupação da moça? ________

___________________________________

d) O que ela pretende fazer para resolver

esse problema? ______________________

Faça uma lista com os nomes das

10
a) O balão desse quadrinho indica atividades físicas ilustradas abaixo.
( ) fala. ( ) grito.
( ) cochicho. ( ) pensamento. _____________________
_____________________
b) Quais os sinais de pontuação usados
no balão? ________________________ _____________________
_________________________________ _____________________

c) Qual o tipo das frases que estão no _____________________

balão? ___________________________ _____________________

d) Copie, do balão, uma palavra que _____________________

tenha:
• Dígrafo: _______________________ 11 Escolha uma das atividades físicas
• Encontro vocálico: _______________ acima e escreva uma frase.
• Encontro consonantal: ____________
___________________________________
e) Agora, copie as palavras conforme a ___________________________________
quantidade de sílabas.
•MONOSSÍLABA __________________
12 Qual a importância das atividades
•DISSÍLABAS _____________________ físicas? __________________________
_________________________________
_________________________________
13 Agora, pense nas atividades físicas que
•TRISSÍLABAS ____________________ você costuma fazer e grave um vídeo
_________________________________ sobre uma delas. Demonstre-a.
05
•POLISSÍLABA ____________________
 ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO

3°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
Professor(a), utilize vídeos, links, cartazes, quadro branco e/ou áudios para explicar sobre As atividades podem

Professores, explorem este ou outros contextos para os demais conteúdos e/ou disciplinas.
uso dos sinais de pontuação, tipos de frases; cédulas; situações-problemas; medida de ser realizadas no caderno.
comprimento; misturas e transformações; e, estados físicos. Alunos, após a explicação,
realizem as atividades com muita atenção.

Leia o diálogo com atenção. 17 Observe a medida do produto abaixo.

14

15 cm
a) Utilize um instrumento de medida de
comprimento para desenhar um pão desse
tipo, em tamanho real, no seu caderno.
b) Qual instrumento mais adequado para
a) Que palavra o padeiro usou para marcar o tamanho do pão?
cumprimentar a cliente? ____________ ( ) Balança. ( ) Litro.
b) A pontuação utilizada após essa ( ) Régua. ( ) Termômetro.
primeira palavra indica c) Quais cores podem ser utilizadas para
( ) raiva. ( ) dúvida. pintar o desenho? _____________________
( ) medo. ( ) alegria. ____________________________________
d) Qual tipo de frase ele falou após o d) Tire foto e divulgue o seu produto no
cumprimento? ____________________ grupo de estudos.
c) A palavra “desses” se refere a que
tipo de pães? _____________________ 18 Veja a lista dos principais ingredientes
________________________________ para fazer um pão.
Complete com as letras que faltam.
SA __
15 Esse tipo de pão custa 2 reais a
unidade. ÓL __ __
a) Qual será o valor da compra? O __OS
_______________________________ Á __ __A
FARI __ __A DE T__IGO
16 Ela pagou com as seguintes cédulas: FE__ME__TO BIOLÓGICO
19 Agora, responda sobre misturas e
transformações.
a) Qual o tipo de mistura realizada no pão?
_____________________________________
a) Quanto ela deu para o caixa?
________________________________ b) Qual o estado físico do pão? ___________
b) Receberá troco? ________________
c) Qual o valor do troco? ____________ c) Qual o tipo de transformação que ocorreu?
_____________________________________

d) A transformação ocorreu porque os

ingredientes foram expostos, principalmente,
a qual condição? _____________________ 06
 ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO

4°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Professor(a), utilize vídeos, links, cartazes, quadro branco e/ou áudios para explicar sobre As atividades podem

Professores, explorem este ou outros contextos para os demais conteúdos e/ou disciplinas.
representações religiosas na arte; estrofes e versos; nomadismo e sedentarismo; produtos e ser realizadas no caderno.
matérias-primas; e, mapa de Goiás. Alunos, após a explicação, realizem as atividades com muita
atenção.
O quadro abaixo representa uma 24 Complete as informações da tabela.
20
refeição, na qual o principal alimento
foi o pão. PRODUTOS MATÉRIAS-
PRIMAS

PÃO

____________
Santa Ceia(1506)- Cópia feita por Marco d’Oggiono

a) Essa representação religiosa na arte foi

expressa em forma de VINHO
( ) escultura.
( ) música. ____________
( ) pintura.
( ) dança.

b) Essa imagem tem alguma ligação com CHOCOLATE

a religião praticada por você e sua
família? Por quê? ___________________
___________
__________________________________
__________________________________
25 As matérias-primas dessa tabela
21 Pesquise e copie a letra de uma vieram da pecuária ou da agricultura?
música considerada religiosa. Explique.
Organize as estrofes e os versos no __________________________________
caderno. Se possível, cante e grave. __________________________________
__________________________________
22 Várias obras sacras (sagradas) são
fontes históricas. Localize o mapa de Goiás, um dos
26
a) A pintura acima é um documento principais estados da agricultura e
histórico do tipo pecuária no Brasil. Marque-o com um X.
( ) SONORO.
( ) ESCRITO.
( ) MATERIAL.
( ) ICONOGRÁFICO.

23 A época representada no quadro se

refere ao nomadismo ou
sedentarismo? ________________
07
 ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO

5°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Professor(a), utilize vídeos, links, cartazes, quadro branco e/ou áudios para explicar sobre As atividades podem

Professores, explorem este ou outros contextos para os demais conteúdos e/ou disciplinas.
dúzia, dezenas, centenas (centos); resolução de situações-problemas com mais de uma ser realizadas no caderno.
operação. Alunos, após a explicação, realizem as atividades com muita atenção.

27 Leia os textos com atenção.

João coleciona figurinhas de futebol.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_mat_unioeste_jacintabandeirapellin.pdf
O álbum para estar completo deve
ter 85 figurinhas. Ele ganhou 12
figurinhas do irmão e já colou 58.
Depois, resolveu comprar todas as
figurinhas que faltam na sua
coleção. Quantas figurinhas ele
ainda precisa comprar para
completar o seu álbum? __________
_____________________________

ADIÇÃO SUBTRAÇÃO

28 Releia a HQ, imagine um título e complete-o usando letra caixa alta.

JOÃO em: ______________________________________

29 Resolva as seguintes situações matemáticas no seu caderno.
a) Fui ao mercado e comprei 2 dúzias de limões, 1 dúzia de ovos e meia dúzia de pães.
Quantas mercadorias comprei no mercado?
b) Uma doceira entregou uma encomenda de 6 centos de brigadeiros e 9 centos e 5
dezenas de beijinhos. Quantos doces foram encomendados?
c) Comprei um livro de aventura e já li 156 páginas, mas ainda faltam 44 páginas para eu
acabar de ler. Quantas páginas contém este livro que eu comprei?
d) Numa estante, com 4 prateleiras, havia 10 livros cada uma. Foram retirados 13 livros.
Quantos livros ficaram na estante?
e) Marcela estava lendo um livro e foi conhecer a biografia da autora. Descobriu que a
autora nasceu em 1918 e morreu com 69 anos de idade. Marcela ficou curiosa. Em que ano
a autora morreu?
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 ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO

5°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Professor(a), utilize vídeos, links, cartazes, quadro branco e/ou áudios para explicar sobre As atividades podem

Professores, explorem este ou outros contextos para os demais conteúdos e/ou disciplinas.
produção de texto em quadrinhos; translineação; tipo de letras em HQ (história em ser realizadas no caderno.
quadrinhos; e, pontuação. Alunos, após a explicação, realizem as atividades com muita atenção.

32 Escolha uma das situações da

30 Leia a fala com atenção.
questão 29 e transforme-a em HQ.
Veja o exemplo da questão 27.
Use o rascunho abaixo.
Fique de olho na separação no final da
margem.
Use letra de caixa alta.
Pontue corretamente.
Depois da revisão, refaça em outro papel.
Pinte, tire foto e compartilhe.

______________ em:
a) Qual palavra precisou ser separada
__________________________
no balão? ________________________ __________________________
b) Marque outra forma de separar essa
palavra no final da linha e de forma
correta.
( ) COMP-LETAR
( ) COM-PLETAR
( ) COMPLET-AR
( ) CO-MPLETAR

31 Leia e marque corretamente.

Todas as informações sobre a fala

acima estão corretas, exceto uma.
Marque-a.
( ) A palavra “JÁ” é um monossílabo e
não pode ser separada na margem.
( ) Os dígrafos NH, CH e LH podem
ficar separados.
( ) Dividem-se RR e SS. 09