PREFEITURA MUNICIPAL DE GUANAMBI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERITÊNDÊNCIA DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICO
Rua Troiano de Freitas, 136 – Santo Antônio – Guanambi – BA.
CEP: 46.430-000 –Telefone (0xx77) 3451 - 8723

PLANO DE CURSO – 2023

Etapa de Ensino / Modalidade: Ensino Fundamental – Anos Iniciais

Área de conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: Geografia Ano de Escolaridade: 2º ano

C.H. Anual:80 Carga horária/semanal: 02h/a de 60min Pontuação Anual: 30 pontos

I II III
10 pontos 10 pontos 10 pontos
OBJETIVOS EDUCATIVOS

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício
da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns
que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo,
dos outros e do planeta.
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com
elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos
 diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
mútuo. potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e 11. Desenvolver a criticidade e realizar leituras do mundo onde está
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. inserido, entendendo que os saberes produzidos pela humanidade são
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de instrumentos necessários no processo de construção de uma nova
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações sociedade, em que não haja explorados e nem exploradores.

OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS DA ÁREA

valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus

1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a
saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os
qualquer natureza.
direitos humanos.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico –
espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo
informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas,
espaço e em espaços variados.
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências
intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do
Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e
mundo contemporâneo.
promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental,
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza
exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem
e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que
comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes
participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado à
mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de
localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo
investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a
e conexão.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR

1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação 5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de
sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico,
resolução de problemas. político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que
 reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das requerem conhecimentos científicos da Geografia.
formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao 6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e
longo da história. defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro,
raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do sem preconceitos de qualquer natureza.
espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, 7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia,
distribuição, extensão, localização e ordem. responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos,
cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das democráticos, sustentáveis e solidários.
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações
geográficas.
UNIDADE DIDÁTICA: I UNIDADE PERÍODO: 07/02 a 19/05 = 68 dias
UNIDADES
SABERES ESCOLARES OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS
TEMÁTICAS
Lugar de Vivência: População,
costumes, tradições e migrações
(EF02GE01) Descrever a história das migrações no
bairro ou comunidade em que vive.
Convivência e interações entre ● As migrações do lugar de
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de
pessoas na comunidade
diferentes populações inseridas no bairro ou vivência
comunidade em que vive, reconhecendo a importância
● As diferentes populações e
do respeito às diferenças.
O sujeito e seu lugar no respeito às diferenças
mundo Meios de transporte e de
comunicação
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e
Riscos e cuidados nos meios de de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre ● Diferentes meios de transporte e
transporte e de comunicação lugares, e discutir os riscos para a vida e para o de comunicação
ambiente e seu uso responsável.

UNIDADE DIDÁTICA: II UNIDADE PERÍODO: 22/05 a 06/09 = 67 dias

UNIDADES
SABERES ESCOLARES OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS
TEMÁTICAS
Conexões e escalas (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos Lugares de vivência
Experiências da comunidade hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver
 ● O modo de viver de pessoas e a
no tempo e no espaço de pessoas em diferentes lugares. relação com a natureza

Mudanças e permanências
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências,
Mudanças e permanências comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes ● Observando as transformações
tempos.
● As ruas são transformadas
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) Representações espaciais
para representar componentes da paisagem dos lugares
de vivência. ● Diferentes formas de
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência representação das paisagens
Localização, orientação e (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
Formas de ● Imagens aéreas, mapas e
representação espacial vertical) e fotografias (visão oblíqua).
representação e
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e fotografias
pensamento espacial
posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e ● Referencias espaciais
fora) por meio de representações espaciais da sala de
aula e da escola.

UNIDADE DIDÁTICA: III UNIDADE PERÍODO: 11/09 a 15/12 = 65 dias

UNIDADES SABERES ESCOLARES CONTEÚDOS

OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS
TEMÁTICAS
Mundo do trabalho (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes Tipos de trabalho e atividades
tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sociais
Tipos de trabalho em lugares e sono etc.).
● Ritmos naturais e as
tempos diferentes (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas
(minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes atividades sociais
lugares, identificando os impactos ambientais.
● As atividades extrativas e os
 impactos ambientais

(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da Uso dos recursos naturais e

Os usos dos recursos naturais: água para a vida, identificando seus diferentes usos seus impactos
solo e água no campo e na (plantação e extração de materiais, entre outras
Natureza, ambientes e cidade possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano ● Importância do solo e da água
qualidade de vida da cidade e do campo. para a vida
● O uso do solo e da água e seus
impactos na cidade e no campo

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

● Aula expositiva dialogada

● Situações vivenciadas no cotidiano pelos alunos;

● Produção textual escrito e oral;

● Leituras orientadas de textos selecionados;

● Trabalhos individual e/ou grupo;

● Trabalho de campo;

● Trabalho de pesquisas;

● Realização e correção de atividades;

● Exibição e análise de vídeos ou filmes;

● Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais e maquetes;

● Exposição de trabalhos;

● Observação de fenômenos da natureza;

● Uso de jogos didáticos e quebra cabeças;

● Construção de tabelas, gráficos e mapas conceituais;

● Estudos cartográficos - uso de mapas e atlas, (Google Maps, IBGE).

RECURSOS

● Lousa;

● Livro didático do aluno;

● Livros paradidáticos/Infanto-juvenil;

● Jornais e revista;

● Computador/ notebook;

● Slides; Data show;

● Filme;

● Jogos;

● Música;

● Cartaz;

● Mapas.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

● A avaliação será realizada de forma processual e contínua através de diversas possibilidades de aprendizagem e instrumentos avaliativos como
atividades de leitura, produção oral e escrita, realização de trabalhos individuais e em grupos. Sempre considerando os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do período.
 ● O processo avaliativo será realizado através da observação investigativa, diagnóstica, sistemática e contínua em relação aos avanços e desafios das
aprendizagens construídas pelos discentes, seus relatos e registros (desenhos, pesquisas, atividades avaliativas, exercícios, trabalhos em grupo,
participação em debates e em aulas de forma dialógica numa interação necessária em um processo de construção e de reconstrução.)

TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS

CIÊNCIA E TECNOLOGIA MEIO AMBIENTE SAÚDE

• Ciência e Tecnologia • Meio Ambiente • Saúde na escola

DIVERSIDADE CULTURAL CIDADANIA ECONOMIA

● Diversidade cultural e cultura guanambiense ● Vida e Família e Social ● Economia Solidária e Trabalho.

● Educação para as relações Étnicos-raciais ● Educação para o Trânsito

● Educação para as relações de Gêneros e ● Direitos da Criança e do Adolescente

Sexualidade
● Processo de envelhecimento, respeito e
valorização do idoso.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Acesso em: 26 jun.2021.

GUANAMBI. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal de Educação. Centro de Treinamento Pedagógico. Base Municipal Curricular de Guanambi
para Educação Infantil, Ensino Fundamental e Modalidades de Ensino – Departamento de Ensino e Apoio Pedagógico. Guanambi: Secretaria
Municipal de Educação, 2020. 670 p. 1. Base Municipal Curricular de Guanambi – BMCG.

MARTINS, Rogério. GARCIA, Wanessa. Pitanguá Mais Geografia: 2º ano: ensino fundamental, anos iniciais. Manual do professor. 1ª ed. São Paulo:
Moderna, 2021.