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Setembro | 2023

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Revisa 5º e 6º Ano - Língua Portuguesa - Setembro/2023

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Semana 1
► O estudo das características da Narrativa a partir do Conto Popular
OLÁ, ESTUDANTE, ESTAMOS DE VOLTA!

Imagem disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/cena-das-criancas-com-quadro-negro-e-professores. Acesso em 09 de ago. 2023.

As nossas atividades estão bem legais e são muito importantes para desenvolver seu conhecimento e aprendi-
zado na escola e fora da escola também, sabe por quê? Porque estamos em contato o tempo todo com algum
tipo de texto, por exemplo, você deve ter ouvido muitas histórias e gosta de contar também, não é verdade?
Então vamos lá, aprender ou relembrar sobre o Conto Popular!

Quem conta um conto aumenta um ponto!! Não sendo por acaso seu nome, o conto teve
início junto com a civilização humana. As pessoas sempre contaram histórias, reais ou
fabulosas, oralmente ou através da escrita. Além de utilizar uma linguagem simples, direta,
acessível e dinâmica, o conto é a narração de um fato inusitado, mas possível, que pode
ocorrer na vida das pessoas embora não seja tão comum.
https://www.colegiogeracao.com.br/wp-content/uploads/2019/02/Narrativas-Conto-Popular.pdf

Imagem disponível em: https://i.pinimg.com/474x/fb/0b/dd/fb0bdd21f592b9f5aec708e9f6496968.jpg. Acesso em 09 de ago. 2023.

ESTRUTURA DO CONTO

O conto costuma ser estruturado

em quatro partes: introdução,
desenvolvimento, clímax e conclusão.
Vamos a elas!

Imagem disponível em: https://img.freepik.com/vetores-premium/garota-afro-americana-segurando-um-livro-e-um-lapis_29190-6730.jpg. Acesso em 09 de ago. 2023

• Introdução (ou apresentação/equilíbrio inicial): é o início da narrativa. Nela, podemos descobrir o contexto da
narrativa: quem são as personagens, qual é o espaço e o tempo nos quais a história vai ser narrada e quais são os
primeiros acontecimentos dela.
• Desenvolvimento (ou complicação/surgimento do conflito): apresenta as ações que modificam o estado inicial
da narrativa. Vemos o conflito (situação-problema) que fará as personagens agirem para resolvê-lo.
• Clímax: é o momento de maior tensão, quando o problema está no auge e as ações tomadas definirão o rumo da
história.
• Conclusão (ou desfecho/solução do conflito): como o nome já diz, é o final da história, que será provavelmente
diferente de como ela começou. Pode mostrar que o problema foi solucionado ou não, dependendo muito mais do
tipo de conto que estamos lendo.

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Vamos então conhecer um desses tipos de conto, o Conto Popular!

Leia e responda às questões.

COMO SE FOSSE DINHEIRO
Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche. Chegava no bar, comprava
um sanduíche e pagava seu Lucas. Mas seu Lucas nunca tinha troco:
– Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco.
Um dia, Catapimba reclamou de seu Lucas:
– Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.
– Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
– Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa… […]
Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito.
No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço. Os colegas queriam saber o que era.
Catapimba ria e respondia:
– Na hora do recreio vocês vão ver…
E, na hora do recreio, todo mundo viu.
Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de dentro… uma galinha.
Botou a galinha em cima do balcão.
– Que é isso, menino? – perguntou seu Lucas.
– É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro… O senhor pode me dar o troco,
por favor?
Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer. Seu Lucas ficou um tempão parado,
pensando… aí, colocou umas moedas no balcão:
– Está aí seu troco, menino!
E pegou a galinha para acabar com a confusão.
No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do braço.
No recreio, todo mundo foi comprar lanche. Na hora de pagar… teve gente que queria pagar com raquete
de pingue pongue, com papagaio de papel, com vidro de cola, com geleia de jabuticaba…
E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma:
– Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro…
Disponível em: https://www.culturagenial.com/contos-infantis-que-as-criancas-vao-adorar/. Acesso em 10 de ago. 2023.

1. Toda história há um narrador, ou seja, alguém que conta e algumas vezes também participa da história.
Nesse conto, o narrador
( ) participa da história ( ) apenas narra/conta a história
2. Quais as personagens principais da história?

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3. Marque a alternativa que apresenta um diálogo entre as personagens do texto:

( ) “Chegava no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas.”
( ) “E, na hora do recreio, todo mundo viu.”
( ) “– Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.”
( ) “Seu Lucas ficou um tempão parado, pensando…”
4. Numere a segunda coluna de acordo com as falas das personagens.
( 1 ) Narrador
( 2 ) Seu Lucas
( 3 ) Catapimba

( ) “– Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro…”

( )” E pegou a galinha para acabar com a confusão.”
( ) “– Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco.”
( )” Teve gente que queria pagar com raquete de pingue pongue, com papagaio de papel...”
( ) “– Está aí seu troco, menino!”
( ) “– Na hora do recreio vocês vão ver…”
5. Como você já sabe, toda história apresenta um ou mais lugares onde os fatos acontecem. O Conto, por ser
uma narrativa curta, apresenta geralmente, apenas um espaço/lugar. Sobre o texto lido responda:
a) Em que espaço aconteceram os fatos?

b) Copie 2 trechos que confirmem sua resposta.

6. Ao contar ou escrever uma história, como o conto, por exemplo, precisa haver um acontecimento, um assun-
to. No conto lido, qual o fato que dá início à narrativa? Pinte o quadro que apresenta a resposta correta.

Todo mundo comprar lanche no recreio.

Seu Lucas insistir em dar troco em balas em vez de dinheiro.

Seu Lucas pegar a galinha para acabar a confusão.

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O TEMPO NA NARRATIVA

Mencionar o tempo em uma narrativa

é muito importante para que o leitor
tenha noção de horas, dia, noite, noção
de tempo percorrido...então, quando
for produzir o seu texto não se esqueça
dessa informação

Disponível em: https://w7.pngwing.com/pngs/962/203/png-transparent-night-daytime-explanation-12-hour-clock-24-hours-miscellaneous-time-24-hours.png. Acesso em 10 de ago. 2023.

Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-premium/menino-bonitinho-mostrando-apresentando-com-a-mao-para-espaco-de-copia_535862-993.jpg?w=2000. Acesso em 10 de ago. 2023.

7. No texto, depois que Seu Lucas não quis devolver o troco em dinheiro, quanto tempo depois o Catapimba
retornou com o pacote? Marque a alternativa correta.
( ) alguns dias depois ( ) no dia seguinte ( ) meses depois
8. Circule no texto 02 frases que contenham alguma expressão que indique tempo percorrido. Depois, copie-as
aqui.

9. No texto, a frase “– Que é isso, menino? – perguntou seu Lucas”, a palavra destacada se refere a quem?

Estudante, a Língua Portuguesa é muito rica e nos ajuda

na comunicação, seja falada ou escrita. Algumas palavri-
nhas fazem toda diferença, como por exemplo para dizer
que gosta ‘muito” de uma coisa, ou para dizer sobre o
tempo “à noite, no dia seguinte” ... e vários outros. Esta-
mos falando dos “ADVÉRBIOS”.
Os advérbios fazem parte das 10 classes gramaticais que
compõem a nossa Língua que modificam e ajudam a dar
sentido a outras classes como verbos, adjetivos e outros.
Quando são complementados por outro termo, chamamos
de locução adverbial. Vejamos alguns exemplos dos tipos
de advérbios e locuções.

Imagem disponível em: https://i.pinimg.com/236x/35/91/ae/3591ae76a116d0f1a6f85b2a0d69b3d4.jpg. Acesso em 14 de ago. 2023.

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Cirscunstâncias Advérbios
representadas
Lugar aqui, ali, cá, lá, longe, perto, abaixo, acima, à direita, à esquerda, ao lado, etc.
Tempo hoje, ontem, amanhã, atualmente, depois, agora, já, de repente, de vez em quando, à tarde, à noite, etc.
Afirmação sim, decerto, certamente, sem dúvida, realmente, efetivamente, etc.
Intensidade muito, pouco, bastante, demais, mais, menos, bem, tanto, quanto, quase, apenas, etc.
Modo calmamente, humildemente, bem, mal, frente a frente, às claras, às pressas, à vontade, de mansinho,
etc.
Negação não, nunca, jamais, de modo algum, de jeito nenhum, absolutamente, etc.
Dúvida talvez, quiçá, provavelmente, possivelmente, porventura, acaso, etc.

Locuções Adverbiais
Circunstância Locuções Adverbiais
Lugar Ao redor de, em cima de, embaixo de, à frente de, à esquerda, à direita, ao lado, por ali, em volta, ...
Tempo Logo mais, em breve, pela manhã, de noite, mais tarde, às vezes, nunca mais, ...
Modo Em silêncio, em detalhes, às pressas, nunca mais, ...
Intensidade Em excesso, de todos, de pouco, muito menos, ...
Afirmação Sem dúvida, com certeza, por certo, de fato, ...
Negação De jeito nenhum, nunca mais, de modo algum, de forma alguma, ...
Dúvida Quem sabe, talvez, ...
Disponivel em: https://cursoenemgratuito.com.br/wp-content/uploads/2019/03/quadro-de-adverbios-circunstanciadores.jpg. Acesso em 14 de ago. 2023.
Disponivel em: https://materiasparaconcursos.com.br/wp-content/uploads/2018/06/locucoes-adverbiais.jpg. Acesso em 14 de ago. 2023.

10. Numere a coluna de acordo com os advérbios e locuções adverbiais.

( 1 ) lugar
( 2 ) tempo

( ) “E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma:”

( ) “No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do braço.”
( ) “– Está aí seu troco, menino!”
( ) “Botou a galinha em cima do balcão.”
11. Retire do texto duas frases que apresentam um advérbio de negação.

12. No trecho “No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço.” A palavra destacada indica
(A) modo.
(B) lugar.
(C) tempo.
(D) negação.

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► Características e finalidade dos Verbetes Enciclopédicos

OLÁ, ESTUDANTE, ESTAMOS DE VOLTA PARA NOVAS DESCOBERTAS

E APRENDIZAGENS!

Disponível em: https://images-americanas.b2w.io/produtos/75950225/imagens/painel-festa-dora-aventureira-01-150x100cm/75950222_1_large.jpg. Acesso em 15 de ago. 2023.

Hoje vamos estudar sobre verbete de enciclopédia, mas antes, que tal
relembrarmos sobre o que é “verbete”? Vamos lá!

O verbete é um texto informativo, que tem como obje-

tivo explicar um conceito, dar definições para um de-
terminado termo ou apresentar o significado de uma
palavra – como no dicionário, por exemplo.
Disponível em: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/genero-textual-verbete-
-de-dicionario/. Acesso em 14 de ago. 2023.

Imagem em: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/wp-content/uploads/2022/08/1-14-e1660739790573.jpg. Acesso em 15 de ago. 2023.

Como você já sabe, o verbete de dicionário informa sobre o significado e outras características
gramaticais de uma palavra.

Imagem disponível em: https://media.istockphoto.com/id/673571110/pt/vetorial/vector-little-boy-reading-a-book-with-a-magnifying-glass.jpg?s=612x612&w=0&k=20&c=REZLBPUd8-iPBQoufGzVsJbvge2jSVtLglpsHHJMRJA=

Disponível em: https://1.bp.blogspot.com/-c-UWZx6zueA/WB5aGs1F1mI/AAAAAAAAIs4/kuZwSKEBmHQdEIFXXBvawsnIA_q4Hg6MgCLcB/w1200-h630-p-k-no-nu/bbb.png

Hoje então, vamos falar sobre o “verbete de enciclopédia”! Com certeza você já dever ter visto mui-
tos por aí, principalmente quando teve curiosidade ou precisou se informar sobre algo, como animal,
lugar, objeto etc. enfim, sempre podemos saber um pouquinho mais não é verdade?!
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Disponível em: https://i.ytimg.com/vi/53UpUHVAr8A/hqdefault.jpg. Acesso em 15 de ago. 2023.

Veja no exemplo:

Disponível em:https://thumbor.novaescola.org.br/miB_l8081JecJA4DjBgP3dPq-QA=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qCw2zKByQajaXVVn9Jf54HS9HMqS9uBra5sJJRrNApdFbbpg9WFBEJ3ny65c/desenvolvimento.
Acesso em 15 de ago. 2023.

Leia o texto e responda.

RINOCERONTE
O RINOCERONTE É UM ANIMAL DE GRANDE PORTE QUE TEM PELE GROSSA, CASCOS E CHIFRE. HÁ CINCO
ESPÉCIES DESSES MAMÍFEROS. A CAÇA ILEGAL LEVOU A MAIORIA DELAS AO RISCO DE EXTINÇÃO.
{...}
EM GERAL, OS RINOCERONTES VIVEM SÓS. ELES COSTUMAM HABITAR CAMPOS, ÁREAS COM PEQUENOS
ARBUSTOS E PÂNTANOS.
O RINOCERONTE-DE-SUMATRA PREFERE A FLORESTA. ESSES GRANDES ANIMAIS SE LOCOMOVEM RAPI-
DAMENTE, MESMO POR ENTRE ARBUSTOS DENSOS. [...]
A PELE DO RINOCERONTE É GROSSA, DE COR MARROM OU ACINZENTADA. O RINOCERONTE-BRANCO É
DE UM CINZA MAIS CLARO QUE OS OUTROS. OS ÚNICOS PELOS QUE ESSES ANIMAIS POSSUEM FICAM NA
PONTA DA CAUDA E NAS ORELHAS. ELES NÃO ENXERGAM BEM, MAS TÊM BOA AUDIÇÃO E BOM OLFATO.
RINOCERONTES SÃO HERBÍVOROS, QUE ALIMENTAM-SE DE CAPIM, BAMBU E BROTOS.
Disponível em: https://thumbor.novaescola.org.br/2mAX8MUG0iBTl3-kN09l7flmk_o=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Kt8kTmZsDupzp3vbzYEPgJzRYNJuyP8QNCEHc8SyGXuedYy7eWHnVKDPwhM3/desenvolvimento.
Acesso em 15 de ago. 2023.
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13. Sobre o que fala o texto?

14. Você já conhecia essas informações sobre esse animal? Um pouco, nada, muito? Explique sua resposta.

15. Marque com um x as alternativas que estão relacionadas ao texto.

( ) traz informações sobre onde o rinoceronte habita, do que ele se alimenta.
( ) fala das regras de como cuidar de um rinoceronte.
( ) é uma reportagem sobre a extinção do rinoceronte.
( ) fala das características físicas do rinoceronte e de como ele vive.
16. A linguagem utilizada no texto é
formal e científica informal e poética
17. Qual a palavra utilizada no texto para informar que o animal não come carne, mas só capim, bambu e brotos?
Localize no texto, procure o significado no dicionário e registre aqui.

18. Como é a aparência do rinoceronte? Circule no texto o trecho que responde essa pergunta.
19. Sublinhe no texto o nome de uma das espécies de rinoceronte que foi citada.
20. Em quais áreas os rinocerontes costumam habitar?

21. O texto é um verbete de enciclopédia porque

(A) conta a história da origem do rinoceronte.
(B) informa uma notícia da extinção dos rinocerontes.
(C) ensina um procedimento para alimentar os rinocerontes.
(D) apresenta e divulga conceitos e conhecimentos dos rinocerontes.
22. Embora esse verbete enciclopédico traga muito conhecimento e características do Rinoceronte, não trouxe a
informação sobre em quais regiões geográficas eles podem ser encontrados. Pesquise esta informação em
outro verbete enciclopédico e aumente seu conhecimento.

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23. A quem se refere a expressão destacada no trecho “Em geral, os rinocerontes vivem sós. Eles costumam
habitar campos, áreas com pequenos arbustos e pântanos... Esses grandes animais se locomovem rapi-
damente.”

24. Que outras palavras foram utilizadas para substituir o nome “rinocerontes”?

O texto a seguir é um outro exemplo de verbete de enciclopédia, que traz outro tipo de
informação, vamos ver?

25. Quais informações esse texto traz?

26. Você já ouviu falar sobre essa cidade? Retire do texto uma informação que tenha achado mais interessante.

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27. De acordo com as informações do verbete lido, cite duas coisas/lugares que a cidade oferece.

28. Sobre qual tema você gostaria de saber um pouco mais? Que coisa, animal, mineral, lugar, pessoa...? Com
a ajuda do(a) professor(a), pesquise e registre em seu caderno as principais informações que você encontrar
sobre o que deseja pesquisar, depois divulgue as partes mais interessantes com seus/suas colegas.

Semana 2
► Interpretando e reconhecendo o humor e finalidade do gênero textual Anedota

OLÁ, ESTUDANTE, ESTAMOS DE VOLTA!!

Hoje vamos estudar um pouco mais sobre

esse gênero textual divertido que é a
“Anedota” ou piada como muitos dizem.

Você já deve ter ouvido, contado e até pro-

duzido alguma historinha engraçada, não é
verdade?
E para relembrar:
Uma anedota pode apresentar humor e/ou iro-
nia. O humor provoca riso por ser geralmente
engraçado. Porém, alguns humores podem não
demonstrar tanta graça, mas pode vir por meio
de uma surpresa. Então, vamos ao texto, leia
para responder às questões.

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Leia o texto e responda às questões.

Juquinha pegou um ônibus e, ao entrar, pergunta

para o cobrador:
— Moço, quanto custa o ônibus?
O cobrador responde, educadamente:
— São dois e trinta, garoto!
Então, o Juquinha fala alto:
— Ei, pessoal! Todo mundo vai descendo, porque
eu vou comprar!

Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/39938133 Acesso em: 21 de ago. 2023.

29. O que torna o texto engraçado ou surpreso?

O Juquinha querer comprar o ônibus.
O cobrador responder educadamente.
30. Por que Juquinha ficou tão empolgado em querer comprar o ônibus?

31. O objetivo desse texto foi

(A) divertir.
(B) relatar.
(C) ensinar.
(D) noticiar.
32. Ao informar o valor para Juquinha, você acha que o cobrador realmente quis dizer o valor do veículo? Justi-
fique sua resposta.

33. No caso dessa anedota, para evitar mal-entendido, como você acha que deveria ter sido a resposta do co-
brador?

34. Qual título você daria ao texto?

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35. A anedota é uma narrativa mais curta e apresenta alguns dos elementos da narrativa como personagem e
outros. Sobre o texto lido, responda:
a) Sobre o que fala o texto?

b) Quais as personagens que participam da história, da anedota?

c) Qual o lugar que se passa a cena, acontece o fato?

Estudante, as tirinhas, bem como as histórias em quadrinhos, cartuns e charges também são gêneros
que trazem humor e ironia em seus textos, em que as imagens, inclusive, muito contribuem para o enten-
dimento da narrativa.

Leia o texto e responda.

36. O texto lido é

( ) uma notícia ( ) uma tirinha ( ) um anúncio
37. Você acha que as imagens podem contribuir para o humor e surpresa do texto? Sim ou não?

38. O que provoca humor nessa tirinha?

39. O que a mãe do menino esperava que o filho fizesse?

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► Produção textual – Gênero Conto

OLÁ, ESTUDANTE, Estamos de volta para

uma nova produção textual, vamos juntos
escrever uma bela história?!!

https://www.freepik.com/free-vector/

Hoje vamos falar de um texto bem legal, afinal, quem não gosta de uma boa história, não é mesmo? Você, com
certeza, já ouviu e contou muitas por aí, mas hoje irá escrever a sua própria historinha, que o gênero textual
traz o nome de “Conto”. Na escola, especialmente nas aulas de Língua Portuguesa, você estuda sobre narrati-
vas e como elas são construídas, mas ao escrever, produzir o seu próprio texto, você irá aprender ainda mais,
seja na prática da escrita, aprendendo sobre o gênero e, especialmente, você poderá soltar a imaginação e
mostrar toda sua criatividade.

ENTÃO, VAMOS RECORDAR SOBRE ESSE GÊNERO TEXTUAL?!

O conto é um texto curto em que um narrador conta

uma história desenvolvida em torno de um enredo
- uma situação que dá origem aos acontecimentos
de uma narrativa. Há poucos personagens e poucos lo-
cais, pois como a história é breve não é possível incluir
vários lugares e personagens diferentes.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/conto/. Acesso em 17 de ago. 2023

https://i.pinimg.com/736x/2a/04/c0/2a04c01bbf188feecc96c11b47196dfb.jpg

E não se esqueça das características e elementos principais que uma história precisa ter...
Vamos relembrar essa parte também?

A estrutura do Conto deve conter os seguintes elementos narrativos:

Espaço delimitado: o local em que se desenvolve a história é delimitado, como uma casa, rua, parque,
praça, escola, nave, navio...
Tempo marcado: o tempo do conto é marcado. Isso quer dizer que é possível saber em que momento a
história acontece.

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Narrador: a história do conto é contada por um narrador, que pode só narrar a história ou também parti-
cipar como seu personagem.
Personagens: o conto contém poucos personagens, porque como é um texto breve, não é possível incluir
muitos participantes na história.
Enredo: o conto apresenta sempre um enredo, que é um problema ou situação que dá origem aos acon-
tecimentos de uma história.
Disponível em. https://www.todamateria.com.br/conto/. Acesso em 17 de ago. 2023.Adaptado

CHEGOU A HORA DE PRODUZIR O SEU TEXTO!

Imagem em: https://cdn2.vectorstock.com/i/1000x1000/93/31/cartoon-girl-writing-vector-1149331.jpg. Acesso em 18 de ago. 2023.

1. Leia e reflita sobre o tema: O respeito às diferenças – esse tema serve para ajudar você a pensar no que
irá escrever. Lembre-se de que todos os coleguinhas escreverão a partir dessa mesma ideia, mas a criativi-
dade será de cada um, de cada uma, certo?!!
O tema: “O respeito às diferenças” nos faz pensar sobre as diferenças e o nosso dever de respeitar o outro.
Como você bem sabe, temos direitos iguais, porém somos todos diferentes, até gêmeos idênticos são diferen-
tes em alguma coisa, na personalidade, no jeito de ser... E cada um, cada uma é especial do jeito que é, com
suas aparências, gostos, opiniões, preferências... O problema é que nem todos pensam ou têm essa mesma
consciência, não é verdade? E às vezes não entendem as diferenças uns dos outros e acabam por deixar
muitas pessoas tristes com isso, dependendo da forma como falam ou agem. Então, convido você a criar uma
história que fale sobre esse assunto, assim, escreva um conto com as características que você já sabe e com
um final surpreendente e feliz (mostre o respeito às diferenças). Para isso, peça ajuda ao seu(a) professor(a).
2. Agora, leia, junto com o(a) professor(a) os textos a seguir, eles servirão de inspiração e motivação para a sua
produção textual, pois eles falam do tema que está sendo sugerido e será abordado por você nessa atividade.

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Texto I

Disponível em:https://2.bp.blogspot.com/-4mYfMmm4QaE/WH6o0hLTphI/AAAAAAAABKs/6DX4gvavdv47RFCD-cBilKoAPXspvxx0QCLcB/s1600/texto-o-patinho-feio.png.Acesso em 18 de ago. 2023

Texto II

Disponível em: https://lh3.googleusercontent.com/nXkkwMSab9CuYlxtHFCBtNfrpmW08NT5QX0-sXsAQ21FqCxcDah4o6BrqysdoA_kuWE83388k_lavEJsl_yjp2V_F-JF9GQZjVUhvQgwbGB_GG13PStUmXKUelVXBOKBmzXUTrE

Acesso em 18 de ago. 2023.

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Texto III

Disponível em: https://64.media.tumblr.com/0c5981df2dadc16711a5cfb9ef85654d/tumblr_o7wy07sdD61u1iysqo1_1280.pnj Acesso em: 18 de ago. 2023.

Texto IV
Diversidade

Um é feioso, Um é preguiçoso Um é briguento Um é bem jovem

Outro é bonito Outro, animado Outro é cordato Outro, de idade
Um é certinho Um é falante De pele clara Nada é defeito
Outro, esquisito Outro é calado De pele escura Nem qualidade
Um é magrelo Um é molenga Um, fala branda Tudo é humano,
Outro é gordinho Outro forçudo O outro, dura Bem diferente
Um é castanho Assim, assado
Outro é ruivinho Um é gaiato Olho redondo Todos são gente
Outro é sisudo Olho puxado Cada um na sua
Um é tranquilo Um é moroso Nariz pontudo E não faz mal
Outro é nervoso Outro esperto Ou arrebitado Di-ver-si-da-de
Um é birrento Um é fechado É que é legal
Outro dengoso Outro é aberto Cabelo crespo
Um é ligeiro Cabelo liso Vamos, venhamos
outro é mais lento Um carrancudo Dente de leite Isto é um fato:
Um é branquelo Outro, tristonho Dente de siso Tudo igualzinho
Outro sardento Um divertido Um é menino Ai, como é chato!
Outro, enfadonho Outro é menina
Um é enfezado (Pode ser grande
Outro é pacato ou pequenina)
Tatiana Belinky
Imagem disponível em: https://image.slidesharecdn.com/diversidadetatyane-170605010710/95/diversidade-tatyane-1-638.jpg?cb=1496624860 Acesso em: 18 de ago. 2023.
Disponível em: https://poesiaspreferidas.wordpress.com/2013/06/24/diversidade-tatiana-belinky/. Acesso em: 18 de ago. 2023.

3. Após a leitura dos textos, é hora de usar a sua criatividade e produzir o seu conto.
• Pense sobre o que vai escrever...
• O lugar que vai acontecer a história, o seu conto.
• Quais serão as personagens? Você irá contar e participar dela também?
• Qual o conflito? O que aconteceu para gerar a história? Como terminou?
• Qual o título?
Revisa 5º e 6º Ano - Língua Portuguesa - Setembro/2023
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Revisa Goiás
da Educação

Folha de Produção de Texto

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