PRO

MATERIAL DO
FES
SOR
Simulado Matemática - 5º ano

Questão 1 �������������������������������������
Identificar a localização OU a descrição/esboço
do deslocamento de pessoas e/ou de objetos em
representações bidimensionais (mapas, croquis etc.).
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A posição C4 se refere ao
cachorro.
B Alternativa correta. As posições do gato e do coe-
lho são, nessa ordem, A2 e C6.
C Alternativa incorreta. A posição A7 se refere ao
pássaro e a D2 ao touro.
D Alternativa incorreta. A posição C6 se refere ao
coelho e a E4 ao cavalo.
Questão 2 �������������������������������������
Reconhecer/nomear, contar ou comparar elementos
de figuras geométricas espaciais (vértice, aresta, face,
base de prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas).
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Embora tenha 6 faces, o
cubo possui 8 vértices, e não 6.
B Alternativa correta. O cubo, sólido geométrico da
figura, apresenta 8 vértices.
C Alternativa incorreta. O sólido geométrico repre-
sentado (cubo) possui 8 vértices, e não 10.
D Alternativa incorreta. O sólido geométrico repre-
sentado (cubo) possui 8 vértices, e não 12.
MATEMÁTICA
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Questão 3 �������������������������������������
Reconhecer/nomear, Contar OU Comparar elementos
de figuras geométricas planas (vértice, lado, aresta).
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Os vértices são os pontos
de encontro de dois lados e, assim, o jarro não se
encontra na base do retângulo representado.
B Alternativa incorreta. Os vértices são os pontos de
encontro de dois lados do retângulo.
C Alternativa incorreta. As diagonais são os seg-
mentos de reta cujas extremidades são dois vérti-
ces não consecutivos do retângulo.
D Alternativa correta. A posição do retângulo em
que Joana colocou o jarro de plantas é denomina-
do vértice.
Questão 4 �������������������������������������
Resolver problemas que envolvam variação de
proporcionalidade direta entre duas grandezas.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Joaquim precisaria de um
valor acima de 2 reais – mais especificamente, de
10 reais para a compra dos biscoitos.
B Alternativa incorreta. Joaquim precisaria de um
valor acima de 5 reais – mais especificamente, de
10 reais para a compra dos biscoitos.
C Alternativa correta. Joaquim precisaria de 10
reais, pois 5 (dias da semana) multiplicado por 2
(quantidade em dinheiro) = 10.
D Alternativa incorreta. De acordo com as informa-
ções, Joaquim precisaria de 10 reais, e não de 12.
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Questão 5 ������������������������������������� Questão 7 �������������������������������������

Reconhecer a congruência dos ângulos e a Resolver problemas que envolvam medidas de
proporcionalidade entre os lados correspondentes de grandezas (comprimento, massa, tempo e capacidade)
figuras poligonais em situações de ampliação ou de em que haja conversões entre as unidades mais usuais.
redução em malhas quadriculadas.
Grau de dificuldade: Médio
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: B
Gabarito: B
Justificativas:
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A costureira irá precisar de
A Alternativa incorreta. Os lados correspondentes 500 metros de fita de cetim para a confecção dos
não têm a mesma medida, mas sim medidas pro- laços, e não apenas 5 metros.
porcionais.
B Alternativa correta. Se 1 m equivale a 100 cm,
B Alternativa correta. De acordo com a figura, os la- logo, 5 cm corresponde a 0,05 m. Assim, 1 laço
dos correspondentes dos desenhos I e II têm me- tem 0,05 m e, para fazer 10 000 laços, a costu-
didas proporcionais. reira irá precisar de 500 metros de fita de cetim
C Alternativa incorreta. As medidas dos lados cor- (0,05 x 10 000 = 500).
respondentes do desenho II não são quatro vezes C Alternativa incorreta. A costureira irá precisar de
maiores que as medidas dos lados do desenho I, 500 metros de fita de cetim para a confecção dos
mas sim têm medidas proporcionais. laços. Assim, 5 000 metros superariam o necessá-
D Alternativa incorreta. As medidas dos lados cor- rio pela demanda da encomenda.
respondentes do desenho II não são seis vezes D Alternativa incorreta. A costureira irá precisar de
maiores que as medidas dos lados do desenho I, 500 metros de fita de cetim para a confecção dos
mas sim têm medidas proporcionais. laços. Assim, 50 000 metros superariam muito o
necessário pela demanda da encomenda.

Questão 6 ������������������������������������� Questão 8 �������������������������������������

Estimar/Inferir medida de comprimento, capacidade Resolver problemas que envolvam medidas de
ou massa de objetos, utilizando unidades de medida grandezas (comprimento, massa, tempo e capacidade)
convencionais ou não OU Medir comprimento, em que haja conversões entre as unidades mais usuais.
capacidade ou massa de objetos.
Grau de dificuldade: Fácil
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Gabarito: C
Justificativas:
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A duração da festa é de 3
A Alternativa incorreta. O mamão apresenta menor
horas (180 minutos), e não de apenas 1 hora (60
massa em relação à melancia.
minutos).
B Alternativa incorreta. A maçã apresenta menor
B Alternativa incorreta. A duração da festa é de 3
massa em relação à melancia.
horas (180 minutos), e não de 1 hora e meia (90
C Alternativa correta. A fruta com maior massa é a minutos).
melancia.
C Alternativa incorreta. A duração da festa é de 3
D Alternativa incorreta. Entre as respostas dos estu- horas (180 minutos), e não de 2 horas (120 minu-
dantes, o morango é a fruta com menor massa. tos).
D Alternativa correta. A duração do aniversário é de
3 horas. Como 1 hora tem 60 minutos, logo, 60 x 3
equivalem a 180 minutos.

4 MATEMÁTICA

Questão 9 �������������������������������������
Determinar o horário de início, o horário de término ou a
duração de um acontecimento.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A duração das aulas é supe-
rior a 2 horas e 45 minutos.
B Alternativa correta. A diferença entre 7h30min e
11h equivale a 3 horas e 30 minutos.
C Alternativa incorreta. A duração das aulas é 1
hora inferior.
D Alternativa incorreta. A duração das aulas é infe-
rior a 5 horas e 20 minutos.
Questão 10�������������������������������������
Resolver problemas que envolvam moedas
e/ou cédulas do sistema monetário brasileiro.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O valor do troco recebido foi
inferior a R$ 175,00.
B Alternativa incorreta. O valor do troco recebido foi
de R$ 65,00, e não de R$ 135,00.
C Alternativa correta. O valor total da compra do
fone de ouvido (95) e da capa do celular (40)
equivale a R$ 135,00. Assim, o troco recebido foi
de R$ 65,00 (200 - 135 = 65).
D Alternativa incorreta. O valor do troco recebido foi
superior a R$ 25,00.
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Questão 11�������������������������������������
Resolver problemas que envolvam
perímetro de figuras planas.
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O perímetro do círculo equi-
vale a 150 cm, e não 25 cm (valor este equivalen-
te ao raio).
B Alternativa incorreta. O perímetro do círculo equi-
vale a 150 cm, isto é, é superior a 50 cm (valor
este equivalente ao diâmetro).
C Alternativa correta. O perímetro de um círcu-
lo pode ser calculado por meio da expressão
C = 2.π .r. Portanto, considerando r = 25 cm, logo,
C = 2 x 25 x 3 = 150 cm.
D Alternativa incorreta. O perímetro do círculo equi-
vale a 150 cm, isto é, é inferior a 300 cm.
Questão 12�������������������������������������
Medir OU Comparar perímetro ou área de figuras
planas desenhadas em malha quadriculada.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A medida do perímetro do
desenho de Laura é superior a 3 cm.
B Alternativa incorreta. A medida do perímetro do
desenho de Laura é superior a 6 cm.
C Alternativa incorreta. A medida do perímetro do
desenho de Laura é superior a 11 cm.
D Alternativa correta. A partir do desenho feito por
Laura na malha quadriculada, o perímetro total
equivale a 12 cm.
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Questão 13������������������������������������� Questão 15�������������������������������������

Identificar a ordem ocupada por um algarismo OU Compor OU Decompor números naturais de até 6
seu valor posicional (ou valor relativo) em um número ordens na forma aditiva, ou em suas ordens, ou em
natural de até 6 ordens. adições e multiplicações.

Grau de dificuldade: Fácil Grau de dificuldade: Médio

Gabarito: D Gabarito: A

Justificativas:
A Alternativa incorreta. Na situação apresentada, 3
se refere ao valor absoluto.
B Alternativa incorreta. Na situação apresentada, 30
se refere ao algarismo das dezenas.
C Alternativa incorreta. Na situação apresentada,
300 se refere ao algarismo das centenas.
D Alternativa correta. Na situação apresentada,
3 000 se refere ao valor posicional (ou valor relati-
vo) em um número natural de até 4 ordens.
Questão 14�������������������������������������
Inferir o padrão ou a regularidade de uma sequência de
números naturais ordenados, objetos ou figuras.
Justificativas:
A Alternativa correta. Decomposição correta do núme-
ro: 5 x 10 000 + 2 x 1 000 + 8 x 100 + 2 x 10 + 7 x 1.
B Alternativa incorreta. Decomposição incorreta do
número indicado.
C Alternativa incorreta. Decomposição incorreta do
número indicado.
D Alternativa incorreta. Decomposição incorreta do
número indicado.
Questão 16�������������������������������������
Representar frações menores ou maiores que a unidade
(por meio de representações pictóricas) OU Associar
frações a representações pictóricas.

Grau de dificuldade: Fácil Grau de dificuldade: Fácil

Gabarito: C Gabarito: D

Justificativas: Justificativas:
A Alternativa incorreta. A regularidade da sequência A Alternativa incorreta. A fração do restante da piz-
7 1
está relacionada a uma soma proporcional com za equivale a , e não .
8 6
números ímpares, e não a um valor padrão (3) de B Alternativa incorreta. A fração do restante da piz-
bolinhas. 7 1
za equivale a , e não .
B Alternativa incorreta. A regularidade da sequência 8 8
C Alternativa incorreta. A fração restante da pizza
está relacionada a uma soma proporcional com
7 5
números ímpares, e não a um valor padrão (5) de equivale a , e não .
8 6
bolinhas. D Alternativa correta. Antes de a fatia ser removida,
C Alternativa correta. A regularidade da sequência a pizza originalmente tem 8 pedaços. Assim, a
está no fato de, a partir da figura 1, somar sempre fração do restante da pizza representada na ima-
um número ímpar (3, 5 e 7). 7
gem equivale a .
D Alternativa incorreta. A regularidade da sequência 8
está no fato de somar sempre um número ímpar,
e não par.

6 MATEMÁTICA

Questão 17�������������������������������������
Calcular o resultado de adições ou subtrações
envolvendo números naturais de até 6 ordens.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O valor correto da adição é
superior a 30 530.
B Alternativa correta. O valor da adição foi de
40 540, pois 32 517 + 8 023 = 40 540.
C Alternativa incorreta. O valor correto da adição é
inferior a 45 630.
D Alternativa incorreta. O valor correto da adição é
inferior a 50 230.
Questão 18�������������������������������������
Calcular o resultado de multiplicações ou divisões
envolvendo números naturais de até 6 ordens.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O valor correto da multiplica-
ção é superior a 32 523.
B Alternativa incorreta. O valor correto da multiplica-
ção é inferior a 64 803.
C Alternativa incorreta. O valor correto da multiplica-
ção é superior a 36 880.
D Alternativa correta. O valor da multiplicação foi de
38 880, pois 3 240 x 12 = 38 880.
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Questão 19�������������������������������������
Resolver problemas de adição ou de subtração,
envolvendo números naturais de até 6 ordens, com
os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar,
comparar ou completar.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O valor correto da soma de
pontos é superior a 75.
B Alternativa incorreta. O valor correto da soma de
pontos é superior a 95.
C Alternativa incorreta. O valor correto da soma de
pontos é superior a 150.
D Alternativa correta. O valor da soma dos pontos é
igual a 170.
Questão 20�������������������������������������
Resolver problemas de multiplicação ou de divisão,
envolvendo números naturais de até 6 ordens, com os
significados de formação de grupos iguais (incluindo
repartição equitativa e medida), proporcionalidade ou
disposição retangular.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A partir do cálculo da quanti-
dade de copos por convidado e número de laran-
jas, Júlia convidou 8 pessoas, e não 4.
B Alternativa correta. Com 32 laranjas Júlia conse-
gue preparar 16 copos de suco. Considerando 2
copos por convidado, logo, Júlia convidou 8 pes-
soas.
C Alternativa incorreta. A partir do cálculo da quanti-
dade de copos por convidado e número de laran-
jas, Júlia convidou 8 pessoas, e não 10.
D Alternativa incorreta. A partir do cálculo da quanti-
dade de copos por convidado e número de laran-
jas, Júlia convidou 8 pessoas, e não 16.
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Questão 21�������������������������������������
Determinar o número desconhecido que torna
verdadeira uma igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais de até 6 ordens.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Para igualar a operação, o
número correto é 148, e não 136.
B Alternativa correta. O valor correto para completar
a igualdade é 148.
C Alternativa incorreta. Para igualar a operação, o
número correto é 148, e não 239.
D Alternativa incorreta. Para igualar a operação, o
número correto é 148, e não 269.
Questão 22�������������������������������������
Resolver problemas que envolvam a partilha de uma
quantidade em duas partes proporcionais.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: A
Justificativas:
A Alternativa correta. Como a bola custa 10 vezes
o valor da pipa, então: 10x + x = 22; logo x = 2.
Portanto o preço da pipa é R$ 2,00.
B Alternativa incorreta. Conforme o cálculo propor-
cional, o valor da pipa é R$ 2,00, e não R$ 3,00
C Alternativa incorreta. Conforme o cálculo propor-
cional, o valor da pipa é R$ 2,00, e não R$ 11,00.
D Alternativa incorreta. Conforme o cálculo propor-
cional, o valor da pipa é R$ 2,00, e não R$ 20,00.
8 MATEMÁTICA
Questão 23�������������������������������������
Resolver problemas que envolvam moedas
e/ou cédulas do sistema monetário brasileiro.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Clara recebeu um total de
R$ 1,55, e não R$ 0,35.
B Alternativa incorreta. Clara recebeu um total de
R$ 1,55, e não R$ 0,75.
C Alternativa incorreta. Clara recebeu um total de
R$ 1,55, e não R$ 2,10.
D Alternativa correta. Clara recebeu um total de
R$ 1,55, portanto, colocou no seu cofrinho as
moedas de R$ 1,00, R$ 0,50 e R$ 0,05.
Questão 24�������������������������������������
Identificar, entre eventos aleatórios, aqueles que têm
menor, maior ou iguais chances de ocorrência, sem
utilizar frações.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Na parte 1 há menor chance
de a bolinha parar do que na 4.
B Alternativa incorreta. Na parte 2 há menor chance
de a bolinha parar do que na 1 e na 4.
C Alternativa incorreta. A parte 3 é aquela em que
há menor chance de a bolinha parar.
D Alternativa correta. Com base nas dimensões das
partes que formam a roleta, há maior chance de a
bolinha parar na parte 4.

Questão 25�������������������������������������
Resolver problemas de adição ou de subtração
envolvendo números racionais apenas na sua
representação decimal finita até a ordem dos milésimos
com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, comparar ou completar.
Grau de dificuldade Fácil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Restou somar
0,99 + 1,07 + 0,98.
B Alternativa incorreta. Restou somar 1,07 + 0,98.
C Alternativa correta. Soma correta:
1,04 + 0,78 + 0,99 + 1,07 + 0,98 = 4,86.
D Alternativa incorreta. A soma correta é equivalen-
te a 4,86, e não 4,96.
Questão 26�������������������������������������
Resolver problemas que envolvam 10%, 25%, 50%,
75% e 100%, associando essas representações
respectivamente à décima parte quarta parte, metade,
três quartos e um inteiro.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: A
Justificativas:
A Alternativa correta. A camisa de R$ 150,00, com
25% de desconto, foi comprada por R$ 112,50.
B Alternativa incorreta. O valor da camisa com 25%
de desconto é igual a R$ 112,50, e não R$ 125,00.
C Alternativa incorreta. Este é o valor sem o desconto.
D Alternativa incorreta. O desconto reduz o preço da
camisa.
MATEMÁTICA
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Questão 27�������������������������������������
Ler/Identificar ou Comparar dados estatísticos
expressos em tabelas (simples ou de dupla entrada).
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O valor se refere ao número
de pessoas que desistiram de procurar trabalho
de dezembro de 2019 a fevereiro de 2020.
B Alternativa incorreta. O valor se refere ao número
de pessoas que desistiram de procurar trabalho
de março a maio de 2019.
C Alternativa correta. Conforme os dados da tabe-
la, 5,4 milhões de pessoas desistiram de procurar
trabalho no período entre março de 2019 e maio
de 2020.
D Alternativa incorreta. O valor se refere ao núme-
ro de pessoas sem carteira assinada de março a
maio de 2020.
Questão 28�������������������������������������
Ler/Identificar OU Comparar dados estatísticos
expressos em gráficos (barras simples ou agrupadas,
colunas simples ou agrupadas, pictóricos, ou de linhas).
Grau de dificuldade Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A loja 1 fez a menor venda
de geladeiras, enquanto a loja 2, a segunda maior
venda de fogões.
B Alternativa correta. Nas lojas 2 e 4, houve a
maior venda de geladeiras e de fogões, respecti-
vamente.
C Alternativa incorreta. A loja 3 fez a segunda maior
venda de geladeiras, enquanto a loja 1, a menor
venda de fogões.
D Alternativa incorreta. A loja 1 fez a menor venda
de geladeiras.
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Questão 29�������������������������������������
Resolver problemas que envolvam dados apresentados
em tabelas (simples ou de dupla entrada) ou gráficos
estatísticos (barras simples ou agrupadas, colunas
simples ou agrupadas, pictóricos ou de linhas).
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A equipe A fez a maior pon-
tuação no videogame (26 pontos), mas não na
soma das modalidades.
B Alternativa incorreta. A equipe B fez a segunda
maior pontuação no videogame (23 pontos), mas
não na soma das modalidades.
C Alternativa incorreta. A equipe C fez a menor pon-
tuação na soma das duas modalidades (23 pon-
tos).
D Alternativa correta. A equipe D fez a maior pon-
tuação na soma das duas modalidades (44 pon-
tos).
10 MATEMÁTICA
Questão 30�������������������������������������
Argumentar OU Analisar argumentações/conclusões
com base nos dados apresentados em tabelas (simples
ou de dupla entrada) ou gráficos (barras simples ou
agrupadas, colunas simples ou agrupadas, pictóricos,
ou de linhas).
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A diferença da área de terras
desmatadas se refere aos anos de 2019 e 2020.
B Alternativa correta. O aumento de 10% de 13 235
km2 resultou no acréscimo de 1 323 km2 na área
desmatada em 2021.
C Alternativa incorreta. A área desmatada na Ama-
zônia de 27 793 km2 se refere apenas aos anos
de 2020 e 2021.
D Alternativa incorreta. A área de terras desmatadas
em 2021 não corresponde a 1/3 da área desmata-
da em 2019.