SEQUÊNCIA DIDÁTICA - GÊNERO TEXTUAL: ANEDOTAS E PIADAS

OBJETIVOS:
 Ler e compreender, com autonomia ou com ajuda do professor, Piadas e Anedotas, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
 Ler e compreender, com a ajuda do professor e dos colegas, Piadas e Anedotas considerando: finalidade de
provocar humor e riso. Inferir sentido de palavras ou expressão, atentando-se as ambiguidades.
 Identificar narrativas curtas, objetivas e diretas. Perceber que as Piadas e Anedotas possuem autorias anônimas.
Identificar o uso de pontuações para a construção do sentido.
 Ler e compreender, com a ajuda do professor e dos colegas, Piadas e Anedotas considerando: suporte de
circulação, o assunto/tema, identificar efeito de humor.

MÓDULO 1- APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO E SELEÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL

1º Momento: Levantamento dos conhecimentos prévios e apresentação do Gênero.

Objetivos: Ler e compreender, com autonomia ou com ajuda do professor, Piadas e Anedotas, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.

A primeira atividade desta sequência é a de estimular o interesse dos alunos e diagnosticar os seus
conhecimentos prévios sobre o Gênero Piadas e Anedotas. Pretende-se observar o quão familiarizado eles são com esse
gênero e, até mesmo, quais características, mais visíveis do gênero, que eles já conhecem.

Perguntar se eles costumam ouvir e ou contar piadas, quando, onde, para quem contam ou de quem costumam
ouvir e em quais situações são mais empregadas nesse gênero de texto.

2º Momento: Conceituação do Gênero

A Anedota ou Piada é um gênero textual humorístico que tem o intuito de levar ao riso. São textos populares
que vão sendo contados em ambientes informais, e que normalmente não possuem um autor. Trata-se de um texto
narrativo simples em que geralmente há presença de enredo, personagens, tempo, espaço.
Produzida em sua maioria na linguagem oral, a anedota também está presente na linguagem escrita. Entendê-la
pode envolver fatores como entonação, capacidade oratória do intérprete e até representação. 
Como qualquer texto narrativo, é construída com base em enredo, narrador, personagem e passagem de
tempo. Esse gênero textual é comum em ambientes informais e descontraídos, e explora diferentes áreas da atividade
humana. Transporta, através do riso, uma reflexão sobre as diferentes formas de comportamento e expressões da vida.
Uma anedota é um relato, geralmente breve, com o objetivo de motivar o riso. Por ser uma forma de expressão
oral por excelência, o êxito de uma anedota depende também, em muitos casos, dos dotes oratórios do seu intérprete,
já que a entonação usada no relato deverá ser tanto quanto possível original e até teatralizada.

Na sequência, apresentar, oralmente, a seguinte anedota:

“Doutor, como eu faço para emagrecer?

Basta a senhora mover a cabeça da esquerda para a direita e da direita para a esquerda.
Quantas vezes, doutor?
Todas as vezes que lhe oferecerem comida.”

3º Momento: Após a leitura, problematizar com os alunos:

1- Vocês sabem qual é o nome desse gênero textual?

2- Vocês entenderam qual é a graça nessa anedota?
3- Qual a intenção de alguém ao contar uma anedota?
4- Você conhece pessoas que gostam de contar anedotas?

Outros questionamentos que poderão ser feitos aos alunos:

1- Vocês conhecem alguma anedota?
2- Todas as anedotas que vocês conhecem podem ser contadas aos seus colegas? Por quê?
3- Anedotas podem ser contadas a qualquer hora e em qualquer lugar?
4- Todo mundo ao contar uma anedota consegue o objetivo de fazer rir? Por quê?
5- Por que as anedotas fazem a gente rir?
6- Em casa, seus familiares gostam de contar ou ouvir anedotas?
10-As anedotas que vocês conhecem falam sobre o quê?
11-Você gosta mais de contar ou ouvir anedotas? Por quê?

Ainda, oralmente, questionar os alunos sobre a anedota do Pasquim.

1- Quem escreveu o texto?
2- Onde?
3- Quando?
4- Qual é o assunto explorado?
5- Quem são os leitores desse gênero
6- É um gênero oral ou escrito?
7- Com que finalidade foi produzido o texto?

Interpretação de anedota

Uma garota foi ao médico para perder uns quilinhos. Após um exame minucioso, ele disse:

— Você pode comer de tudo por dois dias; depois, pule um dia e volte a comer normalmente por mais dois; pule outro
dia e assim por diante, durante o mês inteiro. Se seguir à risca, você vai perder pelo menos cinco quilos.

No início do mês seguinte, ela retornou ao médico, 15 quilos mais magra.

— Incrível! Vejo que você seguiu minhas instruções rigorosamente. Parabéns!

— Obrigada, doutor. Mas fique sabendo que eu quase morri!

— De fome?

— Não! De tanto pular!

                                  José F. Lima

O diálogo entre a garota e o médico mostra que ele passou algumas recomendações, mas não explicou de forma
clara o que ela deveria fazer. De acordo com a própria interpretação, a garota usou um método pra perder peso que
não foi o indicado. 

O médico faz um comentário demonstrando certa satisfação ao acreditar que suas sugestões foram seguidas,
mas é surpreendido pela resposta da garota. O humor nessa anedota pode ser percebido tanto no mal-entendido que a
garota faz da fala do médico, quanto na surpresa dele ao descobrir que ela não o seguiu.

MÓDULO 2- RECONHECIMENTO DO GÊNERO TEXTUAL “ANEDOTA E PIADAS”

Objetivos: Ler e compreender, com a ajuda do professor e dos colegas, anedotas e piadas considerando: finalidade de
provocar humor e riso. Inferir sentido de palavras ou expressão, atentando-se as ambiguidades.

1º Momento: Leitura da piada.

O Descobridor

A professora pergunta para o Jorge:

-Onde fica a América?

E o Jorge responde apontando no mapa.

A professora então pergunta para o Pedrinho:

-Quem descobriu a América?

E Pedrinho responde: - Foi o Jorge, professora!

2º Momento:

Leia a piada e responda as perguntas em seu caderno.

Gafe

A amiga da mãe de Joãozinho entrou em sua casa e sentou-se à mesa para lanchar. Joãozinho não parava de olhar por
debaixo da mesa. Curiosa, a amiga de sua mãe perguntou:

-Joãozinho, por que você fica olhando debaixo da mesa?

E o menino respondeu:

- É que a minha mãe disse que você tem pé de galinha, mas eu ainda não consegui ver.

Responda:

1- Este texto é uma piada porque:

(A) Ensina a fazer algo.

(B) É engraçado.

(C) Mostra como comportar-se.

2- Quando a mãe de Joãozinho disse que sua amiga tinha pé de galinha, ela queria dizer que sua amiga tinha:

(A) Pé igual ao de uma galinha.

(B) Sardas no rosto.

(C) Rugas no rosto.

3º Momento – Observação e identificação das características do gênero.

Observar/identificar as características mais comuns desse gênero, ou seja, aquilo que consta na maioria das piadas e
anedotas.

A Anedota e as Piadas tem caráter humorístico, tem o intuito de levar ao riso. São textos populares que vão sendo
contados em ambientes informais, e que normalmente não possuem um autor.
Trata-se de um texto narrativo simples em que geralmente há presença de enredo, personagens, tempo, espaço.

Características das Piadas e Anedotas

As principais características das são:

 Narração relativamente curta;

 Enredo simples;
 Textos populares;
 Serve para descontrair;
  Autoria desconhecida;
 Ambiente informal;
 Linguagem simples e coloquial;
 Humor e ambiguidade;
 Sarcasmo e ironia;
 Presença de discurso direto;
 Situações cotidianas.

4º Momento - Assistir ao vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=2LBS9NxAw44

MÓDULO 3 – DESENVOLVIMENTO DOS MÓDULOS

1º Momento
As piadas fazem parte do cotidiano popular. São transmitidas oralmente e vão sendo modificadas à medida que
são contadas. A finalidade de quem conta uma piada é provocar graça, fazendo o interlocutor rir de uma história cujo
final é surpreendente.

É importante salientar com os alunos que a maioria das piadas não apresenta autor, por serem transmitidas
oralmente. Entretanto, essa piada contada pelo professor está registrada num livro de anedotas destinadas ao público
infantil, cujo autor é Ziraldo.

Lelê foi à escola pela 1ª vez. Na volta, mamãe perguntou:

- Lelê, meu filhinho, que foi que você aprendeu na escola?
E ele:
- Que eu não sou o Lelê. Sou o Alexandre.

(PINTO, Ziraldo Alves. Literatura Comentada. São Paulo: Abril Educação, 1982)

2º Momento: Atividade de Análise Linguistica

1. Observe o uso dos dois pontos no texto. Em que situações o sinal foi empregado?

2. E o travessão? Há alguma relação com o emprego dos dois pontos e do travessão?

3. Observe as palavras que estão escritas com letra maiúscula: há basicamente duas razões para isso. Identifique essas
razões e agrupe as palavras que estão escritas com letra maiúscula pela mesma razão.

4. (organização discursiva) Marque com lápis de cor, as falas de cada componente desta piada, sendo: o De azul as falas
do narrador; o De verde a fala do menino; o De vermelho a fala da mãe.

Atividade para Tarefa.

1. Que gênero textual é esse?

2. Qual a sua função?

3. Como está organizado?

4. Onde foi publicado?

5. O que Joãozinho estava fazendo com o pai?

6. Leia:
“Pai, por que os barcos não afundam?
Reescreva esta frase como se Joãozinho falasse somente de 1 barco.

7. O humor da anedota está em:

(  ) Na má vontade do pai em responder às perguntas.

(  ) Joãozinho não está aprendendo nada mesmo fazendo perguntas.
(  ) Nas respostas do pai, que não sabe nada.
(  ) No lugar onde Joãozinho faz as perguntas.

8. Pinte no texto as falas do Joãozinho.

9. Leia.
“Se você não perguntar, nunca vai aprender nada!”
Reescreva a frase substituindo você por vocês e faça a concordância necessária.

10. Retire do texto uma frase:

a) interrogativa
b) exclamativa
c) afirmativa
d) negativa