1 Ano T 1 PDF

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO
COORDENAÇÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

NÚCLEO DE ESTUDOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – NALFA
COORDENADORA: Profª Ione Matos
ionedireitoages@hotmail.com e ionedireitouniages@gmail.com
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Língua Portuguesa

Ensino Fundamental: Ciclo Alfabetizador Turma: 1º ano
Equipe: Diana Carla Alves Carvalho Santos – Coordenadora da Turma
Gessicleide L. do Nascimento Campo Grande
Isisdelba Barreto Dantas Rufino
Giovana Moura Magalhães Escola Municipal D. Jackson
Josilene Silva dos Santos Rufino
Jemima Firmo Várzea da Pedra
Paula Regina Evangelista Escola Municipal Maria de Lourdes
Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

PALAVRAS CHAVES: DEFINIÇÃO DA BNCC: PARA:
1. CONHECIMENTO Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo Entender e explicar a realidade,
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar continuar aprendendo a colaborar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e com a sociedade.
inclusiva.
2. PENSAMENTO Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, Investigar causas, elaborar e testar
CIENTÍFICO, CRÍTICO E incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, hipóteses, formular e resolver
CRIATIVO. para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e problemas e criar soluções.
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.
3. REPERTÓRIO CULTURAL Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às Fruir e participar de práticas
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico- diversificadas da produção artístico-
cultural. cultural.
4. COMUNICAÇÃO Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e Expressar-se e partilhar
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das informações, experiências, ideias
linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar sentimentos e produzir sentidos que
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de levem ao entendimento mútuo.
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. CULTURA DIGITAL Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de Comunicar-se, acessar e produzir
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo informações e conhecimento,
as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir resolver problemas e exercer
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida protagonismo de autoria.
pessoal e coletiva.
6. TRABALHO E PROJETO Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de Entender o mundo do trabalho e
DE VIDA conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias fazer escolhas alinhadas à cidadania
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu e ao seu projeto de vida com
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade.
7. ARGUMENTAÇÃO Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, Formular, negociar e defender
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e ideias, pontos de vista e decisões
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo comuns com base em direitos
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em humanos, consciência
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. socioambiental, consumo
responsável e ética.
8. AUTOCONHECIMENTO E Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- Cuidar da saúde física e emocional,
AUTOCUIDADO se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com reconhecendo suas emoções e a dos
autocrítica e capacidade para lidar com elas. outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.
9. EMPATIA E Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se Fazer-se respeitar e promover o
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com respeito ao outro e aos direitos
COOPERAÇÃO
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus humanos, com acolhimento e
saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos valorização da diversidade, sem
de qualquer natureza. preconceito de qualquer natureza.
10. RESPONSABILIDADE E Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, Tomar decisões com base em
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, princípios éticos, democráticos,
CIDADANIA
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, ﬂuência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras
manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
patrimônio do meu município, Literatura na praça – abertura do projeto de leitura.
PROJETOS NORTEADORES: O circo chegou, Planeta Água; Páscoa: Momento especial de partilhar sentimentos e
emoções; Meios de Comunicação.
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir das
temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS - CAMPOS DE ATUAÇÃO
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
Agendas, Listas, Bilhetes, Recados, Avisos, Convites, Cartas, Cardápios, Diários, Receitas, Regras de Jogos e Brincadeiras
(Parlendas, Trava-Línguas, Lenga-Lenga, Etc).
PRÁTICAS DE TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
LINGUAGENS GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Leitura/escuta Crachá escolar 1. Conhecimento 2. Escrita Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de
(compartilhada e 4.Comunicação condições de produção textos que circulam em campos da vida
autônoma) e recepção de textos social dos quais participa cotidianamente (a
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam.
Crachá 1. Conhecimento 2. Escrita Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de
profissional 4.Comunicação condições de produção textos que circulam em campos da vida
e recepção de textos social dos quais participa cotidianamente (a
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam.
Letras de forma: 1. Conhecimento 2. Escrita Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
4.Comunicação mediação do professor (leitura
Maiúsculas e compartilhada), textos que circulam em
minúsculas meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses.
Estratégia de leitura (EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos.
Vogais e 1. Conhecimento 2. Escrita Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
consoantes 4.Comunicação mediação do professor (leitura
compartilhada), textos que circulam em
meios impressos ou digitais, de acordo com
Ordem alfabética 1. Conhecimento 2. Escrita Formação de leitor (EF12LP02)
(agenda) 4.Comunicação Buscar, selecionar e ler, com a mediação do
professor (leitura compartilhada), textos que
circulam em meios impressos ou digitais, de
acordo com as necessidades e interesses.
Variação 1. Conhecimento 2. Escrita Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
linguística 4.Comunicação mediação do professor (leitura
compartilhada), textos que circulam em
meios impressos ou digitais, de acordo com
Lista (lista de 1. Conhecimento 1. Cultura e Compreensão em (EF12LP04) Ler e compreender, em
compra, lista de 4.Comunicação Identidade leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
alunos – diário de 3. Repertório 2. Escrita do professor ou já com certa autonomia,
classe) cultural 3. Leitura e Produção listas, agendas, calendários, avisos,
de Textos convites, receitas, instruções de montagem
(digitais ou impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
Bilhete: 1. Conhecimento 1. Cultura e Compreensão em (EF12LP04) Ler e compreender, em
4.Comunicação Identidade leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
Bilhete com lista 3. Repertório 2. Escrita do professor ou já com certa autonomia,
de material cultural 3. Leitura e Produção listas, agendas, calendários, avisos,
escolar de Textos convites, receitas, instruções de montagem
(digitais ou impressos), dentre outros
Escrita Letra pp 1. Conhecimento 2. Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
(compartilhada e fonema-grafema por ditado, palavras e frases de forma
autônoma) alfabética – usando letras/grafemas que
representem fonemas.
Construção do sistema (EF01LP03) Observar escritas
alfabético/Convenções convencionais, comparando-as às suas
da escrita produções escritas, percebendo
semelhanças e diferenças.
Letra dd 1. Conhecimento 2. Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
fonema-grafema por ditado, palavras e frases de forma
alfabética – usando letras/grafemas que
Letra bb 1. Conhecimento 2. Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
Letra mm 1. Conhecimento 2. Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
Letra cc 1. Conhecimento 2. Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
Letra ll 1. Conhecimento 2. Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
Oralidade Parlendas, trava- 3. Repertório 3. Leitura e Produção Produção de texto oral (EF01LP19) Recitar parlendas, quadrinhas,
línguas, lenga- cultural de Textos trava-línguas, lenga-lenga, com entonação
lenga. 1. Conhecimento 9. educação Estética adequada e observando as rimas.
4.Comunicação
Análise Símbolos 1. Conhecimento 2. Escrita Conhecimento do EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto
linguística/semiótica 4.Comunicação alfabeto do português de outros sinais gráficos
(Alfabetização) do Brasil.
Construção do sistema (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
alfabético e da representação por letras.
ortografia.
Sílabas 1. Conhecimento 2. Escrita (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
Construção do sistema
4.Comunicação alfabético e da
(sílabas, fonemas, partes de palavras) com
ortografia. sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras,
identificando semelhanças e diferenças
entre sons de sílabas iniciais.
Listas 2. Pensamento 1. Cultura e Forma de composição (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em
cientifico, critico e Identidade do texto colaboração com os colegas e com a ajuda
criativo 2. Escrita do professor ou já com certa autonomia, em
4. Comunicação 3. Leitura e Produção listas, agendas, calendários, regras, avisos,
8.Autoconhecimento de Textos convites, receitas, instruções de montagem
e autocuidado. 5. Estilo de e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
9. Empatia e Linguagem (Gênero (digitais ou impressos), a formatação e
cooperação do Discurso/Gênero diagramação específica de cada um desses
textual) gêneros e reconhecendo a finalidade de
7. Textualidade cada gênero.
Regras de 2. Pensamento 1. Cultura e Forma de composição (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em
convivência, cientifico, critico e Identidade do texto colaboração com os colegas e com a ajuda
8.Autoconhecimento de Textos convites, receitas, instruções de montagem
e autocuidado. 5. Estilo de e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
9. Empatia e Linguagem (Gênero (digitais ou impressos), a formatação e
cooperação do Discurso/Gênero diagramação específica de cada um desses
textual) gêneros e reconhecendo a finalidade de
Agendas, 2. Pensamento 1. Cultura e Forma de composição (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em
8. de Textos convites, receitas, instruções de montagem
Autoconhecimento e 5. Estilo de e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
autocuidado. Linguagem (Gênero (digitais ou impressos), a formatação e
9. Empatia e do Discurso/Gênero diagramação específica de cada um desses
cooperação textual) gêneros e reconhecendo a finalidade de
Calendários. 2. Pensamento 1. Cultura e Forma de composição (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em
8. de Textos convites, receitas, instruções de montagem
Autoconhecimento e 5. Estilo de e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
autocuidado. Linguagem (Gênero (digitais ou impressos), a formatação e
9. Empatia e do Discurso/Gênero diagramação específica de cada um desses
cooperação textual) gêneros e reconhecendo a finalidade de
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
Lendas, Mitos, Fábulas, Contos, Crônicas, Canção, Poemas, Poemas Visuais, Cordéis, Quadrinhos, Tirinhas, Charge/Cartum,
entre Outros.
Leitura/escuta Diversidade 1. Conhecimento 1. Cultura e Protocolo de leitura, (EF12LP18) Apreciar poemas e outros
(compartilhada e 3. Repertório cultural Identidade apreciação estética/ textos versificados, observando rimas,
autônoma) 2. Escrita estilo sonoridades, jogos de palavras,
3. Leitura e Produção reconhecendo
de Textos seu pertencimento ao mundo imaginário e
sua dimensão de encantamento, jogo e
fruição.
Escrita Escrita 1. Conhecimento 1. Cultura e Escrita autônoma e (EF01LP25) Produzir, tendo o professor
(compartilhada e Produção de 4. Comunicação Identidade compartilhada como escriba, recontagem de histórias lidas
autônoma) texto 2. Escrita pelo professor, histórias imaginadas ou
3. Leitura e Produção baseadas em livros de imagens,
de Textos observando a forma de composição de
5. Estilo de textos narrativos (personagens, enredo,
Linguagem (Gênero tempo e espaço).
do Discurso/ Gênero
Textual)
9. Educação Estética
Oralidade Reconto 1. Comunicação 3. Leitura e Produção Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e
de Textos sem apoio de imagem, textos literários lidos
5. Estilo de pelo professor.
Linguagem (Gênero
do Discurso/ Gênero
Textual)
Recital de 3. Repertório cultural 2. Escrita Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e
parlendas 4. Comunicação 3. Leitura e Produção sem apoio de imagem, textos literários lidos
5. Cultura digital de Textos pelo professor.
Análise Parlenda: 3. Repertório cultural 2. Escrita Formas de composição (EF12LP19) Reconhecer, em textos
linguística/semióti 4. Comunicação 3. Leitura e Produção de textos poéticos versificados, rimas, sonoridades, jogos de
ca Livro de 5. Cultura digital de Textos palavras, palavras, expressões,
9. Educação Estética comparações, relacionando-as com
(Alfabetização) parlendas
sensações e associações.
Diferentes 3. Repertório cultural 2. Escrita Formas de composição (EF12LP19) Reconhecer, em textos
versões de 4. Comunicação 3. Leitura e Produção de textos poéticos versificados, rimas, sonoridades, jogos de
Uma parlenda 5. Cultura digital de Textos palavras, palavras, expressões,
Cantiga: 3. Repertório cultural 2. Escrita Construção do sistema (EF01LP05) Reconhecer o sistema de
4. Comunicação 3. Leitura e Produção alfabético escrita alfabética como representação dos
Gravação de 5. Cultura digital de Textos sons da fala.
versão de cantiga 9. Educação Estética
em vídeo
Versão de 3. Repertório cultural 2. Escrita Construção do sistema (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
cantiga 4. Comunicação 3. Leitura e Produção alfabético e da (sílabas, fonemas, partes de palavras) com
5. Cultura digital de Textos ortografia. sua representação escrita
Poema 1. Comunicação 2. Escrita Formas de composição (EF12LP19) Reconhecer, em textos
3. Leitura e Produção de textos poéticos versificados, rimas, sonoridades, jogos de
de Textos palavras, palavras, expressões,
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
Enunciados de tarefas escolares; Relatos de experimentos; Quadros; Gráficos; Tabelas; Infográficos; Diagramas; Entrevistas;
Notas de divulgação científica; Verbetes de enciclopédia.
Leitura/escuta Relato de 5. Cultura digital 1. Cultura e Compreensão em leitura (EF12LP17) Ler e compreender, em
(compartilhada e experimento 2. Pensamento Identidade colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) cientifico científico, crítico e 2. Escrita do professor, enunciados de tarefas
criativo. 3. Leitura e escolares, diagramas, curiosidades,
4. Comunicação Produção de Textos pequenos relatos de experimentos,
5. Estilo de entrevistas, verbetes de enciclopédia
Linguagem (Gênero infantil, dentre outros gêneros do campo
do discurso/Gênero investigativo, considerando a situação
textual) comunicativa e o tema/assunto do texto.
Comunicação/ 5. Cultura digital 1. Cultura e Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de
Tecnologia 2. Pensamento Identidade condições de produção e textos que circulam em campos da vida
científico, crítico e 2. Escrita recepção de textos social dos quais participa cotidianamente (a
criativo. 3. Leitura e casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
4. Comunicação Produção de Textos mídias impressa, de massa e digital,
5. Estilo de reconhecendo para que foram produzidos,
Linguagem (Gênero onde circulam, quem os produziu e a quem
do discurso/Gênero se destinam.
textual)
Recado em caixa 5. Cultura digital 1. Cultura e Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de
postal 2. Pensamento Identidade condições de produção e textos que circulam em campos da vida
textual)
Mensagem de 5. Cultura digital 1. Cultura e Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de
telefone celular 2. Pensamento Identidade condições de produção e textos que circulam em campos da vida
textual)
Escrita Relatos de 1. Conhecimento 1. Cultura e Produção de textos (EF01LP22)
(compartilhada e experimentos 4.comunicação Identidade Planejar e produzir, em colaboração com os
autônoma) 7. Argumentação 2. Escrita colegas e com a ajuda do professor ou já
3. Leitura e com certa autonomia, diagramas,
Produção de Textos entrevistas, curiosidades, dentre outros
5. Estilo de gêneros do campo investigativo, digitais ou
Linguagem (Gênero impressos, considerando a situação
do discurso/Gênero comunicativa e o tema/assunto/finalidade
textual) do texto.
Oralidade Entrevistas 4. Comunicação 1. Cultura e Planejamento de texto (EF01LP23) Planejar e produzir, em

5. Cultura digital Identidade oral colaboração com os colegas e com a ajuda
2. Pensamento 2. Escrita Exposição oral do professor, entrevistas, curiosidades,
científico, crítico e 3. Leitura e dentre outros gêneros do campo
criativo. Produção de Textos investigativo, que possam ser repassados
5. Estilo de oralmente por meio de ferramentas digitais,
Linguagem (Gênero em áudio ou vídeo, considerando a situação
do discurso/Gênero comunicativa e o tema/assunto/finalidade
textual) do texto.
10. Uso da
Tecnologia
Análise Nota de 4.comunicação 1. Cultura e Forma de composição (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica divulgação 2. Pensamento Identidade dos textos/Adequação enunciados de tarefas escolares,
(Alfabetização) cientifica, científico, crítico e 2. Escrita do texto às normas de diagramas, entrevistas, curiosidades,
criativo. 3. Leitura e escrita. digitais ou impressos, a formatação e
Produção de Textos diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais.
Infográficos, 4. Comunicação 1. Cultura e Forma de composição (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
2. Pensamento Identidade dos textos/Adequação enunciados de tarefas escolares,
científico, crítico e 2. Escrita do texto às normas de diagramas, entrevistas, curiosidades,
Diagramas. 4. Comunicação 1. Cultura e Forma de composição (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
2. Pensamento Identidade dos textos/Adequação enunciados de tarefas escolares,
científico, crítico e 2. Escrita do texto às normas de diagramas, entrevistas, curiosidades,
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
Notas; Álbuns Noticiosos; Notícias; Reportagens; Cartas Do Leitor (Revista Infantil); Comentários em Sites para criança;
Textos de Campanhas de Conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; Abaixo-Assinados; Cartas de Reclamação,
Regras e Regulamentos.
Leitura/escuta Relato oral da 4. Comunicação 1. Cultura e Estratégia de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
(compartilhada e história do 9. Empatia e Identidade relação ao texto que vai ler (pressuposições
autônoma) próprio nome cooperação 2. Escrita antecipadoras dos sentidos, da forma e da
10. Responsabilidade 3. Leitura e função social do texto), apoiando-se em seus
e cidadania Produção de Textos conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como
sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura
de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
Regras de 4. Comunicação 1. Cultura e Compreensão em (EF12LP10) Ler e compreender, em
convivência na 9. Empatia e Identidade leitura colaboração com os colegas e com a ajuda do
escola cooperação 2. Escrita professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
10.Responsabilidade 3. Leitura e regulamentos que organizam a vida na
e cidadania Produção de Textos comunidade escolar, dentre outros gêneros do
campo da atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
Escrita Regras e 4. Comunicação 1. Cultura e Escrita compartilhada (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os
(compartilhada e regulamentos. 9. Empatia e Identidade colegas e com a ajuda do professor, listas de
autônoma) cooperação 2. Escrita regras e regulamentos que organizam a vida
10. Responsabilidade 3. Leitura e na comunidade escolar, dentre outros gêneros
e cidadania Produção de Textos do campo da atuação cidadã, considerando a
7. Argumentação 5. Estilo de situação comunicativa e o tema/assunto do
Linguagem (Gênero texto.
do Discurso /
Gênero Textual)
Oralidade Entrevista 1. Conhecimento 1. Cultura e Relato oral/Registro (EF15LP13) Identificar finalidades da interação
2. Pensamento Identidade formal e informal oral em diferentes contextos comunicativos
cientifico, crítico e 2. Escrita (solicitar informações, apresentar opiniões,
criativo. 3. Leitura e informar, relatar experiências etc.)..
4. Comunicação Produção de Textos
Análise Notícias. 4. Comunicação 1. Cultura e Forma de composição (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica 2. Pensamento Identidade do texto fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
(Alfabetização) científico, crítico e 3. Leitura e noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
criativo Produção de Textos digitais ou impressos, a formatação e
1. Conhecimento 6. Oralidade e diagramação específica de cada um desses
Criticidade gêneros, inclusive em suas versões orais.
(EF12LP15) Identificar a forma de composição
de slogans publicitários.
Reportagens. 4. Comunicação 1. Cultura e Forma de composição (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em
2. Pensamento Identidade do texto fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
científico, crítico e 3. Leitura e noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
criativo Produção de Textos digitais ou impressos, a formatação e
1. Conhecimento 6. Oralidade e diagramação específica de cada um desses
Criticidade gêneros, inclusive em suas versões orais.
(EF12LP15) Identificar a forma de composição
de slogans publicitários.
II TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Meio Ambiente e Cultura Nordestina, Olimpíadas – Competição de saberes e Semana da Família.
PROJETOS NORTEADORES: Dia do Amigo, Vovó e Folclore.
Leitura/escuta Leitura de 1. Conhecimento 2. Escrita Decodificação/ (EF12LP01) Ler palavras novas com
(compartilhada e palavras 4. Comunicação Fluência de leitura precisão na decodificação, no caso de
autônoma) palavras de uso frequente, ler globalmente,
por memorização.
Correio da 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em (EF01LP16) Ler e compreender, em
amizade; 4. Comunicação 2. Escrita Leitura. colaboração com os colegas e com a ajuda
Leitura coletiva 9. Empatia e do professor, quadras, quadrinhas,
cooperação parlendas, trava-línguas, dentre outros
Escrita Letra cursiva: 1. Conheciment 2. Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
(compartilhada e maiúscula e o fonema-grafema por ditado, palavras e frases de forma
autônoma) minúscula 4. Comunicação alfabética – usando letras/grafemas que
Mensagem no 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Escrita autônoma e (EF12LP05) Planejar e produzir, em
telefone celular 5. Cultura digital de Textos compartilhada colaboração com os colegas e com a ajuda
9. Educação Estética do professor, (re)contagem de histórias,
poemas e outros textos versificados (letras
de canção, quadrinhas, cordel), poemas
visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros do campo artístico-
literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Bilhete 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Escrita autônoma e (EF12LP05) Planejar e produzir, em
5. Cultura digital de Textos compartilhada colaboração com os colegas e com a ajuda
9. Educação Estética do professor, (re)contagem de histórias,
poemas e outros textos versificados (letras
de canção, quadrinhas, cordel), poemas
visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros do campo artístico-
literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Oralidade Cantigas: 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Produção de texto (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,
Gravação de 3. Repertório cultural de Textos oral quadrinhas, trava-línguas, lenga-lenga, com
versão de 5. Cultura digital 9. Educação Estética entonação adequada e observando as rimas.
cantiga
Apresentação 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Relato oral/Registro (EF15LP13) Identificar finalidades da
de relato oral. 7. Argumentação de Textos formal e informal interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
Escuta atenta professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Análise Letra nn 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF01LP05) Reconhecer o sistema de
linguística/semiótica 4. Comunicação sistema alfabético. escrita alfabética como representação dos
(Alfabetização) sons da fala.
Construção do (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras
sistema alfabético e em sílabas.
da ortografia. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
sua representação escrita.
identificando semelhanças e diferenças entre
sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
Letra gg 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF01LP05) Reconhecer o sistema de
4. Comunicação sistema alfabético. escrita alfabética como representação dos
sons da fala.
Letra ff 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF01LP05) Reconhecer o sistema de
sons da fala.
Letra vv 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF01LP05) Reconhecer o sistema de
sons da fala.
Letra tt 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF01LP05) Reconhecer o sistema de
sons da fala.
Sinais de 1. Conhecimento 2. Escrita Pontuação (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto
pontuação: 4. Comunicação 10. Uso da Tecnologia além das letras, como pontos finais, de
vírgula, ponto 5. Cultura digital interrogação e exclamação e seus efeitos na
final, ponto de entonação.
interrogação/
tecnologia.
entre Outros.
Leitura/escuta Obra de arte: 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Apreciação (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
(compartilhada e pintura em tela 4. Comunicação 2. Escrita estética/Estilo concretos, observando efeitos de sentido
autônoma) 3. Repertório cultural 3. Leitura e Produção criados pelo formato do texto na página,
de Textos distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
Conto 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Leitura colaborativa e (EF15LP16) Ler e compreender, em
4. Comunicação 2. Escrita autônoma colaboração com os colegas e com a ajuda
3. Repertório cultural 3. Leitura e Produção do professor e, mais tarde, de maneira
de Textos autônoma, textos narrativos de maior porte
como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
Conto infantil 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
4. Comunicação 2. Escrita literário literários fazem parte do mundo do
3. Repertório cultural 3. Leitura e Produção imaginário e apresentam uma dimensão
de Textos lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
Conto 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Apreciação (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
acumulativo 4. Comunicação 2. Escrita estética/Estilo concretos, observando efeitos de sentido
3. Repertório cultural 3. Leitura e Produção criados pelo formato do texto na página,
Ordenação de 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Apreciação (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
partes do conto 4. Comunicação 2. Escrita estética/Estilo concretos, observando efeitos de sentido
Personagens de 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Apreciação (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
conto 4. Comunicação 2. Escrita estética/Estilo concretos, observando efeitos de sentido
Letra de canção 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Apreciação (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos
4. Comunicação 2. Escrita estética/Estilo versificados, observando rimas, sonoridades,
3. Repertório cultural 3. Leitura e Produção jogos de palavras, reconhecendo seu
de Textos pertencimento ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo e fruição.
1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
Cultura indígena 4. Comunicação 2. Escrita literário literários fazem parte do mundo do
3. Repertório cultural 3. Leitura e Produção imaginário e apresentam uma dimensão
de Textos lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
Escrita 4. Comunicação 1. Cultura e Identidade Escrita autônoma e (EF01LP25) Produzir, tendo o professor
(compartilhada e Produção de 3. Repertório cultural 2. Escrita compartilhada como escriba, recontagem de histórias lidas
autônoma) lendas 3. Leitura e Produção pelo professor, histórias imaginadas ou
de Textos baseadas em livros de imagens, observando
5. Estilo de Linguagem a forma de composição de textos narrativos
(Gênero do discurso/ (personagens, enredo, tempo e espaço).
Gênero Textual)
Oralidade 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Contagem de (EF15LP19)
Contação oral 7. Argumentação de Textos histórias Recontar oralmente, com e sem apoio de
de conto 9. Educação Estética imagem, textos literários lidos pelo professor.
Análise 4. Comunicação 1. Cultura e Identidade Formas de (EF12LP19) Reconhecer, em textos

linguística/semióti Fábulas 1. Conhecimento 2. Escrita composição de textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de
ca 3. Leitura e Produção poéticos palavras, palavras, expressões,
(Alfabetização) de Textos comparações,
9. Educação Estética relacionando-as com sensações e
associações.

Leitura/escuta Leitura coletiva 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em (EF12LP17) Ler e compreender, em
(compartilhada e 4. Comunicação 2. Escrita leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) 2. Pensamento 3. Leitura e Produção do professor, enunciados de tarefas
científico, crítico e de Textos escolares, diagramas, curiosidades,
criativo. pequenos relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
dentre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Escrita Verbetes de 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Produção de textos (EF01LP22) Planejar e produzir, em
(compartilhada e enciclopédia 4. Comunicação 2. Escrita colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) 5. Cultura digital 3. Leitura e Produção do professor ou já com certa autonomia,
2. Pensamento de Textos diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre
científico, crítico e 5. Estilo de Linguagem outros gêneros do campo investigativo,
(Gênero do discurso/ digitais ou impressos, considerando a
criativo Gênero Textual) situação comunicativa e o
9. Educação Estética tema/assunto/finalidade do texto.
Oralidade Relato oral 4. Comunicação 1. Cultura e Identidade Planejamento de texto (EF01LP23) Planejar e produzir, em
7. Argumentação 2. Escrita oral Exposição oral. colaboração com os colegas e com a ajuda
1. Conhecimento do professor, entrevistas, curiosidades,
investigativo, que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
Convite oral 4. Comunicação 1. Cultura e Identidade Planejamento de texto (EF01LP23) Planejar e produzir, em
para exposição 7. Argumentação 2. Escrita oral Exposição oral. colaboração com os colegas e com a ajuda
1. Conhecimento do professor, entrevistas, curiosidades,
investigativo, que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
Análise Letra gg; 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Forma de composição (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica 4. Comunicação 2. Escrita dos textos/Adequação enunciados de tarefas escolares, diagramas,
(Alfabetização) 3. Leitura e Produção do texto às normas entrevistas, curiosidades, digitais ou
de Textos de escrita impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.
Letra jj. 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Forma de composição (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
4. Comunicação 2. Escrita dos textos/Adequação enunciados de tarefas escolares, diagramas,
3. Leitura e Produção do entrevistas, curiosidades, digitais ou
de Textos texto às normas de impressos, a formatação e diagramação
escrita específica de cada um desses gêneros,
Leitura/escuta Legendas de 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em (EF12LP08) Ler e compreender, em
(compartilhada e fotos em 4. Comunicação 2. Escrita leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) notícias 5. Cultura digital 3. Leitura e Produção do professor, fotolegendas em notícias,
de Textos manchetes e lides em notícias, álbum de
fotos digital noticioso e notícias curtas para
público infantil, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a situação
Legendas de 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em (EF12LP08) Ler e compreender, em
fotos em álbum 4. Comunicação 2. Escrita leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
5. Cultura digital 3. Leitura e Produção do professor, fotolegendas em notícias,
de Textos manchetes e lides em notícias, álbum de
fotos digital noticioso e notícias curtas para
público infantil, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a situação
Escrita Jornal; 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Escrita compartilhada (EF12LP11) Escrever, em colaboração com
(compartilhada e Notícias. 2. Pensamento 2. Escrita os colegas e com a ajuda do professor,
autônoma) científico, crítico e 3. Leitura e Produção fotolegendas em notícias, manchetes e lides
criativo de Textos em notícias, álbum de fotos digital noticioso e
3. Repertório 5. Estilo de Linguagem notícias curtas para público infantil, digitais
cultural (Gênero do discurso/ ou impressos, dentre outros gêneros do
4. Comunicação Gênero Textual) campo jornalístico, considerando a situação
Oralidade Relato oral com 4. Comunicação 1. Cultura e Identidade Produção de texto (EF12LP13) Planejar, em colaboração com
informações 8.Autoconhecimento 2. Escrita oral os colegas e com a ajuda do professor,
sobre foto e autocuidado 3. Leitura e Produção slogans e peça de campanha de
familiar 6. Trabalho e projeto de Textos conscientização destinada ao público infantil
de vida 5. Estilo de Linguagem que possam ser repassados oralmente por
5. Cultura digital (Gênero do discurso/ meio de ferramentas digitais, em áudio ou
Gênero Textual) vídeo, considerando a situação comunicativa
10. Uso das e o tema/assunto/finalidade do texto.
Tecnologias
Análise Letra zz; 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Forma de (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica 4. Comunicação 2. Escrita composição dos anúncios publicitários e textos de campanhas
(Alfabetização) 3. Leitura e Produção textos de conscientização destinados ao público
de Textos infantil (orais e escritos, digitais ou
impressos), a formatação e diagramação
inclusive o uso de imagens.
1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Forma de (EF12LP16)
Letra ss. 4. Comunicação 2. Escrita composição dos Identificar e reproduzir, em anúncios
3. Leitura e Produção textos publicitários e textos de campanhas de
de Textos conscientização destinados ao público infantil
(orais e escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive o uso de
imagens.
III TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Semana de Arte - Do rabisco no papel aos mais belos protótipos de Leonardo Da
Vinci; do carimbo das mãozinhas aos belos traços e pinturas de Picasso; do colorido do arco-íris as formas e cores de
Romero Brito..., EDUCAÇÃO FINANCEIRA: Feira do Empreendedorismo e Parada Literária África: Uma viagem às
nossas raízes.
PROJETOS NORTEADORES: Semana da Criança, Transporte e trânsito – Motorista Legal, Animais – Que bicho é
esse? E Natal é tempo de Luz.
Leitura/escuta Leitura 1. Conhecimento 1. Cultura e Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de
(compartilhada e individual e 4. Comunicação Identidade condições de textos que circulam em campos da vida
autônoma) coletiva 3. Repertório cultural 2. Escrita produção e recepção social dos quais participa cotidianamente (a
3. Leitura e Produção de textos casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
de Textos mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram 127 Versão
preliminar do Currículo Bahia/Consulta
Pública produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
Receitas 1. Conhecimento 1. Cultura e Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de
4. Comunicação Identidade condições de textos que circulam em campos da vida
3. Repertório cultural 2. Escrita produção e recepção social dos quais participa cotidianamente (a
3. Leitura e Produção de textos casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
de Textos mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram 127 Versão
preliminar do Currículo Bahia/Consulta
Pública produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
Parlendas e 4. Comunicação 1. Cultura e Compreensão em (EF01LP16) Ler e compreender, em
trava-línguas 3. Repertório cultural Identidade leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
2. Escrita do professor, quadras, quadrinhas,
3. Leitura e Produção parlendas, trava-línguas, dentre outros
de Textos gêneros do campo da vida cotidiana,
9. Educação Estética considerando a situação comunicativa e o
Letra ss 1. Conhecimento 1. Cultura e Construção do (EF01LP03) Observar escritas
4. Comunicação Identidade sistema alfabético/ convencionais, comparando-as às suas
2. Escrita Convenções da produções escritas, percebendo
3. Leitura e Produção escrita. semelhanças e diferenças.
de Textos Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
Construção do (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo
sistema alfabético/ suas características e voltando para o texto
Estabelecimento de sempre que tiver dúvidas sobre sua
relações anafóricas distribuição gráfica, espaçamento entre as
na referenciação e palavras, escrita das palavras e pontuação.
construção da
coesão.
Escrita Letra xx 1. Conhecimento 1. Cultura e Construção do (EF01LP03) Observar escritas
(compartilhada e 4. Comunicação Identidade sistema alfabético/ convencionais, comparando-as às suas
autônoma) 2. Escrita Convenções da produções escritas, percebendo
3. Leitura e Produção escrita semelhanças e diferenças.
construção da
coesão.
Letra rr 1. Conhecimento 1. Cultura e Construção do (EF01LP03) Observar escritas
de Textos Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente
fonema-grafema ou por ditado, palavras e frases de forma
sistema alfabético/ suas características e voltando
Estabelecimento de para o texto sempre que tiver dúvidas sobre
relações anafóricas sua distribuição gráfica, espaçamento entre
na referenciação e as palavras, escrita das palavras e
construção da pontuação.
coesão.
Letra hh 1. Conhecimento 1. Cultura e Construção do (EF01LP03) Observar escritas
construção da
coesão.
Letra qq 1. Conhecimento 1. Cultura e Construção do (EF01LP03) Observar escritas
construção da
coesão.
Convite 1. Conhecimento 1. Cultura e Escrita autônoma e (EF01LP17) Planejar e produzir, em
(criação e 2. Pensamento Identidade compartilhada colaboração com os colegas e com a ajuda
exposição) científico, crítico, e 2. Escrita do professor, listas, agendas, calendários,
criativo. 3. Leitura e Produção avisos, convites, receitas, instruções de
4. Comunicação de Textos montagem e legendas para álbuns, fotos ou
7. Argumentação 5. Estilo de ilustrações (digitais ou impressos), dentre
Linguagem (Gênero outros gêneros do campo da vida cotidiana,
do discurso/ Gênero considerando a situação comunicativa e o
Textual) tema/assunto/ finalidade do texto.
10. Uso das
Tecnologias
Oralidade Listas 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Produção de texto (EF01LP17) Planejar e produzir, em
9. Empatia e de Textos oral colaboração com os colegas e com a ajuda
cooperação 9. Educação Estética do professor, listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
tema/assunto/ finalidade do texto
Bilhetes 4. Comunicação 3. Leitura e Produção Produção de texto (EF01LP17) Planejar e produzir, em
9. Empatia e de Textos oral colaboração com os colegas e com a ajuda
cooperação 9. Educação Estética do professor, listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
tema/assunto/ finalidade do texto
Análise Letra xx 1. Conhecimento 2. Escrita Construção do (EF01LP09) Comparar palavras,
linguística/semiótica Letra rr 4. Comunicação sistema alfabético e identificando semelhanças e diferenças entre
(Alfabetização) Letra ss da ortografia sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
Letra zz
Letra hh
Letra qq
Vários 1. Conhecimento 2. Escrita Sinonímia e (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de
significados antonímia/Morfologia/ aproximação de significado (sinonímia) e
para uma Pontuação separar palavras pelo critério de oposição de
mesma palavra significado (antonímia).
Brincadeiras: 3. Repertório cultural 2. Escrita Forma de composição (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em
4. Comunicação 3. Leitura e Produção do texto cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
Parlendas, de Textos trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
trava-línguas e 9. Educação Estética assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
lenga-lenga. ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos
de sentido.
entre Outros.
Leitura/escuta Cultura 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
(compartilhada e africana 3. Repertório cultural 2. Escrita literário literários fazem parte do mundo do
autônoma) 4. Comunicação 3. Leitura e Produção imaginário e apresentam uma dimensão
5. Cultura digital de Textos lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
10.Responsabilidade 9. Educação Estética sua diversidade cultural, como patrimônio
e cidadania 10. Uso das artístico da humanidade.
Tecnologias Leitura colaborativa e (EF15LP16) Ler e compreender, em
autônoma colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior porte
crônicas.
Preservação 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
ao meio 3. Repertório cultural 2. Escrita literário literários fazem parte do mundo do
ambiente 4. Comunicação 3. Leitura e Produção imaginário e apresentam uma dimensão
5. Cultura digital de Textos lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
10. Responsabilidade 9. Educação Estética sua diversidade cultural, como patrimônio
Tecnologias Leitura colaborativa e (EF15LP16) Ler e compreender, em
autônoma colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor e, mais tarde, de maneira
crônicas.
Poema: 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos
3. Repertório cultural 2. Escrita literário literários fazem parte do mundo do
Respeito as 4. Comunicação 3. Leitura e Produção imaginário e apresentam uma dimensão
diferenças 5. Cultura digital de Textos lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
10. Responsabilidade 9. Educação Estética sua diversidade cultural, como patrimônio
Tecnologias (EF15LP16) Ler e compreender, em
Leitura colaborativa e colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma do professor e, mais tarde, de maneira
crônicas.
Escrita Histórias em 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Escrita autônoma e (EF01LP25) Produzir, tendo o professor
(compartilhada e quadrinhos 4. Comunicação 2. Escrita compartilhada como escriba, recontagem de histórias lidas
autônoma) 7. Argumentação 3. Leitura e Produção pelo professor, histórias imaginadas ou
2. Pensamento de Textos baseadas em livros de imagens, observando
científico, crítico, e 9. Educação Estética a forma de composição de textos narrativos
criativo. (personagens, enredo, tempo e espaço).
Oralidade Final de 1. Conhecimento 3. Leitura e Produção Contagem de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
historia em 3. Repertório cultural de Textos histórias apoio de imagem, textos literários lidos pelo
quadrinhos 4. Comunicação 9. Educação Estética professor.
Análise Continuação 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Formas de (EF01LP26) Identificar elementos de uma
linguística/semiótica de histórias 4. Comunicação 2. Escrita composição de narrativa lida ou escutada, incluindo
(Alfabetização) em quadrinhos 7. Argumentação 3. Leitura e Produção narrativas personagens, enredo, tempo e espaço.
de Textos
Quadrinha 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Formas de (EF01LP26) Identificar elementos de uma
4. Comunicação 2. Escrita composição de narrativa lida ou escutada, incluindo
7. Argumentação 3. Leitura e Produção narrativas personagens, enredo, tempo e espaço.
de Textos
Leitura/escuta História em 4. Comunicação 1. Cultura e Identidade Compreensão (EF12LP17) Ler e compreender, em
(compartilhada e quadrinho 5. Cultura digital 2. Escrita em leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) digital. 1. Conhecimento 3. Leitura e Produção do professor, enunciados de tarefas
de Textos escolares, diagramas, curiosidades,
5. Estilo de Linguagem pequenos relatos de experimentos,
(Gênero do discurso/ entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
Gênero Textual) entre outros gêneros do campo investigativo,
tema/assunto do texto.
Escrita História em 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Produção de textos (EF01LP19) planejar com a ajuda do
(compartilhada e quadrinho 4. Comunicação 2. Escrita professor, o texto que será produzido,
autônoma) digital. 5. Cultura digital 3. Leitura e Produção considerando a situação comunicativa, os
de Textos interlocutores (quem escreve/para que
5. Estilo de Linguagem escreve)a finalidade ou o proposito (
(Gênero do discurso/ escrever para quê); a circulação ( onde o
Gênero Textual) texto vai circular) o suporte ( qual é o
portador do texto); a linguagem, organização,
estrutura; o tema e o assunto do texto.
Oralidade 2. Pensamento 1. Cultura e Identidade Planejamento de texto (EF01LP23) Planejar e produzir, em
História em científico, crítico e 2. Escrita oral Exposição oral colaboração com os colegas e com a ajuda
quadrinho criativo 3. Leitura e Produção do professor, entrevistas, curiosidades,
digital. 7. Argumentação de Textos dentre outros gêneros do campo
5. Cultura digital 5. Estilo de Linguagem investigativo, que possam ser repassados
4. Comunicação (Gênero do discurso/ oralmente por meio de ferramentas digitais,
Gênero Textual) em áudio ou vídeo, considerando a situação
10. Uso das comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
Tecnologias texto
Análise História em 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Forma de composição (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica quadrinho 4. Comunicação 2. Escrita dos textos/Adequação enunciados de tarefas escolares, diagramas,
(Alfabetização) digital. 5. Cultura digital 3. Leitura e Produção do texto às normas de entrevistas, curiosidades, digitais ou
de Textos escrita impressos, a formatação e diagramação
Leitura/escuta Textos de 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em (EF12LP09) Ler e compreender, em
(compartilhada e campanha de 2. Pensamento 2. Escrita leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) conscientização científico, crítico e 3. Leitura e Produção do professor, slogans, anúncios publicitários
criativo. de Textos e textos de campanhas de conscientização
4. Comunicação destinados ao público infantil, dentre outros
5. Cultura digital gêneros do campo publicitário, considerando
7. Argumentação a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto
Estatuto da 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em (EF12LP10) Ler e compreender, em
criança e do 2. Pensamento 2. Escrita leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
adolescente científico, crítico e 3. Leitura e Produção do professor, cartazes, avisos, folhetos,
criativo. de Textos regras e regulamentos que organizam a vida
4. Comunicação na comunidade escolar, dentre outros
5. Cultura digital gêneros do campo da atuação cidadã,
7. Argumentação considerando a situação comunicativa e o
Respeito ao 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Compreensão em (EF12LP10) Ler e compreender, em
idoso 2. Pensamento 2. Escrita leitura colaboração com os colegas e com a ajuda
científico, crítico e 3. Leitura e Produção do professor, cartazes, avisos, folhetos,
criativo. de Textos regras e regulamentos que organizam a vida
4. Comunicação na comunidade escolar, dentre outros
5. Cultura digital gêneros do campo da atuação cidadã,
7. Argumentação considerando a situação comunicativa e o
Escrita Textos de 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Escrita (EF12LP12) Escrever, em colaboração com
(compartilhada e campanha de 4. Comunicação 2. Escrita compartilhada os colegas e com a ajuda do professor,
autônoma) conscientização 2. Pensamento 3. Leitura e Produção slogans, anúncios publicitários e textos de
científico, crítico e de Textos campanhas de conscientização destinados
criativo. 5. Estilo de Linguagem ao público infantil, dentre outros gêneros do
(Gênero do discurso/ campo publicitário, considerando a situação
Gênero Textual) comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do
texto.
Oralidade Notícias, 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Contagem de (EF15LP19) Recontar oralmente, com sem
reportagens 4. Comunicação 2. Escrita histórias apoio de imagem, textos literários lidos pelo
2. Pensamento 3. Leitura e Produção professor.
científico, crítico e de Textos
criativo.
Análise Narrativa oral; 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Forma de composição (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em
linguística/semiótica 4. Comunicação 2. Escrita do texto anúncios publicitários e textos de campanhas
(Alfabetização) 2. Pensamento 3. Leitura e Produção de conscientização destinados ao público
científico, crítico ede Textos infantil (orais e escritos, digitais ou
criativo. impressos), a formatação e diagramação
inclusive o uso de imagens.
Vários 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Sinonímia e (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de
significados 4. Comunicação 2. Escrita antonímia/Morfologia/ aproximação de significado (sinonímia) e
para uma 2. Pensamento 3. Leitura e Produção Pontuação separar palavras pelo critério de oposição de
mesma palavra. científico, crítico e de Textos significado (antonímia).
criativo.
Variação 1. Conhecimento 1. Cultura e Identidade Forma de composição (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em
linguística. 4. Comunicação 2. Escrita do texto fotolegendas de notícias, álbum de fotos
2. Pensamento 3. Leitura e Produção digital noticioso, cartas de leitor (revista
científico, crítico e de Textos infantil), digitais ou impressos, a formatação
criativo. e diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas versões
orais.
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Araci-Bahia:
Art. 9º - No Ciclo de Alfabetização a avaliação possui funções diagnóstica, formativa e certificativa, assim descritas:
I - Diagnóstica –envolve o ato de avaliar por meio de atividades diversas, intencionalmente planejadas dentro de um período estabelecido
no início do primeiro mês do ano letivo, para conhecer o nível de aquisição da leitura e escrita da criança, bem como suas capacidades
lógico-matemáticas e desenvolvimento atitudinais, conhecendo suas potencialidades e dificuldades de aprendizagem dos alunos, de forma
a reorientar os problemas de ensino;
II - Formativa – envolve o ato de avaliar que ocorre durante todo o processo educacional e permite ao professor refletir e acompanhar todo
o processo de formação dos alunos intervindo a todo o tempo no sentido de sanar dificuldades que os estudantes evidenciam, como uma
garantia para o seu progresso contínuo nos estudos, dando retorno ao aluno e suas famílias sobre a aquisição de seus conhecimentos e
sua formação de atitudes e valores, constituindo-se numa avaliação que informa e faz uma valoração dos processos de ensino e de
aprendizagem;
III – Certificativa – envolve o ato de certificar no final do período anual e no final do ciclo, por meio de Parecer Descritivo Certificativo de um
percurso anual e ano final do Ciclo, as aprendizagens consolidadas pelas crianças, informando aos responsáveis, aos próximos
professores e como também demais escolas, o desenvolvimento das crianças dentro do referente período do percurso educativo.
.Art. 10º - A avaliação no Ciclo de Alfabetização deve ser desenvolvida de forma processual e contínua, por meio de diversas práticas
metodológicas e instrumentos avaliativos desenvolvidos no cotidiano escolar (atividades escritas diversas individuais ou em grupos,
produções textuais, atividades orais, de pesquisa, de criação e de fruição) visando identificar os avanços e as dificuldades do processo de
ensino aprendizagem, permitindo ao professor observar e registrar o desenvolvimento e a evolução da aprendizagem dos alunos, em seus
diversos instrumentos de registros.
Art. 11º – A Avaliação no Ciclo de Alfabetização deve ser desenvolvida através de atividades diagnósticas, processuais e contínuas, com
função certificativa ao final, adotando instrumentos de registros descritivos e individualizados de natureza qualitativa.
Art. 12º - Não haverá testes e provas pontuais, em caráter de verificação final de aprendizagem ao longo do trimestre no Ciclo de
Alfabetização, os instrumentos avaliativos podem ser diversos – atividades escritas diversas, produções textuais, relatórios de
experimentos, relatos de vivências, produções e criações diversas, nas diferentes áreas do conhecimento, que possibilite o
desenvolvimento do desempenho da oralidade, da leitura e da escrita da criança.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdf. Acesso em: nov. 2018.
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2017 – Versão preliminar.
CARPANEDA, Isabella. Encontros Língua Portuguesa 1º ano. São Paulo, FTD, 2018.
COORDENADORAPEDAGÓGICA: Profª Ione Matos
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Arte

Equipe: Layana Maria Rocha de Sousa – Coordenadora da turma
Ana Rosa Andrade de Matos João Vieira
Francisca de Assis S. Lima Ribeira
Jacira Trindade dos Santos João Vieira
Maria Denilza de Araújo Oliveira Serra Branca

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de
informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade
brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação
da arte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
I UNIDADE
UNIDADE TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Artes visuais Arte em linhas e 1. Conhecimento 1.Produções Contextos e Práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas
formas 4. Comunicação artísticas e culturais das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
3. Pesquisa – ação a partir de seu contexto artístico cultural e suas
9. Cultura e manifestações local, regional e nacional,
identidade cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Descobrindo 1. Conhecimento 1. Produções Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
linhas 4. Comunicação artísticas e culturais Linguagem constitutivos das Artes Visuais (ponto, linha,
4. Experimentação forma, cor, espaço, movimento etc.).
9. Cultura e
identidade
Arte em linhas 1. Conhecimento 1. Produções Elementos da (EF15AR02BA) Explorar e reconhecer elementos
artísticas e culturais Linguagem constitutivos das artes visuais nas obras das
4. Comunicação 4. Experimentação Artes Urbanas.
9. Cultura e
identidade
Observar e 1.Conhecimento 1. Produções Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
colecionar 4. Comunicação artísticas e culturais Linguagem constitutivos das Artes Visuais (ponto, linha,
linhas? 4. Experimentação forma, cor, espaço, movimento etc.).
8. Autonomia e
cooperação
9. Cultura e
identidade
Dança Música e 1.Conhecimento 1. Produções Contextos e Práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
movimento 4. Comunicação artísticas e culturais distintas de manifestações da dança presentes
8.Autoconhecimento 2. Linguagens e em diferentes contextos, cultivando a percepção,
práticas integradas o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
3. Pesquisa – ação repertório corporal.
Pulso na vida e 1.Conhecimento 1. Produções Elementos da (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
na arte 4. Comunicação artísticas e culturais Linguagem orientação no espaço (deslocamentos, planos,
8.Autoconhecimento 3. Pesquisa – ação direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
4. Experimentação (lento, moderado e rápido) na construção do
9. Cultura e movimento dançado.
identidade
Arte nossa terra, 1.Conhecimento 1. Produções Matrizes Estéticas e (EF15AR10BA) Conhecer e descrever aspectos
terra nossa arte 4. Comunicação artísticas e culturais Culturais da dança, em suas diversas modalidades, formas
8.Autoconhecimento 3. Pesquisa – ação de expressão, a saber: capoeira, samba de roda,
4. Experimentação etc., considerando a cultura local, regional e
9. Cultura e nacional.
identidade
Vamos 1.Conhecimento 1. Produções Processos de Criação (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos

“adoletrar” 4. Comunicação artísticas e culturais dançados de modo individual, coletivo e
8.Autoconhecimento 3. Pesquisa – ação colaborativo, considerando os aspectos
4. Experimentação estruturais, dinâmicos e expressivos dos
8. Autonomia e elementos constitutivos do movimento, com base
cooperação nos códigos de dança.
(EF15AR13BA) Vivenciar práticas de dança e
atividades rítmicas e expressivas culturais locais,
regionais e nacionais, em suas diversas
possibilidades na escola, na comunidade e em
espaços culturais da região.
Música Cores e sons 1.Conhecimento 1. Produções Contexto e Práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
3. Repertório cultural artísticas e culturais diversas formas e gêneros de expressão musical,
4. Comunicação 2. Linguagens e reconhecendo e analisando os usos e as funções
práticas integradas da música em diversos contextos de circulação,
em especial, aqueles da vida cotidiana.
As cores e os 1.Conhecimento 1. Produções Contexto e Práticas (EF15AR14BA) Conhecer as propriedades do

sons 3. Repertório cultural artísticas e culturais som em diversos contextos
4. Comunicação 2. Linguagens e
práticas integradas
Cores e sons 1.Conhecimento 1. Produções Contexto e Práticas (EF15AR14BA) Conhecer as propriedades do
3. Repertório cultural artísticas e culturais som em diversos contextos.
4. Comunicação 2. Linguagens e
práticas integradas
Cores na vida e 1.Conhecimento 1. Produções Contexto e Práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
na arte 3. Repertório cultural artísticas e culturais diversas formas e gêneros de expressão musical,
4. Comunicação 9. Cultura e reconhecendo e analisando os usos e as funções
identidade da música em diversos contextos de circulação,
Teatro Corpo e 1.Conhecimento 1. Produções Contextos e Práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
movimento 3.Repertório cultural artísticas e culturais distintas de manifestações do teatro presentes
4. Comunicação 3. Pesquisa – ação em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
8.Autoconhecimento 4. Experimentação ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
e autocuidado 5. Uso das percepção, o imaginário, a capacidade de
9.Empatia e tecnologias simbolizar e o repertório ficcional.
cooperação
Corpo e 1.Conhecimento 3. Pesquisa – ação Contextos e Práticas (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
movimento 3.Repertório cultural 4. Experimentação cotidiana, identificando elementos teatrais
4. Comunicação 8. Autonomia e (variadas entonações de voz, diferentes
8.Autoconhecimento cooperação fisicalidades, diversidade de personagens e
e autocuidado 9. Cultura e narrativas etc.).
9.Empatia e identidade
cooperação
Nos 1.Conhecimento 3. Pesquisa – ação Elementos da (EF15AR20) Experimentar o trabalho
movimentar? 3.Repertório cultural 4. Experimentação Linguagem colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
4. Comunicação 8. Autonomia e teatrais e processos narrativos criativos em
8.Autoconhecimento cooperação teatro, explorando desde a teatralidade dos
e autocuidado 9. Cultura e gestos e das ações do cotidiano até elementos
9.Empatia e identidade de diferentes matrizes estéticas e culturais.
cooperação
Artes integradas Linhas e temas 1.Conhecimento 1. Produções Processos de Criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
2.Pensamento artísticas e culturais projetos temáticos, as relações processuais entre
científico, crítico e as diversas linguagens artísticas.
criativo
6. Trabalho e projeto
de vida
Inspirados nas 1.Conhecimento 1. Produções Matrizes Estéticas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
linhas e formas 2.Pensamento artísticas e culturais Culturais brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
científico, crítico e e histórias de diferentes matrizes estéticas e
criativo culturais, valorizando o patrimônio artístico e
6. Trabalho e projeto cultural do lugar onde vive, da sua região e
de vida nacionalidade.
Formas e dobras 1.Conhecimento 1. Produções Patrimônio Cultural (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
2.Pensamento artísticas e culturais cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
científico, crítico e 4. Experimentação em especial a brasileira, incluindo-se suas
criativo matrizes indígenas, africanas e europeias, de
6. Trabalho e projeto diferentes épocas, favorecendo a construção de
de vida vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Observar a 1.Conhecimento 1. Produções Patrimônio Cultural (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
natureza e pintá- 2.Pensamento artísticas e culturais cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
la em cores científico, crítico e 4. Experimentação em especial a brasileira, incluindo-se suas
criativo matrizes indígenas, africanas e europeias, de
6. Trabalho e projeto diferentes épocas, favorecendo a construção de
de vida vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Gravando e 1.Conhecimento 1. Produções Arte e Tecnologia (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e
criando 2.Pensamento artísticas e culturais recursos digitais (multimeios, animações, jogos
paisagens científico, crítico e 4. Experimentação eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
sonoras criativo fotografia, softwares etc.) nos processos de
6. Trabalho e projeto criação artística e para resolver situações
de vida cotidianas.
II TRIMESTRE
Artes visuais Arte rupestre 1.Conhecimento 1. Produções Matrizes Estéticas e (EF15AR03BA) Identificar formas distintas das
3.Repertório cultural artísticas e culturais Culturais Artes Visuais tradicionais e contemporâneas, a
5.Cultura digital 4. Experimentação partir de seu contexto histórico-artístico-cultural e
9. Cultura e suas manifestações, cultivando a linguagem das
identidade Artes Urbanas e do Campo.
(EF15AR04BA) Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais presentes nas primeiras formas de arte
dos diferentes povos brasileiros das culturas
locais, regionais e nacionais.
Arte, linhas e 1.Conhecimento 1. Produções Elementos da (EF15AR02BA) Explorar e reconhecer elementos
espaços 3.Repertório cultural artísticas e culturais Linguagem constitutivos das artes visuais nas obras das
5.Cultura digital 4. Experimentação Artes Urbanas.
8. Autonomia e
cooperação
Criar estalações 1.Conhecimento 1. Produções Materialidades (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
de arte? 3.Repertório cultural artísticas e culturais expressão artística (desenho, pintura, colagem,
5.Cultura digital 4. Experimentação quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
8. Autonomia e instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
cooperação sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
Forma que te 1.Conhecimento 1. Produções Processos de Criação (EF15AR05) Experimentar a criação em Artes
quero forma 3.Repertório cultural artísticas e culturais Visuais de modo individual, coletivo e
5.Cultura digital 3. Pesquisa – ação colaborativo, explorando diferentes espaços da
4. Experimentação escola e da comunidade.
Dança Som e silêncio 1.Conhecimento 1. Produções Elementos da (EF15AR08BA) Interessar-se e desenvolver a
2.Pensmento artísticas e culturais Linguagem disciplina necessária à prática das diversas
científico, crítico e 3. Pesquisa – ação modalidades de atividades físicas e artísticas,
criativo 4. Experimentação bem como de atividades rítmicas expressivas.
3.Repertório cultural 8. Autonomia e
cooperação
Interpretando 1.Conhecimento 1. Produções Elementos da (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
sons e silêncios 2.Pensmento artísticas e culturais Linguagem orientação no espaço (deslocamentos, planos,
com yapo científico, crítico e 3. Pesquisa – ação direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
criativo 4. Experimentação (lento, moderado e rápido) na construção do
3.Repertório cultural 8. Autonomia e movimento dançado.
cooperação
Brincar de som e 1.Conhecimento 1. Produções Processos de Criação (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
silêncio? 2.Pensmento artísticas e culturais preconceito, as experiências pessoais e coletivas
científico, crítico e 3. Pesquisa – ação em dança vivenciadas na escola, como fonte
criativo 4. Experimentação para a construção de vocabulários e repertórios
3.Repertório cultural 8. Autonomia e próprios.
cooperação
Qualidades e 1.Conhecimento 2. Produções Processos de Criação (EF15AR13BA) Vivenciar práticas de dança e
curiosidades do 2.Pensmento artísticas e práticas atividades rítmicas e expressivas culturais locais,
som científico, crítico e integradas regionais e nacionais, em suas diversas
criativo 4. Experimentação possibilidades na escola, na comunidade e em
3.Repertório cultural 5. Uso das espaços culturais da região.
tecnologias
8. Autonomia e
cooperação
Corpo, voz e 1.Conhecimento 1. Produções Matrizes Estéticas e (EF15AR10BA) Conhecer e descrever aspectos
objetos 2.Pensmento artísticas e culturais Culturais da dança, em suas diversas modalidades, formas
científico, crítico e 2. Produções de expressão, a saber: capoeira, samba de roda,
criativo artísticas e práticas etc., considerando a cultura local, regional e
3.Repertório cultural integradas nacional.
3. Pesquisa – ação
4. Experimentação
9. Cultura e
identidade
Música Cor tinta 1.Conhecimento 1. Produções Contexto e Práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
3. Repertório cultural artísticas e culturais diversas formas e gêneros de expressão musical,
5. Cultura digital 4. Experimentação reconhecendo e analisando os usos e as funções
da música em diversos contextos de circulação,
Fazer cor tinta? 1.Conhecimento 4. Experimentação Elementos da (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
3. Repertório cultural 8. Autonomia e Linguagem constitutivos da música (altura, intensidade,
5. Cultura digital cooperação timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
Cor luz 1.Conhecimento 2. Produções Processos de Criação (EF15AR17) Experimentar improvisações,
3. Repertório cultural artísticas e práticas composições e sonorização de histórias, entre
5. Cultura digital integradas outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
4. Experimentação instrumentos musicais convencionais ou não
5. Uso das convencionais, de modo individual, coletivo e
tecnologias colaborativo, percebendo-se em espaço e tempo
6. Leitura e musical e corporal.
compreensão
8. Autonomia e
cooperação
Criar desenhos e 1.Conhecimento 2. Produções Processos de Criação (EF15AR17) Experimentar improvisações,
projetá-los 3. Repertório cultural artísticas e práticas composições e sonorização de histórias, entre
5. Cultura digital integradas outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
4. Experimentação instrumentos musicais convencionais ou não
5. Uso das convencionais, de modo individual, coletivo e
tecnologias colaborativo, percebendo-se em espaço e tempo
6. Leitura e musical e corporal.
compreensão
8. Autonomia e
cooperação
O som e a 1.Conhecimento 4. Experimentação Processos de Criação (EF15AR17) Experimentar improvisações,
música 3. Repertório cultural 5. Uso das composições e sonorização de histórias, entre
5. Cultura digital tecnologias outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
7. Problematização instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo, percebendo-se em espaço e tempo
musical e corporal.
Teatro Movimentos 1.Conhecimetno 3. Pesquisa - ação Contextos e Práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
abertos e 2.Pensamento 4. Experimentação distintas de manifestações do teatro presentes
fechados científico, crítico e 8. Autonomia e em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
criativo cooperação ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
3.Repertório cultural 9. Cultura e percepção, o imaginário, a capacidade de
8.Autoconhecimento identidade simbolizar e o repertório ficcional.
e autocuidado
9. Empatia e
cooperação
Experimentar 1.Conhecimetno 3. Pesquisa - ação Elementos da (EF15AR20) Experimentar o trabalho
velocidades? 2.Pensamento 4. Experimentação Linguagem colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
científico, crítico e 8. Autonomia e teatrais e processos narrativos criativos em
criativo cooperação teatro, explorando desde a teatralidade dos
3.Repertório cultural 9. Cultura e gestos e das ações do cotidiano até elementos
8.Autoconhecimento identidade de diferentes matrizes estéticas e culturais.
e autocuidado
9. Empatia e
cooperação
Espalhar, 1.Conhecimetno 4. Experimentação Elementos da (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de
recolher e nos 2.Pensamento 9. Cultura e Linguagem conta, ressignificando objetos e fatos e
mexer? científico, crítico e identidade experimentando-se no lugar do outro, ao compor
criativo e encenar acontecimentos cênicos, por meio de
3.Repertório cultural músicas, imagens, textos ou outros pontos de
8.Autoconhecimento partida, de forma intencional e reflexiva.
e autocuidado
9. Empatia e
cooperação
Artes integradas Jogo de pintar 1.Conhecimento 4. Experimentação Processos de Criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
2.Pensamento 8. Autonomia e projetos temáticos, as relações processuais entre
científico, crítico e cooperação as diversas linguagens artísticas.
criativo
de vida
Um parque 1.Conhecimento 3. Pesquisa - ação Processos de Criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
sonoro para 2.Pensamento 4. Experimentação projetos temáticos, as relações processuais entre
brincar científico, crítico e 8. Autonomia e as diversas linguagens artísticas.
criativo cooperação
de vida
Minha coleção de 1.Conhecimento 1. Produções Arte e Tecnologia (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e
sons 2.Pensamento artísticas e culturais recursos digitais (multimeios, animações, jogos
científico, crítico e 3. Pesquisa - ação eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
criativo 4. Experimentação fotografia, softwares etc.) nos processos de
6. Trabalho e projeto criação artística e para resolver situações
de vida cotidianas.
Música e 1.Conhecimento 1. Produções Matrizes Estéticas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
movimento 2.Pensamento artísticas e culturais Culturais brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
científico, crítico e 4. Experimentação e histórias de diferentes matrizes estéticas e
criativo culturais, valorizando o patrimônio artístico e
6. Trabalho e projeto cultural do lugar onde vive, da sua região e
de vida nacionalidade.
Movimento na 1.Conhecimento 1. Produções Matrizes Estéticas (EF15AR23BA) Realizar rodas de capoeira,
musica 2.Pensamento artísticas e culturais Culturais dança e outras atividades rítmicas e expressivas
científico, crítico e 4. Experimentação culturais, locais, regionais e nacionais em suas
criativo diversas possibilidades.
de vida
Desenhando e 1.Conhecimento 1. Produções Processos de Criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
mostrando 2.Pensamento artísticas e culturais projetos temáticos, as relações processuais entre
emoções científico, crítico e 4. Experimentação as diversas linguagens artísticas.
criativo 8. Autonomia e
6. Trabalho e projeto cooperação
de vida
III TRIMESTRE
nossas raízes.
Artes visuais Formas na arte e na 1.Conhecimetno 1. Produções artísticas e Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer
natureza 2.Pensamento culturais Linguagem elementos constitutivos das Artes
científico, crítico e 2. Linguagens e práticas Visuais (ponto, linha, forma, cor,
criativo integradas espaço, movimento etc.).
3.Repertório cultural 4. Experimentação
Arte abstrata 2.Pensmento 1. Produções artísticas e Materialidades (EF15AR05BA) Identificar e apreciar
científico, crítico e culturais formas distintas das Artes Visuais com
criativo 9. Cultura e identidade a criação de formas de moldes
3.Repertório cultural vazados com elementos: ponto, linha,
4. Comunicação forma, cor.
Formas geométricas 2.Pensamento 1. Produções artísticas e Sistemas da (EF15AR06BA) Identificar as formas
na arte científico, crítico e culturais Linguagem geométricas a partir do controle da
criativo 9. Cultura e identidade motricidade, respeitando a percepção
3.Repertório cultural do imaginário.
4. Comunicação
Dança Brincar com sons 1.Conhecimetno 1. Produções artísticas e Elementos da (EF15AR08BA) Interessar-se e
vocais e corporais? 2.Pensamento culturais Linguagem desenvolver a disciplina necessária à
científico, crítico e 4. Experimentação prática das diversas modalidades de
criativo 5. Uso das tecnologias atividades físicas e artísticas, bem
3.Repertório cultural como de atividades rítmicas
expressivas.
Experimentando 1.Conhecimetno 1. Produções artísticas e Processos de (EF15AR13BA) Vivenciar práticas de
novas sonoridades 2.Pensamento culturais Criação dança e atividades rítmicas e
científico, crítico e 4. Experimentação expressivas culturais locais, regionais
criativo 5. Uso das tecnologias e nacionais, em suas diversas
3.Repertório cultural possibilidades na escola, na
comunidade e em espaços culturais
da região.
Música Fontes sonoras 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Contexto e Práticas (EF15AR14BA) Conhecer as
3. Repertório cultural culturais propriedades do som em diversos
5. Cultura digital 4. Experimentação contextos.
5. Uso das tecnologias
Descobrir parâmetros 1.Conhecimento 4. Experimentação Notação e registro (EF15AR16) Explorar diferentes
sonoros 3. Repertório cultural 5. Uso das tecnologias musical formas de registro musical não
5. Cultura digital 8. Autonomia e convencional (representação gráfica
Cooperação de sons, partituras criativas etc.), bem
como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical
convencional.
Jogar com 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Processos de (EF15AR17) Experimentar
intensidades? 3. Repertório cultural culturais Criação improvisações, composições e
5. Cultura digital 3. Pesquisa - ação sonorização de histórias, entre outros,
4. Experimentação utilizando vozes, sons corporais e/ou
5. Uso das tecnologias instrumentos musicais convencionais
8. Autonomia e ou não convencionais, de modo
cooperação individual, coletivo e colaborativo,
percebendo-se em espaço e tempo
musical e corporal.
Paisagens sonoras 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Elementos da (EF15AR15BA) Identificar gêneros
3. Repertório cultural culturais Linguagem musicais em diferentes contextos de
5. Cultura digital 2. Linguagens e práticas circulação, em especial aqueles da
integradas comunidade, vida cotidiana e de
3. Pesquisa - ação outros contextos culturais.
Identificar sons curtos 1.Conhecimetno 1. Produções artísticas e Elementos da (EF15AR14) Perceber e explorar os
e sons longos? 2.Pensamento culturais Linguagem elementos constitutivos da música
científico, crítico e 4. Experimentação (altura, intensidade, timbre, melodia,
criativo 5. Uso das tecnologias ritmo etc.), por meio de jogos,
3.Repertório cultural 8. Autonomia e brincadeiras, canções e práticas
cooperação diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Medir durações? 1.Conhecimetno 1. Produções artísticas e Materialidades (EF15AR16BA) Experimentar
2.Pensamento culturais improvisações e composições de
científico, crítico e 4. Experimentação modo individual, coletivo e
criativo 5. Uso das tecnologias colaborativo.
3.Repertório cultural 8. Autonomia e
cooperação
Teatro Expressão corporal 1. Conhecimetno 4. Experimentação Contextos e (EF15AR19) Descobrir teatralidades
2. Pensamento 9. Cultura e identidade Práticas na vida cotidiana, identificando
científico, elementos teatrais (variadas
crítico e entonações de voz, diferentes
criativo fisicalidades, diversidade de
3. Repertório personagens e narrativas etc.).
cultural
8.
Autoconhecim
ento e
autocuidado
9. Empatia e
cooperação
Cara de quê? 1.Conhecimetno 1. Produções artísticas e Processos de (EF15AR21BA) Descobrir
2.Pensamento culturais Criação teatralidades na vida cotidiana,
científico, crítico e 3. Pesquisa - ação identificando elementos teatrais
criativo 4. Experimentação (variadas entonações de voz,
3.Repertório cultural 5. Uso das tecnologias diferentes fisicalidades, diversidade de
8.Autoconhecimento e 8. Autonomia e personagens e narrativas
autocuidado cooperação etc.). Desenvolver essa habilidade por
9. Empatia e 9. Cultura e identidade meio de jogos teatrais com desafios
cooperação diferenciados na busca de soluções,
para estimular a percepção de
elementos do teatro em todos os
lugares, incluindo na vida cotidiana.
(EF15AR22BA) Produzir e
contextualizar jogos teatrais para
resolver situações.
Artes Corpo em movimento 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Processos de (EF15AR23) Reconhecer e

2.Pensamento culturais experimentar, em projetos temáticos,
integradas com música
científico, crítico e 4. Experimentação
Criação
as relações processuais entre as
criativo 7. Problematização diversas linguagens artísticas.
5. Cultura digital
de vida
Joga/dança e 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Processos de (EF15AR23) Reconhecer e
máscaras teatrais 2.Pensamento culturais Criação experimentar, em projetos temáticos,
científico, crítico e 4. Experimentação as relações processuais entre as
criativo 8. Autonomia e diversas linguagens artísticas.
5. Cultura digital cooperação
de vida
Fábrica de sons – 1.Conhecimento 3. Pesquisa - ação Matrizes Estéticas (EF15AR24) Caracterizar e
tambor e claves 2.Pensamento 4. Experimentação Culturais experimentar brinquedos,
científico, crítico e brincadeiras, jogos, danças, canções e
criativo histórias de diferentes matrizes
5. Cultura digital estéticas e culturais, valorizando o
6. Trabalho e projeto patrimônio artístico e cultural do lugar
de vida onde vive, da sua região e
nacionalidade.
Fábrica de sons e 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Patrimônio Cultural (EF15AR25) Conhecer e valorizar o
cantoria – reco-reco e 2.Pensamento culturais patrimônio cultural, material e
boi babão científico, crítico e 3. Pesquisa - ação imaterial, de culturas diversas, em
criativo 8. Autonomia e especial a brasileira, incluindo-se suas
5. Cultura digital cooperação matrizes indígenas, africanas e
6. Trabalho e projeto europeias, de diferentes épocas,
de vida favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Fábrica de sons - 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Patrimônio Cultural (EF15AR25) Conhecer e valorizar o
chocalhos 2.Pensamento culturais patrimônio cultural, material e
científico, crítico e 3. Pesquisa - ação imaterial, de culturas diversas, em
criativo 8. Autonomia e especial a brasileira, incluindo-se suas
5. Cultura digital cooperação matrizes indígenas, africanas e
6. Trabalho e projeto europeias, de diferentes épocas,
de vida favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Avaliação
de Araci-Bahia:
aprendizagem;
REFERÊNCIAS
FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Conectados Arte, 1º ano. São Paulo, FTD, 2018.
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Linguagens Componente Curricular: Educação Física

Equipe: Aldania Oliveira Diana– Coordenadora da Turma

Layana Maria Rocha de Sousa Serra Branca
Adeilda Sena de Oliveira Faustina
Adilene Silva Carvalho Poço Grande
Ana Rosa Andrade Matos João Vieira
Antoniel Mota Rocha Campo Grande
Janete Santos do Nascimento Rufino
Débora Cerqueira F. dos Santos Pedra Alta

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual;
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo;
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades
laborais;
4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e
discutir posturas consumistas e preconceituosas;
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas
corporais e aos seus participantes;
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam;
7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos;
8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas, práticas corporais de aventura e capoeira,
valorizando trabalho coletivo e o protagonismo.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
patrimônio do meu município, Literatura na praça – abertura do projeto de leitura.
POSSIBILIDADES Movimentar-se na 10. Responsabilidade e 1. Conhecimento Corpo e movimento (EF12EF01BA) Experimentar e fruir as
DO escola. cidadania 2. Aprendizagem qualidades do movimento a partir da
MOVIMENTAR- (boca de forno, estratégica manipulação de objetos e suas
SE mãe de rua, pega- 5. Diversidade e possibilidades expressivas.
pega ajuda, respeito
7. Identidade cultural
carrinho de mão);
JOGOS E O brincar na 9. Empatia e 1. Conhecimento Brincadeiras e jogos da (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
BRINCADEIRAS escola (pega-pega cooperação 2. Aprendizagem cultura popular diferentes brincadeiras e jogos da cultura
ajuda, carrinho de estratégica presentes no contexto popular presentes no contexto
mão); 6. Criticidade comunitário e regional. comunitário e regional, reconhecendo e
8. Autonomia e respeitando as diferenças individuais de
sociabilidade desempenho dos colegas.
(EF12EF02)
Explicar, por meio de múltiplas linguagens
(corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do
contexto comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a
importância desses jogos e brincadeiras
para suas culturas de origem.
ESPORTE Os fundamentos 10. Responsabilidade 1. Conhecimento Esportes de marca (EF12EF05) Experimentar e fruir,
dos esportes de e cidadania 2. Aprendizagem prezando pelo trabalho coletivo e pelo
marca individuais. estratégica protagonismo, a prática de esportes de
3. Práticas corporais marca e de precisão, identificando os
(corrida de 5. Diversidade e elementos comuns a esses esportes.
respeito
velocidade, corrida
maluca, saltos
cruzados, salto em
distancia, salto em
altura,
lançamentos e
arremessos)
GINÁSTICAS Conhecendo a 3. Repertório cultural 9. Cidadania Ginastica geral (EF12EF07) Experimentar, fruir e
ginastica. 10. Experimentação identificar diferentes elementos básicos
da ginástica (equilíbrios, saltos, giros,
( pega-pega túnel rotações, acrobacias, com e sem
(aquecimento), materiais) e da ginástica geral, de forma
individual e em pequenos grupos,
saltos 1-2-3-4,
adotando procedimentos de segurança.
rolamentos e (EF12EF09) Planejar e utilizar estratégias
cambalhotas) para a execução de diferentes elementos
básicos da ginástica e da ginástica geral.
DANÇAS Elementos da 3. Repertório cultural 2. Aprendizagem Danças do contexto (EF12EF11) Experimentar e fruir
dança: ritmos e estratégica comunitário e regional. diferentes danças do contexto comunitário
gesto. 10. Experimentação e regional (rodas cantadas, brincadeiras
rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de
(espelho,
desempenho corporal.
mimicas, samba le
lê, peixe vivo,
estatua)
CAPOEIRA Tipos de capoeira 9. Empatia e 1. Conhecimento Capoeira no contexto (EF12EF02BA) Experimentar e fruir as
(angola) cooperação 2. Aprendizagem comunitário e regional musicalidades e fundamentos da
estratégica capoeira, dos instrumentos e dos
7. Identidade cultural cânticos.
II TRIMESTRE
POSSIBILIDADES O jogar na escola. 4. Comunicação 1. Conhecimento Corpo e movimento (EF12EF01BA) Experimentar e fruir as
DO (amarelinha, caracol 2. Aprendizagem qualidades do movimento a partir da
MOVIMENTAR- rocambole, dias da estratégica manipulação de objetos e suas
SE semana) 10. Experimentação possibilidades expressivas.
ESPORTE Os fundamentos 10. Responsabilidade 1. Conhecimento Esportes de marca (EF12EF05) Experimentar e fruir,
dos esportes de e cidadania 2. Aprendizagem prezando pelo trabalho coletivo e pelo
marca coletivos. estratégica protagonismo, a prática de esportes de
3. Práticas corporais marca e de precisão, identificando os
(corrida coletiva-1, 8. Autonomia e elementos comuns a esses esportes.
sociabilidade (EF12EF06) Experimentar e fruir,
corrida dos saltos, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
corrida coletiva-2, protagonismo, dos esportes de marca e
força coletiva, de precisão e suas respectivas
arremesso coletivo,) adaptações, identificando os elementos
comuns a esses esportes.
GINÁSTICAS A ginastica e as 8. Autoconhecimento 1. Conhecimento Ginástica geral (EF12EF09)Planejar e utilizar estratégias
diferenças E autocuidado 2. Aprendizagem para a execução de diferentes elementos
individuais. estratégica básicos da ginástica e da ginástica geral.
(pega-pega saci- 6. Criticidade (EF12EF10) Participar da ginástica geral,
pererê 8. Autonomia e identificando as potencialidades e os
sociabilidade limites do corpo, e respeitando as
(aquecimento)
diferenças individuais e de limite corporal.
pega-pega pirâmide
(aquecimento),
circuito de
obstáculos, avião
ponte e pirâmides)
DANÇAS Elementos da 9. Empatia e 1. Conhecimento Danças do contexto (EF12EF11) Experimentar e fruir
dança: o espaço. cooperação 3. Práticas corporais comunitário e regional diferentes danças do contexto comunitário
4. Discussão e e regional (rodas cantadas, brincadeiras
(imitando animais, análise rítmicas e expressivas), e recriá-las,
ciranda cirandinha)
desempenho corporal.
(EF12EF12) Experimentar e fruir
diferentes danças do contexto comunitário
e regional (rodas cantadas, brincadeiras
rítmicas e expressivas), e recriá-las,
limite corporal.
CAPOEIRA Tipos de capoeira 8. Autoconhecimento 1. Conhecimento Capoeira no contexto (EF12EF02BA) Experimentar e fruir as
(regional) e autocuidado 2. Aprendizagem comunitário e regional musicalidades e fundamentos da
estratégica capoeira, dos instrumentos e dos cânticos.
7. Identidade cultural
III TRIMESTRE
nossas raízes.
POSSIBILIDADES O brincar no dia a 4. Comunicação 1. Conhecimento Corpo e (EF12EF01BA) Experimentar e fruir as
DO dia. 2. Aprendizagem movimento qualidades do movimento a partir da
MOVIMENTAR- estratégica manipulação de objetos e suas
SE (pula sel 1, pula 10. Experimentação possibilidades expressivas.
sela 2 - desafios,
pula sela 3 – cada
macaco no seu
galho, chuta lata)
JOGOS E O jogar no dia a dia. 4. Comunicação 1. Conhecimento Brincadeiras e (EF12EF03) Explicar, por meio de
BRINCADEIRAS 2. Aprendizagem jogos da cultura múltiplas linguagens (corporal, visual,
(corre cutia passa estratégica popular presentes oral e escrita), as brincadeiras e os jogos
anel, mãe da rua) 10. Experimentação no contexto populares do contexto comunitário e
comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a
regional. importância desses jogos e brincadeiras
para suas culturas de origem.
(EF12EF04) Planejar e utilizar
estratégias para resolver desafios de
brincadeiras e jogos populares do
contexto comunitário e regional, com
base no reconhecimento das
características dessas práticas.
ESPORTE Os fundamentos 1. Conhecimento 1. Conhecimento Esportes de (EF12EF05) Experimentar e fruir,
dos esportes de 2. Aprendizagem precisão prezando pelo trabalho coletivo e pelo
precisão. estratégica protagonismo, a prática de esportes de
8. Autonomia e marca e de precisão, identificando os
(bola deslocada, sociabilidade elementos comuns a esses esportes.
boliche, bola na lata (EF12EF06) Experimentar e fruir,
1, bola na lata 2) prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, dos esportes de marca e
de precisão e suas respectivas
adaptações, identificando os elementos
comuns a esses esportes.
GINÁSTICAS O circo na escola. 3. Repertório 10. Experimentação Ginástica geral (EF12EF07) Experimentar, fruir e
cultural identificar diferentes elementos básicos
(malabarismo, da ginástica (equilíbrios, saltos, giros,
acrobacias de solo, rotações, acrobacias, com e sem
equilibrismo, pé de materiais) e da ginástica geral, de forma
lata) individual e em pequenos grupos,
adotando procedimentos de segurança.
(EF12EF09) Planejar e utilizar
estratégias para a execução de
diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral.
(EF12EF10) Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os
limites do corpo, e respeitando as
diferenças individuais e de limite
corporal.
DANÇAS A dança em nossa 9. Empatia e 1. Conhecimento Danças do (EF12EF11) Experimentar e fruir
vida. cooperação 3. Práticas corporais contexto diferentes danças do contexto
7. Identidade comunitário e comunitário e regional (rodas cantadas,
( brincadeira de cultural regional brincadeiras rítmicas e expressivas), e
mão, brincadeiras e recriá-las, respeitando as diferenças
rodas cantadas) individuais e de desempenho corporal.
CAPOEIRA Tipos de capoeira 8.Autoconhecimento 1. Conhecimento Capoeira no (EF12EF02BA) Experimentar e fruir as
(contemporânea) e autocuidado 2. Aprendizagem contexto musicalidades e fundamentos da
estratégica comunitário e capoeira, dos instrumentos e dos
7. Identidade regional cânticos.
cultural
Avaliação
de Araci-Bahia:
aprendizagem;
REFERÊNCIAS
LEOPOLDINO, Luciana do Nascimento. Encontros Educação Física 1º e 2º ano. São Paulo, FTD, 2018
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Matemática Componente Curricular: Matemática

Equipe: Poliane Oliveira Mota – Coordenadora da Turma
Zélia Pinho Santos Tapuio
Francisca de Assis Ribeira
Veluzia Mª Andrade de Queiroz Serra Branca
Rita Lisboa de Santana Escola Municipal Faustina Lisboa
Patrícia Geane Matos Barreto Barreira

inclusiva.
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentesáreas.
cultural. cultural.
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das informações,experiências, ideias
pessoal e coletiva.
projeto de vida, com liberdade,autonomia, consciência crítica e responsabilidade. liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos
matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4.Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e
de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7.Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8.Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas
ao desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e
o patrimônio do meu município, Literatura na praça – abertura do projeto de leitura.
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir
das temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
Números *vamos 1. Conhecimento 1. Conhecimento Contagem de rotina. (EF01MA01BA) Utilizar números naturais
começar? 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico Contagem ascendente e como indicador de quantidade ou de ordem
Destaque para a científico, crítico e e Investigação descendente em diferentes situações cotidianas e
Educação (números criativo 5. Resolução de Reconhecimento de reconhecer situações em que os números
4. Comunicação Problemas números no contexto não indicam contagem nem ordem, mas sim
Financeira naturais);
7. Argumentação diário: indicação de código de identificação.
8. Autoconhecimento e quantidades, indicação Ex.: número do registro de nascimento, RG,
autocuidado de ordem ou indicação CPF, nº da matrícula da escola e outros,
de código para a que devem ser retomados no segundo ano.
organização de
informações
Quantos? 1. Conhecimento 1. Conhecimento Quantificação de (EF01MA01) Utilizar números naturais como
2. Pensamento 2. Raciocínio lógico elementos de uma indicador de quantidade ou de ordem em
científico, crítico e e Investigação coleção: estimativas, diferentes situações cotidianas e reconhecer
criativo 5. Resolução de contagem um a um, situações em que os números não indicam
7. Argumentação Problemas pareamento ou outros contagem nem ordem, mas sim código de
agrupamentos e identificação.
comparação. (EF01MA02) Contar de maneira exata ou
aproximada, utilizando diferentes
estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
Números 1. Conhecimento 1. Conhecimento Quantificação de (EF01MA01) Utilizar números naturais como
naturais de 0 a 2. Pensamento 2. Raciocínio lógico elementos de uma indicador de quantidade ou de ordem em
9 científico, crítico e e Investigação coleção: estimativas, diferentes situações cotidianas e reconhecer
criativo 5. Resolução de contagem um a um, situações em que os números não indicam
7. Argumentação Problemas pareamento ou outros contagem nem ordem, mas sim código de
agrupamentos e identificação.
comparação. (EF01MA02) Contar de maneira exata ou
aproximada, utilizando diferentes
estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
Álgebra Noções de 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Padrões figurais e (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos
medida 2. Pensamento e Investigação numéricos: investigação familiares ou representações por figuras,
Destaque ao científico, crítico e 3. Práticas de regularidades ou por meio de atributos, tais como cor, forma
Pensamento criativo matemáticas padrões em sequências. e medida
4. Comunicação 5. Resolução de
Algébrico.
7. Argumentação Problemas Sequências recursivas: (EF01MA10) Descrever, após o
8. Autoconhecimento e 6. Situações- observação de regras reconhecimento e a explicitação de um
autocuidado Problema usadas utilizadas em padrão (ou regularidade), os elementos
seriações numéricas ausentes em sequências recursivas de
(mais 1, mais 2, menos números naturais, objetos ou figuras.
1, menos 2, por
exemplo)
Geometria Noções de 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico (EF01MA11)Descrever a localização de
Localização de objetos e
posição 2. Pensamento e Investigação de pessoas no espaço, pessoas e de objetos no espaço em relação
científico, crítico e 3. Práticas utilizando diversos
à sua própria posição, utilizando termos
Destaque para criativo matemáticas pontos de referência e como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
4. Comunicação 5. Resolução de vocabulário apropriado.(EF01MA12) Descrever a localização de
uso de softwares
7. Argumentação Problemas pessoas e de objetos no espaço segundo
geométricos, 8. Autoconhecimento e 6. Situações- um dado ponto de referência,
como a autocuidado Problema compreendendo que, para a utilização de
linguagem LOGO termos que se referem à posição, como
direita, esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.
Sólidos 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Figuras geométricas (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas
geométricos 2. Pensamento e Investigação espaciais: espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
científico, crítico e 3. Práticas reconhecimento e retangulares) a objetos familiares do mundo
criativo matemáticas relações com objetos físico.
4. Comunicação 5. Resolução de familiares do mundo
7. Argumentação Problemas físico,
8. Autoconhecimento e 6. Situações-
autocuidado Problema
Grandezas e Noções de 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Medidas de (EF01MA15) Comparar comprimentos,
Medidas medida 2. Pensamento e Investigação comprimento, capacidades ou massas, utilizando termos
Introdução do científico, crítico e 3. Práticas massa e capacidade: como mais alto, mais baixo, mais comprido,
pensamento criativo matemáticas comparações e mais curto, mais grosso, mais fino, mais
4. Comunicação 5. Resolução de unidades de medida não largo, mais pesado, mais leve, cabe mais,
computacional.
7. Argumentação Problemas convencionais cabe menos, entre outros, para ordenar
Relações entre 9. Empatia e 6. Situações- objetos de uso cotidiano.
grandezas cooperação Problema
Probabilidade e Números 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo
estatística naturais de 0 a 2. Pensamento e Investigação o acaso, tais como “acontecerá com
9 científico, crítico e 3. Práticas certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível
criativo matemáticas acontecer”, em situações do cotidiano.
3. Repertório cultural 5. Resolução de
Destaque para a 4. Comunicação Problemas
pesquisa 7. Argumentação 6. Situações-
estatística. Problema
Probabilidade já 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo
2. Pensamento e Investigação o acaso, tais como “acontecerá com
nos anos iniciais. Probabilidade e
estatística científico, crítico e 3. Práticas certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível
criativo matemáticas acontecer”, em situações do cotidiano.
3. Repertório cultural 5. Resolução de
4. Comunicação Problemas
7. Argumentação 6. Situações-
Problema
II TRIMESTRE
Números - um 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Contagem de rotina. (EF01MA01BA) Utilizar números naturais
2. Pensamento e Investigação Contagem ascendente e como indicador de quantidade ou de ordem
- dois
Destaque para a científico, crítico e 3. Práticas descendente em diferentes situações cotidianas e
Educação - três criativo matemáticas Reconhecimento de reconhecer situações em que os números
4. Comunicação 5. Resolução de números no contexto não indicam contagem nem ordem, mas sim
Financeira
- quatro 7. Argumentação Problemas diário: indicação de código de identificação.
8. Autoconhecimento 6. Situações- quantidades, indicação Ex.: número do registro de nascimento, RG,
- cinco e autocuidado Problema de ordem ou indicação CPF, nº da matrícula da escola e outros, que
- seis de código para a devem ser retomados no segundo ano.
organização de
- sete informações
- oito Quantificação de (EF01MA02) Contar de maneira exata ou
elementos de uma aproximada, utilizando diferentes estratégias
- nove coleção: estimativas, como o pareamento e outros agrupamentos.
- zero contagem um a um,
pareamento ou outros
agrupamentos e
comparação.
Composição e (EF01MA07) Compor e decompor número de
decomposição de até duas ordens, por meio de diferentes
números naturais adições, com o suporte de material
manipulável, contribuindo para a
compreensão de características do sistema
de numeração decimal e o desenvolvimento
de estratégias de cálculo.
Adição 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Quantificação de(EF01MA03) Estimar e comparar
2. Pensamento e Investigação elementos de uma quantidades de objetos de dois conjuntos
científico, crítico e 3. Práticas coleção: estimativas,(em torno de 20 elementos), por estimativa
criativo matemáticas contagem um a um, e/ou por correspondência (um a um, dois a
4. Comunicação 5. Resolução de pareamento ou outros dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
7. Argumentação Problemas agrupamentos e“tem a mesma quantidade”.
8. Autoconhecimento 6. Situações- comparação
e autocuidado Problema Construção de fatos (EF01MA06) Construir fatos básicos da
básicos da adição adição e utilizá-los em procedimentos de
cálculo para resolver problemas.
Composição e (EF01MA07) Compor e decompor número de
decomposição até duas ordens, por meio de diferentes
de números naturais adições, com o suporte de material
manipulável, contribuindo para a
compreensão de características do sistema
de numeração decimal e o desenvolvimento
de estratégias de cálculo.
Subtração 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Problemas envolvendo (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas
2. Pensamento e Investigação diferentes significados de adição e de subtração, envolvendo
científico, crítico e 3. Práticas da adição e da subtração números de até dois algarismos, com os
criativo matemáticas (juntar, acrescentar, significados de juntar, acrescentar, separar e
4. Comunicação 5. Resolução de separar, retirar) retirar, com o suporte de imagens e/ou
7. Argumentação Problemas material manipulável, utilizando estratégias e
8. Autoconhecimento 6. Situações- formas de registro pessoais.
e autocuidado Problema Leitura, escrita e (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos
comparação de números de coleções até 100 unidades e apresentar o
naturais (até 100) Reta resultado por registros verbais e simbólicos,
numérica em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula,
brincadeiras regionais, entre outros.
Álgebra Classificação e 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Quantificação de (EF01MA01) Utilizar números naturais como
sequência 2. Pensamento e Investigação elementos de uma indicador de quantidade ou de ordem em
Destaque ao científico, crítico e 3. Práticas coleção: estimativas, diferentes situações cotidianas e reconhecer
Pensamento criativo matemáticas contagem um a um, situações em que os números não indicam
4. Comunicação 5. Resolução de pareamento ou outros contagem nem ordem, mas sim código de
Algébrico.
6. Trabalho e projeto Problemas agrupamentos e identificação.
de vida 6. Situações- comparação. (EF01MA02) Contar de maneira exata ou
7. Argumentação Problema aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
Geometria Classificação e 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico Padrões figurais e (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos
sequência 2. Pensamento e Investigação numéricos: investigação familiares ou representações por figuras, por
Destaque para científico, crítico e 3. Práticas de regularidades ou meio de atributos, tais como cor, forma e
uso de softwares criativo matemáticas padrões em sequências medida.
4. Comunicação 5. Resolução de Figuras geométricas (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas
geométricos,
6. Trabalho e projeto Problemas espaciais: espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
como a de vida 6. Situações- reconhecimento e retangulares) a objetos familiares do mundo
linguagem LOGO 7. Argumentação Problema relações com objetos físico.
familiares do mundo
físico
Figuras geométricas (EF01MA14) Identificar e nomear figuras
planas: reconhecimento planas(círculo, quadrado, retângulo e
do formato das faces de triângulo) em desenhos apresentados em
figuras geométricas diferentes disposições ou em contornos de
espaciais faces de sólidos geométricos.
Grandezas e Sistema 1. Conhecimento 3. Práticas Sistema monetário (EF01MA19) Reconhecer e relacionar
Medidas monetário 2. Pensamento matemáticas brasileiro: valores de moedas e cédulas do sistema
científico, crítico e 5. Resolução de reconhecimento de monetário brasileiro para resolver situações
Introdução do criativo Problemas cédulas e moedas simples do cotidiano do estudante.
6. Trabalho e projeto 6. Situações-
pensamento
de vida Problema
computacional. 10. Responsabilidade 8. Pesquisa
Relações entre e cidadania
grandezas
Probabilidade e Depois do 9 1. Conhecimento 3. Práticas Coleta e organização de (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo
estatística 2. Pensamento matemáticas informações Registros até duas variáveis categóricas de seu
científico, crítico e 5. Resolução de pessoais para interesse e universo de até “n” elementos, e
Destaque para a criativo Problemas comunicação de organizar dados por meio de representações
6. Trabalho e projeto 6. Situações- informações coletadas pessoais.
pesquisa
de vida Problema (EF01MA03BA) Realizar pesquisas e
estatística. 10. Responsabilidade 8. Pesquisa organizar dados em tabelas e gráficos
Probabilidade já e cidadania envolvendo contexto local referentes à
nos anos iniciais. cultura baiana.
III TRIMESTRE
Romero Brito..., EDUCAÇÃO FINANCEIRA: Feira do Empreendedorismo e Parada Literária África: Uma viagem
às nossas raízes.
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir
das temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
Números Números 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico e Leitura, escrita e (EF01MA04) Contar a quantidade de
naturais até 100 2. Pensamento Investigação comparação de números objetos de coleções até 100 unidades e
Destaque para a científico, crítico e 3. Práticas naturais (até 100) apresentar o resultado por registros
Educação criativo matemáticas Reta numérica verbais e simbólicos, em situações de
4. Comunicação 5. Resolução de seu interesse, como jogos, brincadeiras,
Financeira
7. Argumentação Problemas materiais da sala de aula, brincadeiras
6. Situações-Problema regionais, entre outros.
Composição e (EF01MA07) Compor e decompor
decomposição de número de até duas ordens, por meio de
números naturais. diferentes adições, com o suporte de
material manipulável, contribuindo para a
compreensão de características do
sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de
cálculo.
Álgebra Qual é a 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico e Padrões figurais e (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos
massa? Quanto 2. Pensamento Investigação numéricos: investigação familiares ou representações por figuras,
Destaque ao cabe? científico, crítico e 3. Práticas de regularidades ou por meio de atributos, tais como cor,
Pensamento criativo matemáticas padrões em sequências forma e medida.
7. Argumentação 5. Resolução de Medidas de (EF01MA15) Comparar comprimentos,
Algébrico.
10. Responsabilidade e Problemas comprimento, massa e capacidades ou massas, utilizando
cidadania 6. Situações-Problema capacidade: termos como mais alto, mais baixo, mais
comparações e comprido, mais curto, mais grosso, mais
unidades de medida não fino, mais largo, mais pesado, mais leve,
convencionais cabe mais, cabe menos, entre outros,
para ordenar objetos de uso cotidiano.
Geometria Figuras 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico e Padrões figurais e (EF01MA09) Organizar e ordenar
geométricas 2. Pensamento Investigação numéricos: objetos familiares ou representações por
planas científico, crítico e 3. Práticas investigação de figuras, por meio de atributos, tais como
Destaque para criativo matemáticas regularidades cor, forma e medida.
4. Comunicação 5. Resolução de ou padrões em
uso de softwares
7. Argumentação Problemas sequências
geométricos, 10. Responsabilidade e 6. Situações-Problema Figuras geométricas (EF01MA14) Identificar e nomear figuras
como a cidadania planas: reconhecimento planas (círculo, quadrado, retângulo e
linguagem LOGO do formato das faces de triângulo) em desenhos apresentados em
figuras geométricas diferentes disposições ou em contornos
espaciais de faces de sólidos geométricos.
Grandezas e Que dia é hoje? 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico e Medidas de tempo: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar
Medidas 2. Pensamento Investigação unidades de medida de períodos do dia, dias da semana e meses
Que horas são? científico, crítico e 3. Práticas tempo, suas relações e do ano, utilizando calendário, quando
Introdução do criativo matemáticas o uso do calendário. necessário.
4. Comunicação 5. Resolução de Medidas de tempo: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma
pensamento
8. Autoconhecimento e Problemas unidades de data, apresentando o dia, o mês e o ano,
computacional. autocuidado 6. Situações-Problema medida de tempo, suas e indicar o dia da semana de uma data,
Relações entre relações consultando calendários.
grandezas e o uso do calendário
Probabilidade e Gráficos e 1. Conhecimento 2. Raciocínio lógico e Leitura de tabelas e de (EF01MA21) Ler dados expressos em
estatística tabelas 2. Pensamento Investigação gráficos de colunas tabelas e em gráficos de colunas simples.
científico, crítico e 3. Práticas simples. (EF01M02BA)Construir gráficos tendo
criativo matemáticas como base a idade dos alunos da turma e
4. Comunicação 5. Resolução de elaborar situações-problema,
Destaque para a
Problemas coletivamente, e fazendo a resolução
pesquisa 6. Situações-Problema delas.
estatística. Coleta e organização de (EF01MA22) Realizar pesquisa,
Probabilidade já informações Registros envolvendo até duas variáveis
nos anos iniciais. pessoais para categóricas de seu interesse e universo
comunicação de de até “n” elementos, e organizar dados
informações coletadas por meio de representações pessoais.
(EF01MA03BA) Realizar pesquisas e
organizar dados em tabelas e gráficos
envolvendo contexto local referentes à
cultura baiana.
Avaliação
de Araci-Bahia:
aprendizagem;
REFERÊNCIAS
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2018.
GIOVANNI JUNIOR, José Rui. A conquista da Matemática, 1º ano. São Paulo: FTD, 2018.

1 Ano T 1 PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1 Ano T 1 PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

COORDENAÇÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

Área: Linguagens Componente Curricular: Língua Portuguesa

Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Oralidade Entrevistas 4. Comunicação 1. Cultura e Planejamento de texto (EF01LP23) Planejar e produzir, em

Análise 4. Comunicação 1. Cultura e Identidade Formas de (EF12LP19) Reconhecer, em textos

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

Área: Linguagens Componente Curricular: Arte

Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Vamos 1.Conhecimento 1. Produções Processos de Criação (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos

As cores e os 1.Conhecimento 1. Produções Contexto e Práticas (EF15AR14BA) Conhecer as propriedades do

Artes Corpo em movimento 1.Conhecimento 1. Produções artísticas e Processos de (EF15AR23) Reconhecer e

Área: Linguagens Componente Curricular: Educação Física

Equipe: Aldania Oliveira Diana– Coordenadora da Turma

Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Área: Matemática Componente Curricular: Matemática

Organização final: Ione Matos e Layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Você também pode gostar