SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

HABILIDADES CONTEMPLADAS NAS ATIVIDADES

5º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de gêneros orais

HABILIDADE: EF05LP10 Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em narrativas visuais

HABILIDADE: EF15LP14 Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando

imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização)

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Pontuação

HABILIDADE: EF05LP04B Reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do

uso de reticências, aspas, parênteses.
HABILIDADE: EF05LP04A Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.
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Escola Municipal______________________________________________________
5° ano do Ensino Fundamental - Anos Iniciais
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Professor (a):______________________________________________________________
Aluno (a):_________________________________________________________________
Frutal, _______ de ______________________de 2021

Senhores pais ou responsáveis,

Oriente a criança na leitura da história em quadrinhos e na realização das
atividades a seguir.
Lembrete: História em quadrinhos é o nome dado à arte de narrar histórias por
meio de desenhos e textos.

1- Leia a história em quadrinhos em voz alta:

Sessão Pânico
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2- Para que tipo de leitor você acha que esse texto foi escrito?
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3- No programa de TV que aparece na história, o monstro vence o “mocinho”. Como foi a

reação dos telespectadores? Por que isso ocorreu?
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4- O desenho de contorno dos quadrinhos não é igual em toda a história. Na sua opinião, por
que isso ocorre?
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5- Por que as armas usadas na história não funcionam contra o monstro?

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6- No texto aparecem algumas expressões que indicam sons, barulhos (onomatopeia).

Escolha algumas dessas expressões e escreva uma frase em que elas aparecem.

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Escola Municipal______________________________________________________
5° ano do Ensino Fundamental - Anos Iniciais
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Professor (a):______________________________________________________________
Aluno (a):_________________________________________________________________
Frutal, _______ de ______________________de 2021

Senhores pais ou responsáveis,

Sinais de pontuação são recursos específicos da escrita, no sentido de
reproduzir as pausas e entonações da oralidade.
Oriente seu (sua) filho (a) na realização das atividades.

Leia os textos A, B, C, D e E com muita atenção.

 Texto A

Compra e Venda
Cliente: Alô!
Vendedor: Alô… Dr. Fernando?
Cliente: Sim… é ele mesmo…
Vendedor: Aqui é o Célio… da loja de carros…
Cliente: Ah, sim… Como vai… Tudo bem?
Vendedor: Tudo bem… E o senhor… Tudo bem?
Cliente: Tudo bem… Conseguiu liberar o meu carro?
Vendedor: Claro… O senhor sabe que eu não perco tempo…
Cliente: É… mas dessa vez parece que o documento não estava certo…
Vendedor: É verdade, mas agora está tudo legal…
O senhor pode vir buscar a máquina.
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 Texto B

Hai-kai
Em meio da ossaria
Uma caveira piscava-me…
Havia um vaga-lume dentro dela.

Mário Quintana. In Literatura comentada. São Paulo, Abril, 1982.

 Texto C
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 Texto D

(...) mas a lista de interrogações que eu tinha na cabeça parecia

inesgotável… E as constelações, são famílias de estrelas?
(...) Meu amigo pescador contou-me, ainda, que os antigos utilizavam as
constelações para se orientar na navegação noturna.

Edgar Rangel Netto. O mapa do céu. São Paulo, FTD, 1993.

1-Leia as informações sobre os sinais de pontuação usados nos textos e responda as

atividades a seguir.

Os três pontos são chamados de:

RETICÊNCIAS [...] e indicam uma interrupção na frase. Podem representar
hesitação, ansiedade, surpresa, dúvida. Podem representar, ainda, continuidade
de uma ação ou fato. Indicam também que uma parte do texto foi suprimida ou
quando se apresenta uma citação.

O TRAVESSÃO [ ] é usado para indicar a fala de uma pessoa num diálogo ou

conversa.

Os DOIS-PONTOS [ : ] são usados para indicar:

● uma citação, isto é, quando alguém vai falar.
Exemplo: O professor disse:
Tenho muitas provas para corrigir.
● uma enumeração
Exemplo: As partes do corpo humano são: cabeça, tronco e membros.

A VÍRGULA é usada para separar elementos de uma enumeração.

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Devemos, durante a leitura, fazer uma pequena pausa nas vírgulas.

A vírgula [ , ] também é usada:
● Para intercalar palavras ou expressões.
Exemplo: Peralta, meu cachorro, é muito valente.

● Nas datas.
Exemplo: Frutal, 18 de fevereiro de 2021.

● Nos endereços.
Rua do do Sol, 4.

● Para separar frases ou orações.

Exemplo: Quando a gente pisou na praça, caiu um temporal.

2- Que ideia você teve ao ver os três pontos (…) nos textos?
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3- Volte aos textos A, B, C e D e circule de lápis de cor vermelho todas as

RETICÊNCIAS.

4 - Acrescente as vírgulas nas frases:

a) O gato __ o cachorro e o macaco podem viver juntos?

b) O livro __ o caderno __ o lápis __ a régua __ o apontador são materiais escolares.

c) Marina __ deixe a porta fechada.

d) Eu moro na Rua Nanuque __ 150.

e) Quando cheguei __ meu filho me abraçou.

f) Frutal __ 15 de março de 2021.

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5 – Pontue as frases usando os pontos que estão a seguir.

. ! ? :

a) Como o meu amigo é paciente __

b) Mamãe sempre diz __

___ Estude bastante __

c) Você gosta da escola __

6 – Pontue o diálogo abaixo corretamente:

A menina perguntou à professora___

___ Que dia é hoje___

A professora respondeu___

___ Hoje é quarta-feira___

Hoje é
quarta-
Que dia é
feira.
hoje?