C A D E R N O

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SEGUNDA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2022
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA 6º ano do Ensino Fundamental

Nome da Escola

Nome do Estudante

Data de Nascimento do Estudante

Turma Turno

CARTÃO DE RESPOSTAS
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.

01 A B C D 15 A B C D

02 A B C D 16 A B C D

03 A B C D 17 A B C D

04 A B C D 18 A B C D

05 A B C D 19 A B C D

06 A B C D 20 A B C D

07 A B C D 21 A B C D

08 A B C D 22 A B C D

09 A B C D 23 A B C D

10 A B C D 24 A B C D

11 A B C D 25 A B C D

12 A B C D 26 A B C D

13 A B C D 27 A B C D

14 A B C D 28 A B C D
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

A grande aventura de Toni e Lico

Lico e Toni partiram em um acampamento de aventura. O instrutor do acampamento deles tinha um

cronograma [...] para os dois. Na segunda-feira, eles andaram de bicicleta [...]! Eles experimentaram
subir em uma carruagem de cavalos e tentaram fazê-la correr. Que diversão! Na terça-feira, eles
fizeram escalada nas montanhas e deram um jeito de subir até o topo. A vista é magnífica!
Na quarta-feira, eles fizeram rafting¹ pelas corredeiras². [...] Na quinta-feira, eles visitaram a
caverna subterrânea de cristal. A caverna era escura e úmida e havia um montão de morcegos.
Eles não gostaram muito disso. Na sexta-feira, eles foram surfar [...]!
No sábado, eles foram voar de parapente³. Navegaram pelo céu como gaivotas!
E, no domingo, bem quando eles acharam que a aventura havia acabado, o instrutor do
acampamento lhes informou que eles estavam indo fazer um salto de bungee-jumping4!
– Muito obrigado, mas nós vamos deixar essa para lá! – responderam os dois em coro.

*Vocabulário:
rafting1: esporte que se baseia na prática de descida em corredeiras utilizando botes infláveis e equipamentos de segurança.
corredeira2: desnível de rio, onde as águas correm mais rápidas.
parapente3: equipamento esportivo semelhante a um paraquedas.
bungee-jumping4: esporte que consiste em saltar de um lugar alto, pendurado em uma corda elástica na cintura ou
nos pés.
WORLD, Mammoth. 365 Histórias Aconchegantes. Blumenau: Brasileitura, 2019. p. 30. Fragmento. (P060299H6_SUP)

01) (P060299H6) De acordo com esse texto, na segunda-feira, Lico e Toni

A) andaram de bicicleta.
B) fizeram escalada.
C) visitaram uma caverna.
D) voaram de parapente.

02) (P060301H6) Essa história termina quando Lico e Toni

A) encontram morcegos em uma caverna.
B) se recusam a saltar de bungee-jumping.
C) sobem em uma carruagem de cavalos.
D) vão para um acampamento de aventura.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://goo.gl/Kxmp4b>. Acesso em: 15 ago. 2014. (P090489H6_SUP)

03) (P090489H6) Esse texto foi escrito para

A) conscientizar o leitor.
B) divertir o leitor.
C) divulgar um evento.
D) vender um produto.

Leia o texto abaixo.

Beija-flor

O beija-flor é uma ave que só existe no continente americano (são aproximadamente

320 espécies) e pode ser encontrado desde a Terra do Fogo até o Alasca. A maioria das
espécies está na América do Sul e a metade delas se encontra no Brasil. São pássaros que
impressionam pelo seu colorido muito variado que muda de acordo com o ângulo do qual
5 são observados. O bico desta ave é bem longo (para retirar néctar das flores) e sua visão é
bastante acurada, sendo capaz de detectar cores no espectro ultravioleta.
Estas aves são normalmente pequenas, seu peso oscila entre 2 a 6 gramas e o tamanho
varia de 6 a 12 cm de comprimento, aliás, o menor pássaro do mundo é justamente um
beija-flor, chamado beija-flor zumbidor (Mellisuga helenae). Este pássaro pesa apenas dois
10 gramas e suas medidas são: 58 mm de comprimento e 28 mm de envergadura. Existem
beija-flores bem maiores, embora sejam raros, como o beija-flor gigante, encontrado na
América do Sul, que pode chegar a medir 20 cm de comprimento.
O beija-flor possui um par de asas com formato bem peculiar. As asas, aliadas aos fortes
músculos (responsáveis por um quarto do peso total da ave) que as movem, fazem deste
15 animal uma ave com impressionante capacidade de voo, é a única ave capaz de voar para
trás e de fazer malabarismos que seriam impossíveis para outras espécies de pássaros.
O batimento das asas pode chegar a 90 vezes por segundo dependendo da espécie. [...]
PACIEVITCH, Thais. Disponível em: <http://www.infoescola.com/aves/beija-flor/>. Acesso em: 4 jan. 2016. Fragmento. (P090784H6_SUP)

04) (P090924H6) A expressão “Mellisuga helenae” (ℓ. 9) presente nesse texto é característica da linguagem
A) comum em bate-papo entre amigos.
B) encontrada em livros de Ciências.
C) própria de uma região do país.
D) usada em entrevistas de emprego.
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Leia o texto abaixo.

Xexéu, o chuchu xereta

Xexéu era um chuchu. [...] Para quem não sabe, chuchu é [...] conhecido por nascer em tudo
que é cerca.
Dali de cima da cerca, Xexéu exercitava toda a sua xeretice. [...]
Foi assim, sendo muito xereta, que Xexéu ficou amigo de Tomás, o tomate tímido. [...]
Um dia, Xexéu acordou [...] e gritou de lá de cima, chamando Tomás. [...] Quem respondeu foi
Romeu, a romã rabugenta, que morava na árvore ao lado da cerca:
– Ô moleque! Quer parar com essa gritaria? Seu amigo foi embora.
– Como assim, foi embora? O Tomás é um tomate, e tomates não andam.
A velha romã respondeu, já ficando roxa de impaciência:
– Pois foi embora, sim. Um pássaro veio e levou ele no bico, com galho, raiz e tudo. Foram lá
pro outro lado da cerca, onde o pássaro tá fazendo o ninho dele.
Xexéu ficou chocado. [...]
Logo apareceu Catarina, a gata gatuna. [...]
– Catarina, você precisa me ajudar. Um pássaro levou o Tomás ali pra cima do telhado [...]
A gata gatuna, então, desceu do galho graciosamente [...]. Foi andando e chegando pertinho,
devagarinho, do muro de onde poderia subir para chegar ao telhado. Do alto da cerca, Xexéu
avistava tudo, e disse: [...]
– Ah não! O pássaro tá voltando! Rápido, Catarina! Pega o Tomás e desce já daí! [...]
A gata então abocanhou Tomás com cuidado, e o trouxe em segurança até o chão.
Conseguiu cavar embaixo do arbusto e prender a raiz de Tomás de volta no lugar [...]
– O..ob…obrigado, moça! Disse Tomás [...].
– De nada, garoto. Agradeça ao seu amigo lá de cima [...] – respondeu Catarina, apontando
para Xexéu. [...]
CRUZ, Daniel Santa. Xexéu, o chuchu xereta. In: Medium. Disponível em: <https://infantilidades.medium.com/xex%C3%A9u-o-chuchu-
xereta-7c9a31b70069>. Acesso em: 4 mar. 2021. Fragmento. (P051038I7_SUP)

05) (P051038I7) Nesse texto, no trecho “A velha romã respondeu, já ficando roxa de impaciência...”
(7º parágrafo), o termo destacado foi usado para
A) adicionar um comentário feito pelo autor.
B) indicar um pedido feito por uma personagem.
C) marcar uma fala dita por uma personagem.
D) reforçar uma pergunta feita pelo autor.

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Leia o texto abaixo.

Noivos adotam doguinho caramelo que entrou de penetra no casamento

Esse doguinho caramelo se deu bem! Ele viu uma cerimônia de casamento, ficou na porta da
igreja brincando com os noivos e acabou ganhando o que ele sequer esperava: um lar!
O bichinho conquistou tanto o coração dos dois que foi adotado pelo casal depois da festa, em
Vila Velha, Espírito Santo.
Os vídeos dele interagindo com os noivos viralizaram nas redes sociais. O caramelo literalmente
roubou a cena da noiva.
Os convidados começaram a gravar a diversão dele no tapete, na entrada da igreja onde se
casaram [...] Tamiris Muzini e [...] Douglas Vieira Robert, no mês passado, após seis anos de
relacionamento.
“Nunca imaginei que iria aparecer o ‘doguinho’ caramelo na cerimônia”, disse Douglas. [...]
OLIVEIRA, Rinaldo de. Noivos adotam doguinho caramelo que entrou de penetra no casamento. In: Sónotíciaboa. 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3AMY1YR>. Acesso em: 13 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060262H6_SUP)

06) (P060262H6) O assunto desse texto é

A) a adoção de um cachorro por um casal.
B) a festa de casamento de um casal.
C) o relacionamento de um casal.
D) o tapete utilizado em casamentos.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://iguinho.com.br/tirinhas/tirinha_gui-estopa_126.png>. Acesso em: 21 jul. 2022. (P051148H6_SUP)

07) (P051148H6) Esse texto é engraçado porque

A) a mãe do menino corrige o que ele fala.
B) a mãe do menino carrega um cesto de roupas.
C) o menino chama a mãe para ir até a cozinha.
D) o menino deixa os ovos caírem no chão.

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Leia o texto abaixo.

Maria do mar e a turma do acreditar

[...] Tudo começou numa tarde quente há alguns anos. Estávamos de férias e eu observava
o meu irmão, que tem mais dois anos que eu, a deslizar nas ondas deitado na sua prancha. [...]
Pouco tempo depois, ainda de braçadeiras, lá estava eu na prancha que o meu irmão me
emprestou, a sentir a força do mar. E fiz isto muitas, muitas e muitas vezes, todos os dias em que
fui à praia.
O meu irmão emprestava-me a prancha e ajudava-me com entusiasmo.
O Luís, é assim que ele se chama, é muito meu amigo, e eu dele também! Ele fica sempre
feliz com os meus sucessos e preocupado com as minhas dificuldades, como se fossem dele. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3BwmeTA>. Acesso em: 27 jul. 2022. Fragmento. (P060311H6_SUP)

08) (P060311H6) O valor humano presente nesse texto é

A) a importância das relações familiares.
B) a necessidade de descansar nas férias.
C) a prática de compartilhar objetos.
D) a valorização das brincadeiras infantis.

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Leia o texto abaixo.

Cientistas descobrem aranha que parece “voar”

Pesquisadores identificaram uma espécie de aranha capaz de “voar”. Segundo estudo

publicado [...], as aranhas Selenop banksi podem planar e orientar sua trajetória.
Foi um achado inesperado, segundo os autores do estudo, porque não havia até então registros
desse comportamento em aranhas.
“Não existem aranhas com asas. Aranhas não podem voar”, escreve o cientista-chefe da
pesquisa [...].
Os cientistas acreditam que a espécie Selenop banksi adquiriu essa habilidade por habitar os
troncos de árvores de florestas tropicais da América do Sul, locais mais seguros do que o solo da
floresta, onde animais buscam se alimentar.
Dessa forma, ao cair de uma árvore, essas aranhas conseguem planar e controlar sua trajetória
para chegar a outro tronco em vez de cair no chão. [...]
BBC. Cientistas descobrem aranha que parece “voar”. Disponível em: <https://bbc.in/3053hT7>. Acesso em: 27 jul. 2022. Fragmento. (P060307H6_SUP)

09) (P060309H6) O trecho que apresenta a ideia principal desse texto é:

A) “Pesquisadores identificaram uma espécie de aranha capaz de ‘voar’.”. (1º parágrafo)
B) “Foi um achado inesperado, segundo os autores do estudo...”. (2º parágrafo)
C) “... não havia até então registros desse comportamento em aranhas.”. (2º parágrafo)
D) “... ao cair de uma árvore, essas aranhas conseguem planar...”. (5º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

A contadeira de histórias

Vovó Candinha é outra figura que nunca se apagou de minha recordação. Não havia,
realmente, mulher que tivesse mais prestígio para as crianças da minha idade. [...] É que
ninguém no mundo contava melhor histórias de fadas do que ela.
Devia ter seus setenta anos [...]. Morava distante. Vinha ao povoado, de quando em
5 quando, visitar a Luzia, sua filha [...].
E quando corria a notícia de que ela ia chegar, a meninada se assanhava como se
ficasse à espera de uma festa. [...]
Era pela manhã que vovó Candinha costuma chegar. O dia nem sempre havia acabado
e já a pequena estava à beira do rio para recebê-la. [...]
10 ─ Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos.
─ Um bandão delas, respondia a vovó.
De dia, não conseguíamos que ela nos contasse história nenhuma. [...] Mal a noite
começava a cair, a meninada caminhava para casa de Luzia, como se dirigisse para um
teatro. [...]
15 Ela começava:
─ Era uma vez uma princesa muito orgulhosa... [...]
Acendiam-se os nossos olhos, batiam emocionados os nossos corações. [...]
Na sua boca, as coisas simples e as coisas insignificantes tomavam um tom de grandeza
que nos arrebatava [...]. E não sei onde ela ia buscar tanta coisa bonita. Não perdíamos
20 uma só de suas palavras, um só dos seus gestos. Ela ia contando, contando... Os nossos
olhinhos nem piscavam... A lua, como se fosse princesa encantada, ia vagando pelo céu,
[...] a mandar para a terra a suavidade [...].
Lá pelas tantas, um de nós encostava a cabeça no companheiro mais próximo e fechava
os olhos cansados. Depois outro; depois outro.
25 E quando vovó Candinha acabava a história, todos nós dormíamos uns encostados aos
outros, a sonhar com os palácios do fundo do mar, com as fadas e as princesas.
Disponível em: <http://canto-do-conto.blogspot.com.br/search/label/A%20Contadeira%20de%20Hist%C3%B3rias>. Acesso em: 20 jan. 2016.
Fragmento. *Adaptado para fins didáticos. (P090836H6_SUP)

10) (P091066H6) Nesse texto, no trecho “– Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos.” (ℓ. 10), o travessão
foi usado para
A) explicar o significado de uma expressão.
B) indicar a fala de um personagem.
C) inserir uma informação complementar.
D) isolar um termo estrangeiro.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/nOCCvR>. Acesso em: 21 jul. 2022. (P051146H6_SUP)

11) (P051146H6) Entende-se desse texto que

A) a população do planeta tem idade elevada.
B) as pessoas precisam mudar de suas casas.
C) o Planeta Terra abriga bilhões de seres vivos.
D) o Planeta Terra está sozinho no Sistema Solar.

Leia o texto abaixo.

A surpresa de Pepê

Certo dia, o passarinho Pepê encontrou uma semente enorme. Com muito cuidado, ele a
guardou em um buraco no chão, para que pudesse comê-la no inverno. Mas o tempo passou e
Pepê se esqueceu de onde havia enterrado sua semente.
Quando o inverno chegou, Pepê voou para longe dali e voltou vários meses depois. Animado e
faminto, ele foi procurar sua semente e encontrou uma árvore no lugar. Pepê ficou muito contente,
pois ele não teria apenas uma, mas várias sementes deliciosas e gigantes.
SILVA, Vagner Rodolfo da. 180 Histórias para ler e sonhar. Jandira: Ciranda Cultural, 2020. p. 9. Fragmento. (P060290H6_SUP)

12) (P060290H6) Entende-se desse texto que o passarinho Pepê

A) caiu no buraco.
B) comeu sua semente.
C) ficou perdido.
D) plantou uma árvore.

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Leia o texto abaixo.

Lavandeira

A lavandeirinha
Gosta da lagoa.
Na beira da água
A vida é tão boa!
Canta pra mulheres
Que lá sempre vão,
Para lavar roupa
Com anil e sabão.
MAJOR, István; HOLANDA, Arlene. Aves do sertão. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2010, p. 46. (SUP010020H6)

13) (P020122I7) Esse texto é

A) um bilhete.
B) um poema.
C) uma lista.
D) uma notícia.

Leia o texto abaixo.

O cavalo e a égua

Um cavalo e seus amigos estavam passando por uma floresta. De repente, viram uma égua
assustada debaixo de uma árvore.
O cavalo disse:
– Por que você está aqui sozinha na floresta? Onde está sua família?
A égua disse:
– Eu moro do outro lado desta floresta. Eu estava pastando sozinha quando um leopardo me
atacou. Eu fugi para longe, mas agora estou com medo de voltar sozinha.
O cavalo disse:
– Vamos ajudá-la a voltar para casa. Afinal, é seguro, pois somos em grande número. Nenhum
animal atacará um grupo grande como o nosso.
A égua nunca mais vagou sozinha.
365 contos de animais. Tradução: Ana Cristina Mattos Ribeiro. Blumenau: Happy Books, 2017. p. 17. (SUP030184I7)

14) (P030600I7) Nesse texto, o cavalo demonstrou ser

A) orgulhoso.
B) medroso.
C) grato.
D) atencioso.

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Leia o texto abaixo.

O gambá

Sofia e sua família foram passar uns dias de férias num acampamento. Colocaram na barraca
a comida e os mantimentos [...].
À noite, [...] Sofia escutou um barulho onde estava guardada a comida, mas não deu importância
e voltou a dormir. No dia seguinte, quando perceberam, havia pequenas mordidinhas nas frutas
e nas batatas.
Esta noite vamos cobrir tudo direito! – disse o pai de Sofia. Mas no dia seguinte, descobriram
com surpresa que havia novas mordidas nas frutas.
– Puxa! – exclamou a mãe. – Teremos que colocar tudo numa caixa!
Foi o que fizeram, e a noite transcorreu tranquilamente. Pela manhã, a mãe de Sofia levantou
a tampa da caixa e quase caiu para trás de susto.
– Um gambá! Socorro! – gritou, deixando cair a tampa.
Sofia, que ainda estava deitada, levantou num salto e correu até a caixa. [...].
A menina abriu a caixa bem devagar e viu dois olhinhos que a observavam, assustados. – Eu
gosto de gambás! – disse ela, abrindo totalmente a caixa. – Ande, vá para casa, gambazinho! [...]
O gambá saiu dando pulinhos. [...]
FAMILIAR, JJG (Org.). Contos de 1 minuto. Barueri: Girassol, 2012, p. 18 -19. Fragmento. (SUP040754I7)

15) (P041154I7) Onde acontece essa história?

A) Em um acampamento.
B) Em um supermercado.
C) Na cozinha.
D) Na fazenda.

16) (P041150I7) De acordo com esse texto, o que aconteceu quando a menina abriu a caixa?
A) Caiu para trás de susto.
B) Escutou um barulho.
C) Viu as frutas mordidas.
D) Viu dois olhinhos.

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Leia o texto abaixo.

A simplicidade Zen

Ao ver cinco dos seus alunos [...], o Mestre Zen decidiu testá-los:
– Por que vocês estão montando nas suas bicicletas?
O primeiro estudante respondeu:
– A bicicleta é para levar este saco [...]. Eu estou contente por não ter precisado carregá-lo em
minhas costas!
O professor elogiou o estudante, dizendo:
– Você é um rapaz inteligente. Quando envelhecer, não vai andar curvado, como eu.
O segundo aluno respondeu:
– Adoro ver o campo e as árvores enquanto pedalo no caminho!
O professor elogiou o estudante:
– Significa que seus olhos estão abertos e você vê o mundo.
O terceiro aluno respondeu:
– Eu fico feliz ao montar na minha bicicleta e começo a cantar.
O professor deu louvor ao terceiro aluno, acrescentando:
– Sua mente vai funcionar com a facilidade de uma roda recém-montada.
O quarto estudante respondeu:
– Andando de bicicleta, eu me sinto em harmonia com todos os seres.
O professor ficou satisfeito e disse:
– Você está andando no caminho de ouro do não prejudicar.
O quinto aluno respondeu:
– Eu ando de bicicleta para andar de bicicleta.
O professor sentou-se aos pés do quinto aluno e disse:
– Eu sou seu discípulo!
Disponível em: <https://bityli.com/rUhwhW>. Acesso em: 20 jun. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060230H6_SUP)

17) (P060235H6) No último parágrafo desse texto, no trecho “Eu sou seu discípulo!”, o ponto de exclamação
foi usado para
A) destacar admiração.
B) marcar irritação.
C) mostrar espanto.
D) sugerir deboche.

18) (P060240H6) Nesse texto, a história termina quando o professor

A) afirma que costuma andar curvado.
B) decide testar seus cinco estudantes.
C) diz que é discípulo do quinto estudante.
D) faz um elogio ao primeiro estudante.

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Leia o texto abaixo.

Conheça Pistachio, cachorrinho que nasceu com pelo verde na Itália

Uma cachorrinha na Itália deu à luz um filhote de pelo verde. O cãozinho, que recebeu o nome
de Pistachio, nasceu no dia 9 de outubro [...].
O filhote veio ao mundo com 4 “irmãozinhos”, todos com pelo branco, na Sardenha, segunda
maior ilha do Mediterrâneo.
É extremamente raro um cão nascer com pelo verde. Acredita-se que isso acontece quando
filhotes com pelo claro entram em contato com um pigmento chamado biliverdina – o mesmo que
causa a cor verde dos hematomas.
A cor de Pistachio, que era um tom de verde forte quando ele nasceu, já clareou um pouco – e
vai desbotar ainda mais à medida que ele crescer. [...]
G1. Conheça Pistachio, cachorrinho que nasceu com pelo verde na Itália. 2020. Disponível em: <https://glo.bo/3optUNn>.
Acesso em: 27 jan. 2021. Fragmento. (P060342I7_SUP)

19) (P060342I7) A informação principal desse texto está no trecho

A) “Uma cachorrinha na Itália deu à luz um filhote de pelo verde.”.
B) “O filhote veio ao mundo com 4 ‘irmãozinhos’, todos com pelo branco, na Sardenha...”.
C) “É extremamente raro um cão nascer com pelo verde.”.
D) “A cor de Pistachio, que era um tom de verde forte quando ele nasceu, já clareou...”.

Leia o texto abaixo.

ALPHAVILLE E ARREDORES. Campanha “Leia para uma criança” tem livros de Cecília Meireles e Eucanaã Ferraz. 2017. Disponível em:
<https://goo.gl/Xb9wDc>. Acesso em: 19 mar. 2018. (P060133H6_SUP)

20) (P060133H6) O objetivo desse texto é

A) descrever uma cena.
B) divulgar uma ideia.
C) narrar uma história.
D) vender um produto.
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Leia o texto abaixo.

Guigó-da-caatinga

Extremamente ágil e silencioso, o guigó-da-caatinga (Callicebus barabarabrownae) é um dos

primatas brasileiros mais ameaçados de extinção. [...] Calcula-se que haja apenas 250 indivíduos
em liberdade. [...]
É um macaquinho do tamanho de um coelho, pesando de 1 a 2 kg. Tem tronco e membros
amarelos cor de couro e cauda laranja. Alimentam-se de frutos, como o cajá-bravo, o mucugê e o
licuri, folhas, raízes, mel, filhotes de aves, pequenos anfíbios, roedores, piolhos de cobra e outros
insetos.
Seus grupos são unidades familiares normalmente formadas por quatro indivíduos: um casal,
um filhote nascido no ano anterior e um filhote recente. Muito barulhento, principalmente de
manhã, é confundido muitas vezes com o macaco-prego-do-peito amarelo e com bugio-preto,
graças aos sons que emitem. [...]
INVIVO. Guigó-da-caatinga. Disponível em: <http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=1457&sid=2>.
Acesso em: 10 fev. 2021. Fragmento. (P060612I7_SUP)

21) (P060612I7) Nesse texto, a expressão “Callicebus barabarabrownae” (1º parágrafo) é um exemplo de linguagem
A) cientifica.
B) coloquial.
C) jornalística.
D) regional.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://i.pinimg.com/564x/99/65/b0/9965b0270f4d2d48b3d6e32389ca334b.jpg>. Acesso em: 22 abr. 2022. (P071042I7_SUP)

22) (P071045I7) Entende-se desse texto que as pessoas

A) devem guardar os seus livros em gaiolas.
B) não gostam de ler livros sobre pássaros.
C) não se esquecem das histórias dos livros.
D) precisam comprar livros novos para doação.

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Inglesa.

Leia o texto abaixo.

My morning routine

My name is Bob. Each day I drive my kids to school. My daughter goes to a school that’s far
from our house. It takes 30 minutes to get there. Then I drive my son to his school. It’s close to my
job. My daughter is in the sixth grade and my son is in the second. They are both good students.
My daughter usually sings her favorite songs while I drive. My son usually sleeps.
I arrive at the office at 8:30 AM. I say good morning to all my workmates then I get a big cup of
hot coffee. I turn on my computer and read my email. Some days I have a lot to read. Soon I need
another cup of coffee.
Disponível em: <https://bityli.com/zRNYTs>. Acesso em: 2 ago. 2022. (LI060192I7_SUP)

23) (LI060192I7) Esse texto serve para

A) dar informações sobre o café.
B) descrever o cotidiano de uma pessoa.
C) ensinar como utilizar um computador.
D) incentivar o hábito da leitura.

24) (LI060193I7) Nesse texto, no trecho “I say good morning to all my workmates...” (2º parágrafo), a
expressão destacada significa
A) alunos da escola.
B) clientes.
C) colegas de trabalho.
D) vizinhos.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/JAznGX> . Acesso em: 2 ago. 2022. (LI060190I7_SUP)

25) (LI060190I7) Nesse texto, o trecho “I am twelve years old” indica

A) uma atividade que João faz na escola.
B) uma informação sobre João.
C) uma localidade em que João está.
D) uma qualidade de João.

26) (LI060191I7) Qual é o assunto desse texto?

A) A escola Pedro Alvares Cabral.
B) A vida de João Cabral de Melo.
C) Os bichos de estimação.
D) Os livros de dinossauro.

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Leia o texto abaixo.

LAM, Chow Hon. Hide and Seek. In: Buddy Gator. 2022. Disponível em: <https://www.buddygator.com/comics>. Acesso em: 29 jul. 2022.
(LI060189I7_SUP)

27) (LI060189I7) Entende-se desse texto que

A) o jacaré quase tropeçou na pedra.
B) o jacaré queria brincar com Trevor.
C) Oren se camuflou perto do jacaré.
D) Oren se escondeu na juba de Trevor.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3JretQN>. Acesso em: 3 ago. 2022. (LI060198I7_SUP)

28) (LI060198I7) Qual é o assunto desse texto?

A) A limpeza dos alimentos.
B) A quantidade de água nos alimentos.
C) As frutas da estação.
D) As leguminosas mais consumidas.

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